第一篇：四年級下冊改寫句子練習題

四年級下冊改寫句子練習題

三、按要求改寫句子。

1、長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(改為比喻句)

2、秦陵兵馬俑舉世無雙，是中華民族燦爛歷史的象征。(改成反問句)

3.好成績難道會從天上掉下來嗎?(改成陳述句

4、不能讓受傷的小戰(zhàn)士一個人留在荒蕪的草地上。(改成反問句)

5、小草在風中搖曳。(改成擬人句)

6、王老師說：“你離校前把教室的門窗關好?！?改間接引語)

7、媽媽說：“我去集市買菜，你先把飯燒好，菜由我回來燒。”(改間接引語)

8、媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學電腦。”(變間接轉述句)

9.不到一周以后，失事飛機的黑匣子被破譯了。(修改病句)

10.干咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人!(改成反問句)

11.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。(縮句)

12.我對老師們的用該，從心底感到無限敬佩。(改為雙重否定句)

13.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?改為間接敘述)

14.春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉?（改為陳述句）

15.那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。（改為反問句）

16.秋風一吹，柳樹、楊樹的葉子飄落下來，美麗極了。(把句子改寫成比喻或擬人句)

17.奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。(縮寫句子)

18.火星表面沒有生命存在。(改為設問句)

19.老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。(改為反問)

20.汽車在奔馳。(擴句)

21.要想取得好成績，必須刻苦學習。(改為反問句)

22.我不會辜負老師對我的期望。(改為反問句)

23.一團烈火把邱少云整個包住了。(改為被字句)

24.戰(zhàn)士們消滅了全部敵人。(改為被字句)

25.我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。(縮寫)

26.冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。(縮寫)

27.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶。(縮寫)

28.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。(縮寫)

29.這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(縮寫)

30.小路穿過樹林。(擴寫)

31.難道世界上糟糕的詩不夠多么?(改為陳述句)

32.哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人?(改為陳述句)

33.藍色的天空飄著一塊塊紅綢般的浮云。(縮寫)

34.河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。(縮寫)

35.那奔馳的列車是祖國奮勇前進的象征。(改為反問句)

36.少先隊員要用雷鋒精神鞭策自己。(改為反問句)

37.我們每一個人需要的是這種精神。(改為反問句)

38.竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強不息的 39.百靈鳥在樹上叫。(寫成擬人)

40.這花真香。(寫成夸張)

41.十五的亮很圓。(寫成比喻)

42.你來了。你別走。(用關聯(lián)詞連成一句話)

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1春天來了，越來越來暖和了。

________________________________________________ 2灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。

______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。

___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。

____________________________________________

（二）成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。

__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

________________________________________________________

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

_________________________________________________________

5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

_______________________________________________________

（四）搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。

__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。

____________________________________________________

（五）語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

____________________________________________________

3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

________________________________________________

4、李華被同學們一定評為三好學生。

_________________________________________________________

5、學校把

“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。6一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為 “把”字句和被字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經(jīng)過一千多次的試驗

愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

第二篇：小學句子改寫訓練練習題

小學句子改寫訓練練習題

小編為您收集整理的小學句子改寫,提供全面的小學句子改寫信息,希望對您有用!

一、反問句與陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

__________________________________________________________________

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ ___________________ _______________________

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

________________________________ ___________________________________

6、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

9、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

10、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

陳述句變反問句

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

______ __________________________________________ ___________

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

_____________________________________________________

4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。________________________________ __________________

二、對話與轉述的互換

1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

__________________________________________________

2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

________________________________________

3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四班，獲得了冠軍?！?/p>

___________________________________________________

4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。” ________________________ _____________________________

三、縮句

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。______ _ _________

4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。___________ _________

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________

成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________

(三)表意不明

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。____________________________________ ____________________

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

_________________________________________________________

5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

_______________________________________________________

搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________

語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

____________________________________________________

3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

________________________________________________

4、李華被同學們一定評為三好學生。

_________________________________________________________

5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、他很果斷，從來不聽別人的意見。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

“把”字句 “被”字句

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

“把”字句 “被”字句

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

“把”字句 “被”字句

七、照樣子寫句子。

1、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，好像一個大火球。

2、食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。

3、.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。

4、火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

5、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

6、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

7、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

8、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

八、選擇關聯(lián)詞語填空：

?...既??又一??就??

不但??而且?? ??寧可??也不......雖然??但是?? 如果??就?? 只要??就?? 因為??所以??

1、我做好功課, 到球場踢球。

2、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起卻卻很難。

3、地球上有氧氣，還有氮氣。

4、多讀多寫, 語文水平可提高。

5、我給老師責罰, 說謊, 隱瞞真相。

6、明天天氣好，我們舉行升旗儀式。

7、這本書寫得太精彩了，大家都喜歡看。

8、李老師會拉小提琴, 會吹笛子。，小學句子專項訓練

一、常用句子講解

1、陳述句：簡單說就是以句號結尾的。

陳述句用來敘述一個事實，句末標點用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如：我喜歡語文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語文課。

在說話、寫文章中，對陳述語氣的要求是多方面的，只會簡單肯定和否定，不能滿足表情達意的需要。讓我們比較下面兩組句子。

①我喜歡語文課。我會喜歡語文課的。兩個陳述句都是肯定語氣，但表達的意思有很大區(qū)別。

后一句肯定程度減弱了，還含有“現(xiàn)在不喜歡”的意思。

②我不喜歡語文課。我不大喜歡語文課

兩個陳述句都是否定語氣，但第句二語氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么厲害。陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它，善于揣摩陳述句下 的語意、語氣，對提高讀、寫能力都有幫助。

2、反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。主要是加強語氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時猶如“回馬一槍”，寫作文時用上排比反問，曰：“增強氣勢”。

3、把字句

“媽媽，把窗戶關上。”“你把地圖朝左邊挪挪?！?/p>

這兩個句子在語法書上稱為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式?！鞍汛皯簟笔恰鞍选弊侄陶Z，“關上”是動詞短語，“把窗戶關上”一起充當句子的謂語；“把地圖”是“把”字短語，“朝左邊挪挪”是動詞短語，“把地圖朝左邊挪挪”一起充當句子的謂語。

用把字句和不用把字句在表意上是有區(qū)別的。

譬如，“李二嫂哭啞了嗓子”側重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭啞了”則側重于“啞了”；“我們一定要修好淮河”是強調(diào)“淮河”，“我們一定要把淮河修好”，則強調(diào)“修好”。

4、被動句

現(xiàn)代漢語的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。其結構模式可以記作：甲被怎么樣。

被字句的成立條件：

⑴主語是受事，“被”字所介系的名詞是施事。⑵動詞必須是及物動詞。

有時“被”字直接用在動詞之前，即施事者省略。過去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來突破了這種局限?？谡Z中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。

5、直接引語

直接引語：直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉達別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

間接引語

間接引語：引述別人的話時，一般采用兩種方式：一是引用別人的原話，把它放在引號內(nèi)，稱為直接引語;二是用自己的話加以轉述，被轉述的話不放在引號內(nèi)，稱為間接引語。間接引語就是由別人轉述某人曾經(jīng)說過的話。

6.肯定句

對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句,對事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。不一定要有“必須”二字。

否定句：表示否定的句子。必須有否定詞，古代漢語中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動詞如“無”。

否定句是把這個句子否定，雙重否定句是加兩個否定詞而不改變句意。

小興安嶺是一座美麗的大花園。

否定句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。

雙重否定句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。

我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個感到自豪。

否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不感到自豪。

雙重否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不得不感到自豪。

二、修改病句

常見的語病 a成分殘缺

句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。

如 ：A，看了這部電影，受到了深刻的教育。B，聽了老師的一番話，很受教育。

C，通過游覽長城，使我受到了教育。D，少先隊員們和積極響應學習雷鋒

E，我們募捐活動。F，課文贊揚了默默無聞。

b，用詞不當

說話寫文章時，應恰當?shù)剡x用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當?shù)拿?。如：A，小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。B，現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

C，在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺點。

c，搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當?shù)拿　?/p>

如，A，狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來。B，我的家鄉(xiāng)是株洲市人。C，聯(lián)歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。

d，詞序混亂

一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。

如： A，語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心 B，老師介紹了許多張海迪的事跡。C，陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。

e，指代不明

說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。

如： A，中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。

B，動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。

f，五一班和五二班約定，要在他們的教室里舉行聯(lián)歡會。g，蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。h，重復啰嗦。

句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當?shù)剡B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。

如：A，爺爺經(jīng)常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。

B，樹上結滿了許多又紅又大的蘋果 C，老師批評我的作文“內(nèi)容簡單，不夠豐富”。

i，分類不當

有時候，人們把從屬關系的概念，并列使用，這就發(fā)生了分類不當?shù)腻e誤。

如： A，媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。

B，星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

C，我?guī)Я苏n本、筆、紙等文具，按時到校。

11、擴句和縮句

擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例 ① 老班長釣魚。

瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。

這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。

方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。

②我看著這一幕。

瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。

擴句的注意事項：

1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。

2、不能改變原句的基本意思和句型。

3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

4、添加的成分要注意排列順序。

5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞，如：雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。

我會擴句

1、母

親

注

視

護

士

。_______________________________________________________________

2、沙

灘

上

有

貝

殼

。_________________________________________________________________

3、戰(zhàn)

士

們

沖

向

陣

地

。___________________________________________________________

4、同學們打籃球。________________________________________________________________

5、陽

光

照

耀

田

野

。_______________________________________________________________ 6、溪

水

流

過

村

莊

。_______________________________________________________________ 7、小

蝌

蚪

游

著

。______________________________________________________________ 8、黑

熊

表

演

節(jié)

目

。_____________________________________________________________ 9、太

陽

升

起

來

了

。__________________________________________________________

縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句的基本步驟：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干詞語。

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。

4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

例 ① 我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。

分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

② 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。

③ 我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。我和同伴們前進。

④ 這位“當代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的“第五大貢獻”。雜交水稻是“第五大貢獻”。

縮句的注意事項：

1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。

2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。

4、句子中的專用詞不能去掉。如：“啟蒙老師們”，“第五大貢獻”等。

5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

如：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績?？s寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

我會縮句

溫暖的春風輕輕吹進我們的校園。縮句：_______________________________________________________

2、深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月。縮句：______________________________________________________

3、爸爸給我們講了一個有趣的笑話?？s句：________________________________________________________

4、小女孩失望地看著越升越高的圣誕樹。縮句：___________________________________________

提示：縮句后，主要成分必須是詞或詞組。比如：“杏花”不能縮成“花”,“流水”不能縮成“水”。

5、一個真正的中國人在任何情況下都不能能失去骨氣。

縮

句

：_________________________________________________________

提示：否定句中的否定詞要保留。不能縮成“中國人能失去骨氣”意思就反了。

6、茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。

縮

句

：__________________________________________________________

7、可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓。

縮

句

：_________________________________________________________

提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在縮句時要保留。

8、同學們自己精心組織了一次熱鬧的晚會。

縮

句

：__________________________________________________________

提示：縮句時復指成分要完整的保留。

9、我們班先進學生經(jīng)常主動幫助后進學生。

縮

句

：_____________________________________________________________

提示：縮句時應保留一些必要的附加成分，不能縮成學生幫助學生，則意思不清。保留“先進”和“后進”兩個修飾成分意思就具體了。

原意不變

改變句型：

把下列句子改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

少先隊員應該講文明，有禮貌。

把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

把下面句子改成用把字的句子。

同學們交給我一項任務。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

將下列句子改為第三人稱轉述

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

按要求改寫句子

我們很快就學會了新的技術。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

生活在八十年代的青年人是多么幸福??！

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。：

青少年不能沒有理想。

你們可以小點聲說話嗎?

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。

這是多么感人的事跡??！

請你把字典借給我用一下。

當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。

難道你就想不到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?

把句子改寫成反問句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

把下列兩句話合成一句話

我請馬老師。馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚。

同學們選舉他。他當少先隊員代表。

媽媽買補品。補品送給奶奶。

把下面的反問句改寫成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會過時呢？

知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來了，春天還會遠嗎？

把下面的陳述句改寫成反問句

這個真實的故事使我深受感動。

第三篇：句子的改寫方法及相關練習題

六（）班姓名（）

改寫句子的方法

一、陳述句與反問句互改

一般來說，做陳述句與反問句的互改時，有幾句口訣：

1、反問句改成陳述句：

（1）去掉疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢??）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？改成：字典正是我無聲的朋友和老師。）；

（3）把“？”改成“?！?/p>

2、陳述句改成反問句：

（1）加上疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢??）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：功課沒做完，不能去看電影。改成：功課沒做完，怎么能去看電影呢？）；

（3）把“?！备某伞埃俊?/p>

二、縮句

縮寫句子就是去掉修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，（即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？）但不改變句子的主要意思。

縮寫句子是有技巧和方法的：

1、“的”前的修飾都刪去

2、“地”前的限制要刪去

3、“得”后的補充說明刪去

如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?/p>

4、方位詞語刪去如：“在??上”“在??里”“在??中”等。

5、時間詞語刪去如：“有一天”、“??的時候”、“??的一天”等。

6、數(shù)量詞語照樣刪

7、“著、了、過”不能刪

8、抓住主干來縮簡

句子的主干，即“誰干什么？”“什么是什么？”“什么怎么樣？ ”

三、引述句（直接引語）和轉述句（間接引語）的互換

1、標點符號的改變

引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

感嘆號、問號改成句號。

2表示程度的詞“多、真、太”改成“很、十分、非常”。

3、人稱的變化

（1）引述句改為轉述句時，把“我”改為“他”或“她”。把“你”改成聽話人的名字或“我”。

（2）轉述句改為引述句時，把“他”或“她”改為“我”，聽話人的名字改成“你”。

**

引號外的人稱（就是說話人）不能改變

3可按以上方法進行改動。

如：（1）“??。”×××說，“我???！保?）“??。”×××對×××說。

以上兩種形式都應變成：×××說：“???！?/p>

4、句型的變化：

（1）原本的疑問句變陳述句，改成“是否??，是不是??，不知道??，有沒有??，為什么??”等句型。（2）原來是祈使句（即讓“別人”干某事的句型）則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。

5、要改變的詞：

原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”等。原句中的“來”要改成“去”。

四、修改病句：

1、常見病句類型：

（1）用詞不當。如：獅子是一種猛烈的動物。（2）搭配不當。如：戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘繼續(xù)前進。（3）成分殘缺。如：我們要學習白求恩毫不利已，專門利人。（4）重復羅嗦。如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風。（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。（6）詞序混亂。如：廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。（7）指代不明。如：小強和小明放學了，他告訴他作業(yè)已做完了。（8）分類不當。如：菜市場里有冬瓜、西瓜、苦瓜等許多蔬菜。（9）不合情理。如：一串紅在春風中微笑。

2、怎么樣修改病句：

（1）認真地讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改，不能改變原句的意思（3）再讀改后的句子，看句子是否完整、通順、合情理。

五、雙重否定句。

常見的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“無不”“沒有??不??”“沒有??否認??”“非??不可??”等。

六、常見的幾種關聯(lián)詞。

1、并列關系；既??又??；不是??而是??；

2、因果關系；因為??所以??；??之所以；

3、條件關系；只要??就??；只有??才??；

無論??都??；不管??總??

4、轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

5、假設關系；如果??就??；即使??也??；

6、選擇關系；不是??就是??；是??還是??；

在原句上修改病句，用好修改符號。

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。

5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。

6、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。

9、老師要求同學們默默地朗讀課文。

10、我們的陳老師被評為“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

11、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過花甲。

12、各位來賓參觀了我校慶“6。1”的文藝節(jié)目，贊嘆不已。

13、大會的主席臺上坐著不少來自各部門的許多領導。

14、我們認真討論并聽取了校長的報告。

15、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

16、早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

17、我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

1． 通過課外興趣小組，我們的知識增加了。

2． 《早春》這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情。

3． 博物館展示出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

4． 小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。

5． 在運動會上，小王壘球很遠。

6． 學校開展了學雷鋒的高潮。7． 造紙是我國古代的四大發(fā)明。

8． 下雨了，五顏六色的紅傘成了街上的一道風景線。

9． 在我們軍訓期間，受到教官們無微不至的關懷。

10． 白求恩同志毫不利已、專門利人的精神是我們學習的榜樣。

11．你的意見我基本上同意，完全贊成。

12．汽車在寬闊的公路上奔騰。

13．在這次搶救森林火災中，同志們表現(xiàn)得很勇敢。

14．老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

15．這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

16．夏天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié)。

17．九寨溝的夏天是一年中最美麗的地方。

18．言行不一致的人，是一種極壞的作風。

19．經(jīng)過努力，我的錯別字大大進步了。

20．魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。

21．教室里響起了激烈的掌聲。

22．我斷定明天可能會下雨。

23．大家要注意安全，盡量防止發(fā)生事情。

24．我班的衛(wèi)生工作是全校最好的班級。

25．我們要幫助支援災區(qū)人民的困難。

26．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我眼前。

27．紅軍長征時代的生活是十分艱苦的。

28．為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。

29．小麥成熟了，田野里的顏色一片金黃。

30．我們班過去注意得不夠對衛(wèi)生工作。

31．因為學習很緊張，但是大家都覺得很愉快。

32．在考試時，我一絲不茍地答卷和交卷。

33．我們要在青少年中進行愛國主義。

34．我想，這本書大概一定是小紅借去了。

35．媽媽從街上買了青菜、茄子、豆腐等蔬菜。

36．今年，我們隊里的糧食、玉米、小麥又豐收了。

37．解放以來，人們生活不斷得到改進。

38．我們認真討論并聽取了廠長的報告。

39．看了電影《四個小伙伴》，受到很大的教育。

40．無數(shù)的千千萬萬青少年參加了植樹活動。

41．同學們選我當班長是對自己的信任。

42．爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來練字。

43．下午，六年級兩個班進行足球比賽，他們終于取得了勝利。

44．小明助人為樂，大家都在贊頌他。

45．我們從小就要培養(yǎng)遠大的理想。

46．農(nóng)民冒著凜冽的寒風在田里收割麥子。

47．我們的張老師像狐貍一樣聰明。

48．大海藍得像藍墨水一樣。

49．我們要貫徹黨的“科技興國”的號召。

50．激戰(zhàn)前夕，戰(zhàn)士們紛紛提出了自己的決心。

修改下面一段話。

游園會開始了。我興充充地來到《吹臘燭》的游藝室。輪到我吹了，我竭力吹一口氣，火苗晃動一下，沒息滅。我只好在連續(xù)排隊。這次吸去了上次教育，用盡渾身力氣，吹去一排蠟燭。哈哈，四支臘燭全給我吹滅了。

同學們來到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房門，一會兒，門開了！病床上的王老師看到同學們來了。高興地坐了起來，同學們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。

黃虹真愛勞動。在學校里，她帶頭經(jīng)常打掃教室、走廊。在家里，她自己動手洗自己的衣服，還常常幫媽媽做家務和洗碗、掃地。在車上，她主動給老人小孩讓座。星期天宿舍區(qū)大掃除，她又挖陰溝又掃地，重活臟活搶著干。大家都夸她是個愛勞動的好孩子。

陳方學習各種功課時死記硬背，即使下了不上工夫，但是成績并不理想。常常他為此事而十分苦惱。后來他改正了學習方法，注意理解，積極思考，學習成績明顯有了顯著的增加。

我們學校附近有一家簡單的電子游戲房?？傆忻刻煲恍┲行W生往哪兒鉆。盡管學校多次三令五申禁止學生玩電子游戲，但是有人不聽。由于長期玩電子游戲，這些人的視力下降，學習退步，有的甚至走上違法犯罪的道路。電子游戲的危險真大??！

“砰”的一聲，發(fā)令槍響了，五名運動員像五棵出堂的子彈向前沖去。過了一會兒，我們班上的陳寧同學落在后面了。這時，我們大聲喝彩著：“陳寧加油！陳寧加油！”聽到我們在為他鼓凈，馬上加快了進度，奮力敢上。在一陣熱情的掌聲中，陳寧終于獲得了四百米決賽的冠軍第一名。

春天到了，趙教師率領我們到效外活動，我們沿著一條平擔的公路。十分鐘過后，巍峨的山峰、遼闊的田野、曲折的小溪、別有趣味的鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。但涌現(xiàn)在我們的眼前?？窗?，美麗的小烏在技頭上快活地跳躍；色彩班斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。大家的心都沉醉在大自然的春意圖里了?？粗粗?，我們不有自主地放慢了腳步。

縮句縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分?？s句的主要方法有以下幾種。

1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車?！庇秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁础〗q球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>

2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉s成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。舉例說明:

第一組：縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句：

A:燈照耀著建筑。

B:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C:廣場上燈照耀著建筑。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：

A:老人們釣魚。

B:夏天，老人們愛釣魚。

C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令?？s句：

A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B:鸕鶿站在船舷上。

C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。

原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后

面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像” 壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；C句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上。第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句：

A:海棠樹上開滿了花。B:海棠樹開花。

C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學?！焙汀皩W校里”。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹” ；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句：

A:柳樹上掛滿了冰條兒。B:柳樹掛滿了冰條兒。C:柳樹上掛冰條兒。D:柳樹掛冰條兒。E:樹掛冰條。

分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

第六組：縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句：

A:鯨是魚類。B:鯨不是魚類。

分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。

第四篇：四年級上冊句子練習題

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（一）小學語文四年級上冊

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（小學語文）句型轉換練習題集錦

（一）一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂?句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1.先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2.看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3.反問語氣詞刪去“？”變“?！?。練習：

1.我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ ______________________________

____________________________________ 3.這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

_____________________________________________________________________ 4.這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ ________________________________ ___________________________________

（二）反問句變陳述句

1.我們怎能忘記老師的淳淳教導？ 2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3.這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4.這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5.大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1.先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2.看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3.反問語氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習：

第 1 頁 1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2.這幅畫是我們班彩穎畫的。

__________________________________________ _________________ 3.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

_____________________________________________________________ 4.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

_______________________________________________________________

二、對話與轉述的互換 練習：

1.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”

_____________________________________________________________________ 2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

_____________________________________________________________________ 3.李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

_____________________________________________________________________ 4.王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>

_____________________________________________________________________

三、縮句

1.要知道寫的是什么。

2.表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：

1.山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________ 2.紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________ 3.汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________ 4.語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1.春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________ 2.灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________ 3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

第 2 頁 4.雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________

（二）成分贅余

1.聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________ 2.奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________ 3.我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________ 4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明

1.李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。________________________________________________________ 3.有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

_________________________________________________________ 5.全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_______________________________________________________

（四）搭配不當

1.今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________ 2.我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________ 3戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________ 4.戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________

（五）語序不當

1.我們學校師生全體去參觀科技館。2.王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

____________________________________________________ 3.美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

________________________________________________ 4.李華被同學們一定評為三好學生。

_________________________________________________________ 5.學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。

第 3 頁

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

專題四：復習關聯(lián)詞語、修改病句 一.關聯(lián)詞語：

（一）并列關系：（分句之間的關系是平等的，并列的）

又??又??；既??又??；不是??而是??；不是??也不是??而是??；

一面??一面??；一邊??一邊??；有時??有時??。

（二）因果關系（前后分句表示原因和結果）

因為??所以??（由于??因而??）；既然??就??；之所以??是因為??

（三）選擇關系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）

不是??就是??；或者??或者??；要么??要么??；是??還是??；

與其??不如??；寧可??也不??

（四）遞進關系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）

不僅??而且??；不僅??還??；不但??而且??；不但??還??

（五）轉折關系（表示前后分句的意思，是轉折的關系）

雖然??但是??；盡管??還是??；??可是（卻）??

（六）假設關系（前一個分句假設一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產(chǎn)生的結果）

如果??就??；即使??也??；要是??就??；哪怕??就??

（七）條件關系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有??才??；只要??就??；不管??總??；無論??都??

【模擬試題】

一.關聯(lián)詞語填空：

1.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。

第 4 頁 2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答應了，你（）應該辦到。

6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內(nèi)容，（）要注意文章的細節(jié)，（）仔細體會那些細節(jié)，（）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。

5.他在回憶著過去的往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

9.在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

【試題答案】 一.關聯(lián)詞語填空：

1.小明在學習上（之所以）有這么好的成績，（是因為）他平時刻苦學習的結果。

第 5 頁 2.（只要）下雨，地（就）濕。

3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。

4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

5.（既然）答應了，你（就）應該辦到。

6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（因為）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內(nèi)容，（而且）要注意文章的細節(jié)，（只有）仔細體會那些細節(jié)，（才）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認真地回信指導。

11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。

12.我們（與其）說明天起開始好好學習，（不如）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

“和訪問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

“興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

“小雞”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。

“風氣”改為“習慣”，應改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習慣。

5.他在回憶著過去的往事。

“過去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

“就”改為“才”，應改為：我們只有刻苦學習，才能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

“朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

“和”應改為“，養(yǎng)成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養(yǎng)成了好的學習習慣。

9.在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

“聲”去掉，應改為：在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌。

第 6 頁 10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

“冊”去掉，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。

11.昨天傍晚刮了一夜的風?！鞍怼比サ簦瑧臑椋鹤蛱旃瘟艘灰沟娘L。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

“的”改為“著”，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

“豬肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

“增加”改為“提高”，應改為：近兩年來，電視機的質量提高了。

第 7 頁

第五篇：四年級下冊語文練習題

四年級下冊語文練習題

語文，是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。下面是小編為大家整理的四年級下冊語文練習題，僅供參考，歡迎閱讀。

《蘆花鞋》

一、用“____”畫出下列詞語中加粗字的正確讀音。

搓進(cuō chuō)

葵花(kuí guí)

祈求(qí qǐ)

遺憾(gǎn hàn)

污跡(kuī wū)

雪屑(xiāo xiè)

二、選出“特別”一詞在句子中的不同含義。

①與眾不同；不普通。

②格外。

③特地。

④尤其。

1．他們覺得它們不是一般地好看，而是特別地好看。()

2．他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。()

3．我同桌的脾氣很特別。()

三、下列句子中能體現(xiàn)青銅執(zhí)著、堅持不懈的精神的是()

A．他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的?！?/p>

B．青銅望著那個人，心里覺得有點兒對不住他。

四、課外閱讀。

平分生命

①男孩與他的妹妹相依為命。她是他的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

②然而災難降臨，妹妹染上重病，需要輸血，不輸血妹妹就會死去。

③作為妹妹的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣忍受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點了點頭。

④抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一聲響動，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血完畢，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”

⑤醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血就會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

⑥醫(yī)生緊緊握住男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！?/p>

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳，他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”

1．“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？(每件事不超過十個字)

(1)____________________________________________________

(2)____________________________________________________

2．第⑦自然段中的加黑句子運用了________描寫，男孩眼中“放出光彩”是因為()

A．男孩眼睛里有淚花。

B．男孩聽到醫(yī)生的話后十分驚喜。

3．文中的男孩具有怎樣的品質？

_______________________________________________________

4．第③自然段中寫男孩“經(jīng)過一番思考”，他在思考什么？

_______________________________________________________

參考答案

一、cuō kuí qí hàn wū xiè

二、

1.②

2.④

3.①

三、A

四、

1.(1)給妹妹輸血。

(2)和妹妹平分生命。

2.神態(tài) B

3.勇敢、無私、富有愛心和獻身精神。

4.示例：要是給妹妹輸血我就會死，我死了，妹妹怎么辦呢？要是不給妹妹輸血，妹妹就會死。我希望妹妹能活著，即使用我的命去換她的命。

《記金華的雙龍洞》

一、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀。

é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán

（）（）（）（）（）（）

二、按要求寫詞語。

1.時寬時窄（ABAC）：____________________________________

2.時寬時窄(一對反義詞）：____________________________________

三、說說下列句子運用到了什么修辭手法：

1.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（）

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進去，仿佛到了廣大會堂。（）

3.怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥；再沒法容第三個人的這樣小的小船。（）

4、溪流時而寬、時而窄、時而緩、時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）

四、課文內(nèi)容梳理：

本文的作者是__________。作者游覽的地點是________________，時間是___________。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、閱讀下面的短文，回答問題。

游樂山

媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假和媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂山。

清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“何處飛來縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨立江心江四曲。環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠?！?/p>

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（méi）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（to）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結構嚴謹，莊嚴雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。天王手拿擒妖寶物，個人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界的石佛，因此自古以來有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽。險峻的竣云棧（zhàn）道下，奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的`苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹Ｆ涞窨痰木?，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。

夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂山奇景我們盡收眼底。我為祖國有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

按要求完成以下問題：

1.解釋下列成語。

絡繹不絕：____________________________________

巧奪天工：____________________________________

2.本文的記敘順序是：（）

A、時間變化 B、地點變化 C、事情的發(fā)展

3.填出下列地點變化的缺項。

樂山城（）（）（）（）

4.用“___”畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用“___”畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

____________________________________

參考答案

一、

額角 水程 石鐘乳 石筍 宮室 上源

二、

1.笨手笨腳 可親可敬 盡心盡力

2.承前啟后 感天動地 聲東擊西

三、

1.擬人

2.比喻

3.設問

4.排比

四、

葉圣陶 浙江金華雙龍洞 4月14日 路上-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

五、

1.絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

2.B

3.烏龍山 烏龍寺 凌云山 大佛腳下

4.佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。

大佛一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?/p>

5.升華主題，總結全文。

《短詩三首》

一.下列黑字注音有誤的一項是()

A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。

B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。

C.母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。

二.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鳥兒/躲/到它的巢里

B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？

C.心中的/風雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

三.寫出下列詞語的近義詞。

漫滅（）

清響（）

回憶（）

思潮（）

四.形近字組詞

漫（）藤（）蘿（）膝（）

慢（）騰（）籮（）漆（）

五.閱讀《繁星》（一五九），回答問題。

母親呵!

天上的風雨來了，______________。

心中的風雨來了，______________。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.“心中的風雨”指什么?

________________________________。

3.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?

________________________________。

六.填空。

冰心，原名_______，福建長樂人。中國詩人，_______(年代)作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“_______”。

【答案】

一.A

二.A

三.漫滅（磨滅）

清響（響聲）

回憶（記憶）

思潮（思緒）

四.漫（漫步）藤（藤蘿）蘿（蘿卜）膝（膝蓋）

慢（慢慢）騰（騰飛）籮（籮筐）漆（漆黑）

五.1.鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里。

2.困難 挫折 痛苦

3.對母親的依戀和熱愛之情。

六.謝婉瑩 現(xiàn)代 一片冰心在玉壺。

《綠》

一、根據(jù)拼音寫詞語。

mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫詞語。

綠______

墨綠______

嫩綠______

淡綠______

粉綠______

三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。

安_____（）_____（）

軍_____（）_____（）

四、字義推敲（選擇恰當解釋，填序號）。

1.（）按著：①用手或手指壓；②止?。虎垡勒?，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。

五、仿照樣子，寫詞語。

綠得發(fā)黑__________________

六、選擇同一詞語在不同句子中的含義。（填序號）

集中：

①把分散人、物或事集合在一起；

②把意見、經(jīng)驗等歸納起來。

1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。（）

2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）

交叉：

①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插

3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）

4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏。（）

5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。（）

七、理解句子的含義，填空。

到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。

1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（）。

2.你還知道哪些綠：（）。

【答案】

一、墨水瓶 交叉 指揮 教練

二、藍 淺藍 深藍 瓦藍 湛藍

三、安按（按時）案（方案）

軍揮（指揮）輝（光輝）

四、1.③ 2.②

五、紅得發(fā)紫 白得透亮 紫得發(fā)黑

六、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③

七、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠