第一篇：安全教育論文

安全教育貫穿于教育教學全過程的探索和思考

韓慶保

6月26日下午14時左右，一輛黑色奧迪轎車在承德市高新區(qū)奧體中心環(huán)島路上發(fā)生車禍，事故造成兩人死亡。據(jù)了解，事發(fā)時車上共有5人，均為承德一中的高二學生，年齡只有十七歲。

7月30日，安徽臨泉有五個孩子在一工地附近的取水池溺亡，據(jù)調查，應該是一個孩子落水，其他四個孩子施救不當，導致悲劇的發(fā)生。

同一天，福建漳州龍海三名小孩溺亡南溪，村民曾勸孩子不要下水，但最終悲劇還是令人痛心地發(fā)生了。

據(jù)相關資料統(tǒng)計，我們每天因安全事故導致平均每天有四十名中小學生死亡，死亡人數(shù)之多，后果之嚴重，令人觸目驚心。一位家長不無擔憂地說過：“如果不懂得如何守護寶貴的生命，孩子的學習成績再好又有什么用？”

是啊，安全、健康的生命是我們生存的前提，缺少了這一前提，其他的都是空談。在痛定思痛之后，我們發(fā)現(xiàn)悲劇發(fā)生的主客觀原因又很多，但有一個最重要的原因就是這一群體的安全防范意識差，缺少處理事故的基本技能。這就給我們以啟示：必須加強對這一群體的安全教育，讓他們從內心樹立尊重和敬畏自己以及他人的生命，時刻防范安全事故的發(fā)生，在遇到突發(fā)和危機時，要學會冷靜和理智應對。只有這樣，才能夠減少此類悲劇的發(fā)生。因此，作為教師，將安全教育貫穿于教育教學的全過程，是我們的第一責任。

根據(jù)學校的要求，在班級工作中，我始終注重并加強對學生的安全教育，并把這一工作擺放在班級工作的第一位。為落實這一工作，我在以下幾方面做了一些有益的探索。

一、加強認識，時刻牢記安全無小事

學生安全無小事是每一位教師的最大追求和心愿，但這并不表明不發(fā)生事故就是安全無事。其實在貌似安全的表象下，往往潛伏著這樣那樣的安全隱患。從學生進校門起,學校的一切就都處在動態(tài)發(fā)展之中,平常雖然看起來無事，但是學生在日常生活中表現(xiàn)出來的學習焦躁、情緒失常、行為怪異、不良愛好等一系列生理、心理行為無不暗示著動蕩不安的因素存在，這些安全隱患像定時炸彈一樣時時圍繞在學生的周圍，它可以誘發(fā)成重大的校園安全事故，若不及時發(fā)現(xiàn)和處 1 理，將其消滅在萌芽狀態(tài)，后果將不堪設想。這需要我們每一位教師從日常教育教學著手，對班級、對每一個學生都要做深入細致的了解，居安思危,防患于未然。

二、加強與家長的溝通協(xié)調。

確保學生的安全，不僅關系到每一個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護他們安全，是學生、家庭和社會的共同責任。所以，我們還要把安全教育拓展到校園之外，與家長做好密切溝通，盡可能做到無縫銜接，做到從根本上解決學生的安全問題。

三、開展了豐富多彩的安全教育活動

在班級活動中，我們經(jīng)常利用班隊會活動、黑板報等主陣地，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火等安全知識和技能教育。在節(jié)假日，密切配合學校，通過《致學生家長的公開信》，增強家長的安全意識。通過教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

四、結合學科特點、做到安全教育全面化

樹立“以人為本”的教育理念，依據(jù)學生的年齡特征，將安全教育滲透在日常的學習和生活中，是促進學生積極參與安全自護的有效途徑與策略。

在體育課上，我會協(xié)調體育老師，并通過體育老師對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和加工，然后利用體育理論課進行講述和演示。“體育運動中的生理知識”、“防身與自衛(wèi)”、“體育運動損傷的預防和急救”等等。學生對這種形式的安全教育很感興趣，他們不但學到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的急救技巧和方法。

在生物課上，老師會結合“細胞分化、癌變和衰老”等教學內容對學生進行生命健康教育，教會學生形成良好的生活方式（遠離吸煙、吸毒等）、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、飲食習慣等。

地理課上，對孩子進行“自然災害發(fā)生時的自救和救人”教育，包括水災、地震、泥石流等災害發(fā)生時的逃生方法和救人方法，還有“野外遇險求生”教育等；

語文課上，我會結合具體的課文對學生進行生命教育，如在學習宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文過程中，我就不失時機地作者對生命的認識對孩子進行生命教育 等，讓孩子們認識生命的脆弱，認識生命的寶貴，并另一個方面引起孩子們對安全問題的重視。

當然，對學生進行有效的安全教育的途徑和方法還有很多，這些都有待于我們在今后的工作中繼續(xù)探索和實踐，以便更好地適應新形勢下的學生安全教育。

第二篇：安全教育論文

安全教育論文

如何做好對學生的安全教育

單位：濮陽開發(fā)區(qū)一中 姓名：翟豐方 電話：***

安全教育論文

如何做好對學生的安全教育

當一個人呱呱墜地之時，命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命。可是孩子慢慢長大，家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責任推卸給了學校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責無旁貸的。

班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛(wèi)生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學生。確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。

班主任如何做好對學生的安全教育呢？

一、常宣傳

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技??也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結果自然會降低學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”??一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學生的思想行為。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多防范

上級相關部門和學校對班級安全管理，學生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。教師都應當樹立安全第一的思想，做到以預防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，寢室內嚴禁玩火，點蠟燭，預防火災事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格管理，防止發(fā)生意外事故；禁止學生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災隱患，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防不安全事故的發(fā)生。教育好學生如發(fā)生火災，在報警的同時應速疏散到安全地帶，禁止學生到森林地帶野炊，嚴禁學生參加森林火災撲救。教育好學生嚴格按管理制度用電、用水，不準學生隨意觸動電器。

組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動，做操，放學及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領學生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

運動項目和運動強度應適合學生身體狀況，嚴防運動安全事故。學生上體育課，教育好學生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準備，加強防護，注意安全。要強調課堂紀律，注意教學規(guī)范，根據(jù)學生的年齡、性別和健康狀況科學地安排活動量。要耐心地指導學生練習，要使學生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁有病例、身體不適者參加。組織學生參加學校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應當注意學生年齡和體質條件，嚴禁學生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動（如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等）；禁止學生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學生勞動及參加社會實踐時，應對勞動場地，工具作好安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學生進行強度過大和危險的勞動；不安排學生為私人幫工。禁止學生進行不安全的活動游戲，嚴禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學校時，要及時制止并報告學校或公安部門處理。

實行學生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經(jīng)批準不得擅自組織。獲準后應周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內因病因傷送醫(yī)院診治救護的，要及時報主管部門，并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動，在教育實效上下功夫，防止走過場和形式主義。

要做好防溺工作。禁止學生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。告誡學生非在校時間去游泳，必須要有監(jiān)護人管帶。教育好學生不買過期、變質食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學生，應立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。教育學生注意校外交通安全，加強對學生進行交通法規(guī)教育，增強學生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學，切實減少交通事故。加強應對突發(fā)事件的培訓和演練，提高學生心理素質，增強溝通協(xié)調能力、心理調適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學生自救方法，培養(yǎng)學生應急意識、自護意識和能力。

三、細管理

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、巧溝通

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀教育。在安全問題上，僅靠社會、學校、家庭對中小學生進行保護是不夠的，更重要的是要引導他們面對紛繁復雜的現(xiàn)代社會，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識，自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識和技能，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷地正當?shù)剡M行自護自救，機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。

第三篇：安全教育論文

安全教育從小抓起

學校是公共場所，學習是集體性生活，小學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，作為教育者要做好的就是防范于未然。引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。作為學校要抓好學生的安全教育，先要抓好班級的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。

一、從身邊事入手，曉之以理，提高防范意識。

在日常生活中，每天都會有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調動學生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實的素材，把它運用到我們的安全教育中來，通過實例展現(xiàn)、展開討論、談論認識、動手制作手抄報等形式，幫助學生提高安全防范意識。例如，當聽說或看到某學生在樓道里不小心被別人撞出鼻血時，這時我們就可以以此為例，發(fā)動學生展開討論，談談自己的體會和看法，并設身處地地去想一想：假如你是被撞的同學，此時你的心情會怎樣？假如你是撞人的同學，此時你又會怎樣？并對學生的發(fā)言，進行及時的點評、引導，這樣就可讓學生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發(fā)生。又如，最近電視、廣播、報紙每天都在播報地震的情況，這時就可動員學生收集相關資料，然后進行整理交流辦成手抄報張貼，在交流中就可告之學生各地地震雖然不可預測，但是可以防范的，是可以把損失降低的，從而教給學生防震的知識，并進行有組織的演練，這樣就可喚醒學生對安全事故的重視與防范，并形成技能。

二、處理事故要動之以情，在實踐中形成能力。

安全教育的本質就是在教育實踐中提高學生的自我保護能力。小學生在日常的學習中，因削鉛筆把手劃傷，因上體育課把手或腳擦破皮等這類事是經(jīng)常會發(fā)生的。當這類小事故發(fā)生時，如果我們只是一味的指責、訓斥或是叮囑他們以后要注意??實踐證明我們這樣做的效果是不理想的，教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。這時如果我們找來消毒藥水和包扎藥品親自細心地幫學生進行簡單的包扎，在包扎處理的過程中再號召部分學生參與，并告訴他們今后做事時應注意的事項及遇到此類事應怎樣進行處理的方法。這樣學生會被你真情的呵護所感染，從而靜心聆聽你的教誨，用心體驗你教給的方法，既接受了教育，又形成了能力，達到以點帶面的教育之效。

三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。

安全教育的最終目標是通過教育引導促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。人教版教材編排體系中的一個亮點，就在于體現(xiàn)學生實踐操作能力的培養(yǎng)，比如語文科目中的“語文實踐”、美術科目中的“手工制作”、科學中的“實驗”等這些內容的教學就需要學生用到小刀、剪子，甚至電源等易對人身造成傷害的物品進行動手操作。因此，在日常的教學中，我們要時時不忘對學生進行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導，讓學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。

總之，安全無小事，安全教育更是一項系統(tǒng)的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動之以情，堅持不懈地喚醒學生的安全意識，培養(yǎng)學生的防護技能，只有在學生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實。

第四篇：安全教育論文

關于小學生食品安全問題的探討

羅山縣周黨鎮(zhèn)桂店小學

白娟

關于小學生食品安全問題的探討

摘 要：民以食為天，食以安為先。食品安全是一個全世界高度重視的問題。尤其是近年來發(fā)生的食品安全事件直接影響了老百姓的生命健康安全，同時也在威脅著廣大小學生的成長發(fā)育。關鍵詞：食品安全 食品安全問題 食品安全監(jiān)管

隨著近年來食品安全問題的層出不窮，蘇丹紅、三鹿奶粉、瘦肉精、染色饅頭…...等等食品問題的出現(xiàn)，給我國食品安全敲響了警鐘，也同時給我們教育工作者帶來新的問題和挑戰(zhàn)。

在調查中發(fā)現(xiàn)，不少小學生都愛吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是農(nóng)村小學周圍是非常普遍的問題，小學校門口零食的價格相對其他零食來說比較低廉，往往不超過1元，種類也十分“豐富”。不容忽視的是，部分食品包裝簡陋，沒有標明生產(chǎn)廠家、保質期等，食品安全問題讓人擔憂！一些膨化食品包裝精美，廠址商標齊全，但價格與大商場相差不少，令人生疑。6歲至14歲的孩子，自己購買食品的現(xiàn)象比較普遍。由于孩子缺乏安全意識，買零食吃通常只考慮是否好吃，并不關注質量和衛(wèi)生問題，以致兒童食物中毒的事件頻頻發(fā)生。給許多家庭帶來了煩惱，也給學校教育帶來了新的問題。

針對頻繁發(fā)生的小學生食品安全事件，我想作為一名教育工作者，我們應該從學校實際出發(fā)，結合家庭教育，讓我們的學生逐漸學會挑選安全的食品，低年級的學生在購買食品時一定要和家長到正規(guī)的商店去購買，不吃“三無”食品和“垃圾”食品，學會抵制不安全的食品的誘惑。

小學生食品安全應注意的問題：

1．到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。3．仔細查看商品標簽，食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質期、產(chǎn)品標準號等。不買標簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4．食品是否適合自己食用。

5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現(xiàn)。

二、如何分清食品保質期和保存期

保質期（最佳食用期）是指標簽指明的貯存條件下，保持品質的期限，在一定時間內食品依然可以食用。

保存期（推薦最后食用日期）是指標簽指明的貯存條件下，預計的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。

三、如何正確選購飲料

1．要看清標簽標注、QS標志、生產(chǎn)日期、保質期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標準。

2．要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購碳酸飲料時，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅硬不易變形的產(chǎn)品。

3．選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。

開展我們身邊的食品安全學生小調查等課外活動，讓學生切身實

際的去體會，開展食品安全進課堂，讓學生了解一些不安全食品的制作過程，營造健康的食品安全環(huán)境。教育我們的學生人人做食品安全的小衛(wèi)士。

總之，食品安全問題是一個社會問題，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，我們的政府部門應加快食品安全的立法監(jiān)督，加大食品安全監(jiān)管，從源頭上杜絕食品安全問題的發(fā)生，讓我們的學生健康快樂的成長。我相信，只要在國家宏觀調控下，市場積極配置資源下，企業(yè)的誠信經(jīng)營下，食品安全問題終有一天會解決。

第五篇：安全教育論文

安全的化學實驗

濮陽縣農(nóng)三中98班 蔡滿盈

化學實驗是化學教學中最具有魅力的一招，但化學實驗具有一定的危險性。通過將近一年的學習，我對化學實驗就很感興趣，同時也對化學實驗安全特別關心。我就化學實驗學習中的安全問題談談自己的一些粗淺認識，以引起廣大學生的注意，避免類似事故的發(fā)生。

危險也能變?yōu)榘? 安全實驗的關鍵是要按照操作規(guī)定進行實驗，全，反之安全也變得不安全。實驗之前要做到心中有數(shù)，熟悉操作規(guī)定，了解反應原理和規(guī)律，同時要膽大心細。否則一旦發(fā)生事故不僅危及我們的安全且會影響我們學習化學的興趣。為了安全地進行化學實驗，避免實驗事故，實驗時定要注意以下幾點：

一、嚴格遵守操作規(guī)定

1.可燃性氣體點燃之前必須檢驗純度。例如，在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的實驗過程中，當鋅粒或鹽酸反應完了，打開反應裝臵補充完藥品，第二次點燃氫氣就會發(fā)生爆炸。這是因為打開儀器裝藥品同時空氣也進入了，點燃氫氣和氧氣的混合物肯定會發(fā)生爆炸。

2.配制混合溶液的順序一般按照將密度大的液體加入密度小的液體中混合均勻即可。例如，酒精和濃硫酸、濃硝酸和濃硫酸、水和濃硫酸混合是將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入酒精或濃硝酸、水中，反之會造成液體飛濺出來。因為水的密度比濃硫酸小并且混合會放出大量熱量。

3.加入碎瓷片防爆沸。在制乙烯、乙酸乙酯的時候為防止液體噴出事故的發(fā)生，在加熱液體時一定要加入碎瓷片。

4.加熱制取氣體時注意防止液體到吸引起儀器炸裂。如果制取氧氣用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導氣管到流回熱試管，以致引起試管炸裂。再如制乙烯時如果水到吸入盛濃硫酸的燒瓶，后果將是十分嚴重的。

5.熟悉常用儀器的正確使用方法。實驗教學中常常看見學生使酒精燈加熱儀器前未調節(jié)好高度，而是用手拿酒精燈去對準試管或燒瓶加熱。這是非常危險的。曾經(jīng)有一位學生的手被從斷裂試管中濺出的濃硫酸燒傷。

二、消防安全知識

⒈正確識別化學物品的性質 如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，不宜用水滅火。遇水后即發(fā)生劇烈的化學反應，放出可燃性氣體，同時釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機溶劑，這些物質比水輕，著火時若用水滅火，它們會漂浮在水面上，隨水流動，造成火勢蔓延擴大；火災現(xiàn)場存放有濃強酸時，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險。

⒉正確認識火源的性質，選用適當?shù)臏缁鹌鳌?/p>

（1）泡沫滅火器 藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當兩者混合后發(fā)生反應，生成大量的二氧化碳氣體，在滅火器內形成巨大的壓力，把機內的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它象絨毯一樣把著火的物體

或油類蓋得密密實實，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。

（2）二氧化碳滅火器 成分是液態(tài)二氧化碳，當它從滅火器中噴出時，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，要吸收大量的熱量，從而降低著火點溫度，同時由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進入。

（3）干粉滅火器 主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質與適量的潤滑劑和防潮劑。它滅火時靠加壓氣體(CO2)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當干粉與火焰接觸時，便發(fā)生一系列的物理與化學作用將火焰撲滅。

（4）四氯化碳滅火器 因四氯化碳會強烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設備，小范圍的汽油、丙酮等失火。

三、對藥品的保存和使用要規(guī)范

1.凡失落標簽的試劑一定要檢驗確認后使用 以免發(fā)生傷害事故。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木碳粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質，造成爆炸事故。因此用試劑要認真辯清，不得馬虎從事。

2.嚴格控制藥品用量，寧少勿多 一些實驗非常劇烈，但試劑量小并無危險，用量稍大便會發(fā)生危險。如鈉和水反應要求取用一粒綠豆大的鈉投入水中，不可違反。再如用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗。如果用量太大，產(chǎn)生氣體壓強過大，會沖開膠塞，噴出酸液燒壞衣服，腐蝕操作者的手。

3.有的試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用，不能久臵 配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且久臵后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質，用時就會引發(fā)事故。

四、實驗室空氣必須流通

化學教學中會接觸許多有毒物質，如氯氣、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氫等，或可燃性氣體如氫氣、一氧化碳、甲烷、乙烯等，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起中毒或其他意外事故發(fā)生。因此實驗時一定要打開門窗，安裝通風設施。

只要我們了解各種化學實驗事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，同時也應熟悉一些實驗室事故的急救方法和處理措施，做到安全實驗。

安全教育論文

安

全的化

學

實

驗

姓

名 學

校 班

級 輔導老師

蔡 滿 盈

濮陽縣農(nóng)三中

98班

孫粉利

珍愛生命

安全第一

濮陽縣農(nóng)三中

孫粉利 隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上的車輛越來越多，事故也越來越多。究其中小學生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。

由于有些人安全、交通意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。2010年4月23日星期五下午放學后在106國道又上演了一幕幕不可挽回的悲劇。我親眼看到一個鮮活的生命消失于車輪之下，小學生當場斃命，地下一片血跡，當我看到這一幕時我整個人都顫抖了，剛才還歡騰的鮮活生命隨機湮沒在尖銳的汽笛聲中。我們除了傷心難過難道不應該反思嗎？這些安全意識和防范知識，難道不應該作為我們教育學生的的重點嗎？當你面對這些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？

道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對中小學生進行安全教育的形勢相當緊迫。通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在馬路上騎車行走的我們師生應遵循以下幾點交通規(guī)則：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。中學生騎車更要遵守交通規(guī)則。

打架斗毆事件在各學校也時有發(fā)生，因為上網(wǎng)打游戲上癮而偷人錢物，甚至于敲詐勒索小學生的事件也不斷涌現(xiàn)，這些都應引起我們的高度重視，我們該如何教他們做一個遵章守紀的人，一個尊重生命，尊重自我的人？是我們首先要做的。

當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。重視學生人格的培養(yǎng)，做一個遵守社會公德的人，把他們從網(wǎng)上拽下來，更正他們的行為不再做有害社會的事。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓他們也讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設臵比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據(jù)“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小

學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣。

大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位臵，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

安全教育論文

珍 愛 生 命

安 全 第 一

姓

名

學

校

職

務

聯(lián)系電話 孫粉利 濮陽縣農(nóng)三中 中學二級 ***