第一篇：青年教師黨校培訓交流發言稿

謹記大學使命，找準自身定位 各位領導、各位同學：

這次我們能有幸參加培訓班的學習，首先要感謝黨校給我們這樣一次難得學習和交流的機會；其次，要感謝各位領導為我們精心準備的每一次講座；最后要感謝王校長和黨校其他老師周到細心地工作，使我們這次培訓能有如此大的收獲。

**在開幕詞中曾經講過，教育培訓是提高使命意識，責任意識的有效途徑，是確保政策措施有效落實的重要環節。不可否認，這個效果在我們這次培訓活動中得到充分彰顯。培訓的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是充實的，因為由不同學科背景的領導進行的七次講座，給我們帶來了不同風格的精神盛宴，每一次的聽課都帶來了思想火花的撞擊與迸發。各位領導對學校發展方向的思考、對大學使命的獨到見解，對學校發展定位的獨特感悟，使我們進一步開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念。下面我就這次培訓代表我們小組談幾點感悟和啟迪。

第一，這次培訓為提供了我們一個很好的學習和交流平臺。一方面，經過這次培訓，讓我們對學校的定位、下一步努力的目標有了一個更宏觀的認識，讓我們能以更寬闊的視野從更高的層次上去反思我們以前各自的工作，更認真地思考現在我們所面臨的挑戰與機遇，更明確了自己的責任意識和使命意識，從而學會更認真地從學校科學發展的全局觀去思考自己未來的發展方向。另一方面，來自不同學科、不同學院的學員在一起進行交流，也使我們不同學科相互之間有了更深層次地了解，為學科的交融發展，資源的優化組合和科研人脈、學術人脈的建立搭建了很好的橋梁。

第二，結合各位領導提出的要求和期望，我們各自將充分圍繞本學科進行調研，了解自身學科在國內國際同一領域的地位，發現自己的不足，挖掘自己的優勢，進而尋找下一步學科攻克的方向。同時，結合學校定位，有選擇有重點地加強自己學科建設，發揮團隊精神，整合學科資源，瞄準學科發展前沿，主打幾個板塊，形成本學科的發展特色。

第三，在充分認識校情的基礎上，我們將樹立憂患意識，努力提升自己的師德素養，不斷強化自己的研究能力，主動融入到學校的整體布局中去。尤其是我們從事馬克思主義理論教學的教師，將圍繞郭校長提出的要求去確定自己的努力方向，即：“實現馬克思主義學習者向馬克思主義研究者的轉換，馬克思主義研究者向馬克思主義實踐者的轉換，馬克思主義實踐者向馬克思主義者的轉換”。

第四，努力培養刻苦精神和敬業精神。陳書記在第一講中曾教導我們：“一個成功的人成本最低的方法就是自己多吃苦。”今后我將以此為座右銘，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以鍥而不舍、孜孜追求的精神投入到科學研究，以解放思想、銳意創新的精神積極開展教學改革。

第五，充分認識大學的使命，轉變發展理念，努力找準自己的定位。秦處長講過：“大學的理念：為學、為教、為人。”梁處長講過：“大學的使命是要讓學生學會做人，學會生存。”另外，陳處長、薛部長、吳處長也結合世情、國情、校情從人才培養、立德樹人、科學研究的角度進一步全方位地解讀了大學的時代責任和現實路徑。這些都給了我們多方面的啟發。今后，我將謹記大學這一使命，充分利用自己思想政治理論課教師的優勢，圍繞培養社會主義事業接班人這一目標，堅持把促進學生健康成長作為自己工作的出發點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的教育發展戰略，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神方面的培養。第六，努力搞好兩方面調研，提升服務社會的自覺意識。一方面，對市場用工情況進行調研，對社會急需和長遠需要的人才進行調研，建立信息庫，并進行針對性地培養，以培養社會急需之才，可用之才，以解決陳處長所講的“不夠用、不適用、不能充分使用”的人才發展瓶頸問題。另一方面，對同類高校進行調研，對所有高校的同質化和異質化現象進行分類比較，對本校所在區域特征進行充分挖掘，進而在找準定位的基礎上提升本校服務地方社會的能力。在服務社會的全校任務布局中，我們每個教師將各歸其位，各司其職，各展所長。例如作為研究政治的我們可以為地方社區治理提供決策咨詢，協助地方進行調研及數據采集和分析工作。

總之，通過這次培訓，我充分感覺到學校對我們青年教師的關愛，從思想上受到了極大地鼓舞，也找到了今后努力的方向。在今后的工作中，我們將努力做到堅定信念與志存高遠相統一，保持本色與彰顯個性相統一，腳踏實地與積極創新相統一。

最后，我代表本小組向學校反映一下我們的心聲，即懇請學校在我們今后的發展中能繼續為我們提供更多的物質保障和制度支持。

第二篇：黨校培訓學員交流發言稿

黨校培訓學員交流發言稿

2022年2月27日

尊敬的樊部長，各位同學，同志們，大家好！

首先，非常感謝縣委組織部、縣委黨校舉辦這次培訓班，給我們學習交流的好機會，現在又代表學員發言，實屬機會難得。在縣委縣政府召開“全力主攻‘六大戰區’誓師動員大會不久，就舉辦此次培訓，正逢其時，對我們每一位基層領導干部來說都是一場及時雨。這充分體現了縣委對我們的關心和重視，對我們更好地完成今年的各項工作，推動社會經濟高質量發展具有重要意義。

兩天半的學習，時間雖然不長，但內容非常豐富全面、安排非常緊湊合理。和很多學員一樣，我認為這次培訓是縣黨校歷次學習中收獲最大、感悟最多、觸動最深的。

一、這次培訓，帶給我思想上的觸動

此次十九屆六中全會精神專題研討班的學習，帶給了我極大的思想觸動，使我更加清楚我們黨過去為什么成功，更加明白未來怎樣才能繼續成功。一是要“會學善學”，把學習作為終身必修課，堅持在干中學，在學中干，尤其要在黨史學習教育中汲取智慧和力量，學習革命經驗，傳承紅色基因，切實把學習成果轉化為工作動力和實效。二是要“知民愛民”，豎立為民初心，堅持“身入”群眾，更要“心入”群眾，多為群眾做好事，解難事。三是要“敢干能干”，以充足的干勁勇于在急難險重的任務中磨煉自己，抓實抓細各項工作，以實際行動為人民群眾創造美好生活。

二、這次培訓，激發出主人翁意識

回去以后，我將堅持以學增智、學以致用、以學促干，努力做好幾件事：

一是堅持工業優先，把主要精力放在項目建設上。全力服務磯山園區調區擴區，認真抓好招商招工，扎實開展雙幫雙促，確保鑫澤家具年內完工，力促nmp項目盡快簽約落戶。

二是服務城市建設，把優勢兵力集中到中心任務上。全力參與南陽濕地公園和基礎設施，協調沿江路示范街區建設和老舊小區改造，開展文明城市創建，推動城市更新，提升城市功能與品質提升。

三是做好銜接文章，把工作重心放在推動鄉村振興上。鞏固拓展脫貧攻堅成果，加強動態監測。突出產業先行，以“一鄉一園，一村一品”為抓手，大力實施高標準農田建設，培育好大棚蔬菜產業，打造好美麗鄉村示范點。

四是堅持黨建引領，推動各項工作走前列作表率。把“作示范、樹標桿”作為工作要求，實施頭雁工程、強基工程、鑄魂工程、壯體工程和正風工程，形成黨建統領的工作格局，探索社區治理模式，建設好南嶺社區、朝陽社工站，實現共建共治共享。

三、對黨校培訓新的認識。

一是培訓組織非常用心。此次培訓組織嚴密、保障有力、效果突出，安排、報道、組織、管理等各個環節銜接緊湊、有條不紊，全程順利。課前，黨校還廣泛征求了學員意見建議，充分考慮了學員的實際需求，改變了以往固定“菜單式”培訓課程設置，把“要我學”轉變為“我要學”，做到了“點單式”培訓，極大地增強了培訓的針對性和實用性，二是培訓內容非常豐富。本次學習既有對黨的十九屆六中全會精神的深入研討，為我們更好地捍衛“兩個確立”，做到“兩個維護”提供思想引領，又有對工業、招商、農業等具體領域的專業引導，為我們做好各項工作提供了科學高效的思路，更有對縣委“六大戰區”、“六大行動”的詳細解讀，為我們全面落實縣委“全力主攻‘六大戰區’、大力實施‘六大行動’”重大戰略決策指明了方向。授課老師均是來自各個領域的專家和領導，專業水平和敬業精神令人傾佩，值得學習。教學內容既有理論高度，又貼近工作實際，操作性極強。

三是授課非常精彩。為我們授課的老師們，個個理論知識深厚，授課經驗豐富，課前準備充分，每堂課都思路清晰、環節緊湊、設計合理、重點突出，在授課時循循善誘、引導到位，充分調動了學員們的主動性，讓我們學習起來毫不費力，得到了我們全體學員的一致好評。

四是紀律嚴明，學風良好。此次學習，前來參加的各單位黨政領導都能克服各種困難，至始至終保持飽滿的政治熱情和良好的精神狀態，學習交流氛圍相當濃厚，學以致用的意愿非常強烈。相信在此次學習結束后，我們此次學習到的先進的思想和新發展理念會迅速地轉化為新的發展動能，進一步推進全縣各項事業高質量發展。

同志們，我將更加深入地學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，堅決扛起職責使命，以知責于心、擔責在身、履責于行的態度，在工作中站在前，沖在前，干在前，堅決貫徹落實縣委縣政府“全力主攻‘六大戰區’、大力實施‘六大行動’”重大戰略決策，全力實現龍城社會經濟跨越式高質量發展，以優異的成績向黨的二十大勝利召開獻禮！

第三篇：青年教師交流發言稿

青年教師工作體會發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，非常感謝學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時間的一些心得體會。

2015年9月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了遼河油田第一小學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了遼油一小。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進的力量。

承蒙學校領導的信任，讓我擔任了三年級的數學任課教師

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合做一名老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。

在學校的統一布置下，在教師隊伍中開展了“青藍工程”活動。青年教師們講授特色的公開課，這也為青年教師們提供互相學習的平臺。在這一段時間的學習中，我收獲了很多，真正認識到了自己身上存在的不足，學到了很多東西。

通過“學比創”的活動，我發現了自己身上很多的不足，也針對自己欠缺的地方，及時的向優秀教師學習，彌補不足，努力培養自己的專業知識素養和教學技能。

到今天，我已經參加工作一年了。在這說短不短說長不長的時間里，我痛并快樂的成長著，我自身改變了好多，也學習到了很多。對于教育教學工作也有了一點點的體會，在這里就和大家分享下。

一、做科任教師體會

科任教師要樹立自己的威信，從而征服學生，新科任老師一定要和學生處理好關系，要與學生進行心與心的交流；做事一定要有自己的原則；教師的人格魅力是很重要的。要以身作則，要與學生共進退。

二、對教師角色的理解

首先，教師是知識的傳遞者。因此教師自身就要掌握大量的知識，要有豐富的知識含量。要多讀書，扎實基礎，對自己所教的科目的基礎知識要把握好，打好基礎也就站穩了一半的講臺了。社會在發展，學生的思想也在變化，所以教師必須根據實際的變化使自己的知識也跟得上時代發展的潮流，這樣才能跟得上學生思想的變化，及時的向學生傳授與時俱進的知識。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范。教師的另一個重大任務就是教會學生如何做人。所以教師要學會以身作則，做好榜樣，成為學生的引路人，那么，在這個過程中，教師必須要有一份高度負責的責任心。明確自己所肩負的責任，全心全意的投入其中。當你勞累時、身心疲憊時，想想自己的責任，你就會堅持下去，也教會學生要堅強，當你懊惱生氣時，想想自己的責任，你就會冷靜下來正確的處理事情，也教會學生要寬容。

最后一點，教師是父母。這一點也是最重要的一點，是成為一名好教師的基礎。教師是父母，也就意味著要向父母一樣充滿愛心善于發現學生的優點，給予學生慈父慈母般的無微不至的愛。關愛自己的學生，把學生當做自己的孩子一樣關心愛護他們的學習，關愛他們的身心健康。以一個朋友一個親人的角色身份去接納他們、去愛他們。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

以上就是我的一些體會，作為一名新的青年教師，我會時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

最后送給大家一句話：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

第四篇：青年教師培訓班交流發言稿

青年教師培訓班交流發言稿

在日常生活和工作中，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的青年教師培訓班交流發言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領導、各位學員：

下面，我代表青年骨干教師培訓班第組同學發言.當前高等學校面臨的形式十分嚴峻.從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升.從國際上講，發達國家已經在搶占中國高等教育市場.我國大學還面臨體制機制上的重大難題.建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障.大學的功能在于人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新.大學的生命在于形成自身的特色.大學之大，在于“大師、大樓、大器”.大學以教師為本.教學以學生為本.一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮斗.一所大學的文化是在潛移默化中形成的`.在研修過程中，我們深刻領悟了xx大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神.xx大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”.為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色.學校正積極探索國際化發展的道路.學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作.學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標.1.努力把握高等教育自身的規律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用.改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰.在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值.2.學習是提高教學科研質量的必由之路.只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養.我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求.3.第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義.我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當.4.科學研究是高等學校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義.我們要積極參與國際合作，促進文化交流.我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合.5.積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效.我們要在力所能及的范圍內運用所學知識服務社會，為群眾排憂解難.總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對xx大學的承諾！

我的發言完了.謝謝！

第五篇：青年教師科研交流發言稿

科研交流發言稿

建設路小學 滑偉娟

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

首先感謝區教研室給我這樣一個機會，我倍感榮幸，也很激動。作為一名青年教師，談不上有什么經驗，希望通過這次交流會從各位老師那里汲取寶貴的經驗，使我能夠順利的完成我的科研工作。所以，在這里我主要談一下我對科研工作的的認識，不妥之處，敬請批評指正。

首先，說說我的科研經歷：

可能很多老師都和我的心態一樣，最初對于立項、結題一直是不觸電的，因為不知道是什么。第一次申報課題是2009的九月份，當時，什么都不懂，學校要求交上一份課題申報材料，我就怯生生地交上去了。轉眼到了2010年5月，快該結題了，怎么辦呢？就從網上下載了一大堆資料，修改、打印，抱著一種完成任務的心態就交了上去。于是出師不利，只得了區二等獎，估計這只是個安慰獎吧。

2010年9月，我來到了定國小學開始了三年的支教生涯，這里的孩子純樸、可愛，可是大多沒有養成良好的完成家庭作業的習慣。發現了這個問題之后，對學生及家長做前期的問卷調查，我就想通過一年的時間轉變這種狀態，就這樣，一個問題就轉變成了一個課題。于是，我就報著再試一試的態度，申報了市級課題《提高農村小學三年級學生語文家庭作業質量的實踐研究》，因為當時的結題時，除了撰寫結題報告外還要準備許多輔助材料，因此，從一開始我就做好準備工作，平時把學生的作業都收好，拍成照片保存起來。改變作業的形式，讓學生積極參與其中，并把孩子的點點滴滴都記錄下來。最后準備了很多材料，其中還包括家長的感謝信，甚至把以前所做的工作都融入其中。或許是這些年的教學有了些體會，同時也得到了我們學校王新芳校長的潛心指導和定國小學各位同事的出謀劃策，所以寫結題報告的時候也比較順利。最終完成、上交。一個月后，咱們區教研室李主任找到了我，問：報告中的這些都是你實實在在做的嗎？我說：是的。李主任帶著慈祥的微笑又說：挺讓人感動的，有希望拿一等獎。這讓我萬分激動，這是對我最高的評價。后來又得到了李主任的親自指導，我感到十分榮幸。在大家的幫助之下，最后終于獲得市級一等獎的好成績。去年，這一課題又參評了河南省基礎教育教學成果獎的評選，獲得了省優秀成果二等獎。

嘗到甜頭的我，在這一課題的基礎上進行了延續，11年9月又申報了《提高農村小學四年級學生寫作水平的實踐研究》。

14年9月，結束了三年的支教工作，回到了建設路小學，擔任一年級班主任及語文教學工作。剛接手就發現了一個問題，整個一年級的男女比例嚴重失調。我們一（1）班共48人，大家猜猜男生有多少人？男生有30人，女生僅18人。生活在城市的大多是“四二一”的結構，孩子生長在這樣的家庭里，優越性相當強，大部分孩子養成了自私自利的毛病。并且有的孩子攻擊性很強，尤其是下課時學生離開了老師的視線，經常打鬧，自律能力很差。其次，一年級孩子剛剛入學，好奇喜動，注意力不持久，特別是男生，天生好動，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學習。大家知道，我們建設路小學又處在城鄉結合部，農村孩子及外來務工子弟也比較多，不知大家發現沒有，這一部分孩子中，男孩子還特別多，也許對男孩子的教育更為重視吧！然而，這些家長由于種種原因，對孩子卻疏于管理，不少男生自控能力不強，學習習慣較差。而為此，我覺得我得做點什么，又是一個問題帶課題的轉變。我把我的想法告訴了我們王校長，王校長挺支持的，因為之前沒有過這方面的研究，還挺新穎。可是該寫個什么題目呢，我們倆商量了半天也沒有確定下來。最后王校長說，有位專家你最好去請教請教，你去找區教研室的王紅主任吧！于是，我來到了主任辦公室，王主任十分熱情，想法更是新穎，讓我豁然開朗，不愧是專家呀！這樣我的課題《小學低年級男生自律意識培養的案例研究》就應運而生了。

我希望通過該課題的研究，能改變班內男生自律能力差的現狀。可是從何下手呢？

一、問卷調查。

首先還是問卷調查，從學生學習習慣、行為習慣兩個方面調查，由于從去年開始結項就不讓交輔助材 料了，把所有的想法做法都在結題報告中呈現，因此，調查報告等內容在我的結題報告中體現得很清楚。（請看：課件出示）

二、課題研究的理論依據

接著是尋找造成現狀的原因（也就是尋找課題研究的理論依據）： 上網一查：小學階段男生適應學生要求方面不及女生，男孩子常常離不了眾多缺點：坐不住、粗心、貪玩、上課不聽講、作業潦草等等，使得男孩子的家長頭痛萬分。曾幾何時，堅強、勇敢、陽剛這些男孩的代名詞逐漸變成了懦弱、膽小、“娘娘腔”。??總之，男孩沒有男孩的樣子，中小學班級的班干部多是女孩；對上網癡迷成癮的多是男孩；青春期犯錯誤觸犯法律的也多是男孩??總而言之，“男孩”似乎就是麻煩的制造者。這讓我感到恐慌，因為，我生的也是個男孩。

然而，這又是什么原因造成的呢，我接下來查找了大量的理論資料，原來，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。具體表現在：男孩天性愛動、男孩適合動手又動腦的學習方式，然而現在的教育方式更適合女孩，男孩的優勢相對容易被壓抑。中國青少年研究中心副主任孫云曉說，男孩發育普遍比女孩晚，5歲男孩的大腦發育只相當于3歲半女孩的水平，讀寫能力明顯不如同齡女孩。“家里有男孩的家庭，千萬不要因為他的學習能力趕不上女孩而埋怨他。”孫云曉認為，兒童健康成長不僅要因材施教，還要因性別施教。

三、具體做法及成果

有了理論基礎，就開始行動了，接下來說說我的具體做法及成果：

其成果包括兩個方面：成果一是小學低年級男生課堂紀律常見問題的歸納，下面重點說一說成果二：培養低年級男生自律意識的策略，其中又分別包括課上：課堂紀律管理及課下：行為習慣養成。

首先要創設良好的課堂常規，培養自律意識，具體做法有：合理安排座位，盡量男女生結合、動靜結合，建立競爭評比機制、多關注后進生等，另外，在語文教學中，借助文本內涵，借多媒體手段，或歌或舞，編演結合等方式，增強語文課堂的趣味性，激發學生興趣，培養自律意識。

其次，在行為習慣養成方面，通過制定自律目標，開展豐富多彩的班級活動，培養自律能力。如：針對學生作業質量差，字體不工整，錯別字多等現象，開展班級“綠色作業”評比活動。（所謂“綠色作業”便是作業中沒有錯誤，而且干凈整潔）。每周開展一次“優秀男孩女孩”評選活動。比如：“陽光男孩”、“陽剛男孩”、“正義男孩”、“小小男子漢”等，我讓每個學生都給自己定一個目標，并為之努力，學生們積極性很高，個個爭先恐后，想爭得更多更好的榮譽稱號。開展豐富多彩的大課間活動，因為，男孩愛冒險、愛挑戰、愛跑動。從生物學角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動。于是，我帶領孩子們，重拾小時候的課間游戲：我們一起跳大繩，踢毽子，丟沙包，跳房子，玩老鷹抓小雞等，我與男孩們一起玩，一起瘋，一起跑??小伙子們一個個玩得滿頭大汗，興高采烈，好不盡興，以照片為證。

另外，結合班會和重大節日響應學校號召開展孝道基地活動。為父母或長輩說一句問候的話，洗一次腳，送一件小禮物等。最重要的是及時鼓勵，用欣賞的眼光去觀察學生，善于發現學生身上的閃光點，適時地贊美學生，激發學生成功的欲望。

最后，是家校合一，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。因此，我堅持開展經常性的家訪，與家長溝通交流，更新家長的教育理念，獲得家長的支持。配合每月一期的家校聯系卡，上有學生自評、教師參評、班主任主評、家長對老師的建議等內容對學生進行自律能力的評價。

在整個過程中，把自己的想法做法及孩子成長與進步都記錄下來。

最后是撰寫結題報告，通過一個個小案例的形式把整個過程串起來，其中，小案例也包含多個方面，如，《一名學困生的轉化》、《一個優等生的另一面》、《讓多動學生動起來》、《他有一個多變的媽媽》等等。其中，可以穿插一些活動的照片，學生的作品圖片等等，圖文并茂，更加生動、美觀，也更有說服力。

有老師會說，你說了這么多，難道都是你自己寫的，自己創造出來的嗎？當然不是，肯定要參考別人的，我也下載了大量的資料，但不會像第一次結題那樣照搬照抄，而是選擇適合自己的，具體可行的，更具真實性的內容。我們參考了別人的也要尊重作者，最后別忘了可以寫參考文獻。

以上只是我自己的一些淺薄的認識，有什么不當之處，還請批評指正，謝謝大家！