第一篇：生活中的智慧(學(xué)生作文)

生活中的智慧

有一次放學(xué)后，天下著大雨，雷聲震耳欲聾，我心里焦急地盼著媽媽的身影出現(xiàn)。不見媽媽，我忘了帶雨衣，只見天上電光一閃，我不禁心驚肉跳。我踩著雨水跑，濺得滿身都是水。我想跑到一個地方躲一躲，看見遠(yuǎn)處有一棵很高很茂盛的樹，這正好可以為我遮雨。我剛想跑過去，就聽見天上傳來炸雷聲，我忽然想起樹是會被雷劈開的。不能到大樹下避雨！我沒辦法，踏著水繼續(xù)往前跑，跑到了一戶人家的房檐下面。我打算等不下雨后再走，這時媽媽跑來接我，我們便踏著雨水往家里快走。雨還在下，雷聲還在不斷炸響。媽媽邊走邊告訴我，屋檐下也不宜避雨……

當(dāng)我們快到家時，見房屋附近的一棵大樹已經(jīng)被劈去了一半，這時我才慶幸沒有去樹下躲雨。看來，學(xué)會自我保護(hù)的知識是多么的有必要啊！我們小學(xué)生要懂得一些自我保護(hù)的常識，如，在野外迷了路不要驚慌，要憑借記憶與腳印、地形等尋找出路；家中電源破損不要去用手碰，要用木條等不導(dǎo)電的東西挑開；遇到暴風(fēng)雨不要在雨中奔跑，不要在樹下、電線下避雨等。

掌握一種自我保護(hù)方法，很重要哦！千萬不要忘記！

生活中的智慧

有一次放學(xué)后，天下著大雨，雷聲震耳欲聾，我心里焦急地盼著媽媽的身影出現(xiàn)。不見媽媽，我忘了帶雨衣，只見天上電光一閃，我不禁心驚肉跳。我踩著雨水跑，濺得滿身都是水。我想跑到一個地方躲一躲，看見遠(yuǎn)處有一棵很高很茂盛的樹，這正好可以為我遮雨。我剛想跑過去，就聽見天上傳來炸雷聲，我忽然想起樹是會被雷劈開的。不能到大樹下避雨！我沒辦法，踏著水繼續(xù)往前跑，跑到了一戶人家的房檐下面。我打算等不下雨后再走，這時媽媽跑來接我，我們便踏著雨水往家里快走。雨還在下，雷聲還在不斷炸響。媽媽邊走邊告訴我，屋檐下也不宜避雨……

當(dāng)我們快到家時，見房屋附近的一棵大樹已經(jīng)被劈去了一半，這時我才慶幸沒有去樹下躲雨。看來，學(xué)會自我保護(hù)的知識是多么的有必要啊！我們小學(xué)生要懂得一些自我保護(hù)的常識，如，在野外迷了路不要驚慌，要憑借記憶與腳印、地形等尋找出路；家中電源破損不要去用手碰，要用木條等不導(dǎo)電的東西挑開；遇到暴風(fēng)雨不要在雨中奔跑，不要在樹下、電線下避雨等。

掌握一種自我保護(hù)方法，很重要哦！千萬不要忘記！

生活中的智慧

有一次放學(xué)后，天下著大雨，雷聲震耳欲聾，我心里焦急地盼著媽媽的身影出現(xiàn)。不見媽媽，我忘了帶雨衣，只見天上電光一閃，我不禁心驚肉跳。我踩著雨水跑，濺得滿身都是水。我想跑到一個地方躲一躲，看見遠(yuǎn)處有一棵很高很茂盛的樹，這正好可以為我遮雨。我剛想跑過去，就聽見天上傳來炸雷聲，我忽然想起樹是會被雷劈開的。不能到大樹下避雨！我沒辦法，踏著水繼續(xù)往前跑，跑到了一戶人家的房檐下面。我打算等不下雨后再走，這時媽媽跑來接我，我們便踏著雨水往家里快走。雨還在下，雷聲還在不斷炸響。媽媽邊走邊告訴我，屋檐下也不宜避雨……

當(dāng)我們快到家時，見房屋附近的一棵大樹已經(jīng)被劈去了一半，這時我才慶幸沒有去樹下躲雨。看來，學(xué)會自我保護(hù)的知識是多么的有必要啊！我們小學(xué)生要懂得一些自我保護(hù)的常識，如，在野外迷了路不要驚慌，要憑借記憶與腳印、地形等尋找出路；家中電源破損不要去用手碰，要用木條等不導(dǎo)電的東西挑開；遇到暴風(fēng)雨不要在雨中奔跑，不要在樹下、電線下避雨等。

掌握一種自我保護(hù)方法，很重要哦！千萬不要忘記！

生活中的智慧

有一次放學(xué)后，天下著大雨，雷聲震耳欲聾，我心里焦急地盼著媽媽的身影出現(xiàn)。不見媽媽，我忘了帶雨衣，只見天上電光一閃，我不禁心驚肉跳。我踩著雨水跑，濺得滿身都是水。我想跑到一個地方躲一躲，看見遠(yuǎn)處有一棵很高很茂盛的樹，這正好可以為我遮雨。我剛想跑過去，就聽見天上傳來炸雷聲，我忽然想起樹是會被雷劈開的。不能到大樹下避雨！我沒辦法，踏著水繼續(xù)往前跑，跑到了一戶人家的房檐下面。我打算等不下雨后再走，這時媽媽跑來接我，我們便踏著雨水往家里快走。雨還在下，雷聲還在不斷炸響。媽媽邊走邊告訴我，屋檐下也不宜避雨……

當(dāng)我們快到家時，見房屋附近的一棵大樹已經(jīng)被劈去了一半，這時我才慶幸沒有去樹下躲雨。看來，學(xué)會自我保護(hù)的知識是多么的有必要啊！我們小學(xué)生要懂得一些自我保護(hù)的常識，如，在野外迷了路不要驚慌，要憑借記憶與腳印、地形等尋找出路；家中電源破損不要去用手碰，要用木條等不導(dǎo)電的東西挑開；遇到暴風(fēng)雨不要在雨中奔跑，不要在樹下、電線下避雨等。

掌握一種自我保護(hù)方法，很重要哦！千萬不要忘記！

第二篇：生活中的智慧作文

生活中的智慧作文

生活中的智慧作文

（一）生活無限大，智慧只是一部分：譬如一個圓，有人看起來像一輪圓月；有人看起來像是一個不與外界溝通的思想；有人看起來像是一個永遠(yuǎn)也無法走出去的迷宮正是因為有這些無限的可能性，才構(gòu)成了這個多彩的世界。

要想成功的做好一件事情，都要動腦筋，一味地蠻干只能達(dá)到事倍功半的效果。有人拿到作文題目，想也沒想就開始動筆，寫到一半才發(fā)現(xiàn)跑了題；有人看見街上人人都在搶購便宜貨，也跑去大批購買，全然不顧自己是否需要。但是，如果那人寫作文以前先寫好草稿，理清脈絡(luò)，這樣就可以胸有成竹，一氣呵成。如果那人能夠查看自己家里真正需要什么，而不盲目地購買，那樣可以減少多少不必要的損失啊！

正因為國家的黨和領(lǐng)導(dǎo)人在決策時冷冷靜靜地分析清當(dāng)前我國的基本國情，我們才能夠找到“建設(shè)有中國特色社會主義”——這一條真正屬于中國，并且適合中國發(fā)展的道路！

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。但在“勤奮”和“刻苦”下，再運用智慧，這樣，在條條通向成功的路上，才可以找到最簡便的一條捷徑。而漂泊在“學(xué)海”中的小舟，也可揚起風(fēng)帆，破浪前進(jìn)。

其實智慧不必拘泥于什么形式，基于最真切的自我，最易于爆破的角度，盡情流瀉的想象力。一頁一頁的日子，裝訂成屬于自己的成功動力。

智慧可以改變生活，但有時我們更要學(xué)會尋找方向，亦晴亦雨的天空只是老天爺賜給我們的一份特別的>禮物，要趕在生命中有限的時間里，去慢慢體會，為人生涂上鮮亮的色彩！

生活中的智慧作文

（二）生活是什么？生活，他是一位魔法師，他可以讓世界變得曲折離奇，可以讓世界處處呈現(xiàn)奇跡。生活中處處充滿了智慧。

記得那是我一年級的時候，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測試，媽媽想知道我在班上的排名，于是就讓我在發(fā)卷子的時候認(rèn)真聽我的分?jǐn)?shù)和排名，我二話不說，同意了。但當(dāng)我走到學(xué)校時我才猛然想起，我們的數(shù)學(xué)老師在發(fā)卷子時不會念每個人的排名。我原本想跑回家告訴媽媽，但現(xiàn)在已是后悔莫及了。現(xiàn)在媽媽一定已經(jīng)坐公共汽車走了。我突然靈機一動，想到辦法了，我可以在老師報分?jǐn)?shù)時在紙上記上，這不就解決問題了嗎？

下午，數(shù)學(xué)老師帶著一大疊卷子來到了教室，我拿出早已準(zhǔn)備好了的紙和筆。只見老師翻開卷子，報出了分?jǐn)?shù)，我迅速拿起筆，把分?jǐn)?shù)一一記在了紙上。當(dāng)我回到家，媽媽問起我的排名和成績時。我立馬從書包里掏出了那張紙，我對媽媽說：“媽媽，這是我們班所有人的分?jǐn)?shù)。”媽媽看了看那張紙，說：“你怎么寫的都是分?jǐn)?shù)？”“您要的不就是分嗎？要名字干什么？”“那你就寫比你高的分?jǐn)?shù)不就行了？”“老師又不是一開始就念我的分?jǐn)?shù)。”這時媽媽才恍然大悟，只夸我是一個聰明的孩子，我的心里比吃了蜜還甜！

生活中的許多現(xiàn)象，也許我們早已司空見慣、習(xí)以為常，然而就在這司空見慣的背后，往往蘊涵著一個個生活中的智慧，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

生活中的智慧作文

（三）早晨六點的街道，寂寥而冷清，涼嗖嗖的空氣里還泛著昨天的疲憊。路過這條空蕩蕩的街，像路過這個城市的夢。但路過街頭的垃圾箱時，我邂逅了一種智慧。

垃圾箱旁是一位老者，衣衫襤褸。滿頭白發(fā)像板結(jié)的水泥，臟到不能用縷去計數(shù)，它們無力地蜷縮著，盡情地昭示著老人的身份——乞丐。在這個明媚的季節(jié)，也許只有乞丐還穿著棉絮的冬衣。那雙干癟的手，那雙正在解開一個鼓鼓囊囊垃圾袋的手，那雙污垢和凍瘡雜生的手，看一眼，此生難忘。

在我離他十步遠(yuǎn)的時候，他顫抖著從那垃圾袋中取出他新覓得的寶藏——一件夾克。他脫去身上的棉衣，很吃力但很急切地披上夾克，佝僂的背確實沒有撐起他的新衣服，甚至可以認(rèn)為新衣服裝起了他的瘦削。他小心翼翼地扣上扣子，拉了拉前襟，又撫了一下后擺，最后將長出許多的袖子細(xì)致地挽起，順勢理了理白發(fā)。

在我離他五步遠(yuǎn)的時候，我聽到了震撼我靈魂的自言自語，他說：“嗯，終于換新衣服了，這件還不錯，春天正好穿。”后面似乎是一段小曲，聽得出，他很滿足。與他擦肩而過的行人紛紛回頭，用驚詫或是鄙夷的目光洗禮這位乞丐，而我卻在他漸行漸遠(yuǎn)的背影中體味著一種高大。

也許尊嚴(yán)真的不全是丈量心靈厚度的直尺，因為當(dāng)無從談起尊嚴(yán)的乞丐在卑微的池塘里欣賞自己的倒影時，那是一種智慧，一種自己看得起自己的逍遙。

我想每個人都與卑微結(jié)伴同行過，包括那些試圖把下巴仰成180去待人接物的部分功成名就者。他們的尊嚴(yán)是別人搭建的，甚至沒有自己的一磚一瓦，他們在這禮物式的尊嚴(yán)中心安理得的鄙視自己的過往，這殘忍的世道把他們年久失修的“自尊”打得稀爛。

也許尊卑本來就不是衡量靈魂重量的杠桿，因為當(dāng)一位乞丐在人格的戰(zhàn)場上依舊保持著沖鋒的姿態(tài)時，尊和卑早已不辨牛馬了。

我想，>溫暖的陽光定會找到那些掙扎在生命底層的深深愛著自己的人們。不信你看，那自卑微中散射出的彩虹直達(dá)天堂。

第三篇：生活需要智慧作文

生活需要智慧作文

生活需要智慧

生活是一本書，善于讀這本書的人，都會從中獲得啟示；生活是一扇門，善于開啟這扇門的人，都會從中找到>幸福；生活是一道題，善于解這道題的人，都會從中積累經(jīng)驗。我們在社會上生活，社會中的人各不相同：有狡猾的、有老實的、有邪惡的、也有熱情的，所以我們需要識別的智慧。

有一次，我跟媽媽說好之后，獨自騎自行車去找爸爸玩。>溫暖的陽光透過樹葉的間隙星星點點灑在我身上，和煦的微風(fēng)吹過。“啊，好舒服！”我情不自禁的感嘆著，快樂地向前騎。不經(jīng)意間，回頭看到后面有一個人緊跟著我，他一看到我在看他，連忙回避我的目光，裝作漫不經(jīng)心的樣子。但是我一前進(jìn)，他又緊緊跟隨著。“哎呀，這不會就是電視上說的人販子吧？”我一驚，在心里嘀咕著。于是我加快了速度，飛快地向前騎著。一轉(zhuǎn)眼就騎進(jìn)了醫(yī)院的大門，朝爸爸所在的外科樓騎去。回頭一看，好家伙，還跟著呢！我想，在醫(yī)院我認(rèn)識那么多人，隨便找個人就能把你嚇得屁滾尿流。這不，迎面走來了周阿姨。“媽媽！”我朝著她大叫一聲，撲向她懷里。周阿姨摟著我，莫名其妙。我再回頭一看，那人果然灰溜溜地跑了。我把事情的原委告訴了周阿姨，她微笑著摸摸我的頭就走了。哈哈，虛驚一場！

智慧是幫我們走向成功的源泉，但是也有可能把人引入歧途。用一顆善良的心去發(fā)揮我們的智慧，它就是幫你我們走向輝煌的鑰匙；用一顆丑陋的心去施展你我們的智慧，它就成了通向地獄大門的幽徑。

生活需要智慧，讓我們用智慧把生活變得更加美好。

第四篇：生活中的智慧教學(xué)設(shè)計

篇一：課題3生活中的智慧教案

課題3生活中的智慧

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師搜集過去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品。

2、學(xué)生搜集過去的日常生活用品。詢問家長，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

2、讀后發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？

3、導(dǎo)語：這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解

（二）展示

1、學(xué)生展示自己帶來的物品。

2、教師展示自己找到的舊物品。

3、教師提問：當(dāng)時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？

4、教師總結(jié)。

五、體驗活動

每個小組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右。

六、學(xué)看年表

2、說一說：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類用品）最上面的小標(biāo)題說明什么？（不同時期）

七、討論

你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來可能覺得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在當(dāng)時確是很了不起的發(fā)明，是勞動人民智慧的結(jié)晶。篇二：《我們的智慧》教學(xué)設(shè)計

《我們的智慧》教學(xué)設(shè)計

【知識目標(biāo)】了解沖突發(fā)生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

二、學(xué)習(xí)新課

1、智慧樹上開新花

師：從《負(fù)荊請罪》中同學(xué)們能感知到一些什么？

師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？

生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的基本準(zhǔn)則。

（板書）智慧之花一：寬容

（2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？

你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎？

有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風(fēng)雨，多一點溫暖和陽光。

寬容是一種堅強，而不是軟弱。

君子之道，忠恕而已矣。

歸納：從這些關(guān)于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。

別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。

師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學(xué)的友誼？

生：容忍他人的缺點；嚴(yán)以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷??

師：從這些同學(xué)的日記中描述的事情，請說說什么是換位思考？

歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。

（7）當(dāng)沖突發(fā)生時，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？

（板書）主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調(diào)解??

師：當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信 講解道歉信的寫法。

（9）閱讀“小資料”。

開展模擬調(diào)解活動。

在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。

課堂小結(jié)

【板書設(shè)計】

我們的智慧

1、寬容

2、心理換位

3、主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調(diào)解??

3、寫道歉信

4、調(diào)解

5、彼此互相尊重

篇三：生活智慧與時代精神 教學(xué)設(shè)計 生活智慧與時代精神

教學(xué)設(shè)計

一、內(nèi)容及其解析

【內(nèi)容】

（劃分唯物主義、唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)）沒有同一性（劃分可知論、不可知論）

進(jìn)步性

局限性

、活的靈魂

鄧小平理論：主題、哲學(xué)思想（改革、1 大理論成果中國特色 “三個代表”

社會主義重要思想 本質(zhì)

理論體系科學(xué)發(fā)展觀：主題、是 的集中體現(xiàn)

【解析】

本單元主要圍繞物質(zhì)（存在）與意識（思維）的關(guān)系問題、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在高二時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于哲學(xué)的一些基本知識，對即將要復(fù)習(xí)的知識有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，隨著復(fù)習(xí)課的推進(jìn)，在這一單元將對這些概念知識在進(jìn)一步的進(jìn)行升華，并對在這一單元所涉及到的哲學(xué)的基本關(guān)系問題進(jìn)行分析論證，學(xué)生在掌握基本概念的同時了解一些初步的哲學(xué)關(guān)系。

二、目標(biāo)及其解析

【目標(biāo)】

了解：哲學(xué)與生活的關(guān)系、哲學(xué)的本義、哲學(xué)的派別、哲學(xué)的任務(wù) 理解：哲學(xué)與世界觀和方法論、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系、哲學(xué)的含義、哲學(xué)的基本問題、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生、馬克思主義中國

化的理論成果

掌握：存在（物質(zhì)）和思維（意識）的關(guān)系問題、唯物主義的基本觀 點及其形態(tài)、唯心主義的基本觀點及其形態(tài)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征、哲學(xué)與時代的關(guān)系、哲學(xué)的作用 2 【解析】

在這一輪復(fù)習(xí)過程中，主要通過對基本知識的整理和疏導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，隨著復(fù)習(xí)課的推進(jìn)，在這一板塊將對這些概念知識在進(jìn)一步的進(jìn)行升華，并對在這一板塊所涉及到的哲學(xué)的基本關(guān)系問題進(jìn)行分析論證，讓學(xué)生在了解基本知識的同時理解一些初步的哲學(xué)關(guān)系，并掌握物質(zhì)與意識的關(guān)系問題，運用這一知識解決問題。

三、教學(xué)問題診斷分析

本單元是學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的基本內(nèi)容，以哲學(xué)的基本問題為始終，貫穿整個單元的教學(xué)。在存在（物質(zhì)）和思維（意識）的關(guān)系問題上受學(xué)生抽象思維能力的限制加大了學(xué)生對教材知識的掌握難度。通過新課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解唯物主義及唯心主義的形態(tài)這一問題上難度較大，大多數(shù)學(xué)生難以辨清具體觀點屬于哪一種具體形態(tài)。另外，學(xué)生在理解馬克思主義哲學(xué)的基本特征這一知識點過程中也存在問題，原因可能是學(xué)生對教材中一些專有名詞的理解和記憶不夠深刻。

第五篇：生活中，你有多少智慧？

每日名言

你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。

每日自勵

吃了就一定要拉，人一定要學(xué)會隨緣放下，否則就會便秘。

每日短文 生活中，你有多少智慧？

１．哲學(xué)家來到集市上。屠夫問：“你會殺豬嗎？”哲學(xué)家答：“不會。”鐵匠問：“你會打鐵嗎？”哲學(xué)家答：“不會。”商人問：“你會經(jīng)商嗎？”哲學(xué)家答：“不會。”他們又問：“那你會什么？”“我會思想。”眾人大笑：“思想值多少錢一斤？”哲學(xué)家說：“我不能做你們所能做的事，但能思考你們所不能思考的問題。”說完他便開始思考，眾則無語。

２．有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”人們都渴望“有我所愛”，豈不知，“愛我所有”才是最大的幸福。

３．一位成果卓著的老科學(xué)家和一個年輕的歌星同機到達(dá)某市。他們走下飛機舷梯時，歌星被圍得水泄不通，而老科學(xué)家則孑然一身，無人問候。事后有人為老科學(xué)家鳴不平，但他卻說：“歌星是面對面地為人們服務(wù)的，我們卻是背對背地為大家服務(wù)的。面對人群，怎能思考和實驗？”其實，我們更缺少的，就是這種“背對背地服務(wù)”。

４．印度有一個古老的故事，說佛祖為了消除人們的疾苦，就從人間選了１００個自以為最痛苦的人，讓他們把自己的痛苦寫在紙上。寫完后，佛祖說：“現(xiàn)在，請你們把手中的紙條相互交換一下。”結(jié)果，這１００個人交換看了別人的紙條之后，個個都非常驚奇。過去，總以為自己是最“不幸”的人，現(xiàn)在才知道很多人比自己更痛苦，還有什么消沉的理由？

５．開學(xué)第一天，蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天咱們只做一件事，每個人盡量把胳臂往前甩，然后再往后甩。”說著，他做了一遍示范。“從今天開始，每天做３００下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，誰做不到？可是一年之后，蘇格拉底再問的時候，全班卻只有一個學(xué)生堅持下來，這個人就是后來的大哲學(xué)家柏拉圖。

６．一乘客上了出租車，并說出自己的目的地。司機問：“先生，是走最短的路，還是走最快的路？”乘客不解：“最短的路，難道不是最快的路？”司機回答：“當(dāng)然不是。現(xiàn)在是車流高峰，最短的路交通正擁擠，弄不好還要堵車，所以用的時間肯定要長。你要有急事，不妨繞一點道，多走些路，反而會早到。”生活，的確經(jīng)常需要這樣的“繞道”。

７．有人問被稱為希臘七賢之一的阿那哈斯：“你說，什么樣的船只最安全？”阿那哈斯回答：“那些離開了大海的船只。”“哦，我明白了，離開了道路的車輛，離開了戰(zhàn)場的士兵，也都同樣可以安全無比。”“是的，但有多少人愿意這樣做呢？

８．有一個富人，害怕死后財產(chǎn)再無用處，因此想送一些財富給窮人，條件是只送給那些對生活毫無希望的人。有一天，他看見一個衣衫襤褸的乞丐坐在一堆垃圾上，就走過去送給他１００個金幣。這乞丐不解，問富人為什么會送給自己這么多錢。當(dāng)富人說明了原因后，這乞丐氣憤地把金幣擲還給他，說：“只有死去的人才沒有希望！”

每日文摘 簡單的辦法

1916年，位于美國猶他州的小鎮(zhèn)弗納爾的居民非常渴望修建一座磚砌的銀行。

鎮(zhèn)長買好了地，備好了建筑圖紙，萬事俱備，只差磚還沒有著落。

就在一切仿佛都進(jìn)展得很順利的時候，障礙出現(xiàn)了。這是一個致命的障礙，由于它，整個工程計劃將化為泡影：從鹽湖城用火車運磚，每磅要2.5美元。這個昂貴的價格將斷送掉一切：不會有足夠的磚，也不會有銀行了。

幸運的是，小鎮(zhèn)里的一位商人開始以一個全新的角度來考慮這個問題。他想出了一個近乎愚蠢的主意—郵寄磚！

結(jié)果是：包裹每磅1.05美元，比用火車運送便宜了一半的價錢。事實上，不僅是價格便宜了一半，而且郵寄過來的磚和用火車貨運過來的磚是同一班列車運送！就是這么一個貨運和郵遞之間的價格差異使情況完全不同了。

幾周之內(nèi)，郵寄的包裹像洪水般涌入小鎮(zhèn)。每個包裹7塊磚，剛好可以不超重。這樣，弗納爾鎮(zhèn)的居民