第一篇：2013--2014學年三年級語文下冊第四周周考試卷[最終版]

2013---2014學年下期三年級語文第四周周考試卷

班別：姓名：學號：分數：

一、我會拼寫詞語。（10分）

Sēnlínyùyùcōngcōngzhànfùgàik?nchái

（）（）

（）藍（）（）zàolíluǒchuǎnqìkuòdònglímíng（）（）露（）（）大()梁()

二、我能用“——”畫出句子中帶點字的正確讀音。（4分）

1、氣溫驟降，除了幾．（jī jǐ）種耐寒的昆蟲僥幸存活，其他的幾．（jījǐ）乎都被凍死了。

2、盡（jǐnjìn）管困難很大，我們還是要盡（jǐnjìn）快完成任務。

三、比一比，再組詞。（16分）

詞（）政（）犁（）喘（）飼（）致（）黎（）瑞（）聚（）裁（）殊（）繡（）驟（）載（）舒（）透（）

四、照樣子，寫句子。（11分）

例：一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。

1、綠油油的草地像。

2、紅通通的柿子像掛滿枝頭。

3、蒲公英的花就像，可以張開、合上。

4、翠鳥發現水中的小魚，就飛過去了。

5、五、判斷題，對的打“√”錯的打“×”（4分）

1、翠鳥的家在森林的大樹上。（）

2、“大雨沒喘氣兒”的意思是說大雨不停地下了很長時間。（）

3、翠鳥像箭一樣飛過去，是說翠鳥飛行的姿態很美。（）

4、瑞士政府用火車把燕子送到溫暖的地方去，是由于燕子又餓又累，瀕臨死亡。（）

六、寫出下列詞語的反義詞（12分）

濁--（）偏--（）善--（）罰--（）罪--（）劣--（）廉--（）勤--（）進--（）始--（）動--（）詳--（）

七、把下面的詩句補充完整。（16分）

萬壑，千山。（王維）

飛白鷺，囀黃鸝。（王維），竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶，款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點。（晏殊）

八、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話，把序號填在括號里。（5分）（）居民們把燕子送到車站，站臺上一列空調列車正準備啟程，他們送的是一批特殊的客人—

—燕子。

（）這年春天，成千上萬只燕子在瑞士境內遇到了麻煩。

（）于是，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，四處尋找凍僵的燕子。（）列車開動了。載著燕子的列車，帶著人們的友情駛向遠方。（）燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，饑寒交迫，瀕臨死亡。

九、閱讀。（23分）

（一）翠鳥喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛，長著一張又尖又長的嘴。

1.把描寫翠鳥身體部位的詞寫下來。（6分）

2.把寫顏色的詞寫下來。（10分）

3.找出描寫翠鳥體形、眼睛、嘴的特點的詞。（6分）

體形：眼睛：嘴：

第二篇：八年級語文上冊第四周階段考試卷

----------------------八年級語文上冊第四周階段測試卷

一、基礎知識積累與運用（共 25分）

1、背誦、默寫（每題1分，共10分）

（1）、《長歌行》中勸勉人們珍惜青春，應及時努力的詩句是：。（2）、《浣溪沙》中哪兩句詩表現了蘇軾老當益壯、積極樂觀的人生態度：。(3)、陸游在其《十一月四日風雨大作》中表現風雨交加的深夜，睡夢中仍在戰場激烈拼殺的詩句 ③晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那時十分艷麗的凄楚之美

④那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。

A、③④①②

B、④③①②

C、④①③②

D、③①②④

二、閱讀理解（45分）

（一）《傷仲永》（13分）

號線是。

--座---（4）、《次北固山下》詩中有一個對偶句，包含積極樂觀、向上的精神力量的哲理，這兩句詩是：----是：。

--A.悼(dào)念 地窖(jiào)悠閑(yōu)轉彎抹（mǒ）角B 橫渡(hénɡ)箱篋(qiè)潰退(kuì)--(è)杜聿(yù)明

--A．不闖紅燈，是衡量一個公民素質高低的重要標志。--B．在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。--C．網絡作為傳媒，必須承擔社會教育責任。

---［新華社5月26日電］我海監66、26、46船編隊，26日早上在釣魚島領海內依法正常巡航中，----護下，再次駛入我釣魚島領海，我海監船編隊嚴密監視其動向，取證并嚴正警告、驅趕，日本侵權船只--不得不迅速駛離我領海區域。

------

---6.將①至④句填在橫線上，順序最恰當的一項是（）（3分）

最動人的是秋林映著落日。

，而情愿把奔放的情感凝結。

①讓你想流幾行感懷身世之淚

②卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

7、解釋括號里詞語的意思。（2分）

傷仲永（傷：）世隸耕（隸：）未嘗識書具（嘗：）前時之聞（聞：）

8、翻譯下列句子。(6分)

（1）、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2）、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

9、理解回答下面的問題。（5分）

（1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（3分）（2）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？（2分）

（二）火 光（10分）

柯羅連科[注]

很久似前，在一個漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個轉彎處，只見前面黑漆漆的山峰下面，一星火光驀地一閃。

火光又明又亮，好像就在眼前??

“好啦，謝天謝地！”我高興地說，“馬上就到過夜的地方啦！” 船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來。“遠著呢！”

我不相信他的話，因為火光沖破朦朧的夜色，明明在那兒閃爍。不過船夫是對的，事實是，火光的確還遠著呢。

這些黑夜的火光的特點是：驅散黑暗，閃閃發亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了??其實卻還遠著呢！??

我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。一個個峽谷和懸崖，迎面駛來，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠??

現在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經常浮現在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。可是生活之河 卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃槳??

然而，火光啊??畢竟??畢竟就在前頭！??

[注]柯羅連科（1853－1921）：俄國作者、革命者，他寫本文時俄國還正處在黑暗的沙俄專制時代。

10、文中“黑夜”和“火光”分別象征什么？（2分）

11、“這些黑夜的火光的特點是：驅散黑暗，閃閃發亮，近在眼前，令人神往。”這句話有什么寓意？（2分）

12、說說你對下面這句話是怎么理解的？（2分）①然而，火光啊??畢竟??畢竟就在前頭！??

13、下面兩句話中“火光”和“劃槳”有何不同？（4分）

①船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來。

②生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠。因此，必須加勁劃槳??

（三）十一歲的陽光（12分）

艾傈木諾

①逼著自己撕開一絲眼縫，感覺還有些迷糊，少年畢竟是貪睡的，可轉念一想，還得早些去學校，依拉的事是大事，萬萬不能耽擱。我揉揉眼，從床上爬起來。

②太陽把瑞麗江照得如金子般閃亮，晨風在江面飛過，一會兒鉆進樹叢里，一會兒鉆進水汽中，一會兒鉆進村寨里。我來到依拉家的竹樓下，大聲叫：“依拉”。依拉下樓來時，眉皺皺的，我把手里的錢朝著她一揚，說:“依拉，一定沒事的。”她抿著嘴羞澀地笑了，露出可愛的小虎牙。

③我們在路上遇到了班主任巖坎老師。依拉一直低著頭，我竭力地抬起頭來，說：“老師，依拉的爸爸去緬甸背玉石毛料，傷了腳，家里也沒有錢讓她讀書，她快讀不成書了??”巖坎老師說：“不怕不怕，我們一起想辦法。”我說：“能不能把我的學費分一半出來給依拉繳學雜費，等以后有錢，再補上，好不好，老師？”我心里在想，現在依拉家里是拿不出錢的，我每個星期有生活費，可以慢慢省出來，不但可以替依拉繳上學費，還可以替她補上生活費。老師說：“艾傈，你們不用擔心，我來想辦法。”他的臉又轉向依拉說：“沒事的，學費我先給你墊著，好好讀書就是了。你還這么小，不上學可不行。”我們兩人不愿意老師這么做，因為老師也窮，我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說，放聲大哭起來。

④因為家里和學校隔得遠，我們都是住在學校，星期天回家帶上一周的糧食和菜，平時就自己做飯吃。一個人的飯菜兩個人吃，我知道是不行的，得想想辦法。該用什么辦法給依拉找生活費，再把巖坎老師墊的錢還上？

⑤靠近公路邊有一個工地，一群大媽在那里砸石子。我對依拉說：“這個我們能做呀！要不了多久，我們就會把學雜費掙回來。”起初我們想，不就是砸個石子嗎？多大的事！結果可不像我們想的那樣：用力小了，砸不破；用力大了，一會兒就累了，還會把石子砸碎。另外，兩只手得配合默契，要不石子會飛出老遠；眼睛也得留神，一錘下去，有時砸不著石子，倒把自己的手砸得鮮血淋漓。

時間一天天過去了。我們下午放學就去工地砸石子，每天干一個小時，再回去做飯、寫作業。干了一星

期，兩個人得了六塊錢，我們商量先給老師送去。

⑥第二天我們去送錢時，巖坎老師看到我們笑笑地說：“聽說你們每天去砸石子，是不是很辛苦？”我們異口同聲地說：“不辛苦、不辛苦??”老師問：“不好好讀書，怎么想著去砸石子呢？”我鼓起勇氣說：“老師，我們不能連累你給我們墊學費，我們想用自己的雙手掙出來。”巖坎老師笑得更燦爛了：“好好好，你們這種自立精神值得表揚，只要不耽誤學習就好，我相信你們一定會成為班上最優秀的學生。只是這錢，老師不能收，就算我給你們的獎勵吧！”

⑦那一年，我們都是11歲。14．聯系全文，說說題目中“陽光”的含義。（2分）

15．文中劃線句子用了多種修辭手法，請寫出一種，并說出它的作用。（3分）16．請說說文中的“艾傈”是一個怎樣的人？（2分）17．第一段在文章中起到什么作用？（2分）

18．文中兩位小女孩的求學經歷，給你什么樣的啟示？（3分）

（四）公而忘私（10分）

郭子儀初與李光弼俱為安思順牙將（副將），不相能（互相看不起），雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐見誅，乃跪請曰：“死所甘心，但乞貸（寬恕）妻子。”郭子儀趨堂下，握其手曰：“今國亂主辱，非公不能定，仆豈敢懷私忿哉！”因涕泣勉以忠義，即薦之為節度使，遂同破賊，無纖毫猜忌。（選自《資治通鑒》）

【注釋】①郭子儀初、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領。②牙將：副將。③不相能：互相看不起。④見誅：被誅殺。⑤貸：寬恕。⑥節度使：古代官名，總攬數州軍事。

19、解釋括號里詞語的意思。（4分）

（1）俱為安思順牙將（為：）

（2）雖同席不交談（雖：）

（3）光弼恐見誅（見：）

（4）郭子儀趨堂下（趨：）

20、翻譯句子。（4分）

（1）仆豈敢懷私忿

哉！

（2）因涕泣勉以忠

義.21、你如何評價郭子儀 這個人物？

（2分）

三、名著閱讀（8分）

那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝??”他似乎沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧地向四外看下，沒管打鑼的說了什么，他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

22、文段中的“他”是。這部作品是《 》，作家是，原名（4分）

23、下面選項中與“他”有關的兩個細節．．．．是（）（）（4分）

A.他掏出一本談話手冊用一般耳聾者慣有的尖銳的聲音，讓人家把要說的話寫下來。B.立冬前后，他又喝醉。一進屋門，兩個兒子——一個十三，一個十一歲——就想往外躲。C.他回到故鄉后，又受到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容。現在是教著幾個小學生糊口。D.地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃他的臉。

第三篇：五年級下冊語文第十四周周考試卷

五年級下冊語文第十四周周考試卷 考號＿＿班別＿＿姓名分數＿＿

一、看拼音寫詞語.(5分)

Xí fùchuānsuōfàngdànwúlǐfēngsāo（）（）（）（）

二、給帶點字選擇正確的讀音打勾。(6分)

悄（qiāo qiǎo）然無聲扳（bānbǎn）不動記載(zàizǎi)柔和(huóha)系(xìjì)繩子可憐(liánliáng)

三、將詞語補充完整。(12分)

（）盡 全 力精 妙 絕（）不 言 而（）微（）其 微奮不（）身（）不 經 心（）云 流 水氣（）吁 吁日 夜（）勞夢（）以 求（）聲 不 響舉 世（）目

四、在括號里填上合適的關聯詞。（10分）

1、人們()失去健康時，()感到健康的重要。

2、()前進的道路上有多么困難，紅軍戰士()不會退縮。

3、張阿姨是()勤勞()善良的人。

4、()天不下雨，今年的莊稼()會減產的。

5、()每個人都有美好的理想，()不是每個人都能實現。

五、根據要求寫句子。（14分）

1、紅軍隊伍裝備很差。紅軍隊伍能經受住最嚴峻的考驗。（關聯詞語合成一句話）_____________________________________________________

2、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改成陳述句。）

3、在過去、現在和將來，我們都必須相信人民群眾。”（改成反問句。）

4、把“天下起雨來，把他們全身都淋透了”（改成“被”字句。）

5、英雄們奮不顧身，沖進城去。

比喻句 : _____________________________________________________

6、紅軍渡過大渡河。

擴句:_____________________________________________________

7、守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好了工事。

縮句

六、選擇打比方的句子在（）里打勾。（10分）1．她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（）2．他長得像他的爸爸。（）

3．老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）4．我好像在哪兒見過她。（）5．運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（）

七、妙筆生花。（18）

1、寫出3個描寫人物外貌、神態的四字詞語。例：容光煥發、春風滿面。___________________________________________________

2、寫出三個描寫人物優秀品質的四字詞語。例：鞠躬盡瘁、3、寫出三個描寫大自然景色的四字詞語。例：山清水秀、鳥語花香。____________________________________________________

八、課內回放。（16分）

（一）填空。（5）

“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說_______________中的主人公；嚴監生是我國古典諷刺小說_______________中的一個人物，作家____________；“鳳辣子”就是___________，她是古典文學名著_____________里的一個主要人物。

（二）課內閱讀，回答問題。（4+2+2+3）

1、起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風。

這段話抓住了小嘎子的________和________來寫，表現了他___________________________。（4分）

2、“嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”“他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。”這是一段絕妙的描寫，活生生地刻畫了一個 _______________ 的形象。（2分）

3、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一會，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”說著，便用帕拭淚。（1）“標致”的意思是：______________________________（2分）

（2）讀了這 段話，現在你怎么理解王熙鳳對林黛玉的關心和熱情?(3分)_________________________________________________________________

九、課外閱讀。

（一）青蛙和大雁

兩只大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖邊同住了很久，他們相親相愛，就像一家人一樣。后來天旱，湖水干枯沒水喝了。大雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來。“怎么辦？”大雁和青蛙商量著說。

青蛙想了想說：“用一根小繩子，你們銜著兩頭，我銜在當中，我們一起飛到有水的地方去。”大雁同意了。它們在空中飛了起來。飛過幾個蒙古包的時候，有人看見了。人們驚訝地喊道：“大雁帶著青蛙飛行，真有辦法！”青蛙心想，這是我想的辦法。

又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見。人們齊聲贊美地喊道：“大雁帶著青蛙飛行，誰想出這么好的辦法！”青蛙更得意了，它差一點喊出來：“這是我想的辦法呀！”

又往前飛到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看見了。人們贊不絕口：“大雁帶著青蛙飛行，想出這個辦法的人真聰明。”青蛙再也憋不住了，終于張開了大嘴。

青蛙從空中掉下來，活活地摔死了。有誰知道青蛙摔死的原因嗎？

1．前兩次，青蛙聽到人們稱贊為什么不張口？第三次為什么忍不住了？ 3分

2．寫出下列詞語的反義詞。3分

干枯——（）聰明——（）贊美——（）3．讀了這篇文章，你有什么感想？請寫下來。3分

第四篇：三年級下冊習作教學設計(第四周)

三年級下冊習作教學設計 單元文化主題：最喜歡的老師

單元主題：新一代的小學生有自己新的想法和思想。他們的知識更新很快，老師一定要不斷更新自己的觀念。做到了解學生的發展和心理。掌握他們現在的各種不同的特點。“學會XX”，這一專題要學生根據自己的實際情況去寫。引導他們學會利用文字去介紹自己的想法。

教材分析：三年級是小學生學習作文的初步開始，一定要夯實他們的基礎。第三組習作的安排僅僅圍繞教材來安排。一定要結合課文去講解。否則，學生的作文寫作會缺乏間接的經驗。另外要求學生多說、多看、多讀、多練。

習作教學目標：

1真情實感地把自己學會的本領寫下來； 2把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

教學難點：使學生掌握新學的習作方法。教學重點：1把自己最想寫的本領具體地寫下來；

2把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來

教學過程：

1.主題導入

本次習作的主題是最喜歡的老師。我們的成長歷程中，是誰猶如溫暖的陽光，照耀我們快樂的成長？是誰猶如甘甜的雨露，給予我們充足的養分？是誰猶如柔和的春風，輕撫我們的臉龐？------是她/他，我們敬愛的老師。學生：??

2.討論發言

學生與老師和學生進行互動。學生輪流介紹自己的老師？要求學生當別人介紹的時候，注意聽，看看對他說的有哪些補充。通過大家的交流使大家掌握材料。老師在交流中要適當的進行引導。

3.范例講解 通過范例的講解使學生有了一個可以參考的框架。并且可以學習范例中好的習作方法。通過范例講解一些句式和修辭手法。引導學生靈活運用。

4.實戰檢驗

要求學生進行創作。在創作過程中一定要進行不斷的提醒。注意寫作方法的運用，以及一些詞語的運用等。總之，要求學生的習作中要有本次新學的方法。使他們有一個新的提高。

5.范例材料

我最喜歡的老師

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。

她留著長長的頭發，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。

我喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。

對于作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。

王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。

老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發面有很大的優勢，但也沒曾想過要參加學校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領獎臺上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗…… 我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我愛你，老師！我最喜歡的老師

魚兒離不開水，鳥兒離不開林，學生的成長自然離不開老師。一個好的老師是我們進步的引路人。

老師就像春風一樣帶給我們蓬勃與新意；老師也像夏風那樣，把知識和理智送給我們；有時老師也會像秋風，審視我們的缺點和錯誤；老師還會像冬天的寒風那樣，無情的吹走我們的雜蓬和污跡。

我愛我的老師，是他們用自己的青春和汗水默默的為我們奉獻著一天又一天，深深的打動著我們的心靈讓我們生活在溫暖、呵護之中。

我最喜歡的老師那就是我們的袁老師。我喜歡袁老師嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的面對每一個人，雖然她批評學生的時候十分嚴厲，但是她的好脾氣也是大家公認的。她碎碎的短發上已經有幾根白發悄悄的露了出來，胖胖的身材很容易給人一種寬厚慈祥的感覺，一雙大大的眼睛每次看起來都是那么的精神。袁老師是我們的語文老師，她教會了我們如何寫作文，如何概括段意，如何讀書……

我喜歡袁老師的教學方法，袁老師在講課的時候總是那么的生動，她可以把課文中的景色栩栩如生的展現在我們面前，她可以使我們覺得上課的45分鐘是一種享受的過程，她使厭煩語文的我逐漸喜歡上了語文。

還記得我們在學《云南的歌會》的時候老師讓我們文中的色彩與聲音，可是我們都找不著，老師就引導著我們去感受云南這個陌生而熟悉的地方 袁老師的身體一向不太好，有時會生病，但她從來沒有因為自己的病耽誤過給我們上課。還記得有一次袁老師嗓子發炎了，痛的幾乎說不出話來，但她還是堅持給我們講課，雖然她的聲音變得那么沙啞難聽，但那卻是我聽過最好的一節課，也是我聽得最認真的一節課，她那高尚的職業情操是值得每個人去尊重的，也是值得每個人去學習的。她就像黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，為我們趕走陰暗，她就像一艘大船，載我們暢游知識的海洋，引領我們走向錦繡前程！

老師啊，您的愛像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜……您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔,您的愛是最偉大的無私的,最具有力量的!花兒要感謝陽光撫育它成長,蒼鷹要感謝長空讓它自由飛翔,高山要感謝大地讓它高聳,大地要感謝小早讓它更加美麗……而我要感謝您,我的老師，2011年3月11日

語文組

第五篇：四年級語文周考試卷姓名（范文模版）

四年級語文周考試卷姓名:__________

一、看拼音寫詞語（24）

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

二、正音（選擇正確的讀音打√，錯的打×）（12）

堤岸（）菱角（）親戚（）吊喪（）橫檻（）空隙（）訃告（）懲罰（）頤和園（）競相媲美（）愚人節（）戰戰兢兢（）

三、成語填空（16）

魚目（）珠完美無（）裝腔（）勢（）水摸魚 千（）百（）思前（）（）聲東（）（）瞻前（）（）精美別（）灰心（）氣戰戰（）（）樸（）無華

四、形近字組詞（24）

紐（）譴（）謠（）刊（）紫（）陶（）扭（）遺（）搖（）桿（）緊（）淘（）

斑（）拒（）拔（）狀（）慢（）幅（）班（）距（）撥（）壯（）漫（）副（）

五、指出下列句子使用的修辭方法（4）

1.梅花鹿的角枝枝杈杈，像美麗的珊瑚。（）

2.孔雀在草坪上翩翩起舞。（）

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

4.誰是新中國最可愛的人？是他們——人民解放軍。（）

六、寫出下列成語的主人公（8）

程門立雪（）神機妙算（）望梅止渴（）囊螢映雪（）鐵面無私（）臥薪嘗膽（）三顧茅蘆（）無顏見江東父老（）

七、填一填（6）

春天的詩句：1________________________________________________

2________________________________________________

珍惜時間的詩句：1____________________________________________

2____________________________________________

友情的詩句：1_________________________________________________

2_________________________________________________

八、修改病句，用上修改符號（3）

1.為了革命，多少先烈自己寶貴的生命

2.我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。

3.媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和蘋果。

九、同學們，你們都讀過《三國演義》吧，你了解諸葛亮嗎？用你自己的話寫一寫。（2）

十、習作： 我的奶奶（10）