第一篇：藍翔火熱報道資料

藍翔火熱報道資料

中國職業(yè)教育航母藍翔技校又火了，那句喊了二十多年現(xiàn)象級段子“學(xué)習(xí)挖掘機哪家強”，讓這所民辦職業(yè)院校積攢了更高人氣。

藍翔早就名揚中外。2009年《紐約時報》一篇關(guān)于藍翔技校與黑客有關(guān)的報道讓“神秘”的藍翔正式“出道”。在短短4年時間里，電影電視劇常常免費為藍翔植入廣告；新聞報道引用藍翔段子；曲藝、脫口秀等娛樂節(jié)目調(diào)侃“藍翔”；商家把藍翔作為一種營銷手段；藍翔作為關(guān)鍵詞來推廣自己的品牌??，讓藍翔名聲大噪，成為不折不扣的“明星”。

沒有粉絲的明星那算不得明星，沒有緋聞的名人更算不得名人。時下，“緋聞”纏身的藍翔技校使“藍翔們”再也按捺不住。

爭先恐后追藍翔

入秋以來，藍翔官網(wǎng)點擊量連日盤升，日均點擊量達5萬多，最高峰日點擊量9萬多，幾十個國家網(wǎng)民每天也不斷地點擊。有媒體報道稱，藍翔技校每天都會統(tǒng)計網(wǎng)站瀏覽量。高點擊量與藍翔受“熱捧”成正比，這也使媒體加入到“藍翔們”。

據(jù)藍翔技校負(fù)責(zé)接待的曹金棟介紹，近段時間以來，包括報紙、網(wǎng)站在內(nèi)，平均每天接待最少4家媒體，校方也臨時成立接待小組。帶領(lǐng)媒體參觀校園、安排人員接受媒體采訪讓曹金棟臉上寫滿了倦容。

媒體采訪稿件在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一股“藍翔風(fēng)”，關(guān)于藍翔技校稿件評論過萬、各類新聞網(wǎng)站瘋狂轉(zhuǎn)載讓全國人民更加了解到了藍翔技校，這也使早年就已出名的藍翔技校再一次火了起來，“藍翔們”隊伍也日趨壯大：從一開始的的廣大網(wǎng)友，到最后的報刊、電視臺記者，越來越多的人加入到“追星”隊伍里來。

據(jù)了解，“十一”黃金周期間，許多游客慕名而至，把藍翔當(dāng)成了旅游景點，校門前一度游客云集；北京、濰坊等地“藍翔”兒童挖掘機游樂項目火熱；而中央電視臺科教頻道《原來如此》欄目組，也借著這一股“藍翔風(fēng)”在藍翔技校錄制新一期的節(jié)目。

鋪天蓋地說藍翔

媒體記者、網(wǎng)友組成了龐大“藍翔們”。媒體記者堅守本職工作報道“緋聞”纏身的藍翔技校，網(wǎng)友則

圍繞著“學(xué)習(xí)技術(shù)哪家強”發(fā)揮著自己才能。

黑客帝國人氣暴漲。2009年《紐約時報》刊登“中國軍方培養(yǎng)黑客的基地”拉開了“藍翔故事”序幕。教挖掘機的藍翔突然變成了神秘的軍方黑客培訓(xùn)基地，實在是極大反差。各種段子來了，流傳得很廣 的一個是這么說的，“藍翔有八個專業(yè)：數(shù)控，其實是高達控制專業(yè)；廚師，其實是化學(xué)武器制造與防御??”，這個段子都把藍翔塑造為一個深藏不露的武林高手在逆襲。

王菲離婚藍翔躺槍。藍翔“挖掘機”的流行，是源于一則王菲離婚的段子，在菲姐白富美和霆鋒高富帥在一起的敘述最后，來了一句“如果用挖掘機填補陰影面積，那請問，挖掘機技術(shù)哪家強？”就連絕對的高富帥王思聰也會用一句“挖掘機技術(shù)哪家強”來為警察臨檢事件窘境解圍。

家庭糾紛吸引媒體。《南方都市報》關(guān)于藍翔技校報道引發(fā)了媒體的報道狂潮，媒體紛紛轉(zhuǎn)載的同時，也派出各自精兵強將往來于濟南、商丘兩地，希望能收獲到第一手資料。

揭秘藍翔吐槽管理。藍翔神秘的管理模式，引發(fā)媒體記者紛紛進入藍翔技校采訪，了解學(xué)校“軍事化管理”的真實性，吐槽學(xué)校管理模式的稿件開始替代家庭糾紛。

教學(xué)模式遭到質(zhì)疑。“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把工廠搬進學(xué)校的辦學(xué)模式”是藍翔技校從事30年職業(yè)教育創(chuàng)新的教學(xué)模式，百分之百就業(yè)率一直是藍翔技校的最大亮點。在許多報道中，藍翔技校的優(yōu)勢被一一曝出。

客觀公正評藍翔

媒體報道、網(wǎng)友娛樂，這家馳名中外的品牌民辦職業(yè)技校為何頻頻“上頭條”？藍翔技校這個中國職業(yè)技術(shù)教育“明星”應(yīng)該怎樣追？“藍翔故事”該怎樣去更新？

網(wǎng)絡(luò)上的影響力以及自身實力共同造就了頻上頭條的藍翔。從一則《紐約時報》新聞開始，藍翔始終沒有離開過公眾視線：一條條段子，一句家喻戶曉的廣告語等。這一切，都離不開“藍翔們”的“厚愛”。除此之外，藍翔技校身為民辦院校能有如此高知名度，與其自身實力也是有密切關(guān)系：藍翔身為全國首家榮獲馳名商標(biāo)的職業(yè)院校，率先推行“把工廠搬進學(xué)校”教學(xué)模式，率先獨立編寫“零距離就業(yè)一體化”教材，規(guī)模宏大的設(shè)施設(shè)備??

“藍翔們”該咋追？“緋聞”報道延伸至學(xué)校管理、教學(xué)模式，這種“群毆”現(xiàn)象有喜有悲。可喜的是作為“藍翔們”的媒體正在使用他們輿論監(jiān)督權(quán)利，在公正的基礎(chǔ)上指出藍翔辦學(xué)當(dāng)中的不足與問題；可悲的是有些媒體人云亦云，跟風(fēng)式、不理性、有失客觀的報道，給藍翔技校送來一股“滅風(fēng)”。

記者報道分口跑，跑社區(qū)的不跑金融，跑農(nóng)業(yè)的不跑教育。試問，此次跑有關(guān)“教學(xué)緋聞”的記者，有幾個是跑教育出身，更別說是跑職業(yè)教育。作為輿論監(jiān)督的媒體，要看到藍翔辦學(xué)的主旨，藍翔對中國職業(yè)教育的貢獻，了解職業(yè)教育規(guī)律，為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育營造良好的外部環(huán)境。

一股“滅風(fēng)”能否將藍翔吹倒？

10月18日，中國青年報的報道中寫道：各個校區(qū)內(nèi)教學(xué)秩序井然，實訓(xùn)車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒有受到外界各種質(zhì)疑的干擾。的確，受 “滅風(fēng)”影響下的藍翔，課上教學(xué)工作有條不絮：早上學(xué)生排著整齊隊伍走進教室；下午汽修實習(xí)車間傳來發(fā)動機轟鳴聲；課下校園活動豐富多彩：校園廣播正點播報；新生軍訓(xùn)口號嘹亮；夜間學(xué)校操場上熱鬧非凡；學(xué)生組隊跑圈健身；籃球場上傳來一陣陣喝彩聲；街舞社團動感十足??。

連日來，學(xué)校不斷接到早已畢業(yè)學(xué)生電話。其中，2002級藍翔技校汽修專業(yè)優(yōu)秀成功學(xué)員、現(xiàn)山東省首席技師，就業(yè)于某國企的劉濱打來電話：學(xué)校正能量十足、咱老百姓自己的學(xué)校，媒體要以公正客觀的態(tài)度去報道藍翔。

三十年藍翔，三十年風(fēng)雨。藍翔在風(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中強大。“就業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，“把工廠搬進學(xué)校”的教學(xué)模式，奠定了藍翔堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。任憑風(fēng)吹浪打，藍翔永不停步。“做百年品牌，創(chuàng)百年名校”的藍翔夢，激勵著藍翔人永遠前進！

第二篇：永遠的藍翔[范文模版]

永遠的藍翔

——九月中旬以來部分新聞單位報道藍翔文章摘編

山東藍翔技校新聞報道組

中秋時節(jié)起蒼黃，國之名校遭大殤。進入九月中旬以來，山東藍翔高級技工學(xué)校（簡稱藍翔）遭遇了國內(nèi)外史無前例的的輿論危機。在負(fù)面信息漫天徹地、應(yīng)接不暇、大有黑云壓城城欲摧之勢的情況下，也有許多新聞單位抓住藍翔發(fā)展的主流，站在對社會負(fù)責(zé)、對發(fā)展職業(yè)教育負(fù)責(zé)的高度，客觀公正考察分析，實事求是評論報道。他們?yōu)橥蝗辉庥鲚浾摵饕u擊的藍翔送來了一絲絲暖意，使藍翔看到了公平正義，看到了誠信友善。藍翔在感謝之余，將部分報道內(nèi)容系統(tǒng)歸納整理，予以發(fā)表，以正視聽。

一、藍翔辦學(xué)模式是對傳統(tǒng)職業(yè)教育的突破

9月15日，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等中央網(wǎng)絡(luò)媒體以及騰訊、新浪等門戶網(wǎng)站編輯記者以及來自國內(nèi)的知名博主、大V、專家齊聚藍翔考察，并發(fā)表了一系列報道。齊魯網(wǎng)9月16日《全國名博看山東藍翔：中國高級技工的“黃埔軍校”》指出：“全國名博、網(wǎng)媒關(guān)注山東民營經(jīng)濟”采風(fēng)采訪活動在藍翔考察后認(rèn)為，藍翔辦學(xué)的最大特色之一，就是把“工廠”搬進學(xué)校。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)追求的是利潤的最大化，需要的是能給他帶來效益的熟練技術(shù)人才。意識到這一點，藍翔“盯著市場辦教育”，創(chuàng)新實行“把工廠搬進學(xué)校”，為學(xué)生配備充足先進的實習(xí)設(shè)備，通過這樣的教育方式，做到學(xué)生和用人單位的“零距離對接。”

在藍翔考察，看著學(xué)生聚精會神學(xué)技術(shù)的樣子，山東省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室調(diào)研員喬蘭山也不禁感慨：“高中畢業(yè)后，大多數(shù)人擠著獨木橋上大學(xué)，而有的年輕人就到藍翔技校學(xué)一門技術(shù)，甘愿當(dāng)藍領(lǐng)。只要技術(shù)精，將來畢業(yè)之后，社會認(rèn)可，經(jīng)濟收入也會非常可觀。” 這一點得到了包括重慶日報報業(yè)集團高級記者許大立在內(nèi)的博主們的認(rèn)同。許大立說：“藍翔不僅僅培訓(xùn)了專業(yè)人才，它還在教育上提供了非常好的一個榜樣：我們現(xiàn)在總是期望進行精英教育，好像每個人都是精英，不成精英就不成功，這是錯誤的。我們知道，這個社會最大量的是在基層默默工作的人。我們不可能每個人都成了高級工程師、科學(xué)家、總經(jīng)理或者CEO，大量的人才需要像藍翔這樣的學(xué)校給我們培養(yǎng)出來，這才是我們社會最需要的。藍翔給我們帶了一個好頭。”

許大立告訴記者,“從一九八四年以來，整整三十年，藍翔從一個小打小鬧的培訓(xùn)學(xué)校，變成了擁有五大校區(qū)、一千多畝土地，每年大概有八大行業(yè)、一百多個專業(yè)的兩萬多畢業(yè)生的知名學(xué)校，在改革開放的一線，累計培養(yǎng)了40多萬人。除卻一般意義上的知識教育，藍翔把技術(shù)上的東西十分實際地嵌入到課程中間，讓目前社會上比較緊缺的一些人才得到了補充。”“藍翔技校大名鼎鼎啊，它不僅是山東的驕傲，也是中國的驕傲。在職業(yè)培訓(xùn)教育這個方面，它做得非常好，可以說是我們中國職業(yè)教育的翹楚。我個人的感覺，藍翔堪稱當(dāng)今中國高級技工的黃埔軍校。” 中央電視臺財經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日在《環(huán)球時報》發(fā)表文章《給藍翔一片天空，群毆他不公平》中分析，藍翔之所以能在眾多職業(yè)教育學(xué)校中脫穎而出，最有效的一招就是“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把工廠搬進學(xué)校的辦學(xué)模式”。這改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育理論與實踐相脫節(jié)、實習(xí)時才把學(xué)生送進校外工廠，就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的做法，從而實現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的零距離培訓(xùn)。??最近十多年來，原有的職業(yè)教育體系一味向上拔高，越來越走向?qū)W歷化。這無形中給藍翔這樣培養(yǎng)藍領(lǐng)工人的純職業(yè)培訓(xùn)讓出一塊空間。類似藍翔這樣的草根型培訓(xùn)機構(gòu)迅速壯大，填補了公辦職業(yè)教育的空白。此類學(xué)校培養(yǎng)出來的勞動者，在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中占據(jù)著中堅力量，對中國經(jīng)濟貢獻巨大。”

二、藍翔發(fā)展的成功是抓住了市場需要 齊魯網(wǎng)記者毛川9月18日在《從藍翔看山東民營經(jīng)濟鳳凰涅槃》中說，山東藍翔用自身數(shù)十年的發(fā)展證明了敢于面對市場、抓住市場需要、并因地制宜投放市場需要的產(chǎn)品的重要性。眾多學(xué)子向往“藍翔”，不是“高級技工哪家強，中國山東找藍翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”這個耳熟能詳?shù)膹V告用語起到了作用。“藍翔”的每一步發(fā)展，也不只是辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)層次的提升。2014年，全國大學(xué)畢業(yè)生遭遇“史上最難就業(yè)季”，但藍翔技校的學(xué)生卻遭用人單位瘋搶，甚至要提前預(yù)約才能訂到人才。這無疑是藍翔盯著市場辦教育，把工廠搬進學(xué)校，把就業(yè)作為檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)策略的成功。

《西安晚報》編委、陜西新聞部劉主任說：“這樣看來，藍翔很早就實現(xiàn)了‘訂單作業(yè)’，在采購的時候就考慮到了市場。中國的教育要是在這一點上像藍翔一樣，我們的學(xué)生就業(yè)率就會好一些。藍翔留下了這樣一個啟示：只要你是為這個社會服務(wù)、為其提供必需品的，你就一定有出路。” 央視財經(jīng)頻道評論員劉戈在評論《給藍翔一片天空，群毆他不公平》說，社會對體力勞動者的輕視、對富人的羨慕嫉妒恨、對秩序和正規(guī)的喜愛，讓那些從來不會關(guān)注民辦職業(yè)教育的人們加入到嘲諷、揶揄和聲討的隊伍中來。有媒體派記者前往調(diào)查，寫出洋洋萬字的調(diào)查報道，但除了雞零狗碎的道聽途說和發(fā)家野史，并不能否認(rèn)一個基本事實——這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校。

《新京報新媒體》10月22日發(fā)表趙晶磊評論文章《問題來了，你真的懂“藍翔”么》分析，是什么讓藍翔這么火？是因為24年沒變過的廣告語——“挖掘機哪家強？中國山東找藍翔”？是因為藍翔的彪悍實力：藍翔是全國首家榮獲馳名商標(biāo)的職業(yè)院校，率先推行“把工廠搬進學(xué)校”教學(xué)模式，率先獨立編寫“零距離就業(yè)一體化”教材???是因為恰逢其時——中國剛好處在高校、職校發(fā)展不均衡，專業(yè)技術(shù)人才畸缺的時期，作為培訓(xùn)界“黃埔軍校”的藍翔，充當(dāng)了補缺的先行者，享到了人才紅利。

《深圳商報》10月22日發(fā)表岑嶸的文章《藍翔挖掘機，經(jīng)濟風(fēng)向標(biāo)》，深入分析了藍翔挖掘機培訓(xùn)和挖掘機銷售與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，得出的結(jié)論是：“藍翔技校的挖掘機正挖掘著每一個角落，巨大的鏟斗在真實和虛幻的世界里勢不可擋。事實上我們對挖掘機知之甚少，從經(jīng)濟學(xué)的角度，藍翔挖掘機可能還是經(jīng)濟風(fēng)向標(biāo)。”“山東藍翔技校的挖掘機操作員培訓(xùn)周期短，和市場貼近。當(dāng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)熱時，培訓(xùn)數(shù)量會迅速增加。”

上海東方傳媒集團第一財經(jīng)《深觀察》記者在藍翔進行了為期3天的考察，11月1日播出了時長達27分鐘的考察紀(jì)實。他們在采訪上海市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩時，他說：藍翔的發(fā)展，充分反映了一個技工荒的問題。很多行業(yè)不缺高學(xué)歷的人，缺的是掌握技能的人，報紙上常見出高薪聘不到一個高級技工，或者一個技師，但是高學(xué)歷博士、碩士一大把的現(xiàn)象。我們國家發(fā)展到現(xiàn)在，高等教育從精英到大眾，目前逐步邁向了普及化，很多基礎(chǔ)性工作需要大量的人。

三、藍翔的軍事化管理符合職業(yè)教育實際

《生活日報》11月10日刊登文章《藍翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：進行軍事化管理,是因為學(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生進行軍事化封閉管理問題,有些人對藍翔的搞法有異議,我認(rèn)為這基本上屬于站著說話不腰疼。誰都想和211高校一樣,給學(xué)生充分的自由的活動空間,又省心又省事。但職業(yè)學(xué)校不行。且不說其培養(yǎng)目標(biāo)定位是技能勞動者,學(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。單從維護安全穩(wěn)定來說,職業(yè)院校也必須有不同于普通教育的精細(xì)化管理,有嚴(yán)格的措施,否則很可能出現(xiàn)意外。一旦出了傷亡事故,那麻煩可就大了。有些家長不會和你講道理,也不會走法律程序,他們的殺手锏就是“鬧”。不管是否學(xué)校的責(zé)任,都得要求賠償。如不滿足,就會有一大堆人在學(xué)校燒紙擺花圈,搞得學(xué)校無法正常上課。最后逼迫學(xué)校就范,付出昂貴的代價。因此,不光藍翔,所有的職業(yè)學(xué)校特別是中職學(xué)校,都是實行全封閉類似于軍事化的管理,學(xué)生不得隨意出校門,教職工要日夜值班,“人盯人防守”。21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月22日發(fā)表《第三方評估方可讓藍翔擺脫輿論危機》指出：至于媒體報道的學(xué)生每周一至六不能隨便出校門，周日可請假外出，但需有班主任簽字和蓋治安處“準(zhǔn)假”章的假條；有的學(xué)生抱怨，平常只能在校內(nèi)購買生活用品，生活費用偏高；學(xué)生不上早操，或者上課期間被點名，老師都將被扣分、罰款等等，也是需要結(jié)合該校的生源特點、教學(xué)要求進行評價的。很多人現(xiàn)今一聽到軍事化嚴(yán)格管理就很反感，但其實，這是一種學(xué)校管理方式。在美國中學(xué)，也有實行軍事化管理的學(xué)校，深受學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、紀(jì)律意識不強的學(xué)生家長歡迎。實行這種管理模式，一要在招生時就向社會公開學(xué)校的管理規(guī)定；二要在辦學(xué)中，也接受家長（受教育者）的監(jiān)督，不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。在多元的教育環(huán)境中，學(xué)校的管理模式是多元的，有倡導(dǎo)自由的學(xué)校，有強調(diào)嚴(yán)格管理的學(xué)校，有重視學(xué)生知識教育，以上名校為目標(biāo)的學(xué)校，也應(yīng)該有不關(guān)注分?jǐn)?shù)，而重視學(xué)生技能培養(yǎng)的學(xué)校。具體學(xué)校采取哪種模式，模式合不合理，要看學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校教師和學(xué)生組成，以及畢業(yè)生的素養(yǎng)。

央視財經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日評論說，藍翔技工學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都是技能型的，需要靠一個小時一個小時的實操積累。那里的學(xué)生幾乎都是學(xué)業(yè)普通甚至較差、家境一般的農(nóng)村子弟，若無軍事化管理，很難讓這些玩心重、自我約束能力不強的學(xué)生學(xué)到養(yǎng)家糊口的技能。因此，如果用普通高等學(xué)校的管理方式來要求校方，那么學(xué)校就不可能對得起家長們的學(xué)費。至于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否高，就業(yè)率是否像他們自己宣揚的那么好，其實只需了解一個事實——學(xué)校已經(jīng)辦了三十多年，學(xué)生越來越多。市場不會說謊。

四、藍翔為中國經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻

《千龍網(wǎng)評》9月18日發(fā)表《藍翔技校為何總是被嘲笑？》說：藍翔技校是中國目前最為知名的一所技工學(xué)校。榮蘭祥本人，也是一個傳奇人物，從白手起家到如今的億萬富翁。那些自以為“高大上”的人看不上藍翔技校，但是，鮮有人愿意去了解，這所學(xué)校為中國培訓(xùn)了多少技工人才，又為中國的農(nóng)民工創(chuàng)作了多少就業(yè)機會。

齊魯網(wǎng)記者毛川在《從藍翔看山東民營經(jīng)濟鳳凰涅槃》中說，30年來，藍翔為社會輸出了40萬各層次技能人才，也為山東民營經(jīng)濟的發(fā)展奠定了一定的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，用高標(biāo)準(zhǔn)的人才支撐著當(dāng)?shù)孛駹I企業(yè)的進一步發(fā)展。

《生活日報》11月10日文章《藍翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：藍翔技校并不像廣告詞中說得那么好,那么完美無缺,但是藍翔確確實實是一所能夠提供技能培訓(xùn)并且在這個領(lǐng)域內(nèi)做出突出貢獻的學(xué)校。它的貢獻至少有三點:一是培訓(xùn)了大量的技能人才。十多年來,年均培訓(xùn)三四萬人,使一些勞動者特別是進城務(wù)工的農(nóng)民,能有一技之長。一般的職業(yè)學(xué)校,一年招生只有千把人,三四千人算多的,藍翔技校一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事。二是不要國家的錢，還貢獻了大量的稅收。近些年的情況不清楚,十年前,藍翔技校給地方交的稅收,每年都有二三千萬,大體相當(dāng)于一所公辦職業(yè)學(xué)校預(yù)算內(nèi)的財政性資金。等于藍翔技校交的稅,政府扣下點管理費用,然后轉(zhuǎn)給了公辦學(xué)校。第三點貢獻,就是他們的培訓(xùn)模式。可以說,開創(chuàng)了速成技能培訓(xùn)的先河。在藍翔,你可以看到,幾個人圍著一臺汽車發(fā)動機,旁邊放著一張小黑板,邊教邊學(xué)邊拆裝,雖然系統(tǒng)化不夠,但是快速直觀,理論夠用,技術(shù)過關(guān)。還有烹飪,上百個臺灶,學(xué)一個菜炒一個菜,交點費,炒完了,算自己的午餐,一點不浪費。職業(yè)教育中,可以有追求系統(tǒng)化、專業(yè)化、高端化的院校,也需要像藍翔這樣的速成學(xué)校。

君傲10月14日在《凱迪社區(qū)》發(fā)表《藍翔技校“熱”是主動式還是被動式？》中說，最近中國最“火熱”的學(xué)校是哪家？“中國山東找藍翔！”在此之前，這家技校早已全國聞名，除了此響亮的招生口號和“蜚聲海內(nèi)外”的挖掘機技術(shù)外，就是其100%的就業(yè)率，換言之，藍翔的學(xué)生都還沒畢業(yè)就被用人單位爭相預(yù)訂。一組來自清華官方信息：“2013年，清華大學(xué)畢業(yè)生共6644人，總體就業(yè)率為98.5%，其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為98.1%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為98.7%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為99.1%”。而藍翔能與之媲美，甚至青出于藍的是藍翔在其就業(yè)業(yè)績上顯示一天之內(nèi)就完成近千人的就業(yè)問題。上海東方傳媒集團第一財經(jīng)《深觀察》記者在藍翔考察后說，藍翔火爆背后是高就業(yè)率，在藍翔并不是一句空話。在藍翔的那幾天里，記者親眼見到了一位來自青島的四星級酒店老板，前來藍翔招聘員工，他計劃是招聘20名廚師，而來了之后才被告知，藍翔的學(xué)生大多在三四個月前就已經(jīng)被預(yù)定掉了，只剩下最后四名。

10月21日，“看天下”在文章《解密榮氏藍翔帝國的謎局》中說，30年來，藍翔培養(yǎng)了40多萬名畢業(yè)生，榮蘭祥本人也因在職業(yè)教育發(fā)展上的貢獻當(dāng)選全國人大代表。

五、藍翔文化勁風(fēng)掀起網(wǎng)絡(luò)風(fēng)潮

近年來，藍翔文化已形成一種社會現(xiàn)象，走進了社會生活的各個方面，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播不斷放大。今年“十一”黃金周，北京、濰坊等地“藍翔”兒童挖掘機游樂項目火熱。不少網(wǎng)友以此為題，調(diào)侃藍翔段子“學(xué)挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔！”10月8號，北京青年報記者了解到，北京市多個公園和場所已經(jīng)設(shè)置了兒童挖掘機，生意已經(jīng)由冷到熱。全國多家媒體網(wǎng)站報道《北京游樂園現(xiàn)兒童挖掘機，游客:藍翔開了幼兒園》《兒童挖掘機游樂項目火：一萬七一臺，和藍翔是“老鄉(xiāng)”》《藍翔挖掘機段子帶火了兒童挖掘機游樂項目》《藍翔段子促兒童挖掘機熱銷，店主：很快就賣斷貨》。

君傲文章《藍翔技校“熱”是主動式還是被動式？》說：藍翔的聲名大噪的模式可以用公式來展示：一群網(wǎng)友發(fā)起宣傳+網(wǎng)絡(luò)推手推波助瀾+簡單好記網(wǎng)絡(luò)段子=學(xué)挖掘機哪家強？中國山東找藍翔！當(dāng)然也不能排除藍翔“被娛樂”的可能，但從其受益程度來講，“無心插柳”的成分可能要更小，把“挖掘機”的口號傳到街頭巷尾，的確是為藍翔的品牌的美譽做背書。這種病毒式網(wǎng)絡(luò)營銷至少說現(xiàn)在是成功的，一個企業(yè)要想“熱”起來就得自個兒用點手段加溫。但不管怎么說，“熱”得燙手的藍翔是網(wǎng)絡(luò)議題設(shè)置和娛樂至死精神的又一個成功范例。

騰訊《今日話題》10月26日評論《“藍翔挖掘機”是個好段子》分析，“段子藍翔”的火爆成功推動了對“丑聞藍翔”的關(guān)注。本來“段子藍翔”和現(xiàn)實藍翔屬于兩個涇渭分明的空間，是沒有聯(lián)系的。段子中的藍翔是一個網(wǎng)絡(luò)公共空間文化主體在狂歡，而現(xiàn)實的藍翔則關(guān)系到那些很難借助自媒體權(quán)力而顯現(xiàn)自身的進城務(wù)工者、產(chǎn)業(yè)工人等數(shù)量龐大的社會群體。于是，很多人都認(rèn)為前者遮蔽了后者的真正訴求和話語權(quán)。還有一些分析認(rèn)為正如“屌絲群體”對被稱之為“殺馬特”城市新移民的嘲諷一樣，“藍翔段子”里充斥著對真正產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)越感。這些分析有道理但不全面。比如說，嘲弄、戲謔、惡搞就是“屌絲文化”的特征，大多并不是惡意戲謔。而話語權(quán)的問題在于，就算網(wǎng)民不自稱“屌絲”，農(nóng)村青年群體在網(wǎng)絡(luò)的聲音也依然弱小。相反的是，倘若沒有這些現(xiàn)象級的段子，人們對藍翔這艘職業(yè)教育航母的關(guān)注不會如此之強大，也就不會有一個個的媒體紛紛去藍翔采訪，乃至臥底，??搜索指數(shù)也可以印證這一點，2006年至今，藍翔的關(guān)注度在今年10月達到最高峰。

針對藍翔文化對網(wǎng)絡(luò)文化的巨大沖擊，《南方都市報》記者曹晶晶10月10日以《網(wǎng)絡(luò)營銷哪家強，中國山東找藍翔》為標(biāo)題，對藍翔網(wǎng)絡(luò)文化進行了深入分析，認(rèn)為作為“神一樣的存在”，藍翔技校正掀起一股另類網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)潮。而作為一種另類網(wǎng)絡(luò)文化的興起，藍翔的影響正逐漸超出電視廣告。并指出有一個不可思議的案例是，近日有多家媒體報道，幾名孩子在北京朝陽公園玩挖掘機的照片走紅網(wǎng)絡(luò)，據(jù)悉票價不菲，為40元/5分鐘。有挖掘機的地方，自然不可避免地要跟藍翔扯上關(guān)系。果然，相關(guān)報道稱，“這是藍翔辦的嗎？”在記者走訪的一個小時當(dāng)中，不時有游客提到藍翔。該文章最后提出疑問：“藍翔帶來的這股網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，會到何時結(jié)束呢？”

六、“群毆”藍翔不公平

21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月27日發(fā)表《輿論監(jiān)督不是要把藍翔“滅”了》指出，在現(xiàn)實中，能處理好輿論監(jiān)督與辦學(xué)關(guān)系的學(xué)校還不多，有不少學(xué)校就對輿論的批評和質(zhì)疑，十分反感和抗 拒，所謂“防火防盜防記者”，認(rèn)為輿論監(jiān)督就是要出學(xué)校的丑，要把某人“搞倒”。包括一些985高校、211高校也是如此態(tài)度，就不要說民辦的職業(yè)學(xué)校了。另一方面則是輿論的監(jiān)督，要理性、客觀，不能以“滅”了一所學(xué)校為出發(fā)點。對于民辦學(xué)校來說尤其如此。—公辦學(xué)校在政府部門的支持下，很難被輿論“滅”掉，本來地位低、形象不佳的民辦職業(yè)學(xué)校，在發(fā)展過程中，需要平等、包容的輿論環(huán)境，沒有理性的輿論環(huán)境，確實是我國民辦教育、職業(yè)教育發(fā)展受阻的重要因素之一，是有自身不堅強的學(xué)校，就在“輿論風(fēng)暴”中一蹶不振，受教育者不信任、招生極為困難，真的被“滅”掉了。

他說，值得注意的是，有輿論質(zhì)疑藍翔喊出“高工資體面就業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的口號太功利，這完全不了解職業(yè)教育本就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，混淆了職業(yè)教育與通識教育；還有藍翔“叫板”清華，筆者也不認(rèn)為有什么大問題，我國不是要在各個層次各種類型都辦出一流學(xué)校嗎？在美國，能上哈佛大學(xué)的，放棄哈佛選擇烹飪學(xué)校的人，并不鮮見。看不起職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就不能辦出一流，恰是我國社會的最大問題。用這種錯誤的觀念去嘲諷、打壓民辦職業(yè)學(xué)校，最終滅掉的不是一所學(xué)校，而是民辦、職業(yè)教育的發(fā)展前景。

央視財經(jīng)頻道評論員劉戈文章《給藍翔一片天空，“群毆”它不公平》指出，職業(yè)教育以就業(yè)為唯一目標(biāo)，在一定程度上存在管理粗放、魚龍混雜的現(xiàn)象，但其“野蠻生長”的歷史背景不可能超越。藍翔技校及其代表的民辦草根職業(yè)教育發(fā)展壯大，歸根結(jié)底是市場需求的結(jié)果。因為管理上的粗放、創(chuàng)辦者的家庭糾紛以及其他教學(xué)之外的瑕疵而否定“藍翔”們，是不公平的，試圖利用行政力量的介入來迅速規(guī)范他們的思維方式也是要不得的。

針對有記者為貶低藍翔，描述了一個與廣告片中挖掘機方陣整齊劃一不同的藍翔實習(xí)基地：“300畝的基地，地面泥濘崎嶇，環(huán)境破敗，四周還散落著廢棄的魚塘和豬圈，與其說是一個校區(qū)，倒不如說是一塊工地，數(shù)百臺挖掘機散布在場地上??” 劉戈說，三百畝基地，數(shù)百臺挖掘機，地面泥濘崎嶇——難道這不是學(xué)習(xí)挖掘機技術(shù)最好的實習(xí)場地嗎？難道挖掘機實習(xí)場地應(yīng)該瓷磚鋪地、花草蔥蘢嗎？

天津人民廣播電臺新聞廣播11月5日以《藍翔技校》為題，對藍翔的辦學(xué)模式進行了深入評價，認(rèn)為藍翔技校，在國家城鎮(zhèn)化過程當(dāng)中，大批農(nóng)村勞動力的技術(shù)培訓(xùn)方面，確實起到了作用。正是因為以前咱們在這塊有所缺少，才會導(dǎo)致藍翔30年經(jīng)久不衰。還得讓他繼續(xù)為職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)做貢獻。中國經(jīng)濟要發(fā)展，還得需要更多的象藍翔這樣的培訓(xùn)學(xué)校。

《生活日報》11月10日刊登文章《藍翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：藍翔作為民辦職業(yè)教育,比公辦學(xué)校更不容易的是,不能像公辦學(xué)校一樣獲得足夠的公共財政的支持。公辦學(xué)校的日常費用,如教職工工資項目經(jīng)費甚至建設(shè)投資都由公共財政承擔(dān),而民辦全部由自己扛,都要從學(xué)費中解決。因此他們更講求節(jié)約辦學(xué)成本和投入。公辦學(xué)校對學(xué)生消耗性實習(xí)也會精打細(xì)算,何況民辦學(xué)校。所以有媒體批評藍翔技校的挖掘機不能讓學(xué)生開個夠,有點不太厚道。藍翔技校的挖掘機是貨真價實的名牌貨,這個我見過。一般學(xué)校舍不得買也買不起。學(xué)生有機會上機操作,已經(jīng)不易,能否不計成本,讓學(xué)生整天開,恐怕做不到。而且,一般來講,學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也就是讓學(xué)生掌握基本操作技能,不能指望把所有人都培養(yǎng)成高超的技術(shù)能手。對藍翔這所技校,還是希望能歷史地、客觀而公正地去看,不要求全責(zé)備,欲置于死地而后快。

七、記者考察藍翔的另一番評論

遭遇了疾風(fēng)暴雨后的藍翔是個什么樣？光明網(wǎng)評邢婷10月27日發(fā)表文章《真實的藍翔：教學(xué)秩序井然 實訓(xùn)車間熱火朝天》。“藍翔依舊”10月6日，藍翔的新浪微博這樣寫道。10月18日，中國青年報記者探訪發(fā)現(xiàn)，各個校區(qū)內(nèi)教學(xué)秩序井然，實訓(xùn)車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒有受到外界各種質(zhì)疑的干擾，至少從表面上看是這樣。

熊丙奇在《第三方評估方可讓藍翔擺脫輿論危機》說，在筆者看來，藍翔要度過眼下的危機，有一個十分重要的辦法，就是引進獨立的第三方 機構(gòu)，對學(xué)校的辦學(xué)情況進行評價。如果沒有獨立的第三方機構(gòu)介入評價，藍翔辦學(xué)的真真假假、是是非非就很難弄清楚——媒體和學(xué)校各執(zhí)一詞，最終藍翔難以擺脫危機，如果接下來連續(xù)招生受到影響，藍翔就可能真的倒下。這就需要第三方機構(gòu)站在教育角度，進行客觀評價。??事實上，我國學(xué)校辦學(xué)，十分缺乏第三方評價，甚至可以說，根本就沒有第三方評價。對于體制內(nèi)的學(xué)校，基本只有行政評價；對于體制外學(xué)校，比如培訓(xùn)機構(gòu)，主要是輿論評價（或稱社會評價），都沒有專業(yè)的第三方評價。由于第三方評價的缺乏，體制外的培訓(xùn)學(xué)校，有相當(dāng)部分就靠輿論攻勢維持名聲，這顯然非長久之計，在遭遇輿論曝光之后，這些機構(gòu)很快就陷入辦學(xué)危機。國家教育規(guī)劃綱要提出，要推進教育管辦評分離改革，為此，必須注重引入專業(yè)評價。藍翔如果能在處理這次輿論引發(fā)的辦學(xué)危機中，引入專業(yè)評價，這將是學(xué)校辦學(xué)的轉(zhuǎn)折和進步。對于我國其他所有學(xué)校，都有借鑒作用。

熊丙奇在《輿論監(jiān)督不是要把藍翔“滅”了》中說：藍翔事件，給學(xué)校和媒體，都提出課題。學(xué)校應(yīng)該建立現(xiàn)代學(xué)校制度，這樣才能減少學(xué)校辦學(xué)缺失制度保障的風(fēng)險，也把學(xué)校應(yīng)對輿論危機，納入制度化管理；輿論則要學(xué)會把握教育規(guī)律，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為我國學(xué)校的改革探索，真正營造良好的外部環(huán)境。

光明網(wǎng)10月20日發(fā)表郭文婧《該怎樣照藍翔技校這面鏡子》：正是社會對技能人才和高素質(zhì)勞動者的饑渴，給了藍翔市場空間。但是，在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，有1200多所高職高專，還有無數(shù)像藍翔一樣的民辦技校，為何偏偏是藍翔成了老大？顯然不能簡單歸為藍翔的廣告“轟炸”。藍翔可以達到3萬人的規(guī)模，可眾多高職高專卻面對著生源不足的困境。因此，可以說藍翔根本不是神話，而是職業(yè)教育的一面鏡子。藍翔只是矮子里拔長子。藍翔的“秘密”折射的正是我國職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)實，要么在職業(yè)技術(shù)教育方面沒有真正的底氣，要么在體制機制上面落后于社會發(fā)展。

該文說，現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)教育如此，按照改革規(guī)劃，還將有600多所 地方本科高校未來將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。那么，這種轉(zhuǎn)變能不能重塑我國的職業(yè)技術(shù)教育，避免藍翔出現(xiàn)的問題？以藍翔技校為代表的職業(yè)教育尚且如此，長期生活在體制內(nèi)的地方本科高校的轉(zhuǎn)型，又談何容易！

該文還說，無論是曾經(jīng)的成功輝煌，還是目前的問題纏身，藍翔技校確實是一面很好的鏡子。吸收藍翔技校曾經(jīng)成功的經(jīng)驗，吸取其慘重的教訓(xùn)，正是我國職業(yè)教育向前發(fā)展所急需的。而在這個過程中，政府相關(guān)部門如何擺正自己的位置，才是喚回我國職業(yè)教育公信力的關(guān)鍵所在。所以，面對不斷被曝光的“秘密”，既是對藍翔技校的考驗，更是對政府的考驗。

八、藍翔肩負(fù)著新的歷史使命

綜合新聞單位近期對藍翔發(fā)展主流的肯定，可以用一句話概括，正如央視財經(jīng)頻道評論員劉戈所說：“這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校。”“市場不會說謊”。

新聞單位對藍翔的正面評價，對藍翔既是鼓勵和鞭策，又給予深刻啟示。在深入貫徹落實黨和國家關(guān)于“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新形勢下，藍翔正站在新的歷史轉(zhuǎn)折點上，肩負(fù)著新的歷史責(zé)任。新任務(wù)新發(fā)展要求藍翔必須做到“四個堅持”：一是堅持就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的理念不動搖。職業(yè)教育是側(cè)重于實際工作能力的教育，其本質(zhì)是就業(yè)教育。藍翔確立的“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”“就業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，是藍翔發(fā)展的思想基礎(chǔ)。這一理念符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的時代要求，是發(fā)展職業(yè)教育必須牢固樹立的理念。二是堅持把工廠搬進學(xué)校的辦學(xué)模式不移位。黨和國家反復(fù)強調(diào)要大力推行與就業(yè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)模式。藍翔的辦學(xué)模式，從管理上，實現(xiàn)了學(xué)校工廠一體化；從教學(xué)上，實現(xiàn)了教學(xué)生產(chǎn)一體化；從對象上，實現(xiàn)了學(xué)生工人一體化；從目標(biāo)上，實現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)一體化。藍翔畢業(yè)生100%畢業(yè)即就業(yè)，用人單位搶著要、交錢預(yù)定都滿足不了，是對這種教學(xué)模式的有力詮釋。三是堅持改革創(chuàng)新不停步。培養(yǎng)符合時代要求的技能型人才，必須以改革創(chuàng) 新教材教法和嚴(yán)格教學(xué)管理為保證。特別是要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育教材內(nèi)容，以理實一體化為結(jié)構(gòu)，把理論融入實踐授課，把新知識、新技術(shù)融入教材，確保職業(yè)教育培訓(xùn)知識與社會生產(chǎn)力發(fā)展、企業(yè)技術(shù)進步的同步性。四是堅持穩(wěn)定發(fā)展不亂陣。穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有穩(wěn)定，就沒有發(fā)展。要牢牢把住主動權(quán)，狠抓穩(wěn)定不松勁。審時度勢，把穩(wěn)大局，及時排除各種干擾穩(wěn)定的因素，不被雜音噪聲所左右，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。要堅持以人為本，嚴(yán)格依法治校，把學(xué)校各項工作納入制度化、規(guī)范化運作的軌道，確保學(xué)校的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。

不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。三十年藍翔，三十年風(fēng)雨，藍翔在風(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中強大。今天，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨洗禮的藍翔，將會見到更加宏美的彩虹，一個新的更加強大的藍翔將展現(xiàn)在世人面前！創(chuàng)百年品牌、做百年名校的藍翔夢，激勵著藍翔人永遠向前、向前！

第三篇：輿論學(xué) 藍翔

藍翔廣告詞流行的輿論學(xué)分析

新聞121班 徐雯 1209010437 摘要：藍翔高級技工學(xué)校近期被卷入輿論漩渦，伴隨它的調(diào)侃和丑聞成為全社會肆意消費的話語狂歡。“挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔”，聲名遠揚的藍翔技術(shù)學(xué)校一夜之間成了網(wǎng)絡(luò)段子手們抖機靈的好素材。各式各樣的段子和負(fù)面新聞，讓這家技術(shù)學(xué)校陷入難以自辯的輿論漩渦。本篇論文將從輿論學(xué)的角度對這一熱點事件進行分析。

關(guān)鍵詞：藍翔廣告語 輿論熱點 社會心理

“挖掘機技術(shù)哪家強？”最近藍翔技校火了一次又一次，就像坐過山車一樣，火到由紅到紫，由紫到黑。先是不知道為什么藍翔的一句用了24年的廣告語突然就成了流行語，在微博、微信甚至公共媒體上都在用“藍翔體”造句，藍翔廣告詞的大熱讓這所技工學(xué)校成了輿論熱點。本篇論文將從“藍翔挖掘機”一詞緣何流行，為何會成為輿論關(guān)注的對象以及流行的背后折射出一種怎樣的社會心理這三方面來剖析這一輿論熱點事件。

一．“藍翔挖掘機”一詞緣何流行

“學(xué)挖掘機哪家強，中國山東找藍翔”本是藍翔技工學(xué)校招生的廣告語，最先在網(wǎng)易跟貼區(qū)和百度貼吧里零星出現(xiàn)，后演變成網(wǎng)絡(luò)流行語。在微博上搜索“挖掘機”這一關(guān)鍵詞進行輿情走勢分析，可發(fā)現(xiàn)該詞從2014年6月不到5萬的搜索量，到11月份輿論熱度達到頂峰，搜索量為16萬。“挖掘技術(shù)哪家強”等成為網(wǎng)絡(luò)段子手們在一段時期內(nèi)使用頻率最高的短語，并在網(wǎng)絡(luò)上演變出了古文體、學(xué)術(shù)體等多種體裁。隨后又演變?yōu)椤澳敲磫栴}來了，挖掘機技術(shù)哪家強”，使得該詞的使用場合更加廣泛。

“藍翔挖掘機”一詞的流行離不開藍翔技校在十幾年間，通過廣告宣傳等途徑打開學(xué)校的知名度。我將從以下三方面來進一步分析該詞緣何流行。

1、多年不變的電視廣告

“學(xué)挖掘機學(xué)校哪家強？中國山東找藍翔”、“試學(xué)一月不收費”??多年來，這些廣告語被人們津津樂道和惡搞，“藍翔挖掘機”隨之一詞潛移默化的植入了人們的記憶中。

2、自黑與惡搞的段子傳播

今年8月份，網(wǎng)上盛傳藍翔技校校長榮蘭祥在2014年藍翔畢業(yè)典禮上講的一句話：“咱們藍翔如果不踏踏實實學(xué)本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”

校長榮蘭祥接受環(huán)球人物雜志記者采訪時澄清，“這是被人演繹了，我們沒提過清華北大!他們是培養(yǎng)高端研究型和管理型人才，藍翔培養(yǎng)的是一線高級技能人才，是不可比的。”雖然如此，“跟清華北大還有什么區(qū)別”的段子已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳有一段時間，當(dāng)天微博、朋友圈被刷屏。這些網(wǎng)絡(luò)段子的傳播更進一步地加強了“藍翔挖掘機”一詞的流行度。

3、電影免費給藍翔做植入廣告

或許正是由耳熟能詳?shù)碾娨晱V告、網(wǎng)上盛傳的段子，近年來，不少影視作品都在植入“山東藍翔技校”的名字。

2011年11月，電影《失戀33天》第84分鐘，王小賤要給黃小仙剪劉海，黃小仙皺著眉頭問：“你有藍翔技校的美容美發(fā)畢業(yè)證嗎？”2013年2月，電影《越來越好之村晚》中，王寶強飾演的男主角在應(yīng)聘五星級酒店廚師時，飾演招聘人員的演員伊能靜說：“我們這里最小的廚工，可都是兩大學(xué)校畢業(yè)的呢，藍帶和藍翔。”2013年3月，電視劇《老米家的婚事》中，演員馬麗調(diào)侃自己“高考一二三志愿都被改成了藍翔技校”。

對于這些惡搞、調(diào)侃、嘲弄和消費藍翔的段落，藍翔技校毫不介意，甚至被寫進了招生簡章。此外，藍翔廣告部的工作人員把所有影視劇、媒體、網(wǎng)友“免費給藍翔做的植入廣告”剪成了一部半小時的片子，在網(wǎng)上熱傳。

二．藍翔為何會成為輿論關(guān)注的對象

真正讓藍翔進入主流視線的還是幾年前《紐約時報》報道藍翔與攻擊美國網(wǎng)站的中國黑客有關(guān)的新聞事件——2009年，Google等美國公司被曝遭遇黑客攻擊。彼時《紐約時報》撰文指出，黑客攻擊與中國山東濟南的藍翔技校有關(guān)。文中還刻意強調(diào)了其“軍方”背景，稱其是由軍方支持建立等等。也正是通過此事件，藍翔的“神秘”被無限放大。

伴隨著神話，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于藍翔的負(fù)面報道也紛至沓來。從“百人跨省群毆”到“藍翔校長榮蘭祥被舉報有3張身份證”到“榮蘭祥毆打老婆”，到“榮蘭祥自曝超生”??短時間內(nèi)的密集曝光使藍翔一再被推上輿論頭條和負(fù)面報道的風(fēng)口浪尖。

我將從以下四方面來分析藍翔在進入公眾視野并引發(fā)一系列負(fù)面事件后，怎樣在社會上掀起了一股輿論狂潮。

1、輿論熱點的起始：

2014年9月5日藍翔技校副校長帶領(lǐng)著上百名藍翔技校的職工、學(xué)生及社會人員從山東濟南趕到河南商丘，與榮蘭祥妻子孔素英的家人發(fā)生沖突。打架的起因源于榮蘭祥與孔素英在去年年底開打的離婚官司。

據(jù)紅麥輿情監(jiān)測平臺顯示，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)等國內(nèi)500多家媒體報道，新聞網(wǎng)站跟評區(qū)均吸引上萬名網(wǎng)友進行討論，新浪微博平臺上有關(guān)#藍翔副校長率師生斗毆#的微博討論達1萬條。

對于藍翔這種敢于如此跨省“拼命”野蠻行徑，學(xué)校回應(yīng)嚴(yán)重缺乏輿情應(yīng)對技巧：其一，以“跨省打架”一下子變成了“跨省保潔”，無法成為真正的事實依據(jù)。學(xué)校以欺騙學(xué)生為由組織學(xué)生以尋私仇，如果沒有照片為佐證，很有可能與原始初衷形成兩碼事情;其二，學(xué)校以副校長以出差為由來謝絕媒體采訪，難以掩蓋事實真相。學(xué)校校長應(yīng)主動反思，并通過媒體來道歉，而不是辯解為“可能是學(xué)生理解錯誤”，這種辯解只會增加更多的輿論口水，難以得到社會體諒包容。

2、輿論熱點的持續(xù)高漲：

10月末，網(wǎng)傳榮蘭祥“育有6子女”，榮蘭祥向媒體坦承育有6子女，對社會和自己孩子帶來的影響表示深深的歉意，并愿意承擔(dān)超生的相應(yīng)責(zé)任。

此事件提出了一個公眾也很想知道的問題：“有6個孩子，榮蘭祥他是怎么當(dāng)上人大代表的？”其實，早在大約10年前，榮蘭祥參選區(qū)政協(xié)副主席時，就曾被人舉報超生過，計生委也為此專門調(diào)查過，但最后不了了之了。原因何在？隨著社會輿論的一片嘩然，這一系列公眾心中的疑問讓藍翔事件的負(fù)面輿論進一步高漲。

3、輿論熱點的波動變化：

榮蘭祥于11月3日向山東省人大常委會遞交辭職報告，稱“由于個人原因，不便繼續(xù)履行代表職責(zé)，請求辭去第十二屆全國人民代表大會代表職務(wù)”。11月14日，山東省人大常委會主任會議向常委會第十一次會議提請審議榮蘭祥的辭職報告。

11月21日山東藍翔技工學(xué)校校長榮蘭祥的妻子孔素英從河南商丘趕到北京，分別向全國人大、全國政協(xié)、民建中央遞交了舉報信。

我們不難發(fā)現(xiàn)，每一起民眾極度關(guān)注的輿論熱點事件背后，真正讓輿論渴望或者說被重視的落角點都會集中在政府一家身上，而政府在輿情事件中遲遲不表態(tài)或表現(xiàn)出來的慢半拍，在某種程度上也助推了類似輿情的發(fā)酵。

三．藍翔廣告詞的大熱折射出怎樣的社會心理

“挖掘機”段子之所以能紅遍大江南北，有人說是因為高超的營銷手段，但為什么它能準(zhǔn)確無誤地戳中中國人的興奮點呢？這背后反映了一種怎樣的社會背景？一種怎樣的社會心態(tài)？從大眾心理學(xué)分析，挖掘機與現(xiàn)代社會必然有深刻的聯(lián)系，這里面必然隱藏了某種能刺激大眾的密碼。

在這些調(diào)侃段子、嬉笑怒罵背后，我們多少能讀出人們的復(fù)雜心理：有對其粗暴廣告的報復(fù)性揶揄，盡管這種報復(fù)以輕松愉悅的方式進行；有對玷污“象牙塔”高潔氣質(zhì)的慍怒，盡管技工學(xué)校還算不上傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”。我想，這背后更多的可能是出于對原本寄予很多希望、卻又在現(xiàn)實面前不得不“怒其不爭、哀其不興”的嚴(yán)重失望——作為具有一定影響力的技工培訓(xùn)學(xué)校，不積極響應(yīng)國家大政方針，以更有作為的姿態(tài)在技工培養(yǎng)的道路上走得更快更遠，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技工做出更大貢獻，卻因一己私利大打出手，完全置學(xué)校的應(yīng)有宗旨和形象于不顧！——教育機構(gòu)尚且這般，怎么能讓大家對其培養(yǎng)的學(xué)生有過多期待？

在此次山東藍翔輿情危機發(fā)展過程中，給我們兩個警示：一是當(dāng)前社會審丑心理盛行的環(huán)境下，作為公眾人物要盡力避免極端化、違道德的行為言行來刺激輿論爆點。公眾人物的一舉一動極易引起輿論的關(guān)注，與普通人相比，網(wǎng)友對公眾人物的言談舉止等各方面的要求也高出一籌。保持冷靜，學(xué)會理性，謹(jǐn)言慎行是公眾人物的必修課之一。否則，不受情緒控制的極端化行為會點燃輿論的興奮點。這次藍翔事件就是因為副校長率學(xué)生“跨省斗毆”這一極端行為引發(fā)，而老師率對學(xué)生參與又與道德背道，從而成為輿情危機爆點。

二是面對輿論討伐，應(yīng)該提升應(yīng)歸輿情危機的能力。縱觀藍翔系列事件，可以看出學(xué)校回應(yīng)存明顯問題，缺乏相應(yīng)應(yīng)對技巧，輿情危機應(yīng)對能力顯然不足。來自樂思輿情監(jiān)測系統(tǒng)的監(jiān)測信息顯示，在系列事件中，學(xué)校進行了兩次官方回應(yīng)。第一次是對跨省斗毆事件的回應(yīng)，稱其不是跨省斗毆而是跨省打掃；第二次是榮蘭祥本身出面回應(yīng)，此次回應(yīng)中他強調(diào)稿件均為仇富之人所做，并稱其妻孔素英為邪教分子。這種太過兒戲化、對立化的回應(yīng)不僅沒有化解公眾輿論疑慮，更是把公眾放在了自己的對面，因而招來各類討伐、調(diào)侃的聲音不斷。輿情危機應(yīng)對，最主要的贏取網(wǎng)民和媒體的諒解和支持，而相反的做法只會引來公眾輿論的逆反，讓事件繼續(xù)惡化。

第四篇：藍翔技校簡介

藍翔技校簡介

“高級技工哪家強，中國山東找藍翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”。聞名遐邇的辦學(xué)質(zhì)量，耳熟能詳?shù)膹V告用語，使山東藍翔高級技工學(xué)校美譽遠揚，成為舉世矚目的學(xué)校，成為眾多學(xué)子向往的學(xué)校。

一、閃光的創(chuàng)業(yè)足跡，豐碩的辦學(xué)成果

“藍翔”的每一步發(fā)展，既是辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次不斷提升的體現(xiàn)，也是“藍翔”發(fā)展進入新的轉(zhuǎn)折階段的重要標(biāo)志。1984年10月，山東藍翔高級技工學(xué)校（簡稱“藍翔”）的雛形——濟南57中校辦技校，誕生在濟南市天橋區(qū)寶華街一所簡陋的院落里。1988年，“藍翔”與部隊合作辦學(xué)，創(chuàng)建了山東藍翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。1997年，因部隊生產(chǎn)經(jīng)營要與部隊脫鉤，“藍翔”于2002年在濟南市天橋區(qū)開發(fā)區(qū)建成了占地50畝、校舍面積9萬多平方米的山東藍翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校新校。2005年9月，占地150畝、校舍面積10余萬平方米的山東藍翔高級技工學(xué)校啟用招生。2008年10月，占地200畝、校舍面積20余萬平方米山東藍翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成。

辛勤的努力，不懈的追求，創(chuàng)造了“藍翔”發(fā)展的奇跡。“藍翔”從當(dāng)初簡陋的小院，發(fā)展成為職業(yè)教育的“航母”。今天的“藍翔”，在濟南市西北部有山東藍翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、山東藍翔高級技工學(xué)校及籌建中的山東藍翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所學(xué)校；五個校區(qū)占地1000余畝、建筑面積40余萬平方米;設(shè)有汽車檢測與維修、烹飪與營養(yǎng)、數(shù)控機床加工技術(shù)、焊接技術(shù)、計算機應(yīng)用與維修、美容美發(fā)、工程機械、機電一體化等八個專業(yè)60多個工種；能培養(yǎng)初、中、高級技工和預(yù)備技師；有教職員工1500余人；年辦學(xué)規(guī)模達3萬余人；累計已為社會培養(yǎng)各類技能人才40余萬人。“藍翔”辦學(xué)成績得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會的鼓勵。國家和省、市等各級領(lǐng)導(dǎo)先后多次到學(xué)校視察指導(dǎo)，對學(xué)校辦學(xué)給予了充分肯定和高度評價。學(xué)校連續(xù)多年榮獲全國先進社會組織、全國先進民間組織、全國民間組織年檢先進單位等數(shù)十項國家、省、市級榮譽稱號，2010年學(xué)校被授予“中國馳名商標(biāo)”。

二、就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把“工廠”搬進學(xué)校的辦學(xué)模式

“藍翔”品牌的成功，根源于“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”、“把就業(yè)作為檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念。這是“藍翔”對職業(yè)教育就是就業(yè)教育的方向把握，是“藍翔”長期以來持續(xù)健康發(fā)展的重要思想基礎(chǔ)。

把“工廠”搬進學(xué)校，是“藍翔”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成功實踐。這種辦學(xué)模式，改變了長期以來職業(yè)教育理論與實踐相脫節(jié)、實習(xí)時才把學(xué)生送進校外工廠、學(xué)生實習(xí)質(zhì)量無法保證、學(xué)生就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的傳統(tǒng)做法。學(xué)校通過建設(shè)多種形式的“工廠”，打造企業(yè)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)緊密融合的辦學(xué)模式，使理論與實踐 教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實習(xí)中能以“工人”角色，全方位全過程體驗“工廠”環(huán)境，既學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技能，在實踐中印證理論，也培養(yǎng)經(jīng)營管理、成本核算、市場銷售等能力，從而為實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的零距離就業(yè)提供全面的素質(zhì)保證。學(xué)校各專業(yè)的實習(xí)“工廠”設(shè)施設(shè)備充足先進。汽修專業(yè)擁有3.6萬平方米的實習(xí)車間2個、國內(nèi)外各種型號汽車100余臺,可同時容納6000人實習(xí)。烹飪與營養(yǎng)專業(yè)擁有2萬平方米的大型實習(xí)車間，可同時容納1000多人單人單灶實習(xí)。數(shù)控機床加工專業(yè)擁有5個大型實習(xí)加工車間和近百臺精密數(shù)控機床、加工中心及近百臺普通車床,并設(shè)有數(shù)控實習(xí)工廠，為中國重汽、濟南機床二廠等多家企業(yè)加工產(chǎn)品。美容美發(fā)專業(yè)實擁有實習(xí)車間12個，建筑面積上千平米。工程機械專業(yè)擁有世界名牌挖掘機100余臺及裝載機、推土機、壓路機、汽車吊機等。計算機專業(yè)有榮獲世界吉尼斯紀(jì)錄的2000余臺品牌計算機、5000余平方米的實訓(xùn)中心。焊接技術(shù)專業(yè)擁有交流電焊機130臺等多種焊接專業(yè)設(shè)備和集切、割、焊與一體的電焊機器人。學(xué)校還建立了山東藍翔建設(shè)機械廠，生產(chǎn)攪拌站、塔機、塔吊、施工電梯等建筑機械，由焊接、數(shù)控專業(yè)學(xué)生參與制造。

三、創(chuàng)新的教材教法，嚴(yán)格的教學(xué)管理

“藍翔”自創(chuàng)辦以來，堅持教材的創(chuàng)新。為了使教材內(nèi)容適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的需要，學(xué)校成立教材編寫委員會，每年投入500余萬元，并從社會上聘請專家、教授參與，不斷地對教材進行修改，編寫出“零距離就業(yè)一體化”系列專業(yè)課程教材。以理實一體化為結(jié)構(gòu)，理論知識融入案例中講解，并與時俱進，刪除了落后于時代發(fā)展的內(nèi)容，把新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容編入教材，確保了教材的先進性和實用性。為規(guī)范理論和實習(xí)教學(xué)，學(xué)校制定實施了《山東藍翔高級技工學(xué)校常設(shè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》。以在校生1000人為單位，以高中畢業(yè)生為起點，對兩年制高級技工的學(xué)制進行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，對需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)理論和專業(yè)技能、達到何種熟練程度，理論和實踐各占多少課時、需要多少實習(xí)設(shè)備及材料、理論和實習(xí)教師比例，學(xué)生畢業(yè)時如何進行達標(biāo)考核，到最終確保就業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)都規(guī)定了細(xì)致的匹配標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了保證實習(xí)質(zhì)量的管理制度。汽修車間建立了設(shè)備使用管理制度，教師與學(xué)生在領(lǐng)取設(shè)備時，要檢查設(shè)備運行情況，拆裝實習(xí)結(jié)束歸還設(shè)備時，要重新檢查設(shè)備的良好狀況，對檢驗學(xué)生實習(xí)水平和確保實習(xí)設(shè)備完好起到了促進作用。數(shù)控車間實習(xí)產(chǎn)品采取實名制，學(xué)生加工的每件工件，都標(biāo)注代表教師工號和學(xué)生編號的代碼，由此可以看出是哪個教師指導(dǎo)的、哪個學(xué)生加工的，既檢驗了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實習(xí)水平，也加強了工件管理。學(xué)校加強教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的考核。把教師的教學(xué)質(zhì)量考核與學(xué)生的就業(yè)率緊密聯(lián)系，制定了激勵和約束相結(jié)合的考核制度。同時，本著對學(xué)生、家長和社會高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校嚴(yán)把考試、考證關(guān)。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿后，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書；省職業(yè)技能鑒定中心進行現(xiàn)場考試，考試合格后頒發(fā)職業(yè)資格等級證書。山東藍翔職業(yè)介紹中心根據(jù)企業(yè)用工信息和學(xué)生就業(yè)意向，落實就業(yè)單位，從而完成全部教學(xué)。

四、社會培訓(xùn)的基地，零距離就業(yè)的局面

“藍翔”的教學(xué)質(zhì)量得到了各方面的認(rèn)可，國內(nèi)外眾多單位紛紛與之合作辦學(xué)。學(xué)校先后被命名為山東大學(xué)學(xué)生實踐基地、山東省企業(yè)實訓(xùn)基地、山東省勞務(wù)培訓(xùn)基地、山東省雙擁工作社會化示范單位、山東省河務(wù)局技能鑒定基地、濟南市再就業(yè)培訓(xùn)示范基地、濟南市外來務(wù)工人員培訓(xùn)定點學(xué)校、濟南市少數(shù)民族勞動技能培訓(xùn)基地、濟南市退役士兵培訓(xùn)基地等。近年來，在社會上存在大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的“兩難”問題的情況下，學(xué)校短期培訓(xùn)的學(xué)生98%以上、高級技工98%以上畢業(yè)即就業(yè)，呈現(xiàn)出“用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”的局面，是全國唯一連續(xù)多年向用人單位收取預(yù)訂費的高級技工學(xué)校。2008年北京奧運會、2009年第十一屆全運會、2010年上海世博會、2011年首屆北京國際啤酒節(jié)、2012年第三屆亞洲沙灘運動會，學(xué)校烹飪專業(yè)分別有400名、286名、100名、370名、260名學(xué)生參與餐飲服務(wù)。2012年5月，學(xué)校畢業(yè)生被選聘到國務(wù)院機關(guān)事務(wù)管理局、國務(wù)院機關(guān)服務(wù)處北戴河局和鐵道部、國家電網(wǎng)工作。學(xué)校是全國民辦職業(yè)院校中唯一向部隊輸送技術(shù)士官的學(xué)校，從2006年起每年都向部隊輸送技術(shù)士官。

五、回報社會的善舉，利國利民的奉獻

“藍翔”發(fā)展壯大，不忘為國家分憂、為社會奉獻。從2004年至2010年8月，先后出資1800多萬元，對1000多名現(xiàn)役士兵、3200多名退伍士兵和100多名軍嫂進行免費培訓(xùn)，并優(yōu)先推薦就業(yè)。先后出資1000萬元，免費培訓(xùn)農(nóng)民工、下崗職工、特困青年等近5000人。每年出資100多萬元用于慈善捐款、抗震救災(zāi)、援建希望小學(xué)、扶貧等。從2009年9月開始，連續(xù)五年對山東省1萬個行政村的1萬名農(nóng)村青年免費進行技能培訓(xùn)。從2010年3月起，出資500萬元，免費分期培訓(xùn)來自新疆阿勒泰地區(qū)的200名少數(shù)民族學(xué)生。從2010年起，每年對濟南市1000多名退伍軍人免費進行培訓(xùn)。2010年，學(xué)校還認(rèn)真貫徹落實胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于試驗區(qū)工作的重要批示和統(tǒng)一戰(zhàn)線參與支持貴州畢節(jié)試驗區(qū)建設(shè)的要求，對畢節(jié)地區(qū)200多名學(xué)生進行免費培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)安排就業(yè)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲“濟南市最具愛心企業(yè)”榮譽稱號。

欲窮千里目，更上一層樓。新形勢下，職業(yè)教育方興未艾，任重道遠。做百年品牌，創(chuàng)百年名校，為發(fā)展我國職業(yè)教育創(chuàng)出新業(yè)績、做出新貢獻，“藍翔”正在朝著新的目標(biāo)登攀.

第五篇：藍翔數(shù)控成功之路

藍翔數(shù)控成功之路

2014年是個特殊的日子，今年是山東藍翔高級技工學(xué)校建校30周年校慶，今天2014年2月6日星期四，濟南的今天迎來了一場瑞雪，天氣相比年前要稍冷一些，白雪籠罩著大地，到處一片白色的景象，就前幾天的霧霾天氣，此時的萬物看上去讓人心情稍愉悅些。今日的藍翔招辦大廳里迎來了年后的第二批入學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠同事容納200多人的藍翔招辦大廳里已經(jīng)坐滿了學(xué)生和家長，然而今天來咨詢的專業(yè)最多的學(xué)生就屬數(shù)控專業(yè)了。山東藍翔為什么吸引這么學(xué)生來校咨詢學(xué)習(xí)呢？那是因為山東藍翔高級技工學(xué)校堅持“盯著市場辦教育”的辦學(xué)理念，針對市場對數(shù)控人才的大量需求，設(shè)立數(shù)控機床加工技術(shù)專業(yè)。

一則新聞報道特別引入注目“近幾年隨著改革開放地不斷深入，全國機電行業(yè)發(fā)展迅速，特別是國有大中型企業(yè)及三資企業(yè)，在生產(chǎn)中都廣泛的應(yīng)用了數(shù)控加工技術(shù)和計算機輔助加工技術(shù)。由于市場競爭日益激烈，這些企業(yè)不得不大量引進高新技術(shù)，從而導(dǎo)致專業(yè)人才的大量需求，一線高技術(shù)復(fù)合型人才因稀缺而成為企業(yè)追捧的對象。”山東藍翔高級技工學(xué)校數(shù)控學(xué)院設(shè)有五個大型實習(xí)加工車間，有近百臺精密數(shù)控機床、加工中心精密數(shù)控機床、加工中心及近百臺普通車床。實習(xí)車間工廠化 運作，與多家企業(yè)合作，是中國重

汽、濟南機床二廠的掛牌加工單位，常年為其加工配套產(chǎn)品，對學(xué)生進行工廠化的技能訓(xùn)練。根據(jù)不同年齡段及不同學(xué)歷要求，我們數(shù)控學(xué)院特設(shè)置高級技工班、機床綜合班、數(shù)控車床班、數(shù)控加工中心班和鉗工班。

山東藍翔高級技工學(xué)校數(shù)控學(xué)院簡介

隨著改革開放地不斷深入，全國機電行業(yè)發(fā)展迅速，特別是國有大中型企業(yè)及三資企業(yè)，在生產(chǎn)中都廣泛的應(yīng)用了數(shù)控加工技術(shù)和計算機輔助加工技術(shù)。由于市場競爭日益激烈，這些企業(yè)不得不大量引進高新技術(shù)，從而導(dǎo)致專業(yè)人才的

大量需求，一線高技術(shù)復(fù)合型人才因稀缺而成為企業(yè)追捧的對象。山東藍翔高級技工學(xué)校堅持“盯著市場辦教育”的辦學(xué)理念，針對市場對數(shù)控人才的大量需求，設(shè)立數(shù)控機床加工技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)機械識圖、車工工藝學(xué)和數(shù)控車床的操作、編程基礎(chǔ)、控制系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控車床高級車削中心的加工程序的編制，掌握立式加工中心、臥式加工中心的操作、控制系統(tǒng)及編程技能。該專業(yè)設(shè)有五個大型實習(xí)加工車間，有近百臺精密數(shù)控機床、加工中心精密數(shù)控機床、加工中心及近百臺普通車床。

實習(xí)車間工廠化運作，與多家企業(yè)合作，是 中國重汽、濟南機床二廠的掛牌加工單位，常年為其加工配套產(chǎn)品，對學(xué)生進行工廠化的技能訓(xùn)練。根據(jù)不同年齡段及不同學(xué)歷要求，我們數(shù)控學(xué)院特設(shè)置高級技工班、機床綜合班、數(shù)控車床班、數(shù)控加工中心班和鉗工班。高級技工班包括中級技工兩年制、高級技工高中學(xué)歷二年半和初中學(xué)歷三年制、技師四年制。學(xué)習(xí)機械識圖、車工工藝學(xué)、百分表、千分尺及游標(biāo)尺等各種車削量具的測量方法，各種刀具、鉆頭的使用及刃磨和各種規(guī)格的零件加工，車床、銑床、刨床、磨床、鉆床的加工工藝、加工方法，工具、量具、刀具的使用知識，實習(xí)軸類、套類、花鍵類、螺紋類、齒輪等常規(guī)、復(fù)雜及精密零件的加工和機器的保養(yǎng)及一般故障排除等技術(shù)。數(shù)控車床的操作、編程礎(chǔ)、控制系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控車床高級車削中心的加工程序的編制。實習(xí)軸類件、特形面，錐度螺紋鍵槽及鉆孔、攻絲的加工方法，可掌握FANUC、廣州數(shù)控、DTM計算機輔助設(shè)計軟件、模具基礎(chǔ)、三維模擬仿真加工軟件、加工中心編程、實習(xí)、對板類盤類、殼體類、箱體類及模具等復(fù)雜零件的精密加工。可完成銑、鉆、鏜、鉸、攻絲等各種工序的連續(xù)加工，掌握立式加工中心、臥式加工中心的操作、控制系統(tǒng)及編程技能。

機床綜合班。學(xué)期四個月，理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。讓學(xué)生學(xué)會使用車床、銑床、刨床、磨床、鉆床加工企業(yè)中典型的軸類、套類、盤類、螺紋類、鍵槽類等零件，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的識圖、制圖、加工工藝、測量、機床維護保養(yǎng)等相關(guān)技術(shù)，達到獨立上崗的水平。數(shù)控車床班。學(xué)期四個月，理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。讓學(xué)生學(xué)會使用

FANUC/廣州數(shù)控/SIEMENS（西門子）等系統(tǒng)數(shù)控機床加工精密的軸類、套類、特形面、螺紋類等典型零件，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的識圖、制圖、數(shù)控車工工藝、測量、數(shù)控機床的維護保養(yǎng)等相關(guān)技術(shù)，達到獨立編寫程序并操作數(shù)控機床加工典型零件的水平。數(shù)控加工中心班。學(xué)期七個月，理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。讓學(xué)生學(xué)會使用FANUC 系統(tǒng)數(shù)控加工中心加工板類、盤類、殼體類、箱體類、模具等典型復(fù)雜零件，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的識圖、CAXA（計算機輔助制圖）、UG（三維模擬仿真加工軟件）、各種銑、鉆、鏜、鉸、攻絲等加工工藝、刀具、測量等相關(guān)技術(shù)，達到獨立編寫程序、加工仿真

以及操作加工中心加工復(fù)雜精密零件的水平。鉗工班。學(xué)期七個月，理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。讓學(xué)生學(xué)會綜合使用車床、銑床、磨床、鉆床和數(shù)控線切割機床加工沖壓模、塑料模、壓鑄模等，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的鉗工各項操作、識圖、制圖、金屬材料、沖壓、注塑、壓鑄加工工藝、測量、裝配等技術(shù)，達到熟練掌握鉗工技能，獨立編寫程序并操作數(shù)控線切割機床加工相關(guān)模具的水平。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生分配單位相當(dāng)廣泛，民營大中型企業(yè)占51.7%，國有大中型企業(yè)占24.1%，民營企業(yè)占21%，私營個體企業(yè)占14.5%，自主創(chuàng)業(yè)占7.6%，機關(guān)職業(yè)單位占1.9%，技術(shù)士官入伍占0.1%。數(shù)控專業(yè)人才根據(jù)其所從事工作的不同，可分為指數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員、數(shù)控機床維護維修人員和數(shù)控通才。數(shù)控操作技工精通機械加工和數(shù)控加工工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維護維修。適合中職學(xué)校組織培養(yǎng)。此類人員市場需求大，適合作為車間的數(shù)控機床操作技工。數(shù)控編程員掌握數(shù)控加工工藝的知識和數(shù)控機床的操作加工，掌握復(fù)雜的模具設(shè)計和制造專業(yè)知識，熟練掌握三維CAD/CAM軟件，如UG,Pro/E等；熟練掌握數(shù)控手工和自動編程技術(shù)，適合高職，本科學(xué)校組織培養(yǎng)。適合作為工廠設(shè)計處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。數(shù)控機床維護維修人員掌握數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)和機電聯(lián)調(diào)，掌握數(shù)控機床的操作與編程，熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點軟硬件的結(jié)構(gòu)，PLC和參數(shù)設(shè)置。精通數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維修。適合高職學(xué)校組織培養(yǎng)。適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員，此類人員需求量相對少一些，但培養(yǎng)此類人員非常不容易，知識結(jié)構(gòu)要求很廣，適應(yīng)與數(shù)控相關(guān)的工作能力強，需要大量實際經(jīng)驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。數(shù)控通才具備并精通數(shù)控操作技工，數(shù)控編程員和數(shù)控維護，維修人員所掌握的綜合知識，并在實際工作紅積累了大量的實際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的設(shè)計，安裝，調(diào)試和維修。能獨立完成機床的數(shù)控化改造，是企業(yè)（特別是民營企業(yè)）的搶手人才，其待遇很高。但必須提供特殊的實訓(xùn)措施和名師指導(dǎo)等手段，促其成才。適合于擔(dān)任企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)的機電設(shè)計主管。山東藍翔高級技工學(xué)校數(shù)控學(xué)院高起點、有特色、有基礎(chǔ)，畢業(yè)學(xué)生呈現(xiàn)出“用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”的可喜局面。隨著學(xué)校的飛速發(fā)展和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，在就業(yè)前景廣闊的今天，數(shù)控學(xué)院一定會走向新的輝煌，圓更多學(xué)子的成功之夢。