第一篇：文言文復習教案設計

專題：《中考文言文復習課》教學設計

一、導語設計

文言文是我國文學藝術中的一朵奇葩。初中階段在我們的教材中共有45課是文言、古詩詞，其中有35課是精讀篇目。在這些篇目里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執著。每一課都令我們感受到中華文化獨特的美。今天著眼于中考，讓我們再一次走進文言文。

二、中考文言文的分量

文言文在中考中占多大的分值呢？05、06年中考，文言文、古詩詞單獨設題，即試卷的第一大題，分別為14分和16分。而07年中考試卷呈現在我們面前的滿眼盡是文言、古詩詞！你們原來的語文老師劉芳老師是一個工作的有心人，聽說她在去年中考剛一結束時就讓大家做了07年的中考試卷，大家應該還有印象吧，07年的中考試卷帶給每一個考生的是一次別開生面的經典文化的學習之旅。我統計了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。那么，在國人日益重視傳統文化的2008年中考中，文言、古詩詞會占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個數據精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會少！

三、研試題析考點明題型

在中考語文命題說明中，考查文言、古詩詞的共有這樣4個考點：

1、運用準確的停頓、重音、語調朗讀。

2、根據語言環境調動記誦積累。

3、文言詞語的積累和理解。

4、憑借注釋和工具書理解詩文大意。這4個考點會以什么樣的題型出現在我們的試卷當中呢？下面老師想請同學們透過以往的中考試題自己來分析分析。

昨天老師發給大家的資料，是老師將05、06、07年宜昌市中考語文試題中的文言、古詩詞試題集合在一塊兒，供大家給排隊來了。下面，請同學們認真讀題，思考一下：中考中文言、古詩詞部分老師會出什么題？老師會考我們什么？

四、文言文復習專題一：文言文的翻譯

明白了中考中文言、古詩詞考什么出什么題，下一步我們就要有的放矢，逐個擊破。明確自己該怎么答題！

今天，我們進行文言文復習的第一個專題：文言文的翻譯。我仔細研讀了在06、07、08年中考結束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學生能得分多，但能得滿分的不多。我們的中考試卷集結業和升學兩重功能于一體，每一個想的高分的同學必須贏在選拔性的試題上。我們要的不是能得分，而是得滿分！

說到文言文翻譯的原則、方法與程序，這三年來同學們一直都在不知覺的運用著，只是沒有把它系統歸納一下，今天這節課我們就來做這項工作。

（一）文言文翻譯的基本原則

1、字字有著落，以直譯為主，意譯為輔。

2、做到“信”、“達”，“雅” 信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達—無語病（譯文要合于現代漢語的語法習慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）

（二）文言文翻譯的一般方法

關于文言文翻譯的方法，其實，同學們更是早已了然于胸了，都至少已經有了三年的實戰經驗了，只是沒有總結而已，下面我們在試著翻譯這三年來學過的文言文中的句子來總結一下文言文翻譯的一般方法？ 補：對句中省略成分,須據上下文文意,適當補充,使語意完整。調：文言文倒裝句應依據現代正常語序進行調整。刪：句中無實在意義的虛詞，可舍去不譯。換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應用現代漢語的相應的詞語加以置換。

留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。

（三）文言文翻譯的大致程序

了解了文言文翻譯的基本原則，掌握了文言文翻譯的一般方法，在答題過程中我們怎樣去運用更能讓我們不丟分呢？大家不妨按照這樣一個程序去做：

１．先讀懂原文的大意，再結合上下文翻譯句子。２．分析原文句式的特點。

３．進行初步的字字落實的翻譯，特別注意關鍵字詞。４．對文句中的一些特殊情況進行處理。５．按照現代漢語的規范，將文言句子準確表達出來。

（四）文言文翻譯口訣：

最后老師一廂情愿的想送給大家一則翻譯文言文口訣，不知大家想不想要嗎？想要，就請大家用心的大聲朗誦一遍：

通讀全文,掌握大意；句不離段,詞不離句； 難解句子,前后聯系；跳躍句子,補出本意；

人名地名,不必翻譯；省略倒裝,都有規律； 常見虛詞,因句而異；實詞活用,考查全局；

領會語氣,句子流暢；對照原文,務求直譯。

（五）實戰演練

好了，我們已經總結出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實戰演練一番！請同學們完成試題回放中的翻譯題。

做完以后我們可以自己檢測自己是否能得滿分，問自己兩個問題：

1、我是否做到了讓原句中字字有著落？

2、我譯出來的句子是否語句通順，符合現在的語法規范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！

五、課堂小結

今天這節課我們總結并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。中考中文言文試題確實有難度，我相信只要同學們在后期的復習中不放棄不拋棄，中考時記住：我易人亦易，我比別人不大意；我難人亦難，我比別人不畏難！6月的中考舞臺，一定有你們精彩的亮相！

第二篇：《文言文兩則》教案設計

《文言文兩則》教案設計

教學目標:

1．能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

4．初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

教學重難點：

重點：有感情地朗讀課文，并背誦課文。

難點：讀通、讀懂文言文，能夠結合注釋理解疏通全文。

課時安排：2課時

教學過程：

卻學得不如前一個）。

是什么原因使“雖與之俱學，弗若之矣”，（引導學生理解：兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態度不同——前一個專心致志，后一個三心二意。）用課文中的句子回答（其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）

4．學弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學習應專心致志，不可以三心二意。）

三、聯系生活，深化認識

1．聯系生活實際，你能從這個故事中悟出什么道理？

（一個班級四十多個同學是相同的老師教的，有的同學學習成績很好，而有些同學成績不好，這是什么原因呢？這不是智力的差異，而是同學們在學習的過程中是否專心致志。每節課都能專心致志地聽講的，學習成績優秀；上課時三心二意的，學習就落后。所以，我們在學習文化知識也好，學習技藝技能也好，都要以專心致志的態度去學，只有這樣才能學有所成。）

四、復述故事，背誦課文。

第三篇：專題復習—文言文

文言文專題復習

1、《趙普》選自《宋史》

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測試：

1、解釋下列加點詞在句中的意思。（4分）

①普少習吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復奏其人（）．．．

2、請有“/”線標出句中的停頓處，每句標一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現代漢語說出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說出下面典故與趙普有關的一項是------------------------（）(2 分)A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什么特點，并說說這樣寫有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補綴舊紙，復奏如初。．．

6、仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來，每優禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請你概括選文的內容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據拼音寫漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》云：“費(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓。” ．．．．．（5）觀其聳構（）巍峨（）（6）高標巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實奇（）

③一兒以日初遠（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說說下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用“_____________________________”一組對偶句，強調了黃鶴樓名稱由來之證據充足。又如“_____________________________”一組對偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對偶，生動形象地描寫了登樓觀賞景物之情態。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語的含義。（18分）

1．解釋下列加點的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內治國事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數棵。（）3．劃分下列句子的節奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數棵。（3）至于園可無憾矣。

4.寫于園的景色作者突出了哪幾個奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細讀課文，說說文中依次寫了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測試：

1．解釋下列句子中加點的詞。（2分）

（1）然往來視之，覺無異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點“之”的用法不同的一項是（）（2分）A．虎見之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請用一個成語概括這篇寓言的內容，并談談你從這篇寓言中得到的啟示。（4分）成語：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領，輾轉爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關閉。②逡巡：因顧忌而行動遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點詞。（4分）（1）虎大駭，遠遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國來貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對驢的認識經歷了這樣的一個過程：從“

”到“覺無異能者”，最后認為“

”。【乙】文中“，”這句話可見鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒寫了動物斗爭的過程，但描寫的方法不盡相同：【甲】文側重對虎的描寫；【乙】文側重對貓的描寫。8．從驢或貓的身上你得到了說明啟示？（3分）

5、《愛蓮說》宋。哲學家 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶 后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

同步測試：

1.解釋句中加點的詞。（4分）

（1）可愛者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項是（）（2分）

A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也。”這種“君子”應具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補 曾經 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖忍對嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責任。

4、B

5、這些句子是細節描寫，（1分）；作用：表現出趙普勤奮刻苦讀書（1分），不顧個人安危為國家推薦人才的品質。（1分）（作用意思對即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國家而勤奮讀書；②不顧個人安危為國家推薦人才；

7、讀書刻苦、專心致志，工作能力強，具有超人的毅力和堅定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構”與“高標”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門。霞敞：高敞。井邑：城鄉。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因為；認為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無實義，不譯；結構助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語，像鳥的翅膀一樣張開。

三．

1、（1）有關這件事記載在《神仙傳》上，有關事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構巍峨，高標巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙。款：殷勤招待。之：人稱代詞，我們。奇：特殊的，罕見的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國古代的一種建筑物，供游息、遠眺、供佛或藏書之用。閣的平面呈方形、長方形或多邊形等，一般四周設隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動詞，生男生女，即生養孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關人的囚籠；把人關在牢籠里。（2）名帖，這里用作動詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語“數棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數棵。（3）至/于園/可無憾矣。

4、前堂：以實奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開。

2.C。

3．本領不過這樣罷了。意思接近即可。

4．成語：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。示例②：沒有真才實學，就難以在社會上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因為害怕，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點。示例2：人有真才實學，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰不殆。

示例2：面對強敵，我們應該要講究策略，智取對手。

5、《愛蓮說》答案

3.A 4.應該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）

對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽說了；對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現實的缺點，牡丹雖華貴，卻是勢利小人追逐的，“予獨愛蓮”，反映了對高潔品格的向往．

8.用浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當時趨炎附勢，追求富貴的世風。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。

第四篇：文言文專題復習

文言文專題復習

———第五單元課內文言文閱讀

備課單位：光華中學備課人：謝曉燕審核：光中語文教研組 教學目的：

1．知識與能力：教給學生復習的方法，提高學生閱讀文言文的能力。

⒉過程與方法：通過教師引導和學生自主探究等方式來讓學生逐步掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態度與價值觀：學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。教學重難點：?如何引導學生掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

教學方法：?引導法，自主合作探究法，訓練法。

教學課時：1課時

【學法指導】預習展示，查缺補漏，突出重點；合作互助，質疑釋疑，復習達標。

教學過程：

一、導入：文言文復習的口訣

文言文短小思想深刻，結構層次也較清晰。

同學們學習文言文，積累知識須堅持。

初學方法要定格，貪多求全不消化。

文學常識心里明了，字詞語義認讀準。

翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點句、關鍵句、特殊句，直譯意譯相結合。

熟讀背誦經常用，看看“提示”文意通。

謙虛認真學古人，妙筆生花文章新

二、課文內容理解

1、學生自主復習第五單元21——24課的重點知識。

2、學生以小組為單位完成導學案上21——24課課文內容理解題。

3、學生以小組為單位展示合作成果。

附：《與朱元思書》

1.總領全文的句子：奇山異水，天下獨絕。

2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

3.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。”

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

? 表達了作者對熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對官場政務的厭倦，含蓄的傳達愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。?

? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？

閑靜少言，不慕榮利。

2.五柳先生三大愛好是指什么？文章塑造了一個怎樣的形象？

好讀書； 性嗜酒；常著文章自娛。

安貧樂道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。

3.“贊”語中哪句話和傳文中哪一句話相照應？

不汲汲于富貴。不慕榮利

《馬說》

1.全文的觀點句：世有伯樂，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不飽，力不足，才美不外見。

? 其真不知馬也。

3.文中哪些語句說明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4.哪句話點明了本文的中心？

? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統治者_______、_______的社會現象，表達了作者___________________的思想感情

《送東陽馬生序》

1.作者從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？

? 得書難、求師難、求學苦（行、吃、住、穿）

2.對比手法是本文的一大特點，請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。

? 師生態度（師：辭色嚴厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學的艱苦、勤奮努力和專心致志。

3.文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？

?目的是為了鼓勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時即嗜學② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂者

5.請用成語說出你知道的刻苦學習的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復習策略】內容理解題主要考查：一是對文章內容、主旨的把握；二是對文章手法藝術特

色的分析；三是對文章具體語句的賞析。因此在復習備考時，我們要對作者的行文思路，文

章所表達的思想感情、生活情趣、志向抱負及寫作特色都要全面地掌握。

【解題方法】

1、如遇內容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內容要點，概括并評價作者在文中的觀點和態度。歸納提煉時，注意語言要簡要，重要內容點不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結合主旨句、哲理句、議論句來分析，并能聯系寫作背景和作者經

歷來作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時見日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發了作者__________的情感，含蓄地

表達了作者_________________________的人生態度。(4分)

答案：14.奇山異水天下獨絕

急高險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.熱愛(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧靜閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）

閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（2分）

山“奇”水“異”______________

29.下面表述不正確的一項是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目張，脈絡分明。

B.通過寫景，作者表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節奏感鮮明、強烈。

D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達出與知音共賞美景，傳情達意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、險（峻）；清、急29.（2分）

D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問題。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲

于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺）

9．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_______________，達到了____________程

度；二是____________，達到了_____________程度。(2分)

10．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?(2分)

11．有人說：“當今社會，經濟位地決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格

格不入了。”對此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，內心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說》，完成下面問題。

（2007年汕頭）

10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)

答案 :10伯樂更重要。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)(2分)

11為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統治者埋沒人才、摧殘人才的 強烈不滿。”）

22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。

（2008年煙臺）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。（4分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機遇，自強不息；（2分）

客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽馬生序》，完成下列問題。

（2008年泉港區）

8、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學家貧（順序可換）

9、（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

2008年安徽）

16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）

17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。

D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。

9．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

閱讀文言文，完成下列問題。

｛甲｝余幼時即嗜學。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。

④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。

23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。

乙文①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）

一個人要在學習上有所成就，就應該：

①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。

教師寄語：沒有科學的方法來指導學習，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。學有方法，但學無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學的方法。愿每一個同學都有一套寶典秘籍，這樣學習起來又輕松又快樂又有成效

第五篇：文言文專題復習

文言文專題復習

———第五單元課內文言文閱讀

備課單位：光華中學 備課人：謝曉燕 審核：光中語文教研組 教學目的：

1．知識與能力：教給學生復習的方法，提高學生閱讀文言文的能力。⒉ 過程與方法：通過教師引導和學生自主探究等方式來讓學生逐步掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態度與價值觀：學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。教學重難點：?如何引導學生掌握復習文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學方法：?引導法，自主合作探究法，訓練法。教學課時：1課時

【學法指導】預習展示，查缺補漏，突出重點；合作互助，質疑釋疑，復習達標。

教學過程：

一、導入：文言文復習的口訣

文言文短小思想深刻，結構層次也較清晰。同學們學習文言文，積累知識須堅持。初學方法要定格，貪多求全不消化。文學常識心里明了，字詞語義認讀準。翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點句、關鍵句、特殊句，直譯意譯相結合。熟讀背誦經常用，看看“提示”文意通。謙虛認真學古人，妙筆生花文章新

二、課文內容理解

1、學生自主復習第五單元21——24課的重點知識。

2、學生以小組為單位完成導學案上21——24課課文內容理解題。

3、學生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書》

1.總領全文的句子：奇山異水，天下獨絕。2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

3.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。”

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

? 表達了作者對熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對官場政務的厭倦，含蓄的傳達愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。? ? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？ 閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛好是指什么？文章塑造了一個怎樣的形象？ 好讀書； 性嗜酒；常著文章自娛。

安貧樂道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語中哪句話和傳文中哪一句話相照應？ 不汲汲于富貴。不慕榮利 《馬說》

1.全文的觀點句：世有伯樂，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見。? 其真不知馬也。

3.文中哪些語句說明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 4.哪句話點明了本文的中心？ ? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統治者_______、_______ 的社會現象，表達了作者___________________的思想感情 《送東陽馬生序》

1.作者從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？ ? 得書難、求師難、求學苦（行、吃、住、穿）

2.對比手法是本文的一大特點，請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。? 師生態度（師：辭色嚴厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學的艱苦、勤奮努力和專心致志。3.文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？

? 目的是為了鼓勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時即嗜學② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂者 5.請用成語說出你知道的刻苦學習的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復習策略】內容理解題主要考查：一是對文章內容、主旨的把握；二是對文章手法藝術特色的分析；三是對文章具體語句的賞析。因此在復習備考時，我們要對作者的行文思路，文章所表達的思想感情、生活情趣、志向抱負及寫作特色都要全面地掌握。【解題方法】

1、如遇內容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內容要點，概括并評價作者在文中的觀點和態度。歸納提煉時，注意語言要簡要，重要內容點不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結合主旨句、哲理句、議論句來分析，并能聯系寫作背景和作者經歷來作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時見日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發了作者__________的情感，含蓄地表達了作者_________________________的人生態度。(4分)答案：14.奇山異水 天下獨絕

急 高 險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.熱愛(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（2分）山“奇”水“異”______________ 29.下面表述不正確的一項是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目張，脈絡分明。

B.通過寫景，作者表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節奏感鮮明、強烈。D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達出與知音共賞美景，傳情達意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、險（峻）；清、急 29.（2分）D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問題。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺）

9．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_______________，達到了____________程度；二是____________，達到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?(2分)11．有人說：“當今社會，經濟位地決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好讀書 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，內心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說》，完成下面問題。（2007年汕頭）10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂更重要。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統治者埋沒人才、摧殘人才的 強烈不滿。”）22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。（2008年煙臺）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。（4分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機遇，自強不息；（2分）

客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽馬生序》，完成下列問題。（2008年泉港區）

8、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學 家貧（順序可換）

9、（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）

16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。

D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。9．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問題。

｛甲｝余幼時即嗜學。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。

23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）

一個人要在學習上有所成就，就應該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。

教師寄語：沒有科學的方法來指導學習，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。

學有方法，但學無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學的方法。

愿每一個同學都有一套寶典秘籍，這樣學習起來又輕松又快樂又有成效