第一篇：2013-2014學年高二語文同步練習專題一二檢測卷(蘇教版選修《史記》選讀)Word版含解析

專題一、二檢測卷

(時間：90分鐘 分值：120分)

一、基礎知識(29分，選擇題每小題3分)1．下面句中沒有通假字的一項是

（）A．《春秋》文成數萬，其指數千 B．女平水土，維是勉之 C．周公恐天下聞武王崩而畔 D．因舉而笑之，不敢道 解析 A項“指”同“旨”；B項“女”同“汝”；C項“畔”同“叛”。答案 D 2．下列加點字解釋正確的一項是

（）A．是歲天子始建漢家之封

封：封賞 B．俟后世圣人君子俟：等候，等待 C．天下皆以舜之誅為是誅：殺 D．奸神命者乃旦也奸：奸佞 解析 A項應為“封禪”；C項應為“懲罰”；D項應為“冒犯”。答案 B 3．下面加點的詞語意義相同的一項是（）A．前有讒而弗見/作西畤用事上帝，僭端見矣 B．而君比之于《春秋》，謬矣/而又不能與死節者比 C．因舉而笑之，不敢道/子孫視之不甚惜，舉以予人 D．雖置質剖符猶不能約束也/沛公乃置車騎 解析 C項，舉：拿。A項，見：看見/同“現”，出現；B項，比：把??比作/并列；D項，置：交換/拋下，丟棄。答案 C 4．下面加點的詞語意義與用法相同的一項是（）A．爾之許我，我以其璧與圭歸/孔子知言之不用 B．余甚懼焉，汝其念哉/女其往視爾事矣 C．為其有所刺譏也/然此可為智者道 D．余于是因《秦記》/因招樊噲出

解析 A項，之：用于主謂之間，取消句子的獨立性；B項，其：助詞，表期望，一定/助詞，表婉商，還是；C項，為：因為/對；D項，因：介詞，根據/介詞，趁機。答案 A

5．下面加點的詞語與現代漢語用法相同的一項是（）A．而太史公留滯周南，不得與從事 B．平易近民，民必歸之

C．有余則用溉氵侵，百姓饗其利 D．山東從此無限

解析 A指“參與這件事”；B指“簡便易行”；D指“沒有險阻”。答案 C 6．下列句子的句式與其他三項不同的一項是（）A．禹傷先人父鯀功之不成受誅 B．告紂之罪于天 C．學者牽于所聞 D．韓非囚秦，《說難》《孤憤》

解析 B項為狀語后置句，A、C、D項均為被動句。答案 B 7．下列各句中的活用類型和例句相同的一項是（）例句：以明小子不敢臣周公也。

A．父不父則無道 B．國號曰夏后，姓姒氏 C．今溉田之 D．表六國時事

解析 例句和B項均為名詞的意動用法。A項為名詞作動詞；C項為使動用法；D項為名詞作動詞。答案 B 8．名句填充(任選8句，8分)(1)如切如磋，____________。(2)投我以木桃，____________。(3)____________，景行行止。(4)他山之石，____________。

(5)戰戰兢兢，如臨深淵，____________(6)____________，鮮克有終。(7)____________，唇亡齒寒。(8)____________毛將焉附？

(9)人誰無過，____________，____________。(10)____________，行而不遠

答案(1)如琢如磨(2)報之以瓊瑤(3)高山仰止

(4)可以攻玉(5)如履薄冰(6)靡不有初(7)輔車相依(8)皮之不存(9)過而能改善莫大焉(10)言之無文

二、文段翻譯(10分)翻譯下列語段中畫線的句子

9．十年，帝禹東巡狩，至于會稽而崩。以天下授益。三年之喪畢，益讓帝禹之子啟，而辟居箕山之陽。禹子啟賢，天下屬意焉。及禹崩，雖授益，益之佐禹日淺，天下未洽。故諸侯皆去益而朝啟，曰：“吾君帝禹之子也。”于是啟遂即天子之位，是為夏后帝啟。(1)禹子啟賢，天下屬意焉。(2分)譯文：_______________________________________________________(2)故諸侯皆去益而朝啟。(2分)譯文：_______________________________________________________ 答案(1)禹的兒子啟賢德，天下的人心都歸向于他。(2)所以諸侯都離開益而去朝拜啟。【參考譯文】

過了十年，禹帝到東方視察，到達會稽，在那里逝世。把天下傳給益。服喪三年完畢，益又把帝位讓給禹的兒子啟，自己到箕山之南去躲避。禹的兒子啟賢德，天下人心都歸向于他。等到禹逝世，雖然把天子位傳給益，但由于益輔佐禹時間不長，天下并不順服他。所以，諸侯還是都離開益而去朝拜啟，說：“這是我們的君主禹帝的兒子啊。”于是啟就繼承了天子之位，這就是夏后帝啟。

10．帝桀之時，自孔甲以來而諸侯多畔夏，桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪。乃召湯而囚之夏臺，已而釋之。湯修德，諸侯皆歸湯，湯遂率兵以伐夏桀。桀走鳴條，遂放而死。桀謂人曰：“吾悔不遂殺湯於夏臺，使至此。”湯乃踐天子位，代夏朝天下。湯封夏之后，至周封於杞也。

(1)桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪。(3分)譯文：_______________________________________________________(2)湯修德，諸侯皆歸湯，湯遂率兵以伐夏桀。(3分)譯文：_______________________________________________________ 答案(1)桀不修文德而用武力傷害百官之族，百官不堪忍受。(2)湯修行文德，諸侯都來歸附，湯就率領軍隊來討伐夏桀。【參考譯文】

帝桀在位時，因為自從孔甲在位以來，諸侯就有很多相繼叛離了夏，而桀不修德行而用武力傷害百官之族，百官不堪忍受。桀召來湯，把他囚禁在夏臺，后來又放了他。湯修行德業，諸侯都來歸附，湯就率兵去征討夏桀，夏桀逃到鳴條，最后被放逐而死。桀對人說：“我后悔當初沒有索性把湯殺死在夏臺，以致使我落到這個下場。”這樣，湯就登上了天子之位，取代了夏朝，領有天下。湯封了夏的后代，到周朝時，把他們封在杞地。

三、課內閱讀(19分)閱讀下面的文段，完成11～14題。

周公卒后，秋未獲，暴風雷，禾盡偃，大木盡拔。周國大恐。成王與大夫朝服以開金縢書，王乃得周公所自以為功代武王之說。二公及王乃問史百執事，史百執事曰：“信有，昔周公命我勿敢言。”成王執書以泣，曰：“自今后其無繆卜乎！昔周公勤勞王家，惟予幼人弗及知。今天動威以彰周公之德，惟朕小子其迎，我國家禮亦宜之。”王出郊，天乃雨，反風，禾盡起。二公命國人，凡大木所偃，盡起而筑之。歲則大孰。于是成王乃命魯得郊祭文王。魯有天子禮樂者，以褒周公之德也。

周公卒，子伯禽固已前受封，是為魯公。魯公伯禽之初受封之魯，三年而后報政周公。周公曰：“何遲也？”伯禽曰：“變其俗，革其禮，喪三年然后除之，故遲。”太公亦封于齊，五月而報政周公。周公曰：“何疾也？”曰：“吾簡其君臣禮，從其俗為也。”及后聞伯禽報政遲，乃嘆曰：“嗚呼，魯后世其北面事齊矣！夫政不簡不易，民不有近；平易近民，民必歸之。”

伯禽即位之后，有管、蔡等反也，淮夷、徐戎亦并興反。于是伯禽率師伐之于肸，作《肸誓》，曰：“陳爾甲胄，無敢不善。無敢傷牿。馬牛其風，臣妾逋逃，勿敢越逐，敬復之。無敢寇攘，逾墻垣。魯人三郊三隧，歭爾芻茭、糗糧、楨干，無敢不逮。我甲戌筑而征徐戎，無敢不及，有大刑。”作此《肸誓》，遂平徐戎，定魯。

魯公伯禽卒，子考公酋立。考公四年卒，立弟熙，是謂煬公。煬公筑茅闕門。六年卒，子幽公宰立。幽公十四年。幽公弟氵費殺幽公而自立，是為魏公。魏公五十年卒，子厲公擢立。厲公三十七年卒，魯人立其弟具，是為獻公。獻公三十二年卒，子真公濞立。11．下面加點的詞語解釋不正確的一項是（）(3分)A．周國大恐 國：王都 B．歲則大孰孰：同“熟”，豐收 C．變其俗，革其禮革：除掉

D．馬牛其風，臣妾逋逃風：走失 解析 C項，革：變革。答案 C 12．下面加點詞語的意義與用法判斷正確的一項是（）(3分)①自今后其無繆卜乎②魯后世其北面事齊矣 ③今天動威以彰周公之德④魯公伯禽之初受封之魯 A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④也相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同

解析 ①②均為語氣副詞，表揣測。③④分別為助詞，的/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。答案 A 13．下面句子中分別表現周公盡職盡責、有遠見的一項是（）(3分)①周公作《周官》，官別其宜 ②以明予小子不敢臣周公也

③自以為功代武王 ④吾簡其君臣禮，從其俗為也 ⑤魯后世其北面事齊矣 ⑥平易近民，民必歸之

A．①/④

B．①/③

C．③/⑤

D．④/⑤

解析 ①③表現盡職盡責，⑤表現有遠見，②表明成王的尊敬，④為太公的表現，⑥為周公的執政觀點。答案 C 14．翻譯下面的句子。(10分)

(1)魯有天子禮樂者，以褒周公之德也。(3分)

譯文：_______________________________________________________(2)夫政不簡不易，民不有近。(3分)

譯文：_______________________________________________________(3)我甲戌筑而征徐戎，無敢不及，有大刑。(4分)

譯文：_______________________________________________________ 答案(1)魯國之所以有周天子一樣的禮樂，是用來褒獎周公的德行啊。(2)為政不簡便易行，人民就不會親近。

(3)我軍在甲戌日修筑工事去征伐徐戌，不許屆時不到，否則會受到嚴厲的刑罰。

四、課外閱讀(22分)閱讀下面的文言文，完成15～19題。

御史大夫韓安國者，梁成安人也，后徙睢陽。嘗受《韓子》、雜家說。事梁孝王為中大夫。吳、楚反時，孝王使安國及張羽為將，捍吳兵于東界。張羽力戰，安國持重，以故吳不能過梁。吳、楚已破，安國、張羽名由此顯。梁孝王，景帝母弟，竇太后愛之，令得自請置相、二千石，出入游戲，僭于天子。天子聞之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗見，案責王所為。韓安國為梁使，見大長公主而泣曰：“何梁王為人子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吳、楚、齊、趙七國反時，自關以東皆合從西鄉，惟梁最親為艱難。梁王將兵擊卻吳、楚，吳、楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小節苛禮責望梁王，今梁使來，輒案責之。梁王恐，日夜涕泣思慕，不知所為。何梁王之為子孝，為臣忠，而太后弗恤也？”大長公主具以告太后，太后喜曰：“為言之帝。”言之，帝心乃解。安國由是知名，結于漢。其后安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居無何，梁內史缺，拜安國為梁內史。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗。”甲因肉袒謝。安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。公孫詭、羊勝說孝王求為帝太子及益地事，恐漢大臣不聽，乃陰使人刺漢用事謀臣。景帝聞詭、勝等計劃，乃遣使捕之，必得。內史安國聞詭、勝匿孝王所，入見王而泣曰：“主辱臣死。大王無良臣，故事紛紛至此。今詭、勝不得，請辭賜死。”王曰：“何至此？”安國泣數行下，曰：“治天下終不以私亂公。今大王列在諸侯，悅一邪臣浮說，犯上禁，撓明法。天子以太后故，不忍致法于王。太后日夜涕泣，幸大王自改，而大王終不覺寤。有如太后宮車即晏駕，大王尚誰攀乎？”語未卒，孝王泣數行下，謝安國曰：“吾今出詭、勝。”詭、勝自殺。

太史公曰：余與壺遂定律歷，觀韓長孺之義，壺遂之深中隱厚。世之言梁多長者，不虛哉！

(《史記·韓長孺列傳》)15．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）(3分)A．孝王使安國及張羽為將，捍吳兵于東界 捍：抵御 B．出入游戲，僭于天子僭：超越本分 C．弗見，案責王所為案：審查、追究

D．公孫詭、羊勝說孝王求為帝太子及益地事益：更加 解析 D項，益：增加 答案 D 16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）(3分)A.B.C.D.解析 B均為副詞，才。A分別為介詞，替/語氣助詞，呢；C分別為于是/經，由；D分別為介詞，把/動詞，率領。答案 B

17．下面的句子分別編為四組，能夠表現韓安國“持重厚道”的一組是（）(3分)①嘗受《韓子》、雜家說 ②因為梁使，見大長公主而泣

③吳、楚已破，安國、張羽名由此顯 ④蒙獄吏田甲辱??卒善遇之 ⑤乃陰使人刺漢用事謀臣 ⑥聞詭、勝匿孝王所，入見王而泣 A．①②④

B．③④⑥

C．②④⑥

D．③⑤⑥

解析 ①說明韓安國所接受的思想。③說明韓安國用兵作戰的謀略。⑤屬公孫詭、羊勝所為。故含有①③⑤任何一句的選項均不合乎題干要求。答案 C 18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A．韓安國做梁孝王的中大夫，在吳、楚發動叛亂時，與張羽都被孝王任命為大將，兩個人同心協力，一舉打敗了叛兵，解除了叛兵對朝廷的威脅，名聲大震。

B．韓安國作為梁孝王的使者，在因孝王行為逾禮招致景帝不滿而自己遭受冷遇的情況下，挺身而出，借助大長公主和太后，化解了皇帝心中的不滿。

C．公孫詭、羊勝刺殺朝廷當權的謀臣的陰謀敗露后，韓安國為了保全梁孝王的名聲，竟勸說孝王賜死兩人，兩人最后走投無路，被迫自殺。

D．韓安國因犯法被判罪，復出后擔任梁國內史，并沒有因為自己在獄中遭受獄吏田甲的侮辱而睚眥必報，這充分體現了韓安國的寬宏大度。解析 C項韓安國是請求梁孝王賜自己死。答案 C 19．把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)何梁王為人子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也？(3分)譯文：_________________________________________________________(2)甲不就官，我滅而宗。(3分)譯文：_________________________________________________________(3)有如太后宮車即晏駕，大王尚誰攀乎？(4分)譯文：_________________________________________________________ 答案(1)為什么梁王作為兒子孝順，作為臣子忠誠，而太后不明白呢？(2)田甲如果不前來就職，我就滅你宗族。(3)假若太后突然去世，大王還依靠誰呢？ 【參考譯文】

御史大夫韓安國，是梁國成安人，后來移民到睢陽。他曾學習《韓非子》和雜家的學說。服侍梁孝王，擔任中大夫。吳、楚叛亂的時候，梁孝王派韓安國和張羽為將領，在東部邊界抵御吳國的軍隊。張羽奮力作戰，韓安國穩固防守，因此，吳國的軍隊不能越過梁國。吳、楚已敗，韓安國、張羽的名聲從此顯揚。梁孝王是景帝的同母胞弟，竇太后寵愛他，讓他自己有權申請設置國相和官俸二千石的官員，進出游樂，逾越諸侯王身份而與天子相似。景帝聽說了，心中對此不滿。太后知道景帝對此不滿，就對梁國使者發怒，不接見梁孝王派來的使者，并審查責問梁孝王的行為。韓安國擔任梁國的使者，他去見大長公主，哭著說“為什么梁王作為兒子孝順，作為臣子忠誠，而太后不明白呢？昔日吳、楚等七國反叛時，自函谷關以東的諸侯都聯合向西進攻，惟獨梁國與皇帝最親，對付艱難的局勢。梁王率兵擊退了吳、楚的軍隊，因此吳、楚的軍隊不敢西進，而最終敗亡，這是梁王出的力啊。如今太后用苛細的禮節責備埋怨梁王，梁國使者一來，就審查責備使者。梁王恐慌，日夜哭泣，不知所措。為什么梁王作為兒子孝順，作為臣子忠誠，而太后不體恤呢？”大長公主把這些話全都告訴了太后，太后高興地說：“我為梁王向皇帝解釋。”解說了這些情況，景帝心中的不滿才化解了。韓安國因此聞名天下，跟朝廷有了聯系。后來，韓安國因犯法而被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道不會重新燃燒嗎？”田甲說：“燃起來就用尿澆滅它。”過了不久，梁國內史的職位空缺，梁孝王任命韓安國為梁國內史。田甲于是逃跑了。韓安國說：“田甲如果不前來就職，我就滅你宗族。”田甲于是脫衣露體來謝罪。韓安國笑著說：“可以尿了！你們這些人值得較量嗎？”他最終善待田甲。公孫詭、羊勝勸說梁孝王請示做皇位繼承人和增加封地，怕漢廷大臣不聽，就暗中派人行刺漢廷當權的謀臣。景帝聽說了公孫詭、羊勝的計劃，于是派人逮捕公孫詭、羊勝，要務必抓到。內史韓安國聽說公孫詭、羊勝躲藏在梁孝王那里。他入宮拜見梁孝王，哭著說：“主上遭受恥辱，臣子就應該死。大王沒有好的臣子，所以事情紛亂到這種地步。如今公孫詭、羊勝沒有抓到，我請求賜我自殺。”梁孝王說：“為什么到這種地步？”韓安國淚下數行，說：“治理天下終究不能因私情而擾亂公事。如今大王位列諸侯，喜歡一個邪惡臣子的虛浮言論，觸犯了主上的禁令，擾亂了嚴明的法律。天子因為太后的緣故，不忍心將法律用到大王身上。太后日夜哭泣，希望大王自己改過，而大王始終不悔悟。假如太后突然去世，大王還依靠誰呢？”話沒說完，梁孝王淚下數行，向韓安國認錯說：“我現在交出公孫詭和羊勝。”公孫詭和羊勝自殺了。

太史公說：我和壺遂制定樂律、歷法，看到了韓安國的德義、壺遂深藏的廉正忠厚。世上說梁地多性情穩重厚道的長者，不假呀！

五、寫作(40分)20．閱讀下面的文字，按要求作文。魏徵在《諫太宗十思疏》中說：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。” 這句話引發了你哪些思考？給你帶來哪些啟示？請以“源泉”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少于800字。【寫作指津】

此題屬給材料命題作文題，考生應結合材料理解題意。魏徵的原意是借此說明國家如何才能長治久安的問題，主要強調源頭、根本的重要性。考生理解了材料的含意，再結合題目“源泉”的含義(泉水的源頭，比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因)，便可以明確立意的方向。文體上，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文。注意寫議論文要論據充公，結構嚴謹；寫記敘文要感情真摯，以情動人。

第二篇：蘇教《史記》選讀教案及練習8

二、閱讀提升

（一）、閱讀文字，完成各題。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其始終，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。6.加點字解釋有誤的一項是（）A.仆竊不遜謙虛

B.網羅天下放失舊聞放棄 C.會遭此禍恰逢，正好 D.雖萬被戮，豈有毀哉即使 【答案】B（散亂）

7.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項（）A.重為鄉黨所笑B.為十表，本紀十二 C.故士有畫土為牢D.不足為外人道也

【答案】D（原句中的“為“是”介詞“對”的意思。只有D項符合）8.對上面文字內容的理解和分析不正確的兩項是（）

A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后，完成《史記》創作的經過。B.介紹了《史記》所包含的內容及所記事件的歷史時期和創作風格。C.此段文字中最早提出了“發憤著書”的理論。

D.能夠體現其名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀內涵的句子是“就極刑而無慍色”。

E.表明自己的創作目的，是要將此書寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制之作。

【答案】BC（文中B、C兩項的解說不符合文意）9.將下面兩句話，譯成現代漢語。（1）稽其成敗興壞之紀。

（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

【解析】注意重點字詞的翻譯。稽，考查。紀，規律。究，研究。際，關系。變，變化規律。通，通曉。【答案】（1）考查他們的成功、失敗、振興和衰敗的規律。（2）想把它寫成一部研究天地自然與社會關系，通曉古今歷史變化規律，而成為一家之言的偉大作品。

第三篇：語文《李將軍列傳》教案(蘇教選修之《史記選讀》)

《李將軍列傳》教案

教學目標：

1、通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；

2、通過文本的研讀，感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意；

3、通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的文學藝術特色。

4、通過文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。教學重點：

通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的文學藝術特色。教學難點：

教學方法：小組互助、討論；重難點點撥

課時安排：

2課時 教學過程

第一課時

教學要點：

掃清字詞障礙，疏通課文，整體感知。教學步驟：

一、師生共同誦讀，根據課下注釋疏通1—2節的文意

二、進一步研讀探討生活在文景帝時的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？

提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強的射技。但生不逢時。通過追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現了他臨危不亂、鎮定自若、有勇有謀的名將品質。

三、師生共同誦讀，根據課下注釋疏通3—7節的文意

四、進一步研讀探討，漢武帝對匈奴作戰以來，作為邊將的李廣有哪些活動和遭際？司馬遷在這部分中是如何展示這位名將的風采的？

提示：活動—出雁門擊匈奴，傷重被俘、孤身射騎脫險和為右北平太守的經歷。

遭際—不順。如“當斬，贖為庶人”，“家居數歲”，“將兵數困辱”，暗含他悲劇性的人生。風采：

1、突出寫了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“光占騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細節生動展示其名將風采。

3、寫李廣治軍簡易，體恤士兵，不愛錢財，是頗受官兵愛戴的將領。

戰斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。

五、看51頁，探討“斬霸陵尉”，此事件對塑造李廣形象有何作用？司馬遷“實錄”這一事實，說明什么？ 提示：斬霸陵尉，說明了李廣心胸狹窄，公報私仇的特點。司馬遷筆下的李廣是一個具有卓

越才干和優秀品質的一代名將，但他還是有缺點的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫李廣，但仍然高度尊重客觀史實；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點缺點。由此看出司馬遷感情上的愛憎與史實的敘述是極有分寸的。體現這種愛不虛美，惡不毀功的“實錄”精神。

六、課堂小結：

總結李廣的形象 ：

射技高超，打仗勇敢。

仁愛士卒，不貪錢財。為人簡易，號令不煩。

七、當堂檢測：總結1——7段文言現象。（略）

第二課時

教學要點：學習課文第二部分并總結全文。

一、導入新課

二：師生共同誦讀，根據課下注釋疏通8—11節的文意

三：進一步研讀探討這部分寫了晚年李廣什么樣的人生遭際？造成李廣悲劇結局的根本原因是什么？ 人生遭際：

寫李廣晚年為前將軍，跟隨衛青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。

（元狩四年，衛青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請求參戰，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說明出戰就不順。隨大將軍衛青出擊匈奴，他本為前將軍，衛青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠，失道被責，更是不順。接二連三的不順，衛青又逼其對簿，李廣乃自刎。）悲劇原因：

漢武帝嫌他命運不好，不敢重用，貴戚也借機對他進行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當時社會對人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說：“李將軍于漢，為最名將，而卒無功，故太史公極意摹寫淋漓，悲咽可涕。”（《史記鈔》）

一、三：最后一節，司馬遷的是如何評價李廣的？

提示：用敘述和比喻評贊李廣，表達了對李廣的無限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚李廣為人能以身作則，強調正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語高度評價李廣的品格，贊美他誠實樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。

四：課堂小結：

1、人物形象：是司馬遷筆下一個具有卓越才干和優秀品質的一代名將形象。李廣有如下優點：其一，射技高超，打仗勇敢。其二，仁愛士卒，不貪錢財。其三，為人簡易，號令不煩。生前他受到士卒愛戴；死后，受到天下人的志哀。但實事求是的說，李廣還是有缺點的，如殺霸陵尉，暴露了他心胸狹窄的特點。司馬遷同情李廣，但他只是把這種感情抒發在對李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老受辱于刀筆之吏。

2、藝術手法：（1）抓住主要特征，突出人物形象。

通過著力描寫一些生動的故事及細節，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰斗：一次是遭遇戰，二是脫險戰，在敵眾我寡、緊張驚險的戰斗描寫中表現了李廣驚人的機智和超人的膽略。如對射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至平時還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細節的精心描寫，表現李廣的善射，生動地展示了這位名將的風采。

（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達深沉、強烈的愛憎感情和自己的主觀認識。

如，在“匈奴大入蕭關”時，漢文帝可惜李廣的生不“遇時”，很有意味，引用其語也包孕對漢文帝時期用人制度的委婉批評。在文章結尾李廣“引刀自剄”后，寫道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。”這里沒有議論，沒有抒情，而作者對李廣的贊揚、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊涵于敘述之中。

（3）用對比烘托方法揭示人物命運，豐富人物形象。

全文在處處寫李將軍事跡的同時，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強烈的反差和對比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉！”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號，從側面烘托表現李廣的才干。

（4）語言通俗，極富文采。

通俗是《史記》的語言特點之一。本文寫“太史公曰”就引用當時流行的諺語“桃李不言，下自成蹊”來贊揚李廣，說明他的厚重木訥般的忠實心腸感動了天下人。含義深刻，用語貼切，富有生活氣息。又如，寫李廣與匈奴的遭遇戰，因寡不敵眾，全軍震恐。這時李廣鎮定自若，號令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽。“廣令諸騎曰：‘前！’前未到匈奴陳二里所，止”。十六個字，分為四句，兩個“前”字，意義不一。第一個“前”字，寫口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢上壓倒敵軍，爭取死里求生。第二個“前”字寫進行，表示全軍整齊前進的豪壯氣勢。一個“止”字，顯示全軍巋然不動的意志。十六個字，長短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無前的精神，勾畫了一場兩軍交兵的大場面，真是精妙。

五、當堂檢測

總結8—11節文言現象

六、板書設計：

李將軍列傳

射技高超，打仗勇敢。仁愛士卒，不貪錢財。為人簡易，號令不煩。生前他受到士卒愛戴； 死后，受天下人志哀。

第四篇：2013-2014學年高二語文同步練習：7-2(新人教版選修《先秦諸子選讀》) Word版含解析]

二 子圉見孔子于商太宰

(時間：45分鐘 滿分：60分)

1．下列句子中不含通假字的一項是

（）(3分)A．鳣似蛇

B．而亡其富之涯乎 C．假人于越而救溺子

D．彘臞，人乃弗殺

解析 A項“鳣”通“鱔”，B項“亡”通“忘”，D項“臞”通“癯”。

答案 C 2．下列句子中，加點詞的解釋正確的一項是

（）(3分)A．其惡者貴

貴：尊貴。．B．匹夫失其身

身：自身。．C．今我已亡之矣

亡：死亡。．D．子雖工自樹于王

工：擅長。．解析 A項，受尊重；B項，性命；C項丟失。答案 D 3．下列各句中加點的詞意義和用法與例句相同的一項是

（）(3分)例句：因為君刺之 ．A．非緣義也，為利也

B．慶封為亂于齊 ．．C．誰為大王為此計者

D．若屬皆且為所虜 ．．解析 例句和C項均為介詞，給，替。答案 C 4．下列各句加點的詞沒有古今異義詞的一項是

（）(3分)

A．必善事左右

B．欲使無窮 ．．．．C．人見蛇則驚駭

D．因為君刺之 ．．．．解析 A項指“王身邊的人”，B項指“不困窘”，D項是兩個詞“趁著”，“給，替”。答案 C 5．下列句子中，加點詞語的用法不同類的一項是

（）(3分)A．則毋生楊矣

B．子豈能毋怪哉 ．．C．行賢而去自賢之心

D．美者自美，吾不知其美也 ．．解析 A項，形容詞的使動用法，使??活下來；B項，形容詞的意動用法，感到奇怪；C項形容詞的意動用法，認為有才德；D項形容詞的意動用法，認為美麗。答案 A 6．選出與所給例句句式用法相同的一項

（）(3分)例句：若又奚患

A．焉往而不美

B．失火而取水于海

C．臣相劍者也

D．晉近，奚不之晉 解析 例句和A項均為賓語前置句。答案 A 閱讀下面的文字，完成7～10題。

紹績昧醉寐而亡其裘。宋君曰：“醉足以亡裘乎？”對曰：“桀以醉亡天下，而《康誥》．曰‘毋彝酒’，‘彝酒’者，常酒也；常酒者，天子失天下，匹夫失其身。” ??

魯穆公使眾公子或宦于晉，或宦于荊。犁鋤曰：“假人于越而救溺子，越人雖善游，子必．．不生矣。失火而取水于海，海水雖多，火必不滅矣，遠水不救近火也。今晉與荊雖強，而齊近，魯患其不救乎！” ??

曾從子，善相劍者也。衛君怨吳王。曾從子曰：“吳王好劍。臣相劍者也。臣請為吳王相．．劍，拔而示之，因為君刺之。”衛君曰：“子之為是也，非緣義也，為利也。吳強而富，．．衛弱而貧。子必往，吾恐子為吳王用之于我也。”乃逐之。．7．下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是

（）(3分)A．紹績昧醉寐而亡其裘

亡：丟失。．B．假人于越而救溺子

假：假如。．C．衛君怨吳王

怨：怨恨。．D．臣請為吳王相劍

相：鑒別。．解析 B項，假：借。答案 B 8．下列句中加點詞語的意義和用法表述正確的一項是

（）(3分)①假人于越而救溺子 ②吳強而富 ．．③子之為是也 ④吾恐子為吳王用之于我也 ．．A．①和②相同，③和④不同。B．①和②相同，③和④相同。C．①和②不同，③和④相同。D．①和②不同，③和④不同。

解析 ①表目的關系，不譯；②表并列。③主謂之間，取消句子獨立性，不譯；④代詞。答案 D 9．下列關于文段的內容分析和概括正確的一項是

（）(3分)A．紹績昧故意醉酒亡裘，是為了對經常飲酒的宋君進行諷諫，告誡他不要因此亡國。B．魯穆公使眾公子或宦于晉，或宦于荊，是為了將來魯國有難，能夠得到晉國和楚國的幫助。

C．犁鋤認為要真正使魯國避免禍患，首先要同近鄰齊國搞好關系，因此應讓眾公子宦于齊。

D．曾從子欲為衛君而行刺吳王，可是衛君認為他是為了“利”而行刺，因而不會成功，所以最終拒絕了他。

解析 A項，“故意醉酒亡裘”錯；C項，“因此應讓眾公子宦于齊”錯；D項，“因而不會成功”錯。答案 B 10．把畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)假人于越而救溺子，越人雖善游，子必不生矣。(5分)譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)臣請為吳王相劍，拔而示之，因為君刺之。(5分)譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)跟遙遠的越國借人來搶救淹在水中的孩子，越國的人雖然善于游水，這孩子也一定是沒命了。

(2)請讓我去給吳王鑒別寶劍，我把劍拔出來給他看，乘便為您刺殺他。閱讀下面的文言文，完成11～15題。

晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士．有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之，曰：“攻原得衛者，信也。” ．文公問箕鄭曰：“救餓奈何？”對曰：“信。”公曰：“安信？”曰：“信名、信事、信義。信名，則群臣守職，善惡不逾，百事不怠；信事，則不失天時，百姓不逾；信義，則近親勸勉而遠者歸之矣。”

吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。”吳子曰：“待公而食。”故人至暮不來，起．不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。

魏文侯與虞人期獵。明日，會天疾風，左右止文侯，不聽，曰：“不可。以風疾之故而．失信，吾不為也。”遂自驅車往，犯風而罷虞人。．曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。①

楚厲王有警，為鼓以與百姓為戍。飲酒醉，過而擊之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉．．而與左右戲，過擊之也。”民皆罷。居數月，有警，擊鼓而民不赴。乃更令明號而民信之。李悝警其兩和曰：“謹警！敵人旦暮且至擊汝。”如是者再三而敵不至。兩和懈怠，不．信李悝。居數月，秦人來襲之，至，幾奪其軍。此不信之患也。

衛嗣公使人偽客過關市，關市呵難之，因事關市以金，關市乃舍之。嗣公謂關市曰：“某時有客過而予汝金，因遣之。”關市大恐，以嗣公為明察。

(選自《韓非子·外儲說左上》，略有改動)【注】 ①虞人：古代掌管山澤苑囿的官。②兩和：指古代軍隊左右營壘中的將士。11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（）(3分)A．遂與大夫期十日

期：約定。．B．會天疾風

會：適逢。．C．犯風而罷虞人

犯：冒著。．D．過而擊之也

過：經過。．解析 D項，過：錯誤，犯過錯。答案 D 12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

（）(3分)A．攻原得衛者

假輿馬者 ．．B．待公而食

信而見疑 ．．C．為鼓以與百姓為戍

洎牧以讒誅 ．．D．敵人旦暮且至擊汝

若屬皆且為所虜 ．．解析 D項均為副詞，將要。A項，表判斷/??的人。B項，表順承/表轉折，卻。C項，連詞，來/介詞，因為。答案 D 13．以下六句話分別編為四組，全部直接體現誠信的一組是

（）(3分)①遂罷兵而去 ②群臣守職，善惡不逾，百事不怠 ③故人來，方與之食 ④遂自驅車往，犯風而罷虞人 ⑤曾子欲捕彘殺之 ⑥乃更令明號而民信之

A．①②⑤

B．③④⑤ C．①③⑥

D．②④⑥ 解析 ②⑥并非直接體現誠信。答案 B 14．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

（）(3分)A．晉文公用十天時間沒有攻下原邑而主動撤兵，由于堅守誠信，文公感動了原邑和衛國的人，反而得到了兩地。孔子對此表示贊賞。

B．吳起在“故人至暮不來”時仍堅持不食而等待，魏文侯在“會天疾風”時仍不失信于

②

虞人，體現出了高尚的誠信品格，令人欽佩。

C．楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信與民，致使有警而百姓不來；李悝因欺騙將士而失信于軍，險致全軍覆沒。這兩個故事從反面強調了誠信的重要。

D．衛嗣公派人假扮客商通過關口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衛嗣公能明察秋毫。解析 D項，“衛嗣公知道后要罷免這個官吏”有誤。答案 D 15．翻譯文中畫線的句子。(11分)(1)有君如彼其信也，可無歸乎？(3分)譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。”(4分)譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)母欺子，子而不信其母，非以成教也。(4分)譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)有了像文公這樣講信用的國君，能不歸順他嗎？

(2)吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友說：“好的。”

(3)母親欺騙了孩子，孩子就不相信自己的母親了，這不是用來教育孩子的辦法啊。【參考譯文】

晉文公攻打原國，只攜帶著可供十天食用的糧食，于是和大夫們約定十天做期限，要攻下原國。可是到原國十天了，卻沒有攻下原國，晉文公便下令敲鑼退軍，準備收兵回晉國。這時，有戰士從原國回來報告說：“再有三天就可以攻下原國了。”晉文公身邊的群臣也勸諫說：“原國的糧食已經吃完了，兵力也用盡了，請國君再等待一些時日吧！”文公語重心長地說：“我跟大夫們約定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！為了得到原國而失去信用，我辦不到。”于是下令撤兵回晉國去了。原國的百姓聽說這件事，都說：“有君王像文公這樣講信義的，能不歸順他嗎？”于是原國的百姓紛紛歸順了晉國。衛國的人也聽到這個消息，便說：“有君主像文公這樣講信義的，怎可不跟隨他呢？”于是向文公投降。孔子聽說了，就把這件事記載下來，并且評價說：“晉文公攻打原國竟獲得了衛國，是因為他能守信啊！”

晉文公問箕鄭說：“怎樣救濟饑荒？”箕鄭回答說：“守信用。”文公說：“怎樣守信用呢？”箕鄭說：“在名位、政事、道義上都要守信用：名位上守信用，群臣就會盡職盡責，好的壞的不會混雜，各種政事不會懈怠；政事上守信用，就不會錯過天時季節，百姓不會三心二意；道義上守信用，親近的人就會努力工作，疏遠的人就會前來歸順了。”

吳起出門，碰到了老朋友，就留人家一起吃飯。老朋友說：“好吧。”吳起說：“我等您來吃飯。”老朋友到晚上還沒來，吳起不吃飯等候著他。第二天早上，派人去請老朋友。老朋友來了，吳起才和他一起吃飯。

魏文侯和守山的人約定了打獵時間。第二天，正巧碰上天刮大風，近侍勸阻文侯不要再去，文侯不聽，說：“不可因風大的緣故而失掉信用，我不能那樣處身行事。”于是親自駕車前去，冒風告訴守山人打獵的事作罷。

曾子的妻子上集市去，小兒子跟在后面哭泣。孩子母親說：“你回去，等我回來給你殺豬吃。”她去集市回來，曾子打算抓豬來殺。妻子阻止說：“不過是和小孩開玩笑罷了。”曾子說：“小孩可不是開玩笑的對象。小孩沒什么才智，要靠父母作出樣子才會跟著學，完全聽從父母的教誨。現在你欺騙了他，也就是教兒子學會騙人。做母親的欺騙孩子，孩子就不相信母親了，這不是進行教育的方法。”于是就把豬殺掉煮了。

楚厲王遇到軍情警報，就立起軍鼓作為號召，通知民眾一起防守。他喝酒喝醉后，錯誤地敲響了軍鼓，民眾都非常驚慌。厲王派人安撫大家說：“我是醉酒后和近侍開玩笑，才錯誤地擊了鼓。”于是民眾都松懈了下來。過了幾個月，又遇到軍情警報，厲王擊鼓，民眾卻不去備戰。于是他更改命令，明確信號，這樣民眾才信從了。

李悝警告左右壁壘的軍隊說；“小心地警惕敵人，他們早晚就會來襲擊你們。”像這樣的警告說了好多次，但敵人卻沒有來。左右壁壘的軍隊都松懈了下來，不再相信李悝，過了幾個月，秦人前來襲擊他們，打起來后，幾乎消滅李悝全軍，這是不講信用的禍害。

衛嗣公派人扮成經過關卡的人，這個人在過關時受到了主管官吏的非難，該人于是賄賂這個官吏，才得以順利過關。后來，衛嗣公對那官吏說：“某月某日，有個人給了你金錢，你就放他過關了。”關卡上管理的官吏特別害怕，認為衛嗣公明察下情。

第五篇：《史記選讀》之《河渠書》教案(高二選修教案設計)

●學習目標展示

1、了解“書”的體例，能知道如何來閱讀“書”類文章。

2、通過閱讀，能掌握一些重要的文言想象。了解《河渠書》對后世的地理、水利乃至中華文明的影響。

一、自主閱讀導引

“書”是《史記》中很有特色的體例，是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無法撰寫成書的。班固《漢書》改稱“志”，成為通例。“書”的修撰，為研究各種專門史提供了豐富的資料。《史記》中共有書8篇。

《史記》中的“八書”是司馬遷創設的八篇分門別類的文化制度史。其中《河渠書》簡要敘述了從上古至秦漢的水利發展情況，表明了司馬遷對治水重要性的明確認識和深切關注。《河渠書》是中國第一部水利通史，記述從禹治水開始，延續到漢元封二年（公元前109）黃河瓠子堵口,及其以后各地區倡興水利，開渠引灌等史實，共13段，25事。其中防洪6事、航運3事、灌溉11事、航運兼灌溉5事,所敘河流有黃河、長江、淮河、濟水、淄水、漳水等。它是系統介紹古代中國水利及其對國計民生影響的權威性記錄。司馬遷在此書篇末，歷敘他閱歷過的江淮河濟等眾多水系和地區，從而歸結為一個概念：“甚哉，水之為利害也！”深刻地反映他對水的可為利又可為害的兩面性認識和對水利問題的重視與關切。《河渠書》是以后歷代史書撰述河渠水利專篇的典范。

二、文言現象梳理

1、文言實詞： ⑴一詞多義：

陸行載車，水行載舟：載：乘 隨山浚川，任土作貢任，任隨、隨

同為逆河，入于勃海逆，相向迎受，九河同受一大河之水，將其導入海 諸夏艾安，功施于三代。艾（ｙì），治理。施，延續，延伸 辟沫水之害辟：避

秦以為然，卒使就渠就：修，造

于是天子使汲黯、鄭當時興人徒塞之人徒：普通人與罪徒 未易以人力為強塞，塞之未必應天應天：與天意相應，相符合 抵蜀從故道，故道多阪，回遠。回：回環曲折 今穿褒斜道，少阪，近四百里。今：如果 褒之絕水至斜，間百余里。絕：渡水 且褒斜材木竹箭之饒，擬于巴蜀。