第一篇：伏爾塔瓦河聽后感

伏爾塔瓦河聽后感

導語：斯美塔那--我的祖國第二首伏爾塔瓦河交響詩。

斯美塔納的大型連篇交響詩“我的祖國”是民族樂派的代表巨匠之一，最膾炙人口的就是第二首的“沃爾塔瓦河”。這是描寫縱貫捷克南北的最大的河流——沃爾塔瓦河如畫般的自然風光，以及如詩般的美麗傳說。這首產生于波西米亞農村的樂曲充滿了民間傳說和民間歌曲以及民間舞曲的韻律和節奏。它是浪漫派標題音樂的代表作，是沃爾塔瓦河的“;寫照”;出于對經典的尊敬，讓我們閉上眼睛來傾聽這美妙的樂聲吧。

沃爾塔瓦河的源頭是兩條小溪。在樂曲的引子里，長笛和單簧管的兩種不同的流動音型，形象地而現了黎明時分沃爾塔瓦河源頭的潺潺淙淙的山泉。小提琴清脆的撥弦和豎琴晶瑩剔透的泛音不時出現，猶如清泉涌出的浪花飛濺，閃爍著點點銀輝……

弦樂器奏出了寬廣、抒情的基本主題。這個主題充滿了迷人的詩意，時而又有著史詩般詠唱的特征，抒發了作者對沃爾塔瓦河的無限熱愛。

沃爾塔瓦河流過了茂密的森林，獵人的號角以明朗的大調色彩在森林中回響著。這段音樂表現了正午時分的大河在山門溝壑中翻騰、奔跑，一往無前。沃爾塔瓦河流過了村莊，岸邊傳來了輕盈歡快的波爾卡舞曲。這是黃昏時分，村民們正在載歌舞地舉廳婚禮。

歡快的節奏向遠處隱去，舞曲的回聲逐漸消散，音樂也逐漸轉弱。木管樂器寧激柔和的鳴響中，夜幕徐徐地降臨了。音樂充溢著神秘幻想的色彩。優美動人虛無飄渺的主題由加了弱音器的小提琴在高音區緩緩地奏出，這是一群美麗的水仙女在銀白的鱗鱗月光下翩翩起舞。長笛和單簧管不停地吹奏著流動音型，朦朧的月光傾泄，沃爾塔瓦河靜靜的流淌著。

黑夜將逝，表現沃爾塔瓦河的基本主題在黎明中出現。音樂漸強，樂隊的全奏，銅管樂肆虐的喧囂，木管樂尖銳的嘯叫，描寫了河流在圣約翰湍灘，峽谷中所形成的洶涌激流，驚濤駭浪猛烈地撞擊著陡崖峭壁，發出雷鳴般的轟響，構成了一幅驚心動魄的畫面，達到了戲劇性的高潮。

終于，滔滔的河水映著初升的太陽沖出了險境，景色豁然開朗。沃爾塔瓦河變得波瀾壯闊，意氣風發。大調的基本主題由樂隊全奏著，顯得更加寬廣嫵媚而感人至深，充滿了歡樂利力量。

沃爾塔瓦河流過了布拉格古老的維謝格拉德城堡，第一首交響詩中史詩般的“維謝格拉德”主題兩次響起，這個主題象征著捷克人民的偉大和光榮，整部交響詩集也有機地貫穿在一起。

最后，小提琴上奏出了波動的旋律，宛如河水從容地流向天際，流向遠方……

第二篇：伏爾塔瓦河簡介

交響詩《沃爾塔瓦河》

斯美塔那

[作者簡介]

斯美塔那（Smetana，Bedrich1824—1884）捷克作曲家，捷克民族樂派的奠基人。他四歲開始學小提琴、鋼琴，六歲公開表演。

1843 年中學畢業后到布拉格專攻音樂，這時斯美塔那已開始形成具有捷克民族特性的音樂創作風格。

1848 年，捷克掀起了反對奧地利哈布斯堡王朝爭取自由獨立的革命運動，他積極投身這一運動并創作了一批有意義的作品。同年八月創辦了布拉格音樂學校。

1855 年到 1861 年他被迫流亡于瑞典的海德堡城，在那里他參與了多種音樂活動，獲得很高的聲譽。但是事業和成就都未能減少作曲家對祖國的懷念，終于在 1861 年夏天回到了祖國，以作曲家、指揮家、鋼琴演奏家、教師、評論家、音樂活動組織者的身份活躍在捷克樂壇上，成為公認的捷克音樂的領導者。

1874 年斯美塔那開始耳聾，但仍頑強地為捷克民族音樂的發展而努力。

1884 年 5 月他神經失常，逝于布拉格附近瘋人院內，享年六十歲。

斯美塔那的創作以歌劇為主，共寫了《被出賣的新嫁娘》等八部民族歌劇。同時他還寫了很多交響詩、室內樂、鋼琴和聲樂作品。其中最突出的作品之一是交響詩《我的祖國》。

[作品簡介]

沃爾塔瓦河是捷克境內最大的河流，由南向北縱貫美麗富饒的國土。它是捷克民族繁榮富強的搖籃，在捷克人民的心目中占有特殊的地位。《沃爾塔瓦河》是斯美塔那晚年創作的標題交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章（全曲共有六個樂章）。

這部交響詩套曲，是作曲家在遭到耳聾不幸的 1874 年開始創作的，完成于 1879 年。它表現了作曲家非凡的毅力和熱愛祖國的高貴品質。斯美塔那曾為 《沃爾塔瓦河》的內容寫了如下的文字：

“??兩條小溪流過寒冷呼嘯的森林，匯合起來成為沃爾塔瓦河，向遠方流去。它流過響著獵人號角回響的森林，穿過豐收的田野。歡樂的農村婚禮的聲音傳到它的岸邊。在月光下水仙女們唱著蠱惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。??沃爾塔瓦河從斯維特揚峽谷的激流中沖出，在岸邊轟響并掀起浪花飛沫。在美麗的布拉格的近旁，它的河床更加寬闊，帶著滔滔的波浪從古老的維謝格拉德的旁邊流過??”

作者通過《沃爾塔瓦河》的音樂，形象地描繪了上述種種動人的大自然景色，熱情地歌頌了他的祖國。

[ 欣賞提示]

■樂曲為 e小調、6/8拍子、快板、較自由的奏鳴曲式結構。開始有一較長的引子，它先由兩支長笛互相銜接輪奏著波動的音型，隨之加進了兩支單簧管，奏著與長笛音型反向流動的音型。描寫著沃爾塔瓦河源頭的山泉潺潺而流的音響：

在音樂的進行中，不時有幾聲小提琴清脆的撥弦和豎琴晶瑩的泛音出現。這段音樂，猶如清泉涌出地面，然后歡暢地向前奔流，它時而沖擊在山石上，濺起浪花水沫，時而在陽光下，閃耀著點點銀輝。接著中提琴、大提琴和小提琴相繼加入，以深沉的律動描寫小溪匯合成寬廣的河流。音樂也隨之進入了建立在 e 小調上的呈示部的主部，其結構為單主題的三部曲式：

■這個由小提琴唱出的深情的主題，抒發著作者對沃爾塔瓦河無限深情的愛。中間部由轉為 G 大調的主題構成，使音樂更加明朗，主部音樂通過多次變化再現，把情感的浪潮步步向前推進。

■副部音樂由圓號和小號奏著狩獵的號角聲，象征著沃爾塔瓦河流過一片茂密的森林：

它轉入 C 大調，由弦樂奏著流動的音型襯托著，象征河水仍在不停地向前奔流。

■展開部的音樂是由兩個不同的插部所組成，第一插部是一個轉為 C 大調、2/4拍子、輕快節奏的波爾卡舞曲：

這是村民在舉行婚禮的歡鬧場面，當音樂逐漸轉弱，伴奏織體也漸趨稀疏，似已將村莊田野拋在后方，歌舞鬧聲亦已遠去。這時大管和雙簧管寧靜柔和的音響恰似夜幕徐徐降臨。音樂轉為 降A大調、4/4拍子，進入第二插部。

■一群美麗的水仙女在月光下翩翩起舞：

優美動聽的主題旋律由小提琴在高音區奏出，長笛和單簧管不停地吹奏著由引子變化而來的流動音型，示意著河流仍在夜幕中不停地

流著。黑夜將逝，沃爾塔瓦河的主題在黎明中出現，音樂進入再現部。

■主部音樂完整地再現后，副部音樂雖轉回了主調，但只是某些節奏方面的再現，它以變化的七和弦和堅定的節奏音型構成新的音調，運用樂隊的全奏，充分發揮銅管樂的音響，描寫了河流在圣·約翰湍灘、峽谷中所形成的洶涌激流，驚濤駭浪猛烈地沖擊著巖石峭壁，發出雷鳴般的轟響，構成了一幅驚心動魄的景象。

■終于，滔滔的河水沖出了險境，景色豁然開朗，音樂進入再現部的尾聲。

沃爾塔瓦河的主題由 e 小調轉為明朗的 E 大調變化出現：它顯得更加寬廣嫵媚動人，充滿了歡樂和力量。

■結尾部中出現了交響詩套曲第一樂章中“維謝格拉德”在 E 大調上的主題：這史詩般莊嚴的主題，象征著捷克人民的光榮，它的出現不但使沃爾塔瓦河與人民聯系在一起，也使整個交響詩套曲的各樂章有機地貫穿起來。最后，在小提琴上奏出波動的旋律，宛似河水從容地向遠方流去??

第三篇：伏爾塔瓦河教案doc

欣賞交響樂曲《伏爾塔瓦河》

教學目標：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；

2.啟發、引導學生形象思維想象力； 3.了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)

教學重點：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律

教學難點：1.聽辨西洋樂器；引導學生形象思維的想象力

教學過程：

一.導入：

同學們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

二.分析作品

這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被 人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調旋律在全曲中期著主導的統一的作用。而森林狩獵的音樂鄉間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機的結合。樂曲最后轉為E大調，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經常作為單曲單獨演奏。

2.介紹《伏爾塔瓦河》的背景

捷克位于東歐內陸，捷克境內有一條河流——伏爾塔瓦河，它橫穿捷克首都，是捷克最長的河流，由南北縱貫捷克國土，是捷克人民賴以生存的母親河，是捷克民族繁

榮昌盛的搖籃，在捷克人民心中占有重要的地位。

3.介紹曲作者；斯美塔那，簡介交響套曲和《我的祖國》。

捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創始人，被譽為“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首內容相關又各自獨立的交響詩，組成總稱為《我的祖國》的管弦樂套曲。

這六首單獨的樂章分別為：《維謝赫拉德》、《伏爾塔瓦河》、《莎爾卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波爾》、《布朗尼克》。它們不僅充分表達了作者對祖國捷克的熱愛，而且有著深沉而廣闊的歷史感和對大自然的美麗抒情。

4.介紹樂曲內容。音畫交響詩《 沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現出的交響音樂寫作技法、民族藝術色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑。它細致而優美地描繪了源自波希米亞森林 的一股清涼一股溫暖的兩股泉流，波動起伏著，潺潺而來，在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河，時而洶涌，時而蜿蜒地繼續流向下游,流經一處處山谷、村莊、牧場......成為交響音樂中的典范之作。

5.分樂段欣賞，體會每段標題音樂描繪的畫面，啟發學生感知在這個作品典型的音樂形象是以什么樂器表現得？并引導學生聽辨樂器的音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭。（長笛，黑管，大提琴）

（2）伏爾塔瓦河的主題旋律。（弦樂，管樂，三角鐵）

（3）林中狩獵。（圓號，小號，大管，雙簧管，弦樂，打擊樂器伴奏）

（4）鄉村婚禮。（弦樂為主，三角鐵）

（5）月亮和水仙的舞蹈。（長笛，弦樂，豎琴）

（6）伏爾塔瓦河主題再次出現。（弦樂為主，全樂隊演奏）

（7）圣，約翰峽谷。（木管組，長號，大鼓，定音鼓）

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水。（樂隊齊奏）

6.聽賞全曲，隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

三.小結：

通過今天的這節欣賞課，我們了解了捷克及其境內的伏爾塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那”、交響詩套曲《我得祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》“交響套曲”。

在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中對祖國的深情。

四.作業： 1.請同學搜集其他中外歌頌祖國的音樂作品。

第四篇：《伏爾塔瓦河》教學設計

嗮課《沃爾塔瓦河》教學設計

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏爾塔瓦河》這部交響樂，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《伏爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的伏爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

一、教學目標

1、知識與技能：能認真聽賞交響詩《伏爾塔瓦河》；了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作；

2、過程與方法：能專注聆聽歌曲，通過體驗、探究、表現、綜合等方法，欣賞音樂。

3、情感目標與價值觀：通過聽賞交響詩《伏爾塔瓦河》，引導學生從旋律、節奏、音色等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強學生的審美能力，提高審美的品位和修養。

二、教學重、難點

重點：欣賞斯美塔那的《伏爾塔瓦河》；

難點：欣賞的過程是一個由表及里的過程，通過感受作品的表面特征，體會作曲家深刻的創作意圖。

通過以上三維目標的確立，突出本節課的教學重點；認真聆聽交響詩，在了解作品的情感內涵后，能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒，在此基礎上通過形象、生動地教學，引導學生積極參與音樂實踐活動，師生共同學習，通過對作品音樂要素的分析（如力度、節奏、音色），體驗作品的情感，突破教學難點。

教學策略及創造性教學設計

以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學生為主導，教師以引導、啟發等教學手段，進行課堂教學，將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其中，營造積極向上、和諧的課堂氛圍。

教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節奏、分析討論相結合。

三、教學過程

1、隨樂律動，感受音樂

播放音樂《伏爾塔瓦河》，（由北京天使合唱團演唱）

思考：這個曲調像“高山、河流、天空”中的哪一個？為什么聽到音樂會聯想出這樣的音樂形象來？這首旋律有什么特點？

（這首歌曲是由捷克民族音樂之父斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首《伏爾塔瓦河》改編而成的，原作品旋律也是流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意）

2、創設情境，激發情感

創設“捷克風情”這一情境主題，用多媒體課件播放捷克風光片，并出示捷克風情的四大板塊：地理位置、民族文化、各色特產、自然風光。讓學生自主選擇想了解的話題之一，導入新課。

（這樣的設計其目的是能夠在一開始就引起學生的注意力，讓學生了解捷克風情，引出課題，為課堂教學打下基礎。）

3、聽賞歌曲，激情倒趣

賞析交響詩是本節課的教學重點，結合作品的特點以及學生的具體學情，我將分三個步驟進行教學。

#1初聽交響詩：初聽《伏爾塔瓦河》一小段，讓學生說一說這首旋律有什么特點，它描繪了什么樣的景色，（旋律流暢舒展，優美動人，富有詩情畫意，描繪了捷克的母親河——伏爾塔瓦河流經森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。然后邊聽音樂邊出示幾張沃爾塔瓦河的圖片，讓大家講解一下為何伏爾塔瓦河會成為捷克人民的母親河。（奔流不息的沃爾塔瓦河，從幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心臟，縱貫捷克南北，因此成為捷克的母親河，她養育了捷克人民，時而深情如歌，時而歡暢奔騰，時而咆哮抗爭，同時也激發了作曲家的創作靈感，才能奏響這壯麗的篇章）#2復聽歌曲：分段聆聽交響詩《伏爾塔瓦河》

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）（放VCD--03——2分30秒）

伏爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、伏爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它）。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、伏爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

伏爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是伏爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、伏爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。#3 完整地欣賞全曲（VCD伏爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結構。

（投影結構圖）

引子：（兩個源頭）

A：（伏爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的伏爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

讓同學們用不同的圖形符號來表示表示總體音響效果的強弱、停走及長短。如△表示快，▼表示慢，○表示弱，●表示強，★表示情緒高昂等。作品欣賞結束之后，讓學生用簡單的語言描述作品里的基本情緒，并了解斯美塔那的代表作，這是交響詩套曲《我的祖國》之

二、由教師總結歸納。

這個環節通過課堂的展示與交流，引導學生觀看課件，自主學習，做到視聽結合，動靜結合，聲像一體，讓學生更形象生動地掌握交響詩的旋律走向，并會用不同符號表示出來，充分發揮學生的主題性。

四、參與實踐，拓展舞臺 播放每一小部分的一小段音樂給學生聽，請部分同學拿著彩帶到講臺上跟著音樂進行律動，用彩帶揮出河水流經各個部分時的情景，例如在源頭的時候旋律波動起伏沒那么大而且有回旋的狀態，則可以繞著小圈來表示等等。

（這一環節的設計其目的是讓學生通過即興創編，并積極參與實踐，培養學生的藝術想象和創造力，體驗音樂的美感，從而達到美的享受。）

第五篇：伏爾塔瓦河教學設計

欣賞課《伏爾塔瓦河》教學設計

中衛六中 劉 莉

教學內容：

交響曲《伏爾塔瓦河》 教學目標：

1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器；

2.啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。教學重點：

掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。教學難點：

聽辨樂曲中不同樂器的音色。

教學準備：部分西洋樂器、多媒體設備。教學過程：

一、組織教學：（師生問好！）

上節課我們學習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達對祖國的熱愛和祝福，那么這節課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達情感、形象的不同特點。

二、新課導入：

上課前問同學們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）生：黃河、長江

師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？ 生：母親河

師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？ 生：

師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）

三、講授新課：

師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創作的嗎？ 生：

師：出示斯美塔那的畫像及簡介

1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）

請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）

2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律

3、出示準備的樂器長笛，由老師示范，讓學生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。

4、分段聽賞并談論自己的感受。

（在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用語言的形式展現出來）

5、介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色同時完成課本P18練習。

啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等。

（1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現）。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優美流暢，旋律線為低——高——底。林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。

（3）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：快樂的波爾卡舞曲，描寫了鄉村婚禮的情景。主奏樂器：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（4）月亮、水仙的舞蹈：由大管，雙簧管和大管，雙簧管、黑管和大管奏出8小節安靜的和弦長音，把人們帶到夜晚寧靜的河面，隨后，長笛吹出水的波紋（水仙的主題），2小節后，弦樂演奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音猶如水波

（5）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（6）伏爾塔瓦河的滔滔流水：主題旋律第三次出現。樂隊全奏，出現“謝維格拉德”的動機，紀念這一坐落在伏爾塔瓦河邊的，具有光榮戰斗歷史的古城堡，喚起人們對古代捷克光榮歷史的回憶。樂隊全奏。高潮后，音樂漸弱，象征著伏爾塔瓦河流向遠方，最后以屬——主兩個強音結束全曲。

6、聽賞全曲并完成P19隨音樂畫出想象的圖畫。（在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來）

四、小結

通過今天的學習，我們初步了解了各種樂器的音色及《伏爾塔瓦河》的主題旋律；體會到了作曲家融會在作品中對祖國的深情。

同學們還能列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品嗎？。（《我愛你，中國》《芬蘭頌》等）

通過本單元的學習，我們體驗了不同作品所表達的對祖國的不同情感；希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，我們更要熱愛自己的祖國，好好學習，長大后能為國家多做貢獻!