第一篇：高等教育法規概論試題與答案

【單選題】下列論述錯誤的是()【A】法是統治階級意志的體現，只能由國家制定

【B】法律是規定權利和義務的行為規范

【C】法律依靠國家強制力來得以實施

【D】法的規范作用主要包括指引、評價、預測、教育等方面 【答案】A

【單選題】法律作為調整社會關系的社會規范，與道德等其他調整社會關系的社會規范不同的地方在于()【A】法律是由國家強制力保證實施的【B】法律可以調整市場經濟關系

【C】違反法律會受到輿論或內心信念的譴責

【D】違反法律會受到黨紀、政紀處分 【答案】A

【單選題】法是由國家制定或認可，體現()，并由國家強制力來保證其得以實施的，具有普遍約束力的法律規范體系的總和，其通過確定社會關系參加者權利、義務的方式來調整某種社會關系 【A】統治階級意志

【B】中產階層的意志

【C】執政黨的意志

【D】最廣大人民的意志 【答案】A

【單選題】下列屬于法的社會作用的是()【A】依照法律的導向來約束自己的行為

【B】根據法律規范來判斷買賣行為是否合法

【C】通過實施法律規范來提高社會民眾的法律意識

【D】協調各種利益關系，促進經濟發展 【答案】D

【單選題】提出依法治國，建設社會主義法治國家的治國基本方略是在()【A】1982年憲法

【B】1978年黨的十一屆三中全會

【C】黨的十四大

【D】黨的十五大 【答案】D

【單選題】根據我國民法通則的規定，學校及其他教育機構應屬于()【A】企業法人

【B】社會團體法人

【C】機關法人 【D】事業單位法人 【答案】D

【單選題】我國的法制宣傳日和消費者權益保護日分別是每年的()【A】12月1日和3月13日

【B】12月4日和3月15日 【C】12月3日和3月16日

【D】12月5日和3月15日 【答案】B

【單選題】我國普法工作的起始年份是()【A】1985 【B】1986 【C】1987 【D】2001 【答案】B

【單選題】教育法規的特征不包括()【A】探索性

【B】規范性

【C】確定性

【D】強制性 【答案】A

【單選題】中國是世界上最大的發展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段中國的法治建設仍面臨一些問題，關于這些問題，下列說法不正確的是()【A】通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經達到較高水平，仍需進一步提高

【B】有法不依、執法不嚴、違法不究的現象在一些地方和部門依然存在 【C】地方保護主義、部門保護主義和執行難的問題時有發生

【D】有的公職人員貪贓枉法、執法犯法、以言代法、以權壓法，對社會主義法治造成損害 【答案】A

【單選題】我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略？ 【A】1997 【B】1999 【C】2002 【D】2004 【答案】A

【單選題】中國的法制宣傳日是()【A】每年的12月4日

【B】每年的3月15日

【C】每年的6月5日

【D】每年的6月26日 【答案】A

【單選題】教育法規的調整對象是()【A】教育經濟關系

【B】教育物質關系

【C】教育社會關系

【D】教育思想關系 【答案】C

【單選題】根據憲法和法律，可以制定行政法規的是()【A】全國人民代表大會

【B】全國人民代表大會常務委員會

【C】國務院

【D】國家教育部 【答案】C

【單選題】我國教育法規的體系的核心是()【A】《憲法》

【B】《高等教育法》

【C】《教育法》

【D】《教師法》 【答案】C

【單選題】教育政策與教育法規之間的區別關系，敘述錯誤的是()【A】調整的教育社會關系相同

【B】制定主體不同

【C】實施方式不同

【D】穩定性不同E.表現形式不同 【答案】A

【單選題】根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布()【A】教育法律

【B】教育行政法規

【C】教育政府規章

【D】教育單行條例 【答案】B

【單選題】將“實行依法治國，建設社會主義法治國家”寫入憲法的是()【A】2004年憲法修正案

【B】1999年憲法修正案

【C】1993年憲法修正案

【D】1988年憲法修正案 【答案】B

【單選題】《刑法》第17條規定,已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯()的,應當負刑事責任

【A】故意傷害致人重傷或者死亡罪

【B】盜竊罪

【C】詐騙罪

【D】故意毀壞財物罪 【答案】A

【單選題】教育法規的實施方式是()【A】國家強制力

【B】道德譴責

【C】公共輿論

【D】模范人物的影響 【答案】A

【單選題】我國實施義務教育的法定年限為()【A】9年

【B】10年

【C】11年

【D】12年 【答案】A

【單選題】從邏輯的結構上看，任何單

一、完整的法律規范都應包含法定條件、行為準則和()這三個組成部分 【A】法律后果

【B】法律責任 【C】行為結果

【D】法律依據 【答案】A

【單選題】在我國教育司法實踐中，教育法律關系主體主要承擔的法律責任種類是()【A】教育民事責任

【B】教育行政責任

【C】教育刑事責任

【D】教育道德責任 【答案】B

【單選題】《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()【A】民事責任

【B】刑事責任

【C】一般責任

【D】行政責任 【答案】B

【單選題】《義務教育法》規定：“招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學”這一規定，屬于教育法律規范的類別是()【A】義務性規范

【B】授權性規范

【C】制裁性規范

【D】獎勵性規范 【答案】B

【單選題】作為一個部門法，教育法規與其他部門法相比較，具有的特征，除了內容具有多層次性、廣泛性和調整對象的多樣性之外，還包括()【A】權利和義務的統一性

【B】法律后果的特殊性 【C】國家強制性

【D】法律規范內容的明確性 【答案】B

【單選題】根據我國《義務教育法》的規定，我國兒童、少年接受義務教育的最小年齡是()【A】5周歲

【B】6周歲

【C】7周歲

【D】8周歲 【答案】B

【單選題】侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔()【A】行政責任

【B】刑事責任

【C】民事責任

【D】AB兩種責任 【答案】C 【單選題】從邏輯結構上看，任何一個具體的教育法律條文都應包含三個要素，其中不包括()【A】法定條件

【B】行為準則

【C】行為動機

【D】法律后果 【答案】C

【單選題】構成教育法律法規體系的最基本要素的是()【A】教育法律條文

【B】教育法律關系

【C】教育法律規范

【D】教育法律責任 【答案】C

【單選題】我國《義務教育法》規定，我國適齡兒童少年有受教育的()，各級政府應采取有效措施保障適齡兒童少年到學校接受教育，一個都不能少 【A】權利

【B】義務

【C】權利和義務

【D】權力 【答案】C

【單選題】不屬于我國教育法律責任種類的是()【A】教育民事責任

【B】教育行政責任

【C】教育刑事責任

【D】教育道德責任 【答案】D

【單選題】下列措施屬于教育行政處分措施的是()【A】罰款

【B】拘留

【C】撤銷教師資格

【D】警告 【答案】D

【單選題】在教育司法實踐中，如某一違反教育法律法規的行為同時觸犯多種形式的教育法律規范，則可追究行為人責任種類是()【A】教育民事責任

【B】教育行政責任

【C】教育刑事責任 【D】教育民事責任、教育行政責任或教育刑事責任 【答案】D

【單選題】刑罰分為兩類:主刑和附加刑主刑是對犯罪人適用的主要的刑罰方法,附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，同時也可單獨適用下列屬于附加刑的刑罰是()【A】罰款

【B】拘役

【C】管制

【D】罰金 【答案】D

【單選題】關于教育法律規范與教育法律法規條文的關系，正確的是()【A】有的教育法律法規條文不包含著教育法律規范

【B】有的教育法律條文包含著若干個教育法律規范

【C】有的教育法律法規條文僅包含著一個教育法律法規的片段

【D】以上三個都對 【答案】D

【單選題】下列屬于教育法規表現形式的是()【A】決議

【B】決定

【C】通知

【D】實施細則 【答案】D

【單選題】教育法規與教育政策的不同之處在于()【A】本質

【B】根本任務

【C】指導思想

【D】制定主體 【答案】D

【單選題】表述授權性教育法律通常采用的字樣是()【A】“必須”

【B】“應當”

【C】“不得”

【D】“可以” 【答案】D

【單選題】在眾多教育法律責任主體中，最主要、最常見的一種教育法律責任主體是()【A】學生 【B】教師

【C】學校

【D】教育行政機關 【答案】C

【單選題】在下列情形中，學校應承擔教育法律責任的情形是()【A】監護人知道學生有特異體質，但未告知學校的

【B】在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的

【C】學生在校期間突發疾病，學校發現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的

【D】來自學校偶發性侵害造成的 【答案】C

【單選題】下列論述錯誤的是()【A】責任人有教育違法行為是其承擔教育法律責任的前提

【B】損害事實的客觀存在是構成教育法律責任的前提條件

【C】行為人的主觀過錯是指行為人在主觀上有違反教育法律法規的故意

【D】因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任 【答案】C

【單選題】我國教育民事法律責任的基本歸責原則是()【A】無過錯責任

【B】過錯責任

【C】公平原則

【D】推定責任 【答案】B

【單選題】教育法律關系與一般法律關系的重要區別在于教育法律關系具有()【A】復雜性

【B】同一性

【C】強制性

【D】階級性 【答案】B

【單選題】在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是()【A】過錯責任原則

【B】無過錯責任原則 【C】嚴格責任原則

【D】注重效率原則 【答案】A 【單選題】表述義務性教育法律通常采用的字樣是()【A】“必須”

【B】“可以”

【C】“有權”

【D】“有??的自由” 【答案】A

【單選題】《教師法》第十七條規定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任”該條法律條文中包含著教育法律規范中的()的內容 【A】義務性規范

【B】授權性規范

【C】制裁性規范

【D】獎勵性規范 【答案】A

【單選題】通常只承擔補償性法律責任的責任主體是()【A】教育行政機構

【B】教師

【C】學生

【D】學校 【答案】A

【單選題】依據各類關系主體之間的身份地位不同，可將教育法律關系分為教育行政關系和()【A】教育橫向關系

【B】教育民事關系 【C】教育平等關系

【D】教育學習關系 【答案】B

【單選題】法學理論上講的教育法律事實是指能夠引起教育法律關系產生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是()【A】教育法律規范

【B】教育法律行為

【C】教育教學成果

【D】教育思想理論 【答案】B

【單選題】根據我國《義務教育法》規定：凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到()周歲 【A】5，6 【B】6，7 【C】6，8 【D】8，9 【答案】B

【單選題】對教育法律責任特征的論述，不正確的是()【A】法律規定性

【B】道德自覺性

【C】歸責特定性

【D】追究專權性 【答案】B

【單選題】教育法律責任的內容依據處罰嚴厲程度的不同，可分為()和制裁 【A】返還財產

【B】吊銷辦學許可證

【C】補救

【D】通報批評 【答案】C

【單選題】教育法律關系是由教育法律規范所確認和調整的人們在教育活動過程中所形成的權利義務關系，由主體、客體及()三要素構成 【A】動機

【B】手段 【C】內容

【D】目的 【答案】C

【單選題】在教育教學活動中，關于教育者與受教育者之間的關系，說法正確的是()【A】權利義務平等的民事關系

【B】上下級之間的行政關系

【C】是一種“傳道授業”、“教學相長”、尊師愛生的特殊法律關系 【D】是階級朋友之間的同志關系 【答案】C

【單選題】下列不屬于教育權利能力取得方式的是()【A】依法律規定

【B】有關部門批準

【C】出生

【D】考試 【答案】C 【單選題】下列屬于行政處分的是()【A】拘留

【B】罰款

【C】降職

【D】取消資格 【答案】C

【單選題】在教育實踐中，當某種學校事故出現后，學校不應承擔教育法律責任的情形有()【A】學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的

【B】學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的

【C】對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的

【D】學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的

【答案】D

【單選題】我國《義務教育法》第56條第1款規定:“學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對()依法給予處分” 【A】校長

【B】直接負責的主管人員

【C】副校長

【D】直接負責的主管人員和其他直接責任人員 【答案】D

【單選題】不屬于教育法律的責任種類的是()【A】行政法律責任

【B】民事法律責任

【C】刑事法律責任

【D】行為法律責任 【答案】D

【單選題】教育法規的實施在內容上不包括()【A】.教育執法

【B】教育司法

【C】教育守法

【D】教育立法 【答案】D 【單選題】新中國建立以來最高權力機關制定的第一部教育法律是()【A】《中華人民共和國義務教育法》

【B】《中華人民共和國教師法》

【C】《中華人民共和國學位條例》

【D】《中華人民共和國教育法》 【答案】C

【單選題】在實踐中，教育經費普遍短缺，教師工資長期反復地被拖欠，學校周邊環境日益惡劣，學校亂收費屢禁不絕，家長教養不當，學生不斷流失，童工、童商等快速增多以上在教育領域內出現的社會現象，都是教育法規明令禁止的，但卻沒有得到切實執行，說明我們沒有()【A】有法可依

【B】有法必依

【C】執法必嚴

【D】違法必究 【答案】C

【單選題】《中華人民共和國義務教育法》實施的起始時間是()【A】1986年

【B】1987年

【C】1988年

【D】1989年 【答案】A

【單選題】下列論述錯誤的是()【A】混合意義的教育法制不僅包括教育法律制度，而且還包括教育法律制度的運行

【B】1995年3月18日,第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過了《中華人民共和國教育法》

【C】靜態意義的教育法制，是國家全部有關教育的法律制度體系

【D】1986年4月,第六屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》 【答案】D

【單選題】動態意義的教育法制，其核心在于()【A】教育立法

【B】教育執法

【C】教育普法

【D】依法治教 【答案】D

【單選題】我國教育法律的標準文本須刊登在()【A】人民日報

【B】中國教育報

【C】國務院公報

【D】全國人大常委會公報 【答案】D

【單選題】我國應以哪部法律為核心構建起教育法律法規體系？()【A】《中華人民共和國義務教育法》

【B】《中華人民共和國教師法》

【C】《中華人民共和國學位條例》

【D】《中華人民共和國教育法》 【答案】D

【單選題】教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的()地位相適應的基本權利 【A】組織

【B】主導

【C】主體

【D】領導 【答案】B

【單選題】我國教育立法權限和程序主要由哪些法律確定？()【A】《憲法》、《立法法》、《組織法》

【B】《憲法》、《立法法》、《教育法》

【C】《憲法》、《組織法》、《教育法》

【D】《立法法》、《組織法》、《教育法》 【答案】A

【單選題】交付全國人民代表大會表決未獲通過的法律案，如提案人認為必須制定該法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全國人大會議議程最終由()【A】全國人大審議決定

【B】全國人大主席團審議決定

【C】全國人大常委會委員長會議審議決定

【D】全國人大各代表團團長會議審議決定 【答案】A

【單選題】教育法制化是我國21世紀教育發展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是()【A】教育行政部門、政府有關部門依法行政

【B】促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立、健全對學校的監督與評估機制

【C】切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利 【D】建立、健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制 【答案】A

【單選題】擁有撤銷地方性法規權限的機關是()【A】國務院

【B】全國人大

【C】全國人大常委會

【D】全國政協 【答案】C

【單選題】列入全國人大常委會會議議程的法律案，一般須經過幾次常務委員會會議審議后再交付表決？()【A】一次

【B】兩次

【C】三次

【D】五次 【答案】C

【單選題】教育法律草案交付表決前，最后一稿(即法律草案表決稿)通常是由哪個機構修改完成的？()【A】全國人大主席團

【B】全國人大常委會委員長會議

【C】全國人大法律委員會

【D】國務院 【答案】C

【單選題】不屬于我國法制建設基本方針的是()【A】有法可依

【B】執法必嚴

【C】普法全面

【D】違法必究 【答案】C

【單選題】世界上最早對教育進行立法，也是最早研究教育立法的國家是()【A】美國

【B】日本

【C】德國

【D】英國 【答案】C

【單選題】我國教育立法的最后一個環節是()【A】執行法律

【B】公布法律

【C】通過法律

【D】適用法律 【答案】B

【單選題】全國人民代表大會常務委員會的法律解釋()【A】其效力低于其解釋的由全國人大制定的法律，等于其解釋的由全國人大常委會制定的法律

【B】與其解釋的所有法律具有同等效力

【C】其效力低于其解釋的法律，高于國務院制定的行政法規

【D】其效力不能確定 【答案】B

【單選題】同一機關制定的法律、行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章，特別規定與一般規定不一致的，應適用()【A】一般規定

【B】特別規定

【C】重新修訂

【D】由制訂機關解釋 【答案】B

【單選題】我國教育的基本法律是()【A】《中華人民共和國教育法》

【B】《中華人民共和國憲法》

【C】《中華人民共和國義務教育法》

【D】《中華人民共和國學位條例》 【答案】A

【單選題】下列機構中無權進行教育行政處罰的是()【A】縣級教育行政機構

【B】省級教育行政機構

【C】國家教育部

【D】各級各類學校 【答案】A

【單選題】教育法制建設的中心環節是()【A】教育法規的制定

【B】教育法規的適用

【C】教育法規的實施

【D】教育法規的遵守 【答案】C

【單選題】目前我國權力機關和教育行政機關均可采取的教育法制監督途徑是()【A】教育經費預算、決算制度

【B】教育執法檢查制度

【C】教育督導

【D】教育行政監察 【答案】B

【單選題】所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即()【A】教育法規的制定

【B】教育法規的適用

【C】教育法規的實施

【D】教育法規的遵守 【答案】D

【單選題】根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的少年被告人年齡是()【A】14周歲以下

【B】14周歲以上不滿16周歲 【C】16周歲以上不滿17周歲

【D】18周歲以下 【答案】B

【單選題】取消考試資格是教育行政處罰中的()【A】申誡罰

【B】能力罰

【C】財產罰

【D】人身罰 【答案】B

【單選題】下列不屬于我國教育行政處罰種類的是()【A】警告

【B】罰款

【C】拘役

【D】撤銷教師資格 【答案】C

【單選題】不屬于我國教育法規實施內容的是()【A】教育執法

【B】教育司法

【C】教育守法 【D】教育普法 【答案】D

【單選題】教育法規的實施在內容上不包括()【A】教育執法

【B】教育司法

【C】教育守法

【D】教育立法 【答案】D

【單選題】以該監督方式是否存在直接國家強制力來分，教育法制監督有國家機關的法制監督和()兩大系統 【A】社會團體的法制監督

【B】行政機關的法制監督 【C】司法機關的法制監督

【D】社會力量的法制監督 【答案】D

【單選題】我國政協對我國教育法制情況進行的監督屬于()【A】行政監督

【B】社會監督

【C】司法監督

【D】權力機關的監督 【答案】B

【單選題】教育法律救濟的目的在于()【A】補救合法權益受損害者

【B】解決法定權益的糾紛

【C】懲治侵權行為

【D】維護國家教育法律的尊嚴 【答案】A

【單選題】教育行政救濟是指按照教育法律法規有關規定，受教育者和教師可通過()制度來對抗侵權行為以獲得法律救濟 【A】訴訟

【B】申訴

【C】仲裁

【D】調解 【答案】B

【單選題】我國的教育仲裁制度()【A】已經基本建立 【B】已經趨于完善

【C】已經較為完善

【D】尚在摸索之中 【答案】D

【單選題】教育司法救濟是指通過法定訴訟程序獲得教育法律救濟的司法救濟渠道從我國現行法律制度看，凡符合()受案范圍的，都可以通過教育訴訟來獲得法律救濟

【A】民事訴訟法

【B】行政訴訟法

【C】民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法

【D】刑事訴訟法 【答案】C

【單選題】教師如果對學校或其他教育機構提出申訴，受理申訴的機關為()【A】當地人民政府的有關行政部門

【B】學校或其他教育機構

【C】主管的教育部門

【D】信訪部門 【答案】C

【單選題】學生對學校給予的處分不服有權向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其()等合法權益，有權提出申訴或者依法提起訴訟 【A】人身權

【B】財產權

【C】人身權、財產權

【D】受教育權 【答案】C

【單選題】學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起()個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出申訴 【A】7 【B】15 【C】10 【D】5 【答案】D

【單選題】教師提出申訴，應當以()形式提出 【A】口頭

【B】書面或口頭

【C】自己認為合適的【D】書面 【答案】D

【單選題】人民法院對教育行政案件審理后，應根據不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有()【A】履行判決

【B】維持判決

【C】變更判決

【D】中止判決 【答案】D

【單選題】如教育行政管理相對人因不服具體行政行為而提起教育行政訴訟并且人民法院已受理的，()申請行政復議 【A】在特定情況下可以

【B】一般不可以

【C】可以

【D】不得 【答案】D

【單選題】教育行政復議的申請人只能是()【A】教育行政管理相對人

【B】教育行政機關

【C】學校

【D】教師 【答案】A

【單選題】教育行政復議申請人在申請行政復議時()一并提出行政賠償請求 【A】必須

【B】不可以

【C】可以

【D】根據具體情況 【答案】C

【單選題】在教育行政訴訟中，()負有舉證責任 【A】教育行政管理相對人

【B】教育行政機關

【C】教育行政機關或教育法律、法規授權的組織

【D】起訴人 【答案】C

【單選題】教育行政相對人在()教育行政訴訟中是原告 【A】部分

【B】所有 【C】以教育行政機關為被告的【D】由其自身提起的 【答案】B

【單選題】根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()【A】14周歲以下

【B】14周歲以上不滿16周歲

【C】16周歲以上不滿17周歲

【D】18周歲以下 【答案】B

【單選題】王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是 【A】.當地縣教育局

【B】當地縣人民政府

【C】地市教育局

【D】省教育廳 【答案】A

【單選題】根據我國《高等教育法》第五條規定，我國高等教育的任務不包括()【A】發展科學技術文化

【B】培養德、智、體全面發展的勞動者和接班人

【C】促進社會主義現代化建設

【D】培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才 【答案】B

【單選題】教育行政處罰一般應由縣級以上人民政府的教育行政部門實施，也可委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規定的組織實施如委托有關組織實施，處罰行為的法律責任應由()【A】委托的教育行政部門承擔

【B】被委托的有關組織承擔

【C】委托的教育行政部門和被委托的有關組織共同承擔

【D】根據《教育行政處罰委托書》中的約定承擔 【答案】A

【單選題】根據我國《高等教育法》規定，我國本科教育的基本修業年限為()【A】三至四年

【B】三至五年

【C】四至五年

【D】四至六年 【答案】C

【單選題】依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人()【A】需要進一步補充哪些申報材料

【B】需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

【C】依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限

【D】再次申請行政許可的時間 【答案】C

【單選題】根據《普通高等教育學歷證書管理暫行規定》，具有學籍的學生學完教學計劃規定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格但不屬于留級范圍或未修滿規定的學分，德育體育合格，可以獲得()【A】畢業證書

【B】肄業證書

【C】結業證書

【D】學習證明書 【答案】C

【單選題】參加教師資格考試的人員有作弊行為，其考試成績作廢，并由教育行政部門給予的處罰是()【A】罰款1000元

【B】五年內不得申請教師資格

【C】三年內不得參加教師資格考試

【D】警告 【答案】C

【單選題】國家實行行政許可制度，實施教育行政許可，一般應當由()【A】政府的名義作出

【B】政府發改委的名義作出

【C】政府相關職能部門聯合作出

【D】教育行政部門名義作出 【答案】D

【單選題】根據我國《高等教育自學考試暫行條例》規定，開考新專業應由哪個部門審批()【A】教育部

【B】省、自治區、直轄市教育廳（局）

【C】省級高等教育自學考試委員會

【D】全國高等教育自學考試委員會 【答案】D 【單選題】普通高校畢業證書由哪個部門制作()【A】高等學校

【B】省級教育行政部門

【C】普通高校隸屬的教育行政部門

【D】國家教育行政部門 【答案】D

【單選題】根據我國《學位條例》規定，學位授予單位如發現已授予學位的學生有舞弊作偽等嚴重違反《學位條例》規定的情況，可以()【A】經學位評定委員會復議，撤銷其獲得的學位

【B】向國務院學位委員會報請撤銷其獲得的學位

【C】向學位授予單位的主管部門申請撤銷其獲得的學位

【D】向法院申請，由法院裁決撤銷其獲得的學位 【答案】A

【單選題】根據我國《學位條例暫行實施辦法》規定，碩士學位論文答辯不合格的，可在多少時間內修改論文，重新答辯？()【A】兩年內

【B】一年內

【C】六個月內

【D】三個月內 【答案】B

【單選題】根據《普通高等學校教育評估暫行規定》，普通高校的合格評估(鑒定)由哪個部門組織實施？()【A】省屬高校由省級教育行政部門組織實施，部屬院校由教育部組織實施

【B】所有普通高校都由教育部組織實施

【C】本科院校由教育部組織實施，專科院校由省級教育行政部門組織實施

【D】所有普通高校都由省級教育行政部門組織實施 【答案】B

【單選題】根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有()【A】記過

【B】罰款

【C】停考，停止申請認定資格

【D】吊銷辦學許可證 【答案】A

【單選題】哪些高等學校必須實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制？()【A】中國境內所有的高等學校 【B】中國國家舉辦的高等學校

【C】中國境內除中外合作辦學外的所有高等學校

【D】中國國家舉辦的普通高等學校 【答案】B

【單選題】根據我國《高等教育法》規定，我國現行高等教育行政管理體制是()【A】中央與地方分級管理體制

【B】中央集權制

【C】中央統一領導下的分級管理體制

【D】中央與地方合作管理體制 【答案】C

【單選題】高等教育行政行為一經作出，即被推定為合法有效的，其約束力隨之產生這反映高等教育行政行為的特征是()【A】從屬法律性

【B】效力先定性

【C】強制性

【D】單方意志性 【答案】B

【單選題】不屬于高等教育行政行為的合法性要是()【A】主體合法

【B】客體合法

【C】行政權限合法

【D】行政行為的內容合法 【答案】B

【單選題】關于高等教育行政關系的特征，錯誤的是()【A】必須有一方是教育行政主體

【B】權利義務具有對等性

【C】權利義務一般是法定的

【D】教育行政主體在實體上的權利義務是重合的 【答案】B

【單選題】不屬于教育行政管理的法律形式的是()【A】法律形式

【B】準法律形式

【C】非法律形式

【D】強法律形式 【答案】D

【單選題】成人高等學校主要培養對象為()【A】18歲以上成年人

【B】24歲以上成年人

【C】30歲以上成年人

【D】在職在業者 【答案】C

【單選題】大學必須設有幾個國家規定的學科門類為主要學科？()【A】2個以上

【B】3個以上

【C】7個以上

【D】12個以上 【答案】B

【單選題】下列哪個懲罰措施不屬于我國對學生進行處分種類？()【A】警告

【B】開除學籍

【C】罰款

【D】勒令退學 【答案】C

【單選題】教育對象的身心發展必須經歷一個不斷積累的過程，同時也會不斷地出現反復，這就決定教師的勞動具有()特點 【A】長期性

【B】遲效性

【C】長期性和遲效性

【D】周期性 【答案】C

【單選題】明確規定“高等教育由高等學校和其他高等教育機構實施”的法律是()【A】《教育法》

【B】《高等教育法》

【C】《憲法》

【D】《普通高等學校設置暫行條例》 【答案】B

【單選題】哪些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？()【A】政府機構

【B】事業單位

【C】企業和公民個人

【D】任何組織和個人 【答案】D 【單選題】設立大學，其全日制在校學生計劃規模應為()【A】3000人以上

【B】5000人以上

【C】80000人以上

【D】10000人以上 【答案】B

【單選題】設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為()【A】2000人以上

【B】3000人以上

【C】5000人以上

【D】7000人以上 【答案】B

【單選題】設立高等職業學校，其全日制在校學生計劃規模應為()【A】500人以上

【B】800人以上

【C】1000人以上

【D】2000人以上 【答案】C

【單選題】設立高等專科學校，其全日制在校學生計劃規模應為()【A】500人以上

【B】800人以上

【C】1000人以上

【D】2000人以上 【答案】C

【單選題】我國的學科門類大約有()個 【A】3個左右

【B】10個左右

【C】50個左右

【D】超過100個 【答案】B

【單選題】設立高等學校及其他高等教育機構的基本原則，不包括()【A】舉辦高等學校及其他高等教育機構是國家的責任

【B】國家鼓勵社會力量依法舉辦高等學校及其他高等教育機構

【C】舉辦高等學校及其他高等教育機構不得以營利為目的【D】保證每個適齡人員接受高等教育 【答案】D 【單選題】設立獨立設置實施本科及以上教育的學院應符合以下規定()【A】主要培養專科及專科以上專門人才

【B】有2個國家規定的學科門類為主要學科

【C】全日制在校學生計劃規模在6000人以上

【D】專任教師在1000人以上 【答案】A

【單選題】高等學校的法定代表人是()【A】校黨委書記

【B】校長

【C】校工會主席

【D】校友會會長 【答案】B

【單選題】高等學校分立、合并、終止，變更名稱、類別和其他重要事項的審批機構()【A】國務院

【B】國務院教育行政部門

【C】省、自治區、直轄市人民政府

【D】原審批機關 【答案】D

【單選題】建國以來，我國的教育行政管理體制圍繞著中央與地方教育行政權力、職責的劃分問題，經歷的發展歷程是()【A】由放到收、由收到放、收放結合【B】由收到放、由放到收、收放結合【C】由放到收、由收到放

【D】由收到放、由放到收 【答案】B

【單選題】《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間是()【A】1958年

【B】1961年

【C】1978年

【D】1985年 【答案】D

【單選題】我國高等教育行政管理的基本體制是()【A】中央統一領導

【B】地方各自領導

【C】分工負責、分級管理

【D】分級負責、分工管理 【答案】C

【單選題】高等學校章程的修改，應當報以下機構核準()【A】國務院

【B】國務院教育行政部門

【C】原審批機關

【D】省、自治區、直轄市教育行政部門 【答案】C

【單選題】根據《高等教育法》，高等學校的具體標準由誰制定？()【A】人大常委會

【B】國務院

【C】教育部

【D】各省、自治區、直轄市人民政府 【答案】B

【單選題】通常不適用于處于義務階段的學生的行政處分措施是()【A】警告

【B】開除

【C】記過

【D】留校察看 【答案】B

【單選題】對違反學校內部管理規章制度的學生，學校應當予以()【A】開除

【B】批評教育并處罰款

【C】批評教育，但不得隨意開除

【D】罰款 【答案】C

【單選題】普通高校學生貸學金實行()【A】低息貸款

【B】貼息貸款

【C】無息貸款

【D】都不是 【答案】C

【單選題】學滿多少學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書？()【A】半學年

【B】1學年

【C】2學年

【D】3學年 【答案】B

【單選題】學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，學校應當保留其學籍()【A】2年

【B】3年

【C】退役當年

【D】退役后一年 【答案】D

【單選題】根據《教師法》的規定，教師是()【A】普通勞動者

【B】公務員

【C】專業人員

【D】自由職業者 【答案】C

【單選題】《中華人民共和國教師法》的頒布時間是()【A】1978年

【B】1985年

【C】1986年

【D】1993年 【答案】D

【單選題】《教師法》規定的教師的權利和義務的自身特點，不包括()【A】在教育活動中產生并由教育法律所規范

【B】與教師的職責和職務緊密相連

【C】與我國現階段的政治、經濟、文化狀況相適應

【D】伴隨著教師取得教師資格證而產生 【答案】D

【單選題】第一次對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面規定的是()【A】《教育法》

【B】《教師法》

【C】《高等教育法》

【D】《義務教育法》 【答案】B

【單選題】教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔()、培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命 【A】傳授專業知識 【B】傳授實驗技能

【C】教書育人

【D】為人師表 【答案】C

【單選題】提出“國將興，必貴師而重傅”觀點的是()【A】孔子

【B】孟子

【C】墨子

【D】荀子 【答案】D

【單選題】教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的()地位相適應的基本權利 【A】組織

【B】主導

【C】主體

【D】領導 【答案】B

【單選題】教師享有“開展教育改革和實驗”的權利屬于《教師法》所規定的教師的()【A】教育教學權

【B】科學研究權

【C】管理學生權

【D】民主管理權 【答案】A

【單選題】教師資格考試科目、標準和考試大綱由()審定 【A】國務院教育行政部門

【B】省級教育行政部門

【C】學校上級教育行政部門

【D】組織教師資格考試的學校 【答案】A

【單選題】高等學校的教師的聘任，應當遵循()的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同

【A】服從學校發展需要

【B】由教師自己申請

【C】學校規章制度確立

【D】雙方平等自愿 【答案】D 【單選題】教師資格一經取得，不按照()不得喪失和被撤銷 【A】學校規定

【B】法律規定

【C】教育行政部門規定

【D】主管部門規定 【答案】B

【單選題】不屬于高等學校教師管理制度的是()【A】監督制度

【B】資格制度

【C】職務制度

【D】聘任制度 【答案】A

【單選題】對于符合教師資格申請條件的，應在受理期限終止之日起()天內頒發國務院教育行政部門統一制定的相應的教師資格證書 【A】15 【B】30 【C】60 【D】90 【答案】B

【單選題】被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起()年內不得重新申請教師資格認定 【A】1 【B】3 【C】5 【D】10 【答案】C

【單選題】關于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是()【A】以崗位為基礎

【B】遵循自愿平等、雙向選擇的原則

【C】雙方在平等基礎上簽訂的聘任合同具有法律效力

【D】教師聘任制度只包括招聘和續聘兩種 【答案】D

【單選題】高校對教師的考核工作要遵循()的原則 【A】客觀、公正、準確

【B】實事求是

【C】從群眾中來，到群眾中去

【D】平等協商 【答案】A

【單選題】專門教育機構為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業性學歷教育即()【A】教師培養

【B】教師培訓

【C】教師考核

【D】教師獎勵 【答案】A

【單選題】侮辱、毆打教師的法律責任不包括()【A】根據不同情形，分別給予行政處分或行政處罰

【B】造成損害的，責令賠償損失

【C】情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任

【D】所屬機構應作出相應的賠償 【答案】D

【單選題】因品行不良、侮辱學生,影響惡劣的,被撤銷教師資格的,自撤銷之日起多少年內不得重新申請認定教師資格？()【A】3 【B】4 【C】5 【D】6 【答案】C

【單選題】學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予()【A】行政處罰

【B】行政處分或解聘職務

【C】撤銷教師資格

【D】追究民事法律責任 【答案】B

【單選題】受教育者享有在()上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書的權利 【A】學業成績

【B】品行

【C】身體狀況

【D】學業成績和品行 【答案】D

【單選題】高校學生管理是高校以()為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規律，促進學生成長成才的組織活動 【A】學生的健康成長、全面成才

【B】學校教育教學秩序

【C】學校教育教學活動的組織實施

【D】學生管理計劃 【答案】A

【單選題】高校學生權利是一項()【A】應有權利

【B】法律權利

【C】自然權利

【D】道德權利 【答案】B

【單選題】學生無故缺課累計超過該科教學時數()者，不得參加本門課的考核 【A】2015/1/2 【B】2015/1/3 【C】2015/1/4 【D】2015/1/5 【答案】B

【單選題】在高校學生的義務中，只是部分學生應承擔的專項義務的是()【A】遵守法律法規

【B】尊敬師長、刻苦學習

【C】增強體質，樹立愛國主義、集體主義和社會主義的理想

【D】獲得貸款和助學金的同學，應履行相應的義務 【答案】D

【單選題】高等教育推動社會發展的基本途徑不包括()【A】培養各類高級人才

【B】傳承、創新文化，培養跨文化的人才

【C】從事科學研究，創新科技成果

【D】直接服務社會 【答案】B

【單選題】國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年應達到()【A】10% 【B】3% 【C】4% 【D】12% 【答案】C

【單選題】確定高校學費標準的主要依據是()【A】人均生活費

【B】生均教育培養成本

【C】基建成本

【D】教師工資 【答案】B

【單選題】社會力量依法舉辦的學校，辦學經費由誰負責籌措？()【A】校長

【B】董事會

【C】所在地政府

【D】舉辦者 【答案】D

【單選題】高等學校年經費開支標準主要由誰制定？()【A】學校

【B】教育部

【C】省級教育行政部門

【D】學校舉辦者 【答案】C

【單選題】國家規定范圍之內的學費標準審批權限在()【A】省級教育行政部門

【B】省級人民政府

【C】國務院

【D】國務院教育行政部門 【答案】B

【單選題】在我國的實踐中，國家規定高等學校的經費開支標準的途徑是()【A】綜合定額

【B】普通基金

【C】綜合定額加專項補助

【D】普通基金加專項基金 【答案】C

【單選題】不屬于社會對高等教育的參與和支持的是()【A】社會同高校的合作與參與

【B】社會利用高校獲得經濟利益

【C】社會為學生實習與實踐提供幫助和便利

【D】社會力量舉辦高等教育 【答案】B

【單選題】聯合國教科文組織成立的年份是()【A】1945 【B】1946 【C】1963 【D】1972 【答案】B

【單選題】《中國教育改革和發展綱要》頒布的時間是()【A】1971年

【B】1972年

【C】1985年

【D】1993年 【答案】D

【單選題】教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部門應當在接到申訴的()日內，作出處理 【A】20 【B】30 【C】45 【D】60 【答案】B

【單選題】不屬于公派留學執行的指導方針的是()【A】按需派遣

【B】保證質量

【C】學用一致

【D】鼓勵回國 【答案】D

【單選題】根據國家教育行政部門規定，在職人員申請自費出國留學，其公職等問題由()【A】所在單位自行處理

【B】所在單位上級部門處理

【C】所在單位所在地的勞動人事部門處理

【D】所在單位所在地的教育行政部門處理 【答案】A

【單選題】根據《國家留學基金資助人員派出和管理若干問題的規定》，公派留學人員如要改變留學單位和留學計劃，必須經哪個機構審批？()【A】國家教育部

【B】國家留學基金管理委員會

【C】國家駐外使領館

【D】留學人員派出前工作（學習）單位 【答案】C

【單選題】國家規定，公派出國留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？()【A】三個月

【B】一個月

【C】半個月

【D】8天 【答案】B

【單選題】國家公派留學人員未按時向我國駐外使領館報到、從事協議規定以外的工作、擅自變更留學單位或留學計劃、擅自變更留學國別和留學身份、未按規定留學期限回國都會(可能會)被視作違約此外，出現哪種情況也有可能被取消公派留學資格并承擔違約責任？()【A】未與國家留學基金委簽定《資助出國留學協議書》

【B】未與我國駐外使領館經常聯系

【C】學習/研修成績沒有達到要求

【D】未向駐外使領館遞交學習/研修情況報告表 【答案】D

【單選題】根據《高等學校接受外國留學生管理規定》，我國高等學校招收外國留學生的名額應如何決定？()【A】由高等學校自行決定

【B】由國家招生計劃指標決定

【C】由教育部審批決定

【D】由省級教育行政部門審批決定 【答案】A

【單選題】根據《高等學校接受外國留學生管理規定》，我國高等學校接受外國留學生，應當由誰審批？()【A】教育部

【B】國家留學基金委員會

【C】省、自治區、直轄市教育行政部門和同級外事、公安部門

【D】高等學校上級教育行政部門 【答案】C

【單選題】不屬于國外學者來華進行研究和學術交流的是()【A】與我國高等教育機構進行短期合作研究

【B】來華任教

【C】來華開展學術訪問

【D】參加我國舉行的學術會議 【答案】B

【單選題】根據《中外合作辦學條例》規定，中外合作辦學者的知識產權投入一般不得超過各自投入的()【A】二分之一

【B】三分之一

【C】四分之一

【D】五分之一 【答案】B

【單選題】根據《中外合作辦學條例》規定，中外合作辦學機構應當具有法人資格，但允許有例外，即可以不具有法人資格的是()【A】設立為自學考試助學或從事文化補習的中外合作辦學機構

【B】設立從事職業技能培訓的中外合作辦學機構

【C】設立從事非學歷高等教育的中外合作辦學機構

【D】外國教育機構同中國普通高校設立的實施高等教育的中外合作辦學機構 【答案】D

【單選題】根據《中外合作辦學條例》規定，中外合作辦學機構應以何種語言為基本教學語言文字？()【A】普通話和規范漢字

【B】英語

【C】合作外方規范語言

【D】由合作雙方商定 【答案】A

【單選題】根據《中外合作辦學條例》規定，舉辦頒發外國教育機構的本科學歷、學位證書的中外合作辦學機構和項目，中方合作辦學者()【A】可以是具有雄厚經濟實力的企業

【B】可以是實施專科層次學歷教育的普通高校

【C】必須是實施本科層次學歷教育的高等教育機構

【D】必須是具有碩士學位授權資格的普通高校 【答案】C

【單選題】根據《中外合作辦學條例》規定，中外合作辦學機構必須以何種貨幣計收學費和其他費用？()【A】由中外合作辦學機構自行決定

【B】美元

【C】合作外方所在國貨幣

【D】人民幣 【答案】D 【多選題】教育法律救濟的方式主要有()【A】教育行政復議 【B】教育行政訴訟

【C】仲裁

【D】教育申訴 【答案】ABD

【多選題】教育法律法規的實施主要靠()【A】宣傳教育

【B】社會成員的自覺遵守

【C】紀律處分

【D】道德譴責 【E】公共輿論 【答案】AB

【多選題】教育法律救濟依其救濟方式的不同，可分為()【A】教育申訴

【B】教育行政復議 【C】教育行政訴訟

【D】教育督導 【答案】ABC

【多選題】法在促進社會政治、經濟、文化發展和社會全面進步方面能發揮重要作用，但法不是萬能的，法在被制定、實施及作用于社會生活過程中存在著諸多缺陷和不足這主要體現在()【A】調整范圍的有限性

【B】法具有非全真性和不周延性

【C】法具有滯后性

【D】法具有恐怖性 【答案】ABC

【多選題】法是調整社會關系的社會規范，但調整社會關系的社會規范很多，除了法之外還有()【A】道德

【B】政策 【C】紀律

【D】社會風俗習慣 【答案】ABCD

【多選題】完善我國教育執法制度，應從下列幾個方面入手()【A】加強教育執法隊伍建設

【B】加大執法監督力度

【C】建立、健全嚴格、公正的教育處罰制度

【D】建立、健全嚴格、公正的救濟制度 【答案】ABCD

【多選題】健全的教育法制體現在()【A】有完善的法制來明確教育的地位和作用

【B】有完善的法制來保障公民的受教育權利

【C】有完善的法制來保證學校的教育教學

【D】有完備的法律體系 【E】有明確的責任規定 【答案】ABCDE

【多選題】根據《憲法》、《立法法》規定，我國的立法機關是()【A】全國人民代表大會及其常務委員會

【B】省、自治區、直轄市的人民代表大會及其常務委員

【C】省、自治區人民政府所在地的市和經國務院批準的較大的市的人民代表大會及其常務委員會

【D】國務院

【E】中國人民銀行 【答案】ABCDE

【多選題】全面貫徹落實依法治國基本方略必須遵循以下原則()【A】堅持中國共產黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一 【B】堅持一手抓建設、一手抓法治

【C】既注意借鑒國外的有益經驗，又立足于中國國情，從實際出發，不照搬照抄 【D】堅持把法治建設的基礎放在制度建設和增強全社會的法治觀念上，不斷提高全社會法治文明水平【答案】ABCD

【多選題】改革開放新時期我國法治建設的基本理念是()【A】有法可依

【B】有法必依

【C】執法必嚴

【D】違法必究 【E】依法辦事 【答案】ABCD

【多選題】教育法規包含的內容()【A】憲法中的有關教育的條款

【B】教育法律

【C】教育行政法規

【D】教育的地方性行政法規 【答案】ABCD 【多選題】教育法規與教育政策的不同之處在于()【A】制定主體不同

【B】調整教育社會關系的范圍不同

【C】表現形式不同

【D】實施方式不同 【E】穩定性不同 【答案】ABCDE

【多選題】教育法規與教育道德的不同之處在于()【A】表現形式不同

【B】規范內容不同

【C】調整范圍不同

【D】實施方式不同

【E】產生和發展趨勢不同 【答案】ABCDE

【多選題】教育政策與教育法規之間的關系，敘述正確的是()【A】教育政策是教育法規的靈魂

【B】制定的主體不同

【C】實施的方式不同

【D】穩定性不同 【E】表現形式不同 【答案】ABCDE

【多選題】中國社會主義法律體系除了憲法及憲法相關法、行政法、經濟法等部門法之外，還包括有()【A】民商法

【B】社會法

【C】刑法和軍事法規

【D】訴訟與非訴訟程序法 【答案】ABCD

【多選題】教育法規與教育道德的區別，敘述正確的有()【A】表現形式不同

【B】規范內容不同

【C】調整范圍不同

【D】實施方式不同

【E】產生和發展趨勢不同 【答案】ABCDE

【多選題】以我國憲法為基礎，目前我國各個立法主體制定的法律規范可分為三個不同層級它們分別是()【A】法律

【B】行政法規

【C】地方性法規、自治條例和單行條例

【D】部門規章和地方政府規章 【答案】ABC

【多選題】下列法院屬于地方各級人民法院的是()【A】最高人民法院

【B】基層人民法院

【C】中級人民法院

【D】高級人民法院 【E】軍事法院 【答案】BCD

【多選題】按照“法律后果”的內容，可將教育法律規范分為()【A】制裁性規范

【B】獎勵性規范 【C】義務性規范

【D】授權性規范 【答案】AB

【多選題】將我國教育法律責任劃分為教育行政法律責任、教育民事法律責任和教育刑事法律責任的劃分標準是()【A】違法主體的法律地位

【B】違法行為的危害程度

【C】違法行為的性質

【D】法律責任的內容

【E】承擔法律責任主體的身份 【答案】ABC

【多選題】法律責任的類型有()【A】民事法律責任

【B】行政法律責任

【C】刑事法律責任

【D】違憲責任 【答案】ABC

【多選題】教育法規與教育大綱、教學原則的不同之處在于()【A】教育性

【B】規范性

【C】確定性

【D】強制性 【答案】BCD

【多選題】根據我國相關教育法律法規規定和教育實踐，教育法律責任的歸責原則主要有()【A】無過錯責任原則

【B】公正、合理、效益原則 【C】過錯責任原則

【D】責任法定原則 【答案】BCD

【多選題】教育法律關系的內容包括()【A】教育法上的行為能力

【B】教育法上的權利能力

【C】教育權利

【D】教育義務 【答案】CD

【多選題】下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任()【A】學生自行上學途中發生的【B】在學生擅自離校期間發生的

【C】在假期，學生自行滯留學校發生的【D】學生返校途中發生

【E】在學生自行外出期間發生的 【答案】ABCDE

【多選題】根據我國相關教育法律法規規定和教育實踐，教育法律責任的歸責原則主要有()【A】責任法定原則

【B】公正、合理原則

【C】效益原則

【D】過錯責任原則 【E】公開原則 【答案】ABCDE

【多選題】下列情形中，既屬于權利又屬于義務的有()【A】適齡兒童接受義務教育

【B】接受掃盲教育

【C】教育行政機構行使教育行政管理職權

【D】教師進行教育教學 【答案】ABC 【多選題】從邏輯的結構上看，完整的法律規范都應包含下列組成部分()【A】法定條件

【B】行為準則

【C】法律后果

【D】法律責任 【E】行為主體 【答案】ABC

【多選題】我國教育法律責任的構成應同時包含以下內容()【A】教育法律關系主體的行為必須違反教育法律法規

【B】存在著損害事實

【C】行為人主觀有過錯

【D】教育違法行為與損害事實間存在著某種因果關系 【E】教育法律關系主體具有完全的教育民事行為能力 【答案】ABCD

【多選題】義務性教育法律法規在被表述時通常采用的字樣是()【A】“必須”

【B】“應當”

【C】“禁止”

【D】“不得” 【E】“可以” 【答案】ABCD

【多選題】在我國現行教育實踐中，制裁方式主要有()【A】人身罰

【B】能力罰

【C】財產罰

【D】申誡罰 【E】刑罰

【答案】ABCD

【多選題】依照我國教育法的規定，教育權利能力的取得主要有以下幾種方式：()【A】依法律規定取得

【B】依法定程序經國家有關部門批準取得 【C】申請并經核準登記取得 【D】經培養、考核或考試取得 【答案】ABCD

【多選題】根據我國教育法律法規的有關規定，制裁手段表現在教育法律責任方面有()【A】人身罰 【B】能力罰

【C】財產罰

【D】申誡罰 【答案】ABCD

【多選題】教育法律責任的歸責要件有()【A】教育法律關系主體的行為必須違反教育法律法規

【B】存在著損害事實

【C】行為人有過錯

【D】違法行為與損害事實之間具有因果關系 【答案】ABCD

【多選題】教育法律關系的構成要素是()【A】主體

【B】客體

【C】內容

【D】對象 【E】行為 【答案】ABC

【多選題】教育法律關系的客體是指法律關系主體的權利義務所指向的對象，亦即教育法律關系客觀化的表現形式，必然包含以下幾種()【A】可分為不動產和動產兩大類的財產

【B】可分為行政行為、管理行為和教育教學行為的行為 【C】包括各種教材、專著等在內的精神產品 【D】教育權利和教育義務 【答案】ABC

【多選題】能夠引起教育法律關系產生、變更或消失的客觀情況，即教育法律事實包括()【A】教育法律行為

【B】教育法律關系主體

【C】教育法律關系客體

【D】教育法律事件 【E】教育法律后果 【答案】AD

【多選題】根據我國《立法法》規定，哪些立法主體擁有制定地方性法規的權限？()【A】縣級以上人民政府

【B】省、自治區、直轄市人大及其常委會

【C】由國務院批準的較大的市的人大及其常委會

【D】省、自治區、直轄市人民政府 【答案】BC

【多選題】根據我國法律規定，一項法案要在表決中通過，其支持票數應達到？()【A】提請全國人大全體會議表決的法案，要獲得全體代表的三分之二以上支持

【B】提請全國人大全體會議表決的法案，要獲得全體代表的半數以上支持

【C】提請全國人大常委會表決的法案，要獲得常委會全體組成人員三分之二以上支持

【D】提請全國人大常委會表決的法案，要獲得常委會全體組成人員過半數支持 【答案】BD

【多選題】地方性法規與部門規章對同一事項的規定不一致，不能確定如何適用時，應如何處理？()【A】由國務院裁決

【B】由國務院提出意見，認為應當適用地方性法規的，決定在當地適用地方性法規的規定

【C】由全國人大常委會裁決

【D】由國務院提出意見，認為應適用部門規章的，提請全國人大常委會裁決 【答案】BD

【多選題】教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是()【A】聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

【B】.聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權

【C】決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作

【D】.罷免校長 【答案】ABC

【多選題】根據我國《立法法》規定，國務院有權撤銷不適當的()【A】部門規章

【B】地方政府規章

【C】地方性法規

【D】行政法規 【答案】AB

【多選題】具有制定地方性法規權限的權力機關有()【A】省級人民代表大會及其常務委員會

【B】省級人民政府所在的市的人民代表大會及其常務委員會

【C】國務院批準的較大市的人民代表大會及其常務委員會

【D】省級人民政府 【答案】ABC

【多選題】所謂教育法律意識是指人們對于教育法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱它包括()【A】人們對教育法律精神實質的理解

【B】對教育法律實施作用的評價

【C】對教育行政執法和司法的信任程度

【D】遵守并運用教育法律法規的自覺性等 【答案】ABCD

【多選題】根據《教師法》的立法精神和相關法律規定，教師享有()的權利

【A】對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權利

【B】.通過教 職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利

【C】決定學校年度工作計劃、發展規劃等重大問題

【D】決定學校改革方案、教職工隊伍建設等重大問題 【答案】AB

【多選題】我國教育法制的基本要求是()【A】逐步建立并完善我國教育法律法規體系

【B】嚴格做到依法行政

【C】加強教育法制工作機構和教育行政執法隊伍建設

【D】建立、健全嚴格、公正的教育處罰和救濟制度 【E】提高全社會的教育法律意識 【答案】ABCDE

【多選題】定位教師這一職業角色的前提是()【A】從教于學校或其他教育機構

【B】取得教師資格證

【C】師范類學院畢業的人員

【D】教師是履行教育教學職責的專業人員 【答案】AD

【多選題】獨立學院的“獨立”應包括()【A】獨立的校園

【B】獨立的后勤保障

【C】獨立頒發學歷證書

【D】獨立法人資格 【答案】ACD

【多選題】依據處罰內容的不同，可以將教育行政處罰分為()【A】人身罰

【B】申誡罰

【C】能力罰

【D】財產罰 【答案】BCD 【多選題】教育司法是教育法實施的重要形式之一，但并非一切教育法的實施都依賴于教育司法司法介入教育的范圍必須遵循以下原則()【A】重視權益救濟原則

【B】遵循教育自身的特點和規律原則 【C】權利與義務相統一原則

【D】目標與手段相統一原則 【答案】AB

【多選題】目前我國解決教育違法和教育糾紛的主要司法途徑包括()【A】民事訴訟

【B】刑事訴訟

【C】行政訴訟

【D】行政復議 【E】自行和解 【答案】ABC

【多選題】《教育法》明確了設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件，即()【A】要有組織機構和章程

【B】有合格的教師

【C】有符合規定標準的教學場所及設施、設備等 【D】有必備的辦學資金和穩定的經費來源 【答案】ABCD

【多選題】以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰()【A】罰款

【B】責令停止招生

【C】記過

【D】吊銷辦學許可證 【答案】ABD

【多選題】教育法制監督的途徑很多，在目前教育實踐中，國家機關和群眾對教育法律法規實施情況通常采用監督方式除了教育審計外，還有()【A】教育經費預算、決算

【B】教育執法檢查

【C】教育督導

【D】教育行政監察 【答案】ABCD

【多選題】我國行政機關有權進行的教育法制監督途徑是()【A】教育經費預算、決算制度

【B】教育執法檢查制度

【C】教育督導 【D】教育行政監察 【E】教育審計 【答案】BCD

【多選題】教育法律救濟具有如下特征()【A】以法定權益糾紛的存在為基礎

【B】以侵權損害事實為前提

【C】以維護教育法律的權威為宗旨

【D】以懲治侵權行為為目的 【答案】AB

【多選題】在我國，教育法律救濟的途徑主要有()【A】教育行政救濟

【B】教育司法救濟

【C】教育民事救濟

【D】教育刑事救濟 【答案】AB

【多選題】下列哪些事項屬于教師可以對學校或其他教育機構及教育行政機關提出申訴的范圍()【A】教師認為其考核獎懲方面的合法權益受到學校或其他教育機構侵犯的【B】教師認為其工資福利待遇方面的合法權益受到學校或其他教育機構侵犯的【C】教師對學校或其他教育機構作出的處理決定不服的

【D】教師認為當地人民政府的有關行政部門侵犯其《教師法》規定的合法權益的 【答案】ABCD

【多選題】學生提出申訴的事項應當在教育法律、法規等規定的申訴受理范圍之內，下列事項屬于申訴受理范圍的有()【A】學生對學校給予的處分不服的【B】學生認為學校違反規定亂收費的【C】學生認為教師剽竊其著作權的

【D】學生認為教師的行為侵犯其人身權利的 【答案】ABCD

【多選題】教師申訴制度具有如下基本的法律特征()【A】可選擇性

【B】非訴訟性

【C】權利救濟的特定性

【D】法定性 【答案】BCD 【多選題】有關機關或職能部門接到教師申訴書后，應對申訴人的資格和申訴的條件進行審查，分別根據不同情況作出如下處理()【A】對于符合申訴條件的應予以受理

【B】對于不符合申訴條件的，可以答復申訴人不予受理

【C】對于申訴書未說清申訴理由和要求的，不可受理

【D】對于申訴書未說清申訴理由和要求的，可要求申訴人重新提交申訴書 【答案】ABD

【多選題】教育行政復議的受案范圍主要包括()【A】對教育行政處罰不服的【B】對教育行政強制措施不服的

【C】對教育行政機關作出的有關許可證、執照、資質證、資格證等證書變更、中止、撒銷的決定不服的

【D】對教育行政機關違反法定條件和法定程序違法設定義務的行為不服的。【答案】ABCD

【多選題】下面所列特征中不屬于教育行政訴訟特征的是()【A】原告舉證

【B】主管恒定

【C】訴權專屬

【D】可以調解 【答案】AD

【多選題】教育行政訴訟的管轄主要分為()【A】級別管轄

【B】地域管轄

【C】裁定管轄

【D】專屬管轄 【答案】ABC

【多選題】我國高等教育的基本原則有()【A】公民依法享有接受高等教育的權利

【B】積極發展高等教育

【C】提高高等教育的質量和效益

【D】鼓勵高等學校開展交流與合作 【答案】ABCD

【多選題】教師可以采用的行政救濟途徑主要有()【A】行政復議

【B】民事訴訟

【C】仲裁

【D】.教師申訴 【答案】AD

【多選題】我國高等教育的社會主義性質體現在()【A】我國是社會主義國家

【B】由中國共產黨領導

【C】指導思想

【D】遵循憲法規定的基本原則 【答案】BD

【多選題】根據我國《教育行政處罰暫行實施辦法》規定，當事人對行政處罰不服的，可以申請()【A】行政復議

【B】申訴

【C】仲裁

【D】行政訴訟 【答案】AD

【多選題】下列內容中不屬于高校學生學籍管理的有()【A】學生入學注冊

【B】評選表彰各類獎學金

【C】.學生成績考核與記載

【D】困難學生補助 【答案】BD

【多選題】自學考試是我國高等教育重要組成部分，目前國家承認的高等教育自學考試有()【A】博士研究生學歷

【B】碩士研究生學歷

【C】本科學歷

【D】專科學歷 【答案】CD

【多選題】高等學歷教育的入學資格包括()【A】低一級教育畢業或具有同等學力

【B】經考試合格

【C】被高等學校錄取

【D】無犯罪記錄 【答案】ABC

【多選題】根據我國《學位條例》規定，申請論文博士的條件是()【A】在科學或專門技術上有重要的著作、發明、發現或發展

【B】通過國家有關考試 【C】經有關專家推薦，學位授予單位同意

【D】通過論文答辯 【答案】AC

【多選題】有權審批設立實施專科教育的高等學校的機構是()【A】國務院

【B】國務院教育行政部門

【C】省、自治區、直轄市人民政府

【D】省、自治區、直轄市教育行政部門 【答案】AC

【多選題】制裁指特定的國家機關依法追究違法行為者應負法律責任而實施的一種強制性懲罰措施，主要包括()【A】行政制裁

【B】民事制裁

【C】刑事制裁

【D】經濟制裁 【答案】ABC

【多選題】教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘()【A】因不可抗力給教育教學工作造成損失的

【B】故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 【C】體罰學生，經教育不改的

【D】品行不良，侮辱學生，影響惡劣的 【答案】BCD

【多選題】根據我國《高等教育法》規定，省、自治區、直轄市人民政府對高等教育的管理權限是()【A】管理各自行政區內所有的高等學校

【B】管理主要為地方培養人才和國務院授權管理的高等學校

【C】協調行政區間的高等教育事業

【D】統籌協調本行政區域內的高等教育事業 【答案】BD

【多選題】根據《國家賠償法》規定，申請行政賠償的基本條件是()【A】國家機關及其工作人員違法侵權

【B】國家機關及其工作人員在行使職權時違法侵權

【C】國家機關及其工作人員在行使職權時有《國家賠償法》規定的侵權情形

【D】侵犯行為已造成損害 【答案】CD

第二篇：《高等教育法規概論》試題及參考答案

《高等教育法規概論》試題

一、概念解釋題(每小題4分，共20分)1.學位證書制度 2.其他高等教育機構 3.高等學校 4.教師聘任制度 5.教師的權利

二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。每小題4分，共24分)1.根據高等教育法的規定，我國高校應當以教學為中心。2.高等教育法所稱“高等教育”，是指在完成普通高級中等教育基礎上實施的教育。3.根據教育法的規定，國家實行初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

4.學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照 國家有關規定辦理審核、批準手續。

5.學校及其他教育機構的校長或者行政負責人必須由具 有中華人民共和國國籍并具備國家規定任職條件的公民擔任。6.學校及其他教育機構，應當積極參加當地的社會公益活動。

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.高等教育法第二十五條規定:設立高等學校，應當具 各教育法規定的基本條件。那么，根據教育法的規定，設立高等學校應當具備哪些基本條件? 2.簡述高校的辦學自主權。

3.高校教師取得教師資格，需要具備哪些基本條件? 4.?教育法》第三十二條規定，教師享有法律規定的權 利，履行法律規定的義務。根據《教師法》的規定，教師應當履行哪些義務? 5.寫出我國的教育方針。

四、論述題。3題共26分)1.闡述高校黨委和高校校長的職權分工(8分)2.教育法第四十二條規定，受教育者享有“在學業成績和品行上獲得公正評價”的權利。請談談你的理解和認識，即在教學工作中，應當如何做到對學生學業成 績和品行的公正評價(8分)3.結合自己的工作實際，談談在今后的工作中如何做到 依法執教?(10分)《高等教育法規概論》試題參考答案

一、概念解釋題(每小題4分，共20分)1.學位證書制度:教育法第二十二條規定:國家實行學 位證書制度(2分)。學位授予單位依法對達到一定

學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位，頒發學位證書(2分)。

2.其他高等教育機構:根據高等教育法第六十八條第二 款的解釋，其他高等教育機構是指“除高等學校和經 批準承擔研究生教育任務的科學研究機構以外的(2分)從事高等教育活動的組織(2分)”。3.高等學校:高等教育法所稱高等學校是指大學、獨立 設置的學校和高等專科學校(2分)，其中包括高等 職業學校和成人高等學校(2分)。

4.教師聘任制度:聘任雙方在平等自愿的基礎上(2 分)，由學校或者教育行政部門根據教育教學需要設

置的工作崗位(1分)，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。(1分)。

5.教師的權利:教師在學校教育教學工作中(1分)能夠作出或不作出一定的行為(1分)，以及要求他人 相應作出或不作出一定行為的許可和保障(1分)，并為法律所確認、設定和保護(1分)。

二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。每小題4分，共 24分)

1.錯(1分)。根據高等教育法的規定，高等學校應當以培養人才為中心(3分)。2.錯(1分)。高等教育，是指在完成高級中等教育基 礎上實施的教育(3分)。

3.錯(1分〉。根據教育法的規定，國家實行學前教 育、中等教育、高等教育的學校教育制度(3分)。4.錯(1分)學校及其他教育機構的設立、變更和終 止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或 備案手續。(3分〉

5.不完全(1分)學校及其他教育機構的校長或者行政 負責人必須由具有中華人民共和國國籍、住中國境內定居并具備國家規定任職條件的公民擔任(3分)。6.不準確(1分〉。學校及其他教育機構，應當在不影響正常的教育教學活動的前提下，積極參加當地的社 會公益活動。(3分〉

三、簡答題(每小題6分，共30分〉

1.參照《教育法》第二十八條。四個條件，每個給1.5分。2.簡述高校的辦學自主權。

(1)招生權(2)專業設置權(3)教育教學權(4)科學研究權(5)對外交流權(6)校內人事權;(7)財產權.以上七個自主權，少一個扣1分，扣滿6分為止。3.高校教師取得教師資格，需要具備哪些基本條件?(1)中國公民(1.5分)(2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的 思想品德(1.5分〉(3)具有研究生或者大學本科畢業學歷(1.5分)(4)有相應的教育教學能力(1.5分〉 4.?教育法》第三十二條規定，教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務。根據《教師法》的規定，教師應當履行哪些義務? 具體內容見《教師法》第八條的規定。每個要點1 分，共6分。5.寫出我國的教育方針。

教育必須為社會主義現代化建設服務(2分)，必須 與生產勞動相結合(2分)，培養德、智、體等方面 全面發展的社會主義事業的建設者和接班人(2分)

四、論述題。題共26分)1.闡述高校黨委和高校校長的職權分工(8分〉內容見《高等教育法》第三十九條(4分〉、第四十 條之規定(4分)。2.教育法第四十一二條規定，受教育者享有“在學業成 績和品行上獲得公正評價”權利。請談談你的理解和認識，在教學工作中應如何做到對學生學業成績和品行的公正評價(8分〉

(1)獲得公正評價，是教育法賦予學生一項基本的權利，在教育教學中，教師應當切實保證學生的這項權利不受侵害(2分〉。

(2)教師要采取公止客觀的態度，對學生一視同仁，不歧視、不分親疏(2分);(3)對學生的學習成績和品行的評價標準要統一，不能以多種標準來評價學生(2分)(4)要從學生的實際出發，根據評價內容的基本要 求，用全面、發展的觀點來看待學生，使每個 學生獲得公正評價(2分〉 3.結合自己的工作實際，談談在今后的工作中如何做到 依法執教?(10分)(答案略〉

第三篇：高等教育法規試題及答案

《高等教育法規》練習題

（一）一、單項選擇題（每小題1.5分，共30分）

1、（A）是我國教育法律體系中的基本法。A、教育法 B、義務教育法 C、高等教育法 D、教師法

2、（D）是國家根據法律規定對適齡兒童、少年實施的一定年限的強迫的、普及的、免費的教育制度。A、學校教育制度 B、職業教育制度 C、掃除文盲教育制度 D、義務教育制度

3、(B)是國家或國家授權的教育機構授予個人的一種終身的學術性稱號，表明其獲得者達到了一定的學術水平或者專業技術水平。A、學歷 B、學位 C、學業 D、職稱

4、(A)是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度。

A、教師資格制度 B、教師職務制度 C、教師聘任制度 D、教師崗前培訓制度

5、(A)是社會主義現代化建設的基礎。A、教育 B、科學技術 C、人才 D、農業

6、(B)是學校及其他教育機構有別于企業組織的根本特點。

A、營利性 B、公益性 C、強制性 D、系統性

7、教師考核應當（B）、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

A、主觀 B、客觀 C、公開 D、公平

8、教師的平均工資水平應當（D）國家公務員的平均工資水平。A、低于 B、高于 C、不低于 D、不低于或者高于

9、下列各項中，屬于《高等教育法》的最突出特點是（A）。

A、立足教育改革 B、突出高校地位 C、注重人才培養 D、關注高校教師

10、高等學校的(A)是高等學校的法定代表人。A、校長 B、黨委書記C、董事長 D、舉辦者

11、取得高等學校教師資格，應當具備（D）畢業學歷。

A、大學專科 B、大學本科 C、研究生 D、研究生或者大學本科

12、高等學校實行教師(B)。A、委任制 B、聘任制 C、選任制 D、轉任制

13、國家舉辦的高等學校實行(B)。

A、校長負責制 B、黨委領導下的校長負責制C、黨委書記負責制 D、董事會領導下的校長負責制

14、本科教育的基本修業年限為(C)。A、2至3年 B、3年 C、4至5年 D、5年

15、(C)是實施科教興國的主力軍。A、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、成人教育

16、根據《高等教育法》的規定，大學必須設有（A）以上國家規定的學科門類為主要學科。A、三個 B、六個 C、八個 D、十個

17、高等學校設立(A)，審議學科、專業的設置，教學、科學研究計劃方案，評定教學、科學研究成果等有關學術事項。A、學術委員會 B學位委員會 C專業設置委員會 D、教學指導委員會

18、高等學校應當為（D）提供就業指導和服務

A、畢業生 B、結業生 C、肄業生 D、畢業生、結業生

19、高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自愿的原則，由高等學校（A）與受聘教師簽訂聘任合同。A、校長 B、黨委書記 C、人事處處長 D、教務處處長 20、下列各項中，屬于教育領域的特殊救濟制度是（D）。

A、行政復議 B、行政訴訟 C、校內調解制度 D、教師申訴制度和學生申訴制度 《高等教育法規概論》練習題

（三）附答案

一、單項選擇題（每題1.5分，共30分）

1.教育行政法規是由（C）制定和發布的有關教育的規范性文件。A.全國人民代表大會 B.全國人民代表大會常務委員會C.國務院 D.教育部

2.我國《教育法》規定，國家在受教育者中進行（B）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A.傳統文化 B.愛國主義、集體主義、社會主義 C.知識與技能 D.講文明禮貌 3.我國《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔（C），培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

A.傳授專業知識 B.傳授實驗技能 C.教書育人 D.為人師表 5.在我國教育法系中，居于第一層次的法是（C）。

A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國職業教育法》

6.高等學校的教師的聘任，應當遵循（D）的原則，由高等學校的校長與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學校發展需要 B.由教師自己申請C.學校規章制度確立 D.雙方平等自愿 7.國家舉辦的高校實行（C）。

A.黨委負責制 B.校長負責制 C.黨委領導下的校長負責制 D.董事會負責制 9.高等學校實行教師（A）

A.聘任制B.聘用制C.合同工制D.終身制

11.教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部門應當在接到申訴的（B）日內，作出處理。A.20 B.30 C.45 D.60 12.（B）全國人大常委會決定，每年9月10日為教師節。A.1984年B.1985年C.1986年D.1995年

13.《高等教育法》由九屆人大常委會于1998年8月29日通過，自1999年（A）月1日起施行。A.1 B2 C.3D.4 14.我國建國以來,由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是(A）A.《中華人民共和國學位條例》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國教師法》

15.高校在校學生代他人參加全國性統一考試的，由其所在學校（D）A.給予行政處分 B.勒令退學C.開除學籍 D.勒令退學或開除學籍 16.《教育法》規定，教育活動必須符合（C）A.社會利益B.經濟利益C.公共利益D.國家利益 17.高等學校設立（D），審議學科、專業的設置，教學、科研計劃方案、成果等有關學術活動。A.行政會議 B.校務會議C.黨委會D.學術委員會 19.學校和其他教育機構應當（B）實行教師聘任制 A.立即B.逐步C.參照企業單位D.在條件成熟時

20.學校或其他教育機構應當對教師的（D）進行考核

A.工作態度和工作成績B.政治思想和工作成績C.政治思想和工作態度 D.政治思想、業務水平、工作態度和工作成績

《高等教育法規概論》練習題

（二）（附答案）

一、單項選擇題

1．新中國成立以來，由最高國家權力機關制定的第一部教育法律是（C）A.《教育法》B.《義務教育法》C.《學位條例》D.《高等教育法》 2．根據我國憲法，行使國家立法權的機構是（D）

A.中共中央B.國務院C.最高人民法院D.全國人大及其常委會 3．教育法律關系產生的前提是（A）

A.教育法律規范的存在B.教育法律現象的存在C.教育法律制度的存在D.教育法律意識的存在

4．教育法律實施的方式是（B）

A.教育法律的解釋和適用B.教育法律的遵守和適用 C.教育法律的遵守和監督D.教育法律的解釋和監督

5．1992年2月，經國務院批準，國家教育委員會第19號令發布的《中華人民共和國義務教育法實施細則》，在我國法律體系中屬于（C）A.法律B.行政法規C.部門規章D.地方性法規 6．《中華人民共和國教育法》的制定機構是（A）

A.全國人民代表大會 B.全國人大常務委員會C.國務院 D.教育部 7．高等教育的層次結構可以分為（D）

A.專科、本科教育兩個層次B.本科、碩士研究生教育兩個層次

C.專科、碩士研究生、博士研究生教育三個層次D.專科、本科、研究生教育三個層次 8．我國的學歷證書包括（D）

A.畢業證書、結業證書和專業證書B.結業證書、肄業證書和培訓證書

C.肄業證書、畢業證書和技術登記資格證書D.畢業證書、結業證書和肄業證書 9．學校及其他教育機構專有的權利是（C）

A.財產所有權 B.司法監督權C.辦學自主權 D.行政處罰權 10．教師考核結果是受聘任教，晉升工資、實施獎懲的（C）A.標準 B.標志 C.依據 D.條件 11．《教師法》規定,教師是履行(C)職責的專業人員 A.教育 B.教學 C.教育教學 D.管理 13．學生申訴制度建立的法律依據是（A）

A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》 14．學校違反法定義務構成對學生侵權，應承擔（B）

A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.違憲法律責任 15．法律救濟的前提是（B）

A.義務得以履行B.權利受到損害C.彌補受損權利D.權利得以實現

高等教育法規習題

（四）一，單項選擇（每題1.5分共30分）

1，我國建國以來，由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是（A）A 《中華人民共和國學位條例》 B《中華人民共和國義務教育法》 C 《中華人民共和國教育法》 D《中華人民共和國教師法》 2，教育行政法規是由（C）制定和發布的有關教育的規范性文件 A全國人民代表大會 B全國人大常委會C 國務院 D教育部 3學校及其他教育機構屬于（D）

A企業法人B社會團體法人C機關法人D事業單位法人

4我國《教師法》規定教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔（C）培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命

A傳授專業知識B傳授實驗技能C教書育人 D為人師表

5教師的平均工資水平應當（D）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高 A低于B高于C同等于D不低于或者高于

6學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師可以給予（B）A行政處罰B行政處分或者解聘C撤消教師資格D追究民事法律責任 7教育是社會主義現代化建設的（D），國家保障教育事業的優先發展 A保障B前提C先鋒D基礎

8我國實行義務教育的年限為（A）A9年B10年C11年D12年

9高等學校的教師的聘任，應當遵循（D）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同 A服從學校發展需要B由教師自己申請C學校規章制度確立D雙方平等自愿

10受教育者有在（D）上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書，學位證書的權利

A學業成績B品行C身體狀況D學業成績和品行

11教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（B）內，作出處理。A20天B30天C45天D60天

12世界上最早對教育進行立法，也是最早研究教育法的國家是（A）A美國B日本C 德國 D英國

13國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、（B）和民族團結的教育

A傳統文化B法制、國防C知識與技能D講文明禮貌 14國家舉辦的高等學校實行（C）

A黨委負責制B校長負責制C黨委領導下的校長負責制D董事會負責制

15高等學校與教師之間的關系是一種由權責分配和學校工作的特性所決定的（B）關系 A管理B隸屬C平等D上下級

16高等教育的任務是培養具有（A）和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設

A創新精神B豐富知識C高尚品德D聰明智慧 17高等學校的學生思想品德合格，在規定的修業年限內學完規定的課程，成績合格或者修滿相應的學分（A）

A準予畢業B準予授予學位C 準予結業D準予肄業

18聘任或者任命教師擔任的職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）A3年B3至5年C2年D4年

19王某擔任某縣高中英語教師期間通過了研究生入學考試，所在學校以王某服務期未滿為由不批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴。受理申訴的機構應為（A）A當地縣教育局B當地縣人民政府C 地市教育局D省教育廳 20在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（A）

A過錯責任原則B無過錯責任原則C嚴格責任原則D公平責任原則

《高等教育法規》習題

（五）一、單項選擇題

1、以下有關《中華人民共和國教育法》的說法，錯誤的是（D）。（A）《教育法》在我國教育法規體系中處于“母法”的地位（B）《教育法》是一個獨立的法律部門（C）《憲法》是制定《教育法》的依據，《教育法》不能與《憲法》相抵觸 D）《教育法》是由全國人大常委會于1995年制定的教育基本法

2、《教育法》對我國教育方針的規定不包括（C）。

（A）教育必須為社會主義現代化建設服務（B）教育必須與生產勞動相結合

（C）教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統（D）教育的目標是培養德、智、體等方 4 面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人

3、根據《教育法》確定的教育工作管理體制，中等及中等以下教育由（A）管理。

（A）地方人民政府

（B）教育部

C）省、自治區、直轄市政府

（D）國務院

4、《教育法》規定的實施掃除文盲教育的主體不包括（B）。

（A）各級人民政府

（B）教育部

（C）基層群眾性自治組織

（D）企業事業組織

5、教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（B），參與學校的民主管理。

（A）學校行政部門（B）教職工代表大會或者其他形式（C）學校工會

（D）學校黨組織

學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷（D）幼兒師范學校畢業及其以上學歷

9、對于教師聘任的特征，下列表述不正確的是（D）。

（A）教師聘任是一種法律行為

（B）教師聘任雙方地位平等

（C）教師聘任關系契約化

（D）教師聘任實行有限的自愿原則

10、根據《高等教育法》的規定，對我國高等教育的管理體制表述正確的是（B）。（A）教育部統一領導和管理全國高等教育事業

（B）省、自治區、直轄市人民政府統籌協調本行政區域內的高等教育事業（C）省教育廳管理主要為地方培養人才和國務院授權管理的高等學校

（D）國務院其他有關部門不具有管理高等教育工作的職責

11、下列有關我國高等教育任務的描述，哪項說法是錯誤的？（C）A）高等教育的任務之一是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才（B）發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設也是高等教育的任務

（C）高等教育的首要任務是促進社會主義現代化建設，發展社會主義精神文明（D）《高等教育法》對我國高等教育的任務作出了明確規定

13、《高等教育法》所規定的我國高等教育學位不包括（D）。（A）學士

（B）碩士

（C）博士

（D）博士后

14、下列有關高等學校設立的描述，哪項是錯誤的？（B）A）設立高等學校不得以營利為目的

（B）設立實施專科教育的高等學校由省、自治區、直轄市人民政府審批

（C）申請設立高等學校應當向審批機關提交申辦報告、可行性論證材料、章程等材料（D）審批高等學校的設立，應當聘請由專家組成的評議機構評議

15、我國高等學校內部管理體制應作如下描述（A）。

（A）國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制（B）社會力量舉辦的高等學校也應實行黨委領導下的校長負責制（C）各類高等學校實行黨委書記領導下的校長負責制

（D）國家舉辦的高等學校可實行校董事會領導下的校長負責制

16、以下規范性文件，不能成為教育法規法源的是（D）。

（A）教育法律

（B）教育行政法規

（C）政府教育規章

（D）教育行政規定

17、教育亂收費是教育領域中較為常見的教育違法行為。對學校及其他教育機構的教育亂收費行為，《教育法》規定的法律責任措施不包括（B）。

（A）教育行政部門責令退還所收費用（B）對直接負責的主管人員依法給予行政處罰

（C）對直接負責的主管人員依法給予行政處分（D）對其他直接責任人員依法給予行政處分

19、根據《教師法》的規定，學校在符合法律規定的情形下可解聘教師。這些情形不包括（D）。（A）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的（B）體罰學生，經教育不改的（C）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的（D）偽造科研數據 20、《教師法》規定的下列哪些人員不能取得教師資格，已經取得的喪失教師資格？（B）（A）受到開除處分的（B）受到剝奪政治權利刑罰處罰的（C）受到有期徒刑以上刑罰處罰的（D）因故意犯罪受到刑罰處罰的

一、單項選擇題（1.5×20=30分）

1、以下有關《中華人民共和國教育法》的說法，錯誤的是（）。（A）《教育法》在我國教育法規體系中處于“母法”的地位（B）《教育法》是一個獨立的法律部門（C）《憲法》是制定《教育法》的依據，《教育法》不能與《憲法》相抵觸（D）《教育法》是由全國人大常委會于1995年制定的教育基本法

2、《教育法》對我國教育方針的規定不包括（）。

（A）教育必須為社會主義現代化建設服務（B）教育必須與生產勞動相結合（C）教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統

（D）教育的目標是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人

3、根據《教育法》確定的教育工作管理體制，中等及中等以下教育由（）管理。

（A）地方人民政府

（B）教育部

（C）省、自治區、直轄市政府

（D）國務院

4、《教育法》規定的實施掃除文盲教育的主體不包括（）。

（A）各級人民政府

（B）教育部

（C）基層群眾性自治組織

（D）企業事業組織

5、教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（），參與學校的民主管理。

（A）學校行政部門（B）教職工代表大會或者其他形式（C）學校工會

（D）學校黨組織

10、根據《高等教育法》的規定，對我國高等教育的管理體制表述正確的是（）。（A）教育部統一領導和管理全國高等教育事業

（B）省、自治區、直轄市人民政府統籌協調本行政區域內的高等教育事業（C）省教育廳管理主要為地方培養人才和國務院授權管理的高等學校

（D）國務院其他有關部門不具有管理高等教育工作的職責

11、下列有關我國高等教育任務的描述，哪項說法是錯誤的？（）

（A）高等教育的任務之一是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才（B）發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設也是高等教育的任務

（C）高等教育的首要任務是促進社會主義現代化建設，發展社會主義精神文明（D）《高等教育法》對我國高等教育的任務作出了明確規定

14、下列有關高等學校設立的描述，哪項是錯誤的？（）

A）設立高等學校不得以營利為目的

（B）設立實施專科教育的高等學校由省、自治區、直轄市人民政府審批

（C）申請設立高等學校應當向審批機關提交申辦報告、可行性論證材料、章程等材料（D）審批高等學校的設立，應當聘請由專家組成的評議機構評議

15、我國高等學校內部管理體制應作如下描述（）。

（A）國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制（B）社會力量舉辦的高等學校也應實行黨委領導下的校長負責制（）各類高等學校實行黨委書記領導下的校長負責制

（D）國家舉辦的高等學校可實行校董事會領導下的校長負責制

16、以下規范性文件，不能成為教育法規法源的是（）。

（A）教育法律

（B）教育行政法規

（C）政府教育規章

（D）教育行政規定

17、教育亂收費是教育領域中較為常見的教育違法行為。對學校及其他教育機構的教育亂收費行為，《教育法》規定的法律責任措施不包括（）。

6（A）教育行政部門責令退還所收費用（B）對直接負責的主管人員依法給予行政處罰

（C）對直接負責的主管人員依法給予行政處分（D）對其他直接責任人員依法給予行政處分 20、《教師法》規定的下列哪些人員不能取得教師資格，已經取得的喪失教師資格？（）（A）受到開除處分的（B）受到剝奪政治權利刑罰處罰的（C）受到有期徒刑以上刑罰處罰的（D）因故意犯罪受到刑罰處罰的

一、單項選擇題（1.5×20=30分）

1、D

2、C

3、A

4、B

5、B

6、A

7、C

8、D

9、D

10、B

11、C

12、C

13、D

14、B

15、A

16、D

17、B

18、A

19、D 20、B 教師崗前培訓《高等教育法規》試題二

1、新中國成立以來由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是（）A、《中華人民共和國學位條例》B、《中華人民共和國教育法》 C、《中華人民共和國高等教育法》D、《中華人民共和國教師法》

2、教育法規和教育政策在內容上的聯系主要體現在（）A、兩者之間的基本屬性B、兩者制定的機關的約束力 C、兩者之間的相互影響、相互轉化D、兩者的實施方式

3、下列機關不能成為教育立法主體的是（）A、全國人大及其常委會B、國務院部委

C、省、自治區、直轄市人大及常委會D、縣人大及常委會

4、我國教育的地位是（）

A、社會主義現代化建設的基礎B、社會主義現代化建設的保障

C、社會主義市場經濟健康發展的基礎D、社會主義市場經濟健康發展的保障

5、我國教育工作的總方向是（）

A、與勞動生產相結合B、為社會主義現代化建設服務

C、培養全面發展的社會主義事業的建設者與接班人D、為社會主義市場經濟的健康發展服務

6、教育與宗教的關系是（）

A、教育與宗教相結合B、教育與宗教相分離

C、教育與宗教既結合又分離D、教育與宗教可以結合，也可以分離

7、當前我國的教育投入體制是（）

A、財政撥款B、學校自籌C、社會損助D、以財政撥款為主，多渠道籌措

9、普通高等學校教師資格的認定機構是（）

A、縣級以上地方人民政府B、縣級以上地方人民政府教育行政部門 C、縣級以上地方人民政府教育行政部門組織的有關部門

D、國務院或省、自治區、直轄市教育行政部門或由其委托的學校

10、被依法撤消教師資格的，自撤回之日起多少年內不得重新申請認定教師資格（）A、2年B、3年C、5年D、10年

12、我國高等教育的首要任務是（）

A、培養人才B、發展科學技術文化C、促進社會主義現代化建設D、促進社會經濟文化發展

14、根據高等學歷教育的招生對象、培養目標、修業年限、學業標準的不同，《高等教育法》將我國高等學歷教育分為幾個層次（）A、3個B、4個C、5個D、7個

16、高等學校設置、調整核定的學科門類范圍外的專業，應履行的程序是（）A、由學校自主確定B、由學校主管部門審核、教育部批準

C、由學校主管部門審批、報教育部備案D、由所在省、自治區、直轄市教育行政部門批準

17、高等學校設置、調整專科專業的決定權歸屬于（）A、教育部B、省、自治區、直轄市教育行政部門C、學校主管部門D、學校自己

18、在高等學校招生全國統一考試中攜帶規定以外物品進入考場的后果是（）A、取消考試資格B、考試成績無效

C、扣除該科目考試成績所得分的30%—50%D、兩個內不得參加考試 20、關于教育行政訴訟案件地域管轄的表述，不正確的是（）A、由最初作出具體行政行為的教育行政機關所在地人民法院管轄

B、由復議機構所在地人民法院管轄C、由教育主管機構所在地人民法院管轄 D、因不動產提起的教育行政案件，由不動產所在地人民法院管轄 附答案：

1、A

2、C

3、D

4、A

5、B

6、B

7、D

8、D

9、D

10、C

11、B

12、A

13、A

14、A

15、B

16、C

17、D

18、C

19、C 20、C 教育法規試題（上饒師院徐曉放）

2、國務院頒布的《教師資格條例》屬于（B）A、規章

B、行政法規

C、普通法律

D、基本法律

3、高校學生比學校學生多享有的一項權利是（D）A、獲得公正評價的權利

B、申訴權

C、參加教育教學活動權

D、在校內組織學生團體權

6、《高等教育法》第30條規定，高等學校自批準之日起取得（C）資格。A、招生

B、辦學

C、法人

D、合法

7、《高等教育法》規定，高等學校的校長，由符合（D）規定的任職條件的公民擔任 A、教師法

B、憲法

C、高等教育法

D、教育法

9、主管全國的教師工作的是（A）。

A、國務院

B、國務院教育行政部門 C、全國人大教科文衛委員會

D、全國人大

11、高等學校與教師之間的關系是一種由權責分配和學校工作的特性所決定的（C）關系。A、教育

B、上下級

C、隸屬

D、平等

12、學生在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的（B）和學業證書。

A、學歷證書

B、學位證書

C、結業證書

D、單科證書

13、高等學校應當面向（B），依法自主辦學，實行民主管理。A、世界

B、社會

C、未來

D、二十一世紀

14、教師對學校侵犯其合法權利的行為，可以向（B）提出申訴。A、人民法院

B、教育行政部門

C、監察部門

D、檢察院

16、根據我國民事法律法規規定，學校應當屬于（D）法人。A、企業

B、社會團體

C、機關

D、事業單位

19、學生劉某因對班主任徐老師批評不滿產生報復心理，毆打徐老師致重傷，依法（C）。A、給予治安管理處罰

B、承擔民事責任 C、追究刑事責任

D、給予行政處分

20、社會力量所辦學校的教師的待遇，由（D）確定并予以保障。A、學校

B、教育行政部門

C、國家

D、舉辦者自己

第四篇：高等教育法規概論講稿

《高等教育法規概論》講稿主講人：董強

2010-05-20

目錄

一、教育與法律關系的思考...........................................................................................................1

（一）教育為什么需要法律...................................................................................................1

（二）教育需要什么樣的法律...............................................................................................3

二、教育法概論...............................................................................................................................4

（一）教育法概念和性質.......................................................................................................4

（二）教育法的淵源（63-71）.............................................................................................5

（三）教育法律關系58-63，217-224...................................................................................6

（四）教育法律規范（119-120）..........................................................................................7

（五）教育法的特殊性...........................................................................................................7

三、我國教育基本制度141-153，74-99.....................................................................................10

（一）義務教育制度和掃除文盲教育制度83-85，93-96.................................................10

（二）職業教育和成人教育制度85-88..............................................................................10

（三）國家教育考試制度（88-93）...................................................................................10

（四）學業證書制度和學位制度（89-93）........................................................................10

（五）教育督導制度和教育評估制度96-99.......................................................................11

（六）我國高等教育的性質、方針和任務246-248...........................................................12

四、教育行政機關與教育法的實施.............................................................................................13

（一）教育行政機關（了解）.............................................................................................13

（二）教育法的實施119-128...............................................................................................13

五、學校.........................................................................................................................................14

（一）學校的法律地位及其特征.........................................................................................14

（二）學校所具有的法定權利和應履行的法定義務.........................................................15

（三）高等學校的法律地位238-242..................................................................................15

（四）高等學校的設立258-262..........................................................................................16

（五）高等學校的權利和義務（262-264）........................................................................16

（六）高等學校管理.............................................................................................................17

六、教師.........................................................................................................................................17

（一）高校教師的地位與作用.............................................................................................17

（二）高校教師的權利與義務（P135）.............................................................................18

（三）高校教師的資格與作用.............................................................................................18

七、學生.........................................................................................................................................19

（一）學生的本質屬性.........................................................................................................19

（二）高校學生的權利和義務273-274..............................................................................19

（三）學生與學校的法律關系.............................................................................................19

八、教育法律責任和教育法律救濟.............................................................................................20

（一）教育法律責任290-310..............................................................................................20

（二）教育法律責任的歸責要件、種類和承擔方式.........................................................20

（三）教育法律救濟（311-343）........................................................................................21 【案例】.........................................................................................................................................24 思考題：.........................................................................................................................................26 《高等教育法規概論》總復習.....................................................................................................27

一、教育與法律關系的思考

（一）教育為什么需要法律

1.社會歷史發展的必然要求

隨著社會歷史的進步，教育由少數人的專利向多數人的權利轉化，由貴族專權到平民享有轉化，由精英教育向大眾教育轉化。

古希臘哲學是奴隸主的權利，閑暇，驚訝。中國古代到近代，有錢的請私塾先生，錢少的上學堂，沒錢的只好不上，還有八股取士的科舉制度。

但是現代社會的發展對人才數量和規格的規定性，同時也產生了對人才培養的規定性，從而形成了現代社會特有的教育制度。這種制度要求廢除封建社會培養、選拔人才的做法，擴大受教育機會，廣泛培養各級各類人才。這種制度要求打破傳統的學校體系，同社會的人才需求結構相適應，把學校縱橫聯系、統一協調起來，建立統一的教學計劃、教材和教學質量標準，形成一個幼兒、青少年、成人教育縱橫貫通，學校、社會、家庭密切配合的一體化教育體系。

總之，法律的發展是與社會的發展與進步緊密聯系在一起的，它是社會發展的一種要求，體現了一種社會進步。教育法是現代教育發展的產物，是現代國家的一個重要的立法領域。隨著現代教育的發展，它不僅表現為法律數量的大規模的增長，而且表現為法律地位的增強，法律調整范圍的擴大，以及法律向教育領域的各個方面、各個層次進行的愈來愈大規模的功能擴張。2.是教育發展規律的要求

（1）教育發展日益復雜化、有序化和普及化的要求。顯然，復雜的教育運行過程要做到有序化、科學化，僅僅依靠教師的個人努力是遠遠不夠的。它要求教育工作必須依準于法，體現國家的整體利益，不允許任何人違背它;它要求學校的教育教學活動應有一定的行動方式和程序，一切財物的使用和管理也應有一定的規格和使用規范。只有這樣，才能保證學校教育目標、方向的正確以及教育教學活動的連續性和穩定性。目前，我國高等教育學生人數增多，規模不斷擴大。目前在學的本專科及研究生人數已經超過2000萬，其中本專科生1300多萬，研究生82萬，是1998年的3倍。

（2）對辦學主體規范的要求。從世界各國的教育立法實踐看，教育工作規范化、制度化的要求極大地推動了教育法的發展。在教育發展規劃的制定，教育經費的籌措、管理，教育方針，學校制度的規定，教育課程、計劃的編制，教科書的編寫、審定，入學、升學、畢業工作，學位授予，學校教學設施的標準，班級編制標準，教師身份、工作條件、工資、職稱，教師編制及培養等領域，法律的規范作用和調節作用都在不斷加強，法制和制度建設取得顯著成績。如《中華人民共和國高等教育法》等法規都是這幾年確立的。法規不能馬上

（二）教育需要什么樣的法律

1、法制與法治的區別48-49 法制指一個國家的法及其法律制度，而法治卻強調一個國家處于依法治理的一種狀態。法制的內涵比法治要小的多。法制著重講的是法的一系列規則、原則及與此相關的制度，而法治的內容就要豐富的多。一般講，法治所體現的一種依法辦事的良好社會狀態至少應包括這樣一些內容：一是這個國家要具備完善而良好的法；二是這種法要得以普遍而自覺的遵守；三是已建立健全完備的使這種法得以正確適用與遵守的國家權力機構體系，而且這種權力體系是以權力的互相制約、監督為前提條件的。法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全地服從于和體現了社會的整體利益與群體意志的前提條件下，最大限度而充分地發揮個人的意志與行為的自由的一種社會狀態。

在明確了法制與法治的基本含義之后，就會看出二者有許多區別。諸如

（1）法制所講的法主要指靜態的法的規則及其體系，而法治所講的法除靜態的法的規則及其體系之外，還包括動態的立法、司法、行政執法以及守法等活動；

（2）法制所講的法律制度既可以是好的、民主的法律制度，也可以是不好的、專制的法律制度，而法治所講的法律制度單指良好的、民主的、能使法得以正確適用和普通遵守的法律制度；

（3）法制社會中的法與民主的關系既可以是與民眾的意志相統一、體現了民眾意志的法，也可以是與民眾相對立、是統治者統治民眾的工具的法，而在法治社會中法完全體現的是主權在民、政治民主；法制社會中法對權力的規范和約束既可以是所有的人和一切國家機關，也可能是在法的約束和規范之外仍然存在著一個至高無上的權力獨裁者或權力機關，也就是說法制并不必然地排拆人治。而法治社會中法對權力的約束和規范卻是完全的、絕對的，包括一切的權力機關和所有的個人，法治必然地排斥人治，法在法治社會中至高無上，除此之外不存在絕對的個人或權力機關的至上權威，而且所有的國家權力都予合理配置和劃分，并相互制約。

在經過上述簡單分析之后，就很容易得出一個結論：在現代社會條件下，需要的是法治，而不是單純的法制。法制可以存在于奴隸的、封建的、資本主義的和社會主義的任何的社會形態之中，而法治只能存在于民主政治的社會形態中。因此，我國現在所提倡和努力建立健全的是現代意義上的依法治國和法治國家。

2、教育需要的法律：教育法的功能（50）

(1)能保證貫徹國家對于教育的基本方針、原則需要一個具有完備的體系法律(2)能保證教育重大方針決策的有序、公正。錢怎么花，人怎么用，學位怎么給等。(3)能保證教育機構的獨立性和公民正當權利。

(4)有明確內容的法律。對于權利、義務規定明確，法律責任清晰，執法主體明確等。(5)有完善的法律監督。司法監督、行政監督、群眾監督（媒體監督）等。

2、簡答：理解教育法的定義，我們應該把握以下幾層意思：（52-63）

教育法是國家干預、管理和協調教育的法（教育行政機關是一個管理者，而且也是一個協調者、服務者）；

教育法是規定教育管理過程中和實施教育教學活動過程中不同主體的地位及其權利與義務的法律；

教育法是國內法，它是由各種教育法律、法規、規章構成的整體（我們所講的教育法就是由上述法律、法規和規章等具有不同效力的規范性文件所組成的一個整體。我們不能把教育法僅僅理解為《中華人民共和國教育法》）。

3、教育法的地位和作用：56-58 教育法在法律體系中的地位可以概括為：教育法是行政法的一個分支；教育法是憲法的重要實施法。

（二）教育法的淵源（63-71）

教育法的淵源通常是指效力淵源，是指由國家機關制定、認可的具有不同法的效力或地位的各種法的形式。

我國教育法的主要淵源有：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章、自治條例和單行條例等。

1、憲法

憲法是國家的根本大法，是其他法律、法規制定的依據，是制定教育法的重要依據。我國憲法規定成了教育法中最高層次的淵源。

（1）憲法規定了教育的目的、任務和基本制度；（2）憲法規定了教育活動中的德育原則；（3）憲法規定了公民的受教育權和從事科研、文藝創作等文化活動的自由；（4）憲法規定了教育管理的權限。

2、教育法律

P52：教育法律是最高國家權力機關（全國人民代表大會）及其常設機關（全國人大常委會）制定的關于教育的規范性法律文件。教育法律是教育法的最主要的淵源。

（1）教育基本法律是由全國人民代表大會制定的規定，我國的教育基本法為《中華人民共和國教育法》，于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，共10章84條，自1995年9月1日起施行。

（2）教育基本法以外的其他法律：教育單行法律指由全國人民代表大會常務委員會制定的，教育單行法律的效力低于憲法和教育基本法。例如《教師法》《職業教育法》《學位條例》《義務教育法》等。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》于2006年9月1日實施（66）

3、教育行政法規

（3）學校與教師、學生的關系220-222 學校與教師的關系：在社會力量舉辦的學校，學校與教師的關系是一種雇傭關系。在國家舉辦的學校，學校與教師的關系則是一種區別于勞動管理的具有人事性質的行政法律關系，即領導和服從關系。

討論：教師是高等院校的主人，而不是雇員；

學校與學生的關系：既是教育與被教育的關系；又是管理與被管理的關系。

（四）教育法律規范（119-120）

教育法律規范是教育法的主要構成要素，是由國家制定或認可，體現國家在教育方面意志的通過一定的教育法律條文表現出來的，具體規定教育主體的權利和義務及法律后果的行為標準或準則。教育法律規范不同于教育法、教育法律文件及教育法律條文。

它一般是由行為模式和后果模式的要素構成。行為模式包括可以這樣行為（授權性）、應當這樣行為（義務性）、不能這樣行為（禁止性），其中(2)和(3)又稱為義務性規范。法律后果是指行為人的具有法律意義的行為在法律上所應承受的結果。后果模式包括肯定性法律后果和否定性法律后果。這兩個邏輯要素是密切聯系在一起，缺一不可，否則就起不到法律規范的作用。但教育法律規范要明確把它二個要素表達出來，并不是說每一個具體的教育法律條文都應包含這二個要素，一個教育法律規范的二個要素，可能體現在幾個教育法律條文，甚至幾個教育法的規范性文件中。

教育法的體系：104-109

（五）教育法的特殊性

教育法依其主體的廣泛性、調整范圍的復雜性、以及違反教育法所承擔法律責任特殊性，而具有其自身的特點。主要是以下三個方面：

1、主體的復雜性。

我們知道教育活動包括興辦教育、管理教育、實施教育、接受教育、參與和支持幫助教育等諸多方面。這些活動涉及到教育行政機關、其他國家機關、社會組織（包括企業、事業單位、農村集體組織）、學校、社會團體和幾乎每個家庭和公民。這些公民、法人、組織都是教育法調整的對象，都在教育活動中享有廣泛的權利和承擔多方面的義務，從而使教育法的主體呈現復雜性。

特別應注意的是，作為教育法的主體之一的學生也是公民，學生是屬于特殊群體，處于一個特殊地位，他們由于年齡等原因，其權利能力（指法律賦予公民享有民事權利和承擔民事義務的資格）與行為能力（指法關系的公民能夠以自己的行為，依法行使權利和承擔義務的資格）之間出現不一致兒童、少年在某些方面具有權利能力，但不一定具有行為能力，因此，對其更加以特殊的依據。其權利能力是法律賦予的。我國《民法通則》第九條規定：

師對學生進行正當教育，而學生由于自身原因造成財產損失或人身傷害的，教師不承擔法律責任。當然，如果教師有過錯，如體罰或變相體罰學生，則要承擔相應責任。

C注重維護學校的正當權益。教育是國家的公共事業，學校是培養人的主要場所，教育法對之給予特殊的保護。教育法規定任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費，不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。對違反者，要根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。在具體處理過程中，一般應該從快、從嚴，體現學校正當權益的特殊重視。

進修班、司法考試，會計考試，等非學歷證書。

2、學位制度

學位等級 我國的學位分學士、碩士、博士三級。

學位的門類：授予學位的學科門類一共為12個，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學和軍事學。（現在又多了一個馬克思主義理論一級學科，申報項目等都放到了其他里。）

學位的授予

向學校學位評定委員會提名。

（五）教育督導制度和教育評估制度96-99

1、教育督導的概念

教育督導，也叫教育視導，目前在我國主要是指縣級以上人民政府及其教育行政部門為保證國家有關教育的法律、法規、方針政策的貫徹執行和教育目標的實現，依照國家的有關規定，對所轄地區的教育工作進行監督、檢查、評估、指導的制度。

2、教育督導的方式

根據《教育督導暫行規定》第13條：“教育督導分：

1、綜合督導；

2、專項督導；

3、經常性檢查。

3、教育評估制度（1）教育評估的概念

教育評估是指各級教育行政部門或經認可的社會組織根據既定的目的，確定相應的目標，建立科學的指標體系，通過系統地收集信息和定性、定量分析，依據客觀的價值標準，對教育系統的功效和工作狀態作出評議和估價的過程。

（2）教育評估的類型

目前我國所進行的教育評估類型主要包括：合格評估、辦學水平評估、選優評估。（3）高等學校教育評估 高等學校教育評估的基本類型

A按評估的衡量因素區分，高等學校教育評估可分為成果評估、過程評估和條件評估三種基本類型。

B成果評估，亦稱總結性評估，是對評估對象在完成任務后所表現出的成果、成績、貢獻、效益的數量與質量方面的評估。

C過程評估，亦稱形成性評估，是對評估對象在實現目標過程中工作系統所處狀態的評估。

D條件評估，亦稱配置性評估，是對被評對象的工作基礎和辦學條件的能量判斷。張大慶《一個人的大學評估》《讀書》 2008年第10期

近來有關大學教學評估的爭論頗為激烈，盡管主持評估的行政部門強調評估的正當性和

四、教育行政機關與教育法的實施

（一）教育行政機關（了解）

涵義及其法律地位；教育行政行為的概念及其特征，教育行政行為的分類，教育行政行為的成立，教育行政行為的合法要件，教育行政行為的種類。教育部的主要行政職能，基礎教育權限劃分。

1．教育行政機關是依憲法、組織法的規定而設置的，代表國家從事教育行政管理，行使國家教育行政職能的國家機關。我國教育行政機關分為中央教育行政機關與地方教育行政機關。中央教育行政機關即教育部，其職能在于：主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。我國基礎教育是在國務院領導下，由地方各級人民政府具體管理的。

教育行政機關的法律地位是教育行政機關在國家教育行政管理中權利和義務的綜合體現。

2、教育行政行為是教育行政機關實施的所有產生行政法律效力的行為。教育行政行為依據不同的標準可劃分為：抽象行政行為與具體行政行為，羈束行政行為與自由裁量行政行為，依申請的行政行為與依職權的行政行為，要式行政行為和非要式行政行為，單方行政行為和雙方行政行為。

3、教育行政行為的成立是教育行政行為具備法定要件，正式對外發生法律效力。教育行政行為的合法要件是教育行政行為應當符合基本要求，才能是合法的教育行政行為。

教育行政行為的種類有：教育行政立法行為，教育行政許可，教育行政確認，教育行政監督，教育行政處罰，教育行政強制，教育行政裁決，教育行政復議。

（二）教育法的實施119-128

主要內容是了解教育法實施的涵義、原則；理解教育法遵守的涵義、教育法普及以及教育行政執法的涵義、原則。

1、含義：是使教育法律規范在現實生活中的具體運用和實現，是使規則變為現實的法律關系和法律秩序，從而達到教育立法目的，實現依法治教。教育法的制定和實施是個密切聯系但又有區別的過程。教育法實施的基本原則，是我國教育法本質的表現。

2．教育法的遵守123-125 是法的自律性實施，是教育關系主體自己去實施法，它是實施的重要形式，教育法的普及是提高公民法律素質的有效途徑，是在社會構筑良好的教育法制環境的前提，是促進教育法實施的基礎性工作。需要守法教育、加強法律的實效性、加強執法的嚴肅性，教育法規才能真正發揮效力。126

3．教育行政執法

是國家教育行政機關依照法定職權和程序，針對特定事項和特定的教育行政管理相對

（二）學校所具有的法定權利和應履行的法定義務

1．學校的權利是學校在教育活動中依法享有的權利，156-159 一方面它享有學校所特有的基本教育權，如：教育教學權、招生權、學籍管理權等。另一方面，學校的教育權是國家教育權的體現，在本質上是一種公共權利，即不得自行放棄和轉讓。同時，對教師與學生而言，學校與他們的關系既存在平等主體之間的民事關系，又有管理與被管理的行政關系。

2．學校的義務159-161 是學校在教育活動中必須履行的法律義務。是學校在教育活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它根據法律產生，并以國家強制力保障其履行。規定學校的義務，一是為保證學校實現育人宗旨、實施教育教學活動的需要；二是保障學校和教師的合法權益的需要，是權利義務一致的體現。

（三）高等學校的法律地位238-242

1、公立高等學校的行政相對人地位

行政相對人：是指在行政法律關系中與行政主體相對的一方當事人，是依法接受國家管理的個人和組織，是被管理的一方。

2、我國的大學或高等教育與西方有所不同：

在長期的歷史發展過程中形成了自己獨特的傳統——政教合一，并表現出如下特點：（1）高等學校由政府出資興辦，教育經費由政府提供，因而在經費上嚴重依賴于政府，由其任意確定。（2）高等學校校長同時又是國家官員，與一般朝廷命官一樣，通過吏部考核錄用。教師也是國家官員，其選拔、考核、任免、待遇分不同層次分別由政府確定。（3）學生的入學名額、資格、待遇及考試等事務均由政府確定。（4）學校的教學內容、教學計劃安排由政府確定。（5）政府還要為高等學校制定學規，內容涉及學生的升學、退學、學校的教學、考試、假期諸環節。

高等學校也并非僅僅只能被動接受政府的行政管理，作為行政相對人，它也享有一定的權利，如：

1、參加行政管理權；

2、受益權，即可以依據法律從行政機關處獲得獎勵；

3、了解權，高等學校對行政機關的管理活動有了解的權利，其了解權同時構成行政主體行政公開的義務；

4、協助行政權，在法定條件下，高等學校可以協助行政機關做某些管理工作；

5、批評、建議、控告、檢舉權；

6、復議和訴訟權，高等學校如果不服行政機關的行政處理決定，有權依法向有關機關申請復議和提起訴訟；

7、獲得補償和賠償權，當高等學校合法權益受到行政機關職務行為影響時，有獲得行政補償的權利。

3、公立高等學校的法人地位（236-238）

根據《民法通則》的上述規定，事業單位成為法人要具備以下條件：

1、依法成立；2、54、高等學校的義務（了解）

《高等教育法》規定的義務：

1、招收殘疾學生；2依法辦學；

3、實施繼續教育；

4、開展教學、科研和社會服務；

5、接受監督和評論；

6、進行人員考核；

7、支持勤工儉學；

8、提供就業指導與服務；

9、按照規定管理使用學費；

10、依法管理財務。

（六）高等學校管理

1、高等學校的宏觀管理

高等學校的宏觀管理即高等學校行政管理。高等學校宏觀管理解決的是政府教育行政部門和高校之間的關系問題。

2、高等學校的微觀管理：主要包括以下幾個方面：

（1）高等學校教學管理（114）

1、教學計劃管理；

2、教學質量管理；

3、日常管理。（2）高等學校科研管理（P115）

1、科研計劃管理；

2、科研組織管理；

3、日常管理。（3）高等學校后勤管理。

3、我國目前高等學校領導體制主要是黨委領導下的校長負責制。265-266

4、高校內部管理體制及其他規定（267-268）

六、教師

本章學習的主要內容是了解教師的法律地位以及學校和教師的法律關系，理解國家教師制度，掌握教師的法定權利和法定義務；

（一）高校教師的地位與作用

教師職業是否能被視為專業性職業？

我國已經明確規定教師不屬于國家公務員系列。《教師法》“教師是履行教學職業的專業人員”這一法律地位既不同于傳統的自由職業者，也有別于國家公務員，是一種專業人員。

法律意義上的“教師”是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。其中履行教育教學、教書育人職責是教師的職業特征。專業人員是教師的身份特征。

簡答：為什么說高校教師是培養高級專門人才的主要承擔者？

1、《教師法》第3條規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員??”（1）創造性地傳播文化科學知識；（2）多方面拓展大學生智力與能力；（3）塑造身心健全的人。

2、高校教師是創新科技和文化的重要實現者（P132）（1）廣泛開展科學研究；（2）培養高級專門人才。

3、高校教師是知識、技術應用的重要參與者。

7定期限的聘任合同，又稱無定期聘任合同；

3、以完成一定工作為期限的聘任合同。

七、學生

本章學習的主要內容是了解學生的法律地位及其受教育的權利；理解學校與學生的法律關系；掌握學生的法定權利和法定義務及未成年學生的法律保護。

（一）學生的本質屬性

學生是教育法律關系中的重要主體。學生的受教育活動是學校教育教學的中心，受教育權是公民的基本權利之一。是公民從國家那里獲得均等的受教育條件和機會的權利。我國《憲法》、《中華人民共和國教育法》等有關法律法規都對受教育權給予了相應的規定。

1、學生是人；

2、學生是發展中的人；

3、學生是以學習為主要任務的人。但現在的事實是：學生是商品，學校是工廠，教師是機器。

2、高校學生的法律地位（了解）

表現在法律法規規定的在教育教學活動中享有權利以及應履行的義務。

（二）高校學生的權利和義務273-274

1、高校學生的權利

（1）受教育權利界說：

1、受教育權利的涵義；

2、受教育權利的性質

（2）高校學生的權利由兩部分組成（P183），一、作為學生，他享有與其他層次學生一樣的基本權利，《教育法》第42條對此作出了明確的規定；

二、作為高等學校的學生，他又享有其他層次學生不具備的具體權利，而這主要由《高等教育法》規定。

1、學生的基本權利（1）參加教育教學活動權，這是學生最基本的權利；（2）獲得學金權；（3）獲得“公正評價權”；（4）獲得學業證書和學位證書權；（5）申訴起訴權。

2、高校學生的特殊權利（1）參加社會服務和勤工助學權；（2）組織社團權。

（三）學生與學校的法律關系

一般包括兩個方面：一方面存在管理被管理的行政性的法律關系，這是由相關的法律法規所設定的。另一方面、學校與學生之間是平等的，依據法律的有關規定，學生交納了學費，學校給學生注冊了學籍之后，兩者之間產生一種合同關系，雙方均應享有相應的權利及應承擔相應的義務。

保護未成年人的合法權益，是一項龐大而又復雜的社會系統工程，我國相關的法律對未成年人的保護都作有規定，包括學校保護、家庭保護、社會保護及司法保護等。

9依法承擔相應的民事責任：（1）侵占、破壞學校的場地、房屋和設備的；（2）侮辱、毆打老師、學生的；（3）體罰學生的；（4）將學校校舍、場地出租、出讓或挪作他用，妨礙義務教育實施的。

（3）違反教育法的刑事法律責任：刑事法律責任是指行為人因其犯罪行為所必須承受的，由司法機關代表國家所確定的一種不利的法律后果。《教育法》在第71條、第72條、第73條、第77條對挪用、克扣教育經費；擾亂學校教育、教學秩序；破壞校舍、場地及其他財產，招生中徇私舞弊的行為的刑事責任作了規定。

（三）教育法律救濟（311-343）

我國主要的法律救濟方法有兩種：行政救濟與民事救濟。314

1、定義：教育法律救濟，是指通過法定的程序和途徑解決解決教育領域中發生的糾紛，維護受損方的合法權益，并給予其法律上的補救的制度。教育法律救濟就其基本性質而言，屬于行政救濟，主要包括行政復議和行政訴訟制度，在教育領域還有兩類特殊的法律救濟制度，教師申訴制度和學生申訴制度。

2、教育行政復議

行政復議（323）是行政法律救濟的一種基本方式。它是指教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向上一級教育行政機關或者同級人民政府提出申請，由上述機關對被申請的具體行政行為進行合法性、適當性審查并作出復議決定的活動。

教育行政復議機關是依法享有行政復議職權的國家行政機關，因此，享有行政復議權或承擔行政復議職責的只能是國家行政機關。而國家權力機關、審判機關、檢察機關等不能成為行政復議機關。

申請復議的期限：行政相對人應當在知道相應具體行政行為之日起60天內提出復議申請，法律另有規定的除外。

行政復議的管轄與程序：（327-328）

行政復議決定及執行：（329）復議決定有五種：

1、維持決定；

2、補正決定；

3、履行決定；

4、撤銷、變更和確認違法的決定；

5、賠償決定。在中國只對直接的實際發生的損失進行賠償，不對精神損失進行賠償。

3、教育行政訴訟

教育行政訴訟是指高校、教師、學生認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法定程序向人民法院起訴，人民法院在當事人及其他訴訟參與人的參加下，對被訴具體行政行為的合法性進行審查并作出裁判，以解決行政爭議的制度。

教育行政訴訟的管轄（P236）

1、級別管轄；

2、地域管轄；

3、裁定管轄。教育行政訴訟的程序（P239）

1、起訴和受理；

2、第一審程序；

3、第二審程序。

1允許提出數項賠償請求。

6、教師申訴制度316-322（1）教師申訴制度的含義和特征

定義：教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構作出的處理不服，或認為學校或其他教育機構及有關行政部門侵犯其法定權利，向主管的行政機關申訴理由、請求處理的制度。（對內部行政行為可以采取教師申訴制度，但不可以提起行政復議及行政訴訟）。教師申訴制度是一項行政性的法律救濟制度。

（2）教師申訴制度的具體內容

教師申訴制度主要適用于以下三種情形（P254）：

1、教師認為學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的；

2、教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服的；

3、教師認為當地人民政府的有關行政部門侵犯其由《教師法》規定的合法權益的。

7、學生申訴制度

學生申訴制度的含義及特征（322）

學生申訴制度，是指學生在合法權益受到侵害時，依《教育法》及其他法律的規定，向主管的行政機關申訴理由、請求重新處理的制度。《教育法》第42條對學生申訴制度有明確規定，即學生享有對學校給予的處分不服向有關部門（學校主管部門）提出申訴；對學校、教師侵害其人身權、財產權等合法權益的行為不服有提出申訴的權利。

3具有組織管理招考各類普通大中專院校學生的權利和義務，而它的管理權能所指向的主要是應考慮各類學校的學生。在本案中，地區招生辦與考生薛淑琴之間存在著教育行政法律關系，其主體是地區招生辦和考生薛淑琴，客體是地區招生辦向離石市師范學校和離石市招生辦發出暫緩薛淑琴入學的通知這一行政行為。

2，教育行政訴訟：

教育行政訴訟，是指教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其相對人的合法權益，依法向人民法院起訴，請求給予法律補救；人民法院對教育行政機關的具體行政行為的合法性著重審查，維護和監督行政職權的依法行使，矯正或撤消違法侵權的行政行為，給予相對人的合法權益以特殊保護的法律救濟活動。

在本案中，地區招生辦在考生薛淑琴拿到省高校招生委員會發出的錄取通知書，且考生所在市的公安局已查實其戶口所在地無誤后，仍作出暫不準其入學的通知，考生因此不能按時報到入學。作為行政管理相對人的考生薛淑琴，認為地區招生辦的這一具體行政行為侵犯了其受教育權，因此向當地人民法院起訴。當地人民法院受理此案并對地區招生辦的具體行政行為進行審查。

[法律適用]：

1，《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》都有相關條文明確規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”“受教育者在入學、升學、就業、等方面依法享有平等權利。”可見公民的受教育權是受法律保護的。

在本案中，地區招生辦在考生薛淑琴拿到省高校招生委員會發出的錄取通知書，且考生所在市的公安局已查實其戶口所在地無誤后，仍作出暫不準其入學的通知，這一行為侵犯了考生的受教育權。

2，《中華人民共和國行政訴訟法》規定：“人民法院對行政案件宣告判決或者裁定前，原告申請撤訴的，或者被告改變其所作的具體行政行為，原告同意并申請撤訴的，是否準許，由人民法院裁定"的規定。”

本案原告所請求法律保護的是其受教育的權利，所要求的是持錄取通知入學上學；被告在認識到自己的行政行為產生了侵害考生的合法權益，行將產生在本行政訴訟案中敗訴的后果后，主動作出了準許原告入學報到的決定，并通知原告人，向原告及其法定代理人表示了歉意，原告的訴訟請求得以實現，訴訟目的已經達到，因此申請撤回對招生辦的起訴。

[結論]：

離石市人民法院認為，原告薛淑琴的受教育權依法受法律保護。被告在離石市公安局對

5《高等教育法規概論》總復習

一.選擇題.1.我國建國以來,由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是--------.A.《中華人民共和國學位條例》

B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國教師法》 2.教育行政法規是由---------制定和發布的有關教育的規范性文件。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務委員會

C.國務院

D.教育部

3.我國《教育法》規定，國家在受教育者中進行---------的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A.傳統文化

B.愛國主義、集體主義、社會主義

C.知識與技能

D.講文明禮貌

4.根據我國民法通則的規定，學校及其他教育機構應屬于-----------。

A.企業法人

B.社會團體法人

C.機關法人

D.事業單位法人

5.我國《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔-------，培養社 會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

A.傳授專業知識

B.傳授實驗技能

C.教書育人

D.為人師表

6.教師的平均工資水平應當---------國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

A.低于

B.高于

C.同等于

D.不低于或者高于

7.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予--------。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責任 8.在我國教育法系中，居于第一層次的法是---------。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國職業教育法》 9.《中華人民共和國高等教育法》的制定機關為--------。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務委員會

C.國務院

D.中華人民共和國教育部

10.教育是社會主義現代化建設的---------，國家保障教育事業的優先發展。

A.保障

B.前提

C.先鋒

D.基礎

11.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔--------，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

7者修滿相應的學分，-----------。

A.準予畢業

B.準予授予學位

C.準予結業

D.準予肄業

二.判斷題。

1.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》都是我國的教育基本法律。（）

2.教育部所頒布的《普通高等學校學生管理規定》是我國的部門教育行政規章。（）3.國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的 活動。（）

4.學位是反映專業技術人員知識水平的法律證書。（）

5.在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員 和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。（）

6.高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文 化，促進社會主義現代化建設。（）

7.名稱為“XX大學”的高等學校的設立，除了要達到設立高等學校本科及本科以上

教育的一般條件外，還必須是有四個以上國家規定的學科門類為主要學科。（）

8.高等學校可以根據社會需求、自身的辦學能力來自行確定招生規模。（）9.任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。（）

10.教師獲聘上崗后，學校應對他的政治思想，業務水平，工作態度和工作成績進行考核。（）

11.高等學校與學生的關系既是教育與被教育的關系，又是管理與被管理的關系。（）12.高等學校的學生在校內組織學生團體，必須按照《社團登記管理條例》的規定向當地民政部門核準登記。（）

13.教師認為學校侵犯其合法權益，或者對學校作出的處理不服時。可以向學校所在的人民政府有關部門進行申訴。（）

14.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內不得再次參加教師資格考試。（）

15.張某是一高校教師，他對學校給予的行政記大過處分不服，他可以向人民法院提起行政訴訟，請求法院撤銷學校對他的行政處分。（）

16.教育法律根據制定機關和調整范圍的不同，可分為教育基本法和教育單行法或部門教育法。（）

17.《中華人民共和國學位條例》是國務院頒發的教育行政法規。（）

18.學位證書的發放是一種國家特許的權利。（）

19.學位是國家或國家授權的教育機構授予個人的一種終生的學術性稱號，表明學位

9過教職工代表大會或者其他形式參與學校管理的民主權利。（）

40.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學本科畢業學歷的中國公民。（）

41.教師的解聘是指教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為。（）

42.高等學校具有校內人事權，可以自行調整學校內部教師及其他專業技術人員的津貼和工資分配。（）

三．簡答題。

1.怎樣理解《高等教育法》的適用范圍？ 2.高等學校學生的基本權利和基本義務。3.國家關于取得教師資格的學歷規定。

4.教師在何種情形下，所在學校可以給其行政處分或者解聘。5.教師申訴制度及其特點。6.怎樣理解我國的教育方針？ 7.學校及其他教育機構有何異同？ 8.高等學校的教師職務制度。9.依法治教的基本內涵。10.高等學校的法律關系。11.教師聘任制的基本特征。12.教師違法行為的法律責任。

13.按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？

國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

四、案例分析題。

1.張某獲得過高校教師資格證書，曾經是一位在專業上有才華的大學教師，但他平時做事較馬虎。有一次他做加熱試驗遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實驗室時忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實驗室又來了電。因沒人在實驗室，電爐一直燒著，最后引發火災，燒廢學校價值100多萬元的設備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應聘做教師。問：該校能否聘用張某為教師？說出法律依據。

2.述析教師權利的法律規定，并閱讀下面材料加以分析：據報載，某職業技術學院200多名教師職工沒有領到工資已有5個月之久，教師們多次到教育局反映，要求按月發放工資，仍然無結果。無奈，只好把教育局告上法庭。某市中級人民法院判決勝訴，責令教育局限期發還所有工資，逐月足額發放。請分析法院判決之法律依據何在？

3.某高校市實行學年學分制的學校，其制定的“淘汰制”規定：無論考核課程的成績積

第五篇：【復習材料】高等教育法規概論

【簡答題】

1.學生申訴制度與教師申訴制度的關系是什么？P195 1-1簡述學生申訴制度的特征？P194 1-2簡述教師申訴制度的適用范圍？P192 2.取得高校教師資格的條件有哪些？P106 3.簡述高校教師權利有哪些？P109如何理解這些權利？P111 4.簡述我國高等教育的原則是什么？P63 5.高等教育的性質是什么？P60 6.高校教師的聘任制度的特點和基本原則是什么？P126-127 6-1簡述高校教師聘任制度？P125 7.簡述高校學生的權利有哪些？P138（三個法 教育法、高等教育法、憲法）

如何理解這些權利？P140 8.我國高等教育法律救濟的基本方式有哪些？P188（1）行政救濟：①行政監察②審計復審；（2）教師和學生的申訴制度（3）司法救濟；

（4）其他救濟：①仲裁②調解

9.簡述高校教師教育教學權的內容P96及其限制P98 10.簡述教育法自身的特征有哪些？P31 11.簡述我國依法治校基本要求？P23 12.高等學校與教師的法律關系是什么？P87 【論述題】

1.結合我國高等教育的實際，試述如何認識政府在高教管理體制中的主要權力與職責？P77-P80 2.結合你校實際，談談如何進一步深化高校教師聘任制度改革？P130-131 3.結合我國高等教育的實際，試述高校教師應如何發揮自己在依法治校中的作用？P24-26 4.結合你校實際，談談如何進一步深化改革和發展高校的辦學自主權？P96-98

根據《高等教育法》的規定，高等學校的辦學自主權有以下幾個方面：招生權；學科專業設置權；教育教學權；科學研究權；校內人事權；學校財產的管理使用權；對外交往權。

進一步深化改革和發展高校的辦學自主權，首先擴大學校辦學自主權，其次完善學校內部治理結構。這是深化教育綜合改革、進一步理順政府與高校關系的重要舉措，必將有力推進高等教育科學發展。

深化改革和發展高校的辦學自主權，要圍繞《高等教育法》規定的七個方面的辦學自主權，以轉變職能和簡政放權為重點，加強部門協同，確保放權到位。具體來說，要深化考試招生制度改革，支持高校科學選拔適合培養需要的學生；支持高校特色辦學，根據經濟社會發展需求自主調整優化學科專業；支持高校自主開展教育教學，促進學生更好地成長成才；擴大高校人事管理權限，發揮各類人才的積極性創造性；為高校自主開展科學研究、技術開發和社會服務創造更好條件，不斷提高科研水平；擴大高校管理使用財產經費權限，發揮經費最大效益；支持高校開展國際交流合作，提高國際化水平。

深化改革和發展高校的辦學自主權，要堅持放權與監管同步，避免“一放就亂，一亂就收”。在加大放權力度的同時，政府要探索建立新的管理體制和工作機制，創新管理方式，更多地運用法律法規、政策、標準、撥款、信息服務等手段，加強和改善宏觀管理，確保放而不亂。高校要相應地改革管理體制，完善內部治理結構，要堅持和完善黨委領導下的校長負責制，加快高校章程建設，加強學術組織和教職工代表大會建設，不斷健全自主權有效行使的自律機制。要強化社會對高校的監督，通過深化校務公開、完善高等學校質量報告發布制度、成立理事會或董事會、專業機構實施評估等手段，確保高校權力在陽光下運行。

深化教育領域綜合改革，加快推進高等教育管理方式轉變，必須要進一步落實和深化改革和發展高校辦學自主權。我們將按照三中全會部署，研究制定政策措施，努力構建政府、高校、社會新型關系，更好地發揮高校辦學主體地位，促進高校辦出特色、辦出水平。5教育部“紅七條”

《意見》劃出了對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”：一是損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；二是在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；三是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費，以及濫用學術資源和學術影響；四是影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；五是在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；六是索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；七是對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；以及其他違反高校教師職業道德的行為。

6.結合高校教師的法律義務，談談你對“紅七條”的認識？ P117 教師的義務

3.2高校教師的義務(P117-121)3.2.1遵紀守法義務（《憲法》第53條）； 遵守憲法； 遵守法律； 遵守職業道德； 為人師表。

高校教師的義務（2）

3.2.2教育教學義務（《教師法》第八條）貫徹國家教育方針；

遵守規章制度，執行學校的教學計劃； 履行教師聘約，完成教育教學工作任務； 以教學工作為主。3.2.3思想教育義務 思想教育內容； 思想教育途徑與方法。3.2.4尊重學生人格 關心愛護全體學生； 尊重學生人格（5條）；

促進學生德、智、體、美、勞全面發展，尊重學生個性發展，堅持個性發展與全面發展的統一。以學生為本，引導學生發展特長、成才。3.2.5保護學生權益義務 受教育權的保護； 制止有害于學生的行為；

制止其他侵犯學生合法權益的行為； 批評和抵制有害于學生健康成長的現象。3.2.6提高水平義務

政治覺悟；理論素養；職業道德； 知識素養；

提高專業水平和科學研究能力。

總而言之，在今后的工作中，我更要加強師德教育，嚴格遵守“紅七條”，自覺肩負起國家使命和社會責任，自覺堅守精神家園和人格底線，自覺刻苦鉆研、嚴謹篤學，自覺愛護、尊重、寬容學生，做一名人民滿意的高校教師。

7.《教育部辦公廳關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中5項工作要求規定，結合該通知及5項工作要求，試述政府在高教管理體制中如何正確行使權力，履行職責，依法行政，全面推進依法治校？P77-P80

一、準確界定全日制和非全日制研究生

二、統一下達全日制和非全日制研究生招生計劃

三、統一組織實施全日制和非全日制研究生招生錄取

四、堅持全日制和非全日制研究生教育同一質量標準

五、做好全日制和非全日制研究生學歷學位證書管理工作

轉變政府職能，推進依法行政。依法行政是依法治校的前提和保障。政府要依據法定的職責、權限和程序對學校進行管理，切實維護學校的辦學合法自主權。要進一步改革行政審批制度，精簡行政審批項目，推行政務公開，提高行政效率。要探索教育行政執法機制，依法監督辦學活動。保持良好的教育教學秩序。要健全和規范申訴渠道，及時辦理教師和學生申訴案件；建立面向社會和教師侵犯學生合法權益的違法行為。

一是按照建設法治政府的要求，各級人民政府及其組成部門依法履行教育職責，依法明確各級教育行政部門行使行政權力的權限與程序。二是建立行政執法責任制、執法錯案賠償制和行政執法人員過錯責任追究制，規范教育執法行為，加大對教育違法行為，特別是違法辦學行為的查處力度。

三是加強行政執法監督工作，推行評議考核制。

四是進一步加強行政復議工作，完善教師和學生行政申訴制度，做好教育行政救濟工作。支持學校和其他社會組織開展教育法律咨詢與服務，建立教育法律援助制度。

五是健全政府教育行政部門和各教育機構的信息發布制度，及時公開信息，接收社會監督。

六提高法制化水平。樹立起依法治校的管理理念。建立健全學校章程和各項制度，加強學校民主管理和民主監督，依法健全權利救濟制度，加強學校法制宣傳教育，強化師生的法律意識和公民意識。

依法治校不僅要開展教育法制理論及其案例的研究，同時也要花大力氣研究各級各類學校學生的法制教育，堅持兩條腿走路，實現理論與實踐的有機結合，提高法制教育水平，最終形成教育行政機關依法行政，校長依法治校，教師依法執教，學生依法治學的和諧有序的法制化學校。

8.《高等學校深化落實中央八項規定精神的若干規定》文件，對《高等學校深化落實中央八項規定精神的若干規定》存在的突出問題“七項規定”，結合該通知的七項規定，試述高校教師應如何正確理解和執行自己的法律職責和義務。為推動中央八項規定精神在高等學校的深化落實，進一步加強高等學校作風建設，根據中央精神，針對高等學校存在的突出問題，制定如下規定：

為推動中央八項規定精神在高等學校的深化落實，進一步加強高等學校作風建設，根據中央精神，針對高等學校存在的突出問題，制定如下規定：

一、嚴格執行出國（境）管理規定。學校黨員領導干部未經批準不得持普通護照、港澳臺出入證件出國（境）開展學術交流合作；出國（境）開展學術交流合作未按規定公示的不予核銷相關費用；不得以學術交流合作或其他出訪名義變相公款出國（境）旅游。

二、嚴格執行兼職取酬管理規定。學校黨員領導干部未經批準不得在社會團體、基金會、企業化管理事業單位、民辦非企業單位和企業兼職；經批準兼職的校級領導人員不得在兼職單位領取薪酬；經批準兼職的院系及內設機構領導人員在兼職單位獲得的報酬，應當全額上繳學校，由學校根據實際情況制定有關獎勵辦法，給予適當獎勵。

三、嚴格執行科技成果轉化取酬有關規定。學校正職領導人員是科技成果的主要完成人或對科技成果轉化作出重要貢獻的，可以按照促進科技成果轉化法的規定獲得現金獎勵，原則上不得獲取股權激勵；學校領導班子其他成員的科技成果轉化，可以獲得現金獎勵或股權激勵，但獲得股權激勵的領導干部不得利用職權為所持股權的企業謀取不當利益。

四、嚴格執行津貼補貼和獎金發放有關規定。學校不得違反國家政策法規規定發放津貼補貼和獎金；不得發放已經明令取消的津貼補貼和獎金；不得以有價證券、支付憑證、商業預付卡、實物等形式發放津貼補貼和獎金；校級領導干部不得在校內所屬單位違規領取津貼、補貼、獎金、勞務費等；校級領導干部參加開學典禮、畢業典禮、出席校友活動等屬于領導職責范圍內的工作不得領取勞務報酬。

五、嚴格執行公務接待管理規定。學校不得將休假、探親、旅游等活動納入公務接待范圍；不得組織公款旅游和與公務無關的參觀；不得混淆內外賓接待開支；不得列支應當由接待對象承擔的差旅、會議、培訓等費用。

六、嚴格執行會議管理等有關規定。學校不得借會議名義組織會餐或安排宴請；不得借舉辦會議、干部教師社會實踐等名義組織觀光旅游；不得組織高消費娛樂活動；不得發放會議紀念品。

七、嚴格執行婚喪喜慶事宜有關規定。學校黨員領導干部不得邀請與舉辦者本人有直接領導關系的下屬單位人員或工作職責涉及的管理服務對象參加；宴請人數不得超過當地規定的標準；不得違規使用本單位公車、公物或有業務往來單位的賓館、飯店、招待所、食堂等辦理婚喪喜慶事宜；不得分批次、多地點或采取“化整為零”方式變相大操大辦婚喪喜慶事宜借機斂財。

高等學校黨委、紀委要切實擔負起全面從嚴治黨和落實中央八項規定精神的主體責任和監督責任，把紀律挺在前面，用好監督執紀“四種形態”，堅持標準不降、要求不松、措施不減，加大查處通報曝光力度；深入調研分析本單位“四風”問題的新動向新表現，針對隱形變異問題及時制定辦法措施；強化追責問責，對違反中央八項規定精神問題，在嚴肅處理直接責任人的同時，也要根據情形，嚴肅追究相關黨組織及其負責人的主體責任、監督責任和領導責任，以問責常態化倒逼責任落實。

上述七條，結合P117