第一篇：職業安全教育論文

對大學生進行職業安全健康教育的探討

目錄

摘要----------------------3 一.當今職業安全及教育存在的問題

1.對職業安全認識的問題-4 2.大學生職業安全教育的缺失----------------------------4 二．大學生職業安全健康教育的必要性和重要性

1.大學生未來職業發展的情況----------------------------5 2.第一、二、三大類職業中職業安全健康的重要性-----------5 3．對大學生的影響-------6

三.大學生特色職業安全健康教育探討

1.大學生職業安全健康教育的主要內容-----------------------7 2.大學生職業安全健康教育的主要方式------------------------7

參考文獻------------------7 課程建議------------------8

摘要

職業安全的具體含義應當包括職業安全與職業健康，其范圍不僅限于高風險、高危害性的職業領域。隨著社會和科技的進步，對職業安全的認識必將向人性化、多樣化的方向發展。因此，對第一、二、三類職業的從業人員，即辦公、科研技術、白領等人員的職業安全健康問題的關注將會逐漸加強。另一方面，我們也必須認識到在這些類職業中從業的人員確實面臨著一些影響嚴重的職業安全與健康問題，呈現著潛伏性、長期性、難根治的特點。而大學生未來主要的從業領域就是這些類職業，對他們進行相關的教育有利于他們更好的走向社會，適應社會，同時從長遠意義上，有助于他們未來的身心健康。然而在現實中，職業安全健康教育并未有效的在大學生群體中開展，通過探討這一教育的背景、意義和具體方式，以促進對大學生職業安全健康教育的進行，正是本文的主要目的。

關鍵字：職業安全健康，大學生，教育

.當今職業安全及教育存在的問題

1.對職業安全認識的問題

根據相關定義，廣義的職業安全包括研究和關注職業崗位上的安全、健康，統稱為職業安全健康。另外，在2007年修訂的職業健康安全管理體系標準中突出了健康的重要性，新加了健康損害等強調健康的術語。

我認為在深層意義上，職業安全范圍的擴展是人性化的體現，隨著第三產業的不斷擴大，第三產業從業人員對人性化的職業安全日益需要。而在宏觀大層面上，隨著第三次科技革命的深入進行和未來科技的發展趨勢，高危害職業將逐漸被發達的科技及機器取代，職業安全的關注點必然向更人性、更細致、更全面的方向發展。所以對職業安全健康的準確認識相當必要。

然而在現實中，人們對職業安全健康的認識仍然比較局限，一般情況下人們關注的職業安全是關于人身生命和顯著健康問題方面的。如百度百科上對職業安全的舉例只涉及建筑工地這類高風險性職業和工廠這類高危害性職業。

2.大學生職業安全教育的缺失

當今，大學生職業安全教育的缺失主要表現在兩個方面：

1.社會、學校、老師對這一教育重視度不足，表現為：（1）在職業教育中主要關注職業生涯規劃。（2）在安全教育中主要是針對生活和校園安全。以上兩點造成在學校教育體系中，職業安全教育沒有很好的開展。目前，學校的職業安全教育，主要集中在高職院校，還是因為這些學生將來從事的工作風險和危害性較大，可見對職業安全健康概念認識的全面是做出改進的第一步。

2.大學生自身對職業安全健康不僅是知識缺乏，而且更是認識欠缺，職業安全健康意識不足。表現為對將來就業領域中職業病或亞健康問題的概念模糊，和在尋求就業時往往不考慮這類因素。據有關調查顯示，在高職院校中，認為職業健康安全與自己密切的占77.27%，而這一數據在大學生中僅占33.4%。足可見大學生對職業安全健康的忽視。缺乏相關知識特別的大學生，在就業的初期很容易造成對自身的傷害，從而為以后職業病的發展埋下隱患。

二．大學生職業安全健康教育的必要性和重要性

1.大學生未來職業發展的情況

對照人力資源和社會保障部關于國家職業資格管理提供的職業分類目錄，我發現大學生群體未來的從業主要集中在三類職業：第一大類職業（黨、國家機關、企事業單位負責人）、第二大類職業（專業技術人員）、第三大類職業（辦事人員和有關人員），通俗的講就是主要從事辦公室工作、企業白領工作和科研技術工作。我認為大學生就業的主要方向，既是造成對大學生職業安全健康教育確實的主要原因，但也恰恰是大學生應當加強職業安全健康教育的首要考慮。大學生就業的主要領域和特點決定了職業安全健康教育的主要內容，所以是設計大學生特色職業安全健康教育時需考慮的前提和基礎。

2.第一、二、三大類職業中職業安全健康的重要性

雖然在例如企事業單位辦公人員、白領、老師等職業中往往不會存在高風險和高危害的因素，不會對人體生命健康造成太大的危害。但是我們也必須看到在這些類職業中存在的職業病對職業安全將抗造成的影響。

在這些類職業中存在的主要職業病有：頸椎病，肩周炎，腰椎勞損，痔瘡，鼠標手，干眼癥，屏幕臉，便秘，慢性咽炎。以鼠標手和慢性咽炎為例。（1）“鼠標手”是“腕管綜合癥”，主要表現為手部逐漸出現麻木、灼痛，夜間加劇，常會在夢中痛醒。不少患者還會伴有腕關節腫脹、手動作不靈活、無力等癥狀。隨著電腦辦公的普及，這類“文明病”已成為困擾辦公人員的巨大問題。這一疾病發病潛伏時間較長，往往長期造成的，但發病迅速，不易根治。嚴重者可能導致喪失手部活動能力。

（2）慢性咽炎慢性咽炎是咽部粘膜，粘膜下組織的炎癥主要表現為咽部不適感、異物感、咽部分泌物不易咯出、咽部癢感、燒灼感、干燥感或刺激感，還可有微痛感。常見于經常發聲的老師、歌手，這類疾病在臨床治療中比較頑固且反復發作。

由此可見第一、二、三類職業的職業病具有長期發展性、不易根治、持續時間長、長期危害嚴重等特點，在實際上對相關從業人員的身心健康造成極大危害。

近年來亞健康問題的廣泛蔓延，就是這類職業病產生影響的表現。而更為關鍵的是這類職業病并未被有效納入職業病判斷、保護體系，在國家明確的職業病防治目錄中并未出現，比如鼠標手只能在近期有望被納入。可見社會對這類職業病關注和認識的不足，、這對相關從業人員的權益造成了極大損害。

綜上可見，對一、二、三類職業職業病的重要性的認識應當進一步提升，而這正是加強大學生職業安全健康教育的出發點。

3．對大學生的影響

對職業安全健康缺乏相關知識，特別是認識不足的大學生很容易在從業初期由于缺乏相關的保護措施和意識，為長期職業病的發展埋下隱患。所以職業安全教育從就業前就應當抓起，推進職業安全健康教育進入大學校園，是實現這一目標的重要措施。

三.大學生特色職業安全健康教育探討

1.大學生職業安全健康教育的主要內容

首先，大學生的職業安全健康教育應當符合大學生實際的特點和未來的需要，所以對大學生的職業安全教育應當重點以大學生群體未來職業領域中涉及職業的安全健康教育為主，即主要對第一、二、三類職業中存在的安全健康問題作出解釋，對應對和保護的措施進行詳細的說明。

其次，大學生職業安全健康教育應當體現預防為主的理念，教育和引導同學，在今后的工作實踐中如何盡量規避和減緩對健康安全產生危害的因素，能夠最大程度的做到減少安全健康傷害的目標。

再次，培養大學生對職業安全健康的關注和意識是這一教育的重要任務，只有自覺意識提高了，才能把先關的知識、方法落實到實際中去，產生實際的良好效果。同時，在長遠看，相關意識的培養，是在根本上幫助同學們不斷探索危害職業安全健康的內容、因素和減少這種危害的方法，這才是授人以漁的長效工作。

2.大學生職業安全健康教育的主要方式

第一、在方式、方法的選擇上具有很大的靈活性和多樣性，考慮到集體開設相關課程的難度和不必要，個人強烈建議把大學生職業安全健康教育加入職業生涯規劃的教育中去。首先，據我所知，職業生涯規劃在大多數大學的廣泛大學生群體中進行，所以這樣的做法具有普及性，在操作上更具可行性。其次，職業安全健康本身就應當被納入職業生涯規劃中，是職業選擇應當考慮的因素。所以這樣的做法實際上有助于大學生更科學、全面的職業選擇、規劃素養的養成，使其在就業、擇業問題上有更充分理性的考慮。

第二、正如職業生涯規劃應當從早抓起一樣，職業安全健康教育也要從早開始，不要到臨畢業季才開始這項教育，這項教育的本質是從早幫助同學們樹立職業中關于安全健康的正確認識，所以臨時抱佛腳的行為效果不會好。

第三、職業安全健康教育實際上是職業教育、健康教育、安全教育的綜合，是一種跨課程的教育，所以不同課程的齊力協作才會取得更好的效果。為了把這一教育要求的內容、目標明確落實在職業、健康、安全的相關課程中，高校勢應當對這些課程教學進行補充和發展。

參考文獻

［1］常青，呂亞萍.北京CBD白領亞健康狀態調查[J].中國醫藥導報，2006，3（30）：34.［2］劉鐵民．實施新職業健康安全管理體系的研究 [J]．安全生產科學技術，2011，7(8)：57-59 ［3］安康 白領健康最大威脅:靜態[期刊論文]-安全與健康（上半月版）2007(11)［4］王榮.在職業健康安全中體現以人為本[J].中國職業安全衛生管理體系認證.2004(03)［5］王建秋,王曉燕.加強高職院校學生安全教育的探討[J].濰坊高等職業教育.2010(01)

課程建議

孫老師一學期的安全生活課程，讓我感覺相當有收獲。我記得我們講完“自然災害”那一主題的當周，雅安就發生了大地震，安全生活的知識真的非常必要，不知道在生活的哪一刻就會用到，可見這門課程具有深刻意義。所以我也很希望能盡己之力為老師不斷提升這門課的教學水平貢獻力量。

不過老師這門課已經開得非常出色了，我只有幾點個人的想法愿與老師交流一下，還請老師審閱。

1.在課程內容上，感覺主要是對“面”的講解，這對普及安全生活常識很有必要，不過個人認為有兩點問題：（1）不需要把所有的點都涉及到，而且有的點已經是老生常談，再說的話可能反而降低同學們的興趣。（2）建議在一些主題下開一些縱向挖掘的小專題，達到面點結合的效果。這些小專題不用多么深奧，比如說在消防安全一節中，老師特地播放的如何打119的視頻，就是一個很好的點，讓我們能夠習得一些關于安全生活的重點。

2.對于同學的課堂展示，確實很有必要，也感謝老師給了我們一個鍛煉自己的機會。不過在具體的操作，我有幾點建議：（1）在各小組報選題之后讓各小組在了解自己選題的基礎上，再提前集中上報自己組具體講的問題，這樣有助于老師做協調。因為如果各組PPT都做出來的話，改動的程度就不會太大。而小組內容的沖突和重復，不僅影響小組展示的效果，也影響課堂的效果和效率。（2）為切實讓同學通過小組展示有改進和提高，我認為應加設反饋環節，老師、同學的一些意見建議很重要。比如在展示小組數不是很多的時候，讓評委或同學點評一下，或者在評分表上，讓評委不僅打上分數，還要寫上理由或建議，老師收集后再交給展示的小組。

最后祝孫老師的安全生活課越開越好！

第二篇：安全教育論文

安全教育論文

如何做好對學生的安全教育

單位：濮陽開發區一中 姓名：翟豐方 電話：***

安全教育論文

如何做好對學生的安全教育

當一個人呱呱墜地之時，命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命。可是孩子慢慢長大，家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責任推卸給了學校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業的園丁，安全教育，守望安全是責無旁貸的。

班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學校的穩定秩序，影響到該班的和諧發展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學生。確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。

班主任如何做好對學生的安全教育呢？

一、常宣傳

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技??也許慘不忍睹的這些就不會發生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規則，結果自然會降低學生發生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發生的故事”、“交通知識講座”??一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學生的思想行為。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多防范

上級相關部門和學校對班級安全管理，學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。教師都應當樹立安全第一的思想，做到以預防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區去活動和玩耍，寢室內嚴禁玩火，點蠟燭，預防火災事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格管理，防止發生意外事故；禁止學生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災隱患，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防不安全事故的發生。教育好學生如發生火災，在報警的同時應速疏散到安全地帶，禁止學生到森林地帶野炊，嚴禁學生參加森林火災撲救。教育好學生嚴格按管理制度用電、用水，不準學生隨意觸動電器。

組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動，做操，放學及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領學生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

運動項目和運動強度應適合學生身體狀況，嚴防運動安全事故。學生上體育課，教育好學生防止發生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準備，加強防護，注意安全。要強調課堂紀律，注意教學規范，根據學生的年齡、性別和健康狀況科學地安排活動量。要耐心地指導學生練習，要使學生知道每一種活動可能發生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁有病例、身體不適者參加。組織學生參加學校勞動教育及衛生等工作，應當注意學生年齡和體質條件，嚴禁學生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動（如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等）；禁止學生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學生勞動及參加社會實踐時，應對勞動場地，工具作好安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律要求，避免發生安全事故，不組織學生進行強度過大和危險的勞動；不安排學生為私人幫工。禁止學生進行不安全的活動游戲，嚴禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現象。在發生不法分子滋擾學校時，要及時制止并報告學校或公安部門處理。

實行學生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經批準不得擅自組織。獲準后應周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內因病因傷送醫院診治救護的，要及時報主管部門，并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動，在教育實效上下功夫，防止走過場和形式主義。

要做好防溺工作。禁止學生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。告誡學生非在校時間去游泳，必須要有監護人管帶。教育好學生不買過期、變質食品。重視傳染病的防治與管理工作，發現患傳染病的學生，應立即與其家庭聯系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。教育學生注意校外交通安全，加強對學生進行交通法規教育，增強學生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學，切實減少交通事故。加強應對突發事件的培訓和演練，提高學生心理素質，增強溝通協調能力、心理調適能力，以便有效控制事態，使之向好的方面發展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學生自救方法，培養學生應急意識、自護意識和能力。

三、細管理

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。因此，作為一個優秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、巧溝通

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀教育。在安全問題上，僅靠社會、學校、家庭對中小學生進行保護是不夠的，更重要的是要引導他們面對紛繁復雜的現代社會，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識，自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識和技能，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷地正當地進行自護自救，機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。

第三篇：安全教育論文

安全教育從小抓起

學校是公共場所，學習是集體性生活，小學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，作為教育者要做好的就是防范于未然。引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。作為學校要抓好學生的安全教育，先要抓好班級的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。

一、從身邊事入手，曉之以理，提高防范意識。

在日常生活中，每天都會有許多的新鮮事發生，在這些事情中不乏會有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調動學生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實的素材，把它運用到我們的安全教育中來，通過實例展現、展開討論、談論認識、動手制作手抄報等形式，幫助學生提高安全防范意識。例如，當聽說或看到某學生在樓道里不小心被別人撞出鼻血時，這時我們就可以以此為例，發動學生展開討論，談談自己的體會和看法，并設身處地地去想一想：假如你是被撞的同學，此時你的心情會怎樣？假如你是撞人的同學，此時你又會怎樣？并對學生的發言，進行及時的點評、引導，這樣就可讓學生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發生。又如，最近電視、廣播、報紙每天都在播報地震的情況，這時就可動員學生收集相關資料，然后進行整理交流辦成手抄報張貼，在交流中就可告之學生各地地震雖然不可預測，但是可以防范的，是可以把損失降低的，從而教給學生防震的知識，并進行有組織的演練，這樣就可喚醒學生對安全事故的重視與防范，并形成技能。

二、處理事故要動之以情，在實踐中形成能力。

安全教育的本質就是在教育實踐中提高學生的自我保護能力。小學生在日常的學習中，因削鉛筆把手劃傷，因上體育課把手或腳擦破皮等這類事是經常會發生的。當這類小事故發生時，如果我們只是一味的指責、訓斥或是叮囑他們以后要注意??實踐證明我們這樣做的效果是不理想的，教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。這時如果我們找來消毒藥水和包扎藥品親自細心地幫學生進行簡單的包扎，在包扎處理的過程中再號召部分學生參與，并告訴他們今后做事時應注意的事項及遇到此類事應怎樣進行處理的方法。這樣學生會被你真情的呵護所感染，從而靜心聆聽你的教誨，用心體驗你教給的方法，既接受了教育，又形成了能力，達到以點帶面的教育之效。

三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。

安全教育的最終目標是通過教育引導促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。人教版教材編排體系中的一個亮點，就在于體現學生實踐操作能力的培養，比如語文科目中的“語文實踐”、美術科目中的“手工制作”、科學中的“實驗”等這些內容的教學就需要學生用到小刀、剪子，甚至電源等易對人身造成傷害的物品進行動手操作。因此，在日常的教學中，我們要時時不忘對學生進行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導，讓學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發生。

總之，安全無小事，安全教育更是一項系統的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動之以情，堅持不懈地喚醒學生的安全意識，培養學生的防護技能，只有在學生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實。

第四篇：安全教育論文

關于小學生食品安全問題的探討

羅山縣周黨鎮桂店小學

白娟

關于小學生食品安全問題的探討

摘 要：民以食為天，食以安為先。食品安全是一個全世界高度重視的問題。尤其是近年來發生的食品安全事件直接影響了老百姓的生命健康安全，同時也在威脅著廣大小學生的成長發育。關鍵詞：食品安全 食品安全問題 食品安全監管

隨著近年來食品安全問題的層出不窮，蘇丹紅、三鹿奶粉、瘦肉精、染色饅頭…...等等食品問題的出現，給我國食品安全敲響了警鐘，也同時給我們教育工作者帶來新的問題和挑戰。

在調查中發現，不少小學生都愛吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是農村小學周圍是非常普遍的問題，小學校門口零食的價格相對其他零食來說比較低廉，往往不超過1元，種類也十分“豐富”。不容忽視的是，部分食品包裝簡陋，沒有標明生產廠家、保質期等，食品安全問題讓人擔憂！一些膨化食品包裝精美，廠址商標齊全，但價格與大商場相差不少，令人生疑。6歲至14歲的孩子，自己購買食品的現象比較普遍。由于孩子缺乏安全意識，買零食吃通常只考慮是否好吃，并不關注質量和衛生問題，以致兒童食物中毒的事件頻頻發生。給許多家庭帶來了煩惱，也給學校教育帶來了新的問題。

針對頻繁發生的小學生食品安全事件，我想作為一名教育工作者，我們應該從學校實際出發，結合家庭教育，讓我們的學生逐漸學會挑選安全的食品，低年級的學生在購買食品時一定要和家長到正規的商店去購買，不吃“三無”食品和“垃圾”食品，學會抵制不安全的食品的誘惑。

小學生食品安全應注意的問題：

1．到正規商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購買正規廠家生產的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。3．仔細查看商品標簽，食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質期、產品標準號等。不買標簽不規范的產品。

4．食品是否適合自己食用。

5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現。

二、如何分清食品保質期和保存期

保質期（最佳食用期）是指標簽指明的貯存條件下，保持品質的期限，在一定時間內食品依然可以食用。

保存期（推薦最后食用日期）是指標簽指明的貯存條件下，預計的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。

三、如何正確選購飲料

1．要看清標簽標注、QS標志、生產日期、保質期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標準。

2．要選擇近期生產的產品。選購碳酸飲料時，盡量選擇近期生產的、罐體堅硬不易變形的產品。

3．選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。

開展我們身邊的食品安全學生小調查等課外活動，讓學生切身實

際的去體會，開展食品安全進課堂，讓學生了解一些不安全食品的制作過程，營造健康的食品安全環境。教育我們的學生人人做食品安全的小衛士。

總之，食品安全問題是一個社會問題，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，我們的政府部門應加快食品安全的立法監督，加大食品安全監管，從源頭上杜絕食品安全問題的發生，讓我們的學生健康快樂的成長。我相信，只要在國家宏觀調控下，市場積極配置資源下，企業的誠信經營下，食品安全問題終有一天會解決。

第五篇：安全教育論文

安全的化學實驗

濮陽縣農三中98班 蔡滿盈

化學實驗是化學教學中最具有魅力的一招，但化學實驗具有一定的危險性。通過將近一年的學習，我對化學實驗就很感興趣，同時也對化學實驗安全特別關心。我就化學實驗學習中的安全問題談談自己的一些粗淺認識，以引起廣大學生的注意，避免類似事故的發生。

危險也能變為安 安全實驗的關鍵是要按照操作規定進行實驗，全，反之安全也變得不安全。實驗之前要做到心中有數，熟悉操作規定，了解反應原理和規律，同時要膽大心細。否則一旦發生事故不僅危及我們的安全且會影響我們學習化學的興趣。為了安全地進行化學實驗，避免實驗事故，實驗時定要注意以下幾點：

一、嚴格遵守操作規定

1.可燃性氣體點燃之前必須檢驗純度。例如，在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的實驗過程中，當鋅粒或鹽酸反應完了，打開反應裝臵補充完藥品，第二次點燃氫氣就會發生爆炸。這是因為打開儀器裝藥品同時空氣也進入了，點燃氫氣和氧氣的混合物肯定會發生爆炸。

2.配制混合溶液的順序一般按照將密度大的液體加入密度小的液體中混合均勻即可。例如，酒精和濃硫酸、濃硝酸和濃硫酸、水和濃硫酸混合是將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入酒精或濃硝酸、水中，反之會造成液體飛濺出來。因為水的密度比濃硫酸小并且混合會放出大量熱量。

3.加入碎瓷片防爆沸。在制乙烯、乙酸乙酯的時候為防止液體噴出事故的發生，在加熱液體時一定要加入碎瓷片。

4.加熱制取氣體時注意防止液體到吸引起儀器炸裂。如果制取氧氣用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導氣管到流回熱試管，以致引起試管炸裂。再如制乙烯時如果水到吸入盛濃硫酸的燒瓶，后果將是十分嚴重的。

5.熟悉常用儀器的正確使用方法。實驗教學中常常看見學生使酒精燈加熱儀器前未調節好高度，而是用手拿酒精燈去對準試管或燒瓶加熱。這是非常危險的。曾經有一位學生的手被從斷裂試管中濺出的濃硫酸燒傷。

二、消防安全知識

⒈正確識別化學物品的性質 如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，不宜用水滅火。遇水后即發生劇烈的化學反應，放出可燃性氣體，同時釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機溶劑，這些物質比水輕，著火時若用水滅火，它們會漂浮在水面上，隨水流動，造成火勢蔓延擴大；火災現場存放有濃強酸時，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險。

⒉正確認識火源的性質，選用適當的滅火器。

（1）泡沫滅火器 藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當兩者混合后發生反應，生成大量的二氧化碳氣體，在滅火器內形成巨大的壓力，把機內的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它象絨毯一樣把著火的物體

或油類蓋得密密實實，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。

（2）二氧化碳滅火器 成分是液態二氧化碳，當它從滅火器中噴出時，由液態變為氣態，要吸收大量的熱量，從而降低著火點溫度，同時由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進入。

（3）干粉滅火器 主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質與適量的潤滑劑和防潮劑。它滅火時靠加壓氣體(CO2)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當干粉與火焰接觸時，便發生一系列的物理與化學作用將火焰撲滅。

（4）四氯化碳滅火器 因四氯化碳會強烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設備，小范圍的汽油、丙酮等失火。

三、對藥品的保存和使用要規范

1.凡失落標簽的試劑一定要檢驗確認后使用 以免發生傷害事故。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木碳粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質，造成爆炸事故。因此用試劑要認真辯清，不得馬虎從事。

2.嚴格控制藥品用量，寧少勿多 一些實驗非常劇烈，但試劑量小并無危險，用量稍大便會發生危險。如鈉和水反應要求取用一粒綠豆大的鈉投入水中，不可違反。再如用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗。如果用量太大，產生氣體壓強過大，會沖開膠塞，噴出酸液燒壞衣服，腐蝕操作者的手。

3.有的試劑必須現配現用，不能久臵 配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且久臵后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質，用時就會引發事故。

四、實驗室空氣必須流通

化學教學中會接觸許多有毒物質，如氯氣、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氫等，或可燃性氣體如氫氣、一氧化碳、甲烷、乙烯等，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起中毒或其他意外事故發生。因此實驗時一定要打開門窗，安裝通風設施。

只要我們了解各種化學實驗事故發生的引發原因，遵循操作規定，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發生，同時也應熟悉一些實驗室事故的急救方法和處理措施，做到安全實驗。

安全教育論文

安

全的化

學

實

驗

姓

名 學

校 班

級 輔導老師

蔡 滿 盈

濮陽縣農三中

98班

孫粉利

珍愛生命

安全第一

濮陽縣農三中

孫粉利 隨著經濟的日益發展，馬路上的車輛越來越多，事故也越來越多。究其中小學生安全事故發生的原因，我們可以發現如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。

由于有些人安全、交通意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。2010年4月23日星期五下午放學后在106國道又上演了一幕幕不可挽回的悲劇。我親眼看到一個鮮活的生命消失于車輪之下，小學生當場斃命，地下一片血跡，當我看到這一幕時我整個人都顫抖了，剛才還歡騰的鮮活生命隨機湮沒在尖銳的汽笛聲中。我們除了傷心難過難道不應該反思嗎？這些安全意識和防范知識，難道不應該作為我們教育學生的的重點嗎？當你面對這些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？

道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對中小學生進行安全教育的形勢相當緊迫。通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在馬路上騎車行走的我們師生應遵循以下幾點交通規則：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。中學生騎車更要遵守交通規則。

打架斗毆事件在各學校也時有發生，因為上網打游戲上癮而偷人錢物，甚至于敲詐勒索小學生的事件也不斷涌現，這些都應引起我們的高度重視，我們該如何教他們做一個遵章守紀的人，一個尊重生命，尊重自我的人？是我們首先要做的。

當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。重視學生人格的培養，做一個遵守社會公德的人，把他們從網上拽下來，更正他們的行為不再做有害社會的事。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓他們也讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

我國安全教育還存在急需規范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設臵比較零散，缺乏系統性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展，缺乏對安全意識的培養和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經從國家層面來著手規劃和明確中小學公共安全教育的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小

學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養成規范的安全行為習慣。

大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位臵，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

安全教育論文

珍 愛 生 命

安 全 第 一

姓

名

學

校

職

務

聯系電話 孫粉利 濮陽縣農三中 中學二級 ***