第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生53人，實(shí)際參加考試人數(shù)53人。其中本班學(xué)生得分最高分98分，最低分4分。本班學(xué)生全部參評(píng)，平均分為：63分。優(yōu)秀率是：28%；及格學(xué)生人數(shù)30人，及格率是：56﹪?，F(xiàn)針對(duì)學(xué)生的答題情況作如下分析：

一、試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)：該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

2、試題結(jié)構(gòu)：本卷有六個(gè)大題，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、生活應(yīng)用六部分。

二、存在的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%同學(xué)缺乏細(xì)心。

三、改進(jìn)建議：

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。

2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫(xiě)丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類(lèi)情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力。

4、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

經(jīng)過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生答題反應(yīng)來(lái)看，新課程、新標(biāo)準(zhǔn)一方面指點(diǎn)著教師從 什么角度來(lái)教，如何教，為什么教。同時(shí)也直接地指導(dǎo)著學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)、如何學(xué)。所以進(jìn)一步鉆研課程新標(biāo)準(zhǔn)是我們教師的當(dāng)務(wù)之急。

第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析[推薦]

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五單元試卷分析

本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生39人，實(shí)際參加考試人數(shù)39人。共計(jì)100分。其中本班學(xué)生得分最高分100分，最低分61分。本班學(xué)生全部參評(píng)，平均分為：86分。優(yōu)秀率是：78%；及格學(xué)生人數(shù)39人，及格率是：100﹪。現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的答題情況作如下分析：

一、試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)：該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

2、試題結(jié)構(gòu)：本卷有六個(gè)大題，總分100分。分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、生活應(yīng)用六部分。其中填空20分，判斷5分，選擇5分，方程計(jì)算28分，生活應(yīng)用37分和卷面5分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來(lái)看，是由易到難，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：

一題：共7道小題，20個(gè)填空，每空1分，得分率85%，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是對(duì)基本概念的不重視，如“概念使方程左右兩邊（）的（）的值，叫方程的解”這種最基本的概念題還有學(xué)生沒(méi)能填寫(xiě)正確，可見(jiàn)其對(duì)基本概念的不重視

二題：共10道小題，每題1分，錯(cuò)的較多的是第6小題?！叭绻?x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”對(duì)于這種需要一定理解能力的題目還是有不少學(xué)生未能正確解答。

三題和四題同學(xué)們都做的較好，失分少。

五題其他的題同學(xué)們都做的很好，就是第2個(gè)小題的得數(shù)有60%同學(xué)沒(méi)有約分，失分嚴(yán)重。原因還是不細(xì)心不認(rèn)真。

六題生活應(yīng)用大部分同學(xué)做的還可以，有10%學(xué)生把第3個(gè)小題做錯(cuò)了，其原因是這個(gè)題不是我們這冊(cè)課本學(xué)的，是三年級(jí)學(xué)的，他們掌握知識(shí)還是不牢固，遺忘了。

三、存在的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%同學(xué)缺乏細(xì)心。

四、改進(jìn)建議：

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。

2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。

數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。

1、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問(wèn)題是舉一反三，觸類(lèi)旁通。

2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，重視學(xué)生解決問(wèn)題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力。

4、利用和拓展教材的空間，補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系，理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫(xiě)丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類(lèi)情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力。

（四）、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

經(jīng)過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生答題反應(yīng)來(lái)看，新課程、新標(biāo)準(zhǔn)一方面指點(diǎn)著教師從 什么角度來(lái)教，如何教，為什么教。同時(shí)也直接地指導(dǎo)著學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)、如何學(xué)。所以進(jìn)一步鉆研課程新標(biāo)準(zhǔn)是我們教師的當(dāng)務(wù)之急。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷分析

一、試卷整體情況分析

1．試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫(xiě)話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

2、從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

3．從考查的內(nèi)容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，形近字的區(qū)別，成語(yǔ)的積累，古詩(shī)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

二、考試情況

優(yōu)秀率為58.4%，及格率為88%。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。

三、具體情況分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問(wèn)題

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。

2．填字成詞，并選用兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。此題第一問(wèn)主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況，學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)。第二問(wèn)有相當(dāng)一部分學(xué)生用兩個(gè)詞各寫(xiě)了一句話，說(shuō)明讀題不認(rèn)真，有不讀完題就下手去寫(xiě)的情況。

3.按要求寫(xiě)句子中第四小題讓學(xué)生寫(xiě)雙重否定句，由于這類(lèi)題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以好多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。

4．第五題此題是課后題，由于前一段時(shí)間我有病請(qǐng)假，雖然復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)過(guò)，但仍有部分學(xué)生寫(xiě)得不好。

(二)語(yǔ)文與生活 這個(gè)題存在的問(wèn)題比較大，由于學(xué)生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對(duì)話中有話理解不了。

（三）閱讀精品屋 1．課內(nèi)閱讀。

此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題動(dòng)詞的填寫(xiě)，出現(xiàn)了選擇性的錯(cuò)誤。

2.課外閱讀

此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（四）寫(xiě)作天地

此題為習(xí)作。半命題作文。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開(kāi)合理的想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿(mǎn)，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫(xiě)作十分重要。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1．重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。

2．提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

3．激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

五年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷分析

本次期末試卷就題型而言，題量不大，難易較適中，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。從試卷編排特點(diǎn)來(lái)看，考查的內(nèi)容較全面，有字、詞、古詩(shī)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，詩(shī)句和格言的積累和運(yùn)用，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都會(huì)感到試題更靈活了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了，能以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

全體答題情況較好?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率高，如:申辯。這看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。積累的詞語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的較透徹。

二、積累運(yùn)用：

寫(xiě)詩(shī)句，修改病句，判斷對(duì)錯(cuò)等，這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時(shí)還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，部分學(xué)生記記憶能力差，還有部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。學(xué)生失分太多。

三、閱讀天地：

這部分題目中，課內(nèi)閱讀的答題情況不太好，關(guān)于寫(xiě)作方法和文章的中心這題，上課時(shí)講過(guò)，期末沒(méi)有特別練習(xí)過(guò)，聰明的同學(xué)全對(duì)了，不會(huì)的同學(xué)亂猜，有的錯(cuò)了3、4題。失分率高。課外閱讀由于比較難理解失分較多，尤其是3小題對(duì)于年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較難理解。還有部分同學(xué)由于粗心丟分。主要原因是沒(méi)有認(rèn)真讀要求。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。

4、第四組是習(xí)作。因?yàn)樽魑牡念}目比較靈活，學(xué)生寫(xiě)的還不錯(cuò)，但是書(shū)寫(xiě)有待加強(qiáng)。訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生與教師共同適應(yīng)教學(xué)模式下的新型試題

四、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

1、從學(xué)生答題來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，說(shuō)明教師還要加強(qiáng)平時(shí)的要求和指導(dǎo)。通過(guò)這次考試我們每個(gè)教師都意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫(xiě)字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言讓自己的文章具有感染力能感動(dòng)讀者，并寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。

4、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

5、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

6、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析

通過(guò)本次測(cè)試可以看出學(xué)生的知識(shí)掌握情況不理想，參加考試35人，優(yōu)秀人數(shù)12人，不及格人數(shù)4人。下面對(duì)試卷做以下分析：

一、試題分析

本次試題的命題原則是北師大教材的要求為依據(jù)，注重考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，從總體情況看，試題題型豐富，知識(shí)覆蓋面廣，重視了知識(shí)與能力的融合，積累與運(yùn)用的并重，課內(nèi)與課外的銜接。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些靈活性、開(kāi)放性的習(xí)題。主要考察學(xué)生掌握本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，詞語(yǔ)積累，學(xué)習(xí)方法和形成的自主閱讀能力。試卷中呈現(xiàn)出四塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。各類(lèi)題型中的小題新穎，難易適中，適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、試卷分析。

第一部分考察學(xué)生對(duì)課本中字詞掌握情況，共五道小題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、劃去字的錯(cuò)誤讀音、形近字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)和按要求完成題，學(xué)生失分較少，第二小題劃去字的錯(cuò)誤讀音，整體看學(xué)生答題不是很好，學(xué)生對(duì)字詞讀音掌握不是很好，尤其對(duì)哪些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較薄弱的。

第二部分句子練習(xí)。按課文內(nèi)容填空學(xué)生做的較好，但一些靈活性的題學(xué)生有失分?？梢钥闯鰧W(xué)生語(yǔ)文閱讀量不夠，學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。第一小題把“片片金黃的樹(shù)葉鋪滿(mǎn)我家的小路”縮句，學(xué)生不能很好的抓住主干，失分較多。改寫(xiě)反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句和被字句這類(lèi)題學(xué)生掌握較好。

第三部分閱讀理解。主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，從試卷反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生概括短文的主要內(nèi)容時(shí)、句子的表達(dá)能力薄弱，短文的主要內(nèi)容還停留在表層意義上，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不夠通順。其次學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

第四部分作習(xí)作。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己成長(zhǎng)過(guò)程面對(duì)的一些錯(cuò)誤中選其中的一件事寫(xiě)下了，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上失分也不少。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、存在的問(wèn)題。

1、詞語(yǔ)積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

2、綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞、反義詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。

3、邏輯思維能力欠佳。本次檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

四、采取的措施。

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，這樣才能寫(xiě)出富有新意的作文。

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元試卷分析

一、命題思路

本次測(cè)試是由普洱市教育局命題的。本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力做到了考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。注重了積累運(yùn)用，體現(xiàn)了趣味性和靈活性，體現(xiàn)了學(xué)科整合。

二、試題分析。

全卷形式流暢有序，難易適中。從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展。與去年試題相比，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。開(kāi)放性試題給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對(duì)學(xué)生能力檢測(cè)力度。

試題共分成四個(gè)大題：

第一題是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從小養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

第二大題：基礎(chǔ)知識(shí)，共有7個(gè)小題分別是考察選字義、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、按要求寫(xiě)句子、按原文填空、補(bǔ)充名言警句。這樣可以考察學(xué)生平時(shí)的積累，加大學(xué)生對(duì)平時(shí)知識(shí)的積累。對(duì)字義的理解也是一大難點(diǎn)，教師要多加指點(diǎn)改正。

第三大題：閱讀短文，完成練習(xí)。主要考察查字典、理解詞義、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)反義詞、理解句子、造句等知識(shí)技能。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

第四大題：習(xí)作。習(xí)作主要有一個(gè)命題作文和一個(gè)半命題作文這樣可以有很大的活動(dòng)性，可以發(fā)揮學(xué)生的想象能力。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。

自己的一點(diǎn)簡(jiǎn)單看法：試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，題目過(guò)少，學(xué)生的失分率高。學(xué)生第一次做答題卡的試卷，答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴。這個(gè)以后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。

（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對(duì)知識(shí)的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”六種題型，分別檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力以及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實(shí)考：6人 總分：459分平均成績(jī)：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計(jì)事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào)、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算。著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。突出了教材的重難點(diǎn)。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫(huà)∨，不是的畫(huà)×）較多學(xué)生都將不是的沒(méi)有畫(huà)×。

畫(huà)線段，進(jìn)一步了解10厘米以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段，學(xué)生基本上都畫(huà)對(duì)了，也注明了是幾厘米?！臼Y青霞、王運(yùn)沒(méi)有注明長(zhǎng)度，孫祥文畫(huà)成了5厘米】

“畫(huà)一條比——短3厘米的線段?！边@題錯(cuò)的比較多了，蔣青霞、王運(yùn)畫(huà)成了3厘米。

看來(lái)平時(shí)我們練習(xí)時(shí)學(xué)生不太理解，強(qiáng)調(diào)的不夠，這些以后需要改進(jìn)。看來(lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類(lèi)體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

今后特別是計(jì)量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習(xí)慣，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的幾何知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。觀察測(cè)量籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)、走廊等長(zhǎng)度。這樣通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

一、考試結(jié)果：

本次考試，全班優(yōu)秀率是95%，及格率為100%。

二、對(duì)試卷的總體分析：

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的計(jì)算，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。

本次考試有五大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和計(jì)算能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括數(shù)數(shù)，計(jì)算，認(rèn)字，題目有一定的靈活性。看圖寫(xiě)算式的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立想象和知識(shí)延伸的能力。

我對(duì)全班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。第一題，算一算，也有粗心的學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。

第二題，填一填，學(xué)生完成情況還不錯(cuò)，但是再找規(guī)律畫(huà)圖這一題有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三題，選一選。平時(shí)經(jīng)常練習(xí)讀，說(shuō)相鄰間數(shù)字、幾個(gè)數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)分別是什么，所以學(xué)生完成的很好。

第四題，看圖列算式。這一部分在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常涉及到，所以這部分無(wú)丟分現(xiàn)象。

第五題，解決問(wèn)題。在你還能提出什么問(wèn)題嗎？這一部分上學(xué)生解決有困難。

三、改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速計(jì)算的能力和解決問(wèn)題的能力，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。

2、重視漢字認(rèn)識(shí)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

3、在每節(jié)課教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成答卷時(shí)不專(zhuān)心，答完后沒(méi)有仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)每堂課的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。