第一篇：防止校園意外傷害事故 加強青少年自我保護教育

防止校園意外傷害事故 加強青少年自我保護教育

教學目標：

1、通過網上校園意外傷害案例，提高學生在校的安全預防意識。

2、以班級為單位制作宣傳板報，提高學生在校園傷害分辨能力，增強同學校園意外傷害抵抗的能力。

教學重、難點：提高學生在學校的校園意外傷害安全防范意識，避免在校受到傷害。

教學方法：講授法、演示法、討論法 教學時數：1課時 課前準備：

1.讓同學們收集有關校園意外傷害安全方面的資料。

2.了解學生在校生活中發生的有關校園意外傷害安全問題。3.準備好相關的校園意外傷害安全問題的責任資料。教學過程：

一、引入

近年來，各地中小學生在校園內外受到意外傷害的事件不斷發生，媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區教育行政部門和學校領導對該項工作重要性認識不足、工作管理不到位、管理水平低、責任不落實等原因，也有基礎設施差、條件簡陋，致使隱患較多。而除了上述原因外，學生本身的疏忽，引起安全事故的因素則值得深思。

二、授課內容與步驟

（一）校園意外傷害安全如何發生：

青少年比較缺乏自我保護能力，是最容易受到傷害的群體。導致悲劇發生的一個重要原因，是我們的同學們欠缺安全防衛知識，自我保護能力弱，因此對同學們進行安全教育的形勢相當緊迫。相對而言他們在學校停留的時間長，如果學生本身對安全傷害的因素熟視無睹，勢必會造成安全問題。

1、提問：校園意外傷害有那些？

食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都是校園意外傷害嗎？

2、特點分析：

學生在學校停留的時間長，平時在校上課、生活時，如果不注意到一些事情，本身欠缺安全防衛知識，就會有意外傷害的事故發生。

（二）校園意外傷害的發生和責任。【案例一】

李某（女，16歲）與張某（男，17歲）均為某中專二年級學生。某日晚自習前，張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點名時發現李某不在，便向同學詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標游走的李某。后經某醫科大學司法精神病學鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發病與被驚嚇直接相關。為此，李某用去醫藥鑒定費用6000元左右，李某監護人起訴到法院，要求張某和學校共同承擔賠償責任。

1、本案例的責任應該由誰負擔？ 甲??.已???丙?? 2：【評析】

本案某中專學生張某違反學校規定，將具有危險性的動物帶進教室并以惡作劇方式嚇著學生李某。作為限制民事行為能力人，張某應當認識到自己的行為所產生的不良后果，對造成李某精神疾病的后果承擔主要責任。而事發時值晚自習之前，老師不在教室不屬于脫離崗位的瀆職情形。晚自習時教師點名發現受傷學生不在教室，當即過問并馬上聯系家長一起尋找。因此，學校在對學生的管理以及善后處理上均無過錯 【案例二】

某中專學校舉辦春季運動會，一年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區內觀看丈量結果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協商未果，原告訴至法院。【評析】 1．本案學生是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。2．被告李某在參加鉛球比賽時，未滿18周歲，是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區域內投擲鉛球時，在場的該項目的裁判老師既未將場內的非運動員勸離至安全區，又未對鉛球這一運動器械作必要的控制，更未制止李某在賽區有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學校的老師，又是在學校的授權下負責該項目的裁判和安全工作的，所以李投擲鉛球致傷他人的責任應由學校負擔

3．學校應承擔民事責任，作適當賠償。基于學校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮，適當是指與其履行能力相適當

（三）校園意外傷害的預防和保險。

解決校園意外傷害的事故比較好的途徑是給學生：（1）是加強校園意外傷害的預防措施，各班級在每周抽一個下午的時間來進行宣講，以不同的主題來提醒學生進行預防。

（2）上意外傷害險，這對于家長和學校都有好處。學生保險體現的是“我為人人，人人為我”的特點，讓學生投保是規避和轉移校園安全風險的最好方法。買了保險，孩子沒事保個平安；如果孩子出了事，可以獲得一部分賠償。從這個角度講，還是非常有益的 三：學生討論 說說你所知道的校園意外傷害的事例？如果你遇到這種事情，你應該如何處理。

四、小結

校園意外傷害是我們可以避免的，我們要通過不斷的安全教育，提高我們本身的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。在搞好自己的學業的基礎上，也要加強意外傷害的發生。

五、課后作業

結合自己在學校的經歷和這節課的內容，寫一篇課后感，談談自己對校園意外傷害的看法。

第二篇：防止校園傷害 加強青少年自我保護

防止校園傷害 加強青少年自我保護

謝郢小學法制副校長 劉宜平

各位老師、各位同學：

大家好！今天我講話的題目是《防止校園傷害 加強青少年自我保護》。安全工作是學校工作的一個重要組成部分，根據團中央、教育部主辦的“中國少年兒童平安行動”對北京等10個省市進行的關于中小學生安全問題的調查顯示，家長擔心孩子受到傷害的地方學校占51.44%，這一調查表明，學校竟成為家長們最擔心孩子受到傷害的地方。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說每天有一個班的學生在“消失”。安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。可見，防止校園傷害，加強青少年自我保護多么重要。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：如食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。下面我就幾個主要的方面談點看法：

一、交通安全

現代社會發展迅速,人們的生活也越來越好。公路是越修越寬，可是修路的速度總是趕不上車輛增加的速度。近年來，中小學校發生的交通事故不斷增加，交通事故已成為中小學生的一大殺手，同學們往來學校大多數都是騎車。為了適應這種現實，要求同學們要養成遵守交通規則的好習慣。在上學放學的路上，一定要注意安全，騎車時要注意力集中,過馬路時要“一停二看三通過”，注意車輛和行人，根據新的交通法規，不滿16周歲的同學禁止騎電動自行車。

二、飲食安全

2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶致使近3000名學生集體中毒；同年，北大、清華校園餐廳發生令人震驚的爆炸案；現在，有一部分人在利益的驅動下，不惜冒險干些違法犯罪的事情，生產、銷售一些劣質、變質的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販出售這樣的食品，可是我們的同學就是不太重視這些方面，試想，如果發生事物中毒，他們會為你的安全負責嗎？恐怕早就逃之夭夭。因此，同學們在購買食品時，一定要看一看有沒有生產廠家，生產日期，保

質期等內容。如果沒有這些內容，那么這樣的食品不能購買，更不能食用。同學們就餐最好是在家或者在學校食堂。

三、網絡安全

目前，電腦已飛入尋常百姓家。一敲鍵盤，世界盡收眼底；輕點鼠標，四海任我遨游。網絡展現給我們的是一個令人神往的、美妙的虛擬世界。網絡給我們的生活帶來了很多方便。但是一些不法分子，也利用網絡進行破壞活動，一些缺乏是非判斷的學生很容易在網上上當受騙，因此國家規定未成年人禁止上網吧。同學們在家里上網時，要自覺拒絕壞的信息。在我們的身邊，就有許多曾經沉迷于網吧的同學，他們已經深受其害。一方面，網吧中，空氣混蝕，煙味、汗臭味，味味俱全，機器聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響身體健康。另一方面，“電子海洛因”充滿刺激、驚險和浪漫，使得眾網迷對上網有著極強的心理依賴，輕者影響學習、身體，重者致使心理憔悴、精神崩潰。還有些小網迷為了弄到進網吧的錢，有的結伙敲詐，有的偷盜搶劫，走上了犯罪的道路。

四、課間安全

我校現有學生100多名，下課活動時，同學們和老師們要時刻注意安全，不許打鬧奔跑，課間不搞有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防范工作，上下樓梯時輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠。

同學們，人的生命只有一次,關愛生命最重要的是加強安全防范。專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免，希望廣大師生充分認識安全工作的重要性，保校園寧靜，讓學生平安。

謝謝大家，最后祝老師們工作順利，同學們學習進步！

第三篇：防止校園傷害加強青少年自我保護教育

防止校園傷害加強青少年自我保護教育

安全事故已經成為 14歲以下少年兒童的第一死因。

中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有 40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有 20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。

有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

小明是某省重點中學的優秀生，在一次放學的路上，被迎面而來的大卡車帶出十余米，一個十來歲的孩子就這樣離開了人間。近年來，中小學校發生像小明這類的交通事故不斷增加，交通事故已成為中小學生的一大殺手，而由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、網絡犯罪等意外傷害帶給校園和青少年學生的慘劇則實在太多：

2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶致使近3000名學生集體中毒；

2003年，北大、清華校園餐廳發生令人震驚的爆炸案；

某市組織一群學生參加體育加試，由于汽車嚴重超載，導致車禍，掉下深山的孩子多數無法生還；

在某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯爭相擁擠，不幸造成 28名孩子被擠死，59人受傷......校園意外傷害事故頻發

據了解，我國每年約有 1.6萬名中小學生非正常死亡： 2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有 40多人，就是說每天有一個班的學生在“消失”。

據中國青少年研究中心 2001年至 2002年的全國性大型調查發現，安全事故已經成為 14歲以下少年兒童的第一死因。

在對全國 11個城市 4.3萬余名中學生進行的調查顯示：非致命安全事故的發生率為 24.1%，其中造成身體損害的占 1.64%，永久性傷殘的占 1.01%。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有 20幾種之多：包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都時時威脅著青少年的健康成長。

由團中央、教育部、公安部、全國少工委主辦的“中國少年兒童平安行動”活動組委在北京、上海、廣東、陜西等 10個省市進行的關于中小學生安全問題的調查顯示，家長擔心

孩子受到傷害的地方依次為：學校占 51.44%，公共場所占 36.32%，自然環境占 10.44%，家里占 1.8%。這一調查表明，學校竟成為家長們最擔心孩子受到傷害的地方。

諸多因素導致意外傷害

近年來，各地中小學生在校園內外受到意外傷害的事件不斷發生，媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區教育行政部門和學校領導對該項工作重要性認識不足、工作管理不到位、管理水平低、責任不落實等原因，也有基礎設施差、條件簡陋，致使隱患較多。而除了上述原因外，引起安全事故的因素則值得深思。以海城豆奶事件為例：學校甚至教育部門為了自己的利益、吃“回扣”，不惜將非指定單位的豆奶引進讓學生飲用，結果導致近3000名學生集體中毒。在這里利益起到了決定性的作用，應該說，學校在社會主義市場經濟大潮下已不再是一片凈土，社會上的許多不良風氣在學校也都有所蔓延。

而如網絡犯罪、吸食毒品、艾滋病等新型犯罪，也正在逼近青少年。目前，大量青少年逐漸成為吸毒、艾滋病、“黑客”等犯罪的主角，新型犯罪把青少年推到了犯罪的最前沿。

孩子本來就缺乏自我保護能力，是最容易受到傷害的群體。相對而言他們在學校停留的時間長，如果學校對安全隱患熟視無睹，加上管理工作漏洞多，勢必會造成安全問題。如此，又怎能讓家長不為孩子的安全擔心呢？

意外傷害令素質教育推進難

天津市著名的體育傳統項目學校南樓中學，曾經出過這么一檔子事：在一節體育課中，學生被分成兩撥，一邊是鉛球測驗課，一邊進行排球訓練。練習中，排球突然飛向鉛球區，一位學生趕過去撿球，不料被擲出的鉛球砸中腦部。所幸搶救及時，該學生脫離了危險，且沒有留下后遺癥。但此事給學校造成了極為不利的影響，加之媒體的大肆炒作，如今校方是談虎色變。

該校副校長趙祝勝在接受記者采訪時說，校園安全是校長們最關心的事，一旦出事就人命關天。因此，我們特別強調安全問題。現在學校有的體育教師砍掉了一些“危險”項目的教學內容，有關部門也是“睜一眼閉一眼”。

北京市通州區后南倉小學校長肖金如坦言，現在校長們大約有一半以上的時間和精力是放在校園安全上，生怕出事，一有時間就到處看，排查事故隱患。肖校長認為，校園安全怎樣強調也不過分。結合學校多年的實踐，肖校長指出，安全教育要“從娃娃抓起”，在孩子小的時候就加強這方面的教育，使其從小養成良好的習慣。

學生安全事故的急劇增加不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也為學校工作帶來了不可回避的難題。據寧波市教育局一位負責人介紹，學校安全事故已成為困擾教育行政部門和學校集中精力加快教育改革的突出問題。該局提供的材料顯示，近兩年該市就分別有 90名和 87名中小學生非正常死亡。

某省教育廳副廳長在一次會上說，現在一些學校組織郊游等活動需要簽保證書，出了事誰簽字誰負責，這樣一來誰都不敢組織這類活動了。如此，素質教育怎么推進？面對現實這位教育廳副廳長顯得憂心忡忡。

不出事就行；出了事也別找校方；誰出事誰負責！現在不少學校在許多學科上都存在“因噎廢食”的現象，正所謂“安全第一牢記心，素質教育拋腦后”。

安全教育讓孩子遠離危害

某農村校曾經發生過這樣一件事：一位小學生在橋上遇到了一輛馬車，不知避閃的小學生慌亂中只好跳下橋去，結果被湍急的河流卷走。類似這樣不該發生的意外傷害事故，屢屢在校園發生。

中國青少年研究中心研究員孫云曉認為，80%的意外傷害可以避免。他指出，導致悲劇發生的一個重要原因，是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力弱，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

多年以來，教育部先后多次發文件、下通知，三令五申要求加強校園安全工作。可以說對校園安全和安全教育都非常重視。前不久，教育部部長周濟在學校安全工作會議上指出，學校安全工作面臨的形勢不容樂觀。

為了掃除校園安全隱患，目前，教育部已將安全教育列入 2004年的工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的安全意識，提高學生的綜合素質。加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。教育部同時要求，通過教學計劃的調整，把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，各地、各學校要根據實際情況，盡快制定執行方案。

實際上自 1996年起，我國就建立了全國中小學生安全教育日制度，將每年 3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日； 2001年，我國還發行了電視教育片《與安全同行》；今年，中國教育報刊社等單位聯合攝制并發行了我國首部青少年安全教育影片《關愛明天》；不少地方以主題班會、墻報、小廣播的形式開展了豐富多彩的安全教育活動。這些都對中小學生避免意外傷害起到了積極的推動作用。

2004年新學期伊始，青島市就加強學校消防安全、飲食安全、師生人身安全、財產安全等，并明確提出：全市中小學要創建“平安校園”，保校園寧靜，讓孩子平安。

該市全面啟動的“平安校園”創建活動，將針對近年來威脅孩子安全的校舍、消防、交通、飲食、傳染性疾病以及校園周邊治安秩序等不安全因素，推出一系列措施。一是迅速聯合公安、交警、城管、防疫等部門對全市學校進行拉網式安全排查，確保校園及其周邊安全。二是告誡、提醒家長對學生、幼兒加強安全教育。三是針對學生和幼兒身心特點，讓學生、幼兒通過查找自己身邊存在的安全隱患，做到自我教育。四是進一步完善四項安全制度。即，完善校園安全應急制度、校園安全自檢制度、師生外出審批制度和校園安全報告制度。對于發現的安全隱患和發生的安全事故，必須在立即妥善處置的同時，于第一時間上報，最大限度地消除不安全因素和不良影響。

青島市教育局黨委書記、局長杜小悌告訴記者，打造教育系統“平安校園”，確保青少年安全健康，不僅關系到每個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩定與祥和，保護中小學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。

盡管安全教育在不少地方得以開展，但讓一些教育界人士感到憂慮的是，目前在大多數中小學校課堂上，校內安全、校外活動安全、衛生防病飲食安全、交通安全、自然災害防范等教育至今仍是空白。

校園安全立法迫在眉睫

近些年的全國人大會議期間，校園安全成為諸多代表共同關心的問題。九屆全國人大四次會議期間，西南交 通大學博士生導師陳大鵬代表在議案中提出，長期以來，涉及億萬師生安全、學校穩定、保障校園正常秩序的學校保衛工作無法可依，這與依法治校的要求不相適應。他呼吁，盡早制定《校園安全法》。

貴州人大代表周德芬在幾屆人代會上都呼吁制定《校園安全法》。她說，校園安全事故在所難免，因為缺乏法律參照，學校、學生、老師與家長常常在事故原因、責任分擔、賠償范圍與額度等問題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學校干脆大白天緊閉校門，限制學生出入，必要的課外實踐、課外活動也能免則免，從一定程度上制約了學校、學生的活力。另外，學生走出校門后發生安全事故，責任又該如何分擔？一系列問題期待法律給予說法。

教育界人士普遍認為，在增強學校、家長、學生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強制性、權威性，來規范校園安全管理行為。從事多年教育法制工作的 譚曉玉老師說，學校是育人的場所，需要穩定和良好的秩序，可是目前的校園安全狀況卻令人擔憂，制定相關法律迫在眉睫。

有關人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類安全機構；特別要明確學校安全管理的規范要求，并采取有力的措施，保證規范落到實處，確保學校及師生安全萬無一失。

需要指出的是，2001年上海出臺了我國第一部《上海市學生意外傷害事故賠償辦法》，2002年教育部頒發了《學生意外傷害事故處理辦法》，以后各省市都相繼出臺了學生傷害事故處理辦法，這些法規的相繼出臺為校園筑起了一道安全屏障。

教育、保險聯手保平安

由黑龍江省教育廳和中國人壽保險公司黑龍江省分公司聯合編寫的《學生安全教育與保險知識手冊》在去年的全國中小學“安全教育日”這一天送到了全省 3萬多中小學生的手中。據介紹，該手冊從事前預防和事后補償兩個方面，宣傳普及安全、保險知識，采取問答形式，深入淺出，生動活潑，非常適合對中小學生進行安全常識教育，增強他們自我防范、自我救護和應付突發事件的能力，同時也為學生及家長提供了實用便捷的保險指南。

原國家副總督學郭福昌介紹說，解決校園意外傷害事故比較好的途徑是給學生上意外傷害險，這對于家長和學校都有好處。他指出，中小學生保險體現的是“我為人人，人人為我”的特點，讓中小學生投保是規避和轉移校園安全風險的最好方法。他認為，買了保險，孩子沒事保個平安；如果孩子出了事，可以獲得一部分賠償。從這個角度講，還是非常有益的。

中國青少年研究中心研究員孫云曉強調，保險業可以完善對學生意外傷害的保險制度，提供更周全的，更有效的服務。他認為，中國的保險業還很不完善，但通過保險來達到有效的社會保障是國際慣例，也是人類的明智之舉，我們似乎別無選擇。

據了解，重慶九成以上的家長主動購買學生團體保險。以該市南岸區為例，某年南岸區在校學生發生疾病、意外傷害、意外死亡等事件 1879起，從保險公司獲得賠付金額達 112萬多元。

2001年上海市教委為全市 3000所中小學校的學生投保了“校方責任保險”，該險將為每個學生提供每年累計最高 20萬人民幣的校方責任賠償，若學校發生重大集體事故，每個學校每次最高理賠累計可達到 350萬元。

鏈接：美國學校安全教育及啟示

學校安全問題是世界性的教育難題鏈接，已經成為世界教育研究的重要課題。美國為減少這類事故的發生，制定了積極的防范措施。

1.把學校安全作為學區的一項任務

美國政府認為學校暴力與教育任務是不相容的，保證學校安全是一個系統工程。從美國制定的防范措施來看，保證學校安全不僅僅是學校自己的事情，還需要教育行政部門、公安司法部門、社區組織、社會媒體、學生家長等多方面的努力和支持。這一提議得到了學校董事會和法院的支持，他們認為，如果學區的任務不包括學校安全，那么學校的工作也就難以保證學區的安全。

2.不同的學校要制定不同的安全計劃

學校安全計劃要依據學校教育對象的年齡特征、學校所在地點等主客觀條件來制定。學校管理工作可以概括地分為計劃、實行、檢查、總結四個階段。學校應將制定安全計劃作為學校總體工作計劃的重要內容之一，在此基礎上采取各種措施實施安全計劃，包括規章制度的制定，對教職工工作狀況的檢查、監督，對學校工作督導評估以及此后的總結反饋等，確保學校安全工作列入日程。

3.與其他社會力量形成協議

美國認為校董會和學校行政人員不可能獨自維護學校安全，因此需要其他社會力量的協助。保證學校安全不能等事故發生之后再來檢討事故發生的原因，而應該采取積極的行為防患于未然。積極的行為有多種表現方式，無論哪一種方式都應反映教育者的主動性。

4.制定危急情況管理政策，進行學校安全訓練

美國要求每一所學校和學區都要有一個可操作的危急情況管理計劃，包括管理人員、學生、家長，協調法律實施部門、社區危急情況服務部門和媒介部門等。但僅靠計劃和書面協議是不夠的，還要體現在長時間訓練之中，使學生和教師知道怎么做，同時學校設施的建設也要對此有充分的考慮。

5.在學校中公布危險性的境況和人員

學校公務人員要注意學校和學校附近的危險性人員，同時要注意具有危險性的學生的轉入或在學區內的就學。總之，保證學校安全是學校教育工作的重要組成部分，如果學校沒有安全的教育教學環境，便無法論及有效的教育教學活動。

6.保持與學生的接觸

美國督導者總結認為，當糟糕的事情要在學校發生時，學生總是說：“我擔心這種事情發生”。這表明，如果你知道了學生擔心的事，就可能防止悲劇的發生。因此，美國要求教育者在學校中進行走訪，與學生交談，觀察學生的生活，了解他們的憂慮，并要鼓勵家長和教師去做這些事情。(摘編自《現代中小學教育》)

第四篇：校園意外傷害事故應急預案

校園意外傷害事故應急預案

在學校抑或是社會中，有時會發生突發事件，為了避免造成重大損失和危害，往往需要預先編制好應急預案。那么優秀的應急預案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的校園意外傷害事故應急預案，希望能夠幫助到大家。

一、事故原因預測

課間學生追逐、打鬧；體育活動中不慎碰撞、摔倒；學校使用的教育教學和生活設施、設備不符合國家和本市的安全標準；學校的場地、房屋和設備等維護、管理不當；學校組織教育教學活動未采取必要的安全防護措施或未進行必要的安全教育；實驗操作不當；極個別教師體罰或變相體罰學生等。

二、預防措施

1．成立學校突發事件緊急處理領導小組，建立校園安全預防網絡。

組長

副組長

組員：總務處、德育處、教導處、衛生室、年級主任、班主任、任課教師等。

2．加強對全體教職工的師德規范教育，提高教職工安全責任意識和法制意識，在各類教育教學活動中注意對學生進行安全保護。

3．利用各種形式，加強對學生進行行為規范教育、安全教育，生命教育等，增強學生的自我保護意識，教會學生一些減少危險發生的方法和面對危險的基本應急措施。

4．明確班主任安全工作要求，在班級各種教育活動中加強學生的法制、安全和心理健康等教育，在班級、學校大型活動中要注意加強監督、防范措施到位，進行安全管理。

5．總務部門加強對學校教育、放學和生活設施、設備以及場地、房屋和設備的安全檢查，發現隱患要立即整改。大型活動前集中巡檢，平時保證每月至少對教學設施全面檢查一次，每天巡視一次，及時處理檢視中發現的問題。

6．嚴格門衛制度，認真遵守門衛崗位職責，做到不擅自離崗，外來人員進校門有來客登記、客人持《出入證》進出，出校門有接待人簽名。

7．加強對學校專用教室的管理，對化學物品、危險物品有專人負責保管，使用時嚴格遵循有關規定。

三、處理程序

1．學校建立學生意外傷害事故與突發事件的第一責任人制度，明確在課堂教學期間，任課教師為第一責任人；在課余活動中，現教職員工為第一責任人。第一責任人必須配合學校共同解決事故。

2．學生意外傷害事故與突發事件的第一責任人的職責是：對發生意外傷害的，立即告知衛生室與班主任；對發生突發事件的，除立即報告班主任及校長室外，盡可能采取有效措施予以制止，防止事態擴大。

3．當事學生所在班級的班主任的職責是：立即趕赴事發現場；及時告知家長和報告學校領導；負責事后的教育、關心，在孩子恢復期間協同其他教師或校領導上門家訪。

4．接到意外事故或突發事件報告的校領導的職責是：立即趕赴事發現場并組織指揮處理。

5．學生發生意外傷害事故時，第一責任人應協同在場的老師和學生立即將受傷學生護送學校衛生室檢查，衛生室立即進行診斷與救護；對需要送醫院作進一步診斷與救治的，第一時間由班主任和衛生老師負責護送受傷害學生去正規醫院救治（保留各耗資單據)，并同時通知學生家長或其他監護人立即前往醫院。如班主任或衛生老師其中一人不在，由德育處派人協助護送處理解決事故，以最快的速度把受傷的學生送往醫院救治。學校領導應及時到醫院安撫受傷學生，向學生家長通報情況，盡力做好家長的安撫工作。

6．學校領導在接到學生傷害事故報告后，應啟動處理應急小組，調查取證。被調查人要有班主任或監護人在場并且簽名；調查人員應2名，記錄內容要實事求是，不誘導；記錄用鋼筆或水筆。

7．對重大或較重大的.傷害事故以及其它突發事件，由學校領導集體參與處理并及時報告教育局。

四、事故處理階段的原則和注重事項

1．“救治第一”的原則

發生事故時，必須遵循“救治第一”的原則，第一時間組織力量將受害學生送往衛生室或醫院救治，事后再明確責任，進行獎懲處理。不可在事故現場置受害學生于不顧，相互推諉責任，延誤學生的治療。如因救治不及時造成嚴重后果的，將對相關責任人予以嚴厲處分！

2．依法調解原則。根據學生事故處理條例的有關條款規定，接待家長。注重不要信口開河，隨心所欲，做到合法、合理、合情、有情操作。

3．一次性解決原則。

學生事故的善后處理工作要做到一個事故一次解決，不留尾巴；不搞分段解決；如家長不同意可提醒家長依法保護自己的合法權益。

一、適用范圍

依據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》第一章第二條，校園傷害事故是指在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故。

二、校園意外傷害事故的類型、相關責任人及職能部門

校園意外傷害事故主要在以下方面：

1.學生上課安全。誰上課誰負責，上課教師為第一責任人。（職能部門：教務處）

2.學生活動安全。誰組織誰負責，活動組織者為第一責任人。（職能部門：德育處）

3.學生課間安全：班主任為第一責任人。

4.上下樓梯安全。樓梯責任老師為第一責任人。（職能部門：德育處）。

5.校園設施安全。誰管理誰負責，相關管理員為第一責任人。（職能部門：總務處）

學校應成立安全保衛辦公室，負責督促各職能部門做好安全預防工作，并協同校長辦公室負責協調相關職能部門處理好重大意外傷害安全事故。

三、校園意外傷害事故傷害等級程度和處理程序

（一）傷害事故等級程度的判定：

1.一般傷害事故：輕微的碰擦等導致的皮外傷等。

2.傷情較重事故：個別學生伴有骨折可能或者出血較多的事故。

3.重大安全事故：受傷人員較多或者危及生命的事故。

（二）接警與報告程序：

1.事故發生后，首遇教職工必須在第一時間立即采取緊急措施，防止受傷學生受到進一步傷害；保護好學生，同時將事故發生情況及時報告給第一責任人或者相關職能部門。

2.第一責任人或者相關職能部門根據傷害事故等級，及時決定如何進行現場處置。

（1）一般傷害事故處理程序：

首遇教職工立即報告班主任，并由校醫進行處理或者直接送醫院，班主任及時與家長溝通，同時報告分管校長或校長。

（2）傷情較重和重大安全事故處理程序：

第一步：首遇教職工在第一時間報告學校當天值日行政領導。并視情況緊急程度可直接撥打120，或在條件許可情況下直接護送當事人到醫院尋求救治，必要時尋求警力支持。在無力救助時，保護現場，不輕易搬動傷者。

第二步：值日行政領導應在第一時間與首遇教職工匯合，指導救治工作。若情況嚴重，通知班主任趕赴醫院（現場），同時向學校主要領導匯報。在送診途中，與家長取得聯系，征詢家長意見，到家長指定的醫院就診。情況危急時，直接與醫院聯系，要求開通綠色通道，爭取搶救時間。

第三步：學校領導與班主任應在第一時間趕赴醫院，在充分尊重家長意見的基礎上協助醫院開展救治工作，并視情況嚴重程度決定是否匯報當地政府和教育主管部門。

第四步：在明確責任人的基礎上，及時告知責任學生的家長，說明情況，并要求以積極的態度及時到醫院與對方家長見面，協商處理治療事宜。

第五步：緊急救治工作結束后，學校相關部門要及時向現場師生了解情況，查明事發原因，并做好有關材料（筆錄和知情人的證明材料），以便責任認定，進行相關處理。

第六步：學校領導和班主任要對受傷（發病）學生和家長及時慰問，穩定情緒，做好認真細致的解釋工作。同時督促責任學生家長采取積極態度，與對方家長溝通，處理好善后事宜。

四、關于事故報告

1.屬于重大安全事故應當即報上級有關部門。發生較大事故（傷情嚴重）學校應24小時內向上級有關部門報告；一般事故3天內報上級有關部門備案。

2.報告分“口頭”和“書面”兩種。在事情還未了解清楚時可先打電話口頭通報情況，待事情了解清楚后再書面報告。

3.書面報告中要寫清楚當事人姓名、性別、出生年月、家庭地址、父母情況、及工作單位。另外要簡潔地寫清楚事故發生的時間、地點、事情的起因及目前情況。

4.學校應及時與有關保險公司聯系賠償事宜。

為了進一步加大學校安全管理的工作力度，把加強對學生的安全防范教育落到實處，防止校園意外傷害事故的發生，及時處理好各種突發事件，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下安全防范應急預案：

一、防火安全預案：

1、防范預案

①嚴禁學生將火柴、打火機、煙花爆竹等易燃易爆物品帶入學校。

②嚴禁在校園內焚燒廢紙、樹枝、樹葉等。

③組織全體師生聽取消防安全知識講座。

④組織學生進行自護疏散、消防器材使用及緊急狀態時切斷電源、燃氣源等演練。

⑤定期檢查消防器材是否能正常使用，并做到及時更新。

2、應急預案

①出現火警：立即組織有關人員進行有效撲救，切斷電源、燃氣源，防止火勢蔓延。

②迅速組織師生從最安全的通道疏散（不得組織學生撲救）。

③在實施第一、第二條款同時，立即向上級領導報告，及時撥打119火警電話，以求援助（火警電話必須講清楚事發地點、所處地域、方位、火情種類等）。

④及時組織對受傷人員進行救治，必要時撥打120電話。

⑤排查事故原因，及時處理并上報。

二、用電安全預案：

1、防范預案

①對師生進行用電安全知識輔導并進行用電安全防范知識競賽。

②定期檢測校內所有用電器、電線、觸電保護器，是否正常。

2、應急預案

①遇有突發性觸電事故立即切斷電源（包括總電源）。

②遇有緊急情況立即用絕緣棒或非導電棒、棍擊打，將觸電人員與電源脫離，（不得用手拉觸電人員。）

③對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打120急救中心求援。

④在案發的第一時間向學校領導報告，以便組織施救。

⑤排查事故原因，及時處理上報。

三、食品衛生安全預案：

１、防范預案

①定期對食堂人員進行體檢，定期請有關人員對師生進行食品衛生安全知識輔導。

②教育學生不吃生水、不吃生冷變質食物，不在小攤上買零食，以防食物中毒。

③教育學生養成良好的用餐習慣，不挑食，少吃零食。

④做好學生中餐的管理工作，重視中餐的質量與營養。

2、應急預案

①發現有嘔吐腹脹、腹瀉等癥狀，情節嚴重的，立即送往醫院診療并告知家長。

②一旦發生三人以上同時出現腹脹、腹瀉等癥狀，立即向學校領導報告，立即送往醫院，同時及時與家長取得聯系，以便共同研究對策。

③學校調查事故原因，追究責任。

第五篇：校園意外傷害事故防治總結

學校防治意外傷害事故總結

明山區實驗小學

學校防治意外傷害事故總結

為了切實保障師生的身心健康和學校財產安全，積極預防和有效處置校園意外事故，降低事故的危害程度，保證學校正常的教育教學和工作秩序，結合學校實際情況，我們開展了以下工作：

一、增強安全意識，加強安全教育。

1、重視安全的宣傳。班主任、任課教師結合本班學生實際，經常性進行防盜、防火、防傳染病、防敲詐勒索、交通安全、食品安全、防意外傷害等方面的教育。結合實際案例進行教育，利用班會，板報、作文等多種形式進行宣傳。學校組織學生觀看安全教育影像資料。

2、重視防范救護教育。對學生進行安全防范和自我救護教育時，著力培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，多次組織疏散演練，確保在發生事故時不至于手足無措，能夠采取合理而有效的救護手段。

3、重視師德培訓。教職工嚴守《教師職業道德規范》，組織學習《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律知識，同時培養教師的安全防范意識和能力，提高老師應對突發事件的方法和技巧，減少事故所引發的損失。

二、完善安全管理制度，消除安全隱患。

1、建立安全制度。

（1）建立健全安全責任制度。校長是學校安全工作的第一責任人，分管副校長為具體責任人，學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組負責，實行層層責任制和責任追究制。凡發生重大安全責任事故的處室和班級及教師個人，一律取消當年任何評先進的資格，并追究有關領導和直接責任人的行政責任，情節嚴重，觸犯法律的，按有關規定處理。學校把安全工作納入教職工教育教學當中。凡因不對學生進行相應的安全教育、安全教育不到位、對學生保

護不力、擅離職守等造成安全事故的，要追究其責任，后果嚴重的要依法追究刑事責任。堅持事故原因不查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過的“四不放過”原則，認真排查各類事故隱患，層層落實責任制和責任追究制。

（2）建立安全工作檢查制度。每學期開學前、學期中、雨(雪)季前及放假前，學校都組織人員對學校安全工作進行全面檢查，一旦發現危險隱患房，立即向上級主管部門報告，并采取措施，保證學生的生命安全。定期檢查教學設備，對有可能造成傷害的教學設備，及時更換，一時不能更換的，明令不準使用。定期檢查易燃、易爆物品，化學試驗用的硫酸等危險物品。定期檢查消防設備，過期的起不到消防作用的，盡量更換。責任人要對學校安全工作存在的問題提出解決辦法，期限整改。學校無力解決的問題及時報告政府和教育局。

（3）建立安全值班制度。課前、課后、午間、晚間，凡是學生在校期間都要安排教師值班，做到時時處處都有人看護。校園內安裝視頻監控系統，以便隨時、全方位的了解校內情況。

（4）建立學校大型活動審批制度。學校組織的社會實踐、社會公益勞動等大型校外集體活動，必須報上級主管部門審批，審批請示附安全預案和責任人。

（5）建立學校安全工作報告制度和事故報告制度。每學期期末，學校將安全工作自查、復查及整改情況形成書面報告，逐級上報教育局。凡學校發生重大、特大安全事故，造成師生傷亡或國家財產重大損失，以及危急社會安危、影響青少年身心健康的重要事件，學校利用電話立即向政府、教育、公安、急救中心等部門報告，并全力組織搶救，力爭使損失和影響減少到最低限度。事故處理結束后，事故原因及處理結果，兩日內書面上報教育局。學校發生安全事故后，要依據有關法律法規及時妥善處理，保證日常的教育教學秩序。

2、采取安全措施。對一些可能造成未成年學生意外傷害事故的工作和活動要采取安全措施。大掃除禁止學生登高擦窗戶，以保學生的安全。禁止學生帶危險物品到校。治安管制的刀具、彈弓、噴射槍等有可能造成傷害的玩具不準帶到學校來。同時，做好安全隱患的經常性排查和及時整改。能夠立即整改的，要堅決立即整改；一時整改有困難的，要明確監督責任，嚴防死守。

3、消除安全隱患。

（1）加強校內公共活動場所安全管理。實行誰組織活動，誰負責安全工作的原則。大型活動要指定專人負責安全工作，突發事件有專人負責指揮疏散撤離。

（2）加強學校門衛的管理。外來人員進入學校，必須在學校傳達室進行登記，經過與有關成員內線電話聯系同意后方可進入。課間不允許學生外出，如有外出學生，須有班主任陪同，方可離校。加強對帶入或帶出學校的可疑物品的盤查，確保學校和師生的人身財產安全。

（3）加強食品衛生和防疫工作，確保師生身體健康。食堂嚴格按照《食品衛生法》規定操作，學校加強監督力度，對于食堂的從業人員嚴格把關，持合格的《健康證》方可上崗工作，制定好衛生、管理制度。對進貨渠道、索證索票手續、食品留樣、餐具消毒、食品倉庫的防盜、防火、防投毒等要全程監督，堅決杜絕“三無”食品和過期變質、有害、有毒食品，保證學生的膳食安全和食品安全。同時保證學校的飲水設備和飲用水的安全。

（4）加強對學校危險品的管理。對學校危險物品，特別是危險的化學試驗品要確定專人管理，按規定存放在符合安全要求的器具內。加強對試驗人員的教育和管理，嚴禁將危險品隨意擺放在開放空間內。

（5）加強體育教學安全制度。上體育課必須穿運動服和運動鞋，不許帶

有礙鍛煉的物品。認真做好準備活動，整理活動，學會自我保護方法。必須在有人保護、幫助時，進行單、雙杠，支撐跳躍，技巧等練習。投擲時，學生應到教師指定地點進行練習。

我們要充分認識到做好安全工作的重要生和緊迫性，要以對學生生命安全極端負責的態度，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的思想，堅持以人為本，做到警鐘常鳴，常抓不懈，逐步建立健全適應教育事業發展的學校安全工作機制，確保學校和諧、健康、持續發展。

學校安全、任重道遠。