第一篇：六上習作7作文

語文書里的“故事”

美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，不惜在雷電交加的天氣里冒著生命危險進行“風箏試驗”的故事。風箏實驗的成功使富蘭克林在全世界科學界的名聲大振。英國皇家學會給他送來了金質獎章，聘請他擔任皇家學會的會員。他的科學著作也被譯成了多種語言。他的電學研究取得了初步的勝利。然而，在榮譽和勝利面前，富蘭林沒有停止對電學的進一步研究。事實說明一切，富蘭克林實驗的結果證實了他的推測，也推翻了“雷暴是上帝的怒火”這樣可笑的言論，有力地回擊了人們的冷嘲熱諷。雨天放風箏是非常危險的，但富蘭克林卻沒有考慮這一切，充分地做好了周全的準備，一心想揭開雷暴的秘密，正是有了這種敢于試驗的精神，他才會取得成功，成為一位世界著名的科學家，為人類作出巨大的貢獻。富蘭克林八歲入學讀書，雖然學習成績優異，但由于他家中孩子太多，父親的收入無法負擔他讀書的費用。所以，他到十歲時就離開了學校，回家幫父親做蠟燭。富蘭克林一生只在學校讀了這兩年書。十二歲時，他到哥哥詹姆士經營的小印刷所當學徒，自此他當了近十年的印刷工人，但他的學習從未間斷過，他從伙食費中省下錢來買書。同時，利用工作之便，他結識了幾家書店的學徒，將書店的書在晚間偷偷地借來，通宵達旦地閱讀，第二天清晨便歸還。他閱讀的范圍很廣，從自然科學、技術方面的通俗讀物到著名科學家的論文以及名作家的作品。

1753年，俄國著名電學家利赫曼為了驗證富蘭克林的實驗，不幸被雷電擊死，這是做電實驗的第一個犧牲者。血的代價，使許多人對雷電試驗產生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒有退縮，經過多次試驗，他制成了一根實用的避雷針。他把幾米長的鐵桿，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴著一根粗導線，一直通到地里。當雷電襲擊房子的時候，它就沿著金屬桿通過導線直達大地，房屋建筑完好無損。

這篇文章告訴我們，別人說的不一定就是對的，自己想的不一定就是錯的。我們應該有自己的主見和思考。還告訴我們做任何事都不能輕言放棄，要有堅定的信念和毅力，那樣你才會成功。

第二篇：六上習作五教案

六上習作五教案 教材分析：

這次作文訓練的教材由兩部分組成：第一部分是習作指導和例文，先介紹了沈平平是如何根據 金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習作要求，主要有三點：1要介紹的是家鄉的一種產品，即寫什么；2至少要從三個方面來介紹這種產品，即怎么寫；3要自己去獲取這次習作的材料。

教學要求：

1、指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。讓學生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。

2、引導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查閱有關資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養搜集資料的能力和良好的習慣。

3、借助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

教學重點、難點：

1、學習例文獲取作文材料的方法。

2、訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

課前準備：

1、課本插圖。

2、組織學生實地參觀，引導學生像沈平平那樣自己去觀察、搜集作文材料。

教學過程：

一、指導觀察，激發興趣

1、出示掛圖，讓學生說出圖上畫了什么。

2、談話。

二、初讀例文，感知內容

1、由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“

”畫出來。

2、討論交流。

3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫人們為什么稱銀杏為“活化石”。

三、再讀例文，討論寫法

1、學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。

2、討論交流。

小結：

a、在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。

b、在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。

3、讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。

習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。

習作題目：自定。

習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

四、讀寫遷移，運用寫法

1、確定習作內容及要點。

a、你準備介紹家鄉的那一種產品？

b、在觀察的基礎上，介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等。

c、在詢問和查閱資料，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法和使用方法。

d、通過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時注意的問題。

2、組織學生交流，評議。

3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重注意一兩個方面的內容，注意說法要有根據。

4、學生起草習作，教師巡視指導。

五、交流習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議

2、小結提出修改意見。

3、學生修改。

六、佳作欣賞

石榴

石榴是一種常見的水果。

他的外表像洋蔥，葉子長圓形，花紅色的外皮帶著一點黑紅黑紅的斑點，看上去真像一個長滿斑點的農村小姑娘，可能這時有人會認為這水果的外表都這樣難看，里面一定會更難看，而且很不好吃，不過我先告訴你，你可別以貌取人。

其實石榴外表雖然不好看，可是內部卻比外面漂亮的多，而且個個紅光閃閃，看起來真像三四十個紅寶石同時發光，會刺得讓你張不開眼睛，當你張眼睛的時候讓你看到的是無比鮮紅無比美麗的果實，保證讓你看了就眼饞。

石榴的果實這么漂亮已經讓你大飽眼福，下來美味無比的石榴果實將會讓你大飽口福。教你一招，如果給客人的水果是石榴的話，你先用一個白色的瓷碗裝滿紅寶石般漂亮的石榴果實，然后讓客人享用，保證讓客人無比的滿意，那美麗的石榴果實放在嘴里，咬一口新鮮可口的汁水就留在了客人的舌頭上，讓客人感到無比的滿意。

石榴是一個面目難看的黃臉小姑娘，可是她的內心是多么的美麗，她獻出了自己的生命，把健康帶給了人類，她請求人類的一個小小的愿望，就是希望人類可以把她的孩子種下去，石榴的內心中的美麗真讓人感動。

家鄉興化是著名的魚米之鄉。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。伴著隆隆的收割聲，金黃色的稻谷曬滿了整個谷場，不久新米就上市了。

家鄉的大米主要有粳米、南優、糯米。以前我們這兒南優種植比較多，現在漸被淘汰。這種米，個兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習慣用來煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來很香。現在人們主要種植粳米了，這種米個兒稍大，用它來煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開，廚房里就溢滿飯香，吃進嘴里更是溫潤爽口，深得人們的喜愛。

這兩種米，我們一日三餐不可或缺。但我覺得最值得介紹的是家鄉的糯米。這種米身材小巧，其貌不揚，真可謂深藏不露。在家鄉，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。

每到端午節，人們都用來包粽子。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤的糯米,放在鍋里煮上一個多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剝開那竹箬，露出黃潤剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。

家鄉人炸肉圓都愛煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。這樣炸出來的肉圓色澤老紅，吃著嘴里，清香脆酥，肥而不膩。

一到臘月，人們就會淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。雖還未到春節，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。

家鄉還有個習俗，誰家養了小孩，總會熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放在紅糖，這叫“糖粥”。全莊人都會去吃糖粥，一方面都來慶祝小生命的來臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會給吃粥的人帶來吉祥與好運。這一天，整個村莊好像都會飄散著粥香，洋溢著喜慶。

這就是家鄉的大米，它不僅養育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉情民俗。

菊花是一種常見的庭院栽培花卉，據記載已經有3000多年的栽培歷史了。

幾千年來，由于歷代菊花愛好者的不斷辛勤培育，觀賞菊花品種層出不窮，已經有1000多種。按花朵大小，可分為大菊、中菊、小菊；句話的顏色及多，除了藍色以外，幾乎應有盡有。古往今來，許多文人雅士根據句話的形狀、顏色等特點，賦予了他們詩一般的名字，這些名字形象地描繪了菊花形狀、顏色，給人以美的享受。

菊花屬于菊科，為多年生宿根植物，當寒冬到來后，菊花的葉子全部干枯，只剩下土壤中的根。第二年春天到來后，他便長出新芽。頑強的生長開花然后結籽。菊花的種子細長，很小，不容易觀察到。一般說來，菊花有三種繁殖方法。播種菊花，越等倆仨年后才能開花，但可根據需要，培育出優良品種。管理菊花要注意打頂和護葉，打頂可以使菊花分支，花型美，花朵大。俗話說養護一，羊也難。深秋季節白花凋零未有句話不為風霜競相開放歷代名人多有用具的佳作句話不僅有極高的觀賞價值，還有不可股價的藥用價值。黃菊華可以派差，菊花鬧都是一句話為主要原料制成的

第三篇：六上習作五作文

瓊花

瓊花為揚州市花。自古有“維揚一株花，四海無同類”的美譽。

瓊花是我國的千古名花，它以淡雅的風姿和獨特的風韻，以及種種富有傳奇浪漫色彩的傳說和逸聞逸事，博得了世人的厚愛和文人墨客的不絕贊賞，被稱為稀世的奇花異卉和“中國獨特的仙花”。

瓊花，又稱聚八仙、蝴蝶花，牛耳抱珠。忍冬科落葉或半常綠灌木。

4、5月間開花，花大如盤，潔白如玉。聚傘花序生于枝端，周邊八朵為萼片發育成的不孕花，中間為兩性小花。

落葉或半常綠灌木，高達4米；樹皮灰褐色或灰白色；芽、幼技、葉柄及花序均密。灰白色或黃白色簇狀短毛，后漸變無毛。葉臨冬至翌年春季逐漸落盡，紙質，卵形至橢圓形或卵狀矩圓形，長5-11厘米，頂端鈍或稍尖，基部圓或有時微心形，邊緣有小齒，葉柄長10-15毫米。

喜光，略耐陰，喜溫暖濕潤氣候，較耐寒，宜在肥沃、濕潤、排水良好的土壤中生長，長勢旺盛。

瓊花主要用于觀賞，而且瓊花枝、葉、果均可入藥，具有通經絡、解毒止癢的療效。莖有祛濕止癢，清熱消炎，解毒的藥用作用。

瓊花的壽命較長，揚州大明寺內一株清朝康熙年間種植的瓊花，已有300多年的歷史，如今依然繁茂，風姿如故，風韻仍不減當年。瓊花的美，是一種獨具風韻的美。它不以花色鮮艷迷人，不以濃香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣紅，瓊花卻花開潔白如玉，風姿綽約，格外清秀淡雅；而每當秋風蕭瑟，群芳落英繽紛，凋零衰敗之際，瓊花展示的卻是綠葉紅果的迷人秋色。其葉、其果，紅綠相映，分外鮮艷，經久不凋，給蕭瑟的秋色點染了艷麗的色彩和歡快的氣氛。瓊花枝條廣展，樹冠呈球形，樹姿優美，樹形瀟灑別致。

瓊花的美更在它那與眾不同的花型。其花大如玉盆，由八朵五瓣大花圍成一周，環繞著中間那顆白色的珍珠似的小花（尚未開放的兩性小花），簇擁著一團蝴蝶似的花蕊，微風吹拂之下，輕輕搖曳，宛若蝴蝶戲珠；又似八仙起舞，仙姿綽約，引人入勝。“千點真珠擎素蕊，一環明月破香葩”。無風之寸，又似八位仙子圍著圓桌，品茗聚談。這種獨特的花型，是植物中稀有的，故而世人格外地喜愛它，并美其名曰：“聚八仙”。

瓊花的花語和象征代表意義：魅力無限、大方瓊花的美，是一種獨具風韻的美。它不以花色鮮艷迷人，不以濃香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣紅，瓊花卻花開潔白如玉，風姿綽約，格外清秀淡雅；而每當秋風蕭瑟，群芳落英繽紛，凋零衰敗之際，瓊花展示的卻是綠葉紅果的迷人秋色。

杜鵑花

杜鵑花是著名的觀賞花木，由于其花枝優美，花色艷麗，花期又長，在我國民間有“花中西施”的美譽。

杜鵑，又名映山紅、山石榴，為常綠或平常綠灌木。相傳，古有杜鵑鳥，日夜哀鳴而咯血，染紅遍山的花朵，因而得名。杜鵑花一般春季開花，每簇花2-6朵，花冠漏斗形，有紅、淡紅、杏紅、雪青、白色等，花色繁茂艷麗。生于海拔500-1200米的山地疏灌叢或松林下。

該物種全株供藥用：有行氣活血、補虛，治療內傷咳嗽，腎虛耳聾，月經不調，風濕等疾病。又因花冠鮮紅色，為著名的花卉植物，具有較高的觀賞價值，在世界各公園中均有栽培。中國江西、安徽、貴州以杜鵑花為省花，定為市花的城市多達七八個。1985年5月杜鵑花被評為中國十大名花之六。

杜鵑花屬的常綠、半常綠或落葉的叢生性灌木，也有像大樹般的喬木。有的品種，竟是高達20多米的參天大樹，花開時像一把巨大的彩傘。但絕大多數是植株低矮的。此花植株分枝多，枝條細而密，幼枝有毛，棕色或褐色。葉互生，因種類不同而有圓形、橢圓形、卵形、披針形、卵狀披針形等。花色繁多，因品種而異，有白、紫、粉、黃、紅、淡紫、灑金，有的還有雙色，有的花朵還有香氣。葫果成熟時呈暗褐色，種子暗黃色，細小。春鵑葉片較大，花期在4-5月，先開花后發新葉，樹形直立。花形有大的和小的兩種；夏鵑葉片較小，花期在5-6月間，先發葉后開花，樹形張開，花大瓣平；春夏鵑的花期介于二者之間，花和葉幾乎同時萌發。

杜鵑花除了可提取芳香油并能食用外，杜鵑可供藥用，其藥用價值在《本草綱目》等醫學古籍中均有記載。醫學認為其根可治內傷、風濕等癥，花、葉外用可治疥瘡癰癤等。還有化痰鎮咳、清熱解毒、活血止血等功效，能治療氣管炎、跌打損傷、風濕骨痛、月經不調等癥。

黃杜鵑，還是很好的麻醉劑，有鎮痛、驅風、除濕的療效。民間用它熏殺蚊蟲，效果也不錯。

杜鵑花的花語——永遠屬于你。代表愛的喜悅，據說喜歡此花的人純真無邪。杜鵑花的箴言是當見到滿山杜鵑盛開，就是愛神降臨的時候。

白居易有句詩“本是山頭物，今為砌下芳”它是我國三大名花之一被稱為花中西施，當時的杜鵑種植廣泛，而且特別艷麗。

杜鵑花，又叫映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花，形容它那如火如荼的鮮紅的光彩把山都映紅了。

桂花

桂花糕、桂花酒、桂花糖……

桂花曬干后，可以沖茶。桂花茶有清香提神功效。

桂花是一種天然藥材。桂花性溫味辛，具有健胃、化痰、生津、散痰、平肝的作用，能治痰多咳嗽、腸風血痢、牙痛口臭、食欲不振、經閉腹痛。由桂花蒸餾而得的“桂花露”，具有舒肝理氣、醒脾開胃的功效，能治口臭、咽干等病，是上等的飲料。桂枝、桂籽、桂根皆可入藥，由桂枝、芍藥、生姜、大棗、甘草配制的桂枝湯，專治外感風邪、腎虛等癥。桂根則可治療筋骨疼痛、風濕麻木等病癥。

第四篇：六上口語交際習作二

六上口語交際·習作二教學設計

教學目標：

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

教學準備：優秀演講稿的范文

教學程序：

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

【教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。

3.根據匯報形式，組內排練。

若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。

三、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。

（評價標準由師生共同制定。

如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。

四、總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們如何去愛祖**親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經歷過前輩們那些風霜雨雪的戰爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰爭歲月里，就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖**親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展，讓載人宇宙飛船能成功的發射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的飛速發展，更令世界華人驚心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養育之恩。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。

2005.6.（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。

第五篇：蘇教版六上習作4作文評講

習作4講評課教學設計

橋林小學

翁成敏

一、教學目標：

1、使學生通過作文講評，學會仔細觀察并細致地描寫，培養他們的想象能力。

2、懂得作文修改的重要，并學會修改的方法，自己進行修改

二、教學過程：

（一）、復習：

1.出示剪紙：同學們，又看到這四幅熟悉又精美的剪紙了，還記得習作的要求嗎？指名回答，教師板書：仔細觀察

發揮想象

（二）習作欣賞 1.習作大家讀

討論：之前布置大家互相閱讀各自的習作，結合這兩點要求，你覺得誰的習作是你心目中最棒的？說說你的理由。指名2-3人匯報

還有誰的習作不一定是最棒的，但卻有了明顯進步，你想表揚他？指名2人匯報（學生提前進行相互間的閱讀，并評出最佳習作獎和最大進步獎，填好表格）

2.習作老師讀

老師也拜讀了所有同學的習作，大家都能仔細觀察圖中的剪紙，而且想象力非常豐富，每個人編的故事都很獨特，看得出來你們的用心和認真。其中：（出示投影）我最喜歡這樣的題目：《花骨朵綻放了》

王文舒 《牛背上的友誼》

黃磊

《渴望勇氣的小姑娘》

陳紫軒

秧好一半谷，題好一半文

這樣的題目既能緊扣中心，又耐人尋味，令人有濃厚的閱讀興趣。

（出示投影）我最喜歡這樣的故事開頭：

“這個姑娘是誰啊？舞跳得太好看了！”“那個姑娘不是舞陽嗎？沒想到她跳得可以和天仙媲美。”這時，一位老者微微顫顫地走了過來，深情地望著正在翩翩起舞的姑娘，喃喃地說：“花骨朵綻放了，綻放了??”

王文舒

獨特的人物語言設計不落俗套，老者的話不僅適時點題，更設置了懸念，迫不及待想一睹為快。

指名作者讀，提醒出示到誰的片段誰就讀給大家聽

（出示投影）我最喜歡這樣的環境描寫：

烈日炎炎的夏季，太陽肆無忌憚地炙烤著大地，大院子里的牲口被曬得昏昏欲睡，樹上的知了有氣無力地叫著。

黃磊 簡潔的文字背后展現的是生動的故事情境

（出示投影）我最喜歡這樣的細節描寫：

這時，一個嬌小的身影出現在大草原上。她有一頭瀑布般烏黑發亮的長發，身著米黃色綢衣和碎花長裙。那水靈靈的大眼睛仿佛有了心事，一直焦急地看向遠方。

卞文馨

寥寥數語的勾勒，我們的眼前就出現了一個美麗又憂傷的姑娘。

（出示投影）我最喜歡這樣的結尾：

我驀然跳出這個想象的世界，又戀戀不舍地看了看這幅美麗的窗花。這就是中國的剪紙，一把剪刀一張紙，就能創造出如此精美的藝術品。

洪天昀 將想象的世界和現實自然地聯系，不忘作文的主旨是對剪紙藝術的贊美。

（出示投影）我最喜歡大家的故事

故事里有歌聲：“走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴”——洪天昀 故事里有詩句：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”——孫濤 故事里有對聯：“煙鎖池塘柳

桃燃錦江堤”——陳子穎 故事里有孝順：靈雪不畏艱難采藥為媽媽治病——朱嘉怡

思念刻苦練習跳舞賺錢養家——胡思雨 故事里有善良：牛背上的孩子主動幫助他人——胡瑞 故事里有寬容：不計前嫌幫助哥哥嫂嫂——張清雯 故事里有智慧：用食物引著駱駝前進——王天宇

林墨 故事里有勇敢：克服幼年的失敗陰影勇敢騎馬——卞文馨

膽小的娜娜沖進森林尋找許愿鳥——陳紫軒

3.習作大家品

這里有一篇習作，想請大家一起品讀，（1）想想有哪些值得你學習的地方

生閱讀、討論

（2）出示古人名言：大文學家、政治家王安石曾有“春風又綠江南岸”的名句，一個綠字精妙傳神。他就說過：“捻斷數莖須，才得春風又綠江南岸”。你能讀懂這句話的意思嗎？指名說

我們的文章也要精益求精，會越改越好。那么應該怎么改呢？

（3）（投影出示老舍和葉圣陶的修改名言）

老舍先生有話要說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽，看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

葉圣陶先生也說：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看。

指名讀，他們都認為修改文章一定要——讀（4）這篇習作還可以做哪些修改呢？

教師提示：修改作文要先看整體再看細節。作者能做到仔細觀察、發揮想象，故事合理完整，那我們就從題目開始看看每個細節上是不是有需要修改的地方。學生自讀，思考

（5）結尾部分略顯單薄，很多同學的結尾也顯得匆忙，這里有兩段話，大家可以讀讀，參考一下。（投影出示）

（6）采訪習作作者：聽了大家的建議，你覺得有道理嗎？能改得更好嗎？我們一起期待。

4.習作自己讀

（1）大家很用心，會幫別人修改習作了，那該怎么改自己的習作呢？（2）下面就請大家結合其他同學的優點，試著來改改自己的習作。學生修改習作

（3）指名一生匯報修改情況（之前共同品讀的習作作者）（4）修改好后謄抄在作文本上

（投影出示書寫認真同學的作文），提醒學生好書寫也能為作文增色。