第一篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》專項訓練【92】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》專項訓練【92】

(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是

A．《誰是最可愛的人》是魏巍的代表作之一，他的代表作還有《東方》《魏巍散文選》《長江三日》等。

B．魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》。

C．《水滸》是我國小說史上第一部白話長篇章回體小說，是一部以農民戰爭為題材的巨著。

D．李白、杜甫、王維是唐代大詩人；蘇軾、王安石為宋代著名詩人，散文家；酈道元是北魏著名地理學家、散文家。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：A中《長江三日》不是魏巍的作品，應是劉白羽創作的。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.閱讀下面古詩，完成后面小題。（6分）江城子 秦觀（北宋）

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

【小題1】“愁”字貫穿全詞，詞人因何而愁？（3分）

【小題2】“西城楊柳弄春柔”中最生動傳聲的是哪個字？為什么？（3分）

【答案】

【小題1】春愁（美好春光殆盡）；離愁（情人離別）；青春易逝，人生易老

【小題2】是“弄”。“弄” 有故作撩撥之意，運用擬人手法，化無情之柳為多情之物，寫出了楊柳在春風吹拂下婀娜多姿之態，引發下文詩人暮春傷別的無限惆悵。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】 【小題1】

試題分析：仔細閱讀全詩，把握詩中的意象。楊柳，歸舟，飛絮落花等，這些意象表明春天已逝，韶華不為少年留，表明青春易逝。由此可以看出詩人在愁。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：從本句中找出唯一的一個動詞“弄”字，生動傳神，從修辭的角度分析楊柳的姿態。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

3.下列作家、作品均為同一朝代的是

①《小石潭記》 ②王安石 ③《記承天寺夜游》 ④《漁家傲 秋思》 ⑤白居易 ⑥馬致遠 A．②③④

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：先在題中標出作者作品的朝代，再對照選項判斷。考點：文學知識記憶

點評：本題看似簡單，其實有難度，學生學習時對作品比較關注作者，不太關注朝代，比如《記承天寺夜游》，學生不一定記住朝代。平時學習課文要對注釋中的內容認真記憶，積累文學知識。B．①③④ C．②③⑥ D．①②⑤

4.下列關于作家、作品的表述，錯誤的一項是（）（2分）

A．宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》和小思的散文《貝殼》，都表達了作者對生命的獨特體驗。B．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。C．在《濟南的冬天》中，老舍表達了對濟南的山山水水一往情深。

D．《在山的那邊》和《理想》的內在聯系是主題相同，都抒寫了理想的意義。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】A中《貝殼》的作者應是席慕容。

5.下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）

A．對大自然的贊頌，是詩歌永恒的主題。臺灣詩人鄭愁予的《雨說》、俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》、英國浪漫主義詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》、一代偉人毛澤東的《沁園春·雪》，喚起我們豐富的想象和情感體驗，使我們更好地體味自然的詩意，人生的情趣。

B．《敬業與樂業》的作者梁啟超是中國近代維新派的代表人物。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”運動。對照“敬業與樂業”的生活原則，我們的人生價值會有更深的領悟。C．傅雷是我國著名的翻譯家、文藝評論家，一生譯著宏富，他的作品《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，最好的藝術學徒的修養讀物”。

D．《陳涉世家》選自西漢著名史學家司馬遷著的《史記》。《史記》是我國第一部編年體通史。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】本題考查學生對文學常識的認知能力。D、“編年體”為“紀傳體”。

6.閱讀下面的詩歌，完成小題。（共5分）芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【小題1】請用自己的語言生動地描述詩歌前兩句所展現的送別情景。（2分）【小題2】作者為什么把自己的心稱作“冰心”？（3分）

【答案】

【小題1】昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當我送別友人的時候，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。（所描述的大意符合詩句原意每句得1分）【小題1】采用了比喻的修辭（1分），表明詩人的心像玉壺中的冰一般晶瑩純潔（1分）；突出了詩人雖遭貶謫卻依然堅持操守、冰清玉潔的品質（1分）。（意思對即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，(1)理解詩歌的內容。（2）抓住詩句中的“景物”。（3）發揮想象，用優美的語言描述即可。

【小題1】本題考查學生理解詩歌內容的能力。根據詩歌的寫作背景以及詩歌的內容來理解即可。

7.閱讀古詩詞，完成小題。登岳陽樓（杜甫）

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。【小題1】說說“坼”、“浮”的表達作用。（2分）

【小題2】作者登樓為什么會流淚？可看出作者怎樣的思想感情？（4分）

【答案】

【小題1】這兩個字把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動。（2分）

【小題1】因為作者在岳陽樓上憑欄遠眺北方，想到長年不息的戰火，想到飽受戰亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制；表現了作者憂國憂民的高尚精神。（4分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查詩歌中精妙字的表達作用。結合詩歌的內容來分析其作用即可。

【小題1】本題考查體會作者情感的能力。結合詩歌的內容以及作品的寫作背景來體會作者的情感，然后根據情感來分析作者流淚的原因即可。

8.（四）閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

【小題1】、古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)【小題2】、關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。(4分)

【答案】

【小題1】“空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

【小題1】游子思歸鄉：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。

思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】略

9.名著閱讀。(6分)

《西游記》和《水滸傳》中有許多精彩的故事。請從下列四個故事中任選一個，簡述其內容。(80字左右)

①吃人參果 ②收服紅孩兒 ③楊志賣刀 ④武松醉打蔣門神

【答案】①“偷吃人生果”示例：唐僧師徒借宿五莊觀。豬八戒聽到鎮元大仙的弟子在談論唐僧不肯吃人參果的事情，便央求孫悟空去偷人參果來嘗嘗。孫悟空偷來人參果，他和沙僧細細品嘗，而豬八戒心急，回圈吞咽，竟沒嘗出滋味。

②“收服紅孩兒”示例：紅孩兒擄走唐僧。孫悟空敵不過紅孩兒的三昧真火，請來觀音菩薩幫忙。觀音設計讓紅孩兒坐上蓮花臺，后又給他套上金箍兒，勒得他疼痛難忍。紅孩兒愿人法門受戒，被觀音收為善財童子。③“楊志賣刀”示例：為籌措盤纏，楊志在汁京街頭售賣祖傳寶刀。潑皮牛二前來糾纏，要楊志驗證寶刀殺人不見血，還要奪楊志的寶刀。兩人扭打起來，楊志一時性起殺了牛二，投開封府自首，那把寶刀也被官府沒收。

④“武松醉打蔣門神”示例：為幫助施恩奪回快活林，武松帶著醉意大鬧蔣門神的酒店。蔣門神聞訊趕來，與武松打斗，結果被武松打得跪地求饒，只好答應武松把快活林還給施恩。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】此題為名著的閱讀考查，考查較上題更為深入。不僅要知道大概，還要對其中的細節部分有所了解。做題的技巧是，選擇較為熟悉的部分來寫，避難就易。當然，真正用心讀名著才是解決這類題目的最根本的方法。

10.閱讀理解（44分）

（一）送杜少府之任蜀州（4分）城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【小題1】這首詩表達出來詩人的思想感情是（）（2分）A．悲傷流淚 B．離愁別緒

C．深厚情誼

D．黯然傷別

【小題2】對本詩首聯賞析有誤的一項是（）（2分）

A．“城闕”指長安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。B．在長安而望“五津”，可“望”并不是實寫，這是詩人的想像，使人感到氣象宏偉。

C．既“望”中可見，則此行并非遠別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩奠定抒情基調。D．這兩句承題，敘將別之時的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

【答案】 【小題1】C 【小題2】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】詩中“無為在歧路，兒女共沾巾。”意思是不要在分手時，像兒女那樣悲傷得淚水沾濕衣服。可以判斷ABD項錯誤。朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷：雖遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，體現了友人間真摯深厚的友情。

【小題2】詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。既然“五津”可望，在心理上拉近了兩地的距離，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創造出雄渾壯闊的氣象，寓情于景，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調。考點：詩詞賞析 把握情感

點評：詩詞賞析要審視詩歌題目，知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。這首詩雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，可見把握詩人思想感情還要結合整首詩的內容來判斷。

11.閱讀《天凈沙秋思》，完成下題。天凈沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【小題1】結合詩意，對“枯藤老樹昏鴉”一句作具體描寫。（2分）

【小題2】“小橋流水人家”與“斷腸人在天涯”兩句都表現了游子心境，在表現手法上有什么不同請簡要分析。（4分）

【答案】

【小題1】天色已近黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。（意思與句意相符即可，2分）

【小題2】“小橋流水人家”描繪了一幅安寧、和諧的景象，可能是詩人眼前所見，也可能是詩人內心的想象，反襯出流落異鄉的游子悲苦之情。“斷腸人在天涯”將流落大涯的游子稱作“斷腸人”，直接表達了游子的孤苦寂寞以及對家人的思念之情。（4分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》曲 【解析】 【小題1】

試題分析：抓住詩句中每個字所表示的事物，運用修辭手法從形、聲、色多方面描寫其狀態。考點：擴展語句。能力層級為表達運用E。【小題2】

試題分析：根據所學所記，結合全文內容，了解詩人所寫的生活環境，從襯托的角度分析此句表達詩人怎樣的心境。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

12.詩歌鑒賞

閱讀下面詩歌，回答問題。江城子 密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【小題1】請找出這首詞中描寫出獵場景的句子。

______________________________________________________________________ 【小題2】“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現了詩人怎樣的情懷？ ______________________________________________________________________

【答案】

【小題1】左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

【小題2】表達了作者渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

【小題1】理解詩句的意思，找到和題意相對應的詩句即可。

【小題2】“西北望，射天狼”天狼在這里暗指西北方侵略的外族敵人。從“鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？”兩個問句也流露作者的情感態度。

13.閱讀下面兩首韓愈的詩，完成下面題目。（4分）春雪

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。晚春

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【小題1】這兩首詩中，都各有一句寫到了“雪”，哪一句才是真寫雪呢？（2分）【小題2】下面對這兩首詩分析不正確的一項是（）。（2分）

A．“新年都未有芳華”的意思是新年都還沒有芬芳的鮮花，句中的“都”寫出了久盼春色的人們分外焦急的心情。

B．《春雪》第三、四句富有濃烈的浪漫主義色彩，可稱得上是神來之筆。“卻嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描繪得美好而有靈性，饒富情趣。

C．《晚春》不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景，寥寥幾筆，便給人以滿眼風光、耳目一新的印象。

D．我們可以透過《晚春》景物描寫領悟出其中的人生哲理：詩人通過“草樹”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映自己對美好青春的珍惜之情。【答案】

【小題1】白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。【小題1】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】這里是把握詩歌內容考點。把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。（1）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”是實寫“雪”；而“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”是實寫楊花。（2）B選項運用的是擬人修辭。

14.江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【小題1】對下列詞句的分析不恰當的一項是（）

A．“左牽黃，右擎蒼”一句，運用借代的修辭手法，塑造了詞人出獵時左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。

B．“千騎卷平岡”一句，寫隨從之多，行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻，并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊的詞人自己。

C．“持節云中，何日遣馮唐”一句，運用典故表達了詞人以馮唐自比，表達了企盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷的雄心壯志。

D．“西北望，射天狼”一句，用代表“主侵掠”的天狼星代指自西北來進擾的西夏軍隊，表達了詞人要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。

【小題2】詞中“鬢微霜，又何妨”表達了詞人什么心境？其言外之意是什么？

【答案】 【小題1】C

【小題2】表達了詞人不服老的心境。言外之意是:我雖然年紀大了，但我仍能躍馬疆場，迎擊來犯之敵。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

【小題1】C.應是“運用典故表達了詞人以魏尚自比”。

【小題2】解此題要聯系全文的寫作背景和主題，“言外之意”指有這個意思，但沒有在話里明說出來。可聯系作者的報國之心來理解。

15.閱讀下面的古詩文，完成小題 湖上寓居雜詠十四首 宋?姜夔

湖上風恬月淡時，臥看云影入玻璃。輕舟忽向窗邊過，搖動青蘆一兩枝。

【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩人。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。【小題1】詩歌展現了幽靜怡人的湖上夜景，從恬風、、等景物可以看出。【小題2】第二句詩中“臥看”二字體現了詩人當時怎樣的心境？

【答案】

【小題1】淡月、輕舟等

【小題2】向往自然，追求寧靜（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】本題考查對古詩賞析能力。重點詞語的掌握要注意學習中的積累，只有對詞語的解釋準確，才能更好的理解古詩的主要內容。

【小題1】本題考查對詩中景物的概括。古詩前兩句著意寫靜。風怡月淡，明湖如鏡，云景悠悠，好一個空靈澄澈的境界。后兩句寓靜于動。在靜得出奇之中，一葉扁舟飄忽而過，驚動了蘆葦，搖動有聲，更襯出了湖上的幽靜。據此概括詩中所寫景物。

【小題2】本題考查重點字詞的理解，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。“臥”是躺的意思，寫出了詩人的神態，也寫出了此時作者的心態是舒適、悠閑的。

②①

第二篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》同步專項訓練【70】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》同步專項訓練

【70】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.作家作品常識表述正確的一項是（）

A．《從百草園到三味書屋》和《社戲》都是魯迅先生的作品，選自其回憶性散文集《朝花夕拾》。

B．《口技》作者是清代的張潮。本文選自筆記小說《虞初新志》，文中給我們記敘了一場精彩的口技表演，讓人“以為妙絕”。

C．《貓》的作者是現代文學家鄭振鐸。文中詳寫了“我”冤枉第三只貓的事情，表現了“我”難過、自責、愧疚之情。

D．《偉大的悲劇》是意大利作家茨威格的作品，寫了斯科特這位失敗的英雄和他的隊員們在歸途中悲壯覆沒的經歷。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》近代文學 【解析】

試題分析：A中《社戲》是小說，不選自《朝花夕拾》；B中《口技》作者應是林嗣環；D中茨威格應是奧地利的作家。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.闕題①（唐）劉慎虛（4分）

道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠聞流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每②白日，清輝照衣裳

[注釋]①“闕”同“缺”，此 詩原題在流傳過程中遺失。②每：每當。

【小題1】白云深處，清溪岸邊，山路蜿蜒，柳條掩映，體現了“讀書堂”環境之（請用詩中的一個字概括，1分）。

【小題2】詩人善于從感官的角度表現景物的特點，請以第二聯為例分析。（3分）

【答案】

【小題1】（1分）幽

【小題2】（3分）示例：這一聯從視覺角度描寫了繽紛的落花，清澈的流水；從嗅覺的角度描寫流水（花）的芳香，表現出環境的清靜（優美宜人）。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。這里“幽”點出了讀書堂的環境。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。學生理解作者寫景特點和層次角度，繼而理解所表達的情感。如：從嗅覺的角度描寫流水（花）的芳香，表現出環境的清靜（優美宜人）。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

3.下列關于文學常識的說法有錯誤的一項是（）（3分）

A．《陳涉世家》節選自西漢史學家、文學家司馬遷創作的我國第一部紀傳體通史《史記》，《孫權勸學》選自北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。B．“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”這個先生名字叫藤野先生，出自課文《藤野先生》。

C．《陋室銘》的“銘”、《馬說》的“說”、《出師表》的“表”都是我國古代的文體。

D．《詩經》是我國古代第一部詩歌總集，儒家經典之一，共300篇，所以稱為“詩三百”。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：《詩經》共305篇，不是300篇。文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風格、流派等 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

4.下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（）（2分）

A．《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑寫的一篇短篇小說，小說刻畫了菲利普夫婦冷酷自私、唯利是圖的形象，從而展現了金錢社會中人與人之間的冷酷關系。

B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，是西漢時的史學家、文學家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。

C．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收周代詩歌305篇，按體制可分為風、雅、頌，其表現手法主要是“賦、比、興”。《蒹葭》和《關雎》均出自《詩經》，都運用了比興的手法，都歌頌了純潔的愛情。

D．“說”與“記”都是古代的一種文體，“說”是散文的一種，可敘事，可寫景，可狀物，其目的往往在于抒發作者的情懷抱負，闡述作者的某些觀點；“記”是一種敘事兼議論的文體，目的是為了說明某個道理，如《醉翁亭記》就是為了說明自己為什么以“醉翁”來給亭子命名的道理。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的觀點。考點：本題考查學生對文學名著基本常識及主要內人物及其性格的把握。

點評：文學常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。文學常識能提升人的文學素養，改善一個人的文化形象，而掌握更多的文學常識對于我們成為一個有文化素養的人很有意義。所以，多多儲備積累，有意識地積極主動地引用和運用文學常識，使得這些寶貴的民族文學精華融進自己的血液之中，成為自己的情感態度價值觀的一部分。平時學習的過程中，對文學作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內容熟讀并熟記

5.根據你的閱讀體驗，在空格處填寫恰當的內容。（4分）

文學作品凝聚了人間真情，沉淀著生活哲理，表達著情感愿望。在靜謐的夜晚，一首《星星變奏曲》，勾起了詩人朦朧的憧憬，表達詩人對 的向往和追求。一篇《孤獨之旅》，讓我們看到杜小康在生活艱辛、精神孤獨的人生旅程中學會了。傅雷在《傅雷家書》中借助書信鼓勵和教誨孩子，體現了一位父親的 的心情。魯迅在《故鄉》中描寫“我”深冬的某一天回故鄉，看到了沉寂、蕭條的景象，襯托出“我” 的心情。

【答案】美好生活（理想）堅強樂觀（面對挫折）望子成龍 寂寥（沉重）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：“向往”和“追求”的應該是生活，而《星星變奏曲》寫的是對現實的不滿，也就是在追求美好的生活。《孤獨之旅》杜小康告訴人們在孤獨中要學會堅強，要勇于面對磨難，所以可概括為堅強樂觀。《傅雷家書》是指引孩子走向成功的書信，所要表達的愿望自然是望子成龍。魯迅在《故鄉》中看到家鄉的景象，感覺到中國的路還有很長，漫漫征程不知何時才會成功，所以心情是深重的。

考點：本題考查學生概括主旨的能力。

點評：這類題首先要理解每篇課文的主旨，可適當考慮作品的寫作背景、作者的思想傾向、寫作風格等問題，再根據提示語做出適合的答案。所填的詞語盡量深刻，突出主旨。

6.文學常識(2分)

《論語》是記錄 的一部書，共 篇。

【答案】 略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：《論語》是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》、《中庸》、《孟子》、《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》并稱“四書五經”。

考點：本題考查學生對文學常識的認知能力。

點評：對文學常識的認知，關鍵在于平時學習的積累。學習過程中可以進行適當分類整理，背誦積累，階段總結等。

7.閱讀名著可以凈化我們的心靈。閱讀下面兩段文字，回答下面的問題。（3分）

多少人都稱頌他偉大的藝術，但他遠不止是音樂中的第一人，他是現代藝術最英勇的一股力量，他是受苦而不屈的人們最偉大、最優秀的朋友。

一個窮困潦倒、殘廢而孤獨、世界從未給予他歡樂的人，卻創造了歡樂，并奉獻給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂。以上文字出自名著《 》，文字中的“他”指的是。這部名著敘述了“他”和、托爾斯泰的苦難和坎坷的一生。

【答案】名人傳 貝多芬 米開朗琪羅（一條橫線1分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

8.選出作品、作者及作者所處的時代搭配錯誤的一項是：（）（3分）A．《陋室銘》———劉禹錫———唐代 C．《核舟記》———魏學洢———明代

【答案】（3分）B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】應為：《愛蓮說》———周敦頤—— 宋代

B．《愛蓮說》———周敦頤——清代 D．《石壕吏》———杜甫———唐代

9.古詩閱讀（4分）旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

【注】公元765年，杜甫迫于無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。【小題1】這首詩的前兩聯描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯是：____聯。（1分）【小題2】杜甫對“名”與“官”的態度是：_____________________________（用原句答）（1分）

【小題3】詩人把自己比作是___________，表達了___________________________的情懷。（2分）

【答案】 【小題1】首聯

【小題1】名豈文章著，官應老病休。

【小題1】沙鷗或天地一沙鷗 孤獨（凄涼、失意、寂寞等）情懷。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

10.下列作家作品等文學作品搭配錯誤的一項是（）（2分）A．《變色龍》契訶夫俄國作家 B．《威尼斯商人》莎士比亞英國戲劇家 C．《熱愛生命》杰克?倫敦法國作家 D．《鄉愁》余光中臺灣詩人

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。C項中杰克?倫敦是美國小說家。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

11.古詩鑒賞（5分）

閱讀下面的古詩詞，完成以下題目： 蝶戀花 出塞① 納蘭性德

今古河山無定據②。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。【注】①納蘭性德侍從康熙皇帝出塞之作。②無定據：無定、無準。（1）上闋描寫了哪些景物？營造了什么樣的意境？（2分）（2）末句有什么作用？這首詞包含了那些情感？（3分）

【答案】（1）上闋描寫了畫角、牧馬、西風、紅葉等景物。（1分）營造了壯闊、悠遠、荒涼的意境。（1分）（意思對即可）（2）末句用景物描寫終結全詞，用“深山夕照”“深秋雨”兩個意象拓展凄清悲涼的意境，使情感的表達更加含蓄雋永。（1分）這首詞包含了山河無定的興亡之感，對“青冢黃昏”憐惜、悲憫之情，由“夕照”“秋雨”而生的蕭索之感等。（2分）（意思對即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】

試題分析：第一題，根據詩句描寫的內容，直接點明景物名稱的字詞，從詩人所寫景物的特征上來體會詩句所創造的意境，簡要概括。第二題，結合全詩，抓住關鍵詞語“河山無定據”“滿目荒涼”等即可體會詩人的情感。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

12.下列關于文學作品的表述有誤的一項是（）（３分）

A．《繁星?春水》是現代女作家冰心創作的詩集。作品仿用印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的形式，抒寫了作者的感想和回憶。

B．《水滸傳》的開篇詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”是對梁山好漢的贊頌。這部小說的作者是元末明初的羅貫中。

C．《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名外科醫生，他廣聞博見，先后四次出海，歷經磨難，見識了不同國度的風土人情。

D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，又稱為“詩三百”。分為“風”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興手法。《關睢》為其中的開首篇。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷正誤即可。B項中“《水滸傳》”“梁山好漢”的表述錯誤，應該是《三國演義》，三國英雄。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

13.下列關于名著知識及文學常識的表述，有誤的一項是

A．《戰國策》是一部史書，西漢劉向整理成冊，《鄒忌諷齊王納諫》一文出自該書。B．武松是《水滸》中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必報，有恩必報，曾經斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧桃花村，血濺鴛鴦樓，火燒瓦罐寺。

C．唐代詩人中，“初唐四杰”是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，“小李杜”是指李商隱、牡牧。

D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《藤野先生》等都是其中的作品。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：本題考查學生的名著知識及文學常識的能力。文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。B中大鬧桃花村和火燒瓦罐寺的是魯智深，B錯，故選：B。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內容。能力層級為識記A。

14.閱讀《觀滄海》，回答問題。觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

【小題1】這首詩以“ ______”字總領，全詩借景抒懷，表達了詩人___________________。【小題2】請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。

【答案】

【小題1】觀一統天下的雄心壯志（或博大的胸襟）

【小題2】秋風陣陣，樹林呼呼作響，詩人站在遼闊的大海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

【小題1】試題分析：考查“詩眼”及其作用。“觀”即本詩歌的“詩眼”，這首詩以“觀”字總領，全詩借景抒懷，表達了詩人一統天下的雄心壯志。此題要聯系全詩來理解“觀”的作用，要從內容和結構兩個角度來答。

點睛：詩歌的“詩眼”即為詩歌的關鍵所在，所謂“關鍵”無外乎兩個方面，第一，詩歌的情感中心，或開頭點明詩歌的主旨，統領全詩，或中間點明詩歌的主要情感，第二是詩歌的結構的關鍵，或使詩意自然轉折，或讓詩歌的情節發生變化等。

【小題2】試題分析：描述詩歌畫面：先把詩歌的語言轉換為一般的口語，如果是古詩換成現代白話文就可以了。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。要把詩人站在遼闊的大海邊所看到所聽到的景象描繪出來。

15.中國古代詩人常運用多種手法增強表達效果。下列詩句中，沒有運用擬人修辭手法的一項是()

A．輕風扶細柳，淡月失梅花。C．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】本題考查修辭手法的使用。修辭手法的辨析，要注意學習中的積累，要掌握常用的修辭及其作用。擬人的修辭是表現出人的動作情態，由此可以判斷A、B、D是擬人的修辭，選項C主要運用的是對偶和比喻的修辭，不是擬人的修辭。

B．待到山花爛漫時，她在叢中笑。D．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

第三篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》精選同步精選【76】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》精選同步精選

【76】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.閱讀下面的古詩。（5分）赤 壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【小題1】“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是什么意思？抒發了詩人怎樣的思想感情？（3分）

【小題2】 前兩句詩在全詩中的作用是什么？（2分）

【答案】

【小題1】意思是如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。（第一個要點2分，第二個要點1分）

【小題2】詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。或前兩句寫興感之由。（兩種答案任答一種均給2分。）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：第一問，結合歷史知識，根據詩句語言直接解釋即可。此詩是所學名篇，根據所學所記，結合詩歌寫作背景理解詩人的情感。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：理解全詩內容，前兩句是寫實，后兩句是表達感嘆，詩人是睹物嘆古，所以從“起興”這個方面概括其作用。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

2.語文綜合實踐活動——酒香千古（6分）

酒，在人類文化的歷史長河中，已不僅僅是一種客觀的物質存在，更是一種文化象征。酒文化也是中華傳統文化中一種不可或缺的文化。讓我們一起走進“酒文化專題”實踐活動中去吧！【小題1】書法中的酒（2分）

“中國書法”是中國的一種傳統藝術。下面是 “酒”字的幾個書法字體，分別代表的是甲骨文、篆書、隸書。請你用一句話來表達自己看到以下書法字體的感受。

感受 ________________________________________________________________________。【小題2】古詩中的酒（2分）

如果你讀讀唐詩宋詞，一定會為詩詞中所散發的醇厚酒香而陶醉，或同詩人一起舉杯，或醉飲高歌，或把盞低吟，或為朋友的離別遠行而感傷，或為與舊友的重逢而千杯不醉。詩詞組的同學搜集了不少與“酒”有關的詩句，請把你搜集的一句詩詞奉獻給大家。（2分）A、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（宋?范仲淹）

B、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。（唐?李白）你搜集的詩詞：（需注明作者與朝代）

___________________________________________________________________________。【小題3】名著中的酒（2分）

“盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……”便有了曹操煮酒論英雄之說。“蔣門神見了武松，欺其醉，反被武松一腳飛起……”便有了武松醉打蔣門神，以上兩個故事分別選自名著__________________，___________________。

【答案】

【小題1】我從“酒”宇和諧流暢的線條中感受到中華書法的博大精深、中華文明的源遠流長。我 從“酒”字典雅的字體造型里仿佛傾聽到了遠古的呼喚，聞到了陣陣沁人心脾的酒香。【小題2】明月幾時有，把酒問青天(宋·蘇軾)【小題3】《三國演義》《水滸》

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》綜合實踐學習【解析】 【小題1】

試題分析：從文字的變化感嘆中國傳統文化的歷史悠久，欣賞中國漢字結構的美感，從這些方面表達感想即可，語言力求生動。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。【小題2】

試題分析：本題要注意根據題目中的關鍵信息點選擇詩句，即從唐詩宋詞中選擇與“酒”有關的詩句,是不要寫錯字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【小題3】 試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。本題根據題目中信息要點直接判斷即可。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

3.下列說法不正確的一項是()（2分）

A．《戰國策》是西漢末年劉向整理編輯的一部國別體史書，我們學過的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自此書。

B．散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。

C．我國臺灣詩人余光中的《鄉愁》，通過“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達內心情感；俄國詩人普希金《假如生活欺騙了你》，則直接用勸說的口吻，對世人進行囑咐。D．魯迅的《孔乙己》、郭沫若的《屈原》、老舍的《駱駝祥子》、夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》都是小說，都是以主人公名字命名的。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風格、流派等。郭沫若的《屈原》是戲劇，故D錯誤。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

4.閱讀下面詩歌，完成小題。(4分)己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【小題1】這首詩形象地表達了詩人復雜的情感。詩的一二句寫的是__________。三四句借花喻人，抒發了詩人的__________。（每空限填一個詞語）（2分）【小題2】賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）

【答案】

【小題1】離愁 ；志愿或志向（2分）

【小題1】兩句移情于物，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發揮作用。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征。（2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。此外，“煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑒賞詩歌用語的妙處。【小題1】從詩句中理解內容，來感悟詩歌的主題。

【小題1】可以從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個不同角度來賞析，合理即可。

5.閱讀下面這首古詩，完成小題。蘇 溪 亭 戴叔倫

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌？

燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。【注釋】①蘇溪在浙江義烏市附近②闌：闌干，即欄桿

【小題1】詩歌中描寫的是什么季節？哪些景物可以作證。（2分）

【小題2】

三、四句是寫斜倚闌干的人兒所見之景，借景抒情，細密綿長。請做簡要賞析（3分）

【答案】

【小題1】細雨初晴，楊柳的顏色已經由初春的鵝黃嫩綠轉為一片翠綠，枝頭的殘花已經在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴，從中透露著美好的春天景物即將消逝的意象。（2分）

【小題1】那和煦的春風，給入眠者不斷吹送故鄉春天的信息，又隨著春風的蹤跡，飄飄蕩蕩，一直吹到故鄉洛陽城。作者借景抒情，春景引起了鄉思，鄉思凝聚為鄉夢，鄉夢中看到了故鄉洛城，表達了詩人對家鄉的思戀之情

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。此外，“煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑒賞詩歌用語的妙處。此題分別從了解詩詞內容角度和詩詞運用手法角度來理解詩歌所表達的主題。

②①6.推薦名著閱讀(8分)

在烏克蘭，像舍佩托夫卡這樣的小城——中心是市區，四郊是農村——夏天的夜晚是美麗的。一到夏天，在寧靜的夜晚，年輕人全都跑到外面來。姑娘們和小伙子們，或者成群成幫，或者成雙成對，有的在自家門口，有的在花園和庭院里，有的就在大街上，坐在蓋房用的木料堆上。到處是歡笑，到處是歌聲。微微流動的空氣里，充溢著濃郁的花香；星星像螢火蟲一樣，在天空的深處閃著微光；人聲傳得很遠很遠……

保爾挺喜歡他的手風琴。他總是愛惜地把那架維也納造的、音色優美的雙鍵手風琴放在膝上。靈活的手指剛剛觸到鍵盤，便飛快地由上面滑到下面。低音鍵長長地吐了一口氣，接著便奏出大膽的跳躍式的旋律。手風琴扭動身子，起勁地演奏著。在這樣的時候，你怎么能不聞聲起舞，跳個痛快呢？你是忍不住的，兩只腳會不由自主地動起來。手風琴熱情地演奏著——生活在人世間是多么美好啊！

【小題1】是什么事情使保爾的心情這么舒暢？請概括事情的起因、經過和結果。(4分)________________________________________________________________________ 【小題2】請結合選段，分析作品的藝術特色。(4分)【答案】

【小題1】游擊隊在給人們發槍，(1分)可當保爾知道這事時，槍已經發完了，(1分)剛好路上遇到一個男孩，聽男孩說自己已經領到第二支了，保爾靈機一動，搶了男孩的槍，(1分)因此保爾感到很滿足，心情非常舒暢。(1分)

【小題1】作品的環境(景物)描寫相當出色，語言簡潔優美。(1分)比如文段中的“微微流動的空氣里，充溢著濃郁的花香；星星像螢火蟲一樣，在天空的深處閃著微光”，(1分)描寫出了夏夜的寧靜而美好，(1分)烘托出保爾當時非常愉快的心情。(1分)【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】

【小題1】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。【小題1】了解環境描寫及常見五種作用，其中這里有烘托人物心情、渲染一種氣氛作用。

7.閱讀下面的名著選段，回答相關問題。（2分）

外祖母是個慈祥而善良的人。她講起話來又親切，又快樂，又流利。從見到她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她給我講故事。聲音很低，很神秘，她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量。每次聽她講完，我總是要求：“再講一個！”“好吧，阿廖沙”。她總是痛快的答應了……

我覺得祖父的脾氣很壞；他不論和誰講話，總是嘲笑人，欺負人，擺出挑戰的神氣，極力惹對方生氣。來了不幾天，外祖父就逼著我學祈禱。不久，我就挨了外祖父的一頓鞭打…… 以上文段是選自高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部《 》。在這部作品中，樂觀純樸的，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”都給主人公以力量和支持。

【答案】《童年》（小）茨岡（各1分）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。

8.讀下面的古詩，完成下面問題。（共4分）游山西村 陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【小題1】古典詩詞講究煉字，首聯中的“足”字用得好，請你說說好在哪里？（2分）【小題2】這首詩的頷聯是寫景的句子，為什么千百年來被人們廣泛引用？（2分）

【答案】 【小題1】“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情，寫出了山西村淳樸的民風。

【小題1】因為頷聯不僅是寫山回路轉，柳暗花明之景，而且蘊含哲理，告訴人們：當你認為前路渺茫時，往往在轉角處充滿了希望。因此這一名句千百年來被人們引用。（2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】考查佳妙詞語的賞析（煉字鑒賞）。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

【小題1】考查名句的理解。首先要結合全篇把握名句內容和形象上的基本點：描寫了怎樣的景物，傳達了怎樣的旨趣，然后要說明它對人們的影響。

9.閱讀雷震的《村晚》，回答后面問題。（6分）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

〔注釋〕①陂（bēi）：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調。【小題1】直接描寫鄉野黃昏景物的詩句是。（1分）【小題2】詩中的 “橫”字富有表現力，請作賞析。（3分）【小題3】這首詩融情于景，抒發了詩人怎樣的情感？（2分）

【答案】

【小題1】山銜落日浸寒漪。（答一二兩句也給分）

【小題2】“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，形象地表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪）。

【小題3】抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的向往之情）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。此處“山銜落日浸寒漪”描繪出鄉野黃昏景物的特點。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，形象地表現了牧童的調皮可愛。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

③①

②【小題3】

試題分析：學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。這里抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

10.下列文學文化常識說法錯誤的一項是（）（2分）

A．新聞也叫消息，它用事實說話，以簡明扼要的文字及時準確地報道國內外新近發生的重要事件。

B．《陋室銘》中的“銘”，是一種用韻文體，是古代刻在器物上用以警戒自己或者稱頌功德的文字。

C．《核舟記》作者是清代的張潮。這是一篇介紹核雕藝術的說明文，展示了我國古代藝人卓越的藝術才能。

D．《禮記》，儒家經典之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳由西漢戴圣輯錄、編纂而成，共49篇。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達 【解析】

試題分析：本題考查學生對文學文化常識的掌握。C項《核舟記》作者是魏學洢（約1596——約1625），字子敬，中國明朝末人。故選C。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

11.對作家作品理解有誤的一項是（）

A．孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑人，我國古代偉大的思想家，教育家。B．文言文中“君”“尊君”“家君”分別理解為您、您的父親、您家的父親。

C．《羚羊木雕》文末寫我獨自在冷冷的月光下行走的環境描寫，作用是為了烘托“我”的孤獨無助和內心的痛苦。

D．《秋天的懷念》的作者是史鐵生，當代作家，代表作有散文集《我與地壇》。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：家君是對人稱自己的父親 君是有禮貌地稱呼對方您 尊君是對別人父親的一種尊稱。故B項錯誤。

考點：識記文化常識。能力層級為識記A。

12.下面四句詩，反映我國古代民風民俗的一句是（）A．簫鼓追隨春社近B．閑來垂釣碧溪上 C．沙場秋點兵 D．零丁洋里嘆零丁

【答案】A 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：“蕭鼓追隨春社近”：“春社”，這是我國古代的一種習俗。當這一天將來臨時，村子里不斷的吹簫打鼓聲音，響徹云霄，洋溢著一片節日的歡快氣氛。鄉民們還要向土地神祭祀，以祈求農事的豐收。這個簡樸的古代風俗，在當時江南的農村仍然很流行。詩篇不僅反映了農民們渴望豐年的心愿，也表達了詩人喜愛農村生活的真摯感情。考點：識記文化常識。能力層級為識記A。

13.閱讀下面古詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【小題1】詩人在“楊花落盡子規啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 【小題2】從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

【答案】

【小題1】楊花、子規；渲染了傷感（或悲涼、凄涼、哀愁等）的氣氛。【小題1】同情、思念、關切、無可奈何。（答對三點，意思相近即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：詩句寫了哪些景物屬于常見的考題，難度不大，仔細閱讀詩歌，找出所寫的景物即可，注意點是不要遺漏。“渲染了怎樣的氣氛”要具體通過景物的分析得出。“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規” 傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩人借這兩個景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：分析詩歌中作者的情感，一要聯系詩歌中寫景的句子，詩人往往借景抒情；二要仔細分析詩歌的最后兩句，最后兩句往往是直抒胸臆；此外還要注意詩歌的題目，如《送友人》，一看題目就知道表達的是詩人對友人的依依惜別之情。這道題雖然是只分析最后兩句，但我們仍然可以結合全詩來分析。從題目看，有“左遷龍標”“遙有此寄”，可知道是好友遠調寫此詩送別。從最后兩句中的“寄愁心”“隨風直到”可以看出詩人對友人遠調的惆悵和不舍。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

14.雨過山村 [唐]王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

【小題1】、詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2分）

【小題2】、古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。（2分）

【答案】

【小題1】寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）

【小題1】妙在它不從正面著墨，而從側面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們去后庭中梔子花的閑適自在）。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】略

15.泰州① 文天祥

羈臣家萬里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞③中。長淮④行不斷，苦海望無窮。晚鵲傳佳訊，通州路已通。

注：①南宋末年，詩人為避元軍追捕，行經泰州，藏身于船十余日，后向東由通州出海，南歸，繼續抗元。②坤維：指西南方，當時詩人家人和益王（后來在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。④長淮：遼闊的江淮大地。

閱讀上面的一首詞，回答問題。

【小題1】談談你對頷聯中“心在坤維外”的理解。【小題2】請對尾聯作簡要賞析。

【答案】

【小題1】這句詩用象征手法，“坤維”象征家人和國家。寫出自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對家人和朝廷的牽掛，“護國抗元”的決心沒有改變，表現了他的愛國思家之情。【小題2】運用擬人和借景抒情的手法。“傳佳訊”賦予晚鵲以人的情感和動作，詩人因能順利由通州出海南歸，借傍晚時喜鵲邊飛邊叫的情景，生動形象地表現自己的欣喜心情，表現了自己對國家的忠誠（能南歸抗元的堅定信念和樂觀精神）。

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】 【小題1】本題考查詩句的理解，結合所在句子來理解，明確詩句所運用的寫作手法（象征），分析寫出的內容（自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對家人和朝廷的牽掛，“護國抗元”的決心沒有改變），揣摩表達的感情（愛國思家之情）。

【小題2】本題考查詩句的賞析。結合全文內容的理解，明確尾聯所用的寫作方法和修辭手法（擬人和借景抒情的手法），描述當時的境況（因能順利由通州出海南歸，借傍晚時喜鵲邊飛邊叫的情景），揣摩抒發的感情（表現自己的欣喜心情，表現了自己對國家的忠誠）。

第四篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》精選同步訓練試題【88】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》精選同步訓練試題【88】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.(3分)下列名著中的人物和情節對應不正確的一項是()A．魯智深——大鬧五臺山(《水滸傳》)C．林黛玉——重建桃花社(《紅樓夢》)

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

試題分析：解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來；若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。B中應是“張飛——大鬧長坂坡(《三國演義》 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

B．趙 云——大鬧長坂坡(《三國演義》)D．孫悟空——大鬧五莊觀(《西游記》)

2.名著導讀。（4分）

成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

（1）這首詩選自 的《 》。（2分）

（2）你從這首詩中獲得怎樣的啟示？（2分）

【答案】（1）冰心 《繁星》或《繁星.春水》（2）只要圍繞對人生的思考和感悟來回答即可。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

試題分析：這是冰心很有名的一句詩，抓住其中“奮斗的淚泉”“犧牲的自雨”，與“成功”在一起聯想，把“花”與“淚泉”“血雨”的意象進行比較思考。考點：文學常識了解，詩句感悟。

點評：本題不難，是學生熟記的文學常識。閱讀名著，了解文學常識，豐富自己的知識，一為自己寫作積累材料。平時學習中，了解文學常識時，應養成查閱資料的習慣，積累更多的知識。

3.根據你的閱讀體驗，在空格處填寫恰當的內容。（4分）

文學作品凝聚了人間真情，沉淀著生活哲理，表達著情感愿望。在靜謐的夜晚，一首《星星變奏曲》，勾起了詩人朦朧的憧憬，表達詩人對 的向往和追求。一篇《孤獨之旅》，讓我們看到杜小康在生活艱辛、精神孤獨的人生旅程中學會了。傅雷在《傅雷家書》中借助書信鼓勵和教誨孩子，體現了一位父親的 的心情。魯迅在《故鄉》中描寫“我”深冬的某一天回故鄉，看到了沉寂、蕭條的景象，襯托出“我” 的心情。

【答案】美好生活（理想）堅強樂觀（面對挫折）望子成龍 寂寥（沉重）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：“向往”和“追求”的應該是生活，而《星星變奏曲》寫的是對現實的不滿，也就是在追求美好的生活。《孤獨之旅》杜小康告訴人們在孤獨中要學會堅強，要勇于面對磨難，所以可概括為堅強樂觀。《傅雷家書》是指引孩子走向成功的書信，所要表達的愿望自然是望子成龍。魯迅在《故鄉》中看到家鄉的景象，感覺到中國的路還有很長，漫漫征程不知何時才會成功，所以心情是深重的。

考點：本題考查學生概括主旨的能力。

點評：這類題首先要理解每篇課文的主旨，可適當考慮作品的寫作背景、作者的思想傾向、寫作風格等問題，再根據提示語做出適合的答案。所填的詞語盡量深刻，突出主旨。

4.名著閱讀(4分)

《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人______《飛鳥集》的影響下寫成的，表現了：_________、童真、_________三大主題，這三大主題構筑了冰心思想內核__________。

【答案】泰戈爾 母愛、自然、愛的哲學

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。

5.赤壁（3分）杜牧

折戟沉沙鐵示銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【小題1】這首詩體現了“以詩論史”的風格。在詩人看來，赤壁之戰成敗的關鍵只在兩個字。（1分）

【小題2】這首詩表達出作者怎樣的感情？（2分）

【答案】 【小題1】東風

【小題1】借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查理解詩歌內容的能力。結合詩歌的內容來分析赤壁之戰成敗的關鍵所見即可。【小題1】本題考查體會作者情感的能力。結合詩歌的內容以及作者的生平經歷來體會即可。

6.詩歌賞析（5分）雨過山村 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

【小題1】詩的一二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2分）【小題2】末句中的“閑”字用的好，請你說說好在哪里？（3分）

【答案】

【小題1】寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）

【小題1】妙在它不從正面著墨，而從側面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的忙，巧作對照，情趣盎然。（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們去后庭中梔子花的閑適自在。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】解答此題必須要結合詩句中的景物，根據景物的描寫來概括景物的特點。【小題1】此題考查學生對于古詩句中重點詞的理解與分析。答題時要結合全詩的內容，同時要在把握詩歌主旨的基礎上進行分析。

7.(一)閱讀下面古詩．完成小題。(6分)新晴(宋)劉攽

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

(1)這是一首夏日即景詩，找出詩中富于季節特征的景物。(2分)

(2)“偷開門戶又翻書”一句中的“偷”字在《宋詩別裁》中為“徑”字，你認為哪一個字好？請簡要說明理由。(2分)

(3)說說作者在詩中流露了怎樣的情感。(2分)

【答案】(1)詩中富于季節特征的景物有“青苔”、“綠樹”、“南風”。(答1點給1 分，答到2點給3分)

(2)“偷”字好，可以顯示南風的詼諧，仿佛有意要和老朋友開個玩笑。或：“徑”字好，“徑”字能突出南風與老友的熟識，相見之情急切，不是輕敲，不是緩推，而是徑直推門而入。(言之成理即可)(3)表現了詩人恬適寧靜的心境或愉快喜悅的心情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

8.閱讀詩歌秦觀的《春日》，完成下題。一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

【小題1】詩歌寫出了 的景象，“一夕輕雷落萬絲”寫出了春雷 的特點，春雨 的特點。

【小題2】“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”寫得生動傳神，請作賞析。

【答案】

【小題1】雨后天晴的景象 輕，細密

【小題2】運用擬人的手法，生動形象地寫出了芍藥在春雨的滋潤下的嬌態，表達了作者熱愛自然、熱愛春天的情感。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】找出詩中的有“雷”可知是雨后，霽光指春光，因此是雨中春光圖（雨后初晴圖），春雨如絲，寫出春雨的細密輕盈的特點。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】含春淚，花不會哭，流淚之說是擬人．臥曉枝，花不會睡覺，這也是擬人，“臥”字形象地刻畫出雨后薔薇的嬌弱狀態，表達了詩人的愛花惜花之情。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

9.閱讀下面這首詞，完成小題。

望江南 李煜

閑夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠。蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓。

【注】①望江南：詞牌名。這首詞是南唐后主李煜亡國入宋后所作。②南國：李煜故國南唐，都城在金陵（今南京）。

【小題1】這首詞寫江南秋景，選取了江山、、、明月等典型景物，描繪出南國秋天 的景色。

【小題2】有人評價這首詞“樸素自然，沒有一句直露地抒情，但又句句融情”，試以末句“笛在明月樓”為例，加以賞析。

【答案】

【小題1】蘆花 孤舟 肅殺、凄寒

【小題2】在營造的靜謐氣氛中，忽聞短笛聲聲，彌散在明月之下，正所謂“一切景語皆情語”，詩人通過笛聲的凄清反襯出囚居生活的孤寂之感，亡國之恨。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】 ②①試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。此處選取了蘆花、孤舟等意象，描繪出秋天的肅殺、凄寒的季節特點。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里運用反襯手法通過笛聲的凄清反襯出囚居生活的孤寂之感，亡國之恨。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

10.下列關于文學常識說法有誤的一組是（）A．《賣白菜》—當代作家—莫言 B．《鄭人買履》—戰國末期—韓非 C．《安恩和奶牛》—美國—約翰尼斯·延森 D．《端午日》—現代作家—沈從文

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。C項《安恩和奶牛》的作者約翰尼斯?延森是丹麥小說家、詩人。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

11.春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）賞析“散入春風滿洛城”中“散”字的妙處。

（2）為什么詩人“聞折柳”后，就產生了濃濃的“故園情”？

【答案】（1）“散”意為均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，以致“滿”洛城，勾起了無數旅人的情思。（2）“柳”和“留”是諧音，古人往往用“折柳”表送別，有挽留、不舍之意；《折柳》也是一只曲調，表達了送別時的哀怨情感，表現了詩人的思鄉之情。【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】這是一道詩歌理解題。第（１）小題考查學生對詩歌煉字的賞析能力。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設地步，也勾起了無數旅人的情思。第（２）小題考查學生對詩歌的理解。古人離別常折柳枝相贈，表依依不舍之意。《折柳》既實指曲名，又代表一種風俗，一種情緒，《折楊柳》這支漢樂府古曲抒發的也正是旅人傷別之情。詩人借笛中吹奏的《折楊柳》曲，表達了對故鄉的思念之情。點睛：詩歌詞語賞析是學習詩歌的重要題型，這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯想，描述景第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

12.閱讀下面詩歌，完成下面小題。登飛來峰 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【小題1】列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A．這首詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。

B．詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現了詩人朝氣蓬勃、胸懷大志、對前途充滿信心的精神面貌，成為全詩感情色彩的基調。

C．第三句“不畏”二字作峻語，氣勢奪人，“浮云遮望眼”中“浮云”這一意象用來比喻具有積極意義的事物。

D．這首詩將寫景與抒懷緊密結合起來，表現了詩人在政治上高瞻遠矚、不畏奸邪的勇氣和決心，有力地突出了詩的主題。

【小題2】這首詩中，“浮云”的含義是什么？

【答案】 【小題1】C

【小題2】眼前的困難，挫折，障礙等.【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】

【小題1】本題考查的是對這首詩的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首詩逐句進行分析。C項理解不正確，古人常把浮云比喻奸邪小人。做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

【小題2】本題考查詩意的理解。關鍵詞語的理解要結合原句及全詩的意思。本詩是一首哲理詩，“不畏浮云遮望眼”的意思是不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野。這里的浮云可以理解為一些消極的詞語，如挫折、磨難、艱辛等，意思正確即可。

13.閱讀下列詩歌，完成下列小題。登岳陽樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。【小題1】解釋下列詞語

坼_______________ 乾坤____________ 戎馬_____________ 軒______________

【小題2】“親朋無一字，老病有孤舟。”寫出了詩人怎樣的境況？ 【小題3】這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

【答案】

【小題1】分裂天地代指戰爭窗戶

【小題2】詩人舉目無親，年老多病，只能以舟為家，艱難度日。【小題3】這首詩抒發了詩人憂國憂民的博大胸懷。

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】

【小題1】本題主要考查點是古詩詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：戎馬：代指戰爭。

【小題2】本題考查的是對這首詞詩內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首詩，分析句子的意思。“親朋無一字，老病有孤舟。”意思是：漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。寫出了詩人詩人舉目無親，年老多病，只能以舟為家，艱難度日。

【小題3】本題主要考查對作者思想感情的理解。以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境，聯系作者的寫作背景，要結合字里行間和詩的主題來理解作者思想感情。通過仔細賞析，可以知道這首詩抒發了詩人憂國憂民的博大胸懷。

14.原文默寫。

（1）過盡千帆皆不是，_________________。

（2）了卻君王天下事，_________________。（3）濁酒一杯家萬里，__________________。（4）_________________，蟲聲新透綠窗紗。（5）足蒸暑土氣，_________________。（6）_________________，人跡板橋霜。

（7）___________________，西北望，射天狼。（8）山舞銀蛇，_____________，欲與天公試比高。（9）李清照的《武陵春》化虛為實，語意新奇，化無形為有形，描摹愁思的絕妙佳句是：“____________________，___________________。”

【答案】 斜暉脈脈水悠悠 贏得生前身后名 燕然未勒歸無計 今夜偏知春氣暖 背灼炎天光 雞聲茅店月 會挽雕弓如滿月 原馳蠟象 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意勒、灼、馳、舴艋、茅幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。

15.閱讀名著《水滸傳》選段，完成題目。

看到雪到晚越下得緊了。再說A 踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了A 的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。

①A處的人物是指_______，其主要的性格特點是什么_________、_________。②用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關A的另外兩個故事。_______、_______

【答案】 ①林沖 主要性格特點：委曲求全 逆來順受（安分守己、忍辱負重、妥協退讓）②林沖誤入白虎堂； 林沖雪夜上梁山； 林沖火并王倫 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手，本題考查對《水滸傳》的閱讀理解。

第五篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》同步精選課后訓練【5】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《曲》同步精選課后訓

練【5】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.閱讀下列詩歌（4分）

山居秋暝（王維）題破山寺后禪院（常建）空山新雨后，天氣晚來秋。清晨入古寺，初日照高林。明月松間照，清泉石上流。竹徑通幽處，禪房花木深。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。山光悅鳥性，潭影空人心。隨意春芳歇，王孫自可留。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

【小題1】兩首詩歌中的“空”含義有別，前者的意思是，后者是。（2分）【小題2】下列對詩歌理解有誤的一項是（）（2分）A．都借助于景物描寫，營造出了幽靜的環境氣氛。B．都是山水田園詩，且都采用了動靜結合的寫法。C．都歌詠了隱逸的情趣，有一種悠閑適意的情調。D．都表達出詩人希望早日脫離塵世、遁入空門的思想。

【答案】

【小題1】空靈 使……空（明）【小題2】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：讀懂兩首詩，了解意境，根據詩句從形容山中環境和人的內心環境來理解兩個“空”的不同。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：抓住各項表達中的要點，根據自己掌握的詩歌知識，理解詩的內容，一一比較判斷。王維的詩并沒有“遁入空門”的思想，只是對大自然的描寫表達追求自由美好的心情。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

2.名著閱讀。（4分）

秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動。秋深了，森林里一望無際的林木已經光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。【小題1】這段文字節選自蘇聯作家___________寫的《_____________》。【小題2】在《筑路》中，秋雨、泥濘等營造了惡劣的自然環境，___________、____________等寫出了險惡的社會環境，它們成了考驗每一個革命者的試金石。

【答案】

【小題1】奧斯特洛夫斯基（1分）《鋼鐵是怎樣煉成的》（1分）

【小題2】沒有枕木、運輸工具、面包，小火車需要大修（物資匱乏）；匪徒、肅反、開小差（尖銳的階級矛盾）等（每空1分，答出任意兩點即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】

【小題1】試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查較為深入．根據文段中的內容一時不好判斷，但是根據小題2中“在《筑路》中、每一個革命者” 以及題干中的“蘇聯作家”可知，這是奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》。考點：本題考查學生對名著常識的積累能力。

點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

【小題2】試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，如果沒有讀過名著并做過積累，就無法寫出空要求填寫的內容。但是稍讀過該部分情節有印象，也可以根據印象寫出兩個來，如自身條件，沒有枕木、運輸工具、面包……如外部條件，匪徒、肅反…… 考點：本題考查學生對名著常識的積累能力。

點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

3.根據你的閱讀體驗，在空格處填入適當的內容。（4分）

【小題1】楊修、香菱、吳用這三個人物分別出自元末明初小說家 的《三國演義》、清代小說家曹雪芹的《 》、元末明初小說家施耐庵的《 》。

【小題2】《 》中的大人國國王是一位博學、理智、仁慈、治國能力很強的開明國君。

【答案】

【小題1】羅貫中 紅樓夢 水滸（水滸傳）

【小題2】格列佛游記

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】

試題分析：這是對《三國演義》《紅樓夢》《水滸》幾部名著的常識內容的考查，在課本的課文中以及課本后面的“名著導讀”里面都有，考查還是較為淺顯的． 考點：本題考查學生對名著常識的積累能力。點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者 背景 特色 涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4.古詩閱讀

絕句兩首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 【小題1】“燃”字有何妙處？試結合本句詩作出分析。（2分）

【答案】 暗含了山花的顏色，在青翠欲滴 山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，生動地表現了春天的勃勃生機。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】本題考查學生分析詩歌中字的妙處的能力。圍繞“花的顏色以及生機”來分析“燃”字的好處。

5.鄉愁四韻 余光中 給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉愁的滋味

給我一瓢長江水啊長江水

給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉土的芬芳

給我一朵臘梅香啊臘梅香

【小題1】與課文中的《鄉愁》（余光中）比較，該詩也具有結構美和音樂美，請你說說它們體現在哪里？（3分）

【小題2】請你品讀后說說該詩運用比喻的特色。（3分）

【答案】

【小題1】結構美：①每一小節詩都是首句和尾句是長句，中間三句為短句，字數是11、7、5、6、11；②從一節詩看，長句短句配合，整齊中具有變化，從整首詩看，每一節的詩句數和相應詩句的字數相等，變化中又十分整齊。音樂美：①音韻美，每一小節一個韻，句句押韻。回環美（或旋律美），每一小節詩的首尾句重復。2分。意思相近即可給分。

【小題1】鄉愁是一種情緒，看不見也摸不著。作者通過長江水、酒、海棠、沸血、雪花、家信、臘梅、母親等一系列比喻，將鄉愁變成一個個生動的意像，并且賦予這些意像以鮮明的色彩和誘人的芳香，令讀者在誦讀該詩時，也沉浸在濃濃的鄉愁之中。2分。該題難度比較大，上面的答案也只是一種參考，學生只要言之成理即可給分。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本考查學生分析詩歌結構以及語言的能力。結合答案來分析即可。【小題1】本題考查學生分析詩歌特色的能力。結合“比喻”這種修辭來分析即可。

6.下列文學常識表達有錯誤的一項是（2分）

A．《朝花夕拾》是魯迅先生“從記憶中抄出來”的散文集，共十篇。

B．《美猴王》選自《西游記》，作者吳承恩，宋代人。小說成功地刻畫了美猴王頑劣、好動、逞強、好勝的特征。

C．《茶館》是人民藝術家老舍先生的作品，它刻畫了王利發、秦仲義、常四爺等眾多人物形

象，揭示出腐朽的舊時代必然被埋葬，黑暗的舊中國必將走向滅亡的趨勢。D．馬克·吐溫是美國作家，他的作品語言詼諧幽默，我們學過他寫的《我的第一次文 學嘗試》。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】（吳承恩是明代人）此文學常識的考查題涉及到的篇目較多，但是整體上看，考查較為淺易，只要大概的了解一下名著的基本內容與常識即可。但是還是建議對于名著的閱讀要做到真閱讀，而不僅僅停留在做表面文章上。

7.名著閱讀積累。（3分）她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說： “再講一個!”“好，好，再講一個!”

“有一個灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫：“‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”

講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。

和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。他們夸贊外祖母講得好，要求： “再講一個，老太太!” 還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!”

餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。

不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。

這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。選文出自小說，它是以作者的自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部。講述的是主人公（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，期間對他優秀性格的形成起關鍵作用的人是。

【答案】《童年》、阿廖沙、外祖母（每空1分，共3分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

8.下列句子中，選出說法有誤的一項。（）

A．化石，保留了在生物進化過程中，許多已滅絕的物種的生命信息。《化石吟》就是以此為題材，詩中語音優美，富有感情。

B．1969年7月21日，人類實現了登上月球的愿望，將幻想變成現實。

C．法布爾，是法國著名的昆蟲學家。《綠色蟈蟈》一文，不僅體現了他對昆蟲的透徹了解，還可以感受到他對昆蟲的喜愛。

D．勞動人民在長期的勞動實踐中，總結出了天氣變化的規律。因此，看云，觀察云，就可以確定天氣每時每刻的變化。

【答案】 D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】確定天氣每時每刻的變化,說法不符合原文的意思.9.下列關于文學常識的表述，有誤的一項是()A．《論語》是儒家創始人孔子撰寫的一部作品。B．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中，俠肝義膽、疾惡如仇、脾氣急躁卻又粗中有細的魯達給讀者留下了深刻的印象。C．《駱駝祥子》是人民藝術家老舍先生的代表作。

D．《繁星》《春水》是冰心將自己一些“零碎的思想”收集而成的小詩集。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】《論語》是儒家創始人孔子的弟子記錄孔子言行的一部作品，不是他本人的作品。試題分析： 考點：文學常識

點評：文學常識涵蓋面廣，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。因此理解記憶時須準確，不能模棱兩可。

10.閱讀名著選段并結合相關情節，回答問題。

在岸邊看時，只見江面開處，那人把李逵提將起來，又淹將下去；兩個正在江心里面，清波碧浪中間；一個顯渾身黑肉，一個露遍體霜膚；兩個打做一團，絞做一塊。江岸上那三五百人沒一個不喝采。（《水滸傳》第三十八回）

李逵的綽號是什么？“那人”是誰？李逵和“那人”打斗的原因是什么。綽號： 那漢子： 原因：

【答案】綽號：黑旋風；那人：張順；原因：李逵放走了漁戶的魚 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：仔細閱讀文段，根據有關信息，仔細回顧小說有關內容，判斷解答即可。考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

11.閱讀下面詩歌，回答下題。山中問答 李白

問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間。

［注釋］李白曾有一段時間在碧山閑居，有人問他為什么住在山里，他就寫了這首詩算作回答。“碧山”在今湖北安陸縣境內。

【小題1】“笑而不答心自閑”中的“笑而不答”值得玩味，請具體說說這樣寫的妙處。

【小題2】詩的三、四兩句描繪了“碧山”怎樣的景色？流露出詩人怎樣的感情？

【答案】 【小題1】既寫出了詩人心情的喜悅神態，營造了輕松愉快的氣氛，又帶有一種神秘的色彩，造成懸念，誘發讀者思考的興致。

【小題2】本詩句描寫了花隨流水杳然遠逝的景色，充滿自然、寧靜之美；流露出詩人熱愛自然和超脫俗世的思想感情。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】詩以提問的形式領起，突出題旨，喚起讀者的注意，當人們正要傾聽答案時，詩人筆鋒卻故意一晃，“笑而不答”。“笑”字值得玩味，它不僅表現出詩人喜悅而矜持的神態，造成了輕松愉快的氣氛；而且這“笑而不答”，還帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發人們思索的興味。“心自閑”三個字，既是山居心境的寫照，更表明這“何意棲碧山”的問題，對于詩人來說，既不覺得新鮮，也不感到困惑，只不過是“悠然心會，妙處難與君說”罷了。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】《山中問答》既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。詩人“棲碧山”一方面表明他酷愛自然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

12.下列文學常識表述正確的一項是（）

A．《游恒山記》的作者是元代著名地理學家徐霞客，文中作者所攀登的是五岳之一的西岳恒山。

B．杜甫是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩圣”，他的詩歌因能很好的反映社會現實被稱為“詩史”。

C．《滿井游記》的作者是明代的袁宏道，他與哥哥袁宗道、弟弟袁中道并稱為“三袁”，是“公安派”的創始者。

D．《過故人莊》是唐代著名的山水田園詩人孟浩然的作品，“過”是路過的意思，“故人”即老朋友。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：這是一道考查文學常識的題目，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學們在日常學習時注意積累背誦。A項作者所攀登的應是五岳之一的北岳恒山；B項杜甫是唐代偉大的現實主義詩人；D 項“過”的意思是“拜訪”。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

13.下列對李白的《行路難（其一）》賞析有誤的一項是（）行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

A．本詩描寫了人世間的坎坷，抒發了詩人懷才不遇的憤慨，也表達了他對人生前途充滿樂觀的豪邁氣概。

B．

三、四句中“停”“投”“拔”“顧”四個連續的動作，形象地表現了詩人內心的苦悶。

C．

七、八兩句運用典故，詩人暗示古人能有此機遇，自己也不見得沒有，反映出詩人對從政仍有所期待。

D．“多歧路，今安在？”表現詩人已從迷惘中清醒過來，以古人的崇高志向自勉。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。D項表述有誤，最后兩句詩句才是表現詩人已從迷惘中清醒過來，以古人的崇高志向自勉。

14.（一）閱讀唐代楊巨源的《折楊柳》一詩，完成第7題。水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。

【注】①選自《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。②曲塵：指酒曲。因酒曲顏色嫩黃，“曲塵絲”比喻顏色如酒曲般細嫩的柳葉。【小題1】全詩寫了哪些意象？主要表達了一種怎樣的情感？

_______________________________________________________________________ 【小題2】詩歌的最后兩句用了擬人的修辭手法，請作簡要賞析。

___________________________________________________________________________

【答案】

【小題1】寫了楊柳、春風等意象。表達了離別時依依不舍的情感。

【小題2】作者將“春風”當做人來寫，使得本是無情的春風，看上去也變得有情了，更好地表達了情感。

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】

【小題1】試題分析：本小題考查學生對詩歌意象的把握程度，同時還要分析詩歌的情感。“意象”就是詩歌用來表達情感的一些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內心并借助于物象來表達，物象其實是意的寄托物。這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風”等都是意象。這是一首送別詩，主要表達了了詩人離別時依依不舍的情感。

【小題2】試題分析：本小題考查學生對詩歌的賞析能力。題目已經指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現了這兩種修辭手法．春風最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風，這是比喻。詩人巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，生動貼切，新穎別致。②

①15.根據課文回答問題。

《蟈蟈和蛐蛐》一首詩詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？ 主要表達了作者怎樣的思想情感？

【答案】美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌詠。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。贊頌了大自然周而復始、生命不息的美。【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】試題分析：

（1）.蟈蟈和蛐蛐都是歌者，它們的歌正是大自然的歌，贊美它們便是贊美大自然。

（2）作者描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，但它所表現的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，表現了大地的生機和活力，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。表達了作者對大自然的熱愛情感。