第一篇：浙江省2008年10月教師資格考試(小學)心理學真題和答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.一切科學都應遵循的基本原則是()

A.客觀性原則

B.系統性原則

C.教育性原則

D.發展性原則

2.荀子認為學習的過程是()

A.嘗試－錯誤

B.聞－見－知－行

C.頓悟學習

D.認知結構的改變

3.能夠提高操作性反應的概率的各種手段、措施叫()

A.條件刺激

B.強化

C.無條件刺激

D.中性刺激

4.韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是()

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

5.保持信息在1秒鐘以內的記憶是()

A.短時記憶

B.長時記憶

C.感覺記憶

D.永久記憶 考試大編輯

6.以下屬于合言概念的是()

A.藝術家

B.皮衣

C.高低

D.比值

7.品德中兩個最主要的構成部分是()

A.道德認識和道德意志

B.道德動機和道德觀念

C.道德動機和道德行為

D.道德感和道德認識

8.概念是用什么來表達的？()

A.句子

B.詞

C.言語命題

D.圖式

9.動作技能的基本單元是()

A.圖式

B.產生式

C.句子

D.動作考試大編輯

10.一般而言，過度學習的程度達到多少時記憶效果較好？()

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

11.個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做()

A.功能固著

B.定勢

C.習慣

D.認知風格

12.“有意義學習”的概念是誰提出的？()

A.布魯納

B.杜威

C.加涅

D.奧蘇伯爾

13.群體的功能主要表現在()

A.社會助長和阻抑作用

B.從眾和服從功能

C.競爭和合作功能考試大編輯

D.生產性和維持性功能

14.強而不平衡的神經類型對應的氣質類型是()

A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

15.耶基斯－多德森定律表明，對于簡單的學習來說，最佳的動機水平是()

A.中等偏低的強度

B.中等強度

C.中等偏高的強度

D.越高越好 來_

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.知識應用的具體過程一般包括()

A.審題

B.聯想

C.提出假設

D.驗證假設

E.課題類化考試大編輯

17.意義學習包括()

A.接受學習

B.代表性學習

C.發現學習

D.概念學習

E.命題學習

18.概念的結構包括()

A.概念名稱

B.概念定義

C.概念特征

D.概念類型

E.概念實例

19.學生學習的一般特點是()

A.接受性

B.間接性

C.方向性

D.連續性

E.模仿性

20.以下屬于學校教育中核心因素的是()

A.學生

B.教

C.學

D.環境

E.教師

三、名詞解釋（本大題共6小題，每小題4分，共24分）

21.個性差異

22.創造性思維

23.元認知

24.概念學習

25.學習動機

26.學習考試大編輯

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

27.心理治療和咨詢常用的方法有哪些？

28.簡述個別學生違反紀律行為的動機有哪些？

29.如何培養小學生的道德信念？

30.簡述認知結構理論。考試大編輯

31.個體心理發展的一般特點有哪些？

五、論述題（本大題共2小題，第32小題10分，第33小題11分，共21分）

32.師生沖突的原因有哪些？如何正確對待和處理師生沖突？

33.影響小學生概念學習的因素有哪些？教師應如何促進小學生的概念學習？

第二篇：2010年浙江省教師資格考試中學心理學真題帶答案

浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.針對某一問題，要求被調查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態度和心理特征的研究方法稱為（）A.實驗法 C.調查法

B.測驗法 D.觀察法

2.在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發現心理活動變化和發展的規律的研究方法稱為（）A.實驗法 C.調查法

B.測驗法 D.觀察法

3.事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是（）A.隨意注意 C.隨意后注意

4.最小可覺察的刺激量叫（）A.絕對感覺閾限 C.差別感覺閾限

B.絕對感受性 D.差別感受性 B.不隨意注意 D.有意注意

5.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映叫（）A.感覺 C.記憶

B.知覺 D.想像

6.人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統的看法，這是（）A.社會刻板印象 C.社會知覺過程

B.印刻 D.從眾

7.在短時記憶中，一遍遍地機械地重復識記材料是（）A.有效復述 C.精細復述

B.無效復述 D.保持性復述

32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 5 頁）8.已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用叫（）A.前攝干擾 C.消退抑制

B.倒攝干擾 D.超限抑制

9.提問者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料、當打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是（）A.直覺思維 C.抽象思維

B.聚合思維 D.發散思維

10.“水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明________對問題解決的影響。（）A.心向(或心理定勢)C.無關信息的干擾

11.一般人的智商在________之間。（）A.120～139 C.70～79

B.140～159 D.90～109 B.功能固著性 D.問題表征的方式

12.智力多因素理論是由美國心理學家________提出來的。（）A.斯皮爾曼 C.瑟斯頓

B.卡特爾 D.吉爾福特

13.一種爆發快、強烈而短暫的情緒狀態是（）A.熱情 C.激情

B.心境 D.應激

14.“人心不同，各如其面”，這句話體現了人格的（）A.社會性 C.穩定性

B.獨特性 D.整體性

15.某學生做事很有耐心，是一個自制力很強的人，但在理解問題時常比別人慢些，由此判斷他的氣質類型比較符合（）A.多血質 C.粘液質

B.膽汁質 D.抑郁質

16.影響人際吸引的主要條件有相似性與互補性、接近性與熟悉性以及（）A.個人品質 C.經濟條件

B.社會地位 D.學歷層次

17.科學的健康觀認為健康應包括身體健康和________二個方面。（）32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 5 頁）A.思想健康 C.行為健康

B.心理健康 D.精神健康

18.明明內心自卑感很重，覺得事事不如別人，卻有意表現出自高自大，傲慢不羈，這是哪種心理防御方法的表現?（）A.升華 C.反向

B.文飾 D.轉移

19.有的人被他自己的思想或行為所控制，常常沒有理由地重復某種思想或某種行為或某一系列行為，這是________的表現。（）A.應激癥 C.強迫癥

B.恐懼癥 D.抑郁癥

20.根據目前心理年齡階段劃分標準，兒童后期的年齡段為（）A.1—3歲 C.6—12歲

B.3—6歲 D.12—18歲

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.心理學 2.學習3.想像 4.動機

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1.簡述感受性和感覺閾限及其關系。2.簡要說明動機強度與工作效率之間的關系。

3.簡述皮亞杰提出的兒童認知發展的四個階段，并說明各發展階段兒童所處的年齡段。

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。他這一觀點是否正確?為什么? 2.試述沖動型與沉思型兩種認知方式的特點及其優勢。

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 5 頁）參考答案

一、1-5 C、D、B、A、B 6-10 A、D、A、D、A 11-15 C、C、C、B、C 16-20 A、B、C、C、C

二、名詞解釋：

1、心理學：心理學是研究人的行為和心理活動的規律的科學。心理學是一門以解釋、預測和調控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動規律的科學。

2、學習：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗、構建心理結構以積極適應環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現。

3、想像：對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。是一種高級認知活動。

4、動機：為激發、維持、調節人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。

三、簡答題：

1、簡述感受性和感覺閾限及其關系。答：感受性是指人對刺激物的感覺能力。

檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限，是個臨界值。是人感到某個刺激存在或刺激發生變化所需刺激強度的臨界值。

感覺閾限與感受性的大小成反比例關系。

2、簡要說明動機強度與工作效率之間的關系。

答：動機對于提高活動效率具有重要意義，一般來說，人們似乎認為動機越強，活動效率越高。但事實并非如此。研究證明，各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足，都會使工作或學習效率降低，中等強度的動機最有利于發揮最佳工作效率。研究還發現，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。

3、簡述皮亞杰提出的兒童認知發展的四個階段，并說明各發展階段兒童所處的年齡段。答：皮亞杰的認知發展階段：（1）感知運動階段（0-2歲）。（2）前運算階段（2-7歲）。（3）具體運算階段（7-12歲）。（4）形式運算階段（11、12-16歲）。

32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 5 頁）

四、論述題：

1、高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。他這觀點是否正確？為什么？

答案：高爾頓在調查1768-1868年間英國的首相、將軍、文學家和科學家共977人的家譜后，斷言“天才”是遺傳的。他還搜集了80對雙生子的資料，企圖證明人的心理完全是遺傳的。

1、他從遺傳決定的觀點出發，創立了優生學。但是由于他片面夸大了遺傳的作用，大肆宣揚天才遺傳論，結果成了法西斯進行種族主義統治的理論工具。

2、高爾頓設立了實驗室，利用儀器作人類學測量及心理測量。他不僅是英國實驗心理學的先驅，也是差異心理學的創始人。

3、高爾頓在研究心理遺傳時，創造了一種數學統計方法；在研究個別差異時又進一步用相關系數來表示遺傳對心理差異的影響。

2、試述沖動型與沉思型兩種認知方式的特點及其優勢。

沖動型與沉思型是兩種特點迥然不同的認知風格。不同人對問題的思考速度存在著非常顯著的個體差異，這種差異表現為沖動型與沉思型的區別。

（1）沖動型認知方式：特點是反應快，精確性差。面對問題時，急于求成，不能全面分析，不管對錯急于表達出來。信息加工策略：整體加工方式。

（2）沉思型認知方式：反應慢，精確性高。總把問題考慮周全后，再作反應，看重的是解決問題的質量，而不是速度。信息加工策略：細節性加工方式。

32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 5 頁）

第三篇：2002年10月浙江省教師資格證心理學真題試卷

浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試

心理學試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.心理學作為一門獨立的科學誕生于（A)年。

A.1879

B.1897

C.1789

D.1798 2.機能心理學的創始人是(B)

A.馮特

B.詹姆斯

C.華生

D.魏太默

3.在自然情景中對人的行為進行研究，以發現其心理活動變化的方法是（A.調查法

B.觀察法

C.實驗法

D.測驗法 4.我們在聽課做筆記時，寫字處于(B)意識狀態。

A.可控制的 B.自動化的 C.白日夢狀態

D.不自覺的 5.有的人因生活程序突然改變而影響睡眠，這屬于(C)失眠。

A.假性

B.情景性

C.失律性

D.功能性 6.看電影時，人們的知覺活動主要是(C)

A.視知覺

B.聽知覺

C.視、聽知覺

D.視、感知覺 7.絕對感覺閾限是指（C)

A.人的一般感覺能力

B.最大可覺察的刺激量 C.最小可覺察的刺激量

D.差異覺察能力 8.人眼的可見光，其波長約為(D)毫微米。

A.500—600

B.0—1000

C.380—1280

D.400—750 9.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（B)

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性 10.信息在短時記憶中一般保持(B)秒鐘。

A.5

B.20—30

C.60

D.120 11.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為(D)

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

12.某學生智商為100表示(B)

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.非凡智力

13.有機體活動的動力是(A)

A.動機

B.誘因

C.需要

D.目標 14.從眾行為的原因之一是(A)

A.行為參照

B.省力

C.服從

D.強迫 15.脾氣急躁、行為勇敢有力的人屬于(A)氣質。

A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質 16.助人為樂、廉潔奉公，反映性格的（D)特征。

A.理智

B.情緒

C.意志

D.態度 17.美感屬于（B)

A.情緒

B.情感

C.心境

D.都不是

18.人在認識活動中表現出來的思維方面的特征屬于(D)特征。

A.態度

B.意志

C.情緒

D.理智

32#心理學試題

B)19.狼孩現象主要是由（B)因素造成的。

A.先天

B.后天

C.遺傳

D.狼奶 20.青少年期一般指(B)歲。

A．6—12

B.12—18

C.6—18

D.10—20

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.注意的特點主要有（AB)

A.指向性

B.集中性

C.有意性

D.無意性

E.穩定性

2.人在睡眠狀態下的心理特征是（CD)

A.靜止

B.紊亂

C.感覺麻痹

D.解除抑制

E.輕松

3.皮膚覺通常包括（BCD)

A.感覺

B.觸覺

C.痛覺

D.溫度覺

E.癢覺

4.信息呈現的順序會對社會認知產生影響，這種現象是（AB

A.首因效應

B.近因效應

C.暈輪效應

D.社會刻板效應

E.遠近效應

5.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是（AB)

A.感覺

B.知覺

C.注意

D.思維

E.意識

6.想像的基本特征有（AE)

A.新穎性

B.離奇性

C.生動性

D.現實性

E.形象性

7.下面哪些是屬于一般能力（ABC)

A.記憶力

B.注意力

C.觀察力

D.色彩鑒別力

E.節奏感知力

8.舒茨提出人際交往需要的三維理論，內容是（BCD)

A.成就

B.包容

C.情感

D.支配

E.生存

9.影響壓力的因素有（BCDE)

A.心情

B.經驗

C.準備狀態

D.認知

E.家庭

10.兒童動作發展遵循的原則是（ABE)

A.由上到下

B.由內到外

C.由輕到重

D.由腳到頭

E.由簡單到復雜

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實驗法 2.注意 3.記憶 4.知覺 5.心理健康

四、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述社會認知過程。

32#心理學試題)2.簡述遺忘的原因。

3.學校教育對智力有何影響? 4.簡述青少年時期個性的發展。

五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓練學生的創造性思維? 2.結合實際談談情緒情感的功能。

32#心理學試題

第四篇：浙江省2007年10月教師資格證幼兒心理學真題試題[定稿]

浙江省2007年10月教師資格證幼兒心理學真題試題 單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列不屬于學前兒童心理學研究對象的是()A.個體心理的發生

B.學前兒童心理發展的一般規律 C.學前時期心理過程和個性的發展 D.異常兒童心理的診斷與矯治 2.兒童掌握數概念的敏感期是()A.3～4歲半 B.4～4歲半 C.4～5歲半 D.5～5歲半

3.讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為()A.距離知覺發展不完善 B.觀察的持續性不夠 C.形狀知覺發展不完善 D.視力較弱

4.幼兒方位知覺的發展中，有躍進傾向的年齡是______時。()A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

5.幼兒記憶發展中最重要的質的飛躍是()A.無意識記的發展 B.有意識記的發展 C.活動動機的變化 D.語詞記憶的出現

6.幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮。”

這反映了兒童的想像()A.受情緒和興趣的影響 B.主題不穩定 C.內容零散 D.以想像過程為滿足

7.下列哪種活動反映了兒童的形象思維？()jiaoshiziyuan A.做游戲，遵守交通規則過馬路 B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5 8.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于()A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

9.關于學前兒童言語的發展，正確的表述是()A.理解語言發生發展在先，語言表達發生發展在后 B.理解語言和語言表達同時同步產生

C.語言表達發生發展在先，理解語言發生發展在后 D.理解語言是在語言表達的基礎上產生和發展起來的 10.幼兒理解詞義不確切表現的兩個特點是()A.刻板與情緒性 B.情境性與隨意性 C.表面性與簡單性 D.籠統與具體性

11.幼兒期言語發展的主要任務是()A.發展口語 B.發展書面言語 C.發展內部言語 D.發展連貫言語

12.兒童動作的發展先從頭部和軀干的動作開始，然后發展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細動作。這是動作發展的()jiaoshiziyuan A.無有規律 B.近遠規律 C.大小規律 D.首尾規律

13.表現出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質類型是()A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

14.______是兒童健全發展的重要組成部分，它與體格發展、認知發展共同構成兒童發展的三大方面。()A.親社會行為的發展 B.同伴關系的發展 C.興趣的發展 D.社會性發展

15.______是影響兒童心理個別差異的最重要的條件。()A.社會風氣 B.微觀的社會環境 C.生理成熟 D.社會文化

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)16.5～6歲兒童心理發展的主要特征。17.1～3歲兒童注意發展的特征有哪些？ 18.學前兒童記憶容量增加主要表現在哪些方面？ 19.簡述幼兒想像萌芽的表現和特點。

20.學前兒童情緒社會化的趨勢表現在哪些方面？ 21.兒童移情能力發展的特點有哪些？

三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

22.試論述學前兒童對時間概念的掌握有哪些特點？ 23.試舉例說明幼兒性格的年齡特點具體表現在哪些方面。

四、案例題(本大題10分)jiaoshiziyuan 小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發現小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。

請從同伴交往對學前兒童心理發展的影響的角度分析小明父母的做法。

第五篇：浙江省2002年04月教師資格考試(小學)教育學真題和答案ok

浙江省2002年4月小學教師資格認定考試

教育學試題 課程代碼：21

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是()。A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法

D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論

6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指()。A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是()。A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育 C.開展網絡教育 D.高等學校擴招 11.教學從本質上說，是一種()。A.認識活動

B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動

12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，()。A.是同時的

B.師范學校出現得早

C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早 D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發展學生個性()。A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是()。A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定

18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。

A.遺傳決定論的觀點 B.環境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點

20.結構主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是()。A.認知領域 B.日常生活領域 C.情感領域 D.動作技能 E.安全領域

2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在()。A.內容的豐富

B.增強國家對課程改革控制權 C.課程結構的更新

D.為課程改革提供物質基礎 E.課程改革由受教育者完成

3.我國學校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

5.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社區教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。A.方法科學

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發、文化學習 D.不能全面關心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支 7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。A.以業余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主

8.聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是()。A.無歧視原則 B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是()。A.重視課程的標準化建設

B.重視課程內容的現代化、綜合化 C.重視基礎學科和知識的結構化 D.重視能力的培養 E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程

三.名詞解釋（每小題4 分，共20 分）

1.教育 2.教育方針 3.德育 4.課外活動 5.教育科學 四.簡答題（每小題6 分，共24 分）

1.科技發展對教育的制約作用表現在哪些方面？ 2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主？ 3.請說明教育目的同培養目標的關系． 4.簡述學校教育產生的條件是什么？

五.論述題（每小題13 分，共26 分）

1.聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容． 2.如何理解教育的經濟功能？

浙江省2002 年4 月小學教師資格認定培訓考試

教育學試題參考答案 課程代碼：21

一.單項選擇題（每小題1 分，共20 分）.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C

二.多項選擇題（每小題1 分，共10 分）.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切聯系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。

解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。

2.教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領。

3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。

4.課外活動是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。

5.教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體

四、簡答題(每小題6分，共24分)

1.(1)科技進步是現代教育發展的根本原因；

(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容；(3)科學技術改變了教育技術。

2.(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；

(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；

其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。4.(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；

(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子

(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞

(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；

(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是(1)對事業無私奉獻；(2)對學生，真誠熱愛；(3)對同志，團結協作；

(4)對自己嚴格要求，以身作則

2.(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經濟效益的重要前提；(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：

(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。