第一篇：專題復習 —文言文

文言文專題復習

1、《趙普》選自《宋史》

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測試：

1、解釋下列加點詞在句中的意思。（4分）

①普少習吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復奏其人（）．．．

2、請有“/”線標出句中的停頓處，每句標一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現代漢語說出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說出下面典故與趙普有關的一項是------------------------（）(2 分)A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什么特點，并說說這樣寫有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補綴舊紙，復奏如初。．．

6、仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來，每優禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請你概括選文的內容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據拼音寫漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》云：“費(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓。” ．．．．．（5）觀其聳構（）巍峨（）（6）高標巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實奇（）

③一兒以日初遠（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說說下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用“_____________________________”一組對偶句，強調了黃鶴樓名稱由來之證據充足。又如“_____________________________”一組對偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對偶，生動形象地描寫了登樓觀賞景物之情態。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語的含義。（18分）

1．解釋下列加點的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內治國事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數棵。（）3．劃分下列句子的節奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數棵。（3）至于園可無憾矣。

4.寫于園的景色作者突出了哪幾個奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細讀課文，說說文中依次寫了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測試：

1．解釋下列句子中加點的詞。（2分）

（1）然往來視之，覺無異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點“之”的用法不同的一項是（）（2分）A．虎見之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請用一個成語概括這篇寓言的內容，并談談你從這篇寓言中得到的啟示。（4分）成語：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領，輾轉爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關閉。②逡巡：因顧忌而行動遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點詞。（4分）（1）虎大駭，遠遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國來貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對驢的認識經歷了這樣的一個過程：從“

”到“覺無異能者”，最后認為“

”。【乙】文中“，”這句話可見鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒寫了動物斗爭的過程，但描寫的方法不盡相同：【甲】文側重對虎的描寫；【乙】文側重對貓的描寫。8．從驢或貓的身上你得到了說明啟示？（3分）

5、《愛蓮說》宋。哲學家 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶 后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

同步測試：

1.解釋句中加點的詞。（4分）

（1）可愛者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項是（）（2分）

A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也。”這種“君子”應具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補 曾經 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖忍對嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責任。

4、B

5、這些句子是細節描寫，（1分）；作用：表現出趙普勤奮刻苦讀書（1分），不顧個人安危為國家推薦人才的品質。（1分）（作用意思對即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國家而勤奮讀書；②不顧個人安危為國家推薦人才；

7、讀書刻苦、專心致志，工作能力強，具有超人的毅力和堅定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構”與“高標”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門。霞敞：高敞。井邑：城鄉。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因為；認為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無實義，不譯；結構助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語，像鳥的翅膀一樣張開。

三．

1、（1）有關這件事記載在《神仙傳》上，有關事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構巍峨，高標巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙。款：殷勤招待。之：人稱代詞，我們。奇：特殊的，罕見的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國古代的一種建筑物，供游息、遠眺、供佛或藏書之用。閣的平面呈方形、長方形或多邊形等，一般四周設隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動詞，生男生女，即生養孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關人的囚籠；把人關在牢籠里。（2）名帖，這里用作動詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語“數棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數棵。（3）至/于園/可無憾矣。

4、前堂：以實奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開。

2.C。

3．本領不過這樣罷了。意思接近即可。

4．成語：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。示例②：沒有真才實學，就難以在社會上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因為害怕，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點。示例2：人有真才實學，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰不殆。

示例2：面對強敵，我們應該要講究策略，智取對手。

5、《愛蓮說》答案

3.A 4.應該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽說了；對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現實的缺點，牡丹雖華貴，卻是勢利小人追逐的，“予獨愛蓮”，反映了對高潔品格的向往．

8.用浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當時趨炎附勢，追求富貴的世風。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。

第二篇：文言文專題復習

文言文專題復習

———第五單元課內文言文閱讀

備課單位：光華中學備課人：謝曉燕審核：光中語文教研組 教學目的：

1．知識與能力：教給學生復習的方法，提高學生閱讀文言文的能力。

⒉過程與方法：通過教師引導和學生自主探究等方式來讓學生逐步掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態度與價值觀：學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。教學重難點：?如何引導學生掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

教學方法：?引導法，自主合作探究法，訓練法。

教學課時：1課時

【學法指導】預習展示，查缺補漏，突出重點；合作互助，質疑釋疑，復習達標。

教學過程：

一、導入：文言文復習的口訣

文言文短小思想深刻，結構層次也較清晰。

同學們學習文言文，積累知識須堅持。

初學方法要定格，貪多求全不消化。

文學常識心里明了，字詞語義認讀準。

翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點句、關鍵句、特殊句，直譯意譯相結合。

熟讀背誦經常用，看看“提示”文意通。

謙虛認真學古人，妙筆生花文章新

二、課文內容理解

1、學生自主復習第五單元21——24課的重點知識。

2、學生以小組為單位完成導學案上21——24課課文內容理解題。

3、學生以小組為單位展示合作成果。

附：《與朱元思書》

1.總領全文的句子：奇山異水，天下獨絕。

2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

3.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。”

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

? 表達了作者對熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對官場政務的厭倦，含蓄的傳達愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。?

? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？

閑靜少言，不慕榮利。

2.五柳先生三大愛好是指什么？文章塑造了一個怎樣的形象？

好讀書； 性嗜酒；常著文章自娛。

安貧樂道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。

3.“贊”語中哪句話和傳文中哪一句話相照應？

不汲汲于富貴。不慕榮利

《馬說》

1.全文的觀點句：世有伯樂，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不飽，力不足，才美不外見。

? 其真不知馬也。

3.文中哪些語句說明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4.哪句話點明了本文的中心？

? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統治者_______、_______的社會現象，表達了作者___________________的思想感情

《送東陽馬生序》

1.作者從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？

? 得書難、求師難、求學苦（行、吃、住、穿）

2.對比手法是本文的一大特點，請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。

? 師生態度（師：辭色嚴厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學的艱苦、勤奮努力和專心致志。

3.文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？

?目的是為了鼓勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時即嗜學② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂者

5.請用成語說出你知道的刻苦學習的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復習策略】內容理解題主要考查：一是對文章內容、主旨的把握；二是對文章手法藝術特

色的分析；三是對文章具體語句的賞析。因此在復習備考時，我們要對作者的行文思路，文

章所表達的思想感情、生活情趣、志向抱負及寫作特色都要全面地掌握。

【解題方法】

1、如遇內容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內容要點，概括并評價作者在文中的觀點和態度。歸納提煉時，注意語言要簡要，重要內容點不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結合主旨句、哲理句、議論句來分析，并能聯系寫作背景和作者經

歷來作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時見日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發了作者__________的情感，含蓄地

表達了作者_________________________的人生態度。(4分)

答案：14.奇山異水天下獨絕

急高險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.熱愛(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧靜閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）

閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（2分）

山“奇”水“異”______________

29.下面表述不正確的一項是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目張，脈絡分明。

B.通過寫景，作者表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節奏感鮮明、強烈。

D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達出與知音共賞美景，傳情達意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、險（峻）；清、急29.（2分）

D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問題。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲

于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺）

9．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_______________，達到了____________程

度；二是____________，達到了_____________程度。(2分)

10．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?(2分)

11．有人說：“當今社會，經濟位地決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格

格不入了。”對此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，內心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說》，完成下面問題。

（2007年汕頭）

10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)

答案 :10伯樂更重要。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)(2分)

11為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統治者埋沒人才、摧殘人才的 強烈不滿。”）

22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。

（2008年煙臺）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。（4分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機遇，自強不息；（2分）

客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽馬生序》，完成下列問題。

（2008年泉港區）

8、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學家貧（順序可換）

9、（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

2008年安徽）

16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）

17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。

D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。

9．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

閱讀文言文，完成下列問題。

｛甲｝余幼時即嗜學。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。

④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。

23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。

乙文①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）

一個人要在學習上有所成就，就應該：

①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。

教師寄語：沒有科學的方法來指導學習，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。學有方法，但學無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學的方法。愿每一個同學都有一套寶典秘籍，這樣學習起來又輕松又快樂又有成效

第三篇：文言文專題復習

文言文專題復習

———第五單元課內文言文閱讀

備課單位：光華中學 備課人：謝曉燕 審核：光中語文教研組 教學目的：

1．知識與能力：教給學生復習的方法，提高學生閱讀文言文的能力。⒉ 過程與方法：通過教師引導和學生自主探究等方式來讓學生逐步掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態度與價值觀：學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。教學重難點：?如何引導學生掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學方法：?引導法，自主合作探究法，訓練法。教學課時：1課時

【學法指導】預習展示，查缺補漏，突出重點；合作互助，質疑釋疑，復習達標。

教學過程：

一、導入：文言文復習的口訣

文言文短小思想深刻，結構層次也較清晰。同學們學習文言文，積累知識須堅持。初學方法要定格，貪多求全不消化。文學常識心里明了，字詞語義認讀準。翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點句、關鍵句、特殊句，直譯意譯相結合。熟讀背誦經常用，看看“提示”文意通。謙虛認真學古人，妙筆生花文章新

二、課文內容理解

1、學生自主復習第五單元21——24課的重點知識。

2、學生以小組為單位完成導學案上21——24課課文內容理解題。

3、學生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書》

1.總領全文的句子：奇山異水，天下獨絕。2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

3.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。”

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

? 表達了作者對熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對官場政務的厭倦，含蓄的傳達愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。? ? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？ 閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛好是指什么？文章塑造了一個怎樣的形象？ 好讀書； 性嗜酒；常著文章自娛。

安貧樂道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語中哪句話和傳文中哪一句話相照應？ 不汲汲于富貴。不慕榮利 《馬說》

1.全文的觀點句：世有伯樂，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見。? 其真不知馬也。

3.文中哪些語句說明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 4.哪句話點明了本文的中心？ ? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統治者_______、_______ 的社會現象，表達了作者___________________的思想感情 《送東陽馬生序》

1.作者從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？ ? 得書難、求師難、求學苦（行、吃、住、穿）

2.對比手法是本文的一大特點，請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。? 師生態度（師：辭色嚴厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學的艱苦、勤奮努力和專心致志。3.文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？

? 目的是為了鼓勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時即嗜學② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂者 5.請用成語說出你知道的刻苦學習的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復習策略】內容理解題主要考查：一是對文章內容、主旨的把握；二是對文章手法藝術特色的分析；三是對文章具體語句的賞析。因此在復習備考時，我們要對作者的行文思路，文章所表達的思想感情、生活情趣、志向抱負及寫作特色都要全面地掌握。【解題方法】

1、如遇內容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內容要點，概括并評價作者在文中的觀點和態度。歸納提煉時，注意語言要簡要，重要內容點不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結合主旨句、哲理句、議論句來分析，并能聯系寫作背景和作者經歷來作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時見日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發了作者__________的情感，含蓄地表達了作者_________________________的人生態度。(4分)答案：14.奇山異水 天下獨絕

急 高 險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.熱愛(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（2分）山“奇”水“異”______________ 29.下面表述不正確的一項是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目張，脈絡分明。

B.通過寫景，作者表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節奏感鮮明、強烈。D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達出與知音共賞美景，傳情達意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、險（峻）；清、急 29.（2分）D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問題。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺）

9．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_______________，達到了____________程度；二是____________，達到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?(2分)11．有人說：“當今社會，經濟位地決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好讀書 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，內心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說》，完成下面問題。（2007年汕頭）10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂更重要。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統治者埋沒人才、摧殘人才的 強烈不滿。”）22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。（2008年煙臺）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。（4分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機遇，自強不息；（2分）

客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽馬生序》，完成下列問題。（2008年泉港區）

8、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學 家貧（順序可換）

9、（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）

16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。

D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。9．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問題。

｛甲｝余幼時即嗜學。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。

23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）

一個人要在學習上有所成就，就應該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。

教師寄語：沒有科學的方法來指導學習，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。

學有方法，但學無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學的方法。

愿每一個同學都有一套寶典秘籍，這樣學習起來又輕松又快樂又有成效

第四篇：文言文期末復習

《小石潭記》

（一）閱讀下列語段,完成相關練習

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，然不動； 爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．在文中的橫線上填寫所缺的語句。

2． 解釋下列帶點的詞解釋錯誤的一項()A 潭中魚可百許頭（大約）B 斗折蛇行（像蛇一樣）．．C 不可久居（居住）D 影布石上(映)．．3．翻譯下列句子 ①全石以為底。

②不可知其源。

4． 結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。

5． 找出文中你認為最精彩的句子，并說說理由。

（三）閱讀下文，完成1--6題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．本文的作者是_________，字_________，河東人，________代文學家，他和___________一起倡導古文運動，列________________之首。2．本文按什么順序寫的？

3．第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？

4．畫出文中的比喻句，并體會其表達效果。

5．作者為何說小溪的“明滅可見”？

6．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？

（五）[甲] 潭中魚可百許頭皆若空游無所依，日光下澈［注］，俟然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。[注]澈，又作徹。(節選自《小石潭記》)[乙] 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。(節選自《與朱元思書》)1．解釋下面加點詞在文中的意思。(1)以其境過清(2)乃記之而去(3)窺谷忘反 ．．．2．翻譯下面的句子。(1)斗折蛇行，明滅可見。(2)游魚細石，直視無礙。

3．甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?

4．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(1)坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

（六）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。——柳宗元《小石潭記》

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！——元結《右溪記》 1．解釋下列加點的詞。① 以其境過清（）② 不可名狀（）．．2．翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見。

②佳木異竹，垂陰相蔭。

3．兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？ 甲文： 乙文：

4．兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。

（七）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成1--題。

（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（節選自柳宗元《小石潭記》）

（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運》）

1．解釋下列句子中加點的字詞（1）潭中魚可百許頭（2）佁然不動 ．．．2．用現代漢語翻譯下列句子（1）水尤清冽

（2）選賢與能，講信修睦

3．柳宗元在《小石潭記》中描寫了永州山水的自然美，《大道之行也》則描繪了大同社會的人文美。結合兩文，聯系生活實際，談談你理想中的生活環境是怎樣的。

（八）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．解釋下列句子中加點的詞。

（1）從小丘西行百二十步 西：（2）伐竹取道 伐：（3）佁然不動 佁然：（4）其岸勢犬牙差互 差互： 2．對下列句子中加點詞語的理解錯誤的一項是（）

A．心樂之（之：指代篁竹）B、不可知其源（其：指代小溪）C、以其境過清（以：因為）D、乃記之而去（乃：于是，就）3．用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

（2）斗折蛇行，明滅可見。

4．文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情？

（九）閱讀下文，完成第1---3題

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如嗚佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．上文選自《小石潭記》，作者是＿＿＿＿。我們在教材中還學過他的《＿＿＿＿》 2．用現代漢語翻譯下面的句子 以其境過清，不可久居

3．下列理解不正確的一項是＿＿＿＿

A．第二自然段寫潭中游魚的姿態和情趣。B．第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。C．第四自然段寫潭的四周環境和作者感受。D．作者感情隨景而變，由樂而憂。《記承天寺夜游》

（一）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。2．解釋加線的詞語。

遂至承天寺________ 庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？ ________________________________________________ 4．文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

________________________________________________ 5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。________________________________________________ ________________________________________________

（三）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

一、解釋下列句子中加點的字詞 1．月色入戶（）

2．欣然起行（）．． 3．念無與樂者（）（）4．相與步于中庭（）（）．．．． 5．水中藻荇交橫（）6．庭下如積水空明（）．．．

7、蓋竹柏影也（）．

8、但少閑人如吾兩人者耳（）（）（）．．．．

二、把下面的文言句子翻譯成現代漢語

(１)念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

________________________________________(２)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

答：____________________________________________________________(３)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

答：____________________________________________________________

三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

四、說說課文中哪些語句表現了作者的“閑”？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

五、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？ 答：___________________________________________________________ _____________________________________________________

六、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？ 答：_____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

七、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運用了________的修辭手法。

八、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？ 答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

九、對文章的分析，說得不正確的一項（）．．．A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。

D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。十．解釋下列詞語。

1.念： 遂： 蓋： 但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________。” 3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________；

第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發了________________。4．本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

十一、選擇

（1）、下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)（2）、下列說法有誤的一項是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。（3）、本文的構思角度是（）

Ａ、托物言志

Ｂ、即景生情

Ｃ、類比象征

Ｄ、以物喻人（4）、選出句子閱讀停頓正確的一項（）A.念／無與樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

（5）、對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。十二.翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

十三．劃分朗讀停頓： 念 無 與 為 樂 者

但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民 庭 下 如 積 水 空 明 水 中 藻 荇 交 橫 蓋 竹 柏 影 也 十四．解釋加粗的字

欣然起行（）念無與為樂者（）遂至承天寺（）懷民亦未寢（）相與步于中庭（）蓋竹柏影也（）十五．翻譯句子

無與樂者：________________________________。少閑人如吾兩人者耳：______________________。

（四）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1．下面對加粗詞解釋不正確的一項是（）。

A．念無與為樂者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．欣然起行（高興地）D．相與步于中庭（共同，一起）2．用現代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。________________________________________ 3．本文集中寫景的句子是第________句，其主要內容可用4個字概括為 4．這篇文章主要表現了作者________的心境。（須扣住“月”字概括。）5．先學習，后做題。

“解”是個多音字，通常有三種讀音。作“分割”“剖開”“解除”“解釋”“了解”“演算”等講時讀jiě；作“古代下級向上級行文報告”“押送”“古代鄉試考取第一名的人”“典當、抵押”講時讀jia，如：解送（jia s?ng）、解元（jia yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用時讀xia，或作“懂得”“明白”“雜技表演的各種技巧（特指馬術）”“武術的架勢”講時讀xia。（1）解衣欲睡（）（2）解鈴系鈴（）

（3）識文解字（）（4）解不開這個道理（）（5）蘇三起解（）（6）跑馬賣解（）（7）使出渾身解數（）

（8）兩頭蛇解珍（《水滸》中的人名）（）（9）把犯人解到縣里（）6．給加粗字注音并解釋。

（1）懷民亦未寢（）________（2）水中藻荇交橫（）________ 7．解釋加粗的詞。

（1）念無與樂者（）（2）相與步于中庭（）（3）相與步于中庭（）（4）蓋竹柏影也（）

（5）尋張懷民（）（6）但少閑人如吾兩人者耳（）8．默寫課文中描寫庭中月光澄澈的句子，并翻譯之。

9．本文作者是________，字________，號________，他是________朝的著名文學家、書畫家。本文選自《________》。

10．本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？

（五）比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成1--題。[甲]水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙]記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1.解釋句中加點的詞語。(1)把灑問青天()(2)念無與為樂者()．．．．2.下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是()A.不知／天上宮闕

B.我／欲乘風歸去 C.遂至承天寺／尋張懷民

D.相與／步于中庭 3.按要求回答下列問題。

(1)請出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對應的作品原句。

(2)用現代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋筆下柏影也。

4.下列說法不正確的一項是()A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時，甲表現曠達的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。

B.甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。

C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。

D.甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。

5.仔細體會以上兩篇作品的詩情文意，談談你對“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認識。

（六）閱讀下面古文，完成1----題。(12分)【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】

①②予初十日到郡，連夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，風亭月樹間，以紅粉笙歌 一兩隊點綴，亦復不惡。

③④然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無往來，時聞風鐸，及佛燈隱現林梢而已。又今．．⑤年春中，與無際偕訪仲和于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復飲酒亦不復談以靜意對之，覺悠悠欲．與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）．[注]①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風鐸：懸于檐下的風鈴。⑤無際、仲和，作者的友人。1．下列加點詞意思不相同的一組是(▲)A．月色人戶 木蘭當戶織 ．．B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也 ．．C．時聞風鐸 隔簋竹，聞水聲 ．．D．生平過虎丘才兩度 道不通，度已失期 ．．2．下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項是(▲)．A．公與之乘，戰于長勺 B．萬鐘于我何加焉 ．．C．今吾以十倍之地，請廣于君 D．其受之天也，賢于材人遠矣 ．．3．用現代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文： ▲

4．用斜線(／)為乙文中畫曲線的句子標出兩處停頓。(2分)．．不 復 飲 酒 亦 不 復 談 以 靜 意 對 之 5．用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。(2分)答： ▲

6．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點?(2分)答： ▲

《生于憂患，死于安樂》

（一）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無故國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。1．解釋語段中加點的詞。

①故 ②是

2．翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個句子。

3．語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當的事例作論據。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)4．語段說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接材料后，結合自己的思考談一點你的看法。

（二）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。

1、學習文言文要隨時注意積累。請寫出例句中加點字的詞義，將下面的積累卡片補充完整。

文言文閱讀積累卡片

編號：111 詞

入 詞義 ① ② ③

例句 入《生于憂患，死于安樂》 ．則無法家拂士草色入．簾青《陋室銘》 便舍船，從口入．《桃花源記》

2、用現代漢語寫出下面句子的意思。

生于憂患，死于安樂。

3、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？

（五）閱讀《〈孟子〉二章》，完成1---3小題 得道多助,失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰，戰必勝矣。生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。1．下列加點的實詞解釋錯誤的一項是

A、域民不以封疆之界域：區域、地域 ．B、寡助之至，親戚畔之畔：通“叛”背叛 ．C、傅說舉于版筑之間舉：被選拔，被起用 ．D、必先苦其心志苦：使??受苦 ．2．下列四組虛詞意義和用法相同的一項是

A．以：固國不以山溪之險 環而攻之而不勝 B．之：屬予作文以記之 杜少府之任蜀州

C．于：故天將降大任于是人也 征于色，發于聲，而后喻 D．而：委而去之 擇其善者而從之

3、選擇對文章意思理解不正確的一項 A、《得道多助，失道寡助》一文作者強調了在治理國家中施行仁政的重要性。B、《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時不如地利，地利不如人和”這一中心論點。

C、遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發奮讀書的歐陽修，身殘志堅的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。D、《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個深刻的道理：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰勝苦難，才能取得成功。

（六）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也。”

1、加點字解釋正確的一項（）A委而去之(放棄)而后喻(了解)池非不深也(護城河)．．．B固國(國家)空乏其身(資財缺乏)得道多助(道德)．．．C舉于市(推舉)餓其體膚(饑餓)寡助之至(少)．．．D域民(限制)威天下(威懾)人恒過(過失)．．．

2、.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是（）A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔 ．B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。．C．衡于慮，而后作 作：發作 ．D．出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。．

3、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

4、對下面句子的意思理解不正確的一項是（）A．舜發于畎畝之中——舜在田野中被發現 B．必先苦其心志——一定要先使他的內心痛苦

C．人恒過，然后能改——一個人常犯錯誤，這樣以后能夠改正 D．生于憂患——憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展

5、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（）A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。

6、下列說法不正確的是（）

A 這篇課文，選自《孟子》。《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學游說言論的記錄。B 孟子，戰國時思想家，教育家。名軻，字子輿。

C“孫叔敖舉于海”，是指孫叔敖，隱居海濱。當時的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。D拂，在“行拂亂其所為”中發“fú”的音，而在“如則無法家拂士”中發“bì”的音。

《曹劌論戰》

（一）（甲）公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。

劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（節選自《曹劌論戰》）

（乙）故知勝有五：知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆。（節選自《孫子·謀攻》）

注：①用：使用。②同欲：目標一致。③虞：戒備，準備。④將能而君不御：將帥有才能，國君不干涉。

1．解釋下面句子中加點詞的意思。

（1）公將鼓之 鼓：（2）既克，公問其故 克： 2．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3．曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現了曹劌什么樣的特點？

4．魯國在長勺之戰中取得勝利印證了語段（乙）中的一些說法，請選擇其中一個簡要說明。

（二）閱讀《曹劌論戰》(節選)和《子魚論戰》(節選)，完成1--題。[甲] 十年春，齊師伐我。公將戰。曾劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙。未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠來徧，民弗從也。”．公日：“犧牲玉帛，弗敢加也．必以信．”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” ．公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。．[乙] 宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既①濟。司馬②日：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公日：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑤，不鼓不成列。” 子魚曰：“君未知戰。勍敵⑥之人，隘而不列，天贊我也。阻而古鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且令之勍者，．皆吾敵也。雖及胡耉⑦，獲則取之，何有于二毛? 明恥、教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重? 若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳⑧可也。”

【注釋】①既：盡。②司馬：統帥軍隊的高級長官，指子魚。③重(ch?ng)：重復，再次。④二毛：頭發斑白的人。⑤亡國之馀：亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敵：強敵。⑦胡耉(gǒu)：很老的人。⑧儳(chán)：雜亂不整齊，此指不成陣勢的軍隊。1．解釋加點詞在文中的意思。(4分)(1)弗敢專也()(2)忠之屬也()．．(3)遂逐齊師()(4)阻而鼓之()．．2．翻譯下面句子。(2分)小大之獄，雖不能察，必以情。

3．曹劌認為“肉食者I鄙，未能遠凜”。戰前魯莊公的“鄙”表現在哪里?請用自己的話概括回答。(2分)

4．造成長勺之戰和泓水之戰不同結局的根本原因是什么?(2分)

5．曹劌和子魚在作戰思想上有什么相同之處?請結合選文內容簡要回答。(3分)

（三）.閱讀下文，完成1--題

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《左傳》）

1．解釋加點詞語的意思。①又何間焉 間： ②小惠未徧 徧 ： ．．③神弗福也 福： ④犧牲玉帛 犧牲： ．．．2．下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是 【 】 A．何以戰 / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之獄 / 四時之景不同，而樂亦無窮也 ．．C．戰于長勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂也 ．4．把下列句子翻譯成現代漢語。①衣食所安，弗敢專也，必以分人。譯文：

②忠之屬也。可以一戰。譯文：

③一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文：

5．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。曹 劌：

魯莊公：

（四）閱讀《曹劌論戰》，完成第1---題。

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” 公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 1．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）A．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠謀 ．．B．又何間焉 數月之后，時時而間進 ．．C．弗敢加也 萬鐘于我何加焉 ．．D．忠之屬也 屬予作文以記之 ．．2．解釋句中加點的詞語。（1）小惠未徧 徧：（2）彼竭我盈 盈： ．．3．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。翻譯：

（2）小信未孚，神弗福也。翻譯：

4．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現在哪里？（用原文回答）答：

（五）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌 曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以 分人。”對曰：“小惠未篇，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）

１、下列句中加點的詞解釋錯誤的一項是（）Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰則請從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請）還家 ．．

2、下列句中加點的詞相當于“的”的一項是（）Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長跪而謝之曰 ．．

Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．

3、用現代漢語寫出下面文言句子的意思。小大之獄，雖不能察，必以情。

4、曹劌認為作戰取勝的先決條件是什么？（請用自己的語言概括）

（六）閱讀[甲][乙]兩文，回答（1--）題。

[甲] 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” 公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

①②③④[乙] 晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具⑤⑥⑦以東渡意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠?”答曰：“日遠，不聞人從日邊來，居然可知。”元帝異之。明日，集群臣宴會，告以此意。更重問之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“爾何故異昨日之⑧言邪?”答曰：“舉目見日，不見長安。”（選自《世說新語》）【注釋】①元帝：司馬睿，其長子司馬紹后繼位為明帝。②長安：西晉的封國，此時的長安已失守。③洛下：洛陽，西晉時京都所在地。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。潸(shān)，流淚的樣子。涕，眼淚。⑤東渡：晉元帝為瑯琊王時住在洛陽，好友知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國，鎮守建康，意欲建立一個復興帝室的基地，這就是所謂的“東渡”。⑥汝意謂長安何如日遠：你認為長安和太陽相比哪個更遠？意謂，認為。⑦居然可知：根據這一點可以知道。⑧邪（y?）：同“耶”。1．解釋句中加點的詞語。（1）神弗福也_____________（2）彼竭我盈 _______________ ．．（3）明帝問何以致泣____________（4）元帝異之 _______________ ．．．2．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）具以東渡意告之。

3．有人認為，[甲]文中的魯莊公是“ 肉食者鄙”的形象，其實他并不“鄙”。請結合原文內容闡釋其“不鄙”的理由。

4．[甲][乙]兩文都主要以

描寫來表現人物。[乙]文這個小故事表現了明帝的____________________________________。

（七）.“齊師伐我”中的“我”指。下列句中的“屬”與“忠之屬也”中的“屬”意思相同的一句是 Ａ．神情與蘇、黃不屬。Ｂ．在骨髓，司命之所屬 Ｃ．有良田美池桑竹之屬 Ｄ．屬予作文以記之 3 “小大之獄，雖不能察，必以情。”譯句正確的一項是

Ａ．那些小小大大的監獄，即使不能都去察看，也必定要有愛憎之情。Ｂ．大大小小的案件，雖然不能逐一審察，但也一定要憑感情辦事。Ｃ．大大小小的監獄，雖然不能一 一視察，必定因為有特殊的情況。Ｄ．大大小小的案件，即使不能一 一明察，也一定要處理得合乎情理。曹劌和魯莊公的戰前對話，體現了曹劌（）的戰略思想。5 下列說法中不正確的是哪一項？

A.“夫戰，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣。“一鼓作氣”在選文中的意思是趁勁頭大的時候一下子把事情完成。

B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵我雙方士氣的對比，“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。

C.選文第①段寫了曹劌在長勺之戰中的言行，表現出曹劌胸有成竹，指揮若定，善于把握有利戰機。D.選文刻畫人物精練傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅僅8個字就刻畫出了魯莊公急于求成，輕率寡謀的特點。參考“示例”，根據所給詞語中加點字的意思，另寫一個含這個字的成語。[示例]遂逐齊師--隨波逐流（1）既克—

（2）夫大國，難測也—（3）望其旗靡—

7．下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是 A．何以戰 / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之獄 / 四時之景不同，而樂亦無窮也 ．．C．戰于長勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂也 ．8．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。曹 劌： 魯莊公：

9.下列詞語中加點字意思相同的一項 A．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠謀 B．又何間焉 數月之后，時時而間進 ．．．．C．弗敢加也 萬鐘于我何加焉 D． 忠之屬也 屬予作文以記之 ．．．．10．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現在哪里？（用原文回答）答：

11.下列句中加點的詞解釋錯誤的一項 Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰則請從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請）還家 ．．12.下列句中加點的詞相當于“的”的是 Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長跪而謝之曰 ．．Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．

13、曹劌認為作戰取勝的先決條件是什么？（請用自己的語言概括）

14、本文選自《 》，相傳是 時 編寫的。本文記敘的是歷史上著名的以弱勝強的戰役。

15．出自本文的成語，在文中的含義和今義 16．解釋加點的詞語 小大之獄 小信未孚 公將鼓之 望其旗靡 ．．．．又何間焉 肉食者鄙 再而衰 既克 ．．．．．可以一戰 彼竭我盈 弗敢專也 忠之屬也 ．．．．．遂逐齊師 神弗福也 犧牲玉帛 弗敢專也 ．．．．．17．翻譯下列句子

．小大之獄，雖不能察，必以情。．肉食者謀之，又何間焉？ ．一鼓作氣，再而衰，三而竭。．彼竭我盈，故克之

．衣食所安，弗敢專也，必以分人。18．文章的主要寫作手法是

19．下列句子中劃線詞解釋相同的

A 乃入見 乃以宗正劉禮為將軍 B 戰于長勺 所欲有甚于生者 C 其鄉人曰 其中往來種作 D 潭中魚可百許頭 可以一戰 詩歌鑒賞

《茅屋為秋風所破歌》

（一）1、選出對課文理解正確的一項。（）

A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。

B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。

C、全詩通過屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。

D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。

2、整體感知課文內容。

（1）各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字）

（2）《茅屋為秋風所破歌》記敘了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？

（3）本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結合具體的例子加以說明。

3、重點問題探究。

（1）對于南村群童的舉動你是如何理解的？

（2）“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么？請你簡要地介紹一下有關情況。

（3）你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的？

4、把你積累的有關杜甫的情況寫在下面。

（二）閱讀下面語段，回答問題。

（一）茅屋為秋風所破歌

（1）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

（2）南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

（3）俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

（4）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

1、這首詩從體裁上說屬于 詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長安南少陵附近居住，曾自稱，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為。他是我國唐代偉大的 主義詩人，當時人稱。其詩顯示了唐帝國由盛轉衰的歷史過程，因此又被后人稱為。

2、這首詩中作者描寫風的威勢的動詞有、、、、、、、。

3、本文中表現詩人高尚情操和博大胸懷的句子是什么？

4、讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。

示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足!

（1）

（2）

（3）

5、你還學過杜甫的哪些詩？把你認為很有名的句子寫出至少四句來。（不是同一首的，還要注明出處，如：好雨知時節，當春乃發生——《春夜喜雨》）

（1）

（2）

（3）

（4）

（三）1、辨析形近字，先注音后組詞。

（1）梢（）（2）燥（）

稍（）躁（）

（3）嬌（）（4）徹（）

驕（）砌（）

2、指出下面句子中 “為”字的不同意思。

（1）茅屋為秋風所破（）（2）忍能對面為盜賊（）

（3）為宮室器皿人物（）（4）為有源頭活水來（）

（5）向為身死而不受（）（6）為其來也，臣請縛一人（）

3、比較下面幾組句子中加線的詞的不同意思。

（1）八月秋高風怒號（）高者掛罥長林梢（）

（2）秋天漠漠向昏黑（）狼不敢前，眈眈相向（）

（3）長夜沾濕何由徹（）何時眼前突兀見此屋（）

（4）安得廣廈千萬間（）風雨不動安如山（）

（5）眼前突兀見此屋（）乃入見（）

4、翻譯句子。（3分）

（1）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

（2）自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

（3）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

課外拓展閱讀。

（一）詩二首 歲暮到家

愛子心無盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風塵。

歸信吟

淚墨灑為書，將寄萬里親。

書去魂亦去，兀然空一身。

5、《歲暮到家》中寫出詩人與母親見面場景的詩句是。寫詩人心理活動的詩句是。

6、《歲暮到家》一詩化用了孟郊《游子吟》里的詩句。請指出詩人是如何化用的。

7、《歸信吟》秉承詩人一貫的表現苦吟的詩風。本詩的語言表達就很有特色，如“淚墨”一詞就給人以想象的空間。請結合詩意寫出你對“淚墨”的理解。

8、請你用細膩的筆法，豐富的想象，描寫出作者歲暮到家時母子相見時的情景。

9、都是思念親人的詩，兩首詩在表現手法上有什么不同？

10、思親的詩很多，請你再舉出一些與此相關的詩句。（至少三句，不是同一首，還要指出作者或出處。如：每逢佳節倍思親——王維）

（1）

（2）

（3）

《過故人莊》

（一）1.給加點字注音。（注意字音和字形）

雞黍（）開軒（）面場圃（）桑麻（）2.解釋加點的字。（理解并記憶）

（1）故人具雞黍(2)青山郭外斜

（3）把酒活話桑麻(4）還來就菊花（5）過故人莊 3.填空。

（1）孟浩然，代襄陽人，著名的 詩人，他與當時的詩人 齊名，并稱“ ”，這首詩是詩人隱居 時所作。

（2）全詩先敘事，交代 的原因；再寫景，由 而

_____ 地描繪了一幅山村優美風光；然后再，寫臨窗對飲，暢淡農事，寫出了 的田莊生活；最后寫再約重陽賞菊。景、事、人融為一體。（理解內容加強記憶）

二、閱讀與理解(一)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。等到重陽日，還來就菊花。

4.《過故人莊》的作者是 代的，他與 并稱為著名的

詩人，該詩一二兩句寫的是，主要表達方式是，三四兩句寫的是，主要表達方式是。(注意表達方式的運用)5.這首詩尾聯的“就”字有什么作用？（體會詩人所表達的感情）

6.分別用“/”劃分下列詩句的節奏（根據音節和意義）。（注意標準）音節：故人具雞黍 邀我至田家 意義：故人具雞黍 邀我至田家 7.體會詩人所表達的思想感情？

（二）歸園田居

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

8.查字典，給加點字注音。（學會聯系，注意字音和字形）

草盛（）荒穢（）荷鋤（）沾我衣（）9.填空。（查閱資料）

陶淵明，字 又名，（代）詩人，詩人因看不慣官場黑暗，棄官隱居。但特別喜歡（花卉的名稱）。10.理解性填空。

這首詩寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動的詩句是“、”，抒發珍惜這種生活，希望一直能遠離塵囂，隱居田園的詩句是“、。”（充分理解）

《游山西村》

賞析“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。

賞析“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”。

分析此詩的寫作特點：

《漁家傲》練習題

１．點明秋天邊塞風景大變的一個詞是。

２．“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯想到王維《使至塞上》的什么詩句？ 答：

３．詞作暗含對比，請舉例說明。答：

４．揭示詞作主旨的一句是

。５．文化積累： “衡陽雁去”指： “燕然未勒”指：

6．用白話文改寫，拓寫上片或下片內容

《浣溪沙》

1． 提問：上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？

2． 賞析“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”

3． 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

4．詞的下闋內容？抒發了作者什么樣的思想感情？ 5.理解填空

1)、這首詞中描寫了春光明媚萬物一派生機勃發的景象，借此抒發了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。

2)、這首詞中，既描寫了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。3)、這首詞中表現詞人豁達樂觀的人生態度的句子是： ?。4)、這首詞中的名句：____________________？___________________。

5)、這首詞中抒發詞人老當益壯、奮發進取之心情的句子是： ?。6)、從所積累的古詩詞曲中（課內外不限），寫出與“誰道人生無再少？門前流水尚能西。”兩句句意相反的來：____________________？________________。7)、從所積累的古詩詞曲中（課內外不限），寫出意義相連的兩句，表現珍惜時間的： ____________________？________________。8)從所積累的古詩詞曲中（課內外不限），寫出意義相連的兩句，表現積極進取的： ____________________？________________。

6、《浣溪沙》這首詞體現了詞人對生活抱著樂觀豁達的人生態度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發我們產生一些感想，請把你的感想寫出來吧。（100字左右）

《觀刈麥》

１．注音有誤的一項是（）Ａ．覆fù

隴lǒng 簞dān Ｂ．稚zhì

攜xi?

餉shǎng Ｃ．灼zhu?

敝bì

晏yàn ２．描寫母子給在田間勞作的親人送飯送水的句子是。

３．“足蒸暑土氣，背灼炎天光”一句從

描寫收麥時天氣的炎熱，“力盡不知熱，但惜夏日長”從 描寫天氣的酷熱和勞作的艱辛。

４．描寫貧婦人“拾遺穗”場景的句子是

。５．“聽其相顧言，聞者為悲傷”，“悲”從何來？ 答：

６．哪些詩句表現了詩人對農家的同情和關心？ 答： <赤壁>

1、《赤壁》一詩從反面假想周瑜失敗后的情景，聯系杜牧自己的才情和遭遇，請你說說他這樣寫的用意。

2、依照許彥周的意見，杜牧《赤壁》詩的后兩句可改為：“東風不與周郎便，生靈涂炭國不保”。你認為“靈涂炭國不保”與“銅雀春深鎖二喬”有什么不同？請結合整首詩來理解。

1． 本文以小見大、構思巧妙表現在哪里？

2．杜牧的這首懷古詠史詩借題發揮，表現自己怎樣的政治感慨與識見。

《過零丁洋》

1、從本詩所寫的內容來看，這首詩屬于（）

A、狀物詩

B、述志詩

C、敘事詩

D、寫景詩

2、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了 修辭手法，它的作用是。

3、利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人憂慮不安心情的句子是，；以激勵人心的議論表現詩人高尚的愛國情操和舍生取義的生死觀的詩句是。

4、對這首詩賞析有誤的一項是（）（3分）

A、一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰告捷一首一尾兩件事以概其余。B、三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續敘寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇

C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。D、末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現出獨特的崇高美。

5、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

6、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？

7、賞析詩的尾聯

《己亥雜詩》

1．賞析“落紅不是無情物，化做春泥更護花”

《山坡羊潼關懷古》

1． 賞析山巒如聚，波濤如恕

2． 賞析“興，百姓苦，亡，百姓苦”

1．填空。

①《觀刈麥》選自，詩中表現了詩人對勞動人民的同情、關心的詩句 是。

②《赤壁》是晚唐代詩人 所作，世人將他和盛唐時期的杜甫分別稱為 “ ”和“ ”。

③《過零丁洋》的作者文天祥，南宋 詩人。此詩寫出了作者在被元軍俘獲 后對國家飄搖、個人漂泊的感慨和 的思想感情。④《已亥雜詩》的作者是，清代著名 家、家。

⑤《山坡羊·潼關懷古》的作者是，元代散曲家。山坡羊是詞的 名。2．閱讀《赤壁》回答問題。赤壁

折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

由“東風不與周郎便”可以聯想到哪些三國故事？并寫出兩個以上與三國有關的成語或歇后語。3．閱讀《過零丁洋》回答問題。過零丁洋

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥拒絕降元，“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出一二個類似的事例嗎？

4．閱讀《已亥雜詩》回答問題。已亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指。“落紅不是無情物” 中，作者以 比喻。“化作春泥更護花”一句表達了作者 的思想感情。（2）古詩中寫花的名句不少，請寫出二句你積累的有關“花”的詩句來。________________________________________________________________ 5．閱讀《 山坡羊潼關懷古》回答問題。山坡羊·潼關懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行 處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。這首元曲是怎樣做到情景交融、抒興亡之嘆的？

第五篇：專題復習訓練 ---文言文

高二 二級部文言文專題訓練

一、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成1—4題。

許將，字沖元，福州閩人。舉進士第一。歐陽修讀其賦，謂曰：“君辭氣似沂公①，未可量也。”簽書昭慶軍判官，秩滿②，當試館③職，辭曰：“起家為官，本代耕爾，愿以守選余日，讀所未見書。”宰相善其志，以通判明州。神宗召對，除集賢校理、編修中書條例。自太常丞當轉博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流內銓④：皆神宗特命，舉朝榮之

契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元。”及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。歸報，神宗善之，以將知審官西院，判尚書兵部。

進翰林學士、權知開封府，為同進所忌。會治太學虞蕃訟，釋諸生無罪者，蔡確、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蘄州。

明年，以龍圖閣待制起知鄆州。上元⑤張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳。”鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。

紹圣初，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。哲宗以問將，對曰：“發人之墓，非盛德事。”哲宗納之。

崇寧元年，撫定鄯、廓州。邊臣欲舉師渡河，朝議難之。將獨謂：“兵機不可失，愿從之。”未幾，捷書至。將以復河、湟，功轉特進。

御史中丞朱諤取將舊謝章表，析文句以為謗，遂以資政殿大學士知河南府。言者不已，降資政殿學士，知潁昌府。政和初，卒，年七十五。謚曰文定。

（選自《宋史 許將列傳》）

注釋：①沂公：王曾，仁宗景祐間右相。②秩滿：官吏任期屆滿。③試館：古代科舉考試時應試人居住的場所。④流內銓：官職。專管考試選人、判決案例等事。⑤上元：即元宵節。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司馬光為相，廢王安石新法。后章惇、蔡京為宰相，稱司馬光等人為“元祐奸黨”。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是:

A．皆神宗特命，舉朝榮之 榮：贊譽

B．及肄射，將先破的 的：箭靶中心

C．吏籍為盜者系獄 籍：登記

D．邊臣欲舉師渡河，朝議難之 難：危難

2．下列句子中，全都表現許將為官才能的一組是:

①君辭氣似沂公，未可量也②神宗召對，除集賢校理、編修中書條例③是絕其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再見獄空耳⑤將雖弗禁，其俗自息⑥發人之墓，非盛德事

A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是:

A．許將在昭慶軍判官一職任期滿后，朝廷準備讓他任試館職，但許將卻愿做地方官，并希望能多讀書。后來神宗非常賞識他，在三天內把他擢拔數級，B．契丹大舉進犯代州，并派遣使者要求宋朝割讓代州。而當年應該出使遼國的官員由于懼怕不敢前往，于是許將主動請纓，毅然出使遼國，并圓滿完成任務。

C．許將在鄆州任職時，反對讓為盜者皆盡入獄，并將他們全部釋放。此后，民無人犯法，就連喜歡聚眾謗言朝政的士人，也不再非議朝政。

D．御史中丞朱諤用許將過去章表中一些語句，據此誣許將誹謗朝政。徽宗將許將貶為河南知府，朱諤又進讒言，許將又被免除資政殿大學士，任穎昌知府。4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)會治太學虞蕃訟，釋諸生無罪者，蔡確、舒亶因陷之。（5分）

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。（5分）

二、閱讀下面的文言文，完成5-8題。

眭夸，一名昶，趙郡高邑人也。祖邁，晉東海王越軍謀掾，后沒石勒為徐州刺史。父邃，字懷道，慕容寶中書令。夸少有大度，不拘小節，耽志書傳，未曾以世務經心。好飲酒，浩然物表。年二十，遭父喪，須鬢致白，每一悲哭，聞者為之流涕。高尚不仕，寄情丘壑。同郡李順愿與之交，夸拒而不許。邦國少長莫不憚之。少與崔浩為莫逆之交。浩為司徒，奏征為中郎，辭疾不赴。州郡逼遣，不得已，入京都，與浩相見。延留數日，唯飲酒談敘平生，不及世利。浩每欲論屈之，竟不能發言，其見敬憚如此。浩后遂投詔書于夸懷，亦不開口。夸曰：“桃簡，卿已為司徒，何足以此勞國士也？吾便于此將別。”桃簡，浩小名。浩慮夸即還。時乘一騾，更無兼騎，乃以夸騾內之廄中，冀相維縶。夸遂托鄉人輸租者，謬為御車，乃得出關。浩知而嘆曰：“眭夸獨行士，本不應以小職辱之，又使其人杖策復路，吾當何辭以謝也！”時朝法甚峻，夸既私還，將有私歸之咎。浩仍相左右，始得無坐。經年，送夸本騾，兼遺以所乘馬，為書謝之。夸更不受其騾馬，亦不復書。及浩誅，為之素服，受鄉人吊唁，經一時乃止。嘆曰：“崔公既死，誰能更容眭夸！”婦父巨鹿魏攀，當時名達之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。或人謂夸曰：“吾聞有大才者必居貴仕，子何獨在桑梓乎？”遂著《知命論》以釋之。及卒，葬日赴會者如市。無子。

（選自《北史 列傳第七十八》）

5．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一組是

A．夸少有大度 大度：大的氣度 未曾以世務經心 經心：放在心上

B．寄情丘壑 丘壑：山水 不及世利 不及：不談及

C．謬為御車 御車：皇帝的車馬 亦不復書 復書：回信

D．為之素服 素服：（穿）喪服 子何獨在桑梓乎 桑梓：家鄉 6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A．①夸拒而不許 ②惑而不從師

B．①其見敬憚如此 ②其皆出于此乎

C．①浩后遂投詔書于夸懷 ②于其身也，則恥焉

D．①冀相維縶 ②好自相扶將

7．下列對原文有關內容的敘述和概括，不正確的一項是

A．眭夸的人品讓許多人都對他表示敬畏，連他的好友崔浩在他面前都不敢輕易提起讓他做官的事情。

B．崔浩想通過將眭夸的騾子扣留下來，使眭夸回不了家，以此拖延時間將眭夸留在朝廷，但結果卻令他失望。

C．如果沒有崔浩幫助開脫說情，崔浩本人很可能因為拒絕出任朝廷官職一事而受到朝廷的處罰。

D．眭夸認為官場險惡，厭惡官場。邀請他去做官的好友崔浩最后被誅殺，就證明了眭夸拒官富有遠見。

8．把本卷文言文材料中的畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）夸遂托鄉人輸租者，謬為御車，乃得出關。（3分）

（2）浩仍相左右，始得無坐。（3分）

（3）婦父巨鹿魏攀，當時名達之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。（4分）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽。太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語太祖曰：“今天下分崩，國主遷移，生民廢業，饑饉流亡，公家無經歲之儲，百姓無安固之志，難以持久。今袁紹、劉表，雖士民眾強，皆無經遠之慮，未有樹基建本者也。夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣，脩耕植，畜軍資，如此則霸王之業可成也。”太祖敬納其言，轉幕府功曹。

典選太祖為司空丞相，玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖於時有盛名而行不由本者，終莫得進。務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復何為哉！”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說人非遷次，是以不敢奉命。”大軍還鄴，議所并省。玠請謁不行，時人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹。”太祖知其情，令曰：“日出於東，月盛于東，凡人言方，亦復先東，何以省東曹？”遂省西曹。

初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風，故賜君古人之服。”玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無所余。遷右軍師。魏國初建，為尚書仆射，復典選舉。時太子未定，而臨菑侯植有寵，玠密諫曰：“近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國。廢立大事，非所宜聞。”后群僚會，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所謂國之司直，我之周昌也。”

（選自〈三國志 魏書〉，略有改動）

9．對下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．如此則霸王之業可成也 于其身也，則恥師焉，惑矣

B．日出于東，月盛于東 使負棟之柱多于南畝之農夫

C．乃共白曰 而陋者乃以斧斤考擊而求之

D．近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國 且以一璧之故逆強秦之歡，不可

10．下列句子分為四組，全部直接表示毛玠“清廉正直，奉公執法”的一組是

①聞劉表政令不明，遂往魯陽 ②天下之士莫不以廉節自勵 ③今所說人非遷次，是以不敢奉命 ④時人憚之，咸欲省東曹 ⑤賞賜以振施貧族，家無所余 ⑥此古所謂國之司直，我之周昌也

A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

11．下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是

A．毛玠曾經勸太祖搞好農耕，積蓄軍資，做長遠打算。太祖采納了他的意見，轉任他為將軍府中的功曹。

B．商議合并減少官署時，官員找借口要裁減東曹，實際上是不讓毛玠做東曹，而太祖信任他，下令裁判西曹。

C．太祖平定柳城，特意將繳獲的素屏風和素馮幾賜給毛玠，稱贊他有古人的作風。魏國建立不久，又稱贊他是一個正直的人。

D．魏國建立之初，毛玠做尚書仆射，又掌管選舉。他勸太祖要吸取袁紹的教訓，做好立太子這件大事，并且建議廢掉曹丕，立曹植為太子。

12.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度。

②玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無所余。

四、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13～16題。

張養浩字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。游京師，獻書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾也。”及為丞相椽，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無免者，竟居之。首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏，命米商視印記出糶，詣庫驗數以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。

到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。

（《元史·列傳六十二·張養浩傳》）【注】①楮(chǔ)幣：元代發行的一種紙幣。②平章：元代官職，職權類似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外濫設的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

13．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

（）

A.游京師，獻書于平章不忽木

游：游學

B.因上章請行納粟補官之令

納：上交

C.民持鈔出糴，稍昏即不用

昏：模糊不清

D.夜則閉戶，張燈竊讀

竊：盜竊

14． 下列句子分別編為四組，全部表現張養浩“為官能為民著想”的一組是（3分）

（）

①遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之②人言官舍不利，居無免者，竟居之③彼皆

良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳④去官十年，猶為立碑頌德 ⑤悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏

⑥夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠

A.①③④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①②⑥ 15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

(3分)

（）A.張養浩從小就講道義，不忽木來看望他，他和家人恭敬地迎接；做縣尹時，官舍不好也不計較；對做過盜賊的人和李虎這樣的暴戾之人都能用寬容去感化他們。

B.張養浩把錢財看得很淡，做御史臺時兩袖清風；調任陜西時，把家里的所有東西都送給了鄉里貧困的人；還常拿自己的錢賑濟百姓。

C.張養浩往陜西赴任的途中，到華山禱雨，結果“一雨二日”，到官后又求雨，結果大雨如注。這些事雖帶有迷信色彩，但可見他心里裝著老百姓。

D.張養浩為官清廉，心系百姓，也贏得了老百姓的擁戴，他調離堂邑十年之后，當地群眾仍為他豎碑頌德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

16．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。

（2）到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。

五、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成17——20題。

王導，字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮軍司馬。導少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”初襲祖爵。司空劉尋引為東閣祭酒，遷秘書郎、太子舍人，尚書郎，并不行。后參東海王越軍事。時元帝為瑯琊王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執。帝之在洛陽也，導每勸令之國。會帝出鎮下邳，請導為安東司馬。軍謀密策，知無不為。及徙鎮建康，吳人不附。居月余，士庶莫有至者，導患之。會敦來朝，導謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。”會三月上巳，帝親現禊，乘肩輿，具威儀。敦、導及諸名勝皆騎從。吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導因講計曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問風俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業草創，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。二子既至，則無不來矣。”帝乃使導躬造循、榮，二人皆應命而至。由是吳會風靡，百姓歸心焉。自此之后，漸相崇奉，君臣之禮始定.晉國既建，以導為丞相軍諮祭酒。桓彝初過江，見朝廷微弱，謂周顗曰：“我以中州多故，來此欲求全活，而寡弱如此，將何以濟！”憂懼不樂。往見導，極談世事，還，謂顗曰：“向見管夷吾，無復憂矣。”過江人士，每至暇日，相要出新亭飲宴。周顗中坐而嘆曰：“風景不

殊，舉目有江河之異。”皆相視流涕。惟導愀然變色曰：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對泣邪！”眾收淚而謝之。俄拜右將軍、揚州刺史、監江南諸軍事，遷驃騎將軍，加散騎常侍、都督中外諸軍、領中書監、錄尚書事、假節，刺史如故。導以敦統六州，固辭中外都督。后坐事除節。

（《晉書 王導傳》卷六五）

[注]①晉元帝：司馬睿，公元317年他得到晉憫帝被俘的消息后，先自稱晉王，第二年改稱皇帝。東晉王朝從此建立。選文記載他稱帝前初到江東的情況。②吳會：地名。

17.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A.契同友執 契：投合，交往融洽

B.初襲祖爵 襲：繼承

C.眾收淚而謝之 謝：感謝

D.皆江南之望 望：有聲望的人

18.下面句子中，全都表明王導有見識的一組是

①顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。②及徙鎮建康，吳人不附。③瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。④后參東海王越軍事。⑤導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。⑥帝亦雅相器重，契同友執。

A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

19.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.陳留名士張公看到十四歲的王導后，便對王導的堂兄王敦說，這個孩子是個做將相的人才。

B.王導不愧是一代名臣，他對司馬睿提出了要尊先賢、問風俗、重謙虛、招俊杰、得民心。這是穩定時局、開創大業的法寶。

C.江東士族起初看不起司馬睿，態度非常冷淡，后來在上巳節看到他親觀祭祀時，那隆重的儀仗，威整的行列，都驚懼不已，于是紛紛前來投靠。

D.桓彝初到江南，對振興晉室感到無望，但經過與王導的一番談話后，又充滿了信心，并對王導大加褒揚，稱他為管夷吾。

20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分，每題3分）

（1）古之王者，莫不賓禮故老。

（2）況天下喪亂，九州分裂，大業草創，急于得人者乎！

（3）當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對泣邪！

參考答案

一、1．D（難：認為困難。例：（1）.今不行禮于衛,而藩其君舍以難之。--《左傳》。（2）.是以圣人猶難之。--《道德經》。A.贊譽。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫，而待將軍。--《鴻門宴》）2．C（①⑥有誤）

3.B（不是“主動請纓”，而是奉詔使遼）

4．(1)適逢審理太學生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒亶借機陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無罪者”倒裝句1分，“因”1分，句意通順2分）（2）章惇與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構罪名，降職流放元祐黨諸臣，并上奏要掘元祐黨首司馬光墳墓。（“肆羅織”1分；“貶謫”1分，”奏發”1分,其余2分）

許將，字沖元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中狀元。歐陽修讀其賦時說：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景祐間右相），未可量也。”任命他為昭慶軍判官。任期滿后，宋朝廷準備讓他任試館職。（得館職是當時仕途青云直上的龍門，也是許多以蔭入仕的人夢寐以求的。）許將卻認為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見書。”宰相對他的讀書志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽說這個狀元愛讀書），神宗便召他進宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當轉任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽許將的才能。

契丹以20萬兵力壓代州境（大舉進犯代州），并派使者前來要求宋朝割讓代州。（過去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當年出使遼國的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對神宗說：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”許將行前到樞密院認真地查閱了有關代州的一切檔案，作了充分準備。許將來到代州境時，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元。”當許將與契丹人進行肄射時，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時，蕭禧果然提起代州事，許將隨問隨答，不失國體。回來后把情況報告神宗，神宗對許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書兵部。

又進翰林學士，權知開封府，（神宗對許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學生虞蕃訟學官一案時，他（反對牽連太廣而）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒亶借機陷害許將，把他們父子都抓進了御史府，一個多月才放出來，許將被降職任蘄州知州。

第二年，以龍圖閣待制到鄆州任職，元宵節那天，一些官吏登記為盜者并使之皆盡入獄，監獄人滿。許將說：“這是絕其自新之路也。”于是全部釋放。此后，民無一日犯法，牢獄空無一人。父老嘆曰：“這是建獄56年來第一次空牢也。”鄆州曾有一幫士人喜好聚眾謗言朝政，許將雖然沒有制止，至此也消失了。許將被召為兵部侍郎。

紹圣初年，許將任吏部尚書。（當時）奸臣章惇為相，與蔡卞（蔡京之弟）羅織元祐諸臣

罪名，并上奏要掘元祐黨首司馬光墓。哲宗問許將該怎么做。許將說：“發人之墓，非盛德事。”哲宗采納了他的建議。

崇寧元年，鄯、廓州撫定。當時邊將要求興師渡河西攻，朝中大臣議論，皆有懼色，獨許將說：“兵機不可失，宜速進軍。我愿意跟隨大軍出征。”不久，很快傳來捷報。許將因收復了河、湟，因此加“特進”（宋朝的最高榮譽獎勵）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密謀要貶許將）。御史中丞朱諤找到許將過去章表中某些語句，誣為誹謗朝政。徽宗將其貶為保留資政殿大學士到河南任知府，朱諤又進讒言，徽宗又免除資政殿大學士，到穎昌任知府，后來又遷任大名知府。政和初年，卒，享年75歲。謚文定。

二、5．C【御車：駕車（的車夫）。】

6．D 【A，①連詞，表示順承關系；②連詞，表示轉折關系。B，①代詞，他；②副詞表示推測語氣。C，①介詞，到；②介詞，對于。D①副詞，指代動作的一方，這里指代第三人稱；②副詞，指代動作的一方，這里指代第三人稱。】

7．D【“認為官場險惡”．“眭夸拒官富有遠見”在原文中缺乏依據。】

8．（1）眭夸就借口（1分）說自己是運送租糧的鄉下人，假裝成趕車的車夫，才（1分）得以走出關卡。

（2）崔浩便為他開脫說情（1分），眭夸才得以免受罪罰（1分）。

（3）眭夸的岳父（或“夫人的父親”）巨鹿人魏攀，是當時顯達之士。（判斷句1分）眭夸（主語補充正確1分）對他不曾用女婿的禮節，兩人的感情如同朋友（本句句意1分）。

附參考譯文：

眭夸，又名眭昶，趙郡高邑縣的人，祖父眭邁。晉時東海王越軍的參謀，后來投奔石勒在徐州當刺史。父眭邃，字懷道，在慕容寶當政時作中書令。眭夸少年時氣度不凡，不拘小節，愛好讀書，不曾把世務放在心上，好飲酒，儀表堂堂。二十歲時逢上父親去世，眭夸胡須和頭發都變白了，每一個聽到他悲哭的人都替他流淚，品性高尚，無意官場，在山水間托寄感情。同郡李順愿與他交往，眭夸拒絕了，當地的少年長者沒有不敬畏他的。

眭夸少年時與崔浩為莫逆之交，崔浩作官到司徒時，向皇帝推薦眭夸作中郎，眭夸堅決辭去不上任。州里郡里的官員逼著他去作官，不得已來到京都。與崔浩見了面，崔浩邀請他住幾天，眭夸與崔浩在一起只飲酒談論平生，不談及世利。崔浩每次想開口說服他，但沒有說話的機會。崔浩怕眭夸也是這樣。崔浩后來就把任命詔書放到眭夸懷里，依舊不開口。眭夸說：“桃簡，你已作官到司徒，足以此報國成名了。我便到此與你分別。”桃簡是崔浩的小名。崔浩考慮到眭夸要回去，當時來時乘一騾子，再沒其他坐騎，于是就把眭夸的騾子藏在馬圈里，希望以此來留下眭夸。眭夸于是托附鄉人運輸的人假為御車，才得以逃出關境，崔浩知道后感嘆：“睦夸獨來獨往的人，本不應用這么小的職位辱沒他，又讓他用計回去，我怎么才能向他道歉。”當時國法甚嚴，眭夸已經私自回去，將犯私逃之罪。崔浩于是向左右求助

開釋，眭夸才無罪。過了一年，送眭夸自己的騾子，同時把自己乘的馬也送給他，還寫了一封信表示歉意，眭夸卻不接受他的馬，也不回信。等到崔浩被殺，眭夸替他服喪，接受鄉人的吊唁，過了一陣子才停止，并嘆氣：“崔浩已死，誰還能比他更容得下我眭夸的。”于是寫了《朋友篇》，言詞禮儀也被當時人所稱贊。岳父鉅鹿人魏攀，是當時有名的人，未曾與他行翁婿之禮，關系相當于好朋友。有人對眭夸說；“我聽說很有才能的人必當貴官，你為何獨在沒路”于是，眭夸作《知命論》以解釋。眭夸活到75歲死去，埋葬之日，去參加他的吊悼會的人山人海。他沒有兒子。

三、（9分，每小題3分）

9．D（均為介詞，因為。A分別為：副詞，就；連詞，卻，表轉折。B分別為：介詞，從；介詞，比。C分別為：副詞，于是，就；副詞，竟）

10．B（②說的是“天下士”，④說的是“時人”，⑥說的是太祖對毛玠的贊譽，均只能間接表明毛玠“清廉正直，奉公執法”）

11．D（“建議廢掉曹丕，立曹植為太子”錯，原文無此信息）

12．（10分）

（1）（5分）他致力于以儉樸作為他人的表率，因此全國的士人無不以廉潔勉勵自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。（譯出大意，2分。“務”“率”“過度”譯正確一處，1分）

（2）（5分）毛玠身居顯要的位置，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟施舍給貧困的人家，自己的家中沒有什么剩余。（譯出大意，2分。“布衣蔬食”“篤”“振施”譯正確一處，1分）

毛玠字孝先，陳留平丘人。早年在縣中為吏，以清廉公正著稱。將要到荊州避戰亂，還未到達，聽說劉表政策法令不明，于是前往魯陽。魏太祖曹操占領兗州，征召他為治中從事。毛玠對曹操說：“如今國家分崩離析，國君四處遷移，百姓的生產廢棄，因饑餓而四處流亡，官府連一年的儲蓄都沒有，百姓沒有安心定居的念頭，國家在這種形勢下是難以持久的。現今袁紹、劉表，雖然手下士人、百姓眾多強大，但都沒有長遠的打算，不是建立基業的人。用兵以遵守禮義者勝，保住地位必須依靠財力，您應該尊奉天子而向不守臣道的人發號施令，整頓農業耕作，儲備軍用物資，這樣，霸王的業績就可以成功了。”曹操敬佩地采納了他的建議，轉調他為自己官府的功曹。

曹操擔任司空丞相，毛玠曾任東曹掾，與崔琰共同負責選拔官吏。他所舉薦任用的人，都是清廉正直的士人，有些人在當時雖有名望，但行為不正派，結果也不能被他選用。他特別以儉樸作為他人表率，因此全國的士人無不以廉潔勉勵自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。曹操贊嘆說：“這樣任用人才，使天下的人自己監督自己，我還再費什么心思呢！”曹丕擔任五官中郎將，親自拜訪毛玠，托他照顧自己的親屬。毛玠回答說：“老臣因為能夠盡忠職守，所以有幸沒有獲罪，您現在所說的人不應升遷，所以我不敢遵命。”大

軍回到鄴城，討論合并官署。毛玠請求不要推行，當時人們很忌憚他，都想撤銷東曹。于是一起對曹操說：“先前西曹為上，東曹為次，應該減省東曹。”曹操知道他們的想法，因而下令說：“太陽從東方升起，月亮最圓的時候也在東邊，人們談到方位時，也先說東方，為什么要撤銷東曹？”因此把西曹撤銷了。

當初，曹操平定了柳城，分賞所獲得的器物，特別拿素屏風和素憑幾賞賜給毛玠，說：“你有古人的風范，所以賜給你古人所用的器物。”毛玠身居顯要的地位，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟施舍給貧困的人家，自己的家中沒有什么剩余。遷升為右軍師。魏國剛剛建立時，他任尚書仆射，仍然主持選拔任用官吏。當時還沒有最后確定誰為太子，臨淄侯曹植受到曹操寵愛，毛玠秘密勸諫曹操說：“近世袁紹因為不區分嫡子庶子，所以國破家亡。廢立太子是大事，我不愿聽到有這樣的事。”后來群臣聚會討論，毛玠起身更換衣服，曹操看著他說：“他就是古人所說的國家的司直，我的周昌。”

四、【答案】

13．D 14．B 15．A 16（1）答案：張養浩接到任命后，立即把自己家里的財產都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進發，碰到饑餓的災民就賑濟他們，看到餓死的災民就埋葬他們。

（2）答案：張養浩到陜西做官四個月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟災民，一天到晚沒有絲毫的懈怠。【解析】

13．本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考核。答本題時可假設這些重點實詞的意義都是對的，一一代入原句，竊應譯為偷偷地。14．本題考查篩選文章信息的能力。能力層級為C級。解答此題，一要讀懂文意，結合

文意判斷，二要用排除法，排除干擾項，①表現他少年時的高尚品德，②表現他對生活條件不計較，④表現百姓對他的銘記感恩。

15．本題考查歸納內容要點、概括中心意思。解題時仔細閱讀原文并把選項內容與原文進行比對“四顧壁立”是指他家貧如洗，沒有多余的財產；對李虎這樣的為害百姓的土匪頭子依法懲辦，并不寬容；文中無“家人恭敬地迎接”意。

16、本題考查理解并翻譯文言句式的能力。文言文“六字翻譯法”：留、替、補、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；關鍵詞為：（1）既譯為既然，也就是已經的意思。譯時可不必直譯。就本意為接近，接近道路，所以可意譯為上道。賑即賑濟災民。（2）四月指四個月，此處省略了量詞。夜名詞做狀語，意為晚上。怠譯為懈怠。翻譯好了關鍵點，句意要通暢，因其在整翻譯中占到了2分。

張養浩，字希孟，濟南人。張養浩從小就有德行和節義。有一次他出門，碰到一個人，那人把鈔票遺失在路上，當張養浩發現的時候，那個人已經走了，張養浩就追上去把錢還給他。年僅十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈，偷偷地讀書。山東按察使焦遂聽說這個情況，就推薦張養浩做東平縣學正。后來，張養浩游學京師，把自己寫的文章獻給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他進入御史臺。一天張養浩生病了，不忽木親自到他家里探問，當看到張養浩家里四壁空空，什么也沒有時，感慨嘆息說：“張養浩這種人才是真正的監察御史的好材料啊!”后來他做了宰相的屬官，又被選授為堂邑縣尹。人們傳說堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進去的人沒有一個能免除災難的，但是張養浩還是住了進去。張養浩帶頭搗毀了濫設的神祠三十多所，免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審

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