第一篇：如何指導(dǎo)寫活動(dòng)作文

寫活動(dòng)指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)憽懟顒?dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

1．要把各種環(huán)節(jié)寫清楚。

活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過程，作文時(shí)只有把這個(gè)過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。寫活動(dòng)首先要敘述完整，也就是要寫清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容以及活動(dòng)的過程，讓人感覺到整個(gè)活動(dòng)是完整的。一般來說，一次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都會(huì)出現(xiàn)文章的開頭，用一句簡(jiǎn)短的話作個(gè)交代。例如《記一次拔河比賽》，文章的第一段就介紹到?今天，我們班要和四年級(jí)一班進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽。比賽的地點(diǎn)就是學(xué)校操場(chǎng)。比賽的規(guī)則采取三局兩勝制，每班各20人參加。?三句話就把這次活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人數(shù)規(guī)則交代清楚了。再如《記一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽》的開頭：?那是一個(gè)星期六的上午，我和同班的四位一起去參加區(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代完以后，就要開始寫活動(dòng)的過程。活動(dòng)過程一般分三個(gè)部分，活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束，這三個(gè)部分缺一不可。

2．按一定順序?qū)憽?/p>

活動(dòng)的內(nèi)容很多，要按一定的順序來寫，一般是簡(jiǎn)要地方交代活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和內(nèi)容，然后寫經(jīng)過。先進(jìn)行的內(nèi)容先寫，后進(jìn)行的內(nèi)容后寫，這樣可以使文章有條有理。有些活動(dòng)還可以按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序來寫。如《課間十分鐘》，就可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來寫，可以從操場(chǎng)的東邊寫起，先寫乒乓球臺(tái)，幾個(gè)同學(xué)在打球，接著寫球臺(tái)右邊的大樹下，同學(xué)們?cè)谂罈U，再寫操場(chǎng)中間，同學(xué)們有的跳皮筋，有的跳繩。有的踢毽子，最后寫操場(chǎng)的西邊，幾個(gè)同學(xué)在丟沙包。

3．要詳略得當(dāng)。

記敘過程也要有詳有略，寫活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)都寫成?流水帳?，從?活動(dòng)?開始到?活動(dòng)?結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。在寫活動(dòng)的過程時(shí)并不是把所有的內(nèi)容都非常具體地寫下來，而是選擇最精彩，感受最深的地方詳寫，其他的地方略寫就可以了。要把重點(diǎn)的地方寫得具體，就要把活動(dòng)中人物都做了什么，是怎樣做的，說了什么，是怎么說的寫清楚。要想把人物寫得逼真，形象，把活動(dòng)的場(chǎng)面寫得熱烈，感人，要加上人物的行動(dòng)描寫，語言描寫，心理描寫等。來看下面的一段描寫：

一轉(zhuǎn)眼，輪到我們上場(chǎng)了，我心里像揣著一只兔子，?咚咚?直跳。我暗暗下定決心，一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級(jí)爭(zhēng)光。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)地走到主席臺(tái)前。這段描寫中，作者寫了自己上場(chǎng)時(shí)的心情：緊張——?心里像揣著一只兔子，‘咚咚’直跳?；決心——?一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級(jí)爭(zhēng)光?。上場(chǎng)時(shí)的神態(tài)：?邁著? 整齊的步伐，?喊著?嘹亮的口號(hào)，一個(gè)個(gè)?斗志昂揚(yáng)?地走到主席臺(tái)前。生動(dòng)形象。4．點(diǎn)面結(jié)合。

活動(dòng)中光有對(duì)主要人物的描寫還不夠，還要寫好集體活動(dòng)，做到點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)于一些表演性的、比賽的活動(dòng)，除了參加活動(dòng)的人員外，往往還有很多觀眾，因此，不僅要寫好參加活動(dòng)的人員，還要寫好觀眾的不同反應(yīng)。如有位小作者描寫跳繩比賽時(shí)，對(duì)觀眾進(jìn)行了這樣的描寫：這時(shí)坐在位子上的同學(xué)為我們高呼吶喊：?加油！?有的同學(xué)甚至站了起來，掄起胳膊喊叫助威。聽著這震耳欲聾的叫喊聲，我們?cè)教狡饎拧?/p>

5．環(huán)境烘托。

在活動(dòng)中除了對(duì)人物的描寫外，我們要對(duì)有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行描寫。例如，路途中的景物，運(yùn)動(dòng)四周的樹林和彩旗，晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的布置等等。這樣，不僅使內(nèi)容具體，也會(huì)使活動(dòng)顯得生動(dòng)而有趣。總之，要學(xué)會(huì)在眾多的活動(dòng)中選擇一個(gè)你感興趣，最能引起你注意的活動(dòng)去詳細(xì)寫，寫活動(dòng)時(shí)，只要按照一定的順序，寫好活動(dòng)的場(chǎng)面，做到點(diǎn)面結(jié)合，就一定能把活動(dòng)寫好

丟手絹

這個(gè)操場(chǎng)不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

十來人圍成一個(gè)圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……” 她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

一個(gè)扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個(gè)小個(gè)子的姑娘身后，又裝著若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來。小個(gè)子姑娘很機(jī)靈，馬上就察覺身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個(gè)個(gè)為那兩個(gè)你追我趕的小伙伴助威。小個(gè)子姑娘到底沒能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。

大家在“丟手絹”的過程中不僅鍛煉了反應(yīng)能力還欣賞了一些愉快的節(jié)目，大家時(shí)而緊張，時(shí)而歡呼……時(shí)間很快就過去了，活動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，我們戀戀不舍地回到了教室

第二篇：20120323如何指導(dǎo)寫活動(dòng)作文1

作文輔導(dǎo)教程：寫活動(dòng)作文龍門中心小學(xué)白鋒藝

一、寫學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的作文類型

1.寫一次學(xué)習(xí)或文體活動(dòng)，反映校園生活的豐富多彩；2.寫一次學(xué)習(xí)或文體活動(dòng)，表現(xiàn)同學(xué)們有著廣泛的興趣和愛好；3.寫一次學(xué)習(xí)或文體活動(dòng)，表現(xiàn)全班同學(xué)的精神風(fēng)貌和合作態(tài)度。

體育活動(dòng)：游泳、下圍棋、打排球、打籃球??

文娛活動(dòng)：跳舞、唱歌、彈手風(fēng)琴、滑旱冰??

科技活動(dòng)：科技航模、電腦繪畫、車模比賽??

閑暇活動(dòng)：游山玩水、養(yǎng)魚種花、訪親探友??

公益活動(dòng)：環(huán)保志愿者、學(xué)雷鋒做好事、“啄木鳥”糾錯(cuò)字行動(dòng)??

二、寫學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的參考題目

1.《記一次興趣小組的活動(dòng)》2.《記一次學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論》3.《記一次智力競(jìng)賽》4.《記一次游戲活動(dòng)》5.《記一次_______比賽》6.《一次快樂的周末聯(lián)歡會(huì)》7.《記一次升旗儀式》8.《記一次入隊(duì)儀式》

寫勞動(dòng)和節(jié)假日的參考題目

1.《記一次大掃除勞動(dòng)》2.《新年聯(lián)歡會(huì)》3.《記“六一”聯(lián)歡會(huì)》4.《元旦之夜》5.《我家的大年三十》6，《九月十日這一天》7.《快樂的“六一”》

寫參觀瀏覽活動(dòng)的參考題目

1.《參觀______》2.《_______訪問記》3.《記一次春游》4.《這里的景色真美》5.《游_______》

三、寫學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的參考開頭

1.《記一次興趣小組活動(dòng)》的兩種開頭

第一種開頭：下午第二節(jié)一下課，我們就一起來到了生物活動(dòng)室，參加“紅蜻蜒生物活動(dòng)小組”。

第二種開頭：“今天的紅蜻蜒生物活動(dòng)小組不知道活動(dòng)什么內(nèi)容？”下午第二節(jié)課下課的鈴聲一響，我們就議論開了。

2.《記一次智力競(jìng)賽》的兩種開頭

第一種開頭：星期三下午，我們五年級(jí)舉行了一場(chǎng)別開生面的學(xué)習(xí)競(jìng)賽：語文知識(shí)智力競(jìng)賽。

第二種開頭：“善耕小學(xué)五年級(jí)語文智力競(jìng)賽，現(xiàn)在開始！”隨著年級(jí)主任王老師的一聲宣布，別開生面的競(jìng)賽活動(dòng)開始了！

3.《記一次升旗儀式》的兩種開頭

第一種開頭：星期一的早晨，天，格外地藍(lán)；風(fēng)，格外地柔，這一天，我們五（2）中隊(duì)就要舉行隆重的升旗儀式。

第二種開頭：綠綠的草坪，高高的旗桿，一隊(duì)隊(duì)少先隊(duì)員精神振奮，他們正等待著莊嚴(yán)的升旗儀式的到來。

四、寫學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的參考題材

1.舉行各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)诔錆M趣味和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛中得到知識(shí)，豐富課外生活；

2.老師讓同學(xué)們學(xué)做小老師，一幫一，一對(duì)紅，大家很歡迎這種學(xué)習(xí)的形式；

3.我們的課外活動(dòng)很是豐富，我們搞了寫字比賽、漫畫比賽、普通話比賽、詩歌比賽、小品比賽、童年回憶錄寫作比賽等等；

4.我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅在課堂里，而且有時(shí)還安排在工廠里，田野里和大街上，老師們是讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)就是一個(gè)大課堂，知識(shí)的學(xué)習(xí)并不局限在教室里；

（以上可以作為寫學(xué)習(xí)活動(dòng)的題材。）5.班級(jí)舉行文娛活動(dòng)，活躍同學(xué)們的課外生活，同時(shí)也是在鍛煉大家的各種能力； 6.班級(jí)舉行自炊活動(dòng)，同學(xué)們自帶米、菜和煤爐，在教室里做了一桌飯菜； 7.班級(jí)里舉行小奧運(yùn)會(huì)，與國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目基本相同，大家感到很有興趣； 8.班級(jí)舉行棋牌比賽，大家經(jīng)過幾輪賽事，最后比出了冠亞軍； 9.班級(jí)里掀起了學(xué)下國(guó)際象棋的活動(dòng)，兩周以后，大家還舉行了國(guó)際象棋的比賽。

寫活動(dòng)指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)憽懟顒?dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

1．要把各種環(huán)節(jié)寫清楚。

一般來說，一次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都會(huì)出現(xiàn)文章的開頭，用一句簡(jiǎn)短的話作個(gè)交代。例如《記一次拔河比賽》，文章的第一段就介紹到“今天，我們班要和四年級(jí)一班進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽。比賽的地點(diǎn)就是學(xué)校操場(chǎng)。比賽的規(guī)則采取三局兩勝制，每班各20人參加。”三句話就把這次活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人數(shù)規(guī)則交代清楚了。再如《記一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽》的開頭：“那是一個(gè)星期六的上午，我和同班的四位一起去參加區(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代完以后，就要開始寫活動(dòng)的過程。活動(dòng)過程一般分三個(gè)部分，活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束，這三個(gè)部分缺一不可。

2．按一定順序?qū)憽?/p>

活動(dòng)的內(nèi)容很多，要按一定的順序來寫，一般是簡(jiǎn)要地方交代活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和內(nèi)容，然后寫經(jīng)過。先進(jìn)行的內(nèi)容先寫，后進(jìn)行的內(nèi)容后寫，這樣可以使文章有條有理。有些活動(dòng)還可以按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序來寫。如《課間十分鐘》，就可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來寫，可以從操場(chǎng)的東邊寫起，先寫乒乓球臺(tái)，幾個(gè)同學(xué)在打球，接著寫球臺(tái)右邊的大樹下，同學(xué)們?cè)谂罈U，再寫操場(chǎng)中間，同學(xué)們有的跳皮筋，有的跳繩。有的踢毽子，最后寫操場(chǎng)的西邊，幾個(gè)同學(xué)在丟沙包。

3．要詳略得當(dāng)。

在寫活動(dòng)的過程時(shí)并不是把所有的內(nèi)容都非常具體地寫下來，而是選擇最精彩，感受最深的地方詳寫，其他的地方略寫就可以了。要把重點(diǎn)的地方寫得具體，就要把活動(dòng)中人物都做了什么，是怎樣做的，說了什么，是怎么說的寫清楚。要想把人物寫得逼真，形象，把活動(dòng)的場(chǎng)面寫得熱烈，感人，要加上人物的行動(dòng)描寫，語言描寫，心理描寫等。來看下面的一段描寫：

一轉(zhuǎn)眼，輪到我們上場(chǎng)了，我心里像揣著一只兔子，“咚咚”直跳。我暗暗下定決心，一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級(jí)爭(zhēng)光。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)地走到主席臺(tái)前。這段描寫中，作者寫了自己上場(chǎng)時(shí)的心情：緊張——“心里像揣著一只兔子，?咚咚?直跳”；決心——“一定要把動(dòng)作做好，一定要給班級(jí)爭(zhēng)光”。上場(chǎng)時(shí)的神態(tài)：“邁著” 整齊的步伐，“喊著”嘹亮的口號(hào)，一個(gè)個(gè)“斗志昂揚(yáng)”地走到主席臺(tái)前。生動(dòng)形象。

4．點(diǎn)面結(jié)合。

活動(dòng)中光有對(duì)主要人物的描寫還不夠，還要寫好集體活動(dòng)，做到點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)于一些表演性的、比賽的活動(dòng)，除了參加活動(dòng)的人員外，往往還有很多觀眾，因此，不僅要寫好參加活動(dòng)的人員，還要寫好觀眾的不同反應(yīng)。如有位小作者描寫跳繩比賽時(shí)，對(duì)觀眾進(jìn)行了這樣的描寫：這時(shí)坐在位子上的同學(xué)為我們高呼吶喊：“加油！”有的同學(xué)甚至站了起來，掄起胳膊喊叫助威。聽著這震耳欲聾的叫喊聲，我們?cè)教狡饎拧?/p>

5．環(huán)境烘托。

在活動(dòng)中除了對(duì)人物的描寫外，我們要對(duì)有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行描寫。例如，路途中的景物，運(yùn)動(dòng)四周的樹林和彩旗，晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的布置等等。這樣，不僅使內(nèi)容具體，也會(huì)使活動(dòng)顯得生動(dòng)而有趣。

第三篇：寫人作文指導(dǎo)材料

外貌描寫

我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了，頭上布滿了銀發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說起話來又清脆又好聽。嘴里的牙也已經(jīng)快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，像是記載著她六十多年來的千辛萬苦。

爺爺今年七十三歲，平時(shí)，他見人總是樂呵呵的，光禿禿的頭頂上經(jīng)常扣著一頂黑色的小氈帽。爺爺總是背著手走踣，那模樣真算個(gè)“大官”。爺爺是個(gè)老鞋匠，平時(shí)掙下的錢都花費(fèi)在我和弟弟身上了。爺爺對(duì)我的關(guān)懷與疼愛，令我終生難忘。

媽媽長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。不過，她那濃密油亮的短發(fā)，仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。他很愛干凈，頭發(fā)理得短短的，胡子也刮得干干凈凈。

第四篇：寫人作文指導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)

同學(xué)們生活中會(huì)接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來，就是寫人的作文。寫人的作文應(yīng)從以下四個(gè)方面注意把握。

一、抓住典型不放

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。”過一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動(dòng)了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影。

二、言與行中見個(gè)性

“言為心聲”。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。

三、表里如一才是真

用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對(duì)所寫的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。

我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

四、千人不可一面

寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人

物特點(diǎn)寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。

人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一要不少，從頭寫到腳。實(shí)際上，“這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

范文：

我的爸爸

每個(gè)孩子都有自己的爸爸，但每個(gè)爸爸卻不一樣。我的爸爸頭發(fā)短短的黃黃的，既精干又時(shí)尚。爸爸愛笑，他時(shí)常笑起來眼睛就瞇成了一條縫，讓人感覺到和藹可親。

爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)厲。記得有一次，我在學(xué)校數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)由于題難考得不太好。放學(xué)回到家里我把書包放在沙發(fā)上也沒敢和爸爸說，就去同學(xué)家玩了。不料一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，天黑才回到家。晚上推開門，一眼就看到爸爸坐在沙發(fā)上，手里拿著我的數(shù)學(xué)卷子，臉上陰沉沉的，頓時(shí)我感到事情不妙。果然，爸爸嚴(yán)肅地叫住了我：“庚頁，你這次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)是怎么搞的，為什么考得這么差？”我支支吾吾地不知如何回答。爸爸加重了語氣：“你沒聽見嗎？我在問你話呢！”我低著頭，小聲地說：“爸爸，這次考試的題太難了。”“你們班同學(xué)考得都像你一樣嗎？沒考好就是沒考好，還找一大堆客觀原因！”爸爸很不高興，“沒有考好，還去同學(xué)家玩？也不早點(diǎn)回來分析分析原因在哪里？” 我表面上好像很乖，可心里仍感覺到是這次小測(cè)驗(yàn)的題太難所至，再說了還有許多同學(xué)考得還不如我呢！爸爸好像看出了我的心思，嘆了一口氣，語重心長(zhǎng)地說“庚頁，學(xué)習(xí)要用功，不吃苦中苦，怎為人上人？只有你不斷努力，才能取得好成績(jī)呀。”是呀，學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)馬虎，我怎么能把原因歸到考題的難易上呢？學(xué)習(xí)上更不能總和不如自己的同學(xué)比！學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。

在做人做事方面，爸爸要求我更是嚴(yán)厲。爸爸總對(duì)我和哥哥說：一個(gè)人德才兼?zhèn)涫钦罚械聼o才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。學(xué)習(xí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人！記得有一次，同學(xué)約我第二天去他家玩，但事后我卻忘記了。爸爸知道后撫摸著我的頭說：“做人不可以言而無信，答應(yīng)別人的事就一定要做到。能做到的再答應(yīng)，不能做到的就不要答應(yīng)。”

從那以后我再?zèng)]有失信于人，我將來長(zhǎng)大寧愿做一個(gè)次品，也不做廢品和危險(xiǎn)品。在做事方面爸爸總是要求我不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。我要永記爸爸的教導(dǎo)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

爸爸在我學(xué)習(xí)和做人做事方面要求我很嚴(yán)厲，但平時(shí)還是很隨和的。爸爸平時(shí)喜歡打乒乓球。剛開始我不太會(huì)打，爸爸叫我“乒乓球垃圾”。但在我的努力學(xué)習(xí)下，打球技藝進(jìn)步很快，沒多久我和爸爸打球的水平就不相上下。爸爸沒想到我進(jìn)步這么快，有一次打球我三局二勝贏了爸爸。爸爸他像一個(gè)孩子似的說：“這次是我沒有發(fā)揮好，我要是發(fā)揮好，你才不是我的對(duì)手呢！”逗得當(dāng)場(chǎng)的人捧腹大笑。

瞧，這就是我的爸爸。他既嚴(yán)厲又和藹；既是我的長(zhǎng)輩，也是我的朋友；我既怕他，又喜歡他。他永遠(yuǎn)都是我心目中最棒的好爸爸。

第五篇：寫人作文指導(dǎo)

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1。也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2。語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3。動(dòng)作描寫

是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

4。心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋铮怀鲋行乃枷搿Ｐ睦砻鑼懙囊笫牵阂鎸?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。