第一篇：小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

9月30日，＃＃區(qū)小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)會(huì)在 小學(xué)舉行，參加本活動(dòng)的是近三年來參加工作的青年教師及我們英語工作室的成員們。活動(dòng)中我們首先聆聽了 老師對(duì)英語教學(xué)策略的解說，從詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)到閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，很是精彩；接著我們聽了三位教師精心準(zhǔn)備的課，分別是 老師執(zhí)教的三年級(jí)單詞新授課，老師執(zhí)教的六年級(jí)對(duì)話課和 老師執(zhí)教的六年級(jí)閱讀課。聽了這三節(jié)不同年級(jí)、不同課型的新授課，真的是感觸頗深，受益匪淺：王老師的單詞課形式多樣，活動(dòng)豐富，從不同方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；王麗萍老師的詞匯、對(duì)話整合課，大容量教學(xué)，形式多樣，詞匯教學(xué)貫穿與句型教學(xué)，做到詞不離句，學(xué)習(xí)操練相緊湊，教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)豐富；郭淑華老師的閱讀課更是令人享受，扎實(shí)的基本功，形象熟練地簡筆畫，讓人賞心悅目；條理清晰的教學(xué)思路，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，先進(jìn)的教學(xué)方法，更是觸動(dòng)我們所有聽課的老師們。這次學(xué)習(xí)真是讓我自身豐富了許多，也讓我明白了教學(xué)中所存在的問題。以下是本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課有準(zhǔn)備

在教學(xué)中，要緊密結(jié)合市英語教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研與英語有關(guān)的內(nèi)容。吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)；做到不要備教材更要被學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，因材施教。

二、教學(xué)中做到興趣教學(xué)

俗話說“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中不但要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還要興趣教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上英語，樂學(xué)英語。通過不同形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課件教學(xué)或像郭老師一樣用上惟妙惟肖的簡筆畫教學(xué)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

三、全面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

英語教學(xué)中，我們教師盡量必須使用英語來組織教學(xué)，不講或少講漢語，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，知道明白老師所用的課堂用語，并去執(zhí)行老師所安排的任務(wù)。在教學(xué)中可借助身邊的物品、實(shí)物加以教學(xué)，讓學(xué)生多說、多練、多表達(dá)。達(dá)到見物脫口而出，通過不同情景來加大學(xué)生的口語表達(dá)的力度。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上給我了很大的幫助，我會(huì)好好吸取其中的精髓，并運(yùn)用到教學(xué)中，爭取努力上好每一節(jié)英語常態(tài)課。

第二篇：2012青年教師英語培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

2012青年教師英語培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是朱松麗，2010年考選英語教師，已在沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)從事兩年的英語教學(xué)工作。回憶這兩年，真是酸甜苦辣咸五味陳雜。而正是這些豐富的教育經(jīng)歷充實(shí)了我的教育生活，讓我的教學(xué)工作更加生動(dòng)而完整！

今天我想跟大家分享的小故事是關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。我們沙河中心小學(xué)的班額都比較大，基本上六十個(gè)左右，特別是英語學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，不免產(chǎn)生了一些學(xué)困生。剛來到學(xué)校時(shí)，我接任四年級(jí)3個(gè)班的英語教師。其中2班因三年級(jí)時(shí)種種原因，英語基礎(chǔ)比較薄弱，沒有養(yǎng)成良好地英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有甚者，趙正海等幾位同學(xué)上課從來不聽講，課后從來不寫作業(yè)，連英文字母也不會(huì)寫！我十分上火，找趙正海來苦口婆心地談話：“上課不聽講怎么能學(xué)好英語？不做作業(yè)怎么能跟上？不聽錄音怎么能行？”幾次三番地勸說，依然不見改進(jìn)。一次，我壓住怒火說道：“再不好好學(xué)，我可要叫你爸爸來學(xué)校了！”沒想到孩子竟然悠悠地說出一句：“老師，我爸才不管我呢，我爸媽離婚了。”一句話說得我眼睛發(fā)酸，現(xiàn)代社會(huì)讓多少孩子成為犧牲品！很多孩子盼望著拿個(gè)好成績回家向爸爸媽媽報(bào)喜，可這些單親家庭的孩子呢？他們內(nèi)心的孤獨(dú)誰來聆聽？我能感受到他說出這話時(shí)裝出來的輕松與無所謂，此時(shí)他們更需要的是關(guān)愛啊！

于是，我靜下心來，改變策略對(duì)趙正海說道：“要不這樣吧，咱們倆一塊學(xué)。你不是說這些單詞難嗎？我們就從簡單的字母吧！”他的三年級(jí)課本早已找不到了，我就讓班上的“小老師”幫寫了一份字母表，他的任務(wù)是每天照著抄寫一遍，第二天拿來我批改，錯(cuò)誤的字母就改上10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了，我接著讓他默寫試試，依然漏洞百出，我沒有一次性指出他的全部錯(cuò)誤，每次指出幾個(gè)錯(cuò)誤讓他改正，小心翼翼地保護(hù)著他的積極性與自尊心。我批改作業(yè)時(shí)總會(huì)跟他像朋友一樣閑聊幾句，增進(jìn)感情；沒有時(shí)間批改則委派一名“小老師”幫助批改。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間，我不斷的在全班同學(xué)面前“大肆”表揚(yáng)趙正海的認(rèn)真、刻苦與進(jìn)步，帶領(lǐng)全班同學(xué)獻(xiàn)上真誠的big hands，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的精神與毅力。就這樣，在他羞澀的微笑中，他不斷地收獲自信，周圍幾個(gè)“0分專業(yè)戶”也在他的帶動(dòng)下認(rèn)真寫起了字母表，而他則快樂而驕傲地當(dāng)起了“小老師”觀察指導(dǎo)，樂此不疲。我趁勢(shì)提出了他每天背一個(gè)英語單詞的計(jì)劃，他也痛快地答應(yīng)了。英語對(duì)他來說已不再是個(gè)大包袱，到期末考試，他和他的小伙伴們終于不再是0分、幾分、十幾分，大部分及格了，二班的整體英語學(xué)習(xí)氛圍也明顯積極上進(jìn)了許多，甩掉了年級(jí)最后一名的帽子。

我想，對(duì)于孩子們來說，他們收獲的不僅僅是學(xué)科成績的提高，更是一種通過自己努力取得進(jìn)步的自信感與不輕言放棄的生活態(tài)度，這對(duì)他們的人生都將是一種寶貴的精神財(cái)富！

而對(duì)于我來說，則要記住，在教育學(xué)生的時(shí)候，一定不要浮于表面的諄諄教誨，而要去了解他們，關(guān)心他們，像朋友一樣去交談，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，將心比心，才會(huì)獲得信任與進(jìn)步，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育！

現(xiàn)在，每天去中學(xué)餐廳吃飯的時(shí)候，我都會(huì)收獲一路的“老師好”“老師我想死你了”，有的還會(huì)親切地?fù)渖蟻砀覔肀АＮ业牡谝慌⒆觽円呀?jīng)升入中學(xué)了，不論學(xué)習(xí)成績的高與低，很多都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著QQ聯(lián)系。這種朋友間的關(guān)愛，確實(shí)是身為教師莫大的幸福！而這種幸福，確是用真心的付出與關(guān)愛得來的，愿我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，做他們心靈的朋友。

此處僅介紹我對(duì)學(xué)困生的幾個(gè)小小的轉(zhuǎn)化方法與大家共勉，不知是否得當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！

2012/9/19 星期三

第三篇：青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

青年教師培訓(xùn)體會(huì)

2010年10月26日，我參加了青年教師培訓(xùn)。我踏上教師工作崗位已有一年時(shí)間，通過首次培訓(xùn)，不僅僅使我思想認(rèn)識(shí)上有了提高，更學(xué)習(xí)到許多教育教學(xué)中的實(shí)際指導(dǎo)方法，同時(shí)，也感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的殷切希望，感受到肩膀上的責(zé)任更重。

作為青年教師，在教學(xué)上，如何有效地上好每一堂課是我們面臨的一個(gè)很大的困難。在培訓(xùn)中，教育學(xué)院的張校長首先對(duì)我們青年教師提出了希望和要求，著重強(qiáng)調(diào)了重視教學(xué)設(shè)計(jì)，課件的質(zhì)量和效果，以及加強(qiáng)反思教案的觀點(diǎn)，把握好學(xué)情關(guān)，備課關(guān)，電腦關(guān)，上課關(guān)和反思關(guān)這五個(gè)重要環(huán)節(jié)。

教育學(xué)院的鄒老師還進(jìn)行了關(guān)于如何聽評(píng)課的講座。作為青年教師，有效的聽評(píng)課是快速提高教育教學(xué)技能，提高自身工作本領(lǐng)的有效途徑。聽評(píng)課是教學(xué)研究常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一。在以往的日常教學(xué)工作中，我也聽了很多不同教師的課，獲得了很多收益，但聽了鄒老師的講座，發(fā)現(xiàn)從簡單的聽課過程中還有更多能夠挖掘和學(xué)習(xí)的東西。聽課的關(guān)注點(diǎn)是教授內(nèi)容、教學(xué)語言；看教態(tài)、板書和演示；聽課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些都是我在以往聽課過程中關(guān)注的內(nèi)容，但是鄒老師又提出，有更多的關(guān)注點(diǎn)，比如，關(guān)注教師的角色定位，教育環(huán)節(jié)中教師要有明確的定位，變傳統(tǒng)的講授者為指導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，這樣就使傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新課程要求的創(chuàng)新教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，聽評(píng)課還要關(guān)注教師如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。聽課后還要做好評(píng)課環(huán)節(jié)，與聽課教師一起探究，利用“整體入手，綜合評(píng)析法；化整為零，單調(diào)評(píng)析法；沙里淘金，尋找特點(diǎn)法；以果溯因，揭示規(guī)律法，評(píng)研綜合，教學(xué)診斷法”綜合對(duì)聽課進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納，這樣才是有效完整的聽評(píng)課過程。

我們年輕教師因?yàn)閺慕虝r(shí)間短，還掌握不好教育教學(xué)的方法，會(huì)遇到各種各樣的難題，聽課、備課時(shí)間花費(fèi)了很多，但是課堂效果上收效甚少。聽了鄒老師的講座，為我以后能更有效的聽評(píng)課提供了更多的方法和啟示。以后，我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，會(huì)盡量多學(xué)、多看，嘗試在與其他老師聽評(píng)課的過程中吸取教

學(xué)和處理問題上的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，還要發(fā)現(xiàn)差距、分析原因、縮短差距，更快更好的提升自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。

通過青年教師培訓(xùn)的首次全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為青年教師，我們?cè)诮逃ぷ髦羞€有很長的路要走。我們是通過層層選拔才進(jìn)入教師行列中，但不是成為教師就能勝任教師的工作，要把這份工作做好我們還要付出更多的努力。我們青年教師要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，這就要求我自己要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，同時(shí)還要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考的新形勢(shì)，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

今后我會(huì)認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，把每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽取研訓(xùn)教師知道，與其他青年教師的交流溝通教學(xué)方法，使自己盡快成長為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。

2010年10月31日

第四篇：青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿（定稿）

青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩個(gè)人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對(duì)甲適用，對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些經(jīng)驗(yàn)，與各位年輕的朋友分享。

首先，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼殻既豢匆娨晃粍傋隽藡寢尩耐碌牟ＡО逑碌囊粡堊謼l“對(duì)待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì)有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時(shí)候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因?yàn)槟切┬跽Z中，往往會(huì)有讓我們找到癥結(jié)的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要啊！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠地對(duì)學(xué)生說一聲“抱歉”。請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在課堂上辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因?yàn)槟且苍S不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時(shí)主動(dòng)跑來說我是他最佩服的老師時(shí)，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女，而一個(gè)老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我覺得對(duì)于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯(cuò)了。太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的灑精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去效果才佳。”

于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對(duì)教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗，沒有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

第五篇：青年教師培訓(xùn)會(huì)主持詞

做最好的自己

第二期教師講堂——青年教師培訓(xùn)會(huì)上的主持詞

各位老師，大家好！

青年教師校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，也是加強(qiáng)學(xué)校干部梯隊(duì)建設(shè)的有力抓手。目前，我校77年以后出生的青年教師將近40人，今天由于各種原因有的沒有到會(huì)，在座的青年教師有的已經(jīng)是區(qū)級(jí)骨干教師或者是校級(jí)骨干教師，個(gè)別教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，初步具備了“一師一品質(zhì)”的特質(zhì)，成為了學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。有的是教育戰(zhàn)線上的新兵，朝氣蓬勃、思想活躍，但是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，也容易受周圍環(huán)境的影響，人生觀、價(jià)值觀模糊。有的雖然工作時(shí)間不短，但是還沒有認(rèn)真的規(guī)劃自己的個(gè)人職業(yè)生涯，危機(jī)意識(shí)不足。大家都知道，目前教育綜合改革深入推進(jìn)，中高考改革帶來的一系列變化，迫切需要教師動(dòng)起來，站在對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的角度重新審視自己的行為，做最好的自己。我校孫紅燕、韓光兩位青年干部參加了延慶區(qū)教育系統(tǒng)第一期青年人才班的學(xué)員，歷經(jīng)一年的學(xué)習(xí)，它們有很多收獲和感受要和大家一起分享，下面請(qǐng)兩位青年干部為大家宣講。

下面請(qǐng)黃校長講話

希望大家通過培訓(xùn)，汲取營養(yǎng)，消除迷罔，學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想，提升理念，激發(fā)智慧，促進(jìn)發(fā)展；希望大家虛心求教，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，不斷豐富、充實(shí)、鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，盡快使自己成為一名學(xué)生愛戴、學(xué)校放心、家長滿意的合格的青年教師。