第一篇：青年教師培訓會發言稿

青年教師培訓會發言稿

各位領導，各位同事，大家下午好！很高興今天和各位在這里交流自己的打算。在經過半年的工作、學習后，我收獲良多，我從一個毫無經驗的剛步入工作的青年，成長為一名合格的教師；從一個青澀的學生，成長為一個成熟的社會人；離不開各位領導的關心指導，師傅的諄諄教誨，同事的熱心幫助。

回顧上學期的工作，我感悟良多。總結去年的成功經驗和失敗教訓，我認為我在以下幾個方面做得很好，我將在今后繼續在這方面努力。

一、在上學期，我嚴格按照學校的要求，用好三書，做好三備。用好集體備課的時間，向張老師和師傅王老師請教。在上新課之前，我會向張老師請教課程安排，把握好重難點，認真聽教育資源公共服務平臺上的優質課，每上一節新課之前至少聽兩節優質課。然后去粗取精，結合我校的三學小組模式，完成自己的教學設計。在上復習課和習題課之前，我會去聽師傅王老師的課，向她請教課程流程設計，對于試卷和長江作業本，自己先做，做完以后對答案，并對一些自己有疑問的題目，用一些搜題軟件查看講解，爭取能夠用簡練直白的語言講清知識點。

二、在上課時，我盡量合理安排課堂時間，把握課堂節奏，爭取用更加直觀簡單的方式向學生做好知識點的解釋。在課堂中，盡量關注更多的學生，特別是進步空間更大的學生，并且做到讓課堂流暢，做好知識點過渡。平時上課時嚴格按照三學小組模式進行，并且逐漸提煉出自己的風格。

三、積極參加教學教研活動，提高自己的專業水平。向不同學校，不同學科的老師學習，并且在教學活動中多思考，學習別人的長處，并且還要注意不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，讓自己的課堂更加適應社會的需求。

在最后的教學質量檢測時，結果不太理想，總結原因，我發現有以下幾點做得不到位：

一、教學經驗不足，剛剛上崗，還沒有足夠的經驗支撐我的課堂，讓我靈活運用和改善教學，所以我將會繼續延續去年的聽課模式，并且還要多總結反思。可以是對自己的教學片斷的總結反思，也可是對一段時間工作的總結，多反思才能多進步。二、一個學期大概有一半時間外出培訓學習，所以對于學生的知識落實和輔導還不夠。在本學期，我將更加關注課堂的落實情況，注重隨堂檢測，讓學生能過在課堂上充分利用好時間，并且有緊迫感，在課堂上把心思放在我所教的知識點上。我將特備關注臨界生，對學生進行分層培養。保證所有學生都能夠掌握最基本的知識點。

三、關注學生的力度還不夠。許多學生的課堂表現情況和其成績并不是直接成正比，有些課堂活躍的學生成績仍然不上不下。我打算在新學期做好學生的課下跟蹤調查，了解學生的知識掌握情況與遺忘程度，并且保質保量的落實好常規。嚴格按照學校的要求，一批后要訂正并且復批，設置可以設置改錯本，知識總結本等。

在一學期的工作后，我在思想和處事方面成長了許多，我更是在這樣的教學工作中教學相長，獲益匪淺。在馬良中學的良好的工作學習氛圍中，各位同事用他們的行為向我上了愛崗敬業的一課，現在，作為馬中的一員，我也會更加嚴格要求自己，讓自己逐漸成為一個優秀的教師。

第二篇：青年教師培訓會發言稿（定稿）

青年教師培訓會發言稿

教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩個人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會有讓我們找到癥結的關鍵。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要啊！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對學生的關愛和尊重，欲實現對學生的教育，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在課堂上辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以后在街上又見到我時主動跑來說我是他最佩服的老師時，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠做帥哥美女，而一個老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉化為內驅力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起著重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，后續的灑精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去效果才佳。”

于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友，個個能成為學生的良師益友。

第三篇：2012青年教師英語培訓會發言稿

2012青年教師英語培訓會發言稿

各位領導、老師：

大家好！我是朱松麗，2010年考選英語教師，已在沙河鎮中心小學從事兩年的英語教學工作。回憶這兩年，真是酸甜苦辣咸五味陳雜。而正是這些豐富的教育經歷充實了我的教育生活，讓我的教學工作更加生動而完整！

今天我想跟大家分享的小故事是關于學困生的轉化的。我們沙河中心小學的班額都比較大，基本上六十個左右，特別是英語學習兩極分化嚴重，不免產生了一些學困生。剛來到學校時，我接任四年級3個班的英語教師。其中2班因三年級時種種原因，英語基礎比較薄弱，沒有養成良好地英語學習習慣，更有甚者，趙正海等幾位同學上課從來不聽講，課后從來不寫作業，連英文字母也不會寫！我十分上火，找趙正海來苦口婆心地談話：“上課不聽講怎么能學好英語？不做作業怎么能跟上？不聽錄音怎么能行？”幾次三番地勸說，依然不見改進。一次，我壓住怒火說道：“再不好好學，我可要叫你爸爸來學校了！”沒想到孩子竟然悠悠地說出一句：“老師，我爸才不管我呢，我爸媽離婚了。”一句話說得我眼睛發酸，現代社會讓多少孩子成為犧牲品！很多孩子盼望著拿個好成績回家向爸爸媽媽報喜，可這些單親家庭的孩子呢？他們內心的孤獨誰來聆聽？我能感受到他說出這話時裝出來的輕松與無所謂，此時他們更需要的是關愛啊！

于是，我靜下心來，改變策略對趙正海說道：“要不這樣吧，咱們倆一塊學。你不是說這些單詞難嗎？我們就從簡單的字母吧！”他的三年級課本早已找不到了，我就讓班上的“小老師”幫寫了一份字母表，他的任務是每天照著抄寫一遍，第二天拿來我批改，錯誤的字母就改上10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了，我接著讓他默寫試試，依然漏洞百出，我沒有一次性指出他的全部錯誤，每次指出幾個錯誤讓他改正，小心翼翼地保護著他的積極性與自尊心。我批改作業時總會跟他像朋友一樣閑聊幾句，增進感情；沒有時間批改則委派一名“小老師”幫助批改。經過一段時間的努力，他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間，我不斷的在全班同學面前“大肆”表揚趙正海的認真、刻苦與進步，帶領全班同學獻上真誠的big hands，號召大家學習他的精神與毅力。就這樣，在他羞澀的微笑中，他不斷地收獲自信，周圍幾個“0分專業戶”也在他的帶動下認真寫起了字母表，而他則快樂而驕傲地當起了“小老師”觀察指導，樂此不疲。我趁勢提出了他每天背一個英語單詞的計劃，他也痛快地答應了。英語對他來說已不再是個大包袱，到期末考試，他和他的小伙伴們終于不再是0分、幾分、十幾分，大部分及格了，二班的整體英語學習氛圍也明顯積極上進了許多，甩掉了年級最后一名的帽子。

我想，對于孩子們來說，他們收獲的不僅僅是學科成績的提高，更是一種通過自己努力取得進步的自信感與不輕言放棄的生活態度，這對他們的人生都將是一種寶貴的精神財富！

而對于我來說，則要記住，在教育學生的時候，一定不要浮于表面的諄諄教誨，而要去了解他們，關心他們，像朋友一樣去交談，真正走進他們的內心，將心比心，才會獲得信任與進步，才會實現真正意義上的教育！

現在，每天去中學餐廳吃飯的時候，我都會收獲一路的“老師好”“老師我想死你了”，有的還會親切地撲上來跟我擁抱。我的第一批孩子們已經升入中學了，不論學習成績的高與低，很多都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著QQ聯系。這種朋友間的關愛，確實是身為教師莫大的幸福！而這種幸福，確是用真心的付出與關愛得來的，愿我們真正走進孩子的內心，做他們心靈的朋友。

此處僅介紹我對學困生的幾個小小的轉化方法與大家共勉，不知是否得當，請批評指正。謝謝大家！

2012/9/19 星期三

第四篇：青年教師拜師會發言稿

新教師拜師會發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！在這秋意漸濃的季節里，我代表這次拜師的青年教師發言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

跨入六十中伊始，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力。初為人師的我們，熱情、有活力，但最缺乏的是經驗。我們往往熱情很高，勁頭很足，但結果卻常常不盡如人意。總結一次次教訓，使我們深刻地認識到：工作不光要依靠熱情，更需要方法。如對待一些突發事件，有經驗的班主任會因勢利導，達到教育學生的目的，處理起來游刃有余，十分得體；而年輕的我們常常會手足無措，更有甚者好心辦壞事，因處理不當，言行不妥傷害到學生和家長，得不到應有的支持和理解，反而激化出不必要的矛盾，把事情越搞越槽。我們知道每位教師都有一個積累、磨練的過程，我們還有時間有機會，但是學生寶貴的中學時光只有三年，我們不想因自己的一時失誤而造成彼此的遺憾。在我們茫然無措之際，學校適時地為我們提供了這樣一個共享優秀教師經驗的大好契機，作為幸運者的我們一定會抓住機遇充實自己。

“學高為師，身正為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領下，盡快勝任班主任的工作，提高教育教學水平，盡快成為六十中優秀教師隊伍中不可或缺的一員。

我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，認真學習他們精于教書、勤于育人、嚴謹治學、誨人不倦的工作作風和精神。將他們在六十中這片沃土中孕育成的優良傳統繼承并落實到我們的工作中去，用我們的愛心和激情把這一精神發揚光大。

我們要虛心向老教師學習，真誠地向老教師請教。開學三周以來，我聽了我們辦公室三位前輩老師的八節課，最大的感受是聽他們的課簡直是一種享受，使我受益匪淺。老教師們埋頭在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，有著深厚的理論功底，積累了豐富的教學經驗，練就了獨特的教學藝術，形成了鮮明的教學風格。在以后的教育教學中，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心是我們拜師學習的態度；勤學、勤 1

問、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目的。老師們稱我們是“新人”，是六十中流動不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會給六十中的教學工作帶來更多的活力與生機。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

我們相信，在學校領導的正確指引下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用努力和奉獻與老教師們攜手，共創六十中新的輝煌！

導師們，你們是我們的目標，站在前面指引著我們向前進，在向著目標前進的過程中不免會遇到一些挫折，在布滿挫折的道路上希望有你們陪伴著我們，我們不但想和你們成為好師徒，還想和你們做生活上的朋友，這樣的相處能讓我們以更優異的成績交出一份令你們滿意的答卷，因為，我們的成長就是你們的驕傲！我代表所有的徒弟們，對老教師們說聲：“師傅，請多多指教！”

謝謝大家！

新教師代表：劉玉玲

2007年9月13日

第五篇：青年教師拜師會發言稿

青年教師拜師會發言稿

尊敬的各位領導、老師們，下午好！在這陽光明媚的秋日里，我代表這次拜師的青年教師發言，深感榮幸。在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的經驗豐富的教師們致以崇高的敬意。

跨入燕新中學伊始，我們就意識到，作為一名教師，特別是一名新教師，肩負著家庭、學校和社會給予的厚望，這是一種動力，更是一種責任。本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對學生負責的態度，我們會以愛崗敬業、勤學善思、用心從教的標準來嚴格要求自己，在日常教學過程中力爭做到以下幾點：

1、立足專業成長，在備課上用心；

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在日常備課中，我們會盡最大努力準確把握教學重點，在教材理解上用心，在學生思維上用心，在獨立思考上用心，并在吃透教材、形成自己系統的教學思路的前提下，積極參與集體備課，廣泛涉獵，查缺補漏，用心盡力用心走好教學工作的第一步。

2、勤學善思，及時總結；

作為初入教壇的新人，養成良好的學習習慣是非常重要的。我們會虛心的向經驗豐富的教師學習，主動多聽家常課，并真誠的向老教師請教。回顧、總結、反思是教師成長的主要途徑，在以后的教育教學中，我們會做一個善于學習、勤于反思的有心人，勤學多問，及時總結，仔細研究，增強教育教學能力，盡快提高自身水平，在知識和能力素養上最一名合格的教師。

3、投入感情，以愛從教；

“態度決定一切”。每一位教師的成長都是一個不斷磨練、積累的過程，我們會在抓住機遇、充實自己的同時，把滿腔的熱情和愛心投入到教學工作中，愛教育事業，做到敬業、勤業、樂業；愛學生，做到對學生的關愛、尊重、理解和欣賞；哎所教授的學科，做到好學嚴謹，積極創新。用心、用愛來履行教師的光榮職責。

4、學為人師，行為世范；

我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，認真學習他們精于教學、勤于育人、嚴謹治學、誨人不倦的工作作風和精神，并切實落實到我們的工作中，嚴格要求自己的行為，規范自己的一言一行，用我們的擔當和努力把這一精神發揚光大。

誠心、精心、細心是我們拜師的態度；勤學、勤問、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目標。我相信，我們“新人”的鮮活會給燕新中學的教學工作帶來更多的活力與生機，我更相信，在學校領導的正確指引下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的知識、精湛的技藝一定會促進我們的迅速成長。

我們會用成長、成熟、成才不斷激勵自己前進，用良心、虛心、細心、耐心和愛心陪伴孩子們一起度過美好的中學時代的每一天，以優異的成績交出一份令學校領導和老師們滿意的答卷。