第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四周階段考試卷

----------------------八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四周階段測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共 25分）

1、背誦、默寫（每題1分，共10分）

（1）、《長(zhǎng)歌行》中勸勉人們珍惜青春，應(yīng)及時(shí)努力的詩(shī)句是：。（2）、《浣溪沙》中哪兩句詩(shī)表現(xiàn)了蘇軾老當(dāng)益壯、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：。(3)、陸游在其《十一月四日風(fēng)雨大作》中表現(xiàn)風(fēng)雨交加的深夜，睡夢(mèng)中仍在戰(zhàn)場(chǎng)激烈拼殺的詩(shī)句 ③晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那時(shí)十分艷麗的凄楚之美

④那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。

A、③④①②

B、④③①②

C、④①③②

D、③①②④

二、閱讀理解（45分）

（一）《傷仲永》（13分）

號(hào)線是。

--座---（4）、《次北固山下》詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，包含積極樂(lè)觀、向上的精神力量的哲理，這兩句詩(shī)是：----是：。

--A.悼(dào)念 地窖(jiào)悠閑(yōu)轉(zhuǎn)彎抹（mǒ）角B 橫渡(hénɡ)箱篋(qiè)潰退(kuì)--(è)杜聿(yù)明

--A．不闖紅燈，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。--B．在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。--C．網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。

---［新華社5月26日電］我海監(jiān)66、26、46船編隊(duì)，26日早上在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)依法正常巡航中，----護(hù)下，再次駛?cè)胛裔烎~島領(lǐng)海，我海監(jiān)船編隊(duì)嚴(yán)密監(jiān)視其動(dòng)向，取證并嚴(yán)正警告、驅(qū)趕，日本侵權(quán)船只--不得不迅速駛離我領(lǐng)海區(qū)域。

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---6.將①至④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

最動(dòng)人的是秋林映著落日。

，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

①讓你想流幾行感懷身世之淚

②卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

7、解釋括號(hào)里詞語(yǔ)的意思。（2分）

傷仲永（傷：）世隸耕（隸：）未嘗識(shí)書具（嘗：）前時(shí)之聞（聞：）

8、翻譯下列句子。(6分)

（1）、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2）、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

9、理解回答下面的問(wèn)題。（5分）

（1）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？（3分）（2）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？（2分）

（二）火 光（10分）

柯羅連科[注]

很久似前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見(jiàn)前面黑漆漆的山峰下面，一星火光驀地一閃。

火光又明又亮，好像就在眼前??

“好啦，謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！” 船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)。“遠(yuǎn)著呢！”

我不相信他的話，因?yàn)榛鸸鉀_破朦朧的夜色，明明在那兒閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的，事實(shí)是，火光的確還遠(yuǎn)著呢。

這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了??其實(shí)卻還遠(yuǎn)著呢！??

我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫谩Ｒ粋€(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠(yuǎn)??

現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。可是生活之河 卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳??

然而，火光啊??畢竟??畢竟就在前頭！??

[注]柯羅連科（1853－1921）：俄國(guó)作者、革命者，他寫本文時(shí)俄國(guó)還正處在黑暗的沙俄專制時(shí)代。

10、文中“黑夜”和“火光”分別象征什么？（2分）

11、“這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往。”這句話有什么寓意？（2分）

12、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話是怎么理解的？（2分）①然而，火光啊??畢竟??畢竟就在前頭！??

13、下面兩句話中“火光”和“劃槳”有何不同？（4分）

①船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)。

②生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳??

（三）十一歲的陽(yáng)光（12分）

艾傈木諾

①逼著自己撕開(kāi)一絲眼縫，感覺(jué)還有些迷糊，少年畢竟是貪睡的，可轉(zhuǎn)念一想，還得早些去學(xué)校，依拉的事是大事，萬(wàn)萬(wàn)不能耽擱。我揉揉眼，從床上爬起來(lái)。

②太陽(yáng)把瑞麗江照得如金子般閃亮，晨風(fēng)在江面飛過(guò)，一會(huì)兒鉆進(jìn)樹叢里，一會(huì)兒鉆進(jìn)水汽中，一會(huì)兒鉆進(jìn)村寨里。我來(lái)到依拉家的竹樓下，大聲叫：“依拉”。依拉下樓來(lái)時(shí)，眉皺皺的，我把手里的錢朝著她一揚(yáng)，說(shuō):“依拉，一定沒(méi)事的。”她抿著嘴羞澀地笑了，露出可愛(ài)的小虎牙。

③我們?cè)诼飞嫌龅搅税嘀魅螏r坎老師。依拉一直低著頭，我竭力地抬起頭來(lái)，說(shuō)：“老師，依拉的爸爸去緬甸背玉石毛料，傷了腳，家里也沒(méi)有錢讓她讀書，她快讀不成書了??”巖坎老師說(shuō)：“不怕不怕，我們一起想辦法。”我說(shuō)：“能不能把我的學(xué)費(fèi)分一半出來(lái)給依拉繳學(xué)雜費(fèi)，等以后有錢，再補(bǔ)上，好不好，老師？”我心里在想，現(xiàn)在依拉家里是拿不出錢的，我每個(gè)星期有生活費(fèi)，可以慢慢省出來(lái)，不但可以替依拉繳上學(xué)費(fèi)，還可以替她補(bǔ)上生活費(fèi)。老師說(shuō)：“艾傈，你們不用擔(dān)心，我來(lái)想辦法。”他的臉又轉(zhuǎn)向依拉說(shuō)：“沒(méi)事的，學(xué)費(fèi)我先給你墊著，好好讀書就是了。你還這么小，不上學(xué)可不行。”我們兩人不愿意老師這么做，因?yàn)槔蠋熞哺F，我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說(shuō)，放聲大哭起來(lái)。

④因?yàn)榧依锖蛯W(xué)校隔得遠(yuǎn)，我們都是住在學(xué)校，星期天回家?guī)弦恢艿募Z食和菜，平時(shí)就自己做飯吃。一個(gè)人的飯菜兩個(gè)人吃，我知道是不行的，得想想辦法。該用什么辦法給依拉找生活費(fèi)，再把巖坎老師墊的錢還上？

⑤靠近公路邊有一個(gè)工地，一群大媽在那里砸石子。我對(duì)依拉說(shuō)：“這個(gè)我們能做呀！要不了多久，我們就會(huì)把學(xué)雜費(fèi)掙回來(lái)。”起初我們想，不就是砸個(gè)石子嗎？多大的事！結(jié)果可不像我們想的那樣：用力小了，砸不破；用力大了，一會(huì)兒就累了，還會(huì)把石子砸碎。另外，兩只手得配合默契，要不石子會(huì)飛出老遠(yuǎn)；眼睛也得留神，一錘下去，有時(shí)砸不著石子，倒把自己的手砸得鮮血淋漓。

時(shí)間一天天過(guò)去了。我們下午放學(xué)就去工地砸石子，每天干一個(gè)小時(shí)，再回去做飯、寫作業(yè)。干了一星

期，兩個(gè)人得了六塊錢，我們商量先給老師送去。

⑥第二天我們?nèi)ニ湾X時(shí)，巖坎老師看到我們笑笑地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們每天去砸石子，是不是很辛苦？”我們異口同聲地說(shuō)：“不辛苦、不辛苦??”老師問(wèn)：“不好好讀書，怎么想著去砸石子呢？”我鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我們不能連累你給我們墊學(xué)費(fèi)，我們想用自己的雙手掙出來(lái)。”巖坎老師笑得更燦爛了：“好好好，你們這種自立精神值得表?yè)P(yáng)，只要不耽誤學(xué)習(xí)就好，我相信你們一定會(huì)成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生。只是這錢，老師不能收，就算我給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧！”

⑦那一年，我們都是11歲。14．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目中“陽(yáng)光”的含義。（2分）

15．文中劃線句子用了多種修辭手法，請(qǐng)寫出一種，并說(shuō)出它的作用。（3分）16．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中的“艾傈”是一個(gè)怎樣的人？（2分）17．第一段在文章中起到什么作用？（2分）

18．文中兩位小女孩的求學(xué)經(jīng)歷，給你什么樣的啟示？（3分）

（四）公而忘私（10分）

郭子儀初與李光弼俱為安思順牙將（副將），不相能（互相看不起），雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐見(jiàn)誅，乃跪請(qǐng)?jiān)唬骸八浪市模蛸J（寬恕）妻子。”郭子儀趨堂下，握其手曰：“今國(guó)亂主辱，非公不能定，仆豈敢懷私忿哉！”因涕泣勉以忠義，即薦之為節(jié)度使，遂同破賊，無(wú)纖毫猜忌。（選自《資治通鑒》）

【注釋】①郭子儀初、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領(lǐng)。②牙將：副將。③不相能：互相看不起。④見(jiàn)誅：被誅殺。⑤貸：寬恕。⑥節(jié)度使：古代官名，總攬數(shù)州軍事。

19、解釋括號(hào)里詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）俱為安思順牙將（為：）

（2）雖同席不交談（雖：）

（3）光弼恐見(jiàn)誅（見(jiàn)：）

（4）郭子儀趨堂下（趨：）

20、翻譯句子。（4分）

（1）仆豈敢懷私忿

哉！

（2）因涕泣勉以忠

義.21、你如何評(píng)價(jià)郭子儀 這個(gè)人物？

（2分）

三、名著閱讀（8分）

那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說(shuō)你呢，駱駝??”他似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。打鑼的過(guò)去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧地向四外看下，沒(méi)管打鑼的說(shuō)了什么，他留神地在地上找，看有沒(méi)有值得拾起來(lái)的煙頭兒。

22、文段中的“他”是。這部作品是《 》，作家是，原名（4分）

23、下面選項(xiàng)中與“他”有關(guān)的兩個(gè)細(xì)節(jié)．．．．是（）（）（4分）

A.他掏出一本談話手冊(cè)用一般耳聾者慣有的尖銳的聲音，讓人家把要說(shuō)的話寫下來(lái)。B.立冬前后，他又喝醉。一進(jìn)屋門，兩個(gè)兒子——一個(gè)十三，一個(gè)十一歲——就想往外躲。C.他回到故鄉(xiāng)后，又受到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地自容。現(xiàn)在是教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。D.地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃他的臉。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段考試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段考試卷分析

周盼隨

一．成績(jī)分析

這次的段考共50人參加，90以上3人，80分以上15人，70分以上23人，60分以上6人，不及格4人。總分3486.5，平均分77.48.成績(jī)數(shù)據(jù)顯示，本班尖子生很少，中下游水平的居多，成績(jī)不理想。

二．試題分析

這次的試題從字詞句段篇等五方面，進(jìn)行考核，試題立足于課本又有相對(duì)的提高，是一張很好的試卷，適合于六年級(jí)的學(xué)生。

第一大題有九個(gè)小題，答題情況如下: 第一題看拼音寫字大部分學(xué)生出錯(cuò)，這個(gè)班低年級(jí)時(shí)認(rèn)字識(shí)字的方法沒(méi)有學(xué)好，大部分學(xué)生對(duì)漢字記憶不準(zhǔn)確，記不住，或者記憶不清的現(xiàn)象嚴(yán)重。魁梧、咳嗽、吉祥、凝重、清幽、日寇出錯(cuò)較多。

第二題辨析字音，鐫刻、撫摩、瘦削、塑料、挫折出錯(cuò)較多。第三題是找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組，大部分同學(xué)能選對(duì)。第四題用護(hù)組詞搭配，維護(hù)尊嚴(yán)有部分同學(xué)不會(huì)寫維護(hù)的維。第五題選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞出錯(cuò)極少。

第六題判斷成語(yǔ)在句中使用正確的一項(xiàng)，此題有難度，因?yàn)橛刑У某烧Z(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)生不理解成語(yǔ)的意思。

第七題破折號(hào)的用法選擇有部分同學(xué)出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握還不顧牢固。

第八題按要求寫句子中個(gè)別同學(xué)用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞，第三人稱轉(zhuǎn)述的題出錯(cuò)較多，學(xué)生倒不過(guò)人稱。第九題補(bǔ)充名句古文都是課本上的日積月累還有重點(diǎn)課文中的要點(diǎn)句段，出錯(cuò)原因是多字少字錯(cuò)字，說(shuō)明同學(xué)們的記憶不扎實(shí)，需要加強(qiáng)記憶。

第二大題屬于口語(yǔ)交際，給材料分析，考察學(xué)生根據(jù)所給材料提煉材料所揭示的問(wèn)題，大部分同學(xué)能讀懂材料，就是語(yǔ)言組織能力較差，敘述不準(zhǔn)確，不圓滿。

三大題閱讀理解題，課內(nèi)閱讀失分原因也是語(yǔ)言組織能力不夠。課外閱讀學(xué)生的總結(jié)概況能力不夠，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

第四習(xí)作“與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事”為話題的作文，因?yàn)榇嗽掝}貼近學(xué)生的生活，與小動(dòng)物的故事能寫出真情實(shí)感，但也存在一些問(wèn)題：1題材不新。2細(xì)節(jié)描寫不能打動(dòng)讀者.3不會(huì)在結(jié)尾寫一寫自己的感受。4文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，還有些語(yǔ)句不通的現(xiàn)象等等。習(xí)作還是任重而道遠(yuǎn)啊！

三、今后教學(xué)整改措施

1從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并夯實(shí)基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固再提升能力。

2．豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。

3要求學(xué)生多讀課外書，摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。

4多練筆，寫一寫日記和感受，在練筆中培養(yǎng)細(xì)心觀察，與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第三篇：《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元

《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元

文內(nèi)容 1竺可楨

《大自然的語(yǔ)言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》

本單元選編的《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識(shí)的，《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。

《大自然的語(yǔ)言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識(shí)，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這一問(wèn)題越來(lái)越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽(tīng)大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說(shuō)明文。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫的，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法；簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。綜合性學(xué)習(xí)

走上辯論臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)想

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭⒑Y選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

3．在學(xué)生搜集、篩選資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考試卷

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（40分）

（一）、古詩(shī)文識(shí)記、賞析。（10分）

1、《桃花源記》中，能展示桃源人美好生活的語(yǔ)句是。（2分）

2、宋代詩(shī)人楊萬(wàn)理用“。”描寫了夏天西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光。（用《曉出凈慈寺送林子方》中的詩(shī)句回答）（2分）

3、《愛(ài)蓮說(shuō)》中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的核心句是。（1分）

4、辛棄疾的《西江月》一詞中側(cè)面描寫豐收的句子是。（1分）

5、《陋室銘》里以比喻起興，以虛襯實(shí)，引出陋室，點(diǎn)明主旨的一組句子是（2分）

6、對(duì)《陋室銘》一文解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是：()(2分)

A．文段從陋室的清幽環(huán)境、陋室主人交往之士、陋室主人的高雅情趣三方面，層層敘寫，反復(fù)強(qiáng)調(diào)陋室不陋，借以突出中心。

B．作者將自己的陋室與古代名賢居室“諸葛廬”“子云亭”類比，又隱以諸葛亮、楊子云自況，突出自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

C．這是一篇駢文，句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，多用排比、對(duì)偶、比喻、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等修辭手法，瀟灑有致。

D．這篇文章的寫法屬托物言志，“德馨”是全篇的文眼。

（二）、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用（30分）

7、請(qǐng)修改下面的電報(bào)稿，要求簡(jiǎn)明地表達(dá)原意。(不超過(guò)15個(gè)字)

事情已辦好，準(zhǔn)備回重慶，我已購(gòu)買了6號(hào)上午9點(diǎn)從北京飛往重慶的飛機(jī)票，當(dāng)天上午11點(diǎn)左右可以到達(dá)重慶，請(qǐng)學(xué)校派一輛車到江北機(jī)場(chǎng)接我。圖書管理員江麗。(3分)

答：

8、下面一句話的空白處應(yīng)填()項(xiàng)，才能使語(yǔ)言連貫，文氣通暢。(3分)

桂香大酒店，生產(chǎn)的月餅，一向以而享譽(yù)全國(guó)。

A．香甜可口，選料精細(xì)，工藝精湛，配方科學(xué) B．配方科學(xué)，選料精細(xì)，工藝精湛，香甜可口

C．工藝精湛，配方科學(xué)，香甜可口，選料精細(xì) D．選擇精細(xì)，香甜可口，配方科學(xué)，工藝精湛

9、請(qǐng)根據(jù)下面設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)一句最為得體的話。(3分)

你的一位好朋友送你一張電影票，約你一同去看，不巧你因有事不能前往。

你說(shuō)：

10、下列句子中運(yùn)用修辭手法不得體的一句是：()(3分)

A．祥子拉著車，身子斜向前，邁大步，像正在逃命的鴕鳥，這只腳還沒(méi)有完全著地，那只腳早扔出去。B．暖風(fēng)的手，輕輕地?fù)嵛恐Φ幕ɡ佟?/p>

C．女人的紅唇像放在豆腐上的一顆櫻桃。D．樹上有個(gè)像蓮蓬一樣的馬蜂窩。

11、初三.3班的劉小蘭接到一份請(qǐng)她作為特邀代表參加校“年輕潮”文學(xué)社“莎士比亞作品談”文學(xué)沙龍的通知，但她因病不能出席。如果她給文學(xué)社社長(zhǎng)寫信說(shuō)明一下情況，其中比較得體的一句話是：()(3分)

A．我因病不能參加這次文學(xué)沙龍，失去了一次與同學(xué)們切磋學(xué)問(wèn)的良機(jī)，對(duì)此深感內(nèi)疚。

B．我因病無(wú)法前去參加文學(xué)沙龍，失去了一次學(xué)習(xí)的良機(jī)，對(duì)此深感遺憾。

C．我因病不能參加文學(xué)沙龍，失去了一次學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)此深感不幸。

D．我因病無(wú)法參加這次文學(xué)沙龍，辜負(fù)了你們的美意，對(duì)此深感慚愧。

12、將下列一段文字所提供的信息，按事情的進(jìn)程分別組成句子填人橫線處。(3分)

33位代表參加了我國(guó)歷史上首次鐵路價(jià)格聽(tīng)證會(huì)。會(huì)上代表們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，研究、分析并原則上同意了鐵道部提出的對(duì)部分旅客列車實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)的方案。

首先是：

后來(lái)是：

最終是：

13、將以下短文壓縮為70字以內(nèi)的內(nèi)容提要，壓縮后的文字要求概括出文段的主要內(nèi)容(4分)

尋思是作文的第一步主要工作，思有思路，思路有暢通時(shí)也有閉塞時(shí)。大約要思路暢通，須是精力彌滿，腦筋清醒，再加上風(fēng)清日和，窗明幾凈，臨時(shí)沒(méi)有外擾敗興，雜念縈懷。這時(shí)候靜坐凝思，新意自會(huì)像泉水涌現(xiàn)，一新意釀成另一新意；如是輾轉(zhuǎn)生發(fā)．.寫作便成了人生一件最大的樂(lè)事。一般“意興淋漓”的文章大半都是如此做成提筆作文時(shí)最好能選擇這種境界，并且能制造這種境界。

14、請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想、想象，用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將“薄霧”、“遠(yuǎn)山”、“炊煙”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段話，描繪一幅畫面。(50字以內(nèi))(4分)

15、閱讀下面文段，完成文后問(wèn)題。(4分

第五篇：七年級(jí)階段考試卷語(yǔ)文

七年級(jí)語(yǔ)文階段考試卷

2012.12.14

一、閱讀（70分）

（一）古詩(shī)文默寫。（10分）

1、名句默寫。（選填10處即可）

（1）《觀滄海》一詩(shī)中，借助奇特想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的 名線氣概的詩(shī)句是，；，姓。

（2）春天像健壯的青年，領(lǐng)著我們上前去。（朱 自清《春》）

訂（3）《天凈沙·秋思》點(diǎn)出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁的句子是：。

（4）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是，裝。

號(hào) 座（5），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（6），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）封（7）請(qǐng)你把所給詩(shī)句的最后一個(gè)字作為銜接句的第一個(gè)字，進(jìn)行“古詩(shī) 接力”（五言、七言均可）：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)→長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì) 有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海→。

二、閱讀文言文《山市》完成2－6題（18分）

密 奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲級(jí)班樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍(méng)，始悟?yàn)樯绞小Ｎ磶祝咴?p ì)睨(nì)，連亙(gèn)六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若 者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既 而風(fēng)定天清，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)； 一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈少；數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)；又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，－

或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏(shū)忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

2、本文選自《 》，作者，世稱“ ”。（3分）

3、下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、倏忽/如拳/如豆

B、一行/有五/點(diǎn)/明處

C、歷歷/在目，以億/萬(wàn)計(jì) D、忽/見(jiàn)山頭/有孤塔/聳起

4、把下列句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

（2）既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

5、請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

6、為什么那時(shí)的人們把“山市”稱為“鬼市”？（4分）

三、閱讀下文，完成7－10題。（22分）

夏 感 梁 衡

①充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，a山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。c火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透

－

了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交

9、第②段運(yùn)用了多種修辭手法，從不同的感官角度生動(dòng)地描寫了夏天的磅礴氣勢(shì)。根據(jù)本文內(nèi)容填空。（10分）

（1）a句運(yùn)用了 的手法，從 角度寫出了夏天的草木豐茂。

（2）b句運(yùn)用了 的手法，從 角度寫出了夏天的的。

替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那（）七八片綠葉的棉苗,那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

7、給下列的加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。（6分）

（1）黛．色（）（2）貯．滿（）（3）主宰．（）

8、依次填入文中括號(hào)處的一組詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）A、垂直 頂著 悄然生長(zhǎng) B、長(zhǎng)著 結(jié)著 默默前行 C、挑著 舉著 匍匐前進(jìn) D、舞著

搖著 歡樂(lè)行進(jìn)

（3）c句運(yùn)用了 的手法，從、角度寫出夏天 的氣候和 景象。

10、第⑤段寫歷代文人對(duì)春花秋月的贊美起何作用？流露作者怎樣的思想感情？

（四）閱讀下文，完成11－16題。（12分）

泰山印象

一階一階地，沒(méi)有任何思想和感覺(jué)，只是這樣地爬著。四周是什么樣的夜，我不知道，只看見(jiàn)自己的影子在手電筒照亮的那片青石臺(tái)階上晃動(dòng)??終于不知是誰(shuí)叫起來(lái)：“到了！南天門！”

我急切地抬起頭，想看看泰山的夜是否真的那么神秘和威嚴(yán)，可是在我四周的似乎是盤古開(kāi)天辟地前的那一片混沌狀態(tài)，天地都消失了，只有被山風(fēng)吹散的云的形骸充斥在這片空間，一條被燈光打亮的石階像天梯一樣垂下。我感到十分可怕，自己從2000米以下的山底千辛萬(wàn)苦地爬上來(lái)，想感受一下貼近天空的神圣，體味一下俯看眾山小的氣勢(shì)。卻發(fā)現(xiàn)，在這里，在天地之勢(shì)的威壓下，我在急劇地縮小下去，輕得連腳下的這方土地都不能踏實(shí)地把握。山頂上。人們相互依偎，縮成一團(tuán)，彼此用體溫溫暖著，仍抵御不了山風(fēng)的肆虐，瑟瑟發(fā)抖。這就是自然的力量嗎?輕而易舉地就把我們打得暈頭轉(zhuǎn)向?輕而易舉地就讓我們?cè)谒?/p>

－

－大的身軀下彎下了脊梁?是在警告我們自然的威力之大遠(yuǎn)不是我們?nèi)祟惪梢钥刂频膯? 天亮了。樹木、怪石、山峰，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近清晰起來(lái)，十八盤的石階蜿蜒而下，所有的山頂都在我的腳下，藍(lán)天白云撫摸著我的頭發(fā)。昨晚的恐懼和迷茫漸漸退去。五千多級(jí)臺(tái)階，我不是也爬了上來(lái)?一夜的寒風(fēng)后，我不依然立在泰山的頭頂?而它——自然，在沖我恐嚇、吼叫了一夜后，現(xiàn)在又只能顯出馴服溫順的神色。

下山的路上遇到一隊(duì)隊(duì)挑山工，扛著重物快步疾行，留下洪亮的吆喝聲比那風(fēng)聲還悠遠(yuǎn)，留下健壯結(jié)實(shí)的身影比那巨石還強(qiáng)勁，挑起人類的尊嚴(yán)，走向與自然的搏擊，步伐是那么自信。走過(guò)“回馬嶺”，我想起了那山上沒(méi)有石階的日子，馬兒由土路上山，在半腰就只能望山興嘆，在天地的嘲笑聲中退下山去。然而曾幾何時(shí)，人們開(kāi)始用他們并不有力的手掌，并不寬大的肩膀，抬呀，挑哇，用石頭一點(diǎn)點(diǎn)砌起巨人的腳趾，一直爬上了他的頭頂，在那里長(zhǎng)嘯一聲，天地為之動(dòng)容!一路欣賞刻在石頭上的題字，大都是感嘆泰山之險(xiǎn)峻，造物之神奇，惟有一篇，像是一份人類遞交給自然的挑戰(zhàn)書，傲然踞于古老的山石上。那就是毛澤東的《沁園春·雪》。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，人民的力量可以挑起天地，震撼乾坤!這使我非常感動(dòng)，這是一種十分可貴的人本主義思想，西方幾百年前就有了文藝復(fù)興，把人凌駕于神之上并將其作為天地真正的主宰而贊美!而我們——有著悠久歷史和深邃思想的民族，是否也早已悟出這份道理?孔子在幾千年前就站在這里，發(fā)出了“登泰山而小天下”的感慨，就已感到人類所涌動(dòng)的不可抑制的生命力和創(chuàng)造力。而直至現(xiàn)在，漫山的香火依然旺盛，仍然有不少人寧愿將希望寄托于縹緲的天國(guó)。難道腳下的青山臺(tái)階不能給他們堅(jiān)實(shí)的感覺(jué)?難道一身熱汗的挑山工不比廟中的冷面菩薩更給人以希望與活力嗎? 坐在回旅館的車上，望著泰山在我的視野中越來(lái)越小。冥冥中，一個(gè)大大的“人”字頂天立地!

－

11、第二自然段中寫“我”夜間登上泰山南天門時(shí)有哪些感受？（2分）

12、第三自然段中表現(xiàn)泰山高峻的句子是哪句？請(qǐng)寫在下面。（2分）

13、作者為什么稱贊挑山工“挑起人類的尊嚴(yán)”？（2分）

14、文中畫線的“人類遞交給自然的挑戰(zhàn)書”指的是什么？（2分）

15、“我”登泰山后思想發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

16、現(xiàn)在在很多的旅游景點(diǎn)都會(huì)有幫人挑東西和用轎子抬游客的腳夫，請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)自己的看法。（2分）

（五）名著閱讀（10分）

17、《昆蟲記》是一部研究 的科學(xué)巨作，同時(shí)也是一部謳歌 的宏偉詩(shī)篇，其作者是 昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。

－

18、請(qǐng)簡(jiǎn)述《伊索寓言》中馬和驢的故事并說(shuō)出其寓意。（6分）

二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

為了活躍校園文化，培養(yǎng)同學(xué)們的寫作興趣，給同學(xué)們的成長(zhǎng)提供展示的舞臺(tái)，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批寫作人才，某校文學(xué)社和團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展征文比賽，請(qǐng)你協(xié)助完成下列工作。

19、請(qǐng)你為這次征文擬一個(gè)主題，要求：簡(jiǎn)單好記，能讓大家有話可說(shuō)，有事可敘。如：“我與名著”、“這方熱土”。（2分）

答： 20、社長(zhǎng)讓翔雨寫一份啟事，由于第二天考試，所以他匆匆寫好就復(fù)習(xí)功課去了。下面就是翔雨寫的啟事，由于粗心大意，出現(xiàn)幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫忙改正過(guò)來(lái)。（4分）

征稿啟事

為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，豐富校園文化，校文學(xué)社和校團(tuán)委決定聯(lián)合舉辦以“這方熱土”為話題的征文比賽。體裁、題材自選，內(nèi)容與本土文化、歷史、人物、發(fā)展等有關(guān)即可，字?jǐn)?shù)在800字左右（詩(shī)歌不超過(guò)20行），嚴(yán)禁抄襲。歡迎同學(xué)們踴躍參賽，投稿時(shí)間從2008年10月份起至12月份止，希望同學(xué)們不要掉以輕心。

本次大賽設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，將在頒獎(jiǎng)典禮上頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。來(lái)稿請(qǐng)明作者的真實(shí)姓名與所在班級(jí)，稿件請(qǐng)投入文學(xué)社或直接送校團(tuán)委李老師處。

××學(xué)校團(tuán)委、文學(xué)社 2009年9月15日（1）第一段詞語(yǔ)有一處用的不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。

－

詞語(yǔ)不得體： 應(yīng)改為（2）第二段有一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

病句： 改正：

21、假如頒獎(jiǎng)典禮由你主持，你要準(zhǔn)備怎樣的開(kāi)場(chǎng)白？（100字左右）（4分）

三、作文（70分）

22、歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，總有你伴我左右一路走過(guò)，于是，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)美麗的畫面，喜悅的、氣惱的、激昂的??歲月因此而讓人難以忘懷，請(qǐng)以“你我走過(guò)的日子”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

要求：

①“你”可以指具體的人，也可以指具體的物或自己的興趣愛(ài)好，還可以指抽象的感情。

②文章要有真情實(shí)感。

－

七年級(jí)語(yǔ)文階段考參考答案

一、閱讀：

（一）古詩(shī)文背誦（10分）

（1）明月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）有鐵一般的胳膊和腰腳（3）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯（4）學(xué)而不思，則罔，思而不學(xué)而殆（5）亂花漸欲迷人眼（6）商女不知亡國(guó)恨

（7）海上生明月，天涯共此時(shí)或海日生殘夜，江春入百年或海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

（二）閱讀文言文《山市》完成2－6題。18%

2、聊齋志異 滿松齡 聊齋先生 3%

3、A（2%）

4、（1）沒(méi)多久，又出現(xiàn)了高高低低的城墻，頂上是凸凹形的短墻連綿六七里，竟然像一座城市了。

（2）過(guò)了一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象會(huì)都消失了，只有一座高樓 上與天接

5、描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景

6、因?yàn)楫?dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們不能正確認(rèn)識(shí)和解釋“山市”形成的原因，因此迷信地稱之為鬼市。

（三）dài青黑色（2）zhù裝滿（3）zǎi統(tǒng)治

8、C

9、①比喻視覺(jué) ②擬人、聽(tīng)覺(jué) 煩人的蟬鳴 ③比喻觸覺(jué)、視覺(jué)、炎熱、豐收

10、這樣寫有襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。表達(dá)了作者對(duì)夏天緊

－

張、熱烈的旋律的贊美之情。

11、我感到十分可怕，在自然面前看到了自己的渺小，同時(shí)也感受到了寒冷。

12、所有的山頂都在我的腳下，藍(lán)天白云撫摸著我的頭發(fā)。

13、因?yàn)樗麄兞粝潞榱恋倪汉嚷暠饶秋L(fēng)聲還悠遠(yuǎn)，留下健壯結(jié)實(shí)的身影比那巨石還強(qiáng)勁，他們?cè)陔U(xiǎn)峻的自然面前寫下了人類的自信。

14、毛澤東的《沁園春·雪》

15、由害怕自卑到感到人類所涌動(dòng)的不同抑制的生命力和創(chuàng)造力。對(duì)人類戰(zhàn)勝自然，征服自然充滿了信心。

16、言之有理即可。

17、昆蟲 生命 法 法布爾

18、某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對(duì)馬說(shuō)：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)，馬不聽(tīng)，驢精疲力竭，倒下死了，主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮都放在馬背上，馬哭著說(shuō)：”真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！“

寓意：說(shuō)明強(qiáng)者與弱者應(yīng)互相幫助，共同合作，各自才能更好地生存。

19、略

20、（1）不要掉以輕心 改為：認(rèn)真準(zhǔn)備（2）稿件請(qǐng)投入文學(xué)社 應(yīng)在文學(xué)社后加信箱

21、示例：大家好，首先，請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師和來(lái)賓。在同學(xué)們的積極參與下，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)選，我們的征文比賽圓滿結(jié)束，收獲的喜悅是屬于辛勤耕耘的人。

三、作文（略）

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