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小學(xué)語文病句類型大全(精華版)

時(shí)間:2019-05-13 23:14:58下載本文作者:會員上傳
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第一篇:小學(xué)語文病句類型大全(精華版)

小學(xué)階段修改病句

班級: 姓名:

小學(xué)階段,學(xué)生由于受到語言習(xí)慣的影響,在寫句子和寫作文時(shí)會出現(xiàn)很多的病句,影響表達(dá)。其實(shí),只要我們分析了病句的各種類型與解決方法,修改病句是不難的?!局R要點(diǎn)一】:修改符號

添加符號:

刪除符號:

調(diào)換符號:

替換符號:

【知識要點(diǎn)二】:修改病句的步驟

修改病句是一項(xiàng)常見的訓(xùn)練。通過修改病句的自測訓(xùn)練,進(jìn)一步學(xué)會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好“一讀,二找,三改,四檢查?!?/p>

● 一讀,讀通句子,理清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。

● 二找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病癥,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。

三改,對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認(rèn)真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動手把錯(cuò)的地方改正。

● 四檢查。改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否保持了句子的愿意?!局R要點(diǎn)三】:常見病句類型

一、成分殘缺

二、用詞不當(dāng)

三、搭配不當(dāng)

四、語序混亂

五、前后矛盾

六、重復(fù)啰嗦

七、不符邏輯

八、分類不當(dāng)

九、指代不明

十、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤

十一、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

一、★成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語,有的謂語不帶著賓語,如果一句話里缺少其中之一,意思表達(dá)就不完整,不明確。就是成分殘缺。一般說來,成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺;②必要的修飾語殘缺;③關(guān)聯(lián)詞殘缺。對于毛病,我們只要按“誰干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查,就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺少什么成分,才可以對癥下藥進(jìn)行修改。

例題一:為了班集體,做了很多好事。(誰做了許多好事?表達(dá)不明確,因此這個(gè)句子缺少了主語)

例題二:少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。(“響應(yīng)”一般與“的號召”搭配在一起,不能說響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒,因此改為:少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召。)

〓針對練習(xí)〓

(1)通過游覽長城,使我受到了教育。

(2)我們募捐活動。

(3)兇殘的敵人把渾身打得遍體鱗傷。

(4)課文贊揚(yáng)了默默無聞。

(5)通過主題會,激起了我們熱愛祖國的感情。

(6)春天來了,越來越來暖和了。

(7)灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。

(8)學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。

(9)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。

二、★用詞不當(dāng)——我們在說話寫文章時(shí),應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語,否則就就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng),特別是近義詞,關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤,造成病句。

例題一:“他做事很冷靜、武斷?!保ā拔鋽唷笔琴H義詞,用得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。)

〓針對練習(xí)〓

(1)改革開放取得了偉大的成績。

(2)眼前像隔著霧,看東西不明不白。

(3)抗日戰(zhàn)爭時(shí)代,家鄉(xiāng)出現(xiàn)了不少抗日英雄。

(4)在班會上,同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、★搭配不當(dāng)——句子中的主、謂之間,謂、賓之間,主,賓之間,主要成分和附加成分之間,都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理,違反了語言的習(xí)慣,造成了病句。例題一:“在聯(lián)歡會上,我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?!保ā奥牭健迸c”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優(yōu)美的舞蹈。”)

〓針對練習(xí)〓

(1)在老師的幫助下,我很快克服了錯(cuò)誤。(2)我的家鄉(xiāng)是羅定市人。

(3)同學(xué)們冒著毛毛的細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。(4)我們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)艱巨的任務(wù)。

(5)今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

(6)我很喜歡參加自然博物館。

(7)戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。

(8)戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。

四、★語序混亂——在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會發(fā)生變化,甚至造成病句。

例一:“數(shù)學(xué)對我很感興趣。”(“語文”和“我”的位置顛倒了,應(yīng)改為“我對數(shù)學(xué)很感興趣。”)

〓針對練習(xí)〓

(1)小麗在上學(xué)的路上,一個(gè)人向?qū)W校走去。(2)這個(gè)老人的頭發(fā)已經(jīng)花白,大約有六七十歲。(3)老師介紹了許多張海迪的事跡。(4)李益敏的樂于助人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

(5)歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。(6)我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。

(7)張雅馨在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

(8)美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。

(9)高雨潔被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。

(10)學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

五、★前后矛盾——在同一個(gè)句子中,前后表達(dá)的意思自相矛盾,造成了語意不明。例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?!鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯(cuò)了,便出現(xiàn)了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚??梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。”

六、★重復(fù)羅嗦——句子既要完整、正確,又要簡潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞,或者堆砌一些不必要的附加成分,都會弄巧成拙,造成句子意思重復(fù),啰嗦累贅。

例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個(gè)?!槍毩?xí)〓

(1)爺爺經(jīng)常向我講起他小時(shí)候過去的辛酸的往事。

(2)在“向貧困山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心”活動中,小英最早首先第一個(gè)捐款。

(3)盛開的菊開完全開放,非常美麗。(4)樹上結(jié)滿了許多又紅又大的蘋果。(5)松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。(6)我不禁忍不住笑出聲來。

(7)奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。(8)我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。

七、★不符邏輯——句子中某些詞語概念不清,使用錯(cuò)誤,或表達(dá)的意思不符合事理,也易造成病句。

例一:“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象?!钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理?!槍毩?xí)〓

(1)元宵節(jié)那天晚上,群星閃爍,彎彎的月兒掛在天邊……(2)班里的同學(xué)基本都交作業(yè)了。

(3)在不見五指的夜晚,我模模糊糊地看到前面十幾米以外有一個(gè)人影。

(4)上完四年級了,還有二年沒有畢業(yè)。

(5)學(xué)習(xí)方法正確是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。

(6)小葉同學(xué)各方面都能嚴(yán)格要求自己,只是對鍛煉身體還不夠重視

(7)三十的晚上,我們在月光下放爆竹。

八、★分類不當(dāng)——指句子中詞語的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。例一:“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?!保ㄟ@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?!保槍毩?xí)〓

(1)媽媽買來了許多白菜、胡蘿卜和蔬菜。(2)動物園的爬行動物館里展出了各種蛇和許多鳥。(3)前來參觀的有老人、工人、農(nóng)民、老師、學(xué)生。

(4)圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《中國少年報(bào)》等課外書。

(5)這家小百貨出售日用品和肥皂、牙膏等。

九、★指代不明——說話寫話時(shí),為不避免重復(fù),我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如:我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時(shí)候也用了,或者用得不正確,就會產(chǎn)生指代不明的毛病。例一:“中午,許敏和童林一起上學(xué),他問他下午的班會將討論什么問題。”(句中出現(xiàn)兩個(gè)他,不知道是只許敏還是童林,因此改為:中午,許敏和童林一起上學(xué),許敏問他下午的班會將討論什么問題。)

〓針對練習(xí)〓

(1)王浩見到黃英杰,他對他說:“明天請你幫我請一天假。”

(2)五(1)班和五(2)班約定,要他們的教室里舉行聯(lián)歡會。(3)黃鶴樓和歸元寺都在姑媽家附近,姑媽說明天帶我去那兒玩。(4)動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物,我特別喜歡它。(5)桌子上有鋼筆和尺子,這是他的,那是她的。

十、★關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤——復(fù)句中,我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用,錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語,也會造成病句。例一:“不但黃山是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,而且我很想去游覽一下?!边@句話構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系而是因果關(guān)系。因此,要把關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”改為“因?yàn)椤浴保?/p>

例二:“你只有認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),就能取得良好成績?!本渥又小爸挥小汀标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)改為“只有……才……”?!槍毩?xí)〓

(1)雖然他是班長,但是他工作很負(fù)責(zé)。(2)因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步,但是老師表揚(yáng)了他。(3)弟弟年紀(jì)很小,因此懂得許多深刻道理。(4)不管困難多大,他都能克服。

(5)跑不但可以鍛煉意志,而且可以鍛煉身體。

十一、★標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤——標(biāo)點(diǎn)、起停頓,調(diào)節(jié)句緩急輕重等作用,如果不根據(jù)實(shí)際情況使用,會造成病句。

如:我們看了“閃閃的紅星”這部電影。改:我們看了《閃閃的紅星》這部電影。

〓針對練習(xí)〓

(1)“我不明白,” 父親并不退讓:“ 難道世界上糟糕的詩還不夠多么?”

(2)暑假學(xué)校舉辦了文物,美術(shù),攝影展覽。(3)“我校明天開運(yùn)動會!” 小明平淡地說。(4)陳姨買來的食物真多:有蘋果、雪梨、花生。

在修改病句時(shí),要認(rèn)真琢磨推敲,對癥下藥,才能修改好病句,使句子意思表達(dá)得清楚、完整。

第二篇:病句類型匯總

一、熟悉病句類型

省考考查的病句類型主要有:1.語序不當(dāng);2.搭配不當(dāng);3.成分殘缺或贅余;4.結(jié)構(gòu)混亂;5.表義不明;6.不合邏輯。

例1:下列各句中,沒有語病的一句是()

A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書,他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn),考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。

B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用,可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班里和學(xué)生會的工作外,還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持,居然沒有影響學(xué)習(xí)成績,真讓人佩服。

D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強(qiáng)。

【答案】A

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力,需要熟練掌握病句的幾種類型。B項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余,要么“具有......功能”,要么“有......作用”,“增加”改為“增強(qiáng)”,刪掉“發(fā)作”;C項(xiàng)成分殘缺,“承擔(dān)”缺少賓語中心語,可在“主持”后加“的工作”,“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語,可在前面加上“這些工作”之類的主語;D項(xiàng)不合邏輯,可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”,也可以刪除“我們可以從”。

例2.下列各句中,沒有語病的一句是()

A.金烏炭雕工藝精湛,采用純天然顏料著色,具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受,還能吸附有毒有害氣體,是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。

C.中俄兩國元首在致辭中一致表示,要以舉辦“國家年”為契機(jī),增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼,深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。

D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課,大家興致很高,還沒到時(shí)間,村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課,場面好不熱鬧。

【答案】C

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力,需要熟練掌握病句的幾種類型。A項(xiàng)搭配不當(dāng),“具有”和“享受”不能搭配,可以將“享受”改為“特色”;B項(xiàng)成分殘缺和語序不當(dāng),“實(shí)施”缺少賓語中心語,第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的'村村通'安裝工作”;D項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng),“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”,“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

二、熟悉語法知識

(一)單句

1.主謂句的語法成分。

[句首狀語](定語)主語‖[狀語]謂語〈補(bǔ)語〉(定語)賓語。例如:

在這樣一個(gè)新時(shí)代里,許許多多的勞動人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國家。

2.被動句。主語為受事主語。例如:他被愛情撞了一下腰。

3.把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語。例如:春天把他的青春激情再次點(diǎn)燃了。

4.兼語式。兼語為名詞或代詞,做前面動詞謂語的賓語,做后面謂語的主語。第一個(gè)謂語的詞性是使令、促成性質(zhì)的,像“使、讓、叫、請、命令、派、禁止”等。例如:聯(lián)合國敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實(shí)安理會ⅹⅹ號決議。

5.連動式。兩個(gè)或兩個(gè)以上表示動作先后的動詞(謂語)陳述同一個(gè)對象(主語)。例如:孫少安扛起镢頭走出家門來到地里。

6.雙賓語。一個(gè)動詞謂語支配兩個(gè)賓語,前一個(gè)賓語大多指人,后一個(gè)賓語大多指物。例如:他告訴楊朔一種采蜜的方法。

三、掌握辨析方法

(一)、抓謂語,審主賓,顧枝葉。如:

1.初次相見時(shí),還是十來歲的孩子,年齡的差距使我們沒有多少話說,感到很不自然。

這個(gè)句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個(gè)動詞謂語看,缺主語,可補(bǔ)上“我”“我”。

2.領(lǐng)導(dǎo)指出那位大肆鋪張的副經(jīng)理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費(fèi)。

這句話從“退回”這個(gè)謂語看,與“多收的禮金”搭配,與“少付給賓館的食宿費(fèi)”就不能搭配,“少付給賓館的食宿費(fèi)”缺謂語,應(yīng)補(bǔ)上“付足”之類的詞語。

3.參加亞運(yùn)會的中國游泳隊(duì),是由20名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。

這個(gè)句子中有兩個(gè)動詞,“挑選”和“組成”。從“組成”看,應(yīng)為“由......12名優(yōu)秀選手”“組成”;那么“挑選”的對象“20名集訓(xùn)隊(duì)員中”前面就缺一個(gè)介詞,應(yīng)補(bǔ)出“從”。(二)、抓中心,查修補(bǔ),看主干。

“中心”即中心詞,“修補(bǔ)”指修飾語、補(bǔ)語,“主干”指主謂賓。如:

1.除此而外,據(jù)我的愚見,集子里許多詩句的形式也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。

句中“愚見”是中心詞,“愚”是謙稱,稱自己,與修飾語“我”重復(fù),將“我”刪除。

2.由光明日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《書摘》月刊,是獻(xiàn)給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。

句子中“朋友們”是中心詞,“們”表復(fù)數(shù),與前面修飾語“眾多”重復(fù),刪除“眾多”。

3.預(yù)備鈴響過后,教室里才比較安靜下來。

句子謂語中心詞是“安靜”,前有修飾語“比較”,是說“安靜”的情況稍好一些,但還不是很“安靜”;后有補(bǔ)語“下來”,“安靜下來”是說全部安靜了。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂,表義矛盾。將“比較”或“下來”刪除一個(gè)。

(三)、看關(guān)鍵,記典型,速判斷。

“看關(guān)鍵”指①.看否定詞;②.看判斷詞“是”;③.看兩面詞;④.看關(guān)聯(lián)詞;⑤.看介詞及其短語;⑥.看副詞;⑦.看代詞;⑧.看并列短語;⑨.看數(shù)量短語?!坝浀湫汀本褪怯浀湫偷牟【漕愋汀H纾?/p>

1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

這個(gè)句子中,“防止”的應(yīng)該是“這類交通事故發(fā)生”;原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”,那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生,意思正好表達(dá)反了。這是典型的“不合邏輯”類病句,記住了這一情況,再碰到這類病句,就很容易辨別出來。

2.但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

這個(gè)句子中已經(jīng)有了一個(gè)表否定的動詞“否認(rèn)”和一個(gè)表否定的副詞“不”,構(gòu)成雙重否定,卻又加上一重“誰......呢”的反問,這就等于三重否定,仍然是否定的意思。這類病句也很多,記住之后,再見到這類病句,就可以迅速作出判斷。

3.盡管他幾年前遇到了許多挫折,但是一點(diǎn)也不灰心。

其中的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”語序不當(dāng),將“盡管”調(diào)到“他”之后。

4.一個(gè)人是否浮躁,關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感要高要好要強(qiáng)。

在句子中,前面有兩面詞“是否”,而后面卻只有單面詞“要高要好要強(qiáng)”,與“是”對應(yīng)了,“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。

5.經(jīng)過老校長再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,露出了笑容。

這個(gè)句子,第一句用“經(jīng)過”,與“老校長”構(gòu)成介賓短語,無主語;第二分句開頭用使令性動詞“使”,也無主語。此句是個(gè)典型的主語殘缺的句子,再遇這種情況,就可以迅速判斷它為病句。

6.他爸爸買的書非常彌足珍貴。

句子在謂語“珍貴”之前用了兩個(gè)副詞“非?!薄皬涀恪?,而且都表程度,造成贅余,刪除一個(gè)。這也是很典型的病句。

7.一片新生的松林圍著一間護(hù)林人小屋,它們都坐落在美麗的金雞山南坡。

這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當(dāng),因?yàn)槿绻复八闪帧焙汀靶∥荨?,那么,“松林”就與“坐落”搭配不當(dāng)。這類句子要特別注意指示代詞。

8.于謙為人正直,不畏****。他短暫而壯烈的一生,是他那四句自勉詩的真實(shí)寫照。

這個(gè)句子的后兩個(gè)分句是典型的語序不當(dāng),不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實(shí)寫照”,而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實(shí)寫照”。再遇此類句子,也可以迅速作出判斷。

9.這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。

這個(gè)句子里,“失足青年”是賓語,而支配這個(gè)賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個(gè)動詞,對“失足青年”來說,只能“挽救”,不能“培養(yǎng)”。這是因并列短語而造成搭配不當(dāng)?shù)牡湫筒【洹?/p>

10.他馬上召集常委會進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題。

“安排”是這個(gè)句子的第二分句的謂語動詞,支配的賓語有“內(nèi)容、時(shí)間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題”等四個(gè)賓語,即賓語是由四個(gè)詞語組成的并列短語;但問題是,“內(nèi)容、時(shí)間和出席人員”都可以與“安排”搭配,而“問題”是無法與“支配”搭配的,因而造成搭配不當(dāng)。

11.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

這個(gè)句子的主語“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”是一個(gè)并列短語,它犯了“不合邏輯”中的“分類不當(dāng)”的錯(cuò)誤,“報(bào)刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物;而且“電視”也不屬于“出版物”;再者,“報(bào)刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物,也不能并列,因?yàn)椤皥?bào)刊、雜志”是種概念,而“出版物”為屬概念,種屬概念是包涵關(guān)系,這種關(guān)系是不能并列的。

12.院內(nèi)生長著兩棵樹,西邊那棵比東邊那棵細(xì)了一倍。

這個(gè)句子是典型的不合邏輯,因?yàn)椤皽p少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來表達(dá)的,“細(xì)了一倍”就沒有了。因此要引起注意。

以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關(guān)鍵”的九個(gè)方面。這些典型病句記住了,有利于做題時(shí)迅速判斷出句子有無毛病。

第三篇:病句類型

初中常見的病句類型舉例

(一)、成分殘缺:

例1:通過醫(yī)生的精心治療,使他很快恢復(fù)了健康。(主語殘缺,刪去“通過”或“使”。)例2:全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。

(句子后面缺少“開展”的賓語,可以加上“活動”一詞。)

(二)、詞序不當(dāng):

例3:數(shù)學(xué)對我不感興趣。

(主體“我”,客體“數(shù)學(xué)”,改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。”)

例4:各種新發(fā)現(xiàn)的流行病,使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”,再“改正”。)

(三)、搭配不當(dāng):

例5:他那銳利的眼睛投向了人群。

(主謂搭配不當(dāng),把“眼睛”改為“目光”)

例6:臨近期末,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高,可改成“端正”或“改進(jìn)”。)

(四)、重復(fù)羅嗦:

例7:劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動的具體詳情都告訴了大家。(“具體”與 “詳”重復(fù)。)

例8:李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了。

(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個(gè)字是不必要的,否則羅嗦。)

(五)、否定不當(dāng):

例9:睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”應(yīng)該去掉,否則意思完全相反。)例10:為了避免今后不發(fā)生類似的事故,我們應(yīng)盡快健全安全制度。

(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”,意思完全相反,應(yīng)去掉副詞“不”。)

(六)、誤用歧義:

例11:這輛自行車沒有鎖。

(這句話可以理解成“車沒有配鎖具?!币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。”)例12:做手術(shù)的是他的父親。

(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生,也可指病人。)

(七)、前后矛盾:

例13:這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。

(前半句講“勝敗”,后半句只講“勝”,兩面對一面,不一致,應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”)

例14:“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)

(八)、用詞不當(dāng):

例15:我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。

(名詞“智慧”誤用為形容詞,可改為“有智慧”或“聰慧”)例16:小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏,中考取得了優(yōu)異的成就。(“成就”詞義過重,改為“成績”)

二、指出下列句子的病因并在原句上修改:

1、由于他這樣的好成績,得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).

2、看到了他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍,同桌共讀.

3、通過這次小提琴比賽,使她的信心增強(qiáng)了

4、不但他學(xué)習(xí)好,而且思想也很好

5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.

6、全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

8、他參加了這屆運(yùn)動會后,正式退出了運(yùn)動員的生涯。

9、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

10、個(gè)體戶登上了舞臺,這是破天荒第一次.

11、這本書大約20元左右.

12、看他的臉上愁眉苦臉的,肯定又闖禍了。

13、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。

14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題,我們班全體同學(xué)專門開會研究,制定出具體的改進(jìn)措施。

15、我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng).

16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.

17、他一個(gè)早晨就寫了三封信.

18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。

19、要穩(wěn)住人才,使之不流失,關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng). 20、能否努力學(xué)習(xí),是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵.

21、汽車忽然漸漸地停了下來。

22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽,大家紛紛附和.

23、在47屆的世乒賽上,我國運(yùn)動員精神矍鑠,奪得了四塊金牌.

24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

三、修改病句的原則和方法:

1、原則: 以改通順、改正確為原則,不作語言潤色,可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞),但絕不能改變原意。

2、辨析病句方法:(1)、讀句子,明確錯(cuò)誤的類型

(2)、找出句子的主干,主語,謂語,賓語,看是否有殘缺,搭配是否得當(dāng).(3)、理清枝葉,定語,狀語,補(bǔ)語是否恰當(dāng).

(4)、體味語境,看句子的語序是否合理,前后是否矛盾.(5)、弄清關(guān)系,復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng).

(6)、要盡量不改變原意,在原來意思基礎(chǔ)上修改,這是根本原則.

四、幾種務(wù)必注意的病句類型:

1、“是”和“成為”要小心,前后是否一回事?!氨苊狻薄邦A(yù)防”“忌”“仿造”,看看是否說反了。

①秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。(“北京”是“季節(jié)”,搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天”才對)

②睡眠有三忌:一忌睡前惱怒,二忌臥處當(dāng)風(fēng),三忌吃得太飽。(“三忌”與后面的“忌”矛盾)

2、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意,減少不能用倍數(shù);搭配介詞要想清,是否意思有問題。①今年增產(chǎn)50%,成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新,成本下降了一倍,而產(chǎn)值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否定表肯定,多用一個(gè)又否定。

①有沒有意志是成功的關(guān)鍵。(“成功”之前應(yīng)加“能否”)

②新舊體制交替,不免不出現(xiàn)管理漏洞。(多了一個(gè)“不”,意思弄反了)

4、習(xí)慣錯(cuò)用的詞: “目的是為了”“大多以……為主”語意重復(fù)

①美國對伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。(“目的”與“為了”重復(fù))

②這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。(“以……為主”就含有“大多”的意思,屬重復(fù))

“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達(dá)……多(以上)”“超過……以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信這個(gè)。(“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”;與“左右”矛盾)

④載重量達(dá)十噸以上。(“達(dá)”指的是數(shù)量向上或向多達(dá)到的最高點(diǎn),與“以上”矛盾)

⑤通過這次普法學(xué)習(xí),使我增強(qiáng)了法制觀念。(“通過”和“使”同時(shí)使用,把句子主語淹沒了,應(yīng)該去掉其中一個(gè)。)

五、鏈接中考 題型一:

下列句子都有語病,在原句上改正過來。

①能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。②這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。題型二:

下列句中沒有語病的一項(xiàng)是()

A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果,為祖國的建設(shè)服務(wù)。

B.當(dāng)國民黨主席吳伯雄率團(tuán)到達(dá)南京時(shí),受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。

C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關(guān)鍵。

D.頃刻間,墨黑的烏云布滿天空,大雨從空中傾瀉下來。題型三:

下面這段文字中兩處畫線句有語病,請逐一進(jìn)行修改。

為了增強(qiáng)全民健康意識,荊門市積極倡導(dǎo)“日行一萬步,吃動兩平衡,健康一輩子”的生活方式,①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動不足,從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小康看健康,健康護(hù)小康”的目標(biāo)。修改一: 修改二: 題型四:

請對下面的病句提出修改意見: ①為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情,衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

修改意見:

②國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知,明確要求從2008年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。修改意見: 題型五:

下文中二個(gè)劃線的句子各有一處語病,請你按照要求進(jìn)行修改。

我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美,落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”等句子的時(shí)候,①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳,耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語,②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。

(1)第①句重復(fù)累贅,應(yīng)刪去的一個(gè)詞語是:(2)第②句成分殘缺,修改后的正確句子是: 題型六:

下面一段話中畫橫線的兩個(gè)句子有語病,請?jiān)谠渖细恼?。①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用,使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生不僅要會認(rèn)會寫,還要寫得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳,提高同學(xué)們對漢字書寫的重要性。題型七:

下面一段文字中的畫線句各有一處語病,請將改正后的句子寫在相應(yīng)的橫線處。

①人這一生如意的遇到的事情,恐怕連自己也數(shù)不清,②學(xué)會限制自己的情緒,在己是一種涵養(yǎng),對人是一種公德

中考語文病句類型

一、中考常見的病句類型

(一)成分殘缺

1、缺少主語 例句:當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí),令我想起大慈大悲的千 手觀音

2、缺少謂語 例句:1978年建成的圖書館,現(xiàn)在幾乎危房。

3、缺少賓語 例句:隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高,城市景觀花卉裝飾已逐 漸成為評價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

(二)成分多余

1、定語多余 例句:張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。

2、狀語多余 例句:“雪蓮”牌襯衫,無論在款式上,質(zhì)量上,還是包裝 上,都可以堪稱 全國一流。

3、補(bǔ)語多余 例句:為了精簡字?jǐn)?shù),對于這篇文章,我們不得不略加刪減一些。

(三)搭配不當(dāng)

1、主謂不配 例句:李太白的一生,創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

2、謂賓不配 例句:到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

3、主賓不配 例句: 今年春天的北京,是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié),多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。

(四)語序不當(dāng)

一、修飾語語序不當(dāng)

1、定語位置不當(dāng) 例句:象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語位置不當(dāng) 例句:成語之所以受到人們長期的喜愛,與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。

二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

例句:不僅中藥能與一般抗菌素媲美,而且副作用小、成本低。(如只有一個(gè)主語,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后面)

(五)不合邏輯

1、不合事理 例句:我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛(wèi)星。

2、概念混淆 例句:我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

4、否定不當(dāng) 例句:這樣悲壯的事情,怎能不使我們感動得不流下熱淚呢?

5、二面對一面 例句:做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部作風(fēng)是否深入。

二、辨析病句的方法:

1、語感品讀法。

2、提取主干法。

先標(biāo)明句子的主要成份主、謂、賓,再看其搭配是否恰當(dāng),成份是否多余。

例: 在青云譜區(qū)舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學(xué)校巡回表演的五個(gè)節(jié)目,是這幾年來最

具有校園特色的作品。(注意雙主、雙謂、雙賓句)

3、理順枝葉法。

當(dāng)句子主干沒有問題,再檢查定、狀、補(bǔ)是否較好地修飾中心詞。

① 項(xiàng)定語的排序: 領(lǐng)屬性定語+數(shù)量詞+動詞性定語 +形容詞性定語+名詞性定語。

例:他拿走了我的一雙騎車用的黑色皮手套。②多項(xiàng)狀語的排序: 時(shí)間﹢范圍﹢處所﹢情態(tài) 例:同學(xué)們今天都在教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)改病句。

4、邏輯分析法。

辨析病句口訣

句子主干要到齊,成分相配余枝棄。多定多狀有規(guī)律,推敲事理合邏輯.五、課堂練習(xí)

1、(2010·河北?。┫铝芯渥又杏姓Z病的一句是()

A.中華人民共和國成立 60 年來,人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。B.全國人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明:人間有情,大愛無疆。C.在節(jié)能環(huán)保型社會里,人們的低碳意識正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

D.據(jù)剛剛最新收到的消息,我國男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。(狀語多余)

2、(2010·云南省西雙版納市)下列各句中有語病的一句是()A.小明被評為“優(yōu)秀學(xué)生”,是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí),樂于助人。

B.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí),控訴了人類破壞自然,濫殺動物。(賓語殘缺)C.在“人代會”籌備期間,各相關(guān)部門廣泛交換了意見。D.這篇小說全面地?cái)⑹隽艘粋€(gè)優(yōu)秀教師的感人故事。

3、(2010·湖北省武漢市)下列各句中有語病的一句是()A.世博園里,眾多國家的場館宛如一張張國家名片,彰顯著各自的特色。

B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道,就在社會上引起了強(qiáng)烈反響。C.我省開始實(shí)施“陽光家園”計(jì)劃,三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。D.在本屆世乒賽上,經(jīng)過運(yùn)動健兒們的奮力拼搏,再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。(語序不當(dāng))

4、(2010·湖南省株洲市)下列句子中,沒有語?。?的一句是()A.通過這次語文綜合性學(xué)習(xí),讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。(主語殘缺)B.從小學(xué)到現(xiàn)在,你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時(shí)候。

C.晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。(主謂不配)D.當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。(謂語殘缺)

5、(2010·云南省曲靖市)下列句子中,沒有語?。?的一句是()A.開卷未必有益,只有開好卷、會開卷,就能真正受益。(關(guān)聯(lián)詞不配)B.有沒有正確的環(huán)保觀,是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

C.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí),令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。(主語殘缺)D.為了避免城市供水不再緊張,市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。(否定不當(dāng))

6、(2010·湖南省益陽市)下列句子中,沒有語?。?的一句是()A.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落,而是墜落后總能再度升起。B.通過觀看賑災(zāi)義演晚會,使我的心久久不能平靜。(主語殘缺)C.李老師工作很忙,經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長的來訪和來信。(謂賓不配)D.不酒后駕車,是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。(二面對一面)

7、(2010·湖南省長沙市)下列句子中,沒有語?。?的一句()A.繼北京奧運(yùn)會之后,在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。(主 語殘缺)B.為了防止校園安全問題不再發(fā)生,各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。(否定不當(dāng))C.予人玫瑰,不僅今天手留余香,而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。D.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。(不合事理)

答案:D B D B B A C

第四篇:病句類型歸納(模版)

一、成分殘缺。

1.聽了雷鋒叔叔的事跡后,使我深受感動。2.讀了《賣火柴的小女孩》,流下了眼淚。3.跟敵人斗爭時(shí),態(tài)度多么堅(jiān)決。

二、用詞不當(dāng)。

1.他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)帽子去上學(xué)。2.少先隊(duì)員們都在注視和傾聽輔導(dǎo)員講話。3.大雨和烏云從天空中傾瀉下來。4.我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)方法和錯(cuò)誤。

5.同學(xué)們懷著愉快的心情和輕松的步伐到鼓山游玩。6.解放戰(zhàn)爭時(shí)代,他一直參加支前工作。7.元旦那天,百貨商店里有好多游客。

8.這封信的意義是要我們積極參加科技小組活動。9.他曾親眼看到班級中發(fā)生的事件。

10.今年村里的白菜豐收了,這里面也有孩子們的一份功績。11.老師天天都檢驗(yàn)我們的作業(yè)。

12.一個(gè)巨浪打來,那只被蟲蛀的木船沉浸了。(搭配不當(dāng))

1.通過努力,我的錯(cuò)別字大大提高了。2.春天的空氣非常鮮艷。

3.經(jīng)過努力,我的學(xué)習(xí)目的提高了。

我們班通過開展學(xué)習(xí)賴寧的活動,同學(xué)們的思想有了很大的發(fā)展。同學(xué)在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,臉上露出了勝利的歡喜。4.他看書時(shí)經(jīng)常把優(yōu)秀的詞句摘記在小本子上。5.漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。6.班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。

自從實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,農(nóng)民的生活水平得到了改善。7.近兩年來,我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了,價(jià)格降低了。8.一輪紅日從東方升起,放射出萬丈光線。9.我們要盡一切力氣來完成黨交給的任務(wù)。

三、意思重復(fù)

1.我們要改掉不好的壞習(xí)慣。2.爺爺經(jīng)?;貞涍^去有趣的往事。3.這本書是不是你的吧?

4.小組討論會上,他首先第一個(gè)發(fā)言。

四、前后矛盾。

1.中國名勝古跡很多,長城是唯一的一處 2.我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。

3.老師表揚(yáng)了班上的好人好事和劉小麗助人為樂的行為。4.校門口正圍著一個(gè)人。

五、含糊不清。

1.工廠里全體職工和工人都在努力生產(chǎn)。2.昨天傍晚下了一夜的雨。

六、詞序不清。

1.兩個(gè)新舊社會,真是鮮明對比??!2.我們聽老師講述了兩個(gè)雷鋒的先進(jìn)事跡。

七、指代不明。

1.王紅說星期天去釣雨,李星說星期天去看電影,我同意他的意見。

2.小明和小東打得很兇,結(jié)果他被老師批評。

八、分類不當(dāng)。

1.亞運(yùn)會競賽項(xiàng)目多,有乒乓球、排球、籃球、球類等。2.菜園里種著西紅柿、蘋果、茄子等各種蔬菜。

九、關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用。

1.邱少云不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們的心里。2.為了革命,哪怕是刀山火海,我們就敢上。

十、成分殘缺。

1.聽了雷鋒叔叔的事跡后,使我深受感動。2.讀了《賣火柴的小女孩》,流下了眼淚。3.跟敵人斗爭時(shí),態(tài)度多么堅(jiān)決。

十一、用詞不當(dāng)。

1.他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)帽子去上學(xué)。2.少先隊(duì)員們都在注視和傾聽輔導(dǎo)員講話。3.大雨和烏云從天空中傾瀉下來。4.我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)方法和錯(cuò)誤。

5.同學(xué)們懷著愉快的心情和輕松的步伐到鼓山游玩。6.解放戰(zhàn)爭時(shí)代,他一直參加支前工作。7.元旦那天,百貨商店里有好多游客。

8.這封信的意義是要我們積極參加科技小組活動。9.他曾親眼看到班級中發(fā)生的事件。

10.今年村里的白菜豐收了,這里面也有孩子們的一份功績。11.老師天天都檢驗(yàn)我們的作業(yè)。

12.一個(gè)巨浪打來,那只被蟲蛀的木船沉浸了。(搭配不當(dāng))

10.通過努力,我的錯(cuò)別字大大提高了。11.春天的空氣非常鮮艷。

12.經(jīng)過努力,我的學(xué)習(xí)目的提高了。

我們班通過開展學(xué)習(xí)賴寧的活動,同學(xué)們的思想有了很大的發(fā)展。同學(xué)在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,臉上露出了勝利的歡喜。13.他看書時(shí)經(jīng)常把優(yōu)秀的詞句摘記在小本子上。14.漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。15.班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。

自從實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,農(nóng)民的生活水平得到了改善。16.近兩年來,我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了,價(jià)格降低了。17.一輪紅日從東方升起,放射出萬丈光線。18.我們要盡一切力氣來完成黨交給的任務(wù)。

十二、意思重復(fù)

1.我們要改掉不好的壞習(xí)慣。2.爺爺經(jīng)常回憶過去有趣的往事。3.這本書是不是你的吧?

4.小組討論會上,他首先第一個(gè)發(fā)言。

十三、前后矛盾。

1.中國名勝古跡很多,長城是唯一的一處 2.我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。

3.老師表揚(yáng)了班上的好人好事和劉小麗助人為樂的行為。4.校門口正圍著一個(gè)人。

十四、含糊不清。

1.工廠里全體職工和工人都在努力生產(chǎn)。2.昨天傍晚下了一夜的雨。

十五、詞序不清。

1.兩個(gè)新舊社會,真是鮮明對比??!2.我們聽老師講述了兩個(gè)雷鋒的先進(jìn)事跡。

十六、指代不明。

1.王紅說星期天去釣雨,李星說星期天去看電影,我同意

他的意見。

2.小明和小東打得很兇,結(jié)果他被老師批評。

十七、分類不當(dāng)。

1.亞運(yùn)會競賽項(xiàng)目多,有乒乓球、排球、籃球、球類等。2.菜園里種著西紅柿、蘋果、茄子等各種蔬菜。

十八、關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用。

1.邱少云不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們的心里。2.為了革命,哪怕是刀山火海,我們就敢上。

他的頭上戴著一件帽子。他是在城里來到我們村做客的。我的筆盒里還缺乏一支象樣的鋼筆。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。這共同勞動的后果,大家都十分珍惜。大家決定從課余時(shí)間里排練節(jié)目。

他絡(luò)繹不絕地對我談起了往事。. 他正坐在窗前一心一意地看書。他大概不回來了嗎?

我們參加義務(wù)勞動,只要能鍛煉自己,就能為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

大海在很遠(yuǎn)的地方沸騰怒吼。中隊(duì)長把隊(duì)員們的意見向老師反應(yīng)。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。

今年“六一”節(jié),福州市有一萬名學(xué)生榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員。干這活兒不是輕松的事,就是艱苦的勞動。

日子一天天過去了,古代黃河象被沖積的泥沙掩護(hù)起來。老師率領(lǐng)同學(xué)們到山上采集標(biāo)本。

《故事大王》符合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀。他的背影漸漸地消散了。爺爺?shù)南掳蜕祥L著濃郁的胡須。

那伙人團(tuán)結(jié)在一起,盡干壞事。

你沒有調(diào)查研究,怎么能這樣果斷地說這件事是他干的呢? 他不聽勸告,偏要堅(jiān)持那個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),真是太頑強(qiáng)了。同學(xué)們都愿望為集體多做好事。他高舉著一道紅旗在隊(duì)伍前邊引路。

花壇里的花兒有紅的、紫的、黃的,真是五花八門,好看極了。本學(xué)期來,我們學(xué)校各方面的工作都取得了偉大的成績。他能主動幫助別人干活的崇高品質(zhì),是值得我們學(xué)習(xí)的。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。請首長放心,我們保證美滿地完成任務(wù)。近幾年來,農(nóng)民的生活漸漸富饒起來了。這篇文章的內(nèi)容太空虛了。

家里有電視機(jī)已經(jīng)是很普及的現(xiàn)象了。你怎么不去參加這次活動嗎?

同學(xué)們努力學(xué)習(xí),爭取以優(yōu)異的成就向祖國匯報(bào)。大家紛紛發(fā)言自己的意見。

無窮無盡的田野上呈現(xiàn)出一片豐收的景象。上課了,同學(xué)們的發(fā)言非常熱情。

哥哥光榮地參軍了解放軍。

田小芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。河那邊有一棵樹林。

我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。昨天上午下了一整天的大雨。

今天是陰天,我估計(jì)一兩天還會下雨。

我家有很多書籍,像《西游記》《三國演義》《少年報(bào)》等都有。海洋里魚類豐富,有帶魚、黃瓜魚、鰻魚以及鯨魚等。他不但很瘦,而且精神飽滿。只有肯努力,你就能學(xué)好各門功課。

317、集郵對我特別感興趣。

318、那張圖畫把我貼到墻上去。

319、他的寫作顯著提高水平。

320、我國現(xiàn)在玻璃、鋼鐵和水泥的生產(chǎn),已經(jīng)能滿足人民的需要。

321、參觀鉛筆廠后,大家說:“他的變化可真大!” 張老師、陳老師親切和藹,同學(xué)們都喜歡接近他。

323、張雁和李勤約定一起在自己的家里做作業(yè)。

他的頭上戴著一件帽子。他是在城里來到我們村做客的。我的筆盒里還缺乏一支象樣的鋼筆。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。

這共同勞動的后果,大家都十分珍惜。大家決定從課余時(shí)間里排練節(jié)目。

他絡(luò)繹不絕地對我談起了往事。. 他正坐在窗前一心一意地看書。他大概不回來了嗎?

我們參加義務(wù)勞動,只要能鍛煉自己,就能為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

大海在很遠(yuǎn)的地方沸騰怒吼。中隊(duì)長把隊(duì)員們的意見向老師反應(yīng)。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。

今年“六一”節(jié),福州市有一萬名學(xué)生榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員。干這活兒不是輕松的事,就是艱苦的勞動。

日子一天天過去了,古代黃河象被沖積的泥沙掩護(hù)起來。老師率領(lǐng)同學(xué)們到山上采集標(biāo)本。

《故事大王》符合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀。他的背影漸漸地消散了。爺爺?shù)南掳蜕祥L著濃郁的胡須。

那伙人團(tuán)結(jié)在一起,盡干壞事。

你沒有調(diào)查研究,怎么能這樣果斷地說這件事是他干的呢? 他不聽勸告,偏要堅(jiān)持那個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),真是太頑強(qiáng)了。同學(xué)們都愿望為集體多做好事。他高舉著一道紅旗在隊(duì)伍前邊引路。

花壇里的花兒有紅的、紫的、黃的,真是五花八門,好看極了。本學(xué)期來,我們學(xué)校各方面的工作都取得了偉大的成績。他能主動幫助別人干活的崇高品質(zhì),是值得我們學(xué)習(xí)的。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。請首長放心,我們保證美滿地完成任務(wù)。近幾年來,農(nóng)民的生活漸漸富饒起來了。這篇文章的內(nèi)容太空虛了。

家里有電視機(jī)已經(jīng)是很普及的現(xiàn)象了。你怎么不去參加這次活動嗎?

同學(xué)們努力學(xué)習(xí),爭取以優(yōu)異的成就向祖國匯報(bào)。大家紛紛發(fā)言自己的意見。

無窮無盡的田野上呈現(xiàn)出一片豐收的景象。上課了,同學(xué)們的發(fā)言非常熱情。

哥哥光榮地參軍了解放軍。

田小芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。河那邊有一棵樹林。

我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。昨天上午下了一整天的大雨。

今天是陰天,我估計(jì)一兩天還會下雨。

我家有很多書籍,像《西游記》《三國演義》《少年報(bào)》等都有。海洋里魚類豐富,有帶魚、黃瓜魚、鰻魚以及鯨魚等。他不但很瘦,而且精神飽滿。只有肯努力,你就能學(xué)好各門功課。

317、集郵對我特別感興趣。

318、那張圖畫把我貼到墻上去。

319、他的寫作顯著提高水平。

320、我國現(xiàn)在玻璃、鋼鐵和水泥的生產(chǎn),已經(jīng)能滿足人民的需要。

321、參觀鉛筆廠后,大家說:“他的變化可真大!” 張老師、陳老師親切和藹,同學(xué)們都喜歡接近他。

323、張雁和李勤約定一起在自己的家里做作業(yè)。

第五篇:病句類型

病句類型

病句:就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。一般病句類型:

1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全,意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”,就是成分殘缺。

2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境,或用了詞義相近,甚至相反的詞。

3、搭配不當(dāng)。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。

4、重復(fù)羅嗦。重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。

5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進(jìn)行造句,而是詞的順序顛倒了。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確,造成句子意思混亂。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理,違反常規(guī)。

修改病句的方法:首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍,看清上下文的關(guān)系,弄清句子的內(nèi)容,看看是否順口;接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn),找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。

病句的六種類型:

一、語序不當(dāng)

1.定語和中心語的位置顛倒

例:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。“自給”的主語不是“生產(chǎn)”,而是“棉花” 應(yīng)將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花?!?1.2、把狀語放在定語的位置上 例:應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用

將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前,并刪掉一個(gè)“的”

一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語文教師 正確次序:我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量詞)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞性短語)語文(名詞)教師 下面的句子的錯(cuò)誤是沒有認(rèn)清某一附加語的隸屬關(guān)系,而張冠李戴了。例1、迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

禁不住的是人,而不是風(fēng),“不禁” 應(yīng)移到“打” 的前面。例2、美國有十五個(gè)禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

“與白人” 這個(gè)介賓短語修飾的不是動詞“享有”,而是形容詞“平等”,構(gòu)成形容詞短語共同充當(dāng)“地位” 的修飾語,“與白人”移到“平等”的前面 復(fù)句的各分句之間,反映了一定的事理關(guān)系,如果句序不當(dāng),表達(dá)就會混亂。句間有先 后、輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系,句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。例如: 對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂,正確的次序應(yīng)是:對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。二,搭配不當(dāng)

2.1、主謂搭配不當(dāng)

我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果,認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任。

主語的中心語是“結(jié)果”,與“認(rèn)為”不能搭配。應(yīng)把“認(rèn)為”改為“證明”;或把“結(jié) 果”去掉,改為“我們通過調(diào)查研究,認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。春風(fēng)一陣陣吹來,樹技搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的響聲

“月光??發(fā)出沙沙的響聲”,主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語充當(dāng)句子成分時(shí),要注意聯(lián)合短語中每一項(xiàng) 與有關(guān)成分全面呼應(yīng),否則,顧此失彼,文理不通。2.2、動賓搭配不當(dāng)

蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡?!八茉臁迸c“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系,可將“事跡”改成“形象”。

同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告?!白⒁暫蛢A聽”兩個(gè)動詞帶一個(gè)賓語“報(bào)告”,其中“注視”與“報(bào)告”不能搭配,可刪去。

2.3、主賓搭配不當(dāng) 擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了?!叭蝿?wù)”不能是“問題”,可將“任務(wù)”或“的問題”刪掉。2.4、定語和中心語搭配不當(dāng)

自己有雙聰明能干的手,什么都能造出來。

“聰明”與“手”搭配不當(dāng),可將“聰明”改為“靈巧”。3.4.2狀語和中心語搭配不當(dāng)

我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見?!皣?yán)肅”不能修飾“研究”,可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等 3.4.3補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊?!敖淌摇辈荒艽驋叩谩罢R齊”,可改為“把桌椅擺放得整整齊齊” 3.4.4一面與兩面搭配不當(dāng)

做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

“做好”是一面性的,“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通,應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法:把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾?!被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。3.4.5關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng):

既然你來了,我也該走了。“既然”和“也”不能搭配使用,應(yīng)將“也”改為"就”

三、成分殘缺或贅余

3.1成分殘缺 句子成分可以省略,但省略是有條件的,即語意必須明確。省去的詞語可以補(bǔ)出來,但 必要的成分不能欠缺,否則句子的結(jié)構(gòu)就不完整。3.1.1、主語殘缺

由于她這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)?!坝捎谒@樣好的成績”是介賓短語,不是主干“得到贊揚(yáng)”的對象。應(yīng)改為“由于這樣好的成績,她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”。注意:濫用介詞往往是造成主語殘缺的原因之一。3.1.2、謂語殘缺

全校師生在雷鋒精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。“在雷鋒精神的鼓舞下”是介賓短語,“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下”怎么樣,沒有說出來,下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)該在“在雷鋒精神的鼓舞下”后面加上“力爭上游”之類的詞語作謂語中心語。3.1.3、賓語殘缺

他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。

“發(fā)揚(yáng)”后面缺賓語,應(yīng)在“敢搏”后加“精神”

這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動向雷鋒同志學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績向黨匯報(bào)。這個(gè)句子里,“表達(dá)”要有一個(gè)賓語,作者寫完了他的長賓語,卻忘了中心詞,結(jié)果“表達(dá)”就沒有對象了。應(yīng)在句末補(bǔ)上“的決心”一類的詞語。3.1.4、缺少必要的附加成分:

一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時(shí)間

3.1.5、關(guān)聯(lián)詞語殘缺:

這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時(shí)間并不長。

應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞 3.2成分贅余 3.2.1、主語多余

我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。前邊有了主語“革命前輩”,因而“他們”不必要有。

3.2.2、謂語多余 同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí),迎接高考到來。“迎接”的是“高考”,而不是“到來”,故應(yīng)刪去。

3.2.3、賓語多余 今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)“的地方”多余,應(yīng)去掉

3.2.4附加成份多余: 為精簡字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些?!耙恍迸c前“略加”重復(fù),可以刪掉其中一個(gè)

四、結(jié)構(gòu)混亂 造成結(jié)構(gòu)混亂的原因,主要有兩種:

4.1、兩種同義格式雜糅 有的時(shí)候,一個(gè)意思可以使用不同的格式,盡管是同義格式,總有些差別,應(yīng)根據(jù)不同 語境和要求,選取最適合的一個(gè)。如果舉棋不定,把兩個(gè)都用上了,就犯了雜糅的毛病。一個(gè)人變好變壞,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?!瓣P(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義,用一個(gè)即可。

止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。要么用 “主要成分是??等”,要么用“是由??等配制而成的”,不能將二者糅在一 起。從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn),他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。把“從??開始”和“以 ??為起點(diǎn)”糅在一起了,改“從”為“以”。

4.2、兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句 分句之間的停頓用逗號或分號,如果誤用連接并列成分的頓號,就造成分句糅合的毛病。

小張除跳舞外,兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)?!靶??兼任報(bào)幕”和“開場??由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句,各有主語,其間誤用頓號,“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”,造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。

五、表意不明

5.1、省略不當(dāng)造成歧義 本店熱忱為各位旅客服務(wù),購買車船、飛機(jī)、飯票者請到一樓服務(wù)臺聯(lián)系。由于“車船”“飛機(jī)”后省略了“票”,容易使人產(chǎn)生誤解。

5.2、用詞不當(dāng)造成歧義 他走了一個(gè)多鐘頭了?!白摺笨衫斫鉃椤靶凶摺薄ⅰ半x開”。

5.3、介詞表達(dá)歧義 在病中她仍沒忘記被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信?!氨辉旆磁沙サ摹笔恰八钡募倚藕汀袄钕壬钡募倚殴玻常埃岸喾饽兀€是“她”與“李先生”的往來書信300多封呢?

5.4、簡稱歧義(新聞標(biāo)題)“豆制品會長 不敢買豆腐” “會長”是協(xié)會會長,還是豆制品質(zhì)量差,會膨脹?所以不能隨便使用簡稱,此處應(yīng)將“豆制品會長”改為“豆制品協(xié)會會長”。

5.5、指代不明 有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。“這種主張”到底是指“接受”,還是“反對”,交代不清。5.6、數(shù)量定語易產(chǎn)生歧義。

學(xué)校來了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。可能有兩種理解:A.學(xué)校來的醫(yī)生只有三個(gè),是一個(gè)醫(yī)院的;B.學(xué)校來的醫(yī)生共三 個(gè),來自三個(gè)醫(yī)院。

5.7、聯(lián)合短語歧義 校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會?!捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo),還是指別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢?可在“其他”或“學(xué)?!焙竺婕觽€(gè)“的”字,即可消除歧義。5.8、缺乏必要的停頓造成歧義 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢?還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號,也可在“爸爸”前加逗號。

六、不合邏輯

6.1自相矛盾 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個(gè)呢”?應(yīng)改為:多少人死難了,他是幸免的一個(gè)。

6.2范圍不清 概念的范圍有大有小。在一般情況下,大概念和小概念不能并列;在分類的時(shí)候小類必須是能夠包括在大類之內(nèi)的。從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”。

6.3強(qiáng)加因果 我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來,我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人,理由不充分。

6.4不合事理 萬里無云,繁星滿天,我們在一輪明月的照耀下漫步校園。月明則星稀,說“繁星滿天”有“一輪明月”便不合事理。

6.5否定失當(dāng) 幾年來,他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。“無時(shí)無刻不”即“時(shí)時(shí)刻刻都”,句子表述剛好相反,可將“忘”改為“在”

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