第一篇：無法割舍的中華瑰寶

無法割舍的中華瑰寶

——論中醫藥發展現狀

文學院中文1013班 2010510113 姚林彬

【摘要】在當今科技迅速發展的時代，中醫藥的發展正面臨著巨大的挑戰。本文結合了中醫的歷史、中醫的發展和中醫的衰落原因來分析中醫藥的發展現狀與前景。

【關鍵字】中醫藥文化

發展

現狀

前景

【正文】

中醫藥學，源遠流長，寶藏豐富，象征著幾千年來，我國人民和疾病斗爭的睿智。中醫一般指中國以漢族勞動人民創造的傳統醫學為主的醫學，所以也稱漢醫。中國其他傳統醫學，如藏醫、蒙醫、苗醫等等則被稱為民族醫學。日本的漢方醫學，韓國的韓醫學，朝鮮稱的高麗醫學、越南的東醫學都是以中醫為基礎發展起來的。在現今世界的醫療體系中，中醫學被歸類為替代醫學中的一支。

我國的中醫藥歷史悠久，其間最右代表性的人物當屬華佗，他的麻沸散、五禽戲以及在中藥材方面的成就對當代的中醫藥學仍有深遠影響。我國中藥材文化發展早，藥材發展迅速。在“神醫”華佗的幫助，自東漢末年華佗開辟第一塊“藥圃”開始，種植和經營藥材之風是經久不衰；最早麻醉劑——麻沸散，這是在這不斷的實踐和民間的經驗而產生的，亳州當地有傳說華佗兒子的死與華佗發明麻沸散有關；五禽戲。五禽戲不僅僅是傳承了一種強身健體的操練形式，更加是承載著華佗的一種對天下蒼生百姓的關注和體切之情。華佗在中國，在亳州地區傳播和發揚中華的傳統的中醫藥文化方面的貢獻是相當巨大的。既有高超的醫術，又有高尚超前的醫德和一顆關注百姓的心，再加上他具體的付之于實踐的偉大成果。可以說，華佗就是古代中醫藥文化的象征了。

近年來，中醫卻迅速地走向衰落。許多地區的中醫業務大都十分冷落，許多基層醫院已相繼取消了中醫科。有的醫院雖然保留了中醫科，但其目的只是為了在整體上保持科目的齊全，對于其是否贏利則并不寄于多大希望。現在，每二十家醫院中，難得有一家獨立的中醫醫院；每二十家個體診所中，難得有一家獨立的中醫診所。中醫機構萎縮、人才凋零，其衰落之狀況，可謂“飛流直下三千尺、門庭冷落車馬稀”。在此，我們就不得不說中醫衰落的原因了。首先，不可避免的是西方醫學的沖擊。加入WTO后，醫藥領域的競爭將更加激烈。西方發達國家一方面憑借其在技術、資金管理上的優勢，迅速搶占中國市場。而西醫的療效快、治療方便更是提高了人們對它的接受度。其次，雖然西醫的強勢發展無可否認的是中醫衰落的一大原因，但我們也不得不反思中醫存在的問題。我們對中醫總是缺少正確的認識。有人說中醫不科學，甚至還有人說中醫是最大的偽科學！因為中醫所說的“氣”是虛無的；中醫所說的經絡在解剖學中是找不到實體；中醫的五行學說牽強附會；中醫歷千載而不變是僵化的；中醫只不過是歷史經驗積累的產物，隨著時代的發展，中醫已經完成了它的歷史史命，到了應該退出歷史舞臺的時候了！現代醫學如此發達，有沒有中醫已經是無關緊要了！這種對中醫的不信任與輕視讓中醫失去了繁榮的根本條件。而隨著時代的發展，人們的生活品質不斷提高，越來越多的人逐漸遠離繁瑣的家務，開始注重享受生活。在這種情況下，患者治病總是希望治療方法越簡單越好、見效越快越好、服藥越少越好。而中藥味道苦澀難咽、煎煮過程繁瑣、服用量大、不便于攜帶保存，已經難以適應現代人的生活節奏，成為一個致命的弱點。許多人都承認中醫治病確實有效，但卻不愿服用中藥。這種認可中醫卻又拒絕中藥的現象，已經是屢見不鮮。中藥是中醫最常用、最主要的治療手段，卻偏偏在這個最關鍵的問題上脫離了患者的需求，從而極大地制約了中醫事業的發展！

那些對中醫抱有偏見的人，認為有沒有中醫已經是無關緊要了！而我則說：沒有西醫，中國人不也同樣好好地生活了幾千年嗎？所以我們應該正確地認識中醫：既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄！

中醫藥是我們國家醫學的特色，有著悠久的文化背景。它不僅為中華民族華夏文明做出了巨大的貢獻，在對與世界的發展同樣有著不可或缺的作用。在漫長歷史歲月中，中醫治愈了無數的疑難雜癥，為中華民族的繁衍昌盛作出了不可磨滅的貢獻！即使到了今天，在健康領域，她依然有不可替代的優勢！中醫以其卓著的療效深受廣大群眾的信賴。

中醫，源于修真養性之士對于生命活的深刻體驗和領悟。經過千百年來無數人的驗證，逐漸成為一門獨特的、擁有完善理論體系的生命科學。它注重人與自然的和諧注，重人體各系統之間整體的協調與平衡，療效卓著，故能歷千載而不衰！這讓我相信中醫藥這一民族瑰寶總有一天一定能在世界市場上大放異彩。

第二篇：無法割舍的親情散文

突然想起母親，甚是思念。行走在時光中，我與母親的母女之情，也幾番流轉，酸甜苦辣、喜怒哀樂一一品嘗之后，只剩下無法割舍的母女親情。

猶記得一天清晨，我正做著美夢，突然被手機鬧鈴吵醒，為了吃上幾口剛上桌的美味，我佯裝沒有聽見，眼皮動都沒有動一下，不一會兒，我便再次進入了夢鄉。只是，當我如愿以償地回到夢中之時，面前卻不再是滿桌的美味佳肴，而是滿頭白發，蹣跚而行的母親。

看到母親，我不由一陣心酸，頓時百感交集。我很想飛奔到她的身邊，像以前一樣，拉著她瘦得皮包骨的手，陪她一起走，可是我不敢，我舉步未行，哪怕這只是在夢里，我也依然擔憂母親再次對我口出怨言，依然害怕她再扭曲我對她的愛的同時，讓她的身心，因我而再次受到傷與痛。

從今年暑假前，母親出院開始，將近三個月的時間，我忍著對母親的惦念，不敢面對母親，那是因為她是我最親最愛的人，卻又是傷我最深的人。從我出生到現在，我已經依戀了她三十四年，每時每刻，她都是我最大的牽盼。

一九八二年的四月底，母親與死神大戰了一場，贏得了我這個小女兒。我是上天賜給全家最好的禮物，也是給全家帶來更大困難的考驗。我有一個大我八歲的姐姐，和一個大我五歲的哥哥，還有一個大我三歲，我不曾見過的二哥。在二哥出生之前，我家的家境算得上村里不錯的，即便因二哥屬于超生，父母被罰款三百多塊，父母的手里仍有不少存款。那時我爺爺的身體還算硬朗，能幫父母干活掙工分，即便有三個孩子，父母的壓力也不大。他們光看著三個可愛的孩子，聯想著未來美好的希望，都干勁十足。爺爺常說的一句話就是：“從前我前面走，后面沒人，現在我前面走，后面跟五個人，等我老的時候，我的身后就跟一群人了。”

然而，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，沉浸在幸福里的家人們，遭受了生平最大的打擊——我那已兩歲大，白白胖胖的二哥，因為生了頑疾，花光了父母辛苦積攢的所有存款，依然不幸夭折。

母親因此備受打擊，精神受到了很大的影響，以至患上了精神病。父親瞞著母親，讓爺爺偷偷把二哥埋在了我家的地頭，而不知二哥到底在哪兒的母親，犯病的時候神神叨叨，誰說啥都不聽。情況好的時候，每每想起二哥，也是痛哭流涕。有時干著農活，坐在地頭休息的時候想起了二哥，也是哭個沒玩沒了，可是她卻始終不知，她常坐著的，那個凸起了一個土包的地方，其實就是二哥的墳墓。

為了給母親看病，父親花去了所有的家底，但凡能變賣的，也都一一變賣。在好不容易把母親的病治好的時候，我們家已是家徒四壁。

一九八一年的七月，大病初愈的母親懷上了我。雖然家里已經很困難，但是當父親和爺爺得知母親懷上我的時候，也都很贊成母親將我生下來。他們希望我的到來，能彌補二哥留下的遺憾，減輕全家人心里的悲痛。

一九八二年的四月二十四日凌晨，我成了家中的一員。據父親說，當接生婆把我放在母親的懷里時，母親的臉上才再次出現了久違的笑容。我的到來，給這個愁云籠罩了很久的家里，帶來了很多的歡聲笑語，卻也給家里帶來了不少麻煩。

那是五月的中旬，計生辦的幾個工作人員，在村里會計的帶領下找到了我們家里，要求父親按規定，盡快上交超生罰款六百三十六塊錢。

父親說出二哥的去世和母親生病的事情，求領導可憐我們，少罰些錢。政策終歸是政策，父親四處借款，仍沒能如期交足罰款，無奈之下，扒掉了我們家的一間瓦房，賣了磚瓦和木料，才算湊夠了罰款的數額。從此，爺爺就住在了牛棚里，而我們兄妹三人，也都多年沒有穿過新衣服。

因為我的到來，致使家中負債累累，要強的母親為了幫父親干活，早日還清債務，白天很少抱我。所以，我幾乎都是姐姐和哥哥帶大的，就連生病，也都是姐姐帶我去看醫生，只有在晚上睡覺的時候，我才能得到母親的懷抱。因此，為了能夠與母親多親近，記不清多少次，我在母親去地里干活的時候，偷偷地跟在她的身后，悄悄地來到我家地頭。我不哭不鬧，不會打擾她干活，更不敢讓她發現我的存在，只要我能夠看到她，只要我在有她的地方，我的心里就倍感溫暖。

然而，就連這點小小的期盼，我都時常難以達成。負責照顧我的姐姐，經常發現我對母親的跟蹤，經常在我行動的時候，將我擄走，或帶著我去上學，或帶著我去放牛、割草。因此，我更是珍惜能與母親親近的機會，每天晚上，我都要她抱著我，才能安然入睡。

兒時不管她如何對我，我始終期盼、眷戀著她軟軟的懷抱，那懷抱是我最安全的港灣，到了她的懷里，我就高枕無憂了。長大后，母親更是我內心深處的支柱，和最大的依賴。無論在何時，不管在何地，但凡受到委屈，或是有不順心的事情，我第一個想起的人，就是我的母親。

記得我剛出門打工的時候，每次遇到困難，我都很是想念母親，想得流淚，想得不止一次想要不顧一切地回家。可是要強的我，又不甘心在沒有混出個名堂的情況下回家，所以每次都在哭過以后，找機會給母親打個電話以解相思。

從小到大，有一個問題不但一直跟隨著我，還連著我與母親之間的恩怨。那就是每當我惹母親生氣的時候，母親便給我算賬。且不論那算不清的撫養費，單就那六百三十六塊錢的超生罰款，就使我被母親追債多年。母親常說，就是那六百三十六塊錢的罰款，害得咱們家水深火熱多年，就是為了我，才害她受了那么多的罪。我說母親生我生得不是時候，賴她沒在咱家富裕的時候生下我，而是在咱家最困難的時候生下我，可我還是感覺理虧，因為欠了就是欠了，還不起母親的錢，就得聽命于母親。

為此，我對母親愧疚了多年，一直努力補償母親。當我第一次拿到工資的時候，就首先還清了那六百三十六塊錢的超生罰款，又在以后的每次發工資后，作為償還我吃母親的喝母親的費用為由，都要給母親一些錢。我深深知道，母親的養育之恩，不是用錢能還得清的，可我只能這樣做，以此來討母親的寬慰。我知道母親是這個世界上最愛我的人，沒有母親，就沒有我，沒有母親的養育和愛護，我就不可能在幸福中長大成人！哪怕我已經有了屬于自己的小家，母親也依然對我有無盡的關懷，總是想辦法給我弄個這，送個那，即便是一個紅薯、一個饅頭，或者是給孩子們的一件衣服、一雙鞋，對我來說也都是無價之寶。所以，我并沒有因為母親一直在跟我算賬，而對母親有一絲疏遠，而是盡量用我對母親的孝敬和關懷，來彌補我對母親的虧欠。

今年夏天，母親突然有了中風跡象，可是不舍得花錢的她，卻沒有對姐姐哥哥和我說，也不準父親向我們透露任何消息。幸好第二天下午，父親帶母親去鎮上的醫院打完針后，順便到學校看了我，我才發現母親的嘴巴歪了。我當即要求母親隨我去縣醫院，可是母親卻不肯跟我去，父親也說先在鎮上的醫院打幾天針看看情況再說，不懂事的我，也就只好作罷，只是在他們離開后，馬上和姐姐哥哥聯系，還跟別人打聽中風的問題。

整個晚上，我都心神不寧，很是擔心母親的病情。好不容易到了第二天上午，我就一早在鎮上的醫院里找到了父親和母親。我好言相勸母親，母親依然不依，我就只好找到醫生，說要將母親轉去縣醫院，并出言嚇唬母親，說中風如果不及時住院治療，就會越來越嚴重，最后癱在床上，到時候屎尿都拉在床上，臟得想死都死不了。如此，干凈了一輩子的母親，才膽顫心驚地跟我上了去縣醫院的車。

得病不怕，就怕得不到有效的治療。母親隨我去醫院之前，還自己正常走路陪我去銀行取錢，又自己上車，可是下車的時候，右腿便不是很靈便了。到第二天上午的時候，母親的右臂和右腿完全沒了知覺。之前還在地里干活，轉眼就躺在床上不能動的母親，很是不甘心。她痛哭了一場后，埋怨醫院給她治了一天非但沒治好，還治嚴重了。又責罵我，說我帶她進了騙人的醫院，害她變成了癱子。最后，在醫生的開導下，她知道了中風前三天的狀況，和治療需要一個過程后，才漸漸穩定了情緒。可是住院的第三天，原本說話還能讓我們聽懂一大部分的母親，卻說不清一個字了。她心急火燎，又是咿咿呀呀，又是哭哭啼啼。隔壁病房一個病友的私人護工聽到她的哭聲后，來到我們病房和她說，他認識一個赤腳神醫，治療中風很有一手，真是下針管用，藥到病除。母親很想快點兒康復，一再示意我，要我帶她按照那人說的地址去找那個神醫，可是我卻不信那人說的話。如果真有那么神的醫生，醫院里怎么還有這么多的中風患者，難道他們都不想早點兒好嗎？因此，我沒有立即答應母親的要求，母親氣得用左手掐我打我，翻眼瞪我。

果不其然，那人出去之后，同病房的病友就和我們說，讓我們不要相信那人說的話，說那人是騙人的，還說那人只是給別人拉生意，從中抽取提成，根本沒按好心。從此，母親沒了指望，就只好住在縣醫院治療。

漸漸的，母親的病情有了好轉。當母親能勉強下地走路的時候，醫生一再強調，要我帶母親多鍛煉右腿和右臂，說如果不勤加鍛煉，右腿和右臂就不能康復，嚴重的還有可能僵硬，以至廢掉。而母親卻不肯練習走路和抬手，總是在我帶她出去走路的時候，找機會坐下不動。

為了讓她能夠好起來，我強迫地拽著她走，逼得她眼見著椅子和病床，錯失了很多坐下的機會。因此，她很惱怒，對我心懷怨恨，時常在我強行拉她走路的時候，用左手掐我。生為她的女兒，被她掐被她打都沒有怨言，她扭曲事實，冤枉我，我也不怪她，母親是因為病魔纏身，大腦不能正常思維導致的，我怎能怪母親呢。

在她康復出院后，她不但對去看她的鄰居說我壞話，還在親戚去家里看望她時，對親戚說我在醫院如何如何虐待她，說我經常打她罵她。還在我自己買菜，帶去給客人做好飯菜后，不準我吃飯。更在我每次幫她收拾房間后，不是說我偷了她的衣服，就是說我偷了她的錢，對我不依不饒，逼我還給她。因此，從她出院之后，每次我回娘家，都是帶著滿心的關心而去，又流著淚，帶著滿腹的委屈而歸。而每次事后，父親都在另一個房間，將她不知何時放到別處的，她說的丟失的東西找到。

不止一次，我在一氣之下便說再也不回娘家了，可是我每次說氣話之后，又一次次地原諒母親，父親含著淚勸我，讓我不要和自己的母親計較，說她可能是因為中風的打擊，導致神經又有了問題。我哥哥沒在家，我嫂子顧小家，又顧不得母親。我姐姐又嫁在幾千里外，如果我再不管他們，不擔待她，誰還能給她好日子過……看著腿腳不便多年的父親，回想著母親的不易，和她曾經給我的那些關愛，我的心非常難受，我受點委屈，又算得了什么。

秋季開學的前一天，母親突然在半夜病情復發，幸好哥哥當天晚上剛好從廣州開車回到了家里，才及時將她送去了縣醫院。姐姐第二天晚上便回到了襄樊，和哥哥一起在醫院日以繼夜地照顧她，我因為連續受了幾個月的“氣”，原本偶爾疼痛的心口，如今時常隱隱作痛，最后我便在父親的交待下，在家邊養身體，邊照顧我的兩個兒子。

這一次，在母親住院期間，我沒有去探望，怕母親看到我，還會發怒，每次都是通過微信，從姐姐那里了解母親的情況。姐姐說，母親不止一次說要我去醫院看她、照顧她，而每當此時，姐姐就和母親說，我真的被她氣到了，真的要和她斷絕母女關系，真的再也不管她了，還責怪她不該那樣對待我。姐姐和她說，當初我逼著她鍛煉，是想要她能夠康復，而她卻不懂我對她早日康復的期盼，和健康對她的重要性，還扭曲事實，損我名譽。姐姐嚇她說，小心你兩個外甥因為你小女兒的壞名聲，以后娶不到好媳婦。

或許是姐姐的話嚇到了母親，也或許是母親真的想通了。在她第二次康復出院后，一到家，她便讓哥哥給我打電話，讓我帶上兩個孩子回家吃飯，還特別交代，讓我不要再買菜了。

聽哥哥說了她的意思后，我的眼淚頓時奪眶而出。我再次想起了她曾經對我的關懷，想起了她對我的兩個孩子的悉心照料，那一直藏在我心底的思母之情，立馬從我的心底，竄到了我的腦門上。

母親出院回家，剛好趕在了周末。我一和兩個孩子說，要帶他們去看外婆，他們便開心地收拾東西，說周末要在外婆家住兩天。

母親在我們回到家后，一直心事重重地看著我的兩個兒子。吃過午飯后，她終于忍不住，還是說出了自己的心事。她說她擔心我老了以后媳婦對我不好，要我無論如何都要生個女兒。我哄著她說，總有一天，我一定會有女兒的。

母親笑了，笑容燦爛如花。我知道母親的笑，代表著母親對我的“怨仇”全部結束，剩下的，全是母女之間割不斷的親情。

第三篇：感恩作文《無法割舍的愛》[模版]

無法割舍的愛

大新中學1207班趙夢霞

皎潔的月光穿過熟悉的窗子灑在枕邊，一大滴熱淚從眼角滑落在了耳際，沾濕了枕頭，驚醒了噩夢。

猛得睜開了眼睛，一種不知名的感情在目光的照應下油然而生，整個異常的沉重。再過一天，就要離開了這個家，就要去城里上學啦，本該欣喜的心情，這時卻無由的變得失落起來。

夢中那個寒冷的冬天，奶奶獨自一個人在路上走著，一輛突飛而來的自行車，撞到了奶奶，可旁邊卻沒有人，我離得那么遠，可我清晰的看到了這一切，卻怎么跑也跑不到奶奶身邊。我焦急的哭了，夢也醒了。可夢中的情景讓我越來越感受不安，想到離家求學后，家中只剩下奶奶沒有人照顧，淚水止不住流了出來。

記得以前放學后，奶奶總是準時熱好了飯菜，可我總不珍惜，都上中學了，印象中幾乎每次都是在我的抱怨聲中，奶奶的哄騙聲中結束每一餐。奶奶總是說“再吃半碗、再吃兩口，不然我就不讓你上學。”奶奶她害怕我吃不飽、餓壞身體。其實我都那么大了，怎么會照顧不好自己呢！但還是感謝奶奶對我的擔心，我以后會用心體會您做的每一頓飯，我會讓您看到我狼吞虎咽，高興快樂的吃下沒一口。奶奶今年已經七十多歲了，經常會忘記一些事情，可奶奶卻忘不了對我的關心。冬天還沒到，奶奶就早早為我準備好棉衣，每次出門，都不忘給我買我喜歡吃的零食。

我從來沒有問過奶奶要什么時尚的東西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋時，竟然為我買了一雙，要知道，這錢并不是那么容易掙來的。每天中午，我都看到奶奶在烈日下忙來忙去，我都忍不住勸奶奶，不要再做了。我想讓奶奶休息，我怕奶奶會累壞身體！可奶奶卻說：“我想讓你高興。”奶奶，十幾年了，您一直那么細心的照顧我，您的恩情我永遠都會記得。盡管您的恩情，我永遠都報答不完，就像小草報答不完陽光的恩情，像小鳥永遠報答不完樹林的恩情，但我仍要對你說：“奶奶，您辛苦了，”您為兩代人付出了所有，忘不了奶奶對我的愛護，忘不了奶奶對我的養育。

奶奶，我好想您，不知您在老家過得是否安好？我好想陪著您，可我要上課，時間不允許啊！奶奶，您放心,在您有生之年，我會用我全部的生命去愛您，奶奶，我愛您！

第四篇：傳承中華瑰寶

傳承中華瑰寶，打造墨韻校園——東寶區白云路小學普及軟筆書法活動拉開帷幕

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為傳承祖國優秀傳統文化，感受毛筆書法的魅力，營造充滿詩、書、墨韻味的良好的校園文化氛圍，9月19日下午，白云路小學正式啟動“傳承中華瑰寶，打造墨韻校園“活動，在師生中全面普及軟筆書法特色教學。

學校針對目前沒有專業書法師資的現狀，聘請了全國書畫協會理事、省書法協會優秀輔導教師蘇柏林老師每周一到校內講學，對全體老師進行軟筆書法培訓、輔導。學校還將成立書法協會，吸納興趣濃、進步快的老師成為會員，協助老師批閱、評析全校教師的作業，并擔任每次評比活動的評委。不定期開展書法沙龍、書法筆會、書法比賽活動，增進彼此之間的交流和學習，提高教師的書法水平。學校還將建立教師書法檔案，加強對教師書法的檢查督導，要求教師每天練字20分鐘，每天一張自己滿意的作品；每周末上交作業，由教科室協調書法協會負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展；每學期一次現場書法大比武；每期末進行一次書法成績考核。檢查、評比、考核結果及時記入個人成長檔案，與獎懲評優晉職掛鉤。

為了強化軟筆書法訓練，學校還在一、二年級中每周開設兩節，三至六年級每周開設三節專門的軟筆書法課。主講、輔導教師定人、定責，在教學活動中做到學期有計劃、上課有教案、課課有作業、次次有評價。教導處還將加強對書法興趣活動的管理、檢查，每周進行書法課堂巡查，每月抽查一次學生作品，每期舉辦兩次考核、評比，并對學生進行星級評比。學校還將利用校園廣播、課堂向學生宣傳書法教育的意義，提高學生對書法藝術的認識。制作宣傳展板，向學生介紹字體的演變，介紹歷代書法經典碑文、名家書法作品。在教學樓外墻建立書法墻，介紹書法名家，讓學生在潛移默化中接受傳統書法藝術的熏陶，領略書法的真諦。同時，將在校園文化墻、樓道上設立書法長廊，展示師生書法作品，并定期更換。本次活動的階段目標是一年見成效，兩年出成果，三年創一流。相信通過這次活動的開展，全校師生一定能感悟中國傳統文化的美，形成良好的行為習慣，樹立“書法樹人”的信念，把學校的辦學質量和水平推上一個新臺階，逐步形成學校的辦學特色。

第五篇：誦中華經典書國學瑰寶

誦中華經典 書國學瑰寶

——“三進”工作總結

“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動是深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生人文素養的有效途徑和有力舉措。根據市教育局“三進”活動部署，我校“三進”活動規范、有序、高效、深入地推進，現結合我校教育教學實際，將“三進”工作情況匯報如下。1.加強組織領導，制訂方案

以泰州市教育局“三進”工作相關文件為指導，立足校情，明確學校的工作目標及具體任務、后續保障，并將目標細化到具體的常規和專題性工作，做到有布置、有執行、有反饋有督查。

2.規范課程設置，提高教學質量

將書法和誦讀納入課程，安排語文老師執教。繼續規范近幾年來我校將書法和誦讀作為地方和校本課程的設置模式，每兩周安排一節寫字課，一節誦讀課。

每天晨讀經典誦讀20分鐘，每節語文課前經典誦讀2分鐘，積少成多,做到讀而常吟之,學而時習之。經典誦讀采用如下方法：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀，或者師生對讀，生生對讀。學校充分利用現有課程資源：學校把每周星期五定為“誦讀日”，讓學生將本周所吟誦的內容全面復習或讓學生在班級內舉行經典吟誦比賽。誦讀教材以現行語文教材中規定的背誦篇目為基礎，同時自選各種經典美文及現有的小學生古詩文誦讀中的必背篇目作為學校的誦讀校本教材；鼓勵教師根據本班特色組織課外閱讀活動，如親子閱讀、師生共讀、美文誦讀、讀書交流等。

誦讀進教材：

（1）與學校養成教育相結合，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，設計一系列古詩文誦讀活動，如“古韻童聲”吟誦、演唱，舞蹈、情景劇等一系列的文藝活動來激發學生的誦讀興趣，挖掘學生多方面的潛能。利用開辦古詩文板報、專欄、手抄報等形式來提高學生誦讀古詩文的能力，讓會唱的、會跳的、會畫的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。在享受與“經典為伴”的吟誦樂趣中，得到啟迪和熏陶。（2）整合資源，完美融合。①與語文學科相結合，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達結伴而行，最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸。實現語文教學與經典誦讀的良性互動。如在識字中積累成語；在閱讀中品讀詩文，在習作中引用詩詞名句等。②與音美等學科結合，在美術教學中詩配畫或畫配詩，在音樂教學中配樂吟唱古詩文。

③與寫字教育相結合，將“書法”與“經典詩文”加以整合式開掘。④ 經常開展活動。各年級經常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、“我與經典有約”征文比賽、評選誦讀之星等活動，激發了師生誦讀興趣，提高了師生誦讀水平。

⑤注意營造氛圍。學校在公共活動場所，如專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經典佳句，每個班級創設了富有特色的誦讀環境，如“我愛經典誦讀”、“讀萬卷書，行萬里路”、“經典伴我成長”等，并在學校走廊、櫥窗等公共場所懸掛學生書法作品，讓校園內到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀文化。

書法教材以現行的寫字教材為基礎，適當加進書法家介紹、書法家故事、書法家名帖欣賞、書法知識介紹等內容，作為各年級書法教學的校本教材。每天下午學生利用上課前的時間自主練字20分鐘左右。書寫內容可以從當天所吟誦的詩文中自由選擇，這樣不僅練習了書法，而且將當天誦讀的詩文加以鞏固，使得學生記憶更加深刻。

書法進課堂：學生書寫能力得到提高，書法教學工作正常，教師特別是語文教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫都很規范、工整、美觀、大方，學生對書法已經產生了濃厚的興趣和愛好。具體內涵是：

一、重視日常寫字訓練。各年級加強寫字規范訓練，培養了學生良好的寫字習慣，各科教學對學生都有明確的寫字要求，尤其是語文老師更是強化寫字要求。

二、有明確書寫要求。學校對師生的書寫有明確的要求，要求所有的教師，無論上什么課，板書、作業批改都要規范、美觀。無論是哪一門學科，無論是課堂作業，還是家庭作業，要求所有的學生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強寫字教學的趣味性。

普通話進校園：

把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規要求，普通話成為了學校教學語言、校園語言。教師上課、課間與老師或學生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動全校推普活動的活動的開展。鼓勵學生在社會、家庭生活中堅持使用普通話，促進學生的全面發展。3、加強師資培訓，提升教師素養

重視教師教學基本功的訓練和提高，為培養書法、誦讀優秀教師搭建平臺。要求教師每學期至少閱讀一本教育教學理論書籍，每次全校教師學習活動時安排讀書交流，每學年組織一次“共讀一本書”活動；要求所有教師完成一定量的練字任務，每周練寫兩頁毛筆字，一頁鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動。“五滿意”即把書法與教學教研相結合：一篇最滿意的教育教學讀書心得，一幅最滿意的經典詩文作品臨寫；一份最滿意的教案和教后反思；一則有價值的教育紀事。每月在五個項目中選一個作為練習硬筆書法的內容，利用集體備課時間，以備課組為單位進行“五滿意”交流，既是教學研討，又是書法成果的展示。學期末組織全校展示，對“五滿意”評比優勝教師給予獎勵。

在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，選擇有一定基礎的教師加強培訓，著力提高語文教師的普通話水平，重點在班主任及語文教師中培養書法、誦讀師資骨干，力爭使每位語文老師和班主任都能上好誦讀指導課和書法指導課。對教師中普通話達不到規定要求的老師，安排培訓。

結合教師教學、教科研工作，組織教師基本功比賽。學期末對教師的誦讀水平和書法水平組織考核。

4、納入考核機制，激勵師生發展

為了提高“三進”活動的組織水平，我們建立考核機制，保障“三進”活動的有效推進。一是對學生的考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價；二是對教師的考核，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定等工作結合起來，激勵先進，鞭策落后者，以取得實實在在的成效。