第一篇：二年級數學第八單元試卷分析

二年級數學第八單元試卷分析

一：基本情況：見成績統計表

二、試題分析：

1、試題分析指標：（1）題型比例分析：

二年級數學第八單元試題共分五大題：

一、直接寫得數；

二、豎式計算并驗算；

三、填空；

四、看圖列算式；

五、解決問題。這五部分內容，包含了本單元的教學知識點。訓練的試題較全面，尤其對學生抽象思維能力的訓練比較到位。

（2）內容比例分析：

本套試題依標靠本，解決問題難度稍大，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又充分發揮了學生的潛在能力。如基礎知識方面，可以檢查學生對基礎知識的掌握情況。計算題可以考查學生的計算能力。解決問題可以檢查學生利用所學知識解決實際問題的能力，考查了學生的抽象思維能力。從試卷內容來看，考查了學生對本單元內容的掌握情況。

（3）試題難度分析：

本次試題相比較其他單元難度稍大，但沒有偏離課標，能真正考查出學生分析問題、解決問題的能力，能真正考查學生的學習水平。

本次試題多數能體現新課程理念，突出新課改精神，體現了學生思維的靈活性，對學生數學學習興趣的提高有了一定的幫

助。

2、教學成績統計與分析：

從學生做題情況可以看出：學生對知識掌握的不夠牢固，由于學生認字不多，影響了對題目的理解。

3、試題質量評價：

本次試題質量較好，能根據課標的要求考查多數學生的思維分析能力及應用數學的能力，但也出現了一部分稍難的題，如第五大題中的第4小題學生對于一枝和一束區分不開（平時生活中對這個理解模糊）考查了學生綜合運用知識的能力。另外，第五大題中的第6小題，難度也很大，側重于學生靈活運用知識的考查。這兩個題學生出錯均較多。

（1）由于二年級學生的識字量尚有限，理解題意尚有一定困難，建議盡量用簡單熟悉的子表述題意，以助于學生理解題意。

（2）試題中個別題目稍難，整體難度適中，基本能考察學生學習的水平。

二、試卷分析：

1、學生整體成績的分析：

本次測試成績良好，多數學生的成績還可以，能測出他們的真實水平。有部分學生考得較差，主要原因：一是由于個別學生粗心馬虎，不理解題意；二是不少學生年齡小，做完題不知道檢查；三是學生做題習慣尚須進一步培養，做題不專心，邊做邊玩。

2、學生答卷反映出的問題的歸納總結：

第一題，直接寫得數。多數同學錯的較少。錯題：0除以8和2除以1減去0

第二題，豎式計算并驗算。部分學生對于三個數的驗算掌握不好

第三題，填空。學生個別小題出錯。

第四題，我能看圖列算式。第1小題在教師的說明下才做對，（因為兩個除法式子一樣）

第五題，解決問題。除第6小題和第4小題第2個外，失分較少。

三、教學建議：

1、加大學生計算能力的培養

2、加強對學生逆向思維的訓練和理解能力的培養。

3、教學中，注意讓學生牢固掌握所學的基礎知識，并能靈活運用。

4、教學過程中注重對學生學習習慣的培養。

第二篇：六年級數學第八單元試卷分析

六年級數學第八單元試卷分析

本次考試總人數為44人，考評人數44人，其中24人優秀，41人及格。通過上面對學生此次考試心態的分析，可以看出，本班學生對基礎知識掌握情況非常一般，沒有達到應有的水平，現對學生試卷具體分析如下：

一、過于重視應用題而忽略了填空、選擇、判斷等題型的重要性。

本次考試80分左右的學生較多，從這些學生的試卷中不難看出，失分的主要原因在于未對上述三種題型引起足夠的重視，特別是判斷題，學生很容易疏忽出錯，而且每道2分的分值相比來說是比較高的，有的學生甚至在這道題上失掉8分，實在可惜。

二、概念掌握不牢固，基礎不扎實。

主要體現在：1.對圓的周長、面積公式不熟練，易寫錯公式；2.對于面積和周長概念混淆；3.在解決百分數應用題時，不會找單位“1”；4.對百分數應用題的解題策略不熟悉；5.不能正確運用利息計算公式解決實際問題。

三、計算能力較差。

特別是牽扯到百分數的計算，錯誤尤為突出。主要體現在：1.在計算利息時，不能正確的將利率化為小數，然后進行計算；2.在解相關百分數、分數的方程式，不能靈活的進行轉換，從而導致計算錯誤。

四、沒有養成認真審題與及時檢查的良好習慣。

很多學生出錯的原因主要在于審題不仔細，容易漏掉條件或不能正確理解已知條件，比如在應用題第三題中求小路的面積時，很多學生將外圓的直徑計算成10+2=12（cm），從而將半徑錯誤的理解為6cm等。

五、不善于動腦思考，知難而退。

這一點主要體現在最后一題，其實最后這道題是屬于百分數的應用

（二）里的綜合型題目，只要認真審題，認真思考，很容易能得到正確結果。但是有少部分學生未做或亂做，導致此處失分較嚴重。

改進措施：

一、及時講評試卷，引導學生通過分析自己的試卷找出不足之處并及時改正；

二、在以后的教學中，注重對基礎知識的訓練，通過適當的練習，鞏固學生對于基礎知識的掌握；

三、加強對學生計算能力的培養，做好小數、分數、百分數互化的訓練，結合適當的算法練習課，提高學生的計算能力。同時，有計劃的培養學生的口算能力。

四、及時反饋學生的作業情況，總結課堂、家庭作業中出現的錯誤，并據此開展合適的數學練習課，通過錯例的分析、講解提高學生的審題能力以及靈活利用所學知識解決問題的能力。

五、對學生的各項學習常規嚴格要求，培養學生正確的學習態度以及良好的學習習慣。

第三篇：二年級語文下冊第八單元試卷分析

二年級語文下冊第八單元試卷分析

考試情況分析：

1、成績分析：

參考30人，及格30人，優秀25人，高分14人。

2、試卷分析及存在問題：

本張試卷有十一個大題，題型多樣，考察了本單元各方面的知識，不是很難，學生答的還可以。

第一題為看拼音寫漢字，考察的是本單元要求會寫生字的掌握情況。其中“碧波”和“坡度”、“類似”三個詞出錯最多。主要原因是不認真看題，對于易混的聲母“b“和”d”、“sh”和“s”沒區分清。

第二題為補充成語。也有部分同學丟分，都是會背不會寫，知道是什么成語卻不知道具體是哪個字，總有同音字亂用的現象。

第三題為詞語和拼音連線，這種題比較簡單，所以，學生沒有丟分現象。

第四題為比一比組詞，考察的是形近字區分的能力。學生對形近字區分掌握的還挺好，就是再組詞時有錯別字的現象發生。

第五題為根據課文內容填空，只有個別同學因為不會寫字丟分，大部分同學答的都很好。

第六題為按要求填空。其中大寫字母學生有填錯的。

第七題為選字填空。區分“漫”和“慢”“仿”和“訪”的用法。第二組學生答的不錯，第一組中，“漫長”這個詞有做錯的，寫的是“慢長”。

第八題為畫去括號里不正確的讀音。除了有兩句同學落題外，其他同學沒有失分現象。

第九題、第十題學生答的還不錯。

第十一題為閱讀題。這篇短文淺顯易懂，后面提出的問題也不難，所以，大部分同學答的都很好，但學生在閱讀時還存在短文讀的遍數少，不細心的現象，還有的同學讀題不認真，看錯題或理解錯題意。

3、提高措施：（1）、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。（2）、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，要注意讀寫結合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

（3）、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。

第四篇：二年級語文第八單元試卷

一、看拼音寫漢字。(10分)

tánɡ jīnɡ jiē sǎ jǐnɡ

池（）已（）迎（）（）水 水（）

pò tài chōnɡ zhēn tuō

（）壞（）度（）足（）貴 拜（）

二、給括號里的字注音。(10分)

(墨)汁(痕)跡(標)準(駿)馬 英(雄)

(陶醉)發(泄)解(釋)施(展)

三、多音字注音組詞。(10分)

（）（）（）

空{ 干{ 興{

（）（）（）

（）（）

行{ 重{

（）（）

四、把句子補充完整。(10分)

玉不琢，________;人不學，________。

功到 ________，________

天下無難事，________。

________，需要十分積累。

五、照樣子寫詞語。(10分)

AABB 條條線線、________、________、________。

ABB 紅彤彤、________、________。

六、用“觀察，舉世聞名”各造一個句子。(10分)

觀察：________________________

舉世聞名：________________________

七、比一比，再組詞。(10分)

克（）專（）踴（）腦（）跨（）

刻（）鉆（）涌（）惱（）挎（）

八、把下面的詞語連成句子，再加上標點。(10分)

1、為什么 跳動 會 壺蓋 呢

2、我們 觀察 從小 學會 思考 要 和

3、科學家 英國的 是 瓦特

九、填空。(10分)

1.《奔馬圖》的作者是________，我們要學習他________的品質。

2.《不動筆墨不讀書》一文，講的是________讀書的故事。我們也要學習他________的精神。

十、作文。我學……(10分)

第五篇：二年級數學第二單元試卷分析

二年級數學第二單元試卷分析

鄭文柏

一、命題目的、范圍及特點

本次單元測試，試題覆蓋二年級數學本單元的知識點，共8大題，分為計算能力、實際應用兩個方面。具體題型為填空題、連一連、看圖寫算式、填上符號、算一算、列式計算和應用題。試題重視基礎知識、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側面考查了學生對單元知識的掌握情況，注重考查學生對計算方法的掌握程度和動用已學知識解決問題的能力。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。總體來說，試題難易適中，設計合理。

二、總體情況分析： 我班共有39人參加參加考試，到達100分有11人，達到90分以上的有20人，及格的有31人，及格率為100%。

試卷總體質量情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、錯誤情況分析: 第一題共有5個小題9個空，第空2分，學生出錯較多的是第2、3、4、5小題，主要是學生的計算能力比較差，還有就是書寫水平有待提高。

第二題 共有8小題，第小題1分，這一題有11人做錯，主要是學生對乘法口訣不熟練和沒有認真看題目導致做錯了。

第三題看圖寫算式有3小題，小部分學生沒有認真地理解圖意，本來是除法計算學生把它列成乘法算式。

第四、五、六題學生們做得很好，出現錯的只有少數幾個同學。

第七題是列式計算，主要的錯誤是：“被除數是12，除數是3，商是多少？”學生式子列對了12÷3，有幾個學生做成“12÷3=2”錯了，說明了小部分學生對乘法口訣還是不熟練。

第八題共5個小題，可以說學生們列式還都讓人滿意，可是計算就太讓人失望了，多數同學都是列對式子而計算中出現了錯誤，平時缺乏訓練。

三、改進與措施：

1、計算教學從算理分析到實際計算要扎實，部分后進生老師要不遺余力地教會計算方法，力求會正確計算。

2、要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

3、老師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。