第一篇：個性化輔導初一年級學生培養方案

第四部分

初一年級學生培養方案

一、精品班輔導流程

1、全面分析學生學科漏洞，制定輔導計劃；

2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程監督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；

3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質量的錯題總結，查缺補漏；

4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；

5、陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進行課后知識的消化；督促完成每天授課老師布置的高考題目；

6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發現問題，進行針對性輔導。必須有效利用時間。

二、周末同步輔導（初一年級~初二年級）：

語文：基礎、閱讀、作文 數學：基礎，拔高 英語：詞匯、語法

其他科目：出現學科問題可以由教務班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。

三、假期銜接輔導（初一年級~初二年級）：

暑假：根據各學科的現狀做合理課時計劃，以查缺補漏為主，同時做初二上學期各科知識的銜接，具體的課時計劃根據孩子各科的現狀做。好好利用暑假查缺補漏，一對一有針對性的給孩子輔導，從而使孩子很輕松的在初二上學期跟課。

寒假：有針對性的查缺補漏，把各科的學科漏洞補上，同時做初二下學期的知識銜接，并有針對性的側重地理和生物，同時讓孩子接觸到中考題，進入中考的狀態。這樣可以有針對性的把孩子的學科漏洞補上，同時有針對性的側重學業水平測試的科目，是整體成績得到提升。

第二篇：個性化輔導初中二年級學生培養方案

第四部分 啟智教育個性化輔導初中二年級學生培養方案

一、N對1啟智教育輔導流程

1、咨詢師全面分析學生學科漏洞，制定學業水平測試沖刺輔導計劃；

2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程監督計劃實

施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；

3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質量的錯題總結，查缺補漏；

4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；

5、陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進行課后知識的消化；督促完成每天授課老師布置的中考

題目；

6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發現問題，進行針對性輔導。必須

有效利用時間。

7、針對孩子的期中期末考試，初二地理生物學業水平測試有針對性的輔導

8、做好初二初三的銜接輔導，讓您的孩子比別人快走一步

二、周末同步輔導（初一年級——初二年級）：

語文：語文1對1定向培養構建學生的語文知識網絡，制定適合學生自己的復習計劃。針對學生本周所學知識點，查漏補缺，選擇相應的典型進行重點練習。根據學生的理解吸收情況選擇性的預習新課。

數學：數學1對1定向培養解決本周學生學習中存在的問題，并以此為基礎夯實數學的知識點，易失分點。2 引導學生學習興趣，培養良好的學習習慣。結合中考題型，講練結合。

英語：英語1對1定向培養。梳理學生本周所學知識點，幫助學生建立初中階段語法知識框架，提高學生應試技巧。教授英語學習方法，引導良好的整理知識點的習慣。結合考題進行針對性練習提高。

其他科目：出現學科問題可以由教務班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。地理生物學業水平測試前可以由相應科目一線在職老師進行串講復習。

三、假期銜接輔導：

暑假：根據學生的基本情況，前期針對學生初二階段的知識薄弱點，進行基礎知識的梳理，使學生系統掌握初二的基礎知識，基本技能和學習方法，以形成明細的知識網絡和穩定的知識框架，為即將到來的初三和中考做準備。中期主要是知識點的綜合，鞏固，提高，知識框架的進一步完善。

寒假：針對學生初二上學期的薄弱點和失分點，重點復習，同時結合中考的考點講練結合。在學生掌握初二上學期的知識重難點的基礎上，引導學生適當預習初二下冊的知識點。是學生在以后的學習中有的放矢。

第三篇：學生個性化培養方案

學生個性化培養方案

篇一：學生個性化培養方案

學生個性化輔導方案

篇二：學生個性特長培養方案

學生個性特長培養方案

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法

工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、利用課前三分鐘對學生進行能力培養

為豐富學生課外語文生活，培養了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會糾正不規范的廣告

招牌等等。這樣，學生的興趣自然就濃厚了。可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開展豐富多彩的活動：

⑴廣泛開展藝術教育活動：

按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊***、***、***具體指導；美術興趣小組由***、***具體指導。另外，通過少先隊舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質；

⑵體育方面：

具體由***老師負責，在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：

學校成立科技制作、微機興趣小組。科技制作興趣小組由***、***、具體指導；微機興趣小組由***、***具體指導；除在校內按時活動外，科技小組可以經常到野外、社會上采集標本、調查考察等活動，激發學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

4、積極參加各科競賽活動

認真組織學生參加上級教育部門組織的學科競賽和科技活動，錘煉一批富有指導經驗的“名師”。

五、加大獎勵，促進提高，對有特長的學生,縣教育局和各學校將給予物質和精神獎勵.具體獲獎標準按教育局文件執行。學校將學生參加學科競賽和各種科技活動的獲獎結果列入考核教師教育工作的重要內容。對獲得縣級一、二、三等獎指導老師分別獎100元、8０元、6０元；市、省、國家同等獎次依次翻倍獲獎。

篇三：學生個性化培養方案

針 對 性 培 養 措 施

學 校 學 科 措 施

語文：

1、多做思想工作，扭轉學習態度；

2、上課多提問，多關注；

3、可試行“以強扶弱”對策。

數學：

1、上課時，要反復提醒，要有耐心，保持心平氣和，該嚴厲時要嚴厲，努力讓他們配合。

2、必須要提醒他們按時完成作業，這樣可以督促她們學習一些知識

英語：日常生活中鼓勵她們，相信她們，尊重她們；在知識的學習上，從最基本的知識入手；課下多指導和幫助她們。歷史：

1、規范課堂行為

2、提問

3、督促完成作業。

地理：重新樹立學習信心，制定學習計劃，從基礎做起，提高學習積極性和學習成績。

針 對 性 培 施

家 庭 培 養

自 我 教 育 規 則

為四十歲做準備

第四篇：學生個性化培養方案

方案一：學生個性化培養方案

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生；

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法

工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、利用課前三分鐘對學生進行能力培養

為豐富學生課外語文生活，培養了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會糾正不規范的廣告招牌等等。這樣，學生的興趣自然就濃厚了。可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開展豐富多彩的活動：

⑴廣泛開展藝術教育活動：

按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊艷、方玉華、黃春英具體指導；聲樂興趣小組由葉小鵑、陳華娟具體指導；美術興趣小組由廖桔仙、徐霞具體指導。另外，通過少先隊舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質；

⑵體育方面：

具體由周積斌老師負責，在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：

學校成立科技制作、微機興趣小組。科技制作興趣小組由林麗、張海艷、何春英具體指導；微機興趣小組由葉華、陳潔、具體指導；除在校內按時活動外，科技小組可以經常到野外、社會上采集標本、調查考察等活動，激發學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

4、積極參加各科競賽活動

認真組織學生參加上級教育部門組織的學科競賽和科技活動，錘煉一批富有指導經驗的名師。

五、加大獎勵，促進提高，對有特長的學生,縣教育局和各學校將給予物質和精神獎勵.具體獲獎標準按教育局文件執行。學校將學生參加學科競賽和各種科技活動的獲獎結果列入考核教師教育工作的重要內容。對獲得縣級一、二、三等獎指導老師分別獎６０元、５０元、４０元；市、省、國家同等獎次依次翻倍獲獎。

方案二：初一年級學生個性化培養方案

一、精品班輔導流程

1、全面分析學生學科漏洞，制定輔導計劃；

2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程

監督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；

3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質量的錯題總結，查缺補漏；

4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；

5、陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進行課后知識的消化；督促完成每天授課老師布置的高考題目；

6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發現問題，進行針對性輔導。必須有效利用時間。

二、周末同步輔導（初一年級~初二年級）：

語文：基礎、閱讀、作文

數學：基礎，拔高

英語：詞匯、語法

其他科目：出現學科問題可以由教務班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。

三、假期銜接輔導（初一年級~初二年級）：

暑假：根據各學科的現狀做合理課時計劃，以查缺補漏為主，同時做初二上學期各科知識的銜接，具體的課時計劃根據孩子各科的現狀做。好好利用暑假查缺補漏，一對一有針對性的給孩子輔導，從而使孩子很輕松的在初二上學期跟課。

寒假：有針對性的查缺補漏，把各科的學科漏洞補上，同時做初二下學期的知識銜接，并有針對性的側重地理和生物，同時讓孩子接觸到中考題，進入中考的狀態。這樣可以有針對性的把孩子的學科漏洞補上，同時有針對性的側重學業水平測試的科目，是整體成績得到提升。

方案三：學生個性化培養方案

為積極構建我校創新人才培養體系，為一批優秀本科學生的個性化發展創造更為合適的制度環境和學習條件，學校決定從2007年上半年啟動優秀本科學生個性化培養計劃，具體實施辦法如下：

一、優秀本科學生個性化培養內容

（一）實行優秀本科學生導師組制

積極推進本科生的研究型教學培養方式，推行優秀本科生導師組制。在各學院選拔學歷層次和學術水平高，具有優良師德師風的教師及教學管理人員擔任本科生導師，負責了解學生學習需求，指導學生個性化教學計劃的制訂，協助進行學習過程的管理，開展人生導航，幫助學生健康成長。

（二）納入理科基地班教學管理

我校的國家理科基礎研究和教學人才培養基地是培養從事中醫基礎學科的教學與科研及中醫臨床醫學研究的高級專門人才的重要平臺，該人才培養基地能夠為優秀本科學生提供必要的特殊政策，滿足精英型個性化培養的要求。

（三）實行個性化的外語教學

對學生外語能力達到一定水平者，在計劃中減少公共外語學分，根據個人興趣選學應用英語選修課程，如英語聽說、醫學英語、中醫英語、社科英語、經貿英語、科技英語等。強化雙語教學。

（四）實行課程的免修免聽 自學的必修課程通過統一的考試或考核，成績合格且達80分以上可申請免修；對申請課程的免聽優先予以解決。

（五）增加小學期實踐內容的彈性

在小學期實踐的學分框架下，學生可根據個人興趣和培養目標對實踐內容進行選擇，并單獨組織考核。

（六）增加選修課計劃的彈性

學生除完成必修課學分和限選課中的80%學分以外，其余20%限選課程和任選課程由學生在導師組指導下根據個人興趣組織經典文獻類、臨床跟師類、實驗技術類或學生自選的其它類選修課程模塊，并由導師組確定培養方式、考核方式。

（七）優先推薦參加國內外大學的訪學活動

積極開拓與國內外大學聯合培養人才的途徑，優先選派優秀本科學生到國內外大學修讀學分，開展訪學活動。

（八）設立創新學分

為鼓勵優秀本科學生參加課外科技創新活動，培養學生的實踐能力和創新能力，促進學生的個性發展，在優秀本科學生中設立創新學分。凡在校期間根據自己的特長和愛好，從事超出本專業教學計劃要求的科研和實踐活動而取得具有一定創新意義的智力勞動成果或其他優秀成果，可獲得相應的學分，獲得該創新學分可申請免修相同學分的選修課程。

（九）獎學金評定依據《綜合獎學金評定條例》，在同等條件下優先考慮或單獨進行評定。

二、優秀本科學生的選拔

（一）申請人應具備的基本條件

1、中醫學各方向七年制二年級在讀學生。

2、學習勤奮、品學兼優、熱心公益、身體健康并自愿報名。

3、成績優秀，平均學分績點≥2.8，大學英語四級考試成績≥420，上海市計算機等級考試ⅱ級合格。

（二）申請與評審

1、學生申請：每年4月份，凡符合候選人條件的學生向所屬學院提交書面申請（填寫《上海中醫藥大學優秀學生培養計劃培養人申請表》（附后，并可從教務處網頁下載）。

2、學院考查、推薦：各學院成立由專家、教師、學生團體成員等組成的考查推薦小組（基礎醫學院的考查推薦小組應有臨床醫學院人員參加），對申請學生的情況予以考查推薦，優秀本科學生的推薦比例控制在30%。在符合申請條件的學生的申請表上簽署學院意見，并于5月下旬交至教學處辦公室。

3、教學處根據各學院推薦的材料會同學校相關部門對申請學生材料進行審核，統一組織面試，最終確定優秀本科學生名單。優秀本科學生每年控制在40名左右。該工作于每年6月下旬結束。

三、本科優秀學生培養計劃的制訂

每年6月至7月份，凡入選優秀學生培養計劃的優秀本科學生在導師組指導下，在本專業指導性教學計劃的基礎上擬定出個人的教學計劃，并填寫《優秀本科學生學年學習計劃表》，包括由導師擬定的培養和考核方案等，提交二級學院審核，教學處批準備案。

四、本科優秀學生的繼續培養與退出

第三學年末，由學生本人填寫并提交《學年學業情況總結報告表》，由教學處會同各學院對優秀學生一學年的學業與個人發展情況進行綜合評定，最后確定繼續培養或勸其退出。凡退出該計劃的學生其已取得的學分由教學處根據導師組意見予以審核并認定。

第五篇：初一年級學生青春期輔導教案

積極關注 快樂成長

【輔導對象】

初一年級學生

【主題辨析】

青春期是指從十二、三歲到十七、八歲，兒童生理上基本成熟，認識和情感有了飛速的發展，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”，理想、信念、世界觀開始形成的重要時期。在這個階段，由于生理成熟與心理成熟的不平衡，快速的身新變化，不可抗拒的自我意識覺醒，錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內心世界，使稚嫩的心靈很難承受。

青春期被視為是狂風驟雨時期，初中生正是處于青春期的孩子，其思維的特點有著不同速度的發展。很多時候，很多人會認為“孩子越大越來越有主意了”，但是在評價自己和評價他人的問題上，常常不客觀、不全面、不穩定，觀點常常偏激，顯得片面。由于初中生在對客觀事物的認識上，還存在著偏執性的特點，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑郁等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執性，遇到困難和挫折時，容易消極。

【輔導目標】

1、幫助學生學會積極關注，發現事物的積極面

2、學會運用積極關注的方法，提升自信心

【輔導重點】

學會積極關注，提升自信心

【輔導難點】

掌握積極關注的方法，并在生活和學習中加以運用。

【輔導過程】

附：

小A的一天

今天早上的語文早讀我居然差點睡著了，因為昨晚沒睡好，早上起來特別困，也懶得吃早飯。我只有不斷地掐自己，才能讓自己打起精神來。課間，班長在呼吁運動會報名，我一向不擅長體育運動，一個項目都沒有參加，就報名當了后勤人員。

終于下課來，肚子超級餓，和好朋友一起奔向食堂。她說特別想吃小炒，可是為覺得排長隊太麻煩了。算了，等就等吧。于是為陪她一起吃了小炒，我發現味道還不錯。下午老師宣布明天考語文，我內心發出一片哀怨。休息時間看到語文好的同學在玩，語文成績墊后的我也忍不住扔下書本，加入了他們的行列。

晚上回到寢室，看到室友們還在認真準備明天的考試，看來今天的常規吹牛時間不能進行啦。于是我輕手輕腳地洗漱完，就上床睡覺了。