第一篇：高中生物雜交育種與誘變育種 同步練習(xí)(一)人教版必修

雜交育種與誘變育種 同步練習(xí)(一)1．下列各項(xiàng)中，不屬于誘變育種優(yōu)點(diǎn)的是（A．可以提高變異的頻率

C．大幅度改良某些性狀

A．染色體變異）。

B．育種年限顯著縮短 D．需大量處理供試材料

C．基因自由組合）。

④抑制細(xì)胞有絲分裂中紡錘

D．基因突變 2．單倍體育種和多倍體育種主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（）。

B．基因連鎖互換

3．用秋水仙素處理幼苗，所不能引起的變化是（體的形成 ⑤獲得單倍體植株 A．①②③）。

A．單倍體育種 B．多倍體育種）。

C．雜交育種

D．誘變育種

5．下列各項(xiàng)中，可能產(chǎn)生新基因的是（A．用離體花藥培養(yǎng)玉米植株

C．通過雜交培養(yǎng)抗病小麥品種 B．②④⑤

C．⑧⑤

D．①③

４．在育種上既要得到更多的變異，又要使后代的變異性狀較快地穩(wěn)定，最好應(yīng)該采用（①提高突變頻率 ②獲得無子果實(shí) ③大幅度改良某些性狀

B．用低溫處理誘導(dǎo)染色體加倍 D．用Ｘ射線處理鏈孢霉

６．經(jīng)過雜交育種培育的優(yōu)良品種連續(xù)種植幾年以后品質(zhì)會(huì)下降，其根本原因是 A．發(fā)生基因突變

B．發(fā)生基因重組 C．發(fā)生基因分離

D．發(fā)生性狀分離 ．2003年我國載人航天飛船“神舟”號(hào)飛行成功。“神舟”號(hào)飛船曾攜帶一部分 植物種子，進(jìn)行誘變育種，這是利用太空中的（）因素誘發(fā)變異。A．射線等物理因素

B．化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)因素 C．太空中的微生物

D．自然突變

8．番茄是自花授粉植物，已知紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，正常果形（F）對(duì)多 棱果（f）為顯性。以上兩對(duì)基因分別位于非同源染色體上。現(xiàn)有紅色多棱果品種、黃 色正常果形品種和黃色多棱果品種（三個(gè)品種均為純合體），育種家期望獲得紅色正常 果形的新品種，為此進(jìn)行雜交。試回答下列問題：（1）應(yīng)選用以上哪兩個(gè)品種作為雜交親本？

（2）上述兩親本雜交產(chǎn)生的F，代具有何種基因型和表現(xiàn)型？

（3）在F：代中表現(xiàn)紅色正常果形植株出現(xiàn)的比例有多大？凡代中能穩(wěn)定遺傳的紅 色正常果形植株出現(xiàn)的比例有多大？

9．良種對(duì)于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)和抗病性等具有重要作用。目前培養(yǎng)良種有多種途徑。其一是具有不同優(yōu)點(diǎn)的親本雜交，從其后代中選擇理想的變異類型，變異來源于

用心

愛心

專心 _______________，選育過程中性狀的遺傳遵循___________、____________等遺傳定律。其二是通過射線處理，改變已有品種的個(gè)別重要性狀，變異來源于__________，實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中DNA分子上的堿基發(fā)生改變。其三是改變?nèi)旧w數(shù)目，例如用秋水仙素處理植物的分生組織，經(jīng)過培育和選擇能得到________________植株。

10．現(xiàn)有三個(gè)番茄品種，A品種的基因型為AABBdd，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為aaBBDD。三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，并且分別控制葉形、花色和果形三對(duì)相對(duì)性狀。請(qǐng)回答：

（l）如何運(yùn)用雜交育種方法利用以上三個(gè)品種獲得基因型為aabbdd的植株？（用文字簡要描述獲得過程即可）

(2)如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為aabbdda的植株最少需要幾年？

(3)如果要縮短獲得aabbdd植株的時(shí)間，可采用什么方法？（只寫出方法的名稱即可）11．在家兔中黑色（B）對(duì)揭色（b）為顯性，短毛（E）對(duì)長毛（e）為顯性，這些基因是獨(dú)立分配的。現(xiàn)有純合黑色短毛兔和褐色長毛兔。請(qǐng)回答下面的問題。（1）試設(shè)計(jì)培育出能穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔的育種方案（簡要程序）： 第第第一二三

步步步________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________。（2）F2中黑色長毛兔的基因型有____________和____________兩種，其中純合體占黑色長毛兔總數(shù)的____________，雜合體占F2總數(shù)的____________。（3）此題屬于基因的________________________定律。

12．下圖縱軸表示青霉菌的菌株數(shù)，橫軸表示青霉菌產(chǎn)生的青霉素產(chǎn)量，曲線a表示使用誘變劑前菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化，曲線b、c、d表示使用不同劑量的誘變劑后菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化。請(qǐng)根據(jù)圖6-1回答下面的問題。

用心

愛心

專心

（1）曲線b和a相比，說明了______________________________________________。（2）b、c、d

3條

曲

線

比

較，說

明

了___________________________________________________。（3）比較

13．下圖（圖6-2）是表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上關(guān)于兩對(duì)相對(duì)性狀的兩種不同育種方法的過程示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。b、c、d3

條曲線的變化，最符合人們的菌株是__________________________________，從中我們可得到什么啟示？

（1）圖中A→B→C→D所表示的育種方法是_____________育種，其顯著的優(yōu)點(diǎn)是______________ ___________________________________________________________________________。

（2）從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高的含量；從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了

用心

愛心

專心 淘汰__________，為什么這種選擇必須從F2開始而不能從F1開始？__________________ __________________________________________________。

（３）圖示的兩種育種方法都是從親本雜交開始，這樣做的目的是___________________。．D 2．A 3．C 4．D 5．D 6．B 7．A 8．（l）紅色多棱果品種和黃色正常果形品種

（2）RrFf紅色正常果形（3）9／16 1／16 9．基因重組

基因分離定律

基因自由組合定律

基因突變

多倍體

10．（l）A與B雜交得到雜交一代，雜交一代與c雜交，得到雜交二代．雜交二代自交，可以得到基因型為aabbdd的種子，該種子可長成基因型為aabbdd植株。（2）4年。

（3）單倍體育種技術(shù)。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心

第二篇：高中生物同步練習(xí)：6.1 雜交育種與誘變育種(新人教版必修2)

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第1節(jié) 雜交育種與誘變育種

【典例導(dǎo)悟】

【典例1】已知有兩株玉米甲（aabb）與乙（aabb）分別發(fā)生了基因突變，甲植株為Aabb，乙植株為aaBb，已知A、B基因控制著優(yōu)良性狀，回答下列問題：

（1）若想獲得優(yōu)良性狀純合個(gè)體可采用雜交育種方法嗎？（寫出思路即可）（2）若為了達(dá)到培育（AaBb）雜交種的目的，設(shè)計(jì)育種方案。（寫出思路即可）【思路點(diǎn)撥】本題主要考查常規(guī)育種的原理及特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手分析：

【自主解答】（1）雜交育種可產(chǎn)生新的基因型，實(shí)現(xiàn)的是基因重組，由于親本中分別含有A、B基因，所以通過雜交后可使兩個(gè)優(yōu)良性狀的基因組合到一個(gè)個(gè)體上，通過自交使之純合。

（2）要想持續(xù)得到雜交種子，得有相應(yīng)的純合親本做為保留種，若想較快得到純合的保留種則用單倍體育種的方法。

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【互動(dòng)探究】題目中（1）與（2）所用育種方法相比各自有哪些缺點(diǎn)？

提示：題目（1）中培養(yǎng)純合子所需時(shí)間長，（2）中培育雜交種則需年年制種，且技術(shù)復(fù)雜，成本高。

【典例2】（2009·深圳高一檢測(cè)）如圖示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng) B.過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗 C.由品種①直接形成⑤的過程必須經(jīng)過基因突變

D.由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ

【規(guī)范解答】選D。本題主要考查各種育種方法的原理及優(yōu)點(diǎn)，分析如下：

其中雜交育種操作比單倍體育種要簡單，但相比之下要費(fèi)時(shí)。

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【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1.2009年春晚，我國航天科研工作者手捧“太空花”展現(xiàn)于國人面前。下列相關(guān)敘述不正確的是()A.培育“太空花”的原理是基因突變

B.從飛船上帶回的實(shí)驗(yàn)植物并非都長成如愿的美麗“太空花” C.“太空花”是地球上原本不存在的物種 D.“太空花”的出現(xiàn)豐富了自然界的基因種類

【解析】選C。“太空花”的出現(xiàn)是由于控制該性狀的基因發(fā)生了突變，產(chǎn)生了新的基因，從而豐富了自然界中基因的種類，而并未產(chǎn)生新物種，只是個(gè)別性狀的改變，由于基因突變具有低頻性、不定向性，所以實(shí)驗(yàn)植物并未都長成如愿的“太空花”。2.（2010·三明高一檢測(cè)）下列各項(xiàng)措施中，能夠產(chǎn)生新基因的是()A.高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交 B.用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體 C.用花藥離體培養(yǎng)小麥植株 D.用X射線處理獲得青霉素高產(chǎn)菌株

【解析】選D。基因突變能產(chǎn)生新的基因，用X射線處理后獲得青霉素高產(chǎn)菌株的原理是基因突變，而選項(xiàng)A的原理為基因重組，選項(xiàng)B、C的原理為染色體變異。

3.與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比，盡管人工誘變育種具有很大的盲目性，但是該育種方法的獨(dú)特之處是（）

A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上 B.按照人類的意愿定向改造生物

C.改變基因結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造前所未有的性狀類型 D.能夠明顯縮短育種年限，后代性狀穩(wěn)定快

【解析】選C。誘變育種的原理為基因突變，具有不定向性，所以具盲目性，與其他幾種育種方法相比其獨(dú)特之處就是能夠產(chǎn)生新的基因，從而創(chuàng)造出前所未有的性狀類型。4.育種專家用高稈抗銹病水稻與矮稈不抗銹病水稻雜交，培育出了矮稈抗銹病水稻，這種水稻出現(xiàn)的原因是()A.基因突變 B.基因重組 C.染色體變異 D.環(huán)境條件的改變

【解析】選B。使位于不同親本的優(yōu)良性狀通過交配集中到同一個(gè)體上的方法即為雜交，是七彩教育網(wǎng)(www.tmdps.cn)全國最新教學(xué)資源交流平臺(tái)，自主開店、自主經(jīng)營！七彩教育網(wǎng)

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把原有基因重新組合的過程。

5.雜交育種中，雜交后代的性狀一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳的是()A.優(yōu)良性狀 B.隱性性狀 C.顯性性狀 D.相對(duì)性狀

【解析】選B。純合子的性狀是穩(wěn)定遺傳的，而顯性性狀的個(gè)體不一定是純合子，隱性性狀的個(gè)體一定是純合子，所以一旦出現(xiàn)即可穩(wěn)定遺傳。

6.雜交玉米的種植面積越來越廣，農(nóng)民需要每年購買玉米雜交種。不能自留種子來年再種的原因是()A.自留種子發(fā)芽率低 B.雜交種都具有雜種優(yōu)勢(shì) C.自留種子容易患病蟲害

D.雜交種的有性繁殖后代會(huì)發(fā)生性狀分離

【解析】選D。玉米雜交種為雜合子，雜合子自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，如果留種會(huì)造成減產(chǎn)。

7.誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為()①能大幅度改變某些性狀 ②能形成新基因 ③能形成新基因型 ④一般對(duì)個(gè)體生存有利 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【解析】選A。基因突變是誘變育種的原理，它可產(chǎn)生新基因，即產(chǎn)生了新基因型，能大幅度改變生物性狀，但它是多害少利的，雜交育種的原理是基因重組，它也會(huì)產(chǎn)生新基因型。8.在紅粒高稈的麥田里，偶然發(fā)現(xiàn)一株白粒矮稈優(yōu)質(zhì)小麥，欲在兩三年內(nèi)能獲得大量的白粒矮稈麥種，通常用的育種方法是()A.自交育種 B.誘變育種 C.人工嫁接 D.單倍體育種

【解析】選A。由于不確定突變出來的白粒矮稈個(gè)體是顯性突變還是隱性突變，也就不能確定此個(gè)體是純合子還是雜合子，只能進(jìn)行自交，使之純化。9.如圖①～④列舉了四種作物的育種方法，請(qǐng)回答相應(yīng)問題：

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（1）上述育種方法中，屬于誘變育種的是_____（填序號(hào)），其形成的原理是________。（2）在第②種方法中，若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則利用其花藥離體培育成的幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有_______種類型。

（3）第③種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其作用機(jī)理是_________________。

（4）①代表的育種方法是_________________。

【解析】（1）誘變育種的原理是基因突變，基因突變會(huì)受外因（如宇宙射線和失重等）的影響，它是不定向的，所以要經(jīng)過人工選擇。

（2）第②種方法為單倍體育種，F(xiàn)1中的n對(duì)等位基因，在減數(shù)分裂過程中會(huì)形成2n種配子，所以培育成幼苗的種類也為2n。

（3）秋水仙素在細(xì)胞分裂前期時(shí)會(huì)抑制紡錘體的形成，進(jìn)而使細(xì)胞不分裂，染色體數(shù)目加倍。

（4）①是常規(guī)的雜交育種，通過雜交使優(yōu)良性狀集中到同一個(gè)體上，通過自交使之純合。答案：（1）④ 基因突變（2）2n（3）抑制紡錘體的形成（4）雜交育種

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【素能綜合檢測(cè)】

一、選擇題（本題包括7小題，每小題3分，共21分）1.對(duì)下列有關(guān)育種方法原理的解釋，正確的是()A.培育無子西瓜利用了單倍體育種的原理 B.雜交育種利用了染色體數(shù)目變異的原理

C.培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株過程中利用了基因突變的原理 D.“多利”羊的誕生利用了誘變育種的原理

【解析】選C。三倍體無子西瓜的育種原理為染色體數(shù)目變異，雜交育種的原理為基因重組，青霉素高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生利用了基因突變的原理，“多利”羊的誕生利用了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。

2.（2010·鹽城高一檢測(cè)）已知水稻的抗病（R）對(duì)感病（r）為顯性，有芒（B）對(duì)無芒（b)為顯性。現(xiàn)有抗病有芒和感病無芒兩個(gè)品種，要想選育出抗病無芒的新品種，從理論上分析，不可行的育種方法為()A.雜交育種 B.單倍體育種 C.誘變育種 D.多倍體育種

【解析】選D。親本基因型為R_B_、rrbb，獲得基因型為RRbb的新品種可用雜交育種（即圖①）、單倍體育種（即圖②）、誘變育種（即圖③），用多倍體育種只能增加染色體數(shù)目，而不能實(shí)現(xiàn)基因的重新組合。

3.雜交育種是植物育種的常規(guī)方法，其選育新品種的一般方法是（）A.根據(jù)雜種優(yōu)勢(shì)原理，從子一代中即可選出 B.從子三代中選出，因?yàn)樽尤懦霈F(xiàn)純合子 C.既可從子二代中選出，也可從子三代中選出

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D.只能從子四代中選出能穩(wěn)定遺傳的新品種

【解析】選C。根據(jù)所需，若新品種為隱性純合子，則在F2中即可找到，若新品種為顯性個(gè)體，在F2中即可出現(xiàn)該性狀的個(gè)體，但不一定為純合子，經(jīng)隔離選育后在F3中才能確定是否為純合子。

4.如圖，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯(cuò)誤的是()

A.①→②過程操作簡單，但培育周期長

B.過程⑥表示的是AaBB自交獲得aaBB，但這不是惟一的途徑 C.③→④過程與⑦過程育種原理相同 D.⑤過程表示的途徑與⑥過程是相同的

【解析】選D。過程①②表示雜交育種，⑥過程可以是 AaBB的自交選育，也可以是單倍體育種，而⑤過程中得到AaBB，可以由AaBb自交選育獲得，而不能用單倍體育種，因?yàn)閱伪扼w育種獲得的二倍體均為純合子。③→④與⑦都是利用了染色體數(shù)目的變化。

5.有一種塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解為無毒物質(zhì)，可以降解，不至于對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的“白色污染”。培育專門“吃”這種塑料的細(xì)菌能手的方法是()A.雜交育種 B.單倍體育種 C.誘變育種 D.多倍體育種

【解析】選C。能分解這種塑料的乳酸菌應(yīng)含有相應(yīng)的酶，控制合成該酶的基因是從無到有的，應(yīng)屬于基因突變。

6.（2010·淄博高一檢測(cè)）現(xiàn)有A、B、C三個(gè)番茄品種，A品種的基因型為aaBBDD，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為AABBdd，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上。若要利用上述品種培育獲得aabbdd植株至少需要幾年()A.2年 B.3年 C.4年 D.5年 【解析】選B。過程為：

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7.下列關(guān)于育種的敘述中，錯(cuò)誤的是（多選）（）A.用物理因素誘變處理可提高突變率 B.誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 C.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 D.誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

【解析】選B、C、D。雜交育種只是原有基因的重新組合，不會(huì)形成新的基因；四倍體和二倍體雜交，產(chǎn)生的受精卵發(fā)育成的個(gè)體為三倍體；誘變育種一般多害少利。

二、非選擇題（本題包括2小題，共29分）

8.（12分）（2009·廣東高考）為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過程如下。請(qǐng)回答問題。

（1）從對(duì)該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成_____幼苗。（2）用γ射線照射上述幼苗，目的是________；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有___________。（3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體______________，獲得純合_____ _____，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。

（4）對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與______________雜交，如果__________，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15（敏感）∶1（抗性），初步推測(cè)___________。

【解析】本題考查單倍體育種、誘變育種等知識(shí)，同時(shí)考查多倍體育種的方法和遺傳規(guī)律的應(yīng)用。花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種的基本手段，射線、激光有誘發(fā)突變的能力，而且體細(xì)胞突變必須經(jīng)過無性繁殖才能保留該突變性狀，所以需要經(jīng)過組織培養(yǎng)，為了獲得可育的植株，七彩教育網(wǎng)(www.tmdps.cn)全國最新教學(xué)資源交流平臺(tái)，自主開店、自主經(jīng)營！七彩教育網(wǎng)

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需用秋水仙素使染色體加倍，加倍獲得的是純合子。通過與敏感型植株雜交，子一代表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，子二代出現(xiàn)性狀分離，分離比若是15∶1，不符合分離定律，可以用自由組合定律來解釋，只有兩對(duì)基因都隱性時(shí)才表現(xiàn)為抗性。所以初步推測(cè)該抗性植株中兩個(gè)基因發(fā)生了突變。答案：（1）單倍體

（2）誘發(fā)基因突變 抗該除草劑的能力（3）加倍 二倍體

（4）（純合）敏感型植株 F1都是敏感型 該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變

［實(shí)驗(yàn)·探究］

9.（17分）太空中的空間環(huán)境可為生物的變異提供條件，如利用飛船搭載了蠶卵、雞蛋、豬精液、農(nóng)作物種子、植物種苗等，進(jìn)行有關(guān)空間生命的科學(xué)研究。

（1）在挑選航天員時(shí)，航天員的遺傳特征不容忽視。研究表明，有些人由于遺傳方面的原因?qū)τ钪孑椛涮貏e敏感，一旦受到輻射就容易出現(xiàn)嚴(yán)重的反應(yīng)，甚至產(chǎn)生___________導(dǎo)致癌癥。如圖為對(duì)宇宙輻射特別敏感病的遺傳系譜圖（假定對(duì)宇宙輻射特別敏感病由單基因控制），其中Ⅳ15已被有關(guān)部門初步確定為我國航天員人選，盡管其綜合條件優(yōu)越，但航天醫(yī)學(xué)工程問題專家卻謹(jǐn)慎地表示不樂觀，原因是Ⅳ15________,故還需進(jìn)一步做基因檢測(cè)。

(2)“神舟七號(hào)”所搭載的上述物種可用于基因結(jié)構(gòu)改變的研究，豬精液可以嗎？為什么？ _____________________________________。

（3）飛船搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用剛萌發(fā)的而非休眠的種子，原因是_________________________________________。

（4）馬鈴薯常用的品種是雜合子，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常用塊莖繁殖。如果選馬鈴薯種子也搭乘飛船經(jīng)太空返回后得到了淀粉少而不抗病（Aabb）和淀粉多且抗病（aaBb）的品種，要選育出淀七彩教育網(wǎng)(www.tmdps.cn)全國最新教學(xué)資源交流平臺(tái)，自主開店、自主經(jīng)營！七彩教育網(wǎng)

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粉少、抗病(AaBb）的馬鈴薯新品種，試設(shè)計(jì)育種方案。（寫出思路過程即可）

【解析】（1）癌癥是基因突變的結(jié)果,由于Ⅲ9和Ⅲ10不患病而Ⅳ16為患者則此遺傳病為隱性遺傳病，Ⅱ8患病，而Ⅲ14正常，故該遺傳病不可能為伴X隱性遺傳病，應(yīng)為常染色體隱性遺傳病，所以Ⅳ15可能為致病基因的攜帶者。

（2）（3）基因突變最易發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)，此時(shí)DNA解旋后結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易使堿基對(duì)發(fā)生變化。而DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂周期的間期。

（4）雜交育種有兩種類型，其中一種為獲得雜合子，需年年制種，在獲得符合要求的個(gè)體之前必須得到分別是有一種優(yōu)良性狀的兩種純合子留種。

答案：（1）基因突變 有2/3的可能性攜帶對(duì)宇宙射線敏感病致病基因

（2）不可以。因?yàn)榫邮墙?jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，不再分裂，不適于基因結(jié)構(gòu)改變的研究（3）剛萌發(fā)的種子細(xì)胞分裂旺盛，在間期DNA復(fù)制時(shí)基因易發(fā)生突變（4）馬鈴薯

【精品題庫】

1.水稻的糯性、無子西瓜、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆，這些新品種中變異的來源依次是()A.環(huán)境改變、染色體變異、基因突變 B.染色體變異、基因突變、基因重組 C.基因突變、環(huán)境改變、基因重組 D.基因突變、染色體變異、基因重組

【解析】選D。水稻的糯性來源于基因突變；無子西瓜的培育利用的原理是染色體變異；黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆，利用的原理是基因重組。2.下列有關(guān)育種的敘述正確的是()A.單倍體育種的原理是染色體結(jié)構(gòu)的變異 B.人工誘變可培育出合成人生長激素的大腸桿菌

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C.種子長成植株過程中會(huì)出現(xiàn)基因重組 D.青霉素高產(chǎn)菌株的育成原理為基因突變

【解析】選D。單倍體育種過程中用花藥離體培養(yǎng)成的植株染色體數(shù)目為正常植株的一半，應(yīng)為染色體數(shù)目變異。人工誘變產(chǎn)生新的基因，但不會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)物種的基因。種子長成植株的過程為有絲分裂，不存在基因重組，青霉素高產(chǎn)菌株的育成利用了基因突變的原理。3.太空育種是指利用太空綜合因素，如強(qiáng)輻射、微重力等，誘導(dǎo)由宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異，然后進(jìn)行培育的一種育種方法。下列說法正確的是()A.太空育種產(chǎn)生的突變總是有益的 B.太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的

C.太空育種培育的植物是地球上原本不存在的 D.太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的

【解析】選D。太空育種的原理為基因突變，基因突變具有低頻性、不定向性和多害性。基因突變只是改變了部分性狀，不會(huì)產(chǎn)生新物種。

4.改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是()A.誘變育種 B.單倍體育種 C.基因工程育種 D.雜交育種

【解析】選B。改良缺乏某種抗病性的水稻品種，采用誘變育種、基因工程育種、雜交育種均可能獲得抗病基因；單倍體育種不能獲得抗病基因，因此該方法不宜采用。

5.西瓜味甜汁多，營養(yǎng)豐富。現(xiàn)有能穩(wěn)定遺傳的紅瓤（R）、小子（e）西瓜品種甲和黃瓤（r）、大子（E）西瓜品種乙，兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

（1）取品種甲某個(gè)體的種子經(jīng)①處理后，再讓其自花傳粉，結(jié)果后代出現(xiàn)紅瓤大子西瓜，其原因是___________。

（2）圖中②過程所用的試劑是________，③過程產(chǎn)生的種子萌發(fā)后，取這種幼苗的莖尖制成裝片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，細(xì)胞中應(yīng)該含有_____________條染色體。

（3）某生物科研小組通過⑤途徑獲得大量F1的種子，他們準(zhǔn)備利用這些種子來培育能穩(wěn)定七彩教育網(wǎng)(www.tmdps.cn)全國最新教學(xué)資源交流平臺(tái)，自主開店、自主經(jīng)營！七彩教育網(wǎng)

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遺傳的紅瓤大子西瓜品種。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選出需要的品種。

【解析】（1）由于甲株的基因組成為RRee，為紅瓤小子西瓜，經(jīng)射線處理后發(fā)生基因突變，則e→E，表現(xiàn)出大子的性狀。

（2）使染色體數(shù)目加倍的試劑為秋水仙素，形成的三倍體中含有三個(gè)染色體組，共有33條染色體。

（3）⑤過程為雜交使不同性狀集中到同一個(gè)體上，可以使用自交的方法使之純合，也可使用單倍體育種的方法使之純合。

答案：（1）射線處理造成控制小子的基因（e）發(fā)生突變（2）秋水仙素 33（3）①播種F1的種子，獲得F1植株，讓F1植株進(jìn)行自花傳粉，選擇紅瓤大子西瓜結(jié)的種子；

②播種選出的種子，進(jìn)行自花傳粉；選擇后代全是紅瓤大子西瓜植株的種子。（采用單倍體育種方式，表達(dá)合理也可）

本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》http://www.tmdps.cn 七彩教育網(wǎng)(www.tmdps.cn)全國最新教學(xué)資源交流平臺(tái)，自主開店、自主經(jīng)營！

第三篇：高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：雜交育種與誘變育種

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高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：雜交育種與誘變育種

一、雜交育種

1.概念：是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。

2.原理：基因重組。通過基因重組產(chǎn)生新的基因型，從而產(chǎn)生新的優(yōu)良性狀。

3.優(yōu)點(diǎn)：可以將兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)良性狀集中在一起。

4.缺點(diǎn)：不會(huì)產(chǎn)生新基因，且雜交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，育種過程緩慢，過程復(fù)雜。

二、誘變育種

1.概念：指利用物理或化學(xué)因素來處理生物，使生物產(chǎn)生基因突變，利用這些變異育成新品種的方法。

2.誘變?cè)恚夯蛲蛔?/p>

3.誘變因素：(1)物理：X射線，紫外線，γ射線(2)化學(xué)：亞硝酸，硫酸二乙酯等。

4.優(yōu)點(diǎn)：可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良性狀。

5.缺點(diǎn)：因?yàn)榛蛲蛔兙哂胁欢ㄏ蛐郧矣欣耐蛔兒苌伲哉T變育種具有一定盲目性，所以利用理化因素出來生物提高突變率，且需要處理大量的生物材料，再進(jìn)行選擇培育。

第四篇：雜交育種與誘變育種講稿

《雜交育種與誘變育種》

上課！今天由我來給大家講這堂課。同學(xué)們把書本翻到98頁，今天我們來學(xué)習(xí)第六章第一節(jié)：雜交育種與誘變育種（板書）。首先來看這樣一組圖片，如果你是一個(gè)育種專家的話，當(dāng)你遇到這樣兩個(gè)品種的玉米時(shí)，你會(huì)怎么辦？品種A，籽粒多但是不抗病，B，雖然籽粒少，但是他抗病。（怎么過渡?）假設(shè)你只有這兩個(gè)品種，你會(huì)怎么做。。。生：雜交。對(duì)，我們肯定是想得到一個(gè)能綜合這兩個(gè)品種優(yōu)良性狀的新個(gè)體，也就是這樣一種玉米，它即抗病又多子。關(guān)鍵是怎么才能得到它呢？我們用遺傳圖解來表示這個(gè)過程吧。自然狀態(tài)下的AB品種都是純合子。我們假設(shè)籽粒多用A表示籽粒少用a表示，那么A,B在這個(gè)性狀上的基因型分別是什么，(MM同學(xué)你來回答)，很好坐下。抗病用B表示，不抗病用b表示，那么AB的基因型？大家一起說。A品種AAbb

B品種aaBB。好我們?cè)賮砜纯聪氲玫降钠贩N它的性狀是？多抗，基因型呢A-B-。如果我們只考慮性狀的話，是不是只需要這樣的基因型就可以了》？那么現(xiàn)在只有A B，我們要如何得到這個(gè)新品種呢》？對(duì)雜交，雜交之后F1的基因型剛好就是我們想要的。來我們看看F1代它具備什么特點(diǎn)？ MM同學(xué)？性狀上有什么特點(diǎn):具備了雙親的優(yōu)良性狀。它的后代呢》？會(huì)發(fā)生性狀分離！那假如你是這個(gè)育種專家，你會(huì)不會(huì)拿這樣的種子賣給農(nóng)民？這樣的種子后代會(huì)有那么多的個(gè)體都不是多子抗病的，那人家要是真種出一些又少子又不看病的玉米來，人家就會(huì)來找你算賬！

所以得到了F1之后，我們育種工作還沒完成，還要繼續(xù)找出即有雙親優(yōu)良性狀，又能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體。這里穩(wěn)定遺傳的個(gè)體應(yīng)該是什么基因型？AABB

我們現(xiàn)在得到F1之后怎么才能得到AABB呢？連續(xù)自交。以前遇到過類似的練習(xí)題，說現(xiàn)在我們有Aa這樣的品種，我們想得到的是AA,連續(xù)自交N代Aa的比例是多少？（1/2）n，AA呢，我們這里因?yàn)橄胍氖茿A,所以每一代我們可以通過性狀淘汰掉不合要求的也就是aa。那同學(xué)們現(xiàn)在來計(jì)算，自交兩代，每一代淘汰aa之后，AA占的比例是多少? 算出F1 F2代AA比例分別是多少，一會(huì)兒我找人回答。（走到學(xué)生座位去看，計(jì)算的怎么樣）

（找兩個(gè)學(xué)生回答，其中叫一個(gè)成績好點(diǎn)的—）自交第一代，基因型及比例是多少》？ 1:2:1 通過性狀我們淘汰掉aa之后，比例變?yōu)?1/3 2/3 其中1/3AA 自交之后比例還是三分之一。2/3 Aa自交后又會(huì)發(fā)生性狀分離，比例還是1；2；1.有些同學(xué)在這里就把a(bǔ)a淘汰掉了，然后在這里AA跟Aa的比例就變成了三分之一三分之二，大家思考一到底下能不能在這里淘汰aa？？？？？？？

（這里是難點(diǎn)，要留半分鐘的時(shí)間讓學(xué)生回味。）

因?yàn)槲覀冞@里要以F1代整個(gè)作為一個(gè)群體，所以必須要算出aa在F1代中所占的比例后，再去掉F1代中的aa，剩下的才是F1代的AA和Aa。如果是在這里就去掉aa，大家想一想，得到的aa是不是F代中的aa真實(shí)的比例呢？不是，你的四分之一的aa只是Aa中的比例，而Aa本身還有比例三分之二，所以你們說到底應(yīng)該是先算后去掉還是先去掉aa呢？（這一段是漏講的內(nèi)容）

所以這里淘汰掉aa之后，AA Aa的比例分別是五分之三五分之二。我們來看，通過剛才的計(jì)算是不是進(jìn)一步驗(yàn)證了連續(xù)自交可以提高純合子的比例？所以當(dāng)我們只有雜合子的時(shí)候，想要純合子應(yīng)該采用什么方法？（連續(xù)自交）回到剛才這里我們現(xiàn)在有F1代，雜合子AaBb，我們想要的是純合子，那你們說該怎么辦。它的性狀是什么？抗病而且多子。我們?cè)賮韺懗鯢2代的基因型和比例。9 3 3 1.我們想要的是這個(gè)九份的個(gè)體。而這九份可以分成兩大類，一類是雜合子，一類是純合子AABB。雜合子自交還是會(huì)出現(xiàn)性狀分離，那純合子會(huì)不會(huì)？不會(huì)。再思考一個(gè)問題，我們淘汰的時(shí)候是通過性狀還是通過基因型淘汰的？我們到田里去拔掉不合要求的植株能看出基因型來嗎?所以我們是通過性狀來淘汰的。那再想想我們可以從性狀上區(qū)分出這兩類（都是符合要求的性狀）嗎？不能所以我們要繼續(xù)自交，不斷淘汰掉其他性狀的個(gè)體，大概到了第六代純合子的比例就超過了百分之九十多，這時(shí)候就可以拿去育種了，就算有個(gè)別的劣質(zhì)種子也是符合規(guī)定的，農(nóng)民也不會(huì)來找你算賬的。那我們剛剛介紹的這種育種方法就叫做雜交育種。我們來看看書本上給我們歸納的雜交育種的概念：雜交育種是將（停頓半秒）兩種或兩種以上（重讀）的品種的優(yōu)良性狀通過（半秒）交配（重讀）集中在一起，注意這里的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？交配！再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。

我們構(gòu)建這個(gè)概念來歸納剛剛我們討論的這個(gè)過程，用到的有哪些操作。雜交，自交，選優(yōu)。大家想想，雜交育種是屬于哪種變異類型？基因重組。所以它的原理就是基因重組！那我們看看這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)沒有？你們看看它涉及到的操作，雜交自交選優(yōu)，這些操作農(nóng)民自己做得來不？都是一些簡單的操作，他們自己都能完成。所以這個(gè)方法的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是常規(guī)。板書）另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)跟它的用途關(guān)系更大，集優(yōu)！就是集中多個(gè)品種的優(yōu)良性狀，這也是雜交育種的目的。缺點(diǎn)：你們看看這個(gè)過程，雜交自交，至少要五六代，等培育出新品種來，小學(xué)都畢業(yè)了！。育種周期長。

我們看看它的運(yùn)用。這個(gè)是中國黃牛，這個(gè)是荷斯坦牛，當(dāng)他們相遇的時(shí)候回出現(xiàn)什么情況？中國荷斯坦牛誕生了。特點(diǎn)……這個(gè)例子大家要記住，有的題目中會(huì)直接問你中國荷斯坦牛是通過哪種方法得到的。

我們?cè)賮砜纯催@幅圖片，大家有印象把?這是太空椒，大家知道是通過什么方法得到的嗎？帶到太空去遨游。那為啥要帶上太空呢？下面就到100頁，就是我們下面要介紹的另一種育種方法，誘變育種。看黑體字部分，利用物理因素，哪些是物理因素？（學(xué)生答：如……）那化學(xué)因素呢（如……）對(duì)把這幾種因素也就是方法畫下來，經(jīng)常考。使生物發(fā)生基因突變。那么所以這個(gè)方法應(yīng)用的是什么原理？基因突變！它的特點(diǎn)，我們來分析超級(jí)南瓜的培育過程一起總結(jié)出誘變育種的特點(diǎn)。可以結(jié)合基因突變的特點(diǎn)來考慮。假設(shè)我們楊利偉帶了10000粒種子上太空，遨游時(shí)太空會(huì)有各種輻射各種射線，那么這些刺激可能會(huì)引起種子發(fā)生什么變異？基因突變那么是不是這一萬顆種子都會(huì)發(fā)生呢？這是我們基因突變的哪一個(gè)特點(diǎn)？低頻假設(shè)一萬顆種子有三十顆發(fā)生了突變，那我們把種子帶回地球種下去，是不是解出來的都是超級(jí)南瓜呢》？假設(shè)控制南瓜大小性狀的基因是A，突變成a1的時(shí)候是接超級(jí)南瓜，那有沒有可能突變成a2 a3 a4》？小南瓜，超級(jí)小南瓜，完全就不接南瓜，這是基因突變哪個(gè)特點(diǎn)？而我們要的是哪一種？

只是這么有限的個(gè)體當(dāng)中的一種！所以你們看，本身基因突變的頻率就極其低，而突變又是不定向，所以好不容易突變出來的幾個(gè)說不定都是不需要的性狀。所以這種缺點(diǎn)：有利變異少。

因?yàn)橛羞@么多的限制，想突變頻率低，而且不定向，那么我們是不是首先就要準(zhǔn)備很多的實(shí)驗(yàn)材料才有可能得到我們想要的個(gè)體》？缺點(diǎn)2：需要大量實(shí)驗(yàn)材料。

優(yōu)點(diǎn)又是哪些？本身自然條件下突變率極其低，通過誘變是不是能提高突變頻率？優(yōu)點(diǎn)1：提高突變率。要注意的是這里的提高是不是說明突變率就一下子非常高？不是，只是相當(dāng)于原來講突變率提高了很多。（書上：100000----100000000個(gè)細(xì)胞才會(huì)有一個(gè)突變）比如一開始十萬個(gè)細(xì)胞才有一個(gè)會(huì)發(fā)生突變，我們用物理方法化學(xué)方法處理之后，十萬個(gè)細(xì)胞能有二三十個(gè)會(huì)突變，突變率是不是提高了幾十倍？但是突變率其實(shí)還是很低。所以大家要理解這里提高突變率的含義，不是指突變率高哈。我們?cè)賮硐肓硗庖粋€(gè)問題，沒有誘變之前，我們本來有沒有超級(jí)南瓜？所以他是新創(chuàng)造出來的性狀，為什么會(huì)出現(xiàn)新性狀呢？出現(xiàn)新的基因，大幅度改良我們的性狀。

第五篇：雜交育種與誘變育種教案（范文模版）

第六章 第1節(jié) 雜交育種與誘變育種

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

（4）總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點(diǎn)。2．能力目標(biāo)：

(1)嘗試將你獲得信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來。(2)運(yùn)用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問題。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。(2)通過對(duì)我國雜交育種和誘變育種成果的了解，關(guān)注我國的育種技術(shù)的發(fā)展及在國際上的競(jìng)爭(zhēng)能力，認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對(duì)解決糧食危機(jī)等問題的重要性。

(3)體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。難點(diǎn)：雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

三、教學(xué)方法

1．方法：講授法、探究法等

2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

四、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)學(xué)案，初步把握雜交育種與誘變育種的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及應(yīng)用。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師展示課前收集的古人馴化野生動(dòng)物、栽培植物的圖片資料制成的課件，按課件圖片的順序，先向?qū)W生展示古人馴化狗、馬、牛、豬、雞，培育玉米、小麥、水稻、各種蔬菜、水果的過程；再向?qū)W生展示現(xiàn)在的家禽、家畜、糧食、蔬菜、水果的各種優(yōu)良品種的圖片，引起學(xué)生的興趣。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。教師；這些優(yōu)良的品種，都是人們利用生物的變異，通過長期的選擇，汰劣留良，培育出來的優(yōu)良品種。但是這種選擇育種的方法周期長，可選擇的范圍又有限，有些品種只在某一方面優(yōu)勢(shì)，而另一方面卻不良等，不能滿足日益增長的人們的需要，在實(shí)踐中，人們逐漸摸索出許多優(yōu)秀的育種方法。

1.雜交育種

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的“問題探討”并進(jìn)行討論。

學(xué)生：分組討論。各小組選派代表上臺(tái)陳述自己的具體設(shè)想，并把設(shè)想用遺傳圖解在實(shí)物投影儀上表示出來。聽課的同學(xué)對(duì)各小組的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：從上述同學(xué)們的匯報(bào)交流中，我們發(fā)現(xiàn)大家使用的方法都是――雜交育種，看來你們已經(jīng)嘗試從理論上探索雜交育種的方法了。現(xiàn)在我們來分析各組的方案是否科學(xué)規(guī)范。（再次出示各小組的遺傳圖解）由同學(xué)們指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己的疑問。多媒體展示探究思考題。

（1）雜交育種蘊(yùn)含著哪些遺傳學(xué)規(guī)律？（2）.如何判斷顯隱性?（3）.若要選擇的品種是雙隱性、一隱一顯、雙顯性的，如何選擇得到純合子？ 學(xué)生：分組討論，發(fā)言。

教師：點(diǎn)撥、解答同學(xué)們的問題：

雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理就是：基因的自由組合規(guī)律，即通過雜交，把生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優(yōu)良基因組合到一起、從而創(chuàng)造出對(duì)人類有益的新品種。

思考：

已知小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹病（T）對(duì)易染銹病（t）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。你用什么方法能把兩個(gè)品種的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起，又能把雙方的缺點(diǎn)都去掉？將你的設(shè)想用遺傳圖解表示出來。動(dòng)物的雜交育種

學(xué)生：每人都在作業(yè)本上嘗試書寫，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上書寫。教師: 點(diǎn)評(píng)，并示范書寫過程如下：

P DDTT X ddtt ↓

↓

配子 DT dt

↓ F１ DdTt ↓

F２

基因型 1/16 DDTT 1/16 ddTT 1/16 DDtt 1/16 ddtt 2/16 DdTT 2/16 ddTt 2/16 Ddtt 2/16 DDTt 4/16 DdTt 表現(xiàn)型 9/16高稈抗病 3/16矮稈抗病3/16高稈不抗病 1/16矮稈不抗病

根據(jù)自由組合定律，在F２

中矮稈抗病（一顯一隱）品種占總數(shù)的3／16。

思考:我們得到的這種具有雜種優(yōu)勢(shì)的品種可以代代遺傳嗎？

學(xué)生:不可以，因?yàn)槠渲杏?/16的植株是雜合體，它的下一代會(huì)出現(xiàn)性狀分離。

教師：那么，如何能得到可以代代遺傳的優(yōu)勢(shì)品種？

學(xué)生：要想得到可以代代遺傳的優(yōu)勢(shì)品種，就必須對(duì)在F２

中所得到表現(xiàn)型為高產(chǎn)抗病（一顯一隱）的植株連續(xù)自交和育種，逐步淘汰不符合要求的植株，直到不再發(fā)生性狀分離，就是我們要選育的能夠穩(wěn)定遺傳的純合子新品種――AAbb。

教師：通過上述分析，請(qǐng)給雜交育種下一個(gè)合理的定義。

學(xué)生：雜交育種就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，就得到新品種的方法。

練習(xí)：假設(shè)現(xiàn)有長毛立耳貓（BBEE）和短毛折耳貓（bbee），你能否培育出能穩(wěn)定遺傳的長毛折耳貓（BBee）？寫出育種方案（圖解）

教師：請(qǐng)舉出我國在雜交育種方面成就。學(xué)生：袁隆平的雜交水稻，中國荷斯坦牛等

教師：綜上所述雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，但是在實(shí)際操作中，會(huì)遇到不少困難。請(qǐng)從雜交后代可能出現(xiàn)的類型，以及育種時(shí)間等方面，分析雜交育種方法的不足。

學(xué)生:分組討論，各小組選派代表回答。

教師:雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創(chuàng)造新的基因。雜交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，育種進(jìn)程緩縵（一般需5至7年），過程繁瑣。這些都是雜交育種方法的不足。有沒有更好的育種方法來彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)呢？ 總結(jié)雜交育種的概念、原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。概念： 原理： 方法： 優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)： 2.誘變育種

學(xué)生：分組討論： 與雜交育種相比，誘變育種有什么優(yōu)點(diǎn)？聯(lián)系基因突變的特點(diǎn)，談?wù)務(wù)T變育種的局限性

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（見學(xué)案）

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

第6章 從雜交育種到基因工程

第1節(jié) 雜交育種和誘變育種

一、選擇育種：利用自然條件下的生物變異，汰劣留良，長期選擇，培育優(yōu)良品種。

二、雜交育種

三、誘變育種

八、教學(xué)反思

由于很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如基因的自由組合定律、基因突變以前都學(xué)過，所以我采用采用溫故知新—雜交育種的技術(shù)方法—誘變育種的技術(shù)方法—知識(shí)擴(kuò)展—總結(jié)的方法來講授新知識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)也能把理論與實(shí)踐充分地結(jié)合在一起，例如在雜交育種技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師舉例：利用高抗和矮感的小麥來設(shè)計(jì)如何出矮抗的小麥。通過學(xué)生的動(dòng)手操作，使知識(shí)更能貼近生活，學(xué)以致用。課程改革的目標(biāo)要求教師應(yīng)具備對(duì)知識(shí)體系熟練，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)要自如，教學(xué)中注重學(xué)生的差異性。在教學(xué)中教師能注重學(xué)生的差異性，例如在雜交育種的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，大部分同學(xué)不太理解最后得到矮抗的比例，教師能放慢教學(xué)一步步解釋。同時(shí)，該教師教態(tài)自然、隨和，給學(xué)生以親近的感覺。

本節(jié)課有很多相似、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生易混淆。我提出問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行比較。如 “四種育種方式的區(qū)別”。

本節(jié)課失誤也很多，在學(xué)習(xí)這兩種育種方法時(shí)應(yīng)注意承上啟下，每一種育種方法有它的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也存在不足，從而引出另一種育種方法;提問太多導(dǎo)致浪費(fèi)很多時(shí)間；板書不細(xì)致；時(shí)間安排不太合理，前松后緊；學(xué)生看書時(shí)間太多；課改思想體現(xiàn)的不多等