第一篇：安全教育論文

淺析風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)安全教育的重要性

一、企業(yè)開展安全教育的必要性

眾所周知，企業(yè)安全生產(chǎn)的主體是人，與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)人員的安全意識(shí)、安全行為和習(xí)慣直接影響到企業(yè)安全管理效果和企業(yè)文化的質(zhì)量。人員安全知識(shí)的缺乏，指揮操作能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法老套單一，容易產(chǎn)生思想麻痹、松懈，容易造成指揮或操作失誤，特別是緊急情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的判斷失準(zhǔn)、消極緊張或猶豫不決，在管理上還會(huì)造成難以到位或混亂的局面。這些潛在缺陷的存在，都是事故發(fā)生的起因。

早在1995年《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第六十八條規(guī)定“用人單位應(yīng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按國(guó)家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)”。2002年國(guó)家以立法的形式在《安全生產(chǎn)法》第二十條、第二十一條、第二十二條、第二十三條、第五十條和第八十二條（4）款對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位、單位負(fù)責(zé)人、從業(yè)人員提出必須開展安全教育、接受安全教育和培訓(xùn)考核的強(qiáng)制規(guī)定。此外，國(guó)家部委行業(yè)主管和各省市還根據(jù)各部門、各地區(qū)的具體情況頒布了《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)管理辦法》和相應(yīng)《勞動(dòng)安全衛(wèi)生條例》，對(duì)企業(yè)各級(jí)人員進(jìn)行安全衛(wèi)生教育、操作管理技能培訓(xùn)及考核提出相關(guān)要求。國(guó)家各級(jí)政府對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重視，確立了安全教育培訓(xùn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的地位，其重要性是可想而知的。

良好的安全意識(shí)、安全行為和習(xí)慣離不開經(jīng)常性的宣貫教育，離不開生產(chǎn)過程操作性的實(shí)踐教育，更離不開事故帶來的警示教育。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工安全意識(shí)、安全行為和習(xí)慣的培養(yǎng)原于崗前崗后和日常安全教育的開展和積累，特別是一些高風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)，注重安全教育，規(guī)范安全行為，培養(yǎng)安全習(xí)慣，培植良好的安全文化是企業(yè)管理一項(xiàng)重中之重的工作。

二、開展安全教育的要點(diǎn)和方法

安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，企業(yè)開展安全教育必須結(jié)合本企業(yè)實(shí)際情況和職工的綜合素質(zhì)，由淺入深持之以恒地開展，才能收到事倍功半的效果。其要點(diǎn)是；安全知識(shí)教育應(yīng)作為普及教育，專業(yè)技術(shù)和操作技能教育應(yīng)作為提高教育，安全管理理論實(shí)踐教育應(yīng)作為專項(xiàng)教育，安全科技應(yīng)用和事故案例教育應(yīng)作為研討教育。

企業(yè)開展安全教育主要有強(qiáng)制性、針對(duì)性、反復(fù)性、示范性和多樣性等方法，通常應(yīng)根據(jù)所選擇的安全教育內(nèi)容和參與對(duì)象選擇最合適的方法來開展安全教育。對(duì)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)方面的法律和各級(jí)主管部門制訂的法規(guī)規(guī)定，作為普及內(nèi)容，必須采取強(qiáng)制性教育方法，讓企業(yè)干部職工都能夠懂法和守法；對(duì)企業(yè)在安全管理方面存在的問題和不足，作為提高管理能力和研究解決問題的能力，其教育內(nèi)容應(yīng)有所選擇并須做到有針對(duì)性，才能達(dá)到解決問題和提高能力的目的；對(duì)部分干部職工老是違規(guī)指揮、違規(guī)操作和違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象，應(yīng)通過明示告知、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使受教育者深化記憶，徹底糾正；在感官接受方面，最易吸收的就是操作性演練，一些安全操作和安全行為的示范教育，效果往往是最好的，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的以身作則和言傳身教是安全教育的良方妙藥；安全教育的開展方法還應(yīng)包括內(nèi)容的多樣化和形式的多樣化，力求到達(dá)新鮮、生動(dòng)有吸引力，這就是安全教育的多樣性。

目前，企業(yè)開展安全教育的主要方式有宣傳、培訓(xùn)、示范演練、研討交流和課題講座等。采用宣傳方式包括廣播、錄像、電影、雜志報(bào)紙、墻報(bào)、展覽等方式；培訓(xùn)則以聘請(qǐng)教師講課為主，并進(jìn)行相關(guān)考核；對(duì)操作性較強(qiáng)的教育內(nèi)容或器械的正確使用，都由熟練人員進(jìn)行操作示范或電化圖象設(shè)備演示教育；在生產(chǎn)過程中相關(guān)的一些安全問題則應(yīng)深入到生產(chǎn)一線，組織工作調(diào)研和互動(dòng)交流，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；對(duì)安全科技的應(yīng)用和專業(yè)問題或法規(guī)問題，大都以專家講座來提高認(rèn)識(shí)。通常企業(yè)都以安全活動(dòng)的目的選擇教育的內(nèi)容和開展方式，有時(shí)也會(huì)針對(duì)參與人員已掌握的安全知識(shí)和技能來選擇教育的內(nèi)容和開展方式，提高開展安全教育的效果。

三、安全教育的對(duì)象和內(nèi)容

按照國(guó)家規(guī)定風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的干部職工都應(yīng)接受不同程度的安全教育，因此，企業(yè)安全教育的對(duì)象應(yīng)該是全員性的一項(xiàng)工作。企業(yè)安全教育的內(nèi)容非常廣泛，但大多以“安全知識(shí)、操作技能、管理技術(shù)、事故防患和安全課題研討”為主。每個(gè)企業(yè)都應(yīng)以其行業(yè)特點(diǎn)制訂安全教育的重點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的安全管理目標(biāo)和需求編制安全教育計(jì)劃，并從擬定教育的對(duì)象來選擇安全教育的內(nèi)容。

《安全科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》分析了企業(yè)發(fā)生安全事故的三個(gè)基本原因，既“對(duì)事故的認(rèn)識(shí)不足、對(duì)安全管理工作的忽視、缺乏對(duì)干部長(zhǎng)期的正規(guī)的安全教育”，都是與安全教育有關(guān)的問題，特別是對(duì)企業(yè)干部的安全教育優(yōu)為重要。企業(yè)干部包含領(lǐng)導(dǎo)干部和技術(shù)骨干，這些人的崗位對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)和管理活動(dòng)起著決策和指導(dǎo)的作用，一項(xiàng)決策可以造福后來，反之，亦會(huì)貽害無窮。對(duì)企業(yè)干部的安全教育應(yīng)加強(qiáng)安全管理理論和管理技術(shù)的培訓(xùn)教育，加強(qiáng)防范事故的意識(shí)和技能教育，對(duì)技術(shù)骨干還應(yīng)經(jīng)常開展安全課題研討，使其獲得判斷風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，獲得一個(gè)科學(xué)的、穩(wěn)定的、有利于安全生產(chǎn)的決策能力，獲得能夠提高對(duì)工人安全教育的能力。對(duì)企業(yè)干部的安全教育還應(yīng)從態(tài)度教育、安全法制教育和正確的利益觀教育著手，克服或消除不負(fù)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)乏力、官僚主義、決策失誤和管理混亂的松懈的現(xiàn)象。

而對(duì)普通職工（操作執(zhí)行人員）的安全教育則應(yīng)從最基本的安全常識(shí)和職業(yè)安全衛(wèi)生有關(guān)知識(shí)開始，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)的需要和生產(chǎn)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)控制，有目的地開展安全防范知識(shí)，安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程培訓(xùn)教育，使其獲得避免人身傷害和職業(yè)病的防范能力，獲得一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的按章操作的安全習(xí)慣，培養(yǎng)良好的安全行為，克服責(zé)任心不強(qiáng)、不遵守安全制度、玩忽職守、操作不當(dāng)或操作失誤的行為。

四、企業(yè)安全教育的持續(xù)性與效果

通過安全教育提高企業(yè)干部職工的安全意識(shí)，培植良好的安全行為和習(xí)慣，不是短時(shí)間能夠做到的，因?yàn)槿四X對(duì)任何事情的記憶經(jīng)過一段時(shí)間就容易忘記，人腦中存在記憶的反復(fù)性是企業(yè)安全管理狀況時(shí)好時(shí)壞的主要原因，堅(jiān)持不斷開展各項(xiàng)安全教育的企業(yè)，干部職工的安全意識(shí)高，安全管理基礎(chǔ)和操作技能好，企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)就能保持穩(wěn)定，反之，企業(yè)安全管理狀況差，事故就會(huì)不斷發(fā)生。根據(jù)人腦遺忘曲線的變化規(guī)律，風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)必須有目的地反復(fù)進(jìn)行安全教育，使受教育者在接受新知識(shí)的同時(shí)保持和加深記憶量，達(dá)到管理和教育的效果。

企業(yè)安全教育工作直接關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀的好壞，因此，企業(yè)安全教育的開展必須溶入到企業(yè)管理中，有計(jì)劃地組織開展，并應(yīng)根據(jù)企業(yè)干部職工的知識(shí)層面，根據(jù)企業(yè)階段性安全管理的重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育。此外，開展安全教育還應(yīng)注意掌握時(shí)機(jī)，每次組織安全教育活動(dòng)的情況都應(yīng)進(jìn)行記載，活動(dòng)后應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)了解和掌握企業(yè)干部職工安全意識(shí)的轉(zhuǎn)化情況和對(duì)教育內(nèi)容的記憶程度，發(fā)現(xiàn)較大部分人員安全意識(shí)有轉(zhuǎn)化的苗頭或記憶較模糊的情況，就得及時(shí)組織開展安全教育活動(dòng)，以保持一定的教育量和記憶量，這種周期性開展安全教育的效果特別好。

持續(xù)開展企業(yè)安全教育，是現(xiàn)代工業(yè)復(fù)雜性的必然要求，科技的發(fā)展應(yīng)用、設(shè)備的更新?lián)Q代、工業(yè)技術(shù)和自動(dòng)化的應(yīng)用，所出現(xiàn)的事故種類和引發(fā)的原因也發(fā)生根本的變化，若不加強(qiáng)相關(guān)的安全教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)新時(shí)期事故的特點(diǎn)仍然會(huì)存在認(rèn)識(shí)不足。持續(xù)能否持續(xù)開展安全教育，除必須提取一數(shù)量的安全教育基金，還應(yīng)不斷地改進(jìn)安全教育的內(nèi)容、形式和方法，使接受教育的有關(guān)人員具有一定的新鮮感和吸引力，才能確保企業(yè)的安全教育活動(dòng)能夠持續(xù)開展、持之以恒，達(dá)到事倍功半的效果。

五、安全教育與企業(yè)文化的關(guān)系

企業(yè)安全教育是安全文化的核心，而企業(yè)安全文化是企業(yè)文化的主體，三者的關(guān)系是在潛移默化中形成、發(fā)展和共存的。企業(yè)的安全文化包含觀念文化、能力文化、制度文化和物態(tài)文化，企業(yè)干部職工的安全意識(shí)、安全理念、安全價(jià)值和所體現(xiàn)的安全素質(zhì)，是企業(yè)安全文化是否形成的標(biāo)志。一個(gè)企業(yè)的安全文化，從企業(yè)建立開始，企業(yè)干部職工通過不斷組織和開展安全教育，參與管理和實(shí)踐，把知識(shí)、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的總結(jié)、慨括和提升，并伴隨企業(yè)的發(fā)展逐步形成一種指導(dǎo)性的理念培植而成的，因此，良好的安全文化源于安全教育的開展和持續(xù)。企業(yè)安全文化作為一種“亞文化”，一旦形成較為固定的模式，不僅在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮作用，通過培養(yǎng)干部職工良好的工作習(xí)慣、態(tài)度和工作的主動(dòng)性，溝通企業(yè)干部職工的思想，培植關(guān)心企業(yè)的心理和積極向上的心態(tài)，營(yíng)造企業(yè)安全生產(chǎn)的良好氛圍。同時(shí)，還可通過各種途徑對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，打造企業(yè)品牌和知名度，逐步形成具有企業(yè)個(gè)性的良好文化，特別是風(fēng)險(xiǎn)性大的企業(yè)，持續(xù)組織和開展安全教育是極其重要的。

第二篇：安全教育論文

安全教育論文

如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育

單位：濮陽(yáng)開發(fā)區(qū)一中 姓名：翟豐方 電話：***

安全教育論文

如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育

當(dāng)一個(gè)人呱呱墜地之時(shí)，命運(yùn)便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命。可是孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)卻對(duì)他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在講話中指出：中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國(guó)家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。

班主任要帶好一個(gè)班，必須要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級(jí)的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長(zhǎng)那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護(hù)自己的孩子那樣愛護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

班主任如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育呢？

一、常宣傳

誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技??也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班會(huì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”??一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響學(xué)生的思想行為。班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長(zhǎng)每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多防范

上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全管理，學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無聲”。教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強(qiáng)化防范措施，開展群防群治。加強(qiáng)對(duì)安全防火工作的宣傳和防范，不到危險(xiǎn)區(qū)去活動(dòng)和玩耍，寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火，點(diǎn)蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對(duì)易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生意外事故；禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報(bào)警的同時(shí)應(yīng)速疏散到安全地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動(dòng)電器。

組織參加文藝演出、看電影、全校集會(huì)、大型活動(dòng)，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動(dòng)。落實(shí)好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時(shí)，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)安全事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動(dòng)要事先做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)防護(hù)，注意安全。要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動(dòng)量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動(dòng)可能發(fā)生的意外和注意的事項(xiàng)。懂得鍛煉和保護(hù)的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競(jìng)賽及其劇烈活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動(dòng)教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍的活動(dòng)（如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等）；禁止學(xué)生爬高、登窗臺(tái)、翻欄桿進(jìn)行打掃。組織學(xué)生勞動(dòng)及參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地，工具作好安全檢查，對(duì)學(xué)生提出明確的勞動(dòng)紀(jì)律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度過大和危險(xiǎn)的勞動(dòng)；不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進(jìn)行不安全的活動(dòng)游戲，嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時(shí)，要及時(shí)制止并報(bào)告學(xué)校或公安部門處理。

實(shí)行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的報(bào)批制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護(hù)的，要及時(shí)報(bào)主管部門，并逐級(jí)上報(bào)。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動(dòng)，在教育實(shí)效上下功夫，防止走過場(chǎng)和形式主義。

要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能。告誡學(xué)生非在校時(shí)間去游泳，必須要有監(jiān)護(hù)人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。教育學(xué)生注意校外交通安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提倡步行上學(xué)，切實(shí)減少交通事故。加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會(huì)學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識(shí)、自護(hù)意識(shí)和能力。

三、細(xì)管理

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場(chǎng)”——課間操到場(chǎng)，課余時(shí)間到場(chǎng)（班），集合到場(chǎng)，集會(huì)到場(chǎng)，升旗儀式到場(chǎng)，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、巧溝通

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上，僅靠社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識(shí)，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)和技能，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。只有這樣，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題，才有可能變成一個(gè)輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題。

第三篇：安全教育論文

安全教育從小抓起

學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，小學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，作為教育者要做好的就是防范于未然。引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。作為學(xué)校要抓好學(xué)生的安全教育，先要抓好班級(jí)的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動(dòng)之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。

一、從身邊事入手，曉之以理，提高防范意識(shí)。

在日常生活中，每天都會(huì)有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會(huì)有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生從廣播、電視、報(bào)紙中去收集生活中這些真實(shí)的素材，把它運(yùn)用到我們的安全教育中來，通過實(shí)例展現(xiàn)、展開討論、談?wù)撜J(rèn)識(shí)、動(dòng)手制作手抄報(bào)等形式，幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)。例如，當(dāng)聽說或看到某學(xué)生在樓道里不小心被別人撞出鼻血時(shí)，這時(shí)我們就可以以此為例，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開討論，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，并設(shè)身處地地去想一想：假如你是被撞的同學(xué)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？假如你是撞人的同學(xué)，此時(shí)你又會(huì)怎樣？并對(duì)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，這樣就可讓學(xué)生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發(fā)生。又如，最近電視、廣播、報(bào)紙每天都在播報(bào)地震的情況，這時(shí)就可動(dòng)員學(xué)生收集相關(guān)資料，然后進(jìn)行整理交流辦成手抄報(bào)張貼，在交流中就可告之學(xué)生各地地震雖然不可預(yù)測(cè)，但是可以防范的，是可以把損失降低的，從而教給學(xué)生防震的知識(shí)，并進(jìn)行有組織的演練，這樣就可喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范，并形成技能。

二、處理事故要?jiǎng)又郧椋趯?shí)踐中形成能力。

安全教育的本質(zhì)就是在教育實(shí)踐中提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，因削鉛筆把手劃傷，因上體育課把手或腳擦破皮等這類事是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的。當(dāng)這類小事故發(fā)生時(shí)，如果我們只是一味的指責(zé)、訓(xùn)斥或是叮囑他們以后要注意??實(shí)踐證明我們這樣做的效果是不理想的，教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。這時(shí)如果我們找來消毒藥水和包扎藥品親自細(xì)心地幫學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎，在包扎處理的過程中再號(hào)召部分學(xué)生參與，并告訴他們今后做事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)及遇到此類事應(yīng)怎樣進(jìn)行處理的方法。這樣學(xué)生會(huì)被你真情的呵護(hù)所感染，從而靜心聆聽你的教誨，用心體驗(yàn)?zāi)憬探o的方法，既接受了教育，又形成了能力，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育之效。

三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。

安全教育的最終目標(biāo)是通過教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。人教版教材編排體系中的一個(gè)亮點(diǎn)，就在于體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，比如語(yǔ)文科目中的“語(yǔ)文實(shí)踐”、美術(shù)科目中的“手工制作”、科學(xué)中的“實(shí)驗(yàn)”等這些內(nèi)容的教學(xué)就需要學(xué)生用到小刀、剪子，甚至電源等易對(duì)人身造成傷害的物品進(jìn)行動(dòng)手操作。因此，在日常的教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，做到有的放矢的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。

總之，安全無小事，安全教育更是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動(dòng)之以情，堅(jiān)持不懈地喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的防護(hù)技能，只有在學(xué)生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實(shí)。

第四篇：安全教育論文

關(guān)于小學(xué)生食品安全問題的探討

羅山縣周黨鎮(zhèn)桂店小學(xué)

白娟

關(guān)于小學(xué)生食品安全問題的探討

摘 要：民以食為天，食以安為先。食品安全是一個(gè)全世界高度重視的問題。尤其是近年來發(fā)生的食品安全事件直接影響了老百姓的生命健康安全，同時(shí)也在威脅著廣大小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育。關(guān)鍵詞：食品安全 食品安全問題 食品安全監(jiān)管

隨著近年來食品安全問題的層出不窮，蘇丹紅、三鹿奶粉、瘦肉精、染色饅頭…...等等食品問題的出現(xiàn)，給我國(guó)食品安全敲響了警鐘，也同時(shí)給我們教育工作者帶來新的問題和挑戰(zhàn)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生都愛吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是農(nóng)村小學(xué)周圍是非常普遍的問題，小學(xué)校門口零食的價(jià)格相對(duì)其他零食來說比較低廉，往往不超過1元，種類也十分“豐富”。不容忽視的是，部分食品包裝簡(jiǎn)陋，沒有標(biāo)明生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，食品安全問題讓人擔(dān)憂！一些膨化食品包裝精美，廠址商標(biāo)齊全，但價(jià)格與大商場(chǎng)相差不少，令人生疑。6歲至14歲的孩子，自己購(gòu)買食品的現(xiàn)象比較普遍。由于孩子缺乏安全意識(shí)，買零食吃通常只考慮是否好吃，并不關(guān)注質(zhì)量和衛(wèi)生問題，以致兒童食物中毒的事件頻頻發(fā)生。給許多家庭帶來了煩惱，也給學(xué)校教育帶來了新的問題。

針對(duì)頻繁發(fā)生的小學(xué)生食品安全事件，我想作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合家庭教育，讓我們的學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)挑選安全的食品，低年級(jí)的學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)一定要和家長(zhǎng)到正規(guī)的商店去購(gòu)買，不吃“三無”食品和“垃圾”食品，學(xué)會(huì)抵制不安全的食品的誘惑。

小學(xué)生食品安全應(yīng)注意的問題：

1．到正規(guī)商店里購(gòu)買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購(gòu)買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。3．仔細(xì)查看商品標(biāo)簽，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4．食品是否適合自己食用。

5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

二、如何分清食品保質(zhì)期和保存期

保質(zhì)期（最佳食用期）是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限，在一定時(shí)間內(nèi)食品依然可以食用。

保存期（推薦最后食用日期）是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，預(yù)計(jì)的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。

三、如何正確選購(gòu)飲料

1．要看清標(biāo)簽標(biāo)注、QS標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標(biāo)準(zhǔn)。

2．要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購(gòu)碳酸飲料時(shí)，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅(jiān)硬不易變形的產(chǎn)品。

3．選購(gòu)飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長(zhǎng)期喝或一次性大量飲用。

開展我們身邊的食品安全學(xué)生小調(diào)查等課外活動(dòng)，讓學(xué)生切身實(shí)

際的去體會(huì)，開展食品安全進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解一些不安全食品的制作過程，營(yíng)造健康的食品安全環(huán)境。教育我們的學(xué)生人人做食品安全的小衛(wèi)士。

總之，食品安全問題是一個(gè)社會(huì)問題，僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的政府部門應(yīng)加快食品安全的立法監(jiān)督，加大食品安全監(jiān)管，從源頭上杜絕食品安全問題的發(fā)生，讓我們的學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。我相信，只要在國(guó)家宏觀調(diào)控下，市場(chǎng)積極配置資源下，企業(yè)的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)下，食品安全問題終有一天會(huì)解決。

第五篇：安全教育論文

安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

濮陽(yáng)縣農(nóng)三中98班 蔡滿盈

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最具有魅力的一招，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性。通過將近一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就很感興趣，同時(shí)也對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全特別關(guān)心。我就化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的安全問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)，以引起廣大學(xué)生的注意，避免類似事故的發(fā)生。

危險(xiǎn)也能變?yōu)榘? 安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全，反之安全也變得不安全。實(shí)驗(yàn)之前要做到心中有數(shù)，熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)原理和規(guī)律，同時(shí)要膽大心細(xì)。否則一旦發(fā)生事故不僅危及我們的安全且會(huì)影響我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)事故，實(shí)驗(yàn)時(shí)定要注意以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)格遵守操作規(guī)定

1.可燃性氣體點(diǎn)燃之前必須檢驗(yàn)純度。例如，在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)鋅粒或鹽酸反應(yīng)完了，打開反應(yīng)裝臵補(bǔ)充完藥品，第二次點(diǎn)燃?xì)錃饩蜁?huì)發(fā)生爆炸。這是因?yàn)榇蜷_儀器裝藥品同時(shí)空氣也進(jìn)入了，點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌衔锟隙〞?huì)發(fā)生爆炸。

2.配制混合溶液的順序一般按照將密度大的液體加入密度小的液體中混合均勻即可。例如，酒精和濃硫酸、濃硝酸和濃硫酸、水和濃硫酸混合是將濃硫酸沿容器內(nèi)壁緩緩注入酒精或濃硝酸、水中，反之會(huì)造成液體飛濺出來。因?yàn)樗拿芏缺葷饬蛩嵝〔⑶一旌蠒?huì)放出大量熱量。

3.加入碎瓷片防爆沸。在制乙烯、乙酸乙酯的時(shí)候?yàn)榉乐挂后w噴出事故的發(fā)生，在加熱液體時(shí)一定要加入碎瓷片。

4.加熱制取氣體時(shí)注意防止液體到吸引起儀器炸裂。如果制取氧氣用排水取氣法收集完畢時(shí)，先撤去了酒精燈，冷水就會(huì)沿導(dǎo)氣管到流回?zé)嵩嚬埽灾乱鹪嚬苷选Ｔ偃缰埔蚁r(shí)如果水到吸入盛濃硫酸的燒瓶，后果將是十分嚴(yán)重的。

5.熟悉常用儀器的正確使用方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常常看見學(xué)生使酒精燈加熱儀器前未調(diào)節(jié)好高度，而是用手拿酒精燈去對(duì)準(zhǔn)試管或燒瓶加熱。這是非常危險(xiǎn)的。曾經(jīng)有一位學(xué)生的手被從斷裂試管中濺出的濃硫酸燒傷。

二、消防安全知識(shí)

⒈正確識(shí)別化學(xué)物品的性質(zhì) 如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，不宜用水滅火。遇水后即發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，放出可燃性氣體，同時(shí)釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機(jī)溶劑，這些物質(zhì)比水輕，著火時(shí)若用水滅火，它們會(huì)漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，造成火勢(shì)蔓延擴(kuò)大；火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)存放有濃強(qiáng)酸時(shí)，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險(xiǎn)。

⒉正確認(rèn)識(shí)火源的性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)臏缁鹌鳌?/p>

（1）泡沫滅火器 藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當(dāng)兩者混合后發(fā)生反應(yīng)，生成大量的二氧化碳?xì)怏w，在滅火器內(nèi)形成巨大的壓力，把機(jī)內(nèi)的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它象絨毯一樣把著火的物體

或油類蓋得密密實(shí)實(shí)，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。

（2）二氧化碳滅火器 成分是液態(tài)二氧化碳，當(dāng)它從滅火器中噴出時(shí)，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，要吸收大量的熱量，從而降低著火點(diǎn)溫度，同時(shí)由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進(jìn)入。

（3）干粉滅火器 主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質(zhì)與適量的潤(rùn)滑劑和防潮劑。它滅火時(shí)靠加壓氣體(CO2)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當(dāng)干粉與火焰接觸時(shí)，便發(fā)生一系列的物理與化學(xué)作用將火焰撲滅。

（4）四氯化碳滅火器 因四氯化碳會(huì)強(qiáng)烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設(shè)備，小范圍的汽油、丙酮等失火。

三、對(duì)藥品的保存和使用要規(guī)范

1.凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗(yàn)確認(rèn)后使用 以免發(fā)生傷害事故。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把木碳粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成爆炸事故。因此用試劑要認(rèn)真辯清，不得馬虎從事。

2.嚴(yán)格控制藥品用量，寧少勿多 一些實(shí)驗(yàn)非常劇烈，但試劑量小并無危險(xiǎn)，用量稍大便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。如鈉和水反應(yīng)要求取用一粒綠豆大的鈉投入水中，不可違反。再如用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)。如果用量太大，產(chǎn)生氣體壓強(qiáng)過大，會(huì)沖開膠塞，噴出酸液燒壞衣服，腐蝕操作者的手。

3.有的試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用，不能久臵 配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過量的氨水，且久臵后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時(shí)就會(huì)引發(fā)事故。

四、實(shí)驗(yàn)室空氣必須流通

化學(xué)教學(xué)中會(huì)接觸許多有毒物質(zhì)，如氯氣、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氫等，或可燃性氣體如氫氣、一氧化碳、甲烷、乙烯等，如果實(shí)驗(yàn)室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，會(huì)引起中毒或其他意外事故發(fā)生。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要打開門窗，安裝通風(fēng)設(shè)施。

只要我們了解各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，同時(shí)也應(yīng)熟悉一些實(shí)驗(yàn)室事故的急救方法和處理措施，做到安全實(shí)驗(yàn)。

安全教育論文

安

全的化

學(xué)

實(shí)

驗(yàn)

姓

名 學(xué)

校 班

級(jí) 輔導(dǎo)老師

蔡 滿 盈

濮陽(yáng)縣農(nóng)三中

98班

孫粉利

珍愛生命

安全第一

濮陽(yáng)縣農(nóng)三中

孫粉利 隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上的車輛越來越多，事故也越來越多。究其中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力，許多事故是可以避免的。

由于有些人安全、交通意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。2010年4月23日星期五下午放學(xué)后在106國(guó)道又上演了一幕幕不可挽回的悲劇。我親眼看到一個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，小學(xué)生當(dāng)場(chǎng)斃命，地下一片血跡，當(dāng)我看到這一幕時(shí)我整個(gè)人都顫抖了，剛才還歡騰的鮮活生命隨機(jī)湮沒在尖銳的汽笛聲中。我們除了傷心難過難道不應(yīng)該反思嗎？這些安全意識(shí)和防范知識(shí)，難道不應(yīng)該作為我們教育學(xué)生的的重點(diǎn)嗎？當(dāng)你面對(duì)這些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？

道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。在馬路上騎車行走的我們師生應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)交通規(guī)則：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。中學(xué)生騎車更要遵守交通規(guī)則。

打架斗毆事件在各學(xué)校也時(shí)有發(fā)生，因?yàn)樯暇W(wǎng)打游戲上癮而偷人錢物，甚至于敲詐勒索小學(xué)生的事件也不斷涌現(xiàn)，這些都應(yīng)引起我們的高度重視，我們?cè)撊绾谓趟麄冏鲆粋€(gè)遵章守紀(jì)的人，一個(gè)尊重生命，尊重自我的人？是我們首先要做的。

當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的人，把他們從網(wǎng)上拽下來，更正他們的行為不再做有害社會(huì)的事。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓他們也讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

我國(guó)安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)臵比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練；教育行政部門也缺乏對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制；部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠，實(shí)施不力、隨意性強(qiáng)，缺乏有效性和針對(duì)性等等問題。針對(duì)以上問題，國(guó)家已經(jīng)從國(guó)家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實(shí)施過程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實(shí)提高中小學(xué)公共安全教育的實(shí)效性，確保中小學(xué)生的人身安全。

加強(qiáng)學(xué)校安全教育是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的需要。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小

學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)安全教育工作作為一件大事來抓，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹立安全意識(shí)，獲得安全知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位臵，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。

安全教育論文

珍 愛 生 命

安 全 第 一

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學(xué)

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務(wù)

聯(lián)系電話 孫粉利 濮陽(yáng)縣農(nóng)三中 中學(xué)二級(jí) ***