第一篇：現代漢語語法研究試題及答案

現代漢語語法研究試題 0821

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、語言是一種符號系統，任何符號都包含形式和(意義)兩方面。

2、復合詞是把兩個或兩個以上的(詞根成分)組成合成詞的構詞方式。

3、詞類是反映詞的(語法功能)的類。

4、主語、謂語是句法概念，施事、受事、與事是(語義概念)。

5、狀語是(謂詞性成分)的修飾語。

6、句子是前后都有停頓并期待著一定的(句調)表示相對完整的意義的語言形式。

7、準賓語包括時量賓語、數量賓語和(動量賓語)。

8、同位性偏正結構中的定語可以指代整個偏正結構，稱為(同位性定語)。

9、程度副詞的語法功能是修飾(形容詞)以及少數動詞和述賓結構。

10、謂詞性主語可以分成(指稱性)和陳述性的兩類。

二、單項選擇題（每小題1分，共20分）

11、漢語的語素絕大部分都是（B）

A雙音節的 B單音節的 C三音節的 D多音節的 12兩個詞組分別是述賓結構、述補結構的是（D）

A有人、吃飯 B進城、很新鮮 C說清楚、拿了去 D洗衣服、洗干凈

13、“餑餑”、“蟈蟈兒”是（B）

A音素的重疊 B音節的重疊 C語素的重疊 D詞的重疊

14、關于詞綴，說法錯誤的是（D）A詞綴都是定位語素 B把詞綴黏附在詞根上構詞方式叫附加

C所有不定位語素都不是詞綴 D詞綴與詞根既有位置上的關系，也有意義上的關系

15、不是時間詞的是（A）A兩年 B一九八一年 C去年 D過去

16、“共同”、“局部”所屬詞類是（D）A副詞 B形容詞 C區別詞 D兼屬區別詞和副詞

17、句子中的“想”屬助動詞的是（A）

A他想去學習B很想他 C我想他不會來了 D想辦法

18、“得”屬動詞后綴的是（A）A看得多 B看得見 C拿得動 D分得清

19、不是連謂結構的是（C）

A比鋼還硬 B在草地上躺著 C喜歡讀書 D是我不好 20、“給”屬動詞的是（D）

A他給人騙了 B你給我翻譯 C給我打了一針 D給他織了一件毛衣

21、“著”屬動詞后綴的是（C）

A他還小著呢 B他聽話著呢 C他還躺著呢 D它好使著呢

22、分句是（C）

A句子 B詞組 C抽象化了的句子 D復句

23、“考研復習得怎么樣了？”中的“怎么樣”是（C）A體詞性代詞 B謂語 C補語 D賓語

24、一般不能受“不”修飾的是（B）

A動詞、形容詞 B名詞、介詞 C動詞、數量詞 D形容詞、名詞

25、與其他三個句式不同的是（A）

A唱一個歌給我聽 B炒一個菜給我吃 C倒一杯茶給我喝 D拿一支筆給我用

26、屬于粘合式述補結構的是（B）A分得清 B走回去 C看不見 D聽不出來 ２７、屬于同位性偏正結構的是（D）A開車的技術 B木頭架子 C火車到站的時候 D新的房子 ２８、“亮得睜不開眼睛”是（A）A動詞性結構作狀態補語 B主謂結構作狀態補語 C動詞性結構作程度補語 D主謂結構作程度補語 ２９、不屬于述補結構語后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一點 C看出神了 D寫三句了 ３０、下列說法不正確的是（D）

A分句不是詞組 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D連詞是作為結構成分來看待的

三、分析題（第３２題６分，其余每小題４分，共４２分）

３１、具體分析“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”是詞還是詞組。“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”的組成成分都是自由的（能單獨成句）。其中”手表“”火車“不能擴展，肯定是詞。”白的菜“”鐵的路“”牛的肉“是可以說的，但是意義和“鐵路”“白菜”“牛肉”不一樣，不能看成是擴展式，因此也是詞。３２、按要求給下列句子分類（填序號即可）①是我。

②就沒人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡著了。⑤很快就來。⑥有點興奮。⑦起風了。⑧小心碰頭！

省略主語的主謂句 2、5、6、7 非主謂句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是動詞還是形容詞？

“委曲”“端正”可以受“很”修飾，也可以帶賓語。但受”很“修飾的時候不能同時帶賓語，反之亦是。故我們認為，”委曲“”端正“受很修飾的時候是形容詞。帶賓語的時候是動詞。

３４、我們可以說“這個人紅頭發”，但不能說“這個人紅手套”，為什么？

“這個人紅頭發”是名詞性偏正短語做謂語，名詞性偏正短語做謂語，中心語所指事物必須是主語所指的人或事物不可分離的一部分。所以我們能說”這個人紅頭發“，不能說”這個人紅手套“。３５、“吃飯”和“吃虧”在語法結構上有什么不同？

“吃飯”是粘合式述賓結構，述語“吃”和賓語“飯”都是獨立的詞。“吃虧”的“虧”是粘著語素，不是詞，所以“吃虧”是述賓式復合動詞，不是述賓結構。可是述賓式復合動詞“吃虧”可以擴展成“吃點虧”，擴展后就成了組合式述賓結構。在由復合詞擴展成的組合式述賓結構里，述語和賓語往往不能彼此分離。

３６、比較分析“墻上貼著標語”和“身上發著燒”的區別。

兩句形式表面看起來形式相同，實際上結構不同。“墻上貼著標語”表示事物的位置，主語和賓語可以互換位置，使原來的存現賓語轉為主語，原來的處所主語轉為處所賓語。“身上發著燒”表示動作的持續。主語和賓語的位置不可以互換。

３７、“看得見”與“說得”、“說不得”的“得”有什么不同？具體分析“說得”的結構。

“看得見”是肯定形式的組合式述補結構，得是中置的助詞。“說得”“說不得”的得則是動詞。“說得”實際上應該分析為“說得得”。前一個“得”是助詞，和“看得見”的“得”相當。后一個“得”是充任補語的動詞，和”看得見“里的”見“相當。只是因為兩個”得“語音形式相同，所以把助詞”得”略去了。

３８、副詞根形容詞的區別是什么？舉例說明。

我們把副詞定義為只能充任狀語的虛詞。根據這個定義劃分出來的副詞跟形容詞有以下兩方面的區別。第一，形容詞是實詞，副詞是虛詞。形容詞是自由的，可以單獨成句；副詞是粘著的，不能單獨成句。第二，形容詞除了作狀語之外，還能作定語、謂語、補語，副詞只能作狀語，不能作定語、謂語和補語。

３９、用層次分析法分析下列語法結構的層次和結構關系。

①強烈的愛國思鄉之情

②在青年中開展讀書活動

４０、用劃線加注法分析下面多重復句的層次關系。

青年時代，///是人們精力充沛、才華煥發的時代，//只要你方向對頭，只要你肯下功夫，/就可以做出驚天

并列 假設 條件 結果 動地的事情來。

四、簡答題（每小題６分，共１８分）

４１、舉例說明語素和漢字的關系。

1，漢語的語素絕大部分是單音節的。

2，可是我們也不能太相信漢字，因為漢字和語素并不是一一對應的。有的時候，一個漢字代表幾個不同的語素。有的時候，同一個語素用不同的漢字來代表。

3，此外，有的漢字本身沒有意義，不代表任何語素。有的漢字本身雖有意義，但是在多音節單純詞里，它們只代表沒有意義的音節，不代表語素。

４２、述補結構的述語往往表示動作或行為，賓語表示給這種動作或行為有聯系的事物。賓語與述語的聯系具體表現有哪些？舉例說明。

1，賓語是動作的受事：擦玻璃、吃蘋果 2，賓語是動作的施事：來客人（了）、住人 3，賓語是動作憑借的工具：洗冷水、抽煙斗 4，賓語是動作產生的結果：蓋房子、寫信 5，賓語是運動的終點：上廣州、進醫院 6，賓語表示動作延續的時間：住三天、等一會兒

有的動詞充任述語時表示使動意義，例如“曬太陽”是讓太陽曬，“跑馬”是使馬跑。

４３、定語和狀語的區分標準是什么？舉例說明。

一，1，體詞性成分有時受狀語修飾。如：“剛星期三”“就五個人”。2，謂詞性成分有時受定語修飾，如：“群眾的支持”“溫度的下降”。可見我們不能光憑中心語的性質來區分定語和狀語。除了中心語以外，我們還要考慮修飾語的性質以及整個偏正結構所處的語法位置。

二，就修飾語看，人稱代詞、名詞、數量詞（指數詞和名量詞的組合）是典型的定語，這幾類成分只能做定語，不能做狀語，不管中心語是什么。副詞正相反，只能做狀語，不能做定語，不管中心語是什么。

三，單音節形容詞直接（不帶“的”）做修飾語時是定語還是狀語，決定于中心語是體詞性成分還是謂詞成分。單音節形容詞加上“的”以后只能做定語，不能做狀語。

四，雙音節形容詞修飾雙音節動詞的時候，整個偏正結構的性質要根據所處的語法位置來確定。

五、論述題（１０分）

４４、形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類，舉例說明它們在語法意義上和語法功能上的區別。

（1）從語法意義上看，性質形容詞單純表示屬性，狀態形容詞帶有明顯的描寫性。（2）從語法功能上看，性質形容詞修飾語遠不如狀態形容詞自由，無論定語或狀語都是如此。

（1）作定語：①性質形容詞作定語修飾名詞有帶“的”和不帶“的”兩種形式。帶“的”的，如：新書——新的書、大孩子——大的孩子；不帶“的”的格式里，形容詞和名詞配合受到限制。如不能說：“白手”或“白家具”。②性質形容詞直接修飾名詞格式受到限制。如不能說：“藍天空”“短沉默”。③狀態形容詞可以自由地修飾名詞。如：冰涼的臉；香噴噴的板栗。

（2）作狀語：①無論單音節或雙音節的性質形容詞作狀語都受到限制。如可以說“輕放”不能說“輕擱”；可以說“慢走”不能說“慢游”。②狀態形容詞則不受什么限制。如：輕擱——輕輕地擱；慢游——慢慢地游。

（3）作謂語：①性質形容詞單獨作謂語含有比較或對照的意思，因此常常是兩件事對比著說的。如：價錢便宜，質量也好；人小，心不小。②由狀態形容詞充任謂語的句子沒有比較對照的意思，可以單獨出現。如：今天怪冷的。

（4）作補語：①狀態形容詞作補語可以受“早就，已經，連忙，馬上”一類時間副詞修飾；性質形容詞作補語不受這類副詞修飾。如：早就想得透徹；連忙躲得遠遠的。②狀態形容詞作補語可以跟“被，把，給”介詞連用；性質形容詞不能。如：把眼睛睜得大大的；兩只手給捆得緊緊的。③狀態形容詞作補語的可以作狀語，性質形容詞不能。如：洗得干干凈凈的收著；站得高高的往下瞧。

第二篇：現代漢語語法特點和研究

現代漢語語法特點和研究

傳統的說法是：由于漢語缺少形態變化，因而詞序、虛詞特別重要。這是現代漢語的兩個手段。有人講這就是特點。現在又有人說漢語詞序靈活、虛詞常常省略。那么，現代漢語語法的特點到底是什么呢？

語序重要，這話是對的，但不限于漢語。以法語為例：

根據[法]G.Mauger《現代法語實用語法》，cher在名詞后表示“昂貴”，在名詞前表示“親愛的”：

unmanteaucher昂貴的大衣

moncherami我親愛的朋友

法語、英語等語言中詞序都重要，不能單單說漢語詞序重要就是漢語的特點。虛詞也很重要，但不光是漢語如此。不能說虛詞就是漢語的特點。

我們提兩點：

1.漢語實詞的詞類與句子成分不存在一一對應的關系。

2.復合詞的構造和詞組的構造，以及詞組結構和句子結構遵循同一套規則。

中國的語法研究可以推到很早的古代。古人在注解古書時就開始談論句子結構。研究較早的是虛詞，古人稱為“詞、助字、助詞、虛字”，最早的虛詞著作是元代盧以緯的《助語辭》。

1898年，馬建忠發表《馬氏文通》。這是我國第一部系統的漢語語法學著作。馬氏稱語法為“葛郎瑪”。20世紀80年代，商務印書館出版《漢語語法叢書》，收1898—1948這50年間重要的漢語語法學著作10種：馬氏文通（馬建忠，1898）；國文法草創（陳承澤，1922）；國文法之研究（金兆梓，1922）；新著國語文法（黎錦熙，1924）；高等國文法（楊樹達，1929）；中國文法革新論叢（陳望道等，1943）；中國文法論（何容，1942）；中國文法要略（呂叔湘，1942）；國現代語法（王力，1943）；漢語語法論（高名凱，1948）。

解放后有幾部語法學著作值得推薦：現代漢語語法講話（丁聲樹等，1952/1961）；漢語口語語法/中國話的文法（趙元任，1968）；現代漢語語法問題（呂叔湘，1979）；現代漢語八百詞（呂叔湘，1980）；語法講義（朱德熙，1982）；語法答問（朱德熙，1985）；八十年代中國語法研究（陸儉明，1993）；漢語功能語法研究（張伯江、方梅，1995）；認知語言學與漢語名詞短語（張敏，1998）；語言的認知研究和計算分析（袁毓林，1998）。

中國最早稱“文法”，“語法”是后來的術語。按說“文法”偏重指研究文言文，書面語的，“語法”偏重指白話文、口語的。現在一般稱“語法”。

據陳望道考證，“文法”最早出于《史記》，指規則、法律而言。到宋代，“文法”成了文理、文勢、作文、修辭的同義詞。從《馬氏文通》開始，“文法”成了現在的通常用法。“語法”最早見于唐孔穎達《春秋左傳正義》，跟宋代的“文法”義同。從1913年，胡以魯編《國語學草創》，取得今天這種用法。

100多年漢語語法學發展的歷史表明，我國的漢語語法研究是在印歐語語法學影響和啟發下建立和發展起來的。這一方面促進了漢語語法學的發展，另一方面，使一些學者養成了以印歐語語法學的眼光看漢語的習慣，這也阻礙了我們認清現代漢語語法的真實面目。弄清漢語語法的特點，進一步擺脫印歐語語法學的羈絆，是漢語語法學進一步發展的關鍵。

來源：儒森對外漢語

第三篇：現代漢語語法研究—試題精華版(含答案解析)

現代漢語語法研究—精華版

1、語法這—術語有哪幾種含義?

答：語法這一術語有三種含義：（1）語法規律，例如：“漢語語法并不難掌握。”這里的“語法”是指客觀存在的語法規律。（2）語法科學，例如：“語法研究語言結構的規律。”這里的語法指人對客觀語法的認識。（3）語法教材或語法著作，例如：“這本語法教材寫得不錯。”

2、語法分析的基本方法是什么？

答：語法分析有兩種基本的方法：一是把大類分成小類，例如把詞分成名詞、動詞、形容詞等等；一是把整體切分成部分，例如把句子分成主語、謂語等等。進一步要尋求分析出來的單位所涉及的種種關系，包括：語法單位與語法單位的關系，如主謂關系、述賓關系等等；語法單位與客觀對象的關系，如施事、受事等等；語法單位與談話人之間的關系，如陳述、疑問等等

3、什么是詞類?為什么要給詞分類？

答：詞類指的是詞在語言結構中表現出來的類別。語法上給詞分類，為的是說明語句結構的規則，指明詞的用法。

4、漢語劃分詞類的依據是什么?

答：對漢語的詞進行分類，須以詞的語法功能為依據。詞的語法功能，是指詞的組合能力，表現為：（1）能充當什么句法結構成分，不能充當什么句法結構成分。例如名詞經常作主賓語，介賓短語不能作主語。（2）能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合，組合以后發生什么樣的關系。例如名詞前面可以加數量詞，組合后發生偏正關系。名詞的前面不能加“不”。

5、舉例說明如何區分實詞和虛詞。

答：根據詞能否作句法結構成分，可以把詞分為實詞和虛詞兩大類。能單獨充當句法結構成分的是實詞，例如“人、跑、紅、馬上”。不能單獨充當句法結構成分的是虛詞，例如“從、了、嗎、和”。

6、舉例說明如何區分名詞、動詞、形容詞。

答：可以先用“不”測試，不能加“不”的是形容詞。再用“很”測試，能加“很”的是形容詞和心理動詞；能帶賓語的是動詞。單音節動詞的重疊式是AA，單音節形容詞的重疊式是上A或AA的；雙音節動詞是ABAB，形容詞是AABB。名詞主要作主賓語，也可以作定語，動詞主要作謂語，形容詞主要作定語和謂語。

7、實詞包括哪些類別？

答：根據組合能力的不同可以把實詞分為體詞、謂詞、加詞三類。體詞包括名詞、數詞和量詞；謂詞包括動詞和形容詞；加詞包括區別詞和副詞。另外還有代替以上各類實詞的代詞。

8、虛詞包括哪些類別?

答：虛詞在句法結構中起附著或連接作用。介詞、助詞、語氣詞的作用是附著，附在實詞或短語上邊，表示一定的語法作用。連詞的作用是連接，把兩個或更多的語法單位連接起來構成一個更大的語法單位。

9、兩個特殊的詞類是什么? 答：嘆詞和擬聲詞都能獨立成句，嘆詞在句法結構中通常不跟其他詞發生結構關系，擬聲詞可以充當多數句法成分，它們是兩個特殊的詞類。

10、名詞有哪些詞法特點?

答：名詞可以用數量短語修飾，例如“一座山，兩滴水”。名詞不能用“不”修飾。名詞能直接用在介詞后邊組成介賓詞組。例如“對人（熱情），向朋友（招手）”。

11、什么是方位詞，方位詞的基本用法是什么?

答：方位詞包括單純的和合成的兩種。單純方位詞，如“東、南、西、北、上、下、前、后、左、右、內、外、中、間、旁”。合成方位詞是在單純方位詞的基礎上形成的：前面加“以”或“之”，如“以上、以前、之內、之間”。方位詞經常用在其他詞或短語后邊，組成方位短語。方位短語的基本用法是表示處所，如“桌子上，教室旁”；有的表示時間，如“放假之前，比賽中”；有的表示某個方面，如“事實上，政治上”；有的表示界限，如“縣以上，五天之內”。

12、數詞分為哪兩類，詞法特點是什么？

答：數詞是用來表示數目的，如“三十、二百五”；也可以表示次序，如“第三、第五、初六”。數詞經常和量詞組合，構成一個量詞短語，充當句法成分。數詞不能單獨直接用在名詞或動詞前面，“一草一木，一知半解”是文言遺留現象。

13、什么是量詞?舉例說明量詞的分類和語法特點。

答：量詞是用來計算事物或動作的單位的，包括名量詞、動量詞和時量詞。名量詞表示事物的量，如“一條魚、兩丈布”。動量詞表示動作的量，如“談一次、跑一趟”。時量詞表示時間的量，如“一天時間、忙了一年”。量詞經常用在數詞或指示代詞“這、那”后邊組合成量詞短語。如“一個、這次”。不少量詞都可以重疊，表示“每一”的意思，如“句句是實話”，是“每一句都是實話”的意思。

14、動詞有什么語法特點?

答：動詞的主要功能是作謂語，一般能受“不”的修飾。絕大多數都能帶賓語，如“寫文章、姓李、加以解決”。不能帶賓語的和只能帶施事賓語或處所賓語的是不及物動詞，如“死了一個人，來上海”。動詞重疊表示動作屬未然，同時常用來表示時量短或動量小，如“你休息休息”。有時也表示嘗試，如“這輛車我來騎騎”。

15、什么是趨向動詞，有什么特點?

15、答：趨向動詞表示動作的趨向，列舉如下： 上

下

進

出

回

過

上來

下來

進來

出來

回來

過來

上去

下去

進去

出去

回去

過去

趨向動詞可以單獨作謂語，也常用在動詞后邊充當補語。例如“出去、跑下去、唱起來、講下去”。趨向動詞除了表示動作的趨向以外，也經常起表示動作性質“開始”或“繼續’’的作用，其意義已經虛化。

16、什么是助動詞，有什么特點?答：助動詞是表示可能或意愿的詞，包括：能、能夠、可、可以、可能、會、該、應該、應當、要、敢、肯、得。

助動詞能單獨作謂語，例如：“會”。能用“x不x”的格式表示詢問，例如：“該不該去?”助動詞經常用來修飾動詞，例如：“應該去”。有的助動詞還可以構成“不x不”的格式，例如：“不敢不來。”

17、什么是形容詞，說明形容詞的分類和特點。答：形容詞是表示性質和狀態的詞，能充當定語、述語，不能帶賓語。形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類。性質形容詞能重疊，重疊方式是AA或AABB，前邊都可以加“很”。例如“紅紅的、很紅”。狀態形容詞有的也能重疊，重疊方式是ABAB，例如“雪白雪白、噴香噴香”。前邊不能加“很”。有的形容詞只能修飾名詞，如“方格子、優秀教師”，有的也能修飾動詞，如“高舉”。

18、什么是加詞，加詞分為哪兩類，各有什么特點?形容詞和副詞，時間名詞和副詞有什么區別?答：加詞只作名詞或動詞、形容詞的修飾語，不能作主語、賓語，也不能作述語。加詞分為區別詞和副詞兩類。

區別詞是只能修飾名詞表示事物的特征和分類妁詞，例如“正、副、大型、初級”。區別詞經常在名詞前邊作定語，例如“正班長、袖珍詞典”。加上“的’’可以組成“的”字短語，例如“男的、民用的”。不受數量詞修飾，否定時用“非”，例如“非民用、非海洋性氣候”。

副詞一般修飾動詞或形容詞，可以表示程度、情態、方式、時間、頻率、范圍、否定、語氣，副詞的語法特點是充當狀語。多數副詞只能用在動詞和形容詞前邊，部分表示時間或語氣的副詞還可以用在句首，修飾后邊整個主謂短語，例如：“忽然電話鈴響了。”

形容詞也能作狀語，跟副詞不同的是，形容詞能單獨成句，能作述語和定語，副詞除少數（“不”、“也許”等）以外，一般不能單獨成句，只能作狀語，例如“突然想起、突然事件”、“忽然想起”。時間名詞也能作狀語，跟副詞不同的是，時間名詞的前邊可以加“從、到、在”等介詞，例如“剛才發生的、在剛才發生的”。

19、什么是代詞，代詞分為哪幾類?答：代詞是表示替代的詞。代詞幾乎能代替所有的實詞和短語，代詞和其他實詞的區別反映在代替功能上，代替功能就是它的語法功能。代詞可以分為三類：

（1）人稱代詞，對人或事物起稱代作用，例如“我、你、他”分別表示第一、第二、第三人稱。（2）指示代詞，既有代替作用，又有指稱作用，例如“這、那、這個、那個、這兒、那兒、這會兒”等等。此外“每、各、另、其余、其他”也是指示代詞。（3）疑問代詞，主要表示詢句，例如“誰、什么、哪兒、怎么、怎么樣”等。疑問代詞還可以表示虛指，表示任指，例如“打他個落花流水”、“我什么也不要”。

20、什么是介詞，說明介詞的分類和特點?答：介詞是用在名詞、代詞等前邊，組成介詞短語的詞。介詞短語的主要用途是作動詞、形容詞的修飾語，如“跟老李談談’、“把敵人趕跑了”。介詞“對、對于、關于、朝”等組成的介詞短語，有時也可以用來修飾名詞，例如“對老王的意見”、“關于目前形勢的報告”。介詞短語不能作述語。介詞歷史上是由動詞變化來的，有的詞還兼屬介詞和動詞兩類。例如“他在黑板上寫字”、“他在家”，前一個“在”是介詞，后一個“在”是動詞，21、什么是連詞，連詞有哪些特點?答：連詞是起連接作用，連接詞、短語或分句的詞。連接詞或短語的連詞，例如“和、跟、同、與、及、以及、并且、而、而且、或、或者”。連接分句的連詞，例如“于是、并且、不但…而且、或者……或者、因為……所以”。

22、什么是助詞，助詞分為哪幾類?答：助詞是附著在詞或短語上，表示附加意義的虛詞，可分為結構助詞、動態助詞、其他助詞等。

（1）結構助詞：的、地、得。（2）動態助詞：著、了、過。（3）其他助詞：所、似的。

23、什么是語氣詞?答：語氣詞是附著在句末表示某種語氣的詞，普通話里最常用的語氣詞有“的、了、嗎、呢、吧、啊”。

24、什么是嘆詞，什么是擬聲詞?答：嘆詞是表示感嘆或呼應的詞。例如“唉、啊、哎喲、哼、咦、喂、哦、嗯”等。嘆詞的特點是或者獨立成句，或者充當插說語，不跟別的詞發生結構關系。

擬聲詞是摹擬客觀世界各種聲音的詞，例如“丁當、嘩啦啦、丁令光郎”。擬聲詞能獨立成句，能充當插說語，也常充當定語和狀語。

25、什么是詞的兼類，詞的兼類與同音詞有什么不同類與詞的活用有什么不同?答：詞的兼類是指少數詞具有兩類或兩類以上語法功能的現象。例如“報告”同時具有名詞和動詞兩種功能。

詞的兼類與同音詞不同，同音詞是語音形式相同、意義完全不同的詞，同音詞是兩個不同的詞，不是兼類。例如“說得對”中的“對”和“一對枕頭”中的“對”。詞的兼類與詞的活用不同。兼類是指某個詞經常具備兩類詞的特色，而活用是由于修辭的需要把甲類詞臨時當作乙類詞來用。例如“那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了”，“胖開”的“胖”是形容詞活用作動詞，不屬于兼類。

26、什么是短語，漢語有哪五種基本類型的短語? 答：詞和詞組合成句法結構，包括實詞與實詞組合成的句法結構，也包括實詞和虛詞組合成的句法結構。詞和詞的組合統稱“短語”漢語短語的基本類型有主謂、述賓、述補、偏正、聯合五種

27、什么是連動短語、兼語短語和同位短語? 答：連動短語是兩個或兩個以上動詞性詞語連用構成的句法結構，連動短語中幾個動詞性詞語之間沒有主謂、述賓、述補、偏正、聯合等關系，例如“去打電話、賴著不走”。兼語短語也是兩個或兩個以上謂詞性詞語連用構成的句法結構。兼語短語中前一個動詞性詞語的賓語兼作后一個動詞（或形容詞）性詞語的主語。因此稱為“兼語”，例如“請他吃飯、使他高興” 同位短語包含的兩個或兩個以上部分指的是同一事物，構成同位關系，例如“周恩來總理，駕駛員小王他自己”。

28、什么是句法結構的功能? 答：一個句法結構可以從整體上考察它同別的詞或短語組合的能力，這就是它的外部結構功能，例如“新衣服”是名詞性的，“打掃干凈”是動詞性的。

29、句法結構按功能可以分為哪幾類?答：句法結構按功能一般可以分為體詞性、謂詞性和加詞性三類。（1）體詞性句法結構的語法功能和體詞相當，主要用作主語、賓語，包括定中、同位、“的”字和由體詞組成的聯合短語，一般不能作述語。（2）謂詞性句法結構主要用作謂語，功能與謂詞相當。包括述賓、述補、連動、兼語、狀中短語和由動詞、形容詞組成的聯合短語，主謂短語一般也屬于謂詞性結構。（3）加詞性句法結構經常用作定語和狀語，一般不作主語、賓語或謂語，它們的功能與加詞相當。介詞短詞是加詞性的，它的語法功能主要是作修飾成分，最常見的是用作狀語，有時也可以作定語，例如“從北方來、對于目前形勢的看法”。

31、舉例說明什么是直接成分和直接成分間的結構關系。答：例如“我哥哥準備今年去海南島”這個短語，兩個直接成分是“我哥哥”和“準備今年去海南島”。它們之間是主謂關系。進一步再分析“我哥哥”，直接成分是“我”和“哥哥”，它們之間是偏正關系。

32、層次分析須注意的問題有哪些?答：句法結構的直接成分通常只有兩個，一般采有二分法，有的句法結構包含的直接成分不止兩個，那就要三分乃至多分。層次分析一般切分到詞為止。層次分析還應該注意以下三點：（1）一個句法結構切分出來的直接成分都應該是音義結合的語言單位；（1）一個句法結構切分下來的直接成分應該能夠搭配：（3）一個句法結構切分下來的直接成分搭配起來的意義要符合整個結構的原意。例如“一位語文教師”，如果在“語文”后面切開.那么“一位語文”不是語言單位，“一位”和“語文”無法搭配。再例如“大紅蘋果”，如果在“大紅”后面切開，那么搭配起來的意義不符合整個結構的原意，正確的切分應在“大”和“紅蘋果”之間。

33、什么是主語和謂語？答：主語和謂語是主謂結構中的兩個直接成分。它們的次序通常是主語在前，謂語在后，兩者之間有陳述和被陳述的關系，謂語是對主語的陳述。在句子中，主語和謂語之間的聯系比較松，因此主語之后往往可以有停頓，或者加上語氣詞“啊、呢”等跟謂語隔開。例如：“這幾種藥品，都已經買到了。”“你這個人呀，真不知好歹。” 32、30、層次分析的目的是什么?答：層次分析的目的是要透過語言結構表面挨個兒排列的形式，揭示內在的結構層次。

34、主語按施受關系可以分為哪幾種類型? 答：主語按施受關系可以分為三類：（1）施事主語，例如“我寫了一篇文章”，“小貓上房了”。（2）受事主語，例如“玻璃杯打碎了”，“那封信寫好了”。

（3）中性主語.例如“明天晴天”，“小明是我的同學”。

35、時間名詞和處所名詞能不能作主語?作主語和作狀語有什么不同?答：時間名詞、處所名詞具有雙重性質：一是時地性，一是事物性。它們在句子中，可以作主語，作為謂語說明的對象，這時主要體現了事物性。例如①十月一日是國慶節。②天安門廣場成了花的海洋。③昨天是工休日。④桂林風景很美。

時間名詞、處所名詞也可以作狀語，修飾后面的主謂短語，這個主謂短語的主語是表示人或事物的名詞。時間名詞、處所名詞表示事情發生的時間、處所條件，體現了時地性。例如：⑤昨天晚上他來我家作客。⑥路口幾個警察正疏導車輛。

36、動詞、形容詞可以作主語嗎? 答：漢語里動詞、形容詞可以充當主語。例如：①跑步對身體有好處。②虛心使人進步，驕傲使人落后③寫文章不是那么容易的。④漂亮也不能當飯吃。

在漢語里，動詞、形容詞雖然都能作主語，不過這種句法結構是受一定條件限制的，同這種主語組合的謂語通常是形容詞，由“是”構成的短語、使令性動詞或其他表示評價，判斷的詞語。

37、謂詞和謂詞性短語可以作賓語嗎?答：漢語里體詞和體詞性短語經常作賓語，不過，謂詞和謂詞性短語也可以充當賓語。謂詞性短語作賓語同動詞有密切的關系。有的動詞，例如“同意、贊成、反對、喜歡、擔心”等，既能帶體詞性賓語，也能帶謂詞性賓語。也有的動詞只能帶謂詞性賓語，例如“感到、主張、打算、希望、禁止”等。謂詞和謂詞性短語作賓語的、例如：①我們主張盡快解決這個問題。②領導正討論派誰去參加會議。③政府對這些人進行了批評教育④我贊成給上邊打個報告。⑤我明天打算去。

38、什么是雙賓語，能帶雙賓語的動詞有哪些類型?答：有的述賓短語有兩個賓語，離動詞近叫近賓語，離動詞遠的叫遠賓語。帶雙賓語的動詞可以分為四類：

第一類動詞后面可以只出現兩個賓語中的任何一個，例如：

①問我一個問題②教他們數學。

第二類動詞后可以單留一個近賓語，不能單留遠賓語，例如：

③告訴他一個好消息。④托你一件事。

第三類動詞不能光留近賓語，但光留遠賓語倒是可以成立的，例如 ⑤借了小沈兩本書。⑥偷了我們不少東西。

第四類動詞后兩個賓語缺一不可，例如：⑦稱他老大哥。⑧當他好人。

39、什么是補語，補語可以分為哪幾類?答：補語是從不同的方面對前面的謂詞性詞語作某些補充說明的成分。補語可分為六類：

（1）結果補語，充當結果補語的大多數是形容詞，只有少數是動詞，例如“照亮、走近、抬高、弄明白、聽懂、走散”。中間加“得”或“不”可以構成可能式，如“照得亮、照不亮”。（2）趨向補語，由單純趨向動詞或復合趨向動詞充當的補語，例如“拿來、借去、登上、走進、爬上來、跳下去”。趨向補語的可能式是在中間加“得”、“不”。例如“拿得來、拿不來”。（3）可能補語。可能補語要用“得、不”，但它的“得、不”不能去掉。常見的可能補語有“得來、不來”“得了、不了”“得、不得”，例如“合得來、合不來、拿得了、拿不了、吃得、吃不得”。（4）情態補語。情態補語可以是形容詞、動詞或謂詞性短語，例如“爬得高、爬得很高很高、摔得重、摔得重極了、氣得渾身發抖”。有時候，結果補語的可能式與情態補語的形式相同，例如“做得好”有兩種理解。它們的區別在于：第一，它們的否定形式不同：“做不好”和“做得不好”。第二，它們的提問形式不同：“做得好做不好?”和“做得好不好?”第三，情態補語可以擴展，例如“做得很好”，結果補語的可能式不能擴展。（5）程度補語，有帶“得”和不帶“得”兩種，例如“害怕極了、恨透了、高興得很、強得多”，它們沒有相對的否定格式。（6）數量補語，包括動量補語和時量補語兩類，例如“砍一刀、打一拳、去三次、讀兩遍、跑一趟、住了三天”。40、舉例說明賓語和補語的區別。

答：賓語和補語都出現在動詞之后，有時容易混淆二者的區別應注意以下三點：（1）要注意分析動詞與后置成分的語法意義。例如“他喜歡干凈”和“我們把教室打掃干凈”，前者的“干凈”是“喜歡”涉及的對象，后者的“干凈”是“打掃”的結果，是補充說明“打掃”的。再如“他浪費了三天、他用了三天、他買了三米”，后置成分都是賓語；“他休息了三天、他寫了三天、這個比那個長三米”后置成分都是補語。（2）要注意區分數量詞中的物量詞和動量詞。用物量詞的一般是賓語，例如“他寫了三篇、一天他吃了三頓、電影他看了兩場”。用動量詞的一般是補語，例如“他寫了三遍、他把孩子教訓了一頓、他要大干一場”。（3）要注意區分后綴“得”和結構助詞“得”。某些動詞帶有結構詞后綴“得”，例如“獲得、懂得、曉得、值得、記得、認得、使得、舍得、懶得”等，它們和結構助詞“得”不同。試比較：

a.他顯得很高興。

b.我們玩得真高興： 我覺得不太好。

他寫得不太好。我們取得了勝利。

他疼得直哭。a組是帶后綴“得”的動詞，后面成分是賓語。b組的“得”是結構助詞，后面的成分是補語。

41、怎樣區分定語和狀語?答：定語和狀語的區分可以由以下三個方面來觀察：

（1）修飾語本身。有的詞用作修飾語時只能是定語，例如人稱代詞：“我的童年、他的離去”。有的只能作狀語，例如副詞：“很多、極其深刻”。（2）根據偏正短語里的中心語來判斷，多數偏正短語同它的中心語功能是一致的。例如“美麗的校園、偉大的母親”，其中名詞的修飾成分是定語。例如”慢慢地走、非常地復雜”，其中動詞形客詞的修飾成分是狀語。（3）根據整個偏正短語的語法功能來判斷。如果整個偏正短語是體詞性的，例如“勇敢的青年”、“新部長的到來”，里面的修飾語就是定語。如果這個偏正短語是謂詞性的，例如“勇敢地進行斗爭”’、“十分激烈”里面的修飾語就是狀語。處在主賓語位置上的“仔細的商討”，“仔細”是定語還是狀語則是兩可的。

42、什么是句子?答：句子是能夠表達一個相對完整的意思，有一定的語調，表示不同的語氣，句未有一個較大停頓的語言單位。書面上用句號、問號或嘆號來表示語氣和停頓。

43、句子的特殊成分有哪兩種?答：句子的特殊成分有復說語和插說語兩種。兩個詞語同指一個事物，一個用在句首或句未，另一個用在主語或謂語里，這句首或句來不屬于主語或謂語的那個詞語叫復說語。復說語有兩種：

一種是稱代式復說語，例如：①工作，這是個神圣的字眼，可是有些人卻隨便地對付。②杭州，我也知道那是天堂一樣的地方。

另一種是總分式復說語，例如：③爺兒倆，一個去跑原料，一個去跑銷售。

④這次參加全國通俗歌曲大獎賽的專業演員，遼寧電視臺選送的得了第一名

插說語是同句中別的成分不發生結構關系，位置比較靈活的成分。例如：

⑤唉呀。你怎么這么瘦呀?⑥又來了，你看，真沒辦法呀！⑦依我看，咱們有些同志說話大多，做事太少。⑧接理說，我們應當找他當面談談。⑨據氣象部門預測，這種晴日高溫還要持續一段時間⑩一句話，我們要統一思想，同心同德，齊心合力，44、什么是句型，怎樣確定漢語的句型?答：句型就是句子的格局。根據結構關系，單句可分為主謂句和非主謂句。非主謂句是根據整體功能確定其下位句型的，可分為名詞句、動詞句、形容詞句等等。主謂句的下位句型是根據謂語的性質與功能確定的。可分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句。句型是以語言中全體句子為對象進行歸納的。一個具體的句子可能包含一些跟句型無關的因素，在確定句型時必須排除。這些因素有：（1）語氣的因素不影響句型；（2）增添特殊成分不影響句型；

（3）擴展不影響句型；

（4）省略不影響句型；（5）倒裝不影響句型

45、什么是句式，常見的句式有哪些? 答：漢語中有一部分句子在結構上比較特殊，或者有特殊標志，通常稱為句式。常見句式有連動句、兼語句、存現句，它們在結構上比較特殊，此外還有“是”字句、“把”宇句、“被”字句，它們有特殊的標志。

46、非主謂句分為哪些類型? 答：非主謂句是由單個的詞或主謂短語以外的其他短語構成的句子。非主謂句主要有名詞句、動詞句、形容詞句三種。

名詞句通常由單個名詞或名詞性短語構成。按照表達內容可分為以下幾類：（1）表示發問、應答和呼喚，例如：“什么人?”“班長！”（2）說明故事發生的時間、處所，例如：“春天。”“龍須溝。”（3）表示呈現的事物，例如“魚！”“飛機！”（4）表示祈使，要求對方拿出或接受某個東西，例如；“票！”“你的電話！”（5）表示贊嘆、貶斥，例如：“好大的雪！”“該死的東西!”（6）表示解釋，例如：”規矩。（這是規矩!）”“界外!” 動詞句大都由述賓短語或其他動詞性短語構成。可分為這樣幾類：（1）敘述自然現象或情況的變化，例如：“出太陽了。”“上課了！”（2）表示號召、命令、禁止、勸告或催促，例如：“為人民服務!”“謝絕參觀。”（3）表示恭敬、祝愿或斥責，例如：“多謝!”“祝你健康!”

（4）表示發問或應答，例如：“為什么？”“可以。”（5）還有一些動詞前邊不能出現主語的句子，例如：“虧了你們這幾句話呀!”“看花容易栽花難。” 形容詞句由形容詞或形容詞性短語構成，例如：“不行。”“好吧!”“奇怪！此外，嘆詞和擬聲詞也可以構成非主謂句，例如：“哎喲！”“砰!砰!”

47、主謂句分為哪些類型?答：主謂句可以分為四種：名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句和主謂謂語句。名詞謂語句是名詞或名詞性短語作謂語的句子。名詞謂語的作用是對主語進行說明和判斷。單個名詞作謂語限于表示時間、天氣、節令的句子，例如：“昨天星期天。”“明天陰天。’’名詞性偏正短語、量詞短語，“的”字短語也可以作謂語。例如：‘‘這孩子是山里人。”“小伙子十八歲。”

動詞謂語句是動詞或動詞性短語作謂語的句子。大都由表示行為動作的動詞充任。謂語的主要作用是敘述，例如：“敵人失敗了。”“他走累了。”“我在圖書館看見他。”一小部分非動作動詞及其賓語組成的謂語，其作用是對主語的說明或判斷，例如：“村子里周圍全是水。” 主謂謂語句是由主謂短語作謂語的句子。可以分為四類：（1）大主語與小主語有隸屬關系，例如：“大象鼻子很長。”“這出戲，主角是小花。”（2）大主語是動詞的受事，小主語是施事，例如：“造成事故的原因，我們調查清楚了。”“你那個看法，我認為有些片面。”（3）大主語是動詞的施事，小主語是受事，例如：“他一句話也不說。”“這個人什么活兒都會干。”（4）大主語表示范圍、對象和關涉的事物，例如：“廠里的事，他比誰都在行。”“這次比賽，小黃是得分最多的一個。”

48、什么是連動句，常見的連動句有哪幾種類型?答：連動句是由連動短語充當謂語的句子。常見的連動句主要有以下幾種類型：（1）幾個動詞表示先后連續的動作，例如：“震海隨手把頭上的大草帽摘下遞給了媳婦。”（2）前一動詞或后一動詞表示動作的方式，或表示依據，例如：“你別瞪著眼睛發愣!”“我不是聽你的話進來了嗎，”（3）后一動詞表示動作的目的或結果，例如：“我喝了兩口燒酒壯壯膽子。”“小李考大學錄取了。”（4）動詞1和動詞2從肯定和否定兩方面說明同一事實，例如：“你別扔下媽媽不管！”

（5）連動句的前一個動詞也可以是“有”字.例如：“域隍廟有很多小商品出售。”

49、什么是兼語句，兼語句有哪些特點，兼語句和主謂短語作賓語句有什么區別? 答：兼語句是由兼語短語充當謂語的句子。典型的兼語句前一動詞經常是“使、叫、讓、請、派、催、逼、勸、留、求、托、強迫、推舉、督促、組織、召集”等表示使令和促成意義的動詞，例如：

“我請你吃飯。”也有的兼語句前邊的動詞沒有使令意義，例如：“他給孫子起了個名字叫貝貝。”兼語句的前一動詞也可以是“有”或表示存現的動詞，例如：

“他還有幾個同學睡在床上：”“外面還來了許多人要參觀。” 兼語句的前一動詞多含使令意義，有一動詞和兼語構成述賓關系，例如：“他們派老王擔任這個職務。”主謂作賓句的前一動詞多表示感知意義，它和整個主謂短語構成述賓關系。例如：

“他們同意老王擔任這個職務。”這兩種句子的語音停頓也不同，兼語句前一動詞后不能停頓，只能在兼語后邊停頓，主謂作賓句可以在前一動詞后邊停頓。50、什么是存現句，存現句有哪些特點?答：存現句是表示事物存在、出現、消失的句子。存現句的基本結構是：處所詞（或時間詞）+動詞+名詞。存現句有以下幾個特點：（1）句首有表示處所或時間的詞語，有時也可以是介詞短語；（2）謂語動詞表示存在或隱現；

（3）從語義看，賓語大都是施事或系事，表示不確定的人或事物。例如：①昨天，村里死了一個老太太。②院子里有許多葡萄樹。③在這幅竹子的右邊，立著一個五尺高的烏木雕龍燈座。④那時鄉里跑了不少農民。

51、什么是“是”字句，“是”字句分為哪兩種類型?答：“是”字句指用“是”表示判斷或強調的句子。“是” 字句主要有兩種類型：（1）“是”是動詞，表示判斷，后邊的賓語大多是體詞性成分，例如：“周老師是語文組組長。”“這孩子是急性子。”“這種牌子是一塊五。”（2）“是”是副詞，用在動詞、形容詞前有強調的作用，例如：“老王是明天離開杭州。”“這孩子是機靈。”“是……的”句實際分屬兩類，例如“這件是姐姐買的”其中的“是”是動詞。“這件事，他是知道的”這句話，其中的“是”是副詞。

52、什么是“把”字句，“把”字句有哪些特點，使用“把”字句須注意什么? 答：“把”字句是用介詞“把”將謂語動詞支配、關涉的對象置于動詞前邊的句式。“把”字句有三個特點：（1）動詞不能是光桿動詞，尤其不能是單音節光桿動詞。動詞的前后總要有別的詞語。（2）“把”后邊的詞語表示確定的事物。所謂確定的事物，大都是上文出現過或對說話雙方來說是巳知的。（3）助動詞、否定副詞一般要用在“把”字前邊。

使用“把”字句，需要注意以下三方面的條件：（1）一般情況下，動詞須是表示動作的及物動詞，并且在意念上能支配“把”后邊的詞語。不及物動詞和某些表示心理、感知的動詞用于“把”字句有限制。如“知道、同意、贊成，以為、相信、希望、主張、要求、聽見、看見”等不能用在“把”宇句中。

（2）如果動詞有受事，或帶上其他后置成分，由于結構上的要求，往往要用“把”宇句，例如：“她把《紅樓夢》改編成電視劇。”“老師把作業改得很仔細。”（3）在可以用“把”也可以不用“把”時選擇“把”字句，往往是為了強調動作的狀態和結果。試比較：“別到處亂扔果皮。”“別把果皮到處亂扔。”

53、什么是“被”字句，“被”字句有哪些特點，使用“被”字句須注意什么?答：“被”字句是受事作主語，用介詞“被”引進施事的句子。“被”字句在結構上有以下幾個特點：（1）謂語動詞必須是及物動詞，后邊一般要有別的詞語，如“了、著、過”，補語或賓語，例如：“他從來也沒有被人這么尊重過。”“她似乎被這話撥動了心弦。”“被”字句中的詞語動詞，有的本身含結果意義，如“采納、解決、接受、拒絕、理解、說服、感動、逮捕”等，前邊有狀語時，動詞后邊可以沒有其他詞語。（2）“被”字后邊的名詞在一定條件下可以不出現。（3）助動詞和表示時間、否定的狀語一般要放在“被”的前邊。運用“被”字句需要注意：（1）有些及物動詞，如“接受、離開、依靠、產生、告訴、等待、服從、享受”等不能構成“被”字句，（2）如果受事主語是指物名詞，又不必引進施事，一般不用“被”字句，如：“茶杯打破了。”“鋼筆丟了。”（3）主語是指物名詞的“被”字句都有相應的非“被”字句，如：“蘋果被弟弟吃了”可說成“蘋果弟弟吃了”。選擇“被”字句往往是為了強調被動關系。如果主語是指人名詞，施事須指明，則必須用“被”字句，例如：“我被壞人騙了

54、什么是復句，復句和單句有什么區別?答：復句是由兩個或兩個以上的分句組成的句子。區分單句和復句要看結構，單句的內部可以劃分出句子成分。復句是由分句構成的，分句之間有邏輯關系，但沒有句子成分之間的關系。例如： ①溫柔的海風，沒有月亮，只有星星。②片面地只強調讀書，而不關心政治或者片面地只強調政治，而不努力讀書，都是極端錯誤的。

例①是復句，盡管它的第一分句是非主謂句。第②是單句，盡管它的主語是一個復句形式。復句之間常有關聯詞語，但有關聯詞語的不一定是復句。例如：

③無論誰，都要遵守法律。④只有這項工作，才適合我做。這兩句都是單句。

單句的句子成分之間也可以有停頓，不能把這種停頓看作分句的標志。不過，有時候比如連動句和連貫復句，它們的區別就在于有沒有停頓，例如：

⑤老張推開門走出去了。⑥老張推開門，走出去了。例⑤是連動句，例⑥是連貫復句。

55、什么是聯合復句，聯合復句有什么特點，聯合復句有哪些類型?答：由兩個或兩個以上的分句平等地連接起來的復句，稱為聯合復句。聯合復句的特點是：在語義上，各分句之間分不出主次；在結構上，兩個或兩個以上的分句處在平等的地位上。聯合復句分為并列、連貫、遞進、選擇、解說等幾類。

56、什么是并列復句？答：幾個分句分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個方面，這樣的復句是并列復句。并列復句常用的關聯詞語：單用的有“也、又、還、同時、同樣”等，合用的有“既A，也B、“也A，也B”、“又A，又B”、“有時A，有時B”、“一方面 A，一方面B”、“一會兒A，一會兒B”、“一邊A，一邊B”。

57、什么是連貫復句?答：幾個分句一個接一個地表示連續的動作或連續的事件，這樣的復句是連貫復句。連貫復句關聯詞語單用的有“就、便、才、于是、然后、接著、跟著”等，合用的有“首先A，然后 B”。

58、什么是遞進復句?答：后一分句在范圍、數量、程度、時間等等方面比前一分句更進了一步，這樣的復句是遞進復句。關聯詞語單用的有“而且、并且、何況、況且、甚至；更、還”等，合用的有“不但A，而且B”、“尚且A，何況B”、“別說A，連B也C”等。

59、什么是選擇復句?答：幾個分句分別說出幾個可供選擇的事情，這樣的復句是選擇復句。關聯詞語單用的有“還是、或者”，合用的有“不是A，就是B”、“要么A，要么B”、“與其A，不如B”、“寧可A，也不B”。60、什么是解說復句?答：后一分句對前一分句進行解釋、說明或總結，這樣的復句是解說復句。解說復句沒有關聯詞語，一般靠意合法，例如：“許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個大陽。”“接著就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛老婆子。”

61、什么是偏正復句，偏正復句有什么特點，偏正復句分為哪些類型？

答：由具有主從關系的分句構成的復句，稱為偏正復句。偏正復句的特點是：在語義上，兩個組成部分有主有從，正句是全句正意所在。在結構上，即使全句包含兩個以上的分句，也總是可以先分成偏正兩個部分。偏正復句一般是偏句在前，正句在后；有時偏句在后，則帶有一種追說、補充的意味。偏正復句一般要用關聯詞語來表示分句間的關系。偏正復句可以分成因果、假設條件、轉折、讓步等幾種。

62、什么是因果復句？答：分句之間有原因和結果、理由和結果，或理由和目的之類的關系的復句，統稱因果復句。它分為說明因果、推論因果、目的因果三類。說明因果所用關聯詞語單用的有“由于、所以、因此、因而、以致”；合用的有“因為A，所以B”等。推論因果單用的有“既然、就、可見”，合用的有“既然A，那么B”等。目的因果又分為積極、消極兩類，積極目的關聯詞語單用的有“以、以便、用以、借以、好、好讓、為了、為著、為的是”，消極目的單用“以免、免得、省得、以防”。

63、什么是假設條件復句?答：分句之間有條件和結果的關系，這樣復句是假設條件復句。假設條件復句分為三類：充分條件句、必要條件句和無條件句。充分條件句常用的關聯詞語有“如果A，那么D”、“假如A，就B”、“只要A，就B”、“假若A，便B”、“假使A，也B”、“要（不）是A，就B”。必要條件句常用的關聯詞語有“只有A，才B”、“除非A，才B”，有時也單用“才”。無條件句常用“不管、不論、無論、任憑”表示條件，“都、總、就、總是、還是”表示結果 64、什么是轉折復句?答：前面的分句說出一個意思，后面的分句不順著說，而是轉到相反或部分相反的意思上，這樣的復句是轉折復句。關聯詞語單用的有“但是、但、然而、可是、可、卻、只是、不過、倒”等，合用的有“雖然A，但是B”、“盡管A，可是B”等。

65、什么是讓步復句?答：兩個分句之間既有帶明顯假設意味的充分條件關系，又有轉折關系，這樣的復句是讓步復句。常用的關聯詞語有“即使 A，也B”、“就是A，也B”、“就算A，也B”、“縱然A，總是B”、“即使A，但是B”、“即令A，也B”等。

66、什么是關聯詞語，關聯詞語有什么作用？答：在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語不是一種詞類，而是在復句中起關聯作用的成分。關聯詞語是復句中分句關系的語法標志。用不同的關聯詞語，可以表示不同的分句關系，例如：“因為A，所以B”是因果關系，“如果A，那么B”是假設條件關系。67、關聯詞語配對使用有哪些情況?答：關聯詞語配對使用，可以是連詞和連詞的配對使用，例如“雖然A，但是B”，也可以是連詞與副詞的配對使用，例如“雖然A，卻B”，還可以是副詞與副詞的配對使用，例如“也A，也B”。有時同一個關聯詞語可以跟不同的關聯詞語配對使用，表示不同的分句關系，例如“既A，也B”表示并列關系，“既A，更B”表示遞進關系，“既A，就B”表示推論因果關系。68、什么是多重復句，怎樣分析多重復句? 答：分句之間有兩個或兩個以上結構層次的復句，稱為多重復句。分析多重復句，要特別重視關聯詞語的作用。關聯詞語不

但可以指示分句間的結構關系，還可以用來切分層次。在多重復句中，高層次的關聯詞語覆蓋的分句多，低層次的關聯詞語覆蓋的分句少，因此根據關聯詞語的覆蓋面便可以確定相應的切分層次。遇到沒有關聯詞語的分句，也可以用試添加的方法來判斷層次和關系。另外，分句間的意念關系也是分析多重復句的重要依據。意義關系松的地方層次高，意義關系緊的地方層次低，最松散的地方，應該是第一層次的所在。69、什么是倒裝句，倒裝句有什么特點? 答：漢語句法結構的成分位置比較固定，如主語一般在謂語的前面，賓語一般在動詞的后面，修飾語一般在中心語的前面。可是在一定條件下，句子中成分的位置可以倒過來，變成謂語在前主語在后，賓語在前動詞在后，中心語在前修飾語在后，但它們之間的語法關系不變。這種現象稱為倒裝句。例如：

①多么幸福啊，年青的一代!②小馬要結婚啦，我剛聽說。倒裝句的特點是：（1）可以復位。（2）語音上，后置部分往往輕讀。書面上倒裝的部分與其他部分之間要用逗號隔開。（3）倒裝句往往是說話人情急之下，要強調的意思脫口而出，然后再追補原來應該先說的部分。因此，表達重心在前置的部分，后置的部分則帶有一種“申述”或“追補”的意味。

70、什么是省略句，省略句有什么特點，省略句可分為哪幾種類型？

答：省略是對語言的理解而言，句子里原來該有的成分在一定條件下沒有出現。省略有以下幾個特點：（1）可還原性，即省略的成分都可以確定地補出來。（2）省略必須在一定的條件下才能實現。省略句可分為以下幾種類型： 1）承前者。例如：①我弟弟八歲了，剛上小學二年級。②“誰來了？”“小王”。2）蒙后省。例如：③吃過飯，他就去圖書館了

3）對話省。例如：④“上哪去?”“上學校去。”

4）自述省。例如：⑤“收到你的來信，很高興。” 71、什么是緊縮句，緊縮句有什么特點，分為哪些類? 答：緊縮句是由復句變化而來。緊是指復句內部的語音停頓取消了，分句間的聯系更緊密了；縮是指有些成分給縮略掉了，或者形成了一些固定的格式，結果就產生了一種既不同于復句，又不同于單句的特殊的句子，通常稱為緊縮句 緊縮句的特點是：（1）緊縮句中各個部分之間不是句子成分的關系，而是分句間的關系，也常用關聯詞語來連接，構成了一些固定的格式，例如“不……也”、“一……就”、“越……越”。（2）緊縮句中各個部分之間沒有語音停頓，有些成分還有縮略。

緊縮句分為兩類。（1）句中不能有停頓，而且又縮略掉了某些成分的。這類緊縮句兩個組成部分的主語一定不同。例如：

“我說了他半天不吭聲。”（2）緊縮句巳形成了一些緊縮格式，即使加上停頓，補上縮略的成分，往往也不能復原為復句。例如：

“話不說理不明。”“你不考也是第一。” 72、語氣有哪幾種?表達語氣有哪些手段?答：句子的語氣一般分為陳述、疑問、祈使、感嘆四種。表達語氣的手段首先是語詞，這是每句話必須具備的。其次是詞。某些詞語和結構格式也常用來表示語氣。73、疑問句分為哪幾種類型? 答：疑問句可以分為是非問、特指問、選擇問和正反問。是非問的結構形式和陳述句完全相同。陳述句只要句尾語調升高都可以變為是非問。例如；“老李今天請假—老李今天請假?”是非問的句末常用語氣詞“嗎”，例如“老張病了嗎?” 特指問大多用疑問代詞表示疑問點。如果把特指問中的疑問代詞換成相應的詞語就成為答句（陳述句）。句未有時用語氣詞“呢”，不用“嗎”，“你的帽子呢?”意思是問“你的帽子在哪兒呢，”所以是特指問。

選擇問有兩個或兩個以上供選擇的部分，中間用“還是”連接，構成“（是）A還是B”的選擇形式。句未有時用語氣詞“呢”，不用“嗎”，例如：“你去杭州還是去蘇州?”

正反問中的謂語是正反并列，構成“×不×”的格式。有時用語氣詞“呢”，不用“嗎”。例如：“他來不來呢?”

74、什么是祈使句，有什么特點?答：祈使句是表示命令、請求、勸告、制止、叮囑或敦促的句子。句末常用語氣詞“吧”、“了”或“啊”，語調是由高而降。

祈使句有下列特點：（1）謂語大都是表示行為動作的動詞或動詞性短語，表示的動作是未然的。

（2）主語一般是第二人稱代詞“你、你們”，往往省去。也有時用第一人稱的“咱們”作主語。

75、“不”和“沒”有什么區別? 答：“不”和“沒（沒有）”都是否定詞。

“不”是副詞，用在動詞或形容詞前邊對動作、意愿和事物的性狀加以否定，例如“他不吃”是對“他吃”的否定。“沒”作為動詞，用在體詞性成分前邊，是“不存在”或“不具有”的意思，如“井里沒水”。“沒”作副詞，用在謂詞性成分前邊是否定行為動作或事情的發生，如“他沒吃”是對“他吃了”的否定；“他沒聽懂我的話”是對“他聽懂了我的話”的否定。“他沒病”里的“沒”可以看作動詞，也可以看作副詞，所以有兩種對立的肯定形式，一種肯定形式是“他有病”，另一種肯定形式是“他病了”。“不”和“沒”都能修飾行為動作動詞，但是是有區別的，用“不”否定的是意愿，例如：“我這次不去上海。”用“沒”否定的是客觀事實，例如：“我這次沒去上海。”

76、什么是“詞性弄錯”，“詞性弄錯”答：在一定的句法結構位置上，要求用某種詞性的詞語。結果搞錯了，就是“詞性弄措”。“詞性弄錯’’有這樣幾種類型：

（1）在謂語位置上該用謂詞的用了名詞，例如：

“小王這次非常決心。”應在“決心”前加上“有”。（2）在述語位置上該用動詞的，誤用了名詞或形容詞。例如：“這幾天，我一直在思想著這件事。”應將“思想”改為“思考”。（3）在述語位置上，該用及物動詞的，誤用了不及物動詞或形容詞：例如：“我們必須發達信息科學。”“發達”應改為“發展”。（4）賓語的詞性弄錯。例如：“他訂出每天自學兩小時左右。”在“訂出”后應加上“計劃”.（5）修飾語的詞性弄錯。例如：“外國留學生友誼地表示要同中國同學交朋友。”“友誼”應改為“友好。”（6）聯合短語內部成分的詞性不一致。例如：“這幫小流氓成天干的是謊言、欺詐和騙人的勾當。”“謊言”應改為“說謊”。77、“詞語運用不當”分為哪些類型?答：“詞語運用不當”包括以下類型：

（1）實詞運用不當。例如：

“他看完了電影再走的。”“再”應改為“才”。再如：“近二十多名同學先后通過了英語測試。”應去掉“多”。（2）缺少必要的虛詞。例如：

“今年，他考上了北師大舉辦作家函授班。”應在“舉辦”后加“的”。再如“王師傅每天早晨把她負責的幾條街打掃干干凈凈。”應在“打掃”后加上“得”。（3）濫用多余的虛詞。例如“這是我們兩國之間第一次的友好合作，具有深遠意義。”“不久，他又親自主持召開了對劇本的討論會。”前句的“的”和后句的“對”都應刪去。（4）虛詞用錯。例如：“犯罪分子拒不投降，公安人員對他們發出了警告。”“對”應改為“向”。“第一次購買月票者應持本人的工作證和學生證。”“和”應改為“或”。78、什么是“主語殘缺”和“謂語殘缺”? 答：一個主謂句應該有主語和謂語兩部分。如果在主語位置上沒有適當的詞語作主語，就造成了“主語殘缺”的語法錯誤。介詞短語是沒有資格作主語的，如果讓介詞短語占據主語位置，就會造成“主語殘缺”。例如：

①在她最累時，也想到過甩手不干。②由于老師們的幫助，使他進步很快。

例①的“她”應移到句首。例②應去掉“由于”。

在復句中，由于主語省略不當也可能造成主語的殘缺。例如：

③民警李秀英抱著小蘭蘭一條胡同一條胡同地找孩子的家，最后終于在麻線胡同找到了，一進門就撲到媽媽懷里哭了起來。

應在“一進門”前加上“孩子”。

有時，處在分句位置上的是一個名詞性短語，它既不能獨立構成一個分句，又不是后面分句的一個成分，這就犯了謂語殘缺的語法錯誤。例如：④她整天在家做飯、挑水、掃地等瑣碎的家務活，一天忙到晚。應在“做飯”前加“干”。79、什么是“搭配不當”，“搭配不當”分為哪幾種情況？答：“搭配不當”是句法成分與句法成分之間在語義上不能配合，違反了詞語組合的選擇限制。“搭配不當”主要有以下幾類情況：（1）主謂搭配不當。例如：①他的崇高品質經常在我腦海中浮現。②她的這次考試已經錄取了。例①應把“品質“改為“形象”例②應將“錄取”改為“通過”。（2）述賓搭配不當。例如：③張峰一直仔細觀察著對方的每一句話。④中國隊在比賽中發揚了自己的風格和水平：例③應把“觀察”改為“聽”。例④“水平無法發揚”，將“發揚“改為“打出”。（3）修飾語與中心語搭配不當。例如：⑤葡萄溝人民今年又提出了響亮的戰斗任務⑥今后我要努力地生活，報效偉大的祖國。⑦老師笑得那么慈祥，笑得那么耐心。例⑤將“任務”改為“口號”。例⑥應將“生活”改為“工作”。例⑦應把“耐心”改為“開心”。這三個例子分別是定語和中心語、狀語和中心語、中心語和補語搭配不當的例子。80、什么是語序不當?答：語序的安排不合乎語言習慣，就會犯“語序不當”的語法錯誤。例如：①領操員的口號劃破了寂靜的清晨。②全體同學深刻地受到一次愛國主義教育③他便瞪了我狠狠的兩眼。例①“寂靜”應與“清晨”顛倒位置，改為“清晨的寂靜”。例②狀語“深該地”應為定語，改為“受到一次深刻的愛國主義教育”。例③定語“狠狠的”應為狀語，改為“他便狠狠地瞪了我兩眼。”

81、什么是結構雜糅? 答：同樣一個意思，往往可以用不同的說法來表達。有時，先是想用一種說法來表示，說到一半，又想用另一種說法了，結果兩種說法混雜在一起。這就是“結構雜糅”。例如：①造成肥胖的主要原因是因為血液循環不暢的緣故而引起了新陳代謝緩慢。②她的臉色慘白得十分嚇人。③我們應該經常開展群眾性體育活動也是十分必要的。例①可去“的緣故”。例②應在“慘白”后用逗號斷開，去掉“得”。例③或者去掉“我們應該”，或者去掉“也是十分必要的。”

82、“把”字句常見的語法錯誤有哪些?答：“把”字句常見的語法措誤有：

（1）“把”字句的述語不是及物動詞，或雖是及物動詞，但意念上不能支配“把”字后面的詞語。例如：“班主任老師在新學員進校以后，先把班級干部一一談心。”“談心”不是及物動詞，應將“把”改為“與”。（2）“把”字句的動詞是光桿動詞。例如：“請大家把這個問題考慮，以后再抽時間討論。”“考慮”是光桿動詞，改成重疊式：“考慮考慮”或改為“考慮一下”（3）“把”字結構誤放到否定副詞、助動詞的前面了。例如：“學校把這次會議的精神應該很好地貫徹下去。”“他把校長根本不放在眼里。”這兩句的“應該”和“根本不”都應該放到“把”字結構前面。

83、“被”字句常見的語法錯誤有哪些?答：“被”字句常見的語法錯誤有：

（1）不必用“被”的“被”字句，用上“被”反而不好。如：“這些彩旗都被懸掛在高空，迎風飄揚”，應去掉“被”。（1）“被”字句的主語不是謂語動詞的受事。例如“小沈被當選為團支部書記。”應把“當選”改為“選”或“推選”。（3）“被”字結構與動詞中間被否定副詞或助動詞等隔開。例如：“我們被固難不能嚇倒。”應把“被困難”放到“不能”之后。84.復句中常見的語病有哪些?答：復句中常見的語病有：（1）關聯詞語的位置弄錯。例如：“不但她音色美麗，而且音域寬廣：”應把“不但”放在“她”之后。

（2）關聯詞語用錯。例如：“他因為保衛工廠的財產，勇敢地同盜竊犯展開了搏斗。”應把“因為”改為“為了”。成對使用的關聯詞語搭配不當，也是關聯詞語弄錯。例如：“不管天氣多么冷，運動員們卻能堅持訓練。”應將“卻”改為“都”。

（3）分句間的層次關系搞錯。例如：“張教授的研究成果不僅在國際上處于領先地位，而且填補了國內這方面研究的空白。”應改為“……不僅填補了國內這方面研究的空白，而且在國際上也處于領先地位。”

第四篇：現代漢語語法

【 論文 主題詞】 現代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產。

一、運用現代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談談這一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”。“堯作為君主”怎樣呢？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發現：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構成的介賓短語（介詞結構），均置于謂語動詞的后面。用現代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現象時，我們可以舉出一個相類的現代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個詞的意思和現代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發現“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調賓語。可見，利用現代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。

第五篇：10398-現代漢語語法修辭研究范文

上篇構件語法

語素、詞、詞組、句、語段是語言的五級語法單位 第一章概說

第一節“構件語法”的含義

P3構件語法是以分析句子構件——詞組——為重點，以研究構件組合規則為目的的語法。第二節現代漢語語法的特點

P4現代漢語語法的特點：一，形態變化不發達（無時態與人稱變化）；二，語序是最重要的組合手段（語序指詞語在組合中排列的次序，例彼得打保爾，保爾打彼得）；

三、輔助詞在造句中有特殊的重要作用（粘合（和、或）、定性（紅的、黃的）、語氣（陳述、疑問））；四，語義的搭配是語言組合的實質；五，各級語法單位組合類型一致（聯合、偏正、述賓、述補、主謂、連動、兼語）；六，句子結構經濟靈活；七，輕重音和停頓在漢語句法中的作用，必須給予適當的注意。

第二章句子和句子成分 第一節句子

P9語法里的句子是一個科學概念，指的是能夠表達一個完整意思的語言片段。

P9句子的特點：句子的兩頭都有較大的停頓使它同別的句子分隔開來；每一個句子都有一個語調以表示說話人對句子所敘的思想內容的感情和態度（語言是表達感情、態度的語言形式）；書面語中，句子后面用句號或問號、嘆號等表示停頓和語調。

P9句子的類別：陳述句：用陳述語調說出，語調平直，書面語句末一般用句號，偶爾用感嘆號。有肯定和否定兩種形式；疑問句：按性質和結構可分為簡單問句、特指問句、選擇問句和反問句；祈使句：表請求、命令、勸告和禁止，或要求對方做什么不做什么。語調是下降的，書面語句末一般用感嘆號，偶爾用句號。祈使句大多表示具體動作行為；感嘆句：用來表示自己的感情，使人們同情、感憤的句子。第二節句子成分

P15句子成分從語言和思維的關系看，句子是語言表達思想的基本單位，是邏輯判斷的表達形式。邏輯上把表達判斷的句子叫做命題，命題的組成成分也就是句子成分。

P15句子成分的傳統劃分方法：把句子首先切分為主語部分和謂語部分，然后從中找出中心詞和連帶成分、附加成分。主語部分的中心詞叫主語，謂語部分的中心詞叫謂語，連帶成分是謂語的后接成分，一個是賓語（賓語部分的中心詞），另一個是補語。附加成分是修飾成分，修飾名詞的叫定語，修飾動詞、形容詞的狀語。

P16句子萬分的傳統劃分方法的問題：一，把邏輯分析和語法分析混淆了，句子成分是兩種（主謂）還是六種（主謂賓定狀補）不明確；二，把理論的說明和語法分析實踐割裂開來（主語被看作是主語部分的中心詞，謂語被看作是謂語部分的中心詞，而給主語和謂語做解釋和下定義時，實際上又是說的主語部分和謂語部分，理論和實踐有矛盾）；三，把句子成分分析和詞組分析混淆在一起，無法說明句子結構的基本格局（定狀補賓是名詞、動詞、形容詞的附加或連帶成分，把它們同主語、謂語看作處在句子的同一結構平面，混淆了句子成分和構件成分的界限）。

P18構件是一種剛體結構，在句子中是成塊兒的被運用，具有整體性的特點。

P18鑒定句子中成塊兒的語言片段的方法：加插入語（獨立成分）試驗，插入語一般只能放在構件和構件之間（你看、看樣子、聽說、不用說、尤其、想必）；變位方法試驗。

P24一般句子成分：主語，表示思想對象，是謂語所陳述的部分；謂語，表示思想對象的“屬性”，是對主語起陳述作用的部分；狀語，全句的或謂語的修飾成分。定語、賓語、補語則都是句子里的構件，即詞組的成分（定語是名詞性偏正詞組里的修飾成分，賓語是述賓詞組里的名詞性成分，補語是述補詞組里的補充成分）。除此之外，還有一種特殊的句子成分獨立于句子結構之外，包括插入語、呼語、感嘆語、象聲詞，析句時獨立成分下邊標三角形。

第三章構件

P25句子的構件有兩種，一種是簡單構件，由單個實詞構成；一種是復合構件，由詞組構成。簡單構件通常作主語，少數作狀語，很難充當謂語；復合構件則可以作各種句子成分。第一節構件的特點

P26詞組是兩個或兩個以上意義上有關聯的詞，依照一定的規則組成的作為句子構件使用的語言單位。

P26詞組（即句子的構件）的特點：一，詞組里至少包含有兩個詞；詞組是一級語言單位，語言單位都必須能表達一定的意義；意義上有聯系的兩個以上的詞組合成詞組，要符合漢語詞組的組合規則；詞組是句子的構件，與句子不同。

P26詞組和詞的區分：使用了虛詞的語音組合，一定是詞組不是詞；四音節以上的語言組合，除了音譯外來詞和一些疊音詞外，一般是詞組不是詞；兩個或三個音節的語言組合稍復雜，區別原則為：組合不自由就是有熟語性，是合成詞。

P28詞組與句子的區別：詞組沒有語調，句子都有語調；詞組是構件，構件是一種剛體結構，在整體結構中是一個固定的整體，內部成分不能自由變位。句子是語言表意的基本單位，為了適應實際需要，可以適當調整句子成分的位置變化句式，句式的變化是以構件為單位進行的。第二節臨時構件和固定構件

P29根據交際的需要臨時組合起來作為句子構件使用的、并存在于具體語句結構中的詞組是臨時構件，也叫自由詞組。（臨時構件的特點：結構靈活性大，可以擴展，用詞可以根據實際需要更換，如好小說，很好的小說；表演藝術，說唱藝術，指揮藝術）

P29同自由詞組相反的是固定詞組，結構固定，一般不能擴展，不能隨意更換用詞，它是語匯系統里的一個重要組成部分。（固定詞組包括：專用名稱、成語、慣用語、科學術語）第三節構件的構成

P31詞組和合成詞的構成很相似，合成詞有兩兩，一種是實素和實素組合的，如人民、祖國；另一種是實素上附加虛素構成，實素在前虛素在后如扳手、文學性，實素在后虛素在前如阿爸、阿媽；詞組也分為組合式和附加式。

P32構件的構成：組合式、附加式計近二十種構成方式，并可以再概括分別歸到主謂、聯合、偏正、述賓、緊縮等幾類基本詞組中去。P32組合式（實詞和實詞組合成詞組所憑籍的語法手段，一是詞序，二是構輔成分）根據詞組的組合關系，可以將詞組分成16類：主謂詞組（有陳述和被陳述的關系，被陳述的部分在前是主語，陳述部分在后是謂語，如山巒重疊）、聯合詞組（由兩個或多個并列的詞語組合而成，如春夏秋冬）、偏正詞組（由一個修飾成分（定語、狀語）和一個被修飾成分（中心語）組成，如空中樓閣、一只飛鳥）、述賓詞組（由一個述語（動詞充當）和一個或兩個賓語組成，如寫字、聽廣播）、述補詞組（由一個述語（動詞或形容詞充當）和一個補語組成，如說清楚、結實極了）、能愿詞組（在能愿動詞后面加一般動詞或形容詞組成，如可以收看、能夠翻譯）、趨向詞組（在一般動詞或形容詞后邊加一個趨向動詞構成，如穿上、走起來）、連動詞組（兩個或兩個以上的動詞或動詞詞組連用，不發生聯合、偏正、主謂等關系，中間沒有語音停頓，如上山砍柴、亮著手電走路）、兼詞詞組（由述賓詞組套主謂詞組構成，述賓詞組的賓語又充當主謂詞組的主語，如選張三當保管、有人說話）、方位詞組（由其它詞或詞組（一般是名詞性的）和方位詞構成，如岳麓山上、亭子旁邊）、復指詞組（兩個或幾個不同的名詞或名詞性詞組疊用在一起，指同一對象，作同一句子成分，如共產主義戰士雷峰、青年的學習榜樣張華）、數量詞組（數詞加量詞組成，如一只、三頓）、重語詞組（重復使用同一個詞語構成，如一批一批、一分鐘又一分鐘、中意不中意）、緊縮詞組（組成詞組的兩個部分用了一定的關聯詞語表示著類似復句的關系，如非說不可、一學就會、越干越起勁、一回生二回熟）、復句形式詞組（單說是復句，放在句中充當構件是復句形式詞組）、判斷詞組（由判斷詞“是”同別的實詞或詞組構成，如是張老師，是新買的）

P35附加式（實詞詞后附加輔助詞組成的詞組是附加式的詞組），這種詞組同附加有虛素的合成詞一樣，輔助詞的位置在前或在后，是有一定的。分為介詞詞組（介詞附加在實詞前組成，如往北、對于這個問題）和助詞詞組（助詞附加在別的實詞或詞組前或后成成助詞詞組）。P35常用助詞詞組：所字詞組（助詞所同動詞組成，所字在前。一般為名詞性詞組，如所作、所想、所向，個別為形容詞性，如所謂）、的字詞組（助詞的附加在別的實詞或詞組后邊構成名詞性詞組，如木頭的、吃的）、似的詞組（似的是結構助詞，放在詞或詞組之后構成，如傻子似的。帶有比況性，與之相類的有一樣、一般、像什么一樣）、得字詞組（輔助詞得附加在動詞或形容詞后構成形容性詞組，只能做謂語，如（這東西）吃得）、地字詞組（輔助詞地附加在形容詞、副詞等詞或詞組后面構成副詞性詞組，如相反地、創造性地）。第四節構件的擴展

P36單純的詞組幾乎都能擴展成復雜的詞組，詞組有多少種擴展方向，就有多少種類型，并且還能產生綜合性的類型。

P36擴展圖解：○表組合關系，‖表主謂，︱表述賓，>表前邊的修飾后邊的，<表后面的補充前面的，+表示并列，＝表復指。P36主謂詞組的擴展：擴展定語、擴展謂語、擴展賓語 P39述賓詞組的擴展：擴展狀語、擴展補語、擴展賓語 P42聯合詞組的擴展：內擴展、外擴展

P44偏正詞組的擴展：定心詞組的擴展（擴展中心詞、擴展定語、整體擴展）、狀心詞的擴展

P52述補詞組的擴展：分別擴展、擴展補語

第四章構件材料

P54材料是構件的構成成分，句子構件的材料是實詞。實詞可以充當句子的構件，有時候還可以單獨成句。但更經常的用途是作構件的構成成分。

第一節詞的構成

P54詞是由比它更小的語言單位——語素構成的，是最小的能夠自由運用的語言單位。語素是最小的語音和語義的結合體。

P55能夠充當句子構件或單獨成詞的語素叫做自由語素，不能成詞的語素叫不自由語素。

P55語素所表示的意義，有的比較具體實在，叫做實語素；有的比較抽象，叫做虛語素。

P55根據組合在詞中的語素的多少，詞可以分為單純詞和合成詞。P55單純詞：由一個語素構成的詞，有兩種形式：單音節詞、多音節詞（聯綿詞、音譯外來詞、象聲詞）

P55聯綿詞：兩個音節單獨都不表示什么意義，合起來才構成一個詞。其中兩個音節聲母相同的聯綿詞為雙聲聯綿詞（仿佛、蜘蛛）；兩個章節韻母相同的聯綿詞為疊韻聯綿詞（螳螂、玫瑰）。P56合成詞：由兩個或兩個以上的語素組合成的詞。

P56合成詞的構成方式：組合式（1，聯合式，兩個語素的意義是等立的；2，偏正式，前一個語素對后一個語素起修飾作用；3，補充式，后一個語素對前一個語素起補充作用；4，支配式，前一個語素是具有動作意義的動語素，后一個語素是具有事物意義的名語素，如司令、司機、出席；5，主謂式，前一個語素是后一個語素陳述的對象，后一個語素對前一個語素起陳述作用，如民主、公主、眼紅；6，連動式，前后兩個語素表示兩個連續的動作行為，如查封、集訓；7，隱含兼語式，兩個動語素之間隱含著一個兼語，如討厭、召開、請示）、附加式（詞頭式，實語素和前綴的組合形式；詞尾式，實語素和詞尾的組合形式。）

第二節詞類

P59詞類是指詞的語法分類，劃分詞類的主要標準是語法功能（組合能力、充當構件的能力）

P60根據詞的語法功能，可以把實詞劃分為名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞、代詞七類，另外還有嘆詞，意義雖然不具體實在，但具有實詞的語法功能，也可以歸入實詞。

P60名詞：一般可以同“數·量”詞組組合成偏正詞組，不能同副詞組合，不受副詞修飾；經常作主語和賓語，其次作定語，一般不作謂語和狀語。

P60名詞的分類：表示人或事物的名詞（具體名詞：專有名詞（唯一人或物）、普通名詞（能被個體量詞形容）、集合名詞（不能用量詞作計量單位）、物質名詞（以度量衡或容器作計算單位）；抽象名詞）、時間名詞、方位名詞

P63動詞：表示動作、行為、心理活動、能愿、趨向等意義的詞。可以和副詞組合成偏正詞組，經常作謂語，并同名詞組合成述賓詞組。P63動詞的分類：表示動作、行為、變化、發展的動詞（寫、讀）；表示行動始終的動詞（開始、中止）；表示心理活動的動詞（愛、了解、懷疑）；表示使令的動詞（使、爭取）；表示交接行為的動詞（給、送、問）；表示可能、意愿的動詞（能夠，可能，應該）；表示趨向的動詞（上下來去）；表示判斷的動詞（是）

P65形容詞：表示形象、性質、狀態的詞。

P65形容詞的分類：簡單形式，包括全部單音節形容詞和一般雙音節形容詞；復雜形式，包括重疊式（完全重疊式，單音節形容詞按照“AA兒”的格式重疊如高高兒，雙音節按照AABB的格式重疊如干干凈凈；

不完全重疊式，按A里AB重疊，如古里古怪）、帶后綴的形容詞（帶雙音節的后加成分，如黑乎乎；帶三音節的后加成分，如灰不溜秋）。P66形容詞與動詞的異同：形容詞和動詞大都能作謂語，能同副詞組合，這是兩類詞在功能上相似的地方，但它們又有根本性質上的區別：

1、形容詞多數能同程度副詞組合，動詞則一般不能；

2、動詞常常可以帶賓語，形容詞不能；

3、有一部分動詞和形容詞可以重疊，但重疊形式不同，動詞重疊形式單音節動詞用AA式，后一個A念輕聲；單音節形容詞重疊，后一個A念重音并陰平、兒化；雙音節動詞重疊用ABAB式，B一般念輕聲，動詞重疊都有“試一下”的意思。

P67副詞：副詞是不能充當構件的詞，只能作充當構件的詞組里的狀詞，或者作游離于句子結構之外的獨立部分，副詞不能修飾名詞，但例外有二：

1、“不、沒、也許、當然”在特定條件下可代替謂語或單獨回答問題；

2、當副詞所修飾的動詞“有、是”省略之后，副詞同動詞的賓語名詞直接組合在一起，如路上只我一個人。

P68副詞按意義劃分為時間副詞、頻率副詞、程度副詞、范圍副詞、語氣副詞、否定副詞、關系副詞。

P69數詞和量詞：數詞和量詞經常合成為“數·量”詞組使用。P70多位數的構成：個位數在某數后邊，是相關關系；個位數在某數前邊，是相乘關系；兩位以上的數，末尾有空位略去不說；三位以上數中間有空位，都只說一個零；十百千萬億除了十以外單說或打頭時前邊要帶數字；半不同別的數字連用，一定用在量詞前后；二和兩同別的數詞組合的情況不同，如在十百前只能用二，在千萬億前二和兩通用，在其它數詞后邊或者多位數中間只能用二不能用兩；在度量衡量單位前，二和兩通用；在一般單位量詞前邊，只用兩不用二。

P71小數、倍數、分數的表示法：小數用點分開整數和小數；倍數在基數后加上量詞“倍”；分數表示為基數+“分之”+基數，還可以用基數加成表示。

P71概數的構成方式：基本數詞連用；基本數詞前加成、上、小等；基本數詞后加把、來、多、左右、上下、以上、以下；借用疑問代詞幾。P72序數詞的表示法：基數前加第、頭、初、正、元等前綴；表示日期、時間、排行、編號，直接用基數詞表示。

P72量詞：量詞在現代漢語里有稱量（船、斤）、區別（陣、窩）、形容（線、縷）等作用。

P73名量詞：專用的個體量詞和集合量詞、度量衡量詞；借用的借名詞（口、頭、身）、借動詞（包、捆）。

P73動量詞：專用的趟、次、回、下、陣、番、頓、遭；借用的單音動詞重復作量詞（看一看、想一想），借與動作有關的工具名詞作量詞（槍、拳、腳、口）。

P74代詞：代替詞、詞組甚至句子的詞。本身沒有固定、明確的含義，一般不受其它詞語修飾。

P74代詞的分類：人稱代詞（自稱、對稱、他稱、反身）、指別詞（近指、遠指、統指、分指、特指、他指、概指）、疑問代詞（問人和事、問處所、問時間、問數量、問原因）。

P76疑問代詞的活用法：

1、任指用法，表示所說的范圍內沒有例外；

2、虛指用法，替代的對象不確定；

3、用于列舉（什么君子固窮、什么者

乎之類）；

4、表示語氣（說什么這個那個。。）。

P77嘆詞：一般獨立成句，稱為嘆詞句。

P77常用嘆詞：表示喜悅哈、呵；表示憤懣哼、呸、嗤、咄、噓；表示悲痛唉、咳、哎喲；表示驚嘆啊、唉呀、嗨喲、噢、嘖、喝、嚇、嗬；表示省悟哦、喔、噢；表示詰問啊；表示呼喚喂、嗨、嘿；表示應答嗯。

第五章構輔成分 第一節構輔成分的特點

P78構輔成分有三個重要特點，一是不表示實在的語匯意義，只表示抽象的語法意義；二是不能獨立成句，也不能自行組合成詞組或作句子成分；三是具有附著性，總是依附于構件詞、詞組或者句子，不能單獨使用。

P79構輔成分作用：粘合作用、定性作用、語氣作用。第二節構輔成分的類別

P81介詞：表示時間、處所、方向（從自在于向朝往當）；表示目的（為為了為著）；表示對象、關聯（對、對于、關于、同、跟、和）；表示被動（被叫讓）；表示處罰（把將）；表示方式、狀態（以按按照依照遵照通過根據本著沿順趁隨著等）；表示比較（比）；表示排除（除除了）P84連詞：連接并列詞語（和跟與同及以及并且或或者而且又又既又愈越）；連接偏正詞語（的地得）；連接分句和句子成分；連接句子。P87助詞是具有定性作用或語氣作用、但無粘合作用的構輔成分，包括：表示動態的著了過，表示得數的們，表示語氣的：陳述的了罷了而已嘛哩呢啊、疑問嗎呢么啊、祈使吧罷、感嘆啊呀哇哪著呢

第六章構件的功能

P90內中心結構：組成詞組的兩個或兩個以上的詞，其中只有一個詞作中心，另一些詞從屬于它，整個詞組的語法功能和中心詞相當。P90外中心結構：主謂詞組、復句形式詞組以及由虛詞和實詞組合成的有特殊標志的不能找出中心詞的詞組。整個詞組的功能同它的任何組成部分不同或不完全相同。

第一節名詞性詞組

P90名詞性詞組：以名詞為中心的詞組，其基本功能是充當句子的主語和主謂詞組的主語、述賓詞組、介詞詞組的賓語。

P9

1一、定心詞組：以名詞為中心的偏正詞組（生活導報的編輯又親自來催稿了），可作主語、述賓詞組的賓語，充當謂語時，句子可加判斷動詞是或存在動詞有，或轉換成是字句或存在句。

P9

2二、用名詞或名詞性詞組構成的聯合詞組（藍布棉袍和青布棉鞋都是從寄售商店買來的），功能同名詞。

P9

3三、“的”字詞組：定心詞組省略中心詞構成（這來的便是閏土），功能和名詞相當。

P9

3四、數量詞組：數詞和名量詞組合的數量詞組（住戶不滿三十家），具有名詞的功能，可作主語和賓語。

P9

3五、方位詞組（屋子里一片漆黑），功能同時間、處所名詞，除具備一般名詞功能外，還經常充當狀語。

P9

4六、復指詞組：由兩個或三個名詞或者其他性詞組構成（（白發蒼蒼）的張炳貴教授買來了月餅）。

P9

4七、“所”字詞組：有兩種結構，一是在主謂詞中間加“所”字，一是在動詞前面加“所”字。都可以作名詞用，具有名詞的語法功能。

第二節動詞性詞組

P95以動詞為中心的詞組，基本功能是作謂語。

P9

5一、狀心詞組：以動詞或形容詞為中心的偏正詞組（一陣黑煙迎面撲來，這是一輛柴油車駛過。），修飾成分叫做狀語。動詞性的狀心詞組單指以動詞為中心的一種，功能同動詞。

P96

二、述賓詞組：由動詞作述語、后面帶賓主構成。一般的述賓詞組只有一個賓語，有交接意義的動詞“送給獎贈賞賀”可以帶兩個賓語的為雙賓詞組。經常充當句子的謂語（聲浪碰到群山，群山發出回響），名物化時充當主語或賓語（采蓮是江南的舊俗），做定語也常見（只見運材料的鐵斗子），很少做狀語和補語。

P98

三、述補詞組：動詞性的述補詞組的中心是充當述語的動詞（畜牧和農業都發展得很快），經常充當謂語。

P98

四、能愿詞組：能愿動詞加在一般動詞和形容詞前邊組成的詞組。可擴展能愿動詞為詞組，也可以擴展一般動詞為詞組。

P98

五、趨向詞組：一種以動詞為中心后面加趨向動詞表示動作行為的趨向如站起來，這是動詞性的；一種以形容詞為中心后面加趨向動詞表示性質狀態發展變化的開始或繼續如好起來，這是形容詞性的。一般用作謂語，或謂語里的中心語。

P10

2六、連動動詞：兩個或兩個以上的動詞或動詞性詞語連用，不止一個中心詞，但每一個中心都是動詞性的，所以連動詞組也是動詞性的，如上山放牧、生火做飯，用作謂語。連動詞組可以作其它句子成分或詞組成分。

P10

3七、兼語詞組：由一個述賓詞組和一個主謂詞組套接而成的詞組（在這點上，也輪不到我們來驕傲），在句中常作謂語，也可以充當別的句子的成分。

P10

4八、聯合詞組：用動詞或動詞性的詞組構成，經常充當謂語或述語，有時充當別的句子成分或詞組成分。

P106

九、緊縮詞組：常用做謂語，如他見水就想喝，也可以作別的句子成分或詞組成分。

P107

十、是字詞組：可以和名詞、動詞、形容詞、的字詞組、主謂詞組等組成是字詞組，常作謂語，還可以充當主語（是你把先生害了的）和賓語（四娘認得是隔溪的對門鄰居陸福慶的妹子六寶），有時單獨成句（是紫丁香盛開的時候）。

第三節形容詞性詞組

P108以形容詞為中心的詞組都是形容詞性詞組，基本功能是作謂語和定語。

P108

一、狀心詞組，以形容詞為中心前加狀語的停下詞組，經常作謂語和定語。

P109

二、用形容詞或以形容詞為中心的詞組構成的聯合詞組，常作謂語和定語。

P110

三、述補詞組，形容詞作述語，補語表示程度的述補詞組，充當謂語和定語。

第四節多功能性詞組

P110主謂詞組，作主語、謂語、狀語、定語、補語、賓語 P112復句形式詞組：作主語、賓語、定語、補語和其它成分

P114介詞詞組，基本功能是在停下詞組和述補詞組中充當定語、狀語和賓語，作定語時必須用的，作狀語時不能用地或得，用從和到構成的短句可以做主語。

第七章構件的組合 第一節句型的劃分

P117構件句型的劃分：一個最完備的句子，包含有三個可以變動的單位，根據他們在組合中的地位，可以分別稱做主語、謂語、狀語，主語和謂語是基本成分，是句型切題分的主要依據。

P117句型的劃分是由上位句型到下位句型依次劃分。第一次劃分，根據主語和謂語具備的情況，分為主謂句和非主謂句；第二次劃分，根據充當主語和謂語的構件性質來劃分。

P117根據謂語構件的性質，主謂句可以分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句；非主謂句可以分為：名詞性非主謂句、動詞性非謂語句、形容詞非謂語句、副詞句、嘆詞句。

P117動詞謂語結構復雜，可再根據謂語構件的性質分為動詞句、述賓句、述補句、連動句、兼語句、存在句、把字句、被字句、緊縮句。

第二節主謂句

P118名詞謂語句：由名詞以及名詞性的詞組充當謂語的句子，常見的有：謂語表示日子、天氣、籍貫等（今天國慶節）；謂語表示年齡、數量、價值、份量等（他今年三十了）；謂語表示主語的性質特點（他大眼睛）；謂語復指主語（長沙市湖南省會）。往往可以在謂語前加是，轉換為是字句。P120動詞謂語句：

P120單動詞句不大容易當謂語，如去，通常用在對比句中（你去我不去）、祈使句（你去）、問答句中（我去不去？），在動詞后加上表示動態或證據的構輔成分或趨向動詞則充當謂語，在動詞前加上狀態或能愿動詞構成狀心詞組和趨向詞組也常充當謂語

P121述賓句：述賓詞組作謂語的句子，常見的有名詞賓語句、動詞賓語句（表心理活動、表開始終止等意義、表行為、表示遭受、表示評議）、雙賓短句（表交付、表收受、表告訴教導問答、表稱謂）、主謂詞組賓語句。

P131述補句：用述語加補語組成的述補詞組充當謂語，有如下組合規則：述賓詞組在前，述補詞組在后，用聯合的方式組合成連動詞組，兩個詞組的述語必須用同一個動詞充當；兩個詞組用重疊的方式組合，僅限于動·名/代形式的述賓詞組和動·數量形成的述補詞組的組合，而且述語動詞相同。

P133連動句：用連動詞充當謂語的句子，兩個依次結合的動詞語1和2聯系同一主語，中間不能停頓，可分以下幾類：

1、動1和動2表示同時或先后繼續發生的動作，或動1表示動作的條件、方式或原因等、動2表示動作的目的、結果；

2、動1和動2從肯定和否定兩個方面說明同一件事情；

3、動1的受動者同時也是動2的受動者；

4、用同一個動詞作述語的述賓詞組和述補詞組聯合成的，動1構成述賓詞組，動2構成述補詞組。

P136兼語句：由兼語詞充當謂語的句子，其中有以下幾種動詞要求越位：表示使令意義的動詞；表示贊許或責怪的動詞；

P139存在句：表示人或事物存在、出現、消失等意義，結構是處所主語·述賓謂語。

P141把字句的功能：結構上述賓詞組和補述詞組套用作謂語，有時述語動詞后不能同時容納賓語和補語，用把字將作賓語的名詞性成分提前作狀語；語意上有些表示受事的名詞語，并不受另的成分排斥，可以放在述語動詞后作賓語，有時也用把字提前。

P145被字句的結構要求：受事主語表示有定的人或事物，述語由表示有積極動作意義的動詞充當，能愿動詞、表否定和表時間的副詞要放在被的前面。

P149緊縮句：用緊縮詞組構成的句子，結構形式上是單句，但只有一個主語和一個謂語。

P153形容詞謂語句：簡單形容詞作謂語的句子含有比較、對照的意思；重疊形式的形容詞作謂語，后面一般加“的”。

P155主謂謂語句：用主謂詞組作謂語的句子，分析時全句為大句，主謂詞組為小句，主語也分別稱為大主語和小主語，可以分為六類：一，小主語所代表的事物隸屬于大主語；

二、大主語由名詞或名詞性的詞組充當，小主語或賓語定語由代詞充當，后者復指前者；三，大主語在意念上是謂語的一人成分；四，大主語前邊隱含對于、關于等意思；

五、主謂詞組的主語是動詞或動詞性詞組，表示大主語的動作、行為，謂語是形容詞或形容詞性詞組；

六、主謂詞組以數量詞組作謂語。

第三節非主謂句

P158名詞性非主謂句：由單個的名詞或定心詞組構成，如好香的干菜。P159動詞性、形容詞性非主謂句：由相應的詞或詞組構成，常用于表示應對、感嘆、謙敬，有時用來描寫環境和氣氛。

P160副詞句：只有“不、當然、也許”等，都只用于回答。P160嘆詞句：嘆詞的主要功能就是表示感嘆的非主謂句。

第八章句的組合 第一節句的組合概況

P162句的組合：由兩個或兩個以上的單句所組成的，能夠表達一個比較復雜的意思的語言單位就是句的組合，通常叫做復句；被組合在復句里的單句叫做分句。

P162分句的特點：一，分句沒有獨立的語調，前后停頓的時間也縮短了，書面上只能用逗號、分號表示停頓，不能用句話表示；二，分句不是作為獨立地表達一個完整意思的語言單位存在的，而是作為表達一個復雜意思的一部分存在的；三，為了語言簡練、結構緊湊，單句充當了分句往往要省略一些成分。

P164句的組合方法：直接組合法（意合法）和關聯組合法（形合法）P165直接組合法：兩個以上在意思上有一定聯系的單句，直接組合在一起構成復句；

P165關聯組合法：使用一定關聯詞把兩個或兩個以上的句子組合起來構成復句。

P166關聯詞語在句的組合中的作用：一，同樣的兩個分句，用或不用關聯詞語，以及使用不同的關聯詞語，意思很不一樣；二，有些單句內在聯系不夠明顯，關鍵詞語可以讓它們顯現出來；三，一個復句里如果包含的分句多了，關聯詞語還可以分別組合的層次。

P167第二節句的組合類型

P167二合復句：用兩個分句組成的復句是二合的，這兩個分句自身又可能是一個復句。

P167三合復句：用三個或以上分句組成的復句是三合的，這些成分自身也可能是一個復句。

P168偏正復句：偏正復句中的兩個分句，前一個為后一個服務，有偏正主次之分。一般為二合，只能分析出一偏一正。當兩個停下復句套用時才會產生多合的效果。根據分句間的意義關系和使用關聯詞語的情況，可心將偏正復句分為轉折、假設、條件、因果（說明性的、推論性的）、取舍、目的等五類。

P169聯合復句：句中的各個分句在意念上是平等的，沒有主次、偏正之分，可以二合也可以多合，可以直接組合也可以關聯組合。可以分為并列、連續、選擇、遞進、總分五類。

P168并列復句：各個分句說的是幾件有關的事情，可2合或多合，可直接也可關聯。

P171連續復句：表示動作連續進行的復句，有直接組合亦有關聯組合，有二合亦有多合。

P172選擇復句：表示從兩件或幾件事中選擇一樣，或二合或多合，常借助于關聯詞語。

P173遞進復句：前一個分句表示一個意思，后一個分句的意思比前一個分句進一層，一般二合，三合不多，一般用關聯組合方法構成； P175總分復句：前邊有一個總說，說明概括的狀況，后邊至少有兩個分說的句子，分別說明各種情況，多為多合。

第九章句的變化 第一節省略

P194省略：一個詞組一個句子或者一個句的組合，按照結構和表達的要求，應該具有某幾個成分，但是在一定條件下，少用了一兩個的現象。語言組合中的省略是一個語用問題。

P195省略的條件：上下文提供的條件、對話提供更廣泛的省略條件、說話的環境提供的省略條件。

P199主語省略的方式：一，承上文省略（簡稱承前省或承上省），包括承上主語、定語、賓語的省略；二，借下文省略（簡稱借下省或蒙后省）；三，借助語境省略；四，雙謂（述）共主。

P206謂語省略的方式：承上文省略（他卻不再來了，而且永遠，永遠地[不再來了]）、借下文省略。

第二節轉換

P209轉換：把一種組合形式轉變替換成另一種組合方式的過程。P209轉換的關鍵：一種組合形式可以同什么樣的組合形式互相轉換；通過什么途徑和手段實現；轉換條件。

P210研究轉換的理論意義和實用意義：一，可以更深刻地揭示各種語法單位之間的聯系和區別；二，可以幫助解決人、機對話的問題；三，可以幫助人們增強語言的運用能力。

P211聯合詞組的轉換：位次自由變換，但受表意和修辭的限制：重要的體詞往前擱；按時間先后排序；上下文互相限制而決定排列次序；按習慣說法和習慣排列。

P213偏正詞組的轉換：不、已經、竟然、很等副詞作狀語時不能離開中心詞，不能移位；介詞詞組充當狀語時可以移動到句首或句尾，使全句倒裝。

P217主謂詞組的轉換：

一、體詞作謂語的主謂詞組：在名詞謂語前加是或有，轉換為謂詞性謂

語的主謂句；或主語轉換為中心語，謂語轉換為定語，整體轉換成偏正詞組；主語和謂語都是數量詞組的主謂詞組，主謂次序可以互換。

二、謂詞作謂語的主謂詞組：主語和謂語可以互相轉換為定語和中心詞，變成偏正詞組；述賓詞組作謂語時，賓語可以用把字提前，轉換為狀語；也可以移到句首，轉換成主語；連動動詞作謂語，可以增加語音停頓轉換成連續（承接）復句形式；緊縮詞組作謂語的主謂詞組，有一部分可以轉換成為復句形式。

三、主謂詞組作謂語的語謂詞組：謂語可以轉換為定語，以主語為中心詞。

第三節擴展

P221擴展：簡單的詞組、句子和句的組合，增加結構成分成為復雜的詞組、復雜的句子和復雜的句的組合的過程。

P224聯合復句的擴展：外向擴展分句，并延長關系，而不斷增加組合層次；內向擴展分句自身為復句，增加層次；

P226偏正復句的擴展：偏句和正句分別擴展，擴展后偏正復句一定是多層次的，叫多重復句。

P227分析多重復句的意義：多重復句是復句擴展的結果，分析它既有利于深刻認識復句擴展的規律，又有利于正確理解句意。

P227多重復句的分析方法：一是劃分層次，二是確定分句間的邏輯關系。可以通過轉換句型、調換主謂狀位置進行確認。

第十章語段 第一節語段的性質

P234語段：語段是由句和句的組合按照句法規則組合而成的邏輯的統一體。

第二節語段的特點

P239語段的特點：語段是比句大的語義——語法單位，它有如下幾個特點：一，語段的構件是句子，包括各種單句和復句；二，組合在同一語段里的兩個或幾個句子必須具有連貫性，并表現為語義上的或語法上的聯系；三，在表意功能上具有獨立性。

第三節語段的成分

P246語段成分是由句子充當的，句子，包括組合式的句子，都是語段的構件。句子有主語和謂語成分，語段也有主題句和支撐句，主題句相當于主語，謂句相當于謂語，同定語狀語這種詞組成分相似的語段成分為補充分，也可簡稱為補句。

P246主句：語段的話題，語段敘述的中心。

P246謂句：用來陳述、說明、解證主句的，作用同謂語。P249陪襯句：語段中描寫景物、交代背景的部分。P249補充句：對謂句起補充說明的部分。

P249插入句：在行文的語段里插入一兩句話，或是作點說明或交代，在書面語里用括號括起來或用夾注號注出的句子。

P250連接句：在兩個語段中起連接作用，常無法判斷屬于哪個語段的部分。不少語段有引導句，引導句往往也是連接句。

第四節語段的類型

P251分類：句子分類按語氣分為陳述、疑問、祈使和感嘆；按結構分

為主謂和非主謂兩大類。句和句組構成的復句，根據邏輯關系分為聯合、偏正。語段則分為語氣型、結構型和組合型，篇章的語言表達方式的分類，主要根據功能，一般分為記敘、抒情、說明和議論，這樣分出來的語段類型叫功能型。

P252語氣型語段：陳述語段（敘述一件事情的語段）、疑問語段（由一連串疑問或反問問句組成的語段）、祈使語段和感嘆語段（連用祈使句造成祈使語段或連用感嘆詞造成感嘆語段）。

P255結構型語段：有主句（中心思想）和謂句（描述補充說明）的語段叫主謂語段，沒有主句的語段叫非主謂語段。

P256組合型語段：語段和復句可以相互轉換，轉換后結構類型不變。P259語段常用組合類型：并列、連續、遞進、總分、解證、轉折、因果、假設、多合語段。

P270功能型語段：同語體一致而類似篇章的語段有記敘語段、抒情語段、說明語段和論證語段。

第十一章常見的語法錯誤

P273分析語法錯誤的目的：一，為了更加全面地了解語法規則；二，為了提高語言的運用能力。第一節成分欠缺

P274主語欠缺：由于疏忽大意而造成主語欠缺；暗換主語不適當；不適當地把主語放到介詞詞組當中而造成缺主語。

P278缺謂語：把名詞或名詞性詞組誤認為是動詞；隨意讓偏正詞組做謂語；因弄不清楚詞語之間的關系而造成述語欠缺；中途易轍造成述語欠缺。

P282賓語欠缺：把他動詞當作自動詞；下一層賓語的正項排擠上一層賓語的正項；以偏項代替正項；偏項過長。

P286定語欠缺：把有定名詞當作了無定名詞；定語中的述賓詞組缺少動詞；定語中的其它詞組不完整。P287狀語欠缺：憑直覺判斷。

第二節配合不當

P288主語和謂語配合不當：主謂或謂語用詞不當；主語詞組處理不當或謂語詞組內部用詞不當；分解詞組主語而造成主謂搭配不當；隨意活用是造成主語和判斷配合不當；詞組中的主謂配合不當。

P293述語和賓語配合不當：用詞不當造成述語和賓語配合不當；賓語不完全而造成述賓配合不當；

P296定語和中心語配合不當：用錯了詞；定語不完整造成配合不當；使用聯合詞組照顧不周到。第三節重復短少

P300重復：并列成分重復；主語和謂語一部分重復；修飾成分重復。P301短少：缺少的；有是少的。第四節結構混亂

P303句子的結構混亂，是一種綜合性的語病，包括：兩種格式混用；中途易轍；合二而一；次序顛倒。第五節語無倫次

P310句子組成語段，必須圍繞一個中心意思、按照一定的順序安排。常見問題：雜入、前后句缺乏照應、語序不當。

下篇構件語篇

第十二章概說 第一節語篇學研究對象

P311語篇學的研究對象：成篇的文章，表達了一個中心意思的、結構完整的連續的話語片段。P314語篇學根究概況：

語篇學在歐洲發展得比較快，國外語篇學的研究涉及的面很寬，概括起來有：語篇的切分、比句大的語言單位的特征、句子的連續規則、交代和照應規則、句群的信息中心、語篇的語法范疇、述題的表達。國內的語篇研究，開始得較早，但發達的較晚。目前句群作為語篇的結構單位已經開始深入研究：句群的特點、句群的結構和切分、句群的銜接與連貫、句群的分類、句群的功能、句群教學。近年，我國修辭學已經呈現欣欣向榮的景象，研究對象由詞、句的修辭擴展到句群、段落、篇章，研究的范圍由辭格的研究，擴展到篇章格局的研究。

第三節語篇學體系的構建

P318語篇學建議從范疇體系、脈絡體系、構件體系三個方面建構語篇學的體系。

P318語篇的范疇系統：漢語動詞有時態的范疇，語篇中有時間關系范疇。語篇中的時間關系有三種：序列時間關系、先后關系、共時關系；時間序列由起始時間、中間時間、結尾時間構成。（最先，于是，最后；從前，后來，同時）

P322語篇學的脈絡系統：文脈（意義線索）和語脈（詞語線索）。P325語篇學的構件系統：確定語篇的構件，是構件語篇學的第一個任務；不同的構件其內部結構是不同的，研究語篇構件的內部結構成分、結構關系和結構手段，是構件語篇學的另一個任務。

第十三章語篇單位一段落 第一節段落的劃分

P327劃段的作用：現代文章分段，是為了給文章所表達的事物或作者思想認識發展的階段或步驟以鮮明的形式標志，對讀者來說，分段的文章眉目清晰，便于把握作者的思路，理解文章的內容；段與段之間有一定的停頓，可以使讀者獲得思索和回味的余地；對作者來說，分段可以幫助自己理清思路。某些需要強調的思想內容，也可以利用分段的形式加以突出。分段，更是增強表達效果的一種有用的手段。

P327段的結構特點：單一性，即每一段只能有個中心意思，不論簡單或復雜；完整性，在一個段落里把一個意思說完全；長度適中性（同一篇中各段長度基本勻稱，不能懸殊太大；能夠表達一個單

一、完整的意思；讀者易于理解）。

P331分段的依據：單一性、完整性、長度適中性

P332人物會話的分段：對于連續話語形式的分段有三種處理方法，一是按話題轉移分段，二是按說話人改變分段，三是把整個會話作一段，其中第二種方式最好。

P335段的結構單位：能獨立運用的句或句群，不能是小于獨立運用的句子成分或分句。

第二節段落的類型

P339根據構段材料性質的不同，段可以分兩類：由一個簡單句構成的段叫獨句段；包含兩個以上的小句或簡單句的段叫多句段。

P339獨句段根據其表述功能，分為六種：提示段、總括段、插入段、連接段、強調段、敘述段。第三節多句段的功能

P347多句段的功能：多句段由多個句子組成，思想容量大，傳輸的信息多，語篇的基本內容依靠多句段來表達。第四節多句段的結構

P350多句段的結構成分：引句、正句、主句、述句、修飾句、焦點句、插入句、連接句，這些段成分對段從大到小逐層劃分出來，處在段的不同的結構平面上。引句和正句是組成段的直接成分；表述段的中心話題的句子或句群叫主句；表述話題的部分做述題，充當述題的句子或句群叫述句。修飾句和焦點句是構成述題的兩種成分，修飾句在述題中用來描寫事件發生的環境或渲染情調、氣氛，焦點句是表達述題焦點信息的句子。在段中既不作主句又不作述句也不做引句，結構上獨立的句子稱為插入句。在兩個句子之間起連接作用的句子為連接句。

P359多句段的結構類型：一，根據有無主句劃分為有主句段型、無主句段型；有主句段根據主句在段里的位置劃分為段首主句型、段中主句型、段尾主句型、段首尾主句型。

第五節多句段的組合

P360多句段的組合方式：直接組合（意義上有聯系、表述同一個中心意思的一組句子，不用關聯詞語直接組合成段）、關聯組合（段內句和句的連接使用一定的關聯詞語，包括連詞、有關聯作用的副詞、起關聯作用的一些實詞或詞組）。

P362多句段的組合手段：語法手段（連接詞語、代詞復指、管領詞語）、詞匯手段（用時間詞語連接、用處所詞語連接、用數量詞語連接）、修辭手段（用比喻、用聯珠、用問句、用反復、用整句）。

P373多句段的組合類型：時間關系（序列時間、先后時間、共時時間）、邏輯關系（順接關系[羅列、解正、總結、再肯定、因果、條件、目的、推論、類比]、逆接關系[轉折、意外、修正、讓步、對立、對比]）、轉接關系[轉題、題外連接]

第六節多句段的層次

P408單重段：幾個句子是用加接的方法銜接起來的，處于段的同一結構平面上，都是構成段的直接成分。

P409多重段：幾個句子用套接的方法銜接起來，不都處于同一結構平面上的段落。

P410多重段的層次劃分：一，統計并標出句中句子的數量；二，分離出跟本段結構無關的語句（承接前段的關聯句、轉引后段的關聯句、段中的插入句）并用波浪線表示；三，分析段的層次，以及各個層次里的直接成分間的關系（并列、承接、遞進、選擇、總分、解證、因果、目的、條件）

P411多重段的圖解分析法：加線法，單堅線表示第一層，雙豎線表示第二層，各層次間的直接成分間的關系，則用文字說明。

第十四章語篇單位二段群 第一節段群的特點

P421段群：一組在意義上有密切聯系的段依靠一定的組合手段所構成的篇的獨立意義單位。

P421段群的主要特點：向心性，段群中各段都向著一個中心意思，為表達這個中心意思服務。

P421段群的形式標志：關聯詞語；過渡句或段；小標題；序數詞；管領詞、句或段；總括段。第二節段群的組合

P424段和段的連接方式：直接的，以段的排列次序為組合手段；以一定的形式手段連接，即關聯組合。

P425段群的組合手段：詞匯手段（某些實詞、詞組和起連接作用的句子，時間詞、代詞、數量詞常用作連接成分）；語法手段（結構成分、結構形式、虛詞）；修辭手段：比喻、映襯、層遞、排比、反復、頂針、設問。

第三節段群的類型

P434段群分類的意義和依據：一是概括說明段群內部的結構特點，依據段與段之間的意義關系，以及表現這些關系的連接成分的性質來劃分；二是說明段群的外部結構特點，主要依據段群在篇章中的地位和作用即語法功能來劃分。

P434段群分類的方法：主要依據在段和段之間起關聯作用的關聯詞語，直接組合的段群可以參照使用關聯詞語的段群分類。

P436段群的類型：時間關系上分為序列時間、先后時間、共時時間；邏輯關系上分為順接（羅列、解證、總括、再肯定、因果、條件、推論、類比）、逆接（轉折、意外、修正、讓步、對立、對比）、轉接（用又關聯）。

第四節段群的層次

P468分析段群層次時，首先要把獨立于結構之外的過渡段、插入段提開，然后依照復句、句群、段的層次分析法進行分析。

P469單純段群至少包含兩個段，二重段群至少包含三個段，三重段群至少包含四個以上的段，分布在三個不同的結構上面。

第十五章語篇單位三篇 第一節篇結構的基本規律

P474語篇結構的基本規律（五律）：統一律（向心律）、層次律、連貫律（銜接律、接應律）、輕重律（側重律）和變化律。

P474統一律：以話題為中心來組織安排語句，讓篇的中心意思成為統帥全篇的主脈流貫全篇。文心雕龍·附會：驅萬涂于同歸，貞百慮于一致，使眾理雖繁，而無倒置之乖，群言雖多，而無棼絲之亂，扶陽而出條，順陰而藏跡，首尾周密，表里一體。

P476層次雜亂的現象：說話前沒有把要說的話想好，想到一句說一句，遺漏了的話又想隨時補充；上下文的意思自相矛盾；話題太多，以致語無倫次。

P480連貫律：在連貫的話語，語篇這個整體里的各個組成部分應是互相銜接照應的。銜接照應的關系、形式和手段就是銜接照應的規律。P480從形式上看，連續有兩種：一是接續連貫，即鄰近的上下句、上下段銜接連貫；一是斷續連貫，即互相呼應的句與句、段與段被隔離了，開頭和結尾的照應是斷續連貫的一種。P480斷續連貫的方法：伏、應、斷、續。

P481輕重律：連續話語分輕重，一則可以避免平直、單調，使文章增加波瀾和情趣；二則輕重相較，可以突出重點。

P4821分別輕重的具體方法：一是在層次上顯出，二是在篇幅分量上顯出，意思重要篇幅宜多，意思不重要篇幅宜少。

P486變化律：虛實變化、抑揚變化、開合變化、張馳變化。

第二節篇的層次劃分

P497段有單句段和多句段之分，篇也有單段篇和多段篇之分。短段篇常見于新聞、廣告、文藝小品速寫、札記。P497單段篇的層次分析和段的層次分析完全一致。

P500言語過程：人們利用語言進行交際和交流思想的過程，包括說話人利用語言表達思想的過程和聽話人接收并理解語言信息的過程。P500篇的層次分析步驟：一，通讀全篇，了解全篇基本意思；二，分析段的內容結構，仔細領會段的內容，寫出段意（包括這一段寫了什么，表現了什么）；三，分析段與段之間的語意聯系，將聯系密切（語意相同或基本相同）的段歸納為段群，寫出段群的大意；四，歸納段群為部分，即篇的直接部分，從而概括全文中心思想。

P502層次分析中的疑難：一，大小的問題，相連的上下段是合并為一個部分，還是各自分開為一個部分；二，分合問題，語意相同或基本相同的段或段群才能合成一個部分，怎么理解語意相同或基本相同。

第三節篇的類型

P506篇的結構成分：清代劉熙載《藝概·經義概》起、轉、承、合；元代陳繹《文荃》起、承、鋪、敘、過、結。現代漢語的叫法：開頭段、結尾段、中心段、插入段、過渡段等。

P509篇的結構的語義類型：完全結構、不完全結構、擴展結構、變式結構。

P509完全結構：完全具備起承轉合四種成分的篇，叫完全結構。P515不完全結構：起承轉合不完全具備的篇，叫不完全結構。P519變式結構：起承轉合四種成分在篇中的位置次序改變的結構。P520篇的語法組合類型：基本式：平列式，承接式，分合式；變化式：斷續式，倒裝式，綜合式。

第四節開頭和結尾

P527開頭的重要性：規定說話人說話、寫作的思路，給聽話人或讀者指出篇章內容發展的方向；在情緒上感染讀者或聽眾，激發讀者閱讀、聽眾聆聽的濃厚興趣。

P528開頭應遵循的三個原則：從全局出發；落筆不可過遠；著筆不宜太突。

P530開頭的類型：根據開頭同主題或話題聯系的方式，可劃分為直說式和曲說式；按開頭同篇中其它部分的結構關系，可劃分為話題式、引發式、布置式、管領式。前者叫意義類型，后者叫結構類型。P539結尾的三原則：地位合宜，干凈有力，有思索回味的余地。P540結尾的類型：根據意義和功能兩個標準來劃分，從意義上可以分為總結式、照應式、啟發式、號召式、交代式、垂成式；按功能類型劃分可分為封閉型和開放型。

第五節語篇的修辭

P546常用于篇章的修辭方式：排比（首同式、尾同式、首尾呼應式）、比喻、象征、假言、同音、對比、提問、呼告、頂針、回文、仿擬、反說、婉曲、示現。