第一篇：2015-2016學(xué)年甘肅白銀會(huì)寧四中高一期中語文試卷

1.請(qǐng)將下面的詩歌補(bǔ)寫完整。（10分）①參差荇菜，左右采之。窈窕淑女。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）②天時(shí)不如地利。（《得道多助，失道寡助》孟子）③__________，風(fēng)多雜鼓聲。（《從軍行》楊炯）④永結(jié)無情游。（《月下獨(dú)酌》李白）⑤錦江春色來天地。（《登樓》杜甫）⑥過盡千帆皆不是。（《望江南》溫庭筠）⑦_(dá)_________，欲語淚先流。（《武陵春》李清照）⑧，五十弦翻塞外聲。（《破陣子》辛棄疾）⑨簌簌衣巾落棗花。（《浣溪沙》蘇軾）

⑩臣本布衣，__________，茍全性命于亂世。（《出師表》諸葛亮）

2.根據(jù)課文默寫。（10分）①曉戰(zhàn)隨金鼓。（李白《塞下曲六首》其一）②且壯士不死即已，死即舉大名耳，！（司馬遷《陳涉世家》）③__________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）④蔞蒿滿地蘆芽短。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首》）⑤__________，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）⑥蒹葭凄凄。（《詩經(jīng)?蒹葭》）⑦_(dá)_________，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）⑧__________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑨剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）⑩__________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

1.閱讀下文，完成小題。（7分）我國力推馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略

①馬鈴薯是菜還是糧?在1月6日舉辦的馬鈴薯主糧化發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，豐富多彩的馬鈴薯主食制品令人大開眼界。馬鈴薯全粉占比40%的饅頭、面包、馬鈴薯芝士蛋糕等，都顛覆著人們對(duì)馬鈴薯的認(rèn)知。

②農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)在會(huì)上表示，要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)馬鈴薯主糧化發(fā)展，推動(dòng)形成馬鈴薯與谷物協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。據(jù)介紹，馬鈴薯有望成為稻米、小麥、玉米之外的第四大主糧作物。它的種植面積將逐步擴(kuò)大到1.5億畝，年產(chǎn)鮮薯增加2億噸，折合糧食約為5000萬噸。③專家表示，馬鈴薯主糧化的內(nèi)涵，就是用馬鈴薯加工成適合中國人消費(fèi)習(xí)慣的饅頭、面條、米粉等主食產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)馬鈴薯由副食消費(fèi)向主食消費(fèi)轉(zhuǎn)變、由原料產(chǎn)品向產(chǎn)業(yè)化系列制成品轉(zhuǎn)變、由溫飽消費(fèi)向營養(yǎng)健康消費(fèi)轉(zhuǎn)變，作為我國三大主糧的補(bǔ)充，逐漸成為第四大主糧作物。

④據(jù)介紹，未來我國糧食消費(fèi)需求仍呈剛性增長(zhǎng)趨勢(shì)，到2020年糧食需求增量在1000億斤以上。但受耕地、水資源的約束和種植效益的影響，小麥、水稻等口糧品種繼續(xù)增產(chǎn)的成本提高、空間變小、難度加大。而馬鈴薯耐寒、耐旱、耐瘠薄，適應(yīng)性廣。

⑤國家食物與營養(yǎng)咨詢委員主任介紹，馬鈴薯被稱為“十全十美”的營養(yǎng)產(chǎn)品，富含膳食纖維，脂肪含量低，有利于控制體重增長(zhǎng)、預(yù)防高血壓、高膽固醇以及糖尿病等。馬鈴薯主糧化有利于改善居民的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。⑥專家建議，馬鈴薯主糧化涉及科研、生產(chǎn)、加工、流通等多環(huán)節(jié)，需要不斷加大扶持力度，集中力量攻關(guān)。如加快選育一批綜合性狀優(yōu)良、適宜主糧化的專用品種；開展不同馬鈴薯品種的營養(yǎng)成分比較分析，開發(fā)最好的產(chǎn)品；加快研發(fā)適宜馬鈴薯主糧化的加工機(jī)械等。【小題1】第②段中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了________的說明方法，作用是_________________。(2分)【小題2】下面這段文字應(yīng)放在文中第段后，理由是：。(3分)尤其從節(jié)水角度來看，推進(jìn)馬鈴薯主糧化，利于緩解資源環(huán)境壓力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。馬鈴薯生長(zhǎng)需水較少，其最低蒸騰系數(shù)(需水量)只有350，而小麥、水稻分別是450和500。在年降水量350毫米左右的西北干旱半干旱地區(qū)，谷物類作物生長(zhǎng)發(fā)育困難，而馬鈴薯不僅能正常生長(zhǎng)，還能減少水土流失。此外，我國馬鈴薯產(chǎn)量相對(duì)較低，依靠科技提高單產(chǎn)的潛力更大。

【小題3】讓馬鈴薯成為第四大主糧的原因是：(2分)（1）；（2）。

2.閱讀下面的消息，用簡(jiǎn)潔的語言概括消息的主要內(nèi)容。（不超過18個(gè)字）(2分)(湖南新聞網(wǎng)張家界5月18日訊)5月23日-24日，湖南張家界天門山天門洞999級(jí)天梯將化身為魔鬼賽道，來自美國、英國、意大利、法國、德國等8個(gè)國家的頂級(jí)高手，將在這里進(jìn)行速度和技巧的比拼，上演真人版的《速度與激情》。

據(jù)悉，速度賽的賽道出發(fā)點(diǎn)為天門洞口，選手將俯沖騎行整條天梯，并且全程直線加速，再騰空飛躍跨度超過12米、高差超過5米的跳臺(tái)，最終騎行至天門洞廣場(chǎng)，時(shí)間最短者為勝。技巧賽為選手通過天梯上的加速跳臺(tái)起跳，飛躍跳臺(tái)，空中完成難度動(dòng)作，裁判將根據(jù)選手動(dòng)作難度和落地完成情況評(píng)分。此次自行車速降比賽，是一場(chǎng)國際最頂尖職業(yè)車手的精彩對(duì)決，也是歐美高水平職業(yè)選手首次在中國進(jìn)行比賽，極具挑戰(zhàn)性和觀賞性。

1.閱讀下面兩篇文言文，回答小題

【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

【乙】?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二，謀分捉之。持小狼各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！（選自《聊齋志異》）

【注】①牧豎：牧童。豎，童仆 ②跑：通“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。【小題1】下列各組句子中加線詞的意義完全相同的一項(xiàng)是()A．兩狼之并驅(qū)如故故令嗥B．目似瞑，意暇甚意甚倉皇C．狼不敢前跑號(hào)如前狀D．一狼徑去相去數(shù)十步【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。

答：__________________________________________________________________________（2）口無停聲，足無停趾。

答：__________________________________________________________________________ 【小題3】比較閱讀甲、乙兩文，下面賞析有誤的一項(xiàng)是()A．甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B．甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。C．甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉 之”，后面從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。D．兩文的語言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。【小題4】【甲】文中兩狼的形象特征是什么？【乙】文中從大狼身上體現(xiàn)出了什么？

答：__________________________________________________________________________ 【小題5】同是人與狼的較量，屠戶與牧童對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種?為什么? 答：__________________________________________________________________________

2.閱讀《巨商蓄鸚鵡》，完成小題。

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩及李白《宮詞》、《心經(jīng)》。每客至，則呼茶，問客人安否，寒暄。主人惜之，加意籠豢。一日段生以事系獄，半年方得釋，到家，就籠語鸚鵡曰：“鸚哥，我自獄中半年不能出，日夕惟憶汝，汝還安否?家人喂飲無失否?”鸚哥謂之曰：“汝在禁數(shù)月不堪，不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣，遂許之曰：“吾當(dāng)親送汝歸。”乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放，祝之曰：“汝卻還舊巢，好自隨意。”其鸚哥整羽徘徊，似不忍去。

【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加橫線詞的意思。①半年方得釋（）②就籠語鸚鵡曰（）③鸚哥謂之曰（）④似不忍去（）（2）下列各句與“一日段生以事系獄”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）A．可以為師矣B．歲以大穰C．我以日始出時(shí)去人近D．而以天下事為己任【小題2】用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

一日段生以事系獄

【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放。

______________________________________________________________________________（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》）

______________________________________________________________________________ 【小題4】文章說“鸚鵡甚慧”，它的“慧”表現(xiàn)在：①能誦詩文；②向客人問安；③___________④___________。

1.（河北省2011）

閱讀下面的宋詞，回答小題。門分)

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作才匕篇，兼懷子由。

明月兒時(shí)有?把酒問青天。不多。天上官閉，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊 樓玉，高處不勝寒。魚生元竟色j勉座上且。轉(zhuǎn)朱閣，低績(jī)戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)國?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共婢娟。【小題1】.請(qǐng)就詞中加線句子的內(nèi)容質(zhì)疑(只提一個(gè)疑問，不作答)。(2分)【小題2】.簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低椅戶，照無眠”一句中加著重號(hào)詞語的表達(dá)效果。(2分)2.（湖北潛江2011）古詩賞析(4分)

春 望 杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【小題1】.這是一首寫景抒情詩，詩中所望所感都緣自“"一詞，透過這個(gè)詞，我們讀出了詩人深深的愛國情懷。(2分)【小題2】.下面對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是：(2分)A．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。B．在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。C．詩人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長(zhǎng)安城內(nèi)一場(chǎng)持續(xù)了三月之久的大火。D．全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，懸一篇膾炙人口的佳作。

3.（湖北襄陽2011）閱讀古詩《過零丁洋》，完成小題。(4分)

過零丁 洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

【小題1】.”文章本天成，妙手偶得之“。在詩的頸聯(lián)，詩人很巧妙地借”惶恐灘“和”零丁洋“兩個(gè)地名，寫出了和，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)的心境。(2分)【小題2】.”人生自古誰無死?留取丹心照汗青"是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)說說你的理解。(2分)

1.寫作（55分）

題目：給夢(mèng)想插上翅膀 要求：

1、不少于500字；

2、除詩歌外文體不限；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

第二篇：甘肅會(huì)寧支教社會(huì)實(shí)踐

甘肅會(huì)寧支教感言

支教結(jié)束回來已有一段日子了，經(jīng)歷之后細(xì)細(xì)想來，如一場(chǎng)夢(mèng)，短暫卻銘記于心，這段經(jīng)歷可能真的成為了經(jīng)歷，不會(huì)再重演，即便現(xiàn)在當(dāng)收到孩子們用爸爸媽媽的手機(jī)發(fā)來的信息說，他們是如何如何的想念我們的時(shí)候，也偶爾會(huì)有再回到山里去看看他們的沖動(dòng)，但我心里明白，這種沖動(dòng)會(huì)隨時(shí)間的慢慢流逝和各種不現(xiàn)實(shí)的因素漸漸消失，直到那一天，我害怕我會(huì)忘卻那一張張陽光燦爛的笑臉，忘卻那一座座有著動(dòng)人傳說的充滿神秘的高山，忘卻那一日日飽含淚水與歡笑，艱苦卻快樂的時(shí)光……唯有用筆，在心口原有的印跡上再一道一道地復(fù)寫，刻劃，讓它在我心里占據(jù)更深更大的位置。

首先，我要感謝學(xué)校——山東科技大學(xué)對(duì)我們?nèi)級(jí)糁Ы虉F(tuán)的大力支持，給了我們這次機(jī)會(huì)，感謝山東科技大學(xué)全體同學(xué)的全力支持，在我們募捐過程中積極奉獻(xiàn)，提供愛心資金，感謝和我一起參加本次支教活動(dòng)的其它志愿者們，和你們?cè)谝黄鸬倪@段日子在我生命中彌足珍貴，感謝會(huì)寧縣十百戶村十百戶小學(xué)的教育負(fù)責(zé)人的支持配合理解，才使得我們這次活動(dòng)得以圓滿結(jié)束。“夢(mèng)想共筑，愛心傳遞”赴甘肅會(huì)寧支教的活動(dòng)我感受很深的有以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)于我們之間

這里的我們是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們與孩子們，與當(dāng)?shù)氐拇迕駛儭Ｊ賾粜W(xué)是一所由社會(huì)資助建立的希望小學(xué)。初次進(jìn)入小學(xué)，迎接我們的便是一張張陌生卻洋溢著熱情的臉龐，全校師生及家長(zhǎng)總計(jì)一百人左右都在，經(jīng)過一個(gè)下午的交流之后，我初步感受到山里百姓的勤勞樸實(shí)，打心眼兒里對(duì)我們這些大學(xué)生的感激，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)山外的好奇，對(duì)未來的向往，對(duì)艱苦環(huán)境的坦然和淡定，那個(gè)時(shí)候我想，在這短暫的時(shí)間里是不可能讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有突飛猛進(jìn)

改善的，我們要做的是正確合理的引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。到校的第二天，我就第一次以一名教師的身份走上了講臺(tái)。在學(xué)校中，我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)學(xué)生的語文，一周有九節(jié)課。三年級(jí)只有七個(gè)人，是學(xué)校最少的年級(jí)。在以后的幾個(gè)星期里，就和下面的七個(gè)孩子緊緊連在了一起。第一節(jié)課做完彼此基本介紹之后，翻開我上堂課下留在講臺(tái)的課本，看到一個(gè)個(gè)手工縫制的香包，錦囊，吊墜，手鏈，繡花鞋墊時(shí)，我木然了，驚呆了，再看看下面，是一雙雙羞怯的眼神和一張張燦爛的笑臉，剎時(shí)間竟無語凝咽，一絲絲溫暖和感動(dòng)在心頭涌動(dòng)，怎能不感動(dòng)？那都是孩子們的心意也是心血啊！那里的民風(fēng)純樸，鄉(xiāng)親們勤勞善良，生活簡(jiǎn)單寧靜，我們走訪的每家每戶，盡管都是家里條件特殊，困難拮據(jù)，但無一不是對(duì)我們盡其所能的熱情招待。至于團(tuán)隊(duì)，那個(gè)時(shí)候我們更像超越了隊(duì)友情誼的一家人，忘不了大家一起做飯時(shí)的說說笑笑，搶飯爭(zhēng)菜的小打小鬧，為推卸洗鍋輪到誰涮碗吵的面紅耳赤，半夜備完課躲被窩里講悄悄話……尤忘不了到達(dá)后的第一個(gè)夜晚，那個(gè)難忘的夜晚，隊(duì)長(zhǎng)說，從現(xiàn)在起，咱們就是一家人，有吃的一起吃，有喝的一起喝，咱們大家要互相照顧，共同努力，出色的完成這次支教。在這個(gè)特別的時(shí)候，在抵達(dá)會(huì)寧的第二天。在這里，我想特別感謝一下我們的小學(xué)生們，他們擔(dān)心晚上氣溫低我們會(huì)生病，特意在家里給我們送來了被褥。每晚睡前看到這些被褥心里都是暖暖的，仿佛這里就是我們的家。謝謝你們，和你們?cè)谝黄穑腋惺艿綀F(tuán)隊(duì)的力量，家的溫暖。親愛的隊(duì)友們，親愛的我的學(xué)生們，我們的情誼長(zhǎng)存！

二、關(guān)于教學(xué)工作

在動(dòng)身之前，我曾作過種種設(shè)想，設(shè)想在教課過程中可能會(huì)遇到的種種困難，也充分準(zhǔn)備了所帶課程的層層材料，可實(shí)踐了走進(jìn)教室之后才認(rèn)識(shí)到，孩子們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與我想象之中大相徑庭，由于當(dāng)?shù)馗鞣N條件的之約，這里的學(xué)生相比城市里同年級(jí)里學(xué)生普遍基礎(chǔ)要弱一些，這樣就增加了一點(diǎn)教學(xué)的難度。我們?cè)诮淌谛轮R(shí)的同時(shí)，還要回顧老知識(shí)和修改錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。但每天清晨聽到校園里朗朗的讀書聲，看到一個(gè)個(gè)趴在地上寫字的孩子時(shí)，我的心都會(huì)被觸動(dòng)，他們是如此的渴望著知識(shí)，他們的勤奮努力是我們最大的動(dòng)力。在遙遠(yuǎn)的中國西北部甘肅，又是這樣一個(gè)貧窮的小山溝，九年義務(wù)教育之后，大部分孩子要輟學(xué)走上社會(huì)，或者繼續(xù)父輩辛勤勞作，或者遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工謀生，可以并且能夠堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)的家庭或孩子很是有限，我深刻體會(huì)到為人師表責(zé)任的重大性，我們?cè)谶@里如果能夠在他們心中埋下一枚欲將破土而出，枝繁葉茂，不甘命運(yùn)不公的種子，讓他們牢記：知識(shí)改變命運(yùn)！那么，即使我們不具備哺育培養(yǎng)他們的能力，我們也在他們尋找養(yǎng)分，迎接陽光，茁壯成長(zhǎng)的過程中出了一份力，當(dāng)他們有朝得志記起有這么幾位不是很優(yōu)秀但充滿熱情的大學(xué)生曾走進(jìn)過大山，走進(jìn)過他們的生活，給他們當(dāng)過幾個(gè)星期的老師，給過他們走出大山的理想，那樣就足夠了，我們已不虛此行。

三、關(guān)于當(dāng)?shù)氐纳?/p>

說到生活，很自然離不開水和食物，每次看到孩子們渴了從井里吊起那生硬渾濁的地下水抱著桶你一口我一口的喝，都會(huì)很心寒，可他們說，不礙事的，喝生水都已經(jīng)習(xí)慣了。山路，更難走，羊腸小道，險(xiǎn)峻陡峭，孩子們每天上學(xué)放學(xué)都要走一二個(gè)小時(shí)的山路，說翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉一點(diǎn)都不為過，下午放學(xué)，我們送孩子們回家，和他們一起走在坑洼的山路上，總是這些十多歲敏捷的如猴般的小家伙們跑在我們這群二十幾歲的青年人前面，看著他們一個(gè)個(gè)那么熟練，那么矯健，想著十多年日復(fù)一日孩子們每天在上學(xué)與回家的這條條山路，座座高峰，道道險(xiǎn)溝之間來來回回，因路遠(yuǎn)就背著干糧上學(xué)，餓了，啃饃吃餅，渴了，就著桶喝生水，我不由得鼻子發(fā)酸。他們只因生在了這個(gè)貧窮的地方，便無權(quán)擁有其它地方同齡孩子各種各樣的享受。可是對(duì)此，我們又能做些什么呢，在臨走的最后一堂課上，我對(duì)孩子們說，大家要好好學(xué)習(xí)，老師等著你們，等著你們走出大山，我們一定會(huì)在大學(xué)校園里再見的！如今在家中，當(dāng)每天收到孩子們發(fā)來的短信，“老師，你在家里好嗎？”“老師，你什么時(shí)候回來看我們啊？”我的回復(fù)簡(jiǎn)單到近乎千篇一律，還是那句話：我很好，你們要好好學(xué)習(xí)，在大學(xué)里我們會(huì)再見面的！我承認(rèn)，我不知道該和孩子們聊些什么，面對(duì)他們的信息，我的腦子里一片空白，面對(duì)簡(jiǎn)單得如白紙一般的他們，我做不到敷衍和搪塞，我只能想想遠(yuǎn)方的他們此刻在做什么呢，那些可愛的笑臉，那些熟悉的名字——郭慶、馬建航、李文文……那些戀戀不舍的眼光與淚水，那是一種無法割舍卻無法帶走不得不放棄的痛！再一次打開來看孩子們送的那些小禮物，再一次拆開來看送別時(shí)他們交到手里的信，“張老師，你到火車上了再看，要吃飯，你在走路嗎，一定要回家——李凱”一行行不齊不晰的字跡，一個(gè)個(gè)稚嫩逗人的字眼，卻足以讓人淚眼模糊。如此的年紀(jì)，如此的心意，如此透徹心肺的安慰，讓我怎能不想念他們呢？他們真的好可愛，好苦，好令人感動(dòng)！以致于至今我仍為自己能力不夠才疏學(xué)淺所給予他們的太少太微不足道而慚愧不已。

支教活動(dòng)結(jié)束了，我們離開了大山，離開了十百戶小學(xué)，離開了難舍難分的孩子們，可我們的友情沒有結(jié)束，我們的心永遠(yuǎn)在一起，我們將永遠(yuǎn)與他們保持聯(lián)系，分享他們的快樂與成長(zhǎng)，激勵(lì)他們努力向上！最近我常常在思考，除了對(duì)孩子們的牽掛，我還帶回了什么？誠然，于我，與其說我給他們帶去了多少倒不如說我從他們那里帶回了多少。與他們相處的日子里，我無時(shí)無刻不被孩子們的熱情善

良堅(jiān)毅執(zhí)著感染著，盡管每天幾小時(shí)的山路奔波會(huì)讓他們身體疲憊，但少了心靈的羈絆，他們每天都是那樣的快樂！融身在他們之中，我們也成了一幫大小孩，仿佛回到了充滿童真童趣的兒時(shí)，他們?cè)谌绱似D苦貧困的環(huán)境中都可以那樣燦爛的笑，于是我知道了要樂觀勇敢的面對(duì)生活，開始了對(duì)自己散漫無為，即將揮霍殆盡的大學(xué)生活進(jìn)行反思，對(duì)自己身處城市，享盡優(yōu)質(zhì)資源以及美好生活學(xué)會(huì)贊美和珍惜，同時(shí)對(duì)貧困山區(qū)教育之落后，生活之貧窮燃起憤憤不平平和無奈嘆息。最后我想說的是，我希望通過這次活動(dòng)可以把我們的支教活動(dòng)持續(xù)下去，希望有更多有意愿有熱情的同學(xué)投身到這條任重而道遠(yuǎn)的苦旅中來，希望社會(huì)上有更多的愛心人士能夠向貧困山區(qū)伸出援助之手，用愛心匯聚成愛的海洋，去澆灌每一顆需要關(guān)注的種子.....--------------建筑學(xué)10-1張婷

第三篇：高一語文期中試卷

高一語文期中試卷

第一卷

閱讀題

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。（每題3分，共9分）人生的四種境界

按照人的自我發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度，人生境界可分為四個(gè)層次，即欲求境界、求知境界、道德境界和審美境界。

最低境界為“欲求境界”。人生之初，在這種境界中只知道滿足個(gè)人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”稱之。當(dāng)人有了自我意識(shí)以后，生活于越來越高級(jí)的境界時(shí)，此種最低境界仍潛存于人生之中。現(xiàn)實(shí)中，也許沒有一個(gè)成人的精神境界會(huì)低級(jí)到唯有“食色”的欲求境界，而絲毫沒有一點(diǎn)高級(jí)境界。以欲求境界占人生主導(dǎo)地位的人是境界低下而“趣味低級(jí)”的人。第二種境界為“求知境界”。在這一境界，自我作為主體，有了進(jìn)一步認(rèn)知作為客體之物的規(guī)律和秩序的要求。有了知識(shí)，掌握了規(guī)律，人的精神自由程度、人生的意義和價(jià)值就大大提升了一步。所以，求知境界不僅從心理學(xué)和自我發(fā)展的時(shí)間進(jìn)程來看在欲求境界之后，而且從哲學(xué)與人生 價(jià)值、自由之實(shí)現(xiàn)的角度來看，也顯然比欲求境界高一個(gè)層次。

第三種境界為“道德境界”。它和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對(duì)的意義。但從現(xiàn)實(shí)人生意義與價(jià)值的角度和實(shí)現(xiàn)精神自由的角度而言，則道德境界之高于求知境界，是不待言的。發(fā)展到這一水平的“自我”具有了責(zé)任感和義務(wù)感，這也意味著他有了自我選擇、自我決定的能力，把自己看做是命運(yùn)的主人，而不是聽?wèi){命運(yùn)擺布的小卒。但個(gè)人的道德意識(shí)也有一個(gè)由淺入深的發(fā)展過程：當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體性自我尚未從所屬群體的“我們”中顯現(xiàn)出來之時(shí)，其道德意識(shí)從“我們”出發(fā)，推及“我們”之外的他人。

人生的最高精神境界是“審美境界”。這是因?yàn)榇藭r(shí)審美意識(shí)超越了求知境界的認(rèn)識(shí)關(guān)系，它把對(duì)象融入自我之中，而達(dá)到情景交融的意境；審美意識(shí)也超越了求知境界和道德境界中的實(shí)踐關(guān)系。這樣，審美境界既超越了認(rèn)識(shí)的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“應(yīng)該”的限制，而成為超然于現(xiàn)實(shí)之外的自由境界。

在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。很難想象一個(gè)人只有其中一種境界而不摻雜其他境界，只不過現(xiàn)實(shí)的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之。于是我們才能在日常生活中區(qū)分出某人是低級(jí)境界、低級(jí)趣味的人，某人是高級(jí)境界、高級(jí)趣味的人，某人是以道德境界占主導(dǎo)地位的道德家，某人是以審美境界占主導(dǎo)地位的真正詩人、真正的藝術(shù)家??（節(jié)選自2009年12月31日《光明日?qǐng)?bào)》

1、關(guān)于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．它存在于人的自我發(fā)展歷程中，體現(xiàn)著實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度。

B．它由四個(gè)層次組成，從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次。

C．現(xiàn)實(shí)的人生中，它是一個(gè)整體，是由從低到高的四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起的。

D．每個(gè)人的人生境界表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段。

2．對(duì)于“求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A、作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚。B、達(dá)到了“求知境界”，人具備了知識(shí)，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

C、責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。D、”求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個(gè)“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”。

3、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A、“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何一個(gè)具有高級(jí)境界的人所極力排斥的。B、“求知境界”中的“自我”已不再僅滿足于個(gè)人生存所必需的最低欲望，而對(duì)規(guī)律與秩序有了認(rèn)知的要求。

C、“道德境界”中的人不再關(guān)注自我，而已經(jīng)有意識(shí)地把“我們”作為自我選擇、決定時(shí)的中心了。

D、“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀，完成4—7題（每題3分，共19分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4.對(duì)下列加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

（須臾：片刻）

B 聲非加疾也

（疾：強(qiáng)，文中指聲音宏大）C 積土成山，風(fēng)雨興焉

（興：起興）

D 駑馬十駕，功在不舍

（駕：馬拉車走一天的路程為“一駕”）

5下列各句加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A 故木受繩則直

B 金就礪則利

C 君子博學(xué)而日參省乎已 D.蚓無爪牙之利 ．下列對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是（）

A.作者用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)”來說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)效率。

B.作者用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，從見聞這類生活經(jīng)歷闡明借助外部條件的重要性，借此證明人能通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。

C.第二段作者從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度兩個(gè)角度來論述“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。先用兩個(gè)比喻，從“積土”“積水”推論到人的“積善成德”，正面論述積累的作用。

D.本文結(jié)尾用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”兩個(gè)擬人句子進(jìn)行正反對(duì)照，說明學(xué)習(xí)還要靠專心致志。

7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（10分，每題5分）

（1）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

（2）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，回答8-9小題

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。

8、首句通過“無端五十弦”的“錦瑟”寫什么？（5分）答：

9中間兩聯(lián)用了四個(gè)典故：一是莊生夢(mèng)蝶，意思是歲月如夢(mèng)，往事如煙，理想終將破滅；二是望帝啼鵑，比喻一生不得志，壯志難酬。三四兩個(gè)典故分別是什么？意思是說明或者表現(xiàn)什么？（6分）

答：

（三）10、古詩文填空（共6分。）（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）..風(fēng)急天高猿嘯哀。（5）.，生長(zhǎng)明妃尚有村。

（6）.叢菊兩開他日淚。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題

人格是最高的學(xué)位

白巖松

①很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到：人格才是最高的學(xué)位。

⑦這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么? ⑧老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。

⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾今天我們紀(jì)念五四，世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，清新而感人。

⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

15這該是怎樣美麗的一幅畫面!

16、離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

17、挺多了這樣的故事，便常常覺得自己是只氣球，仿佛飛的很高，仔細(xì)一看卻是被浮云托著，外表看上去也還飽滿，但肚子里卻是空空。這樣想著就有些擔(dān)心了，怎么能走更長(zhǎng)的路呢？ 18于是，“渴望年老”四個(gè)字對(duì)于我就不再是幻想中的白發(fā)蒼蒼或者身份證上改成六十歲，而是如何在自己還是年輕的時(shí)候，便能吸取優(yōu)秀老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)。

19于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。20我知道，這條路很長(zhǎng)．但我將執(zhí)著的前行。

11、文章以故事開頭的目的何在？（5分）

12、文章分別表現(xiàn)了季羨林先生和冰心老人的什么優(yōu)秀品質(zhì)？（6分）（）_____________________________________________

13、文章第13段在全文中有什么作用？（6分）.

14、作者說“渴望年老”，應(yīng)該如何理解其內(nèi)涵？（8分）

答：

第二卷

（表達(dá)題）

四、語言文字運(yùn)用(20分)15.下列句子中，加橫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.北大保安在北大期間，耳語目染了許多勤奮學(xué)習(xí)的事跡，發(fā)奮努力20年間竟然

有500多名北大保安考取了本科生、研究生。

B.曾幾何時(shí)，大學(xué)生是個(gè)非常響亮的稱呼，如今，除非考取了名牌大學(xué)，一般的大學(xué)生已經(jīng)從天之驕子變成了下里巴人，大學(xué)生的光環(huán)正逐漸消失。

C.當(dāng)懷特森先生把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖野凑障壬闹v課所作的筆記寫下的每一個(gè)答案的下面，竟然都畫上了一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉。

D.第五屆航天技術(shù)創(chuàng)新國際會(huì)議在上海舉行。俄羅斯、法國、印尼等多國人員到達(dá)。擁有170億美元的太空預(yù)算而讓其他太空部門都自慚形穢的美國卻沒任何人參加。16.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.歷史和實(shí)踐證明，個(gè)人的前途與祖國的命運(yùn)相關(guān)。如果沒有繁榮富強(qiáng)的大夢(mèng)想，就談不上個(gè)人的小夢(mèng)想，甚至個(gè)人的一切都無從談起。

B.在傳統(tǒng)的中國文化中，酗酒從來都是一種陋習(xí)，文明和諧的酒文化應(yīng)該是不強(qiáng)飲、不濫飲，或者以水、以茶帶酒，薄酒一杯并不減深情厚誼。

C.莫言以外，中國還有許多優(yōu)秀作家他們對(duì)文學(xué)是真誠投入同樣值得人們尊敬，莫言的作品與他們創(chuàng)造出來的優(yōu)秀作品在文學(xué)成就上也難分伯仲。

D.惡性事件的連續(xù)發(fā)生，強(qiáng)化了人們“禍不單行”之感，似乎壞事都有某種扎堆效應(yīng)一個(gè)原因是人們很容易在某類信息中找尋“同類項(xiàng)”所造成的。17.一次填入下列橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

讀書是一種審美狀態(tài)，也是一種生活實(shí)踐。

是讓讀書惠及更多人的現(xiàn)實(shí)的趣味 才能顯示出讀書的真正意義

因而當(dāng)代讀書人的趣味應(yīng)當(dāng)是一種生活的趣味，歷史的趣味 通過讀書認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己 進(jìn)而把讀書這種生活實(shí)踐轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，改造生活，改造自己 他能將歷史與個(gè)體勾連起來，將審美感和現(xiàn)實(shí)感統(tǒng)一起來。

18以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（6分）〔例句〕 關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

20、下列申請(qǐng)書，有五處錯(cuò)誤，找出來改正。（5分）申請(qǐng)書

浪花文學(xué)社：

我是本校高一（5）班的學(xué)生，名叫張偉。我從小酷愛文學(xué)，喜歡寫作，但收效甚微。為了得到你社的培養(yǎng)和社友的幫助，特申請(qǐng)加入你《浪花文學(xué)社》，請(qǐng)批準(zhǔn)。此致

敬禮

申請(qǐng)人：張偉

五、寫作：閱讀下面文字，按要求作文（滿分60分）。

人人都知道常識(shí)應(yīng)遵守然而。然而現(xiàn)代社會(huì)，偽常識(shí)乃至反常識(shí)卻大行其道。讀書為了成長(zhǎng)是常識(shí)，但人人都信奉讀書是為了上好大學(xué)；天上不會(huì)掉下餡餅是常識(shí)，但大多人爭(zhēng)著投機(jī)取巧，夢(mèng)想天上能掉下特大號(hào)餡餅；不義之財(cái)不能得，不法之事不能做是常識(shí)，但許多人都信奉：有錢能使鬼推磨：?..根據(jù)上述材料，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。自選文體，不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。

高一語文第一次月考試題答題卡 第一卷

（共74分）

一、二

（一）、選擇題答案卡(每小題3分，共24 分)1 2 3 4 5 6 7 8

二

（二）、古代詩歌閱讀（每題5分，共10分）

9.答：

10.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”兩句采用了什么手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

二

（三）、古詩文填空（每空一分，錯(cuò)字無分，共20分。）

（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗。（5）.但見悲鳥號(hào)古木。（6）.風(fēng)急天高猿嘯哀。（7）.無邊落木蕭蕭下。（8）.，生長(zhǎng)明妃尚有村。（9）.，分明怨恨曲中論。（10）.艱難苦恨繁霜鬢。（11）.叢菊兩開他日淚。

（12）.浩浩湯湯，；，氣象萬千。（13）.想當(dāng)年。（14）.長(zhǎng)**浪會(huì)有時(shí)。（15）.無絲竹之亂耳。（16）.，淺草才能沒馬蹄。（17）.山重水復(fù)疑無路。（18）.不見復(fù)關(guān)。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題（每題5分，共20分）11.第⑶段中寫到“她抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證來”。她是出來乞討的，為什么要拿出身份證來？從小說人物描寫的角度看，這身份證對(duì)描寫人物形象起到了什么作用？

答：

12.第一次向人們乞討的這個(gè)女子，有兩次流淚：“她撩起衣角來拭眼淚”“她淌著淚背著一袋米走了”。這兩次流眼淚的原因是同樣的嗎？

答：

13.三年后，第二次出現(xiàn)在人們面前的這個(gè)女子的幾次笑，表現(xiàn)了這個(gè)女子的性格發(fā)生了哪些變化？

答：

14.小說中描述的這個(gè)中年女子并沒有死去，為什么作者卻以“人，又少了一個(gè)”為標(biāo)題？ 答：

第二卷

（共76分）

四、15.（3分）（）

16.（3分）（17.（4分）①

②

③

④.18.例句：有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸的退化；

五、寫作：（60分）)

第四篇：高一語文期中的試卷

一、語言文字運(yùn)用(24分，選擇題每小題3分)

1.下列各組詞語中讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.鏗鏘(kēng)嵯峨(cuō)繾綣(juǎn)煢煢孑立(ji)

B.剔透(t)逡巡(qūn)傴僂(gōu)命途多舛(chuǎn)

C.愧怍(zu)媲美(p)趿拉(tā)一蹴而就(c)

D.氛圍(fn)倨傲(j)諂媚(xin)瞋目而視(chēn)

2.下列各組中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.生于上世紀(jì)六七十年代的人，他們對(duì)三國、《論語》等歷史本來就很感興趣，而新一代人卻未必買賬，僅僅是新一代的彷徨迷茫和生存焦慮，目前就很少有主流文化節(jié)目能夠切中。

B.在青年心目中，咬文嚼字的作文訓(xùn)練尤其不和胃口，他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算是好角色。

C.時(shí)間蹂躪記憶，人往往身不由己地凜冽忘卻，記憶消褪如潮，最終亦只留下一些細(xì)微深入的細(xì)節(jié)。

D.潮流是只能等不能追的，這和在火車站等侯火車是一個(gè)道理，乖乖留在站上，總會(huì)有車來，至于剛開走的車，我們泛泛之輩是追不上的。

3.下列各句中加點(diǎn)的成語和熟語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.對(duì)于東方科學(xué)采取粗暴態(tài)度的人，對(duì)于西方文明言過其實(shí)的人，大概不是科學(xué)家。

B.現(xiàn)代哲學(xué)家大都不懂自然科學(xué)，或者只懂一百年前的自然科學(xué)，對(duì)當(dāng)代自然科學(xué)前沿有所了解的哲學(xué)家，幾乎如恒河沙數(shù)。

C.為中國女曲打拼9年，也取得了不俗戰(zhàn)績(jī)，但08奧運(yùn)后，勞苦功高的韓國曲棍球名帥金昶伯卻未能與體管中心續(xù)約。

D.要說那些都是他做得不合腳而被退回來的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他買了那些靴子來作擺設(shè)的呢?這好像也不可思議。

4.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.智利銅礦被困礦工在與命運(yùn)搏斗了兩個(gè)多月后，向人們用奇跡詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神，救援過程更是詮釋了生命價(jià)值高于一切的理念。

B.德拉孔查指出，略薩是西班牙語文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最偉大的創(chuàng)新者之一，他用一種新的寫作風(fēng)格豐富了西班牙語文學(xué)，其作品彌合了西班牙語文學(xué)與西方現(xiàn)代小說之間的差異。

C.能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然和人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，不是由個(gè)人身份決定的，關(guān)鍵在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。

D.自戀型人格障礙的本質(zhì)是過度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對(duì)他的印象如何，并且會(huì)對(duì)他人的批評(píng)作出憤怒和失望。

5.對(duì)下列各句有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()

A.普希金，俄羅斯詩人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者，有長(zhǎng)篇詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》。

B.張溥，明末文學(xué)家，曾組織評(píng)議時(shí)政的團(tuán)體復(fù)社，影響甚廣。有《七錄齋集》傳世。

C.《楚辭》作者屈原，春秋時(shí)期楚國偉大的浪漫主義詩人。喜用香草、美人作比喻，表現(xiàn)復(fù)雜抽象的道德品質(zhì)與主觀意識(shí)。

D.《左傳》是記錄春秋歷史的編年體史書，它的作者相傳是魯國史官左丘明。

6.簡(jiǎn)要概括下列圖表中所反映的信息。(4分)

幾百年來冰核中二氧化碳濃度變化

7.2011年3月，日本核電站泄漏事故備受關(guān)注。在浙江、江蘇、廣東等地，有兩種謠言比較盛行：一稱中國海域海水被放射性物質(zhì)污染，沒法再提煉鹽;一稱食用碘鹽可以防核輻射。于是乎，出現(xiàn)了民眾紛紛搶購碘鹽的現(xiàn)象。如果當(dāng)時(shí)你的父母也加入了這一行列，你會(huì)怎么對(duì)他們說?要求：態(tài)度鮮明，表達(dá)得體。(不超過60字)(5分)

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

二、現(xiàn)代文閱讀(20分)

(一)閱讀下面的文字，完成811題。(14分)

春的感知

嚴(yán)陣

(1)前些天友人從江南為我?guī)韼字晏m草，并附來一封短信，信上說：從電視上看到，北京正在下雪，而此時(shí)的江南，卻已春意浮動(dòng)，因此希望通過這幾株蘭草，給我?guī)硪恍┐旱母杏X。

(2)友人帶來的蘭草，是放在蒲葉編織的包里外加草繩裹起來的，所以雖經(jīng)路途遙遠(yuǎn)，我打開時(shí)，包里的泥土卻依然保持著江南空氣里的那種柔潤(rùn)。看到蘭草根部的那一團(tuán)褐里透紅的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一樣微微隱現(xiàn)于云影中的小山，我想，正是這些小山，正是這些小山的泥土，培育出了我面前的這些蘭草吧。

(3)當(dāng)我把這幾株蘭草，小心地栽進(jìn)一只青花瓷盆里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)蘭草的根部居然已經(jīng)發(fā)出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞，看到這幾支在窗外皚皚白雪映照下顯得極其珍貴的花苞，想起胡適先生有關(guān)蘭草的那首詩以及他面對(duì)從山中帶來的蘭草，一日看三遍，苞也沒一個(gè)的失望和無奈，我不由感到春色乍然光臨的那種幸運(yùn)和喜悅。

(4)我想，這也許正是友人不遠(yuǎn)千里為我?guī)硖m草的用意所在吧!其實(shí)我們中國人歷來講究節(jié)氣，根據(jù)太陽在黃道上的位置，將全年劃分為二十四個(gè)段落。節(jié)氣一到，大地春回，又有何處何地不在春天的萌動(dòng)之中呢?因此，面對(duì)這幾株蘭草，我不免浮想紛涌。

(5)那么，雪里也有春色嗎?有的。只要大的氣候到了，雪里也充滿春意，你看到那些雪里的白楊嗎?它戴雪的梢頭，正孕滿了三春的綠意。你看到那些冰上的垂柳嗎?它掛冰的枝條，正蘊(yùn)含著柔情萬千。你看到那些梅園嗎?你看到那些竹園嗎?你看到那些櫻桃園嗎?你看到那些玫瑰園嗎?此時(shí)此刻，它們也都在或深或淺的積雪里，忙碌地編織著它們春天的夢(mèng)境，它們知道，在這個(gè)新的春天里，人們需要多少梅花，人們需要多少綠竹，人們需要多少櫻桃，人們需要多少玫瑰。

(6)那么，風(fēng)里也有春色嗎?有的。把皮帽摘下來，把棉帽摘下來，你便會(huì)感覺到這些依然帶有寒意的風(fēng)里，正怎樣百般地將你愛撫。你的發(fā)絲、你的衣袖、你的領(lǐng)口以及你的每一粒紐扣上，都會(huì)悄悄留下它帶來的有著二十四番花信的憧憬。難道不是嗎?千萬不要錯(cuò)過，不要錯(cuò)過此時(shí)此刻正從我們身邊似乎是默默的但卻是一涌而過的人間最美麗最值得品味的風(fēng)景。

(7)那么，雨里也有春色嗎?有的，把沉重的雨衣收起來，把雨傘也收起來。不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿面的嫣紅吧，去接受那滿身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出現(xiàn)的每一顆雨點(diǎn)里，都藏著一個(gè)開放的故事，此刻在你面前消失的每一陣雨聲中，都留下了一片發(fā)展的輝煌。

(8)你知道山也有聲音嗎?你知道我們所有的山脈，此刻正在說什么嗎?你當(dāng)然知道水聲，但你知道我們所有的水系，此刻正在說什么嗎?那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些繪畫，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的車輪，那些普普通通的道路，那些普普通通的腳印，那些普普通通的汗水和淚水，還有那些幾乎司空見慣的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的呼吸里，都布滿了留待你去解密的這個(gè)正在到來的全新的春天的數(shù)碼。

(9)你注意到南極冰蓋上那一面正在飄動(dòng)的五星紅旗嗎?

(10)應(yīng)該說，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。

(11)由此，我不由深深地感謝送我蘭草的這位江南友人，因?yàn)檫@時(shí)我才知道，他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對(duì)春天的感知。

(《人民日?qǐng)?bào)》2005年2月23日)

8.第三段作者由眼前的蘭草想到胡適的有關(guān)蘭草的詩及其看蘭草的事，這樣寫有什么作用?(3分)

9.以第五段為例，賞析作者描寫雪中春色所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(4分)

10.第十段中說應(yīng)該說，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。聯(lián)系全文，請(qǐng)分類概括這一切所包含的內(nèi)容。(3分)

11.最后一段寫道他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對(duì)春天的感知。請(qǐng)結(jié)合全文，說說你對(duì)這句話的理解。(4分)

(二)現(xiàn)代詩歌鑒賞(6分)

閱讀臧克家的《老馬》，完成1213題。

老 馬

總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下!

這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

(1932年)

12.這首詩歌運(yùn)用了那些寫作手法?(2分)

13.如何理解詩中的老馬形象?這表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(4分)

三、古詩文閱讀(共26分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面的文言文，完成1419題。(22分)

嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。

14.對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.或脫身以逃(有時(shí))B.忠義暴于朝廷(顯露)

C.視五人之死(比較)D.且矯詔紛出(假托)

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法均相同的一組是()

A.亦以明死生之大 賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北

B.而五人生于編伍之間 不能容于遠(yuǎn)近

C.凡四方之士無有不過而拜且泣者 臣死且不避

D.待圣人之出而投繯道路 則無望民之多于鄰國也

16.下列句中加點(diǎn)的詞語古今常用義相同的一項(xiàng)是()

A.非常之謀難于猝發(fā) B.死而堙沒不足道者，亦已眾矣

C.斷頭置城上，顏色不少變 D.令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

17.下列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是()

例：縉紳而能不易其志者

A.肇錫余以嘉名 B.夫晉，何厭之有?

C.樂盤游，則思三驅(qū)以為度 D.求人可使報(bào)秦者

18.翻譯文中畫線句子(6分)

(1)卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治(3分)

___________________________________________________

(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?(3分)

___________________________________________________

19.請(qǐng)用斜線(/)給下面文言文斷句。(4分)

觀夫高祖之所以勝項(xiàng)籍之所以敗者在能忍與不能忍之間而已矣項(xiàng)籍唯不能忍是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒高祖忍之養(yǎng)其全鋒而待其敝此子房教之也。(蘇軾《留侯論》)

(二)20.補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。(4分，任選4小題，每小題1分)

(1)亦余心之所善兮。(屈原 《離騷》)

(2)竭誠則吳越為一體。(魏徵《諫太宗十思疏》)

(3)，不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)

(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn)。(司馬遷《鴻門宴》)

(5)今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，________________!(司馬遷 《廉頗藺相如列傳》)

四、作文(50分)

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)

以春天花會(huì)開為題，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

注意：①角度自選，立意自定;②除詩歌外，文體不限;③少于800字;④不得抄襲。

高一語文參考答案

一、語言文字運(yùn)用(24分，選擇題每小題3分)

1.C(A項(xiàng)嵯峨(cu)、繾綣(quǎn)，B項(xiàng)剔透(tī)、傴僂(yǔ)，D項(xiàng)氛圍(fēn)、諂媚(chǎn))

2.C(A.賬-帳 B.和-合 D.侯-候)

3.B(恒河沙數(shù)：像恒河里的沙子那樣難以計(jì)數(shù)，形容數(shù)量極多。)

4.B(A.語序不當(dāng)。用奇跡應(yīng)該放在向人們之前。C.不合邏輯，前面能否是兩方面，后面是一方面。D.成分殘缺。在最后加上的反應(yīng)。)

5.C(屈原是戰(zhàn)國時(shí)期詩人，不是春秋時(shí)期)

6.(4分)幾百年來冰核中二氧化碳的濃度不斷上升，近百年來以上升速度明顯高于前200年。

(要點(diǎn)：①時(shí)間，②冰核中二氧化碳上濃度，③總體上升，④近百年來上升速度快。這是一道圖表題，要求把圖表的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成語言，綜合性較強(qiáng)。首先要讀懂圖的內(nèi)容，再考慮用簡(jiǎn)明的語句作答)

7.(5分)要點(diǎn)：①表明這些說法是沒有根據(jù)的;②不要慌亂，要理性面對(duì)。(態(tài)度鮮明2分，得體2分，流暢1分，字?jǐn)?shù)超出酌情扣分)

二、現(xiàn)代文閱讀(20分)

(一)(14分)

8.(3分)通過對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了眼前蘭草花苞的珍貴和我看到春色乍然光臨的幸運(yùn)和喜悅。

9.(4分)表現(xiàn)手法：設(shè)問、排比、擬人。

通過設(shè)問，提示雪里景色所蘊(yùn)含的濃濃春意;通過排比，強(qiáng)調(diào)雪中景色蘊(yùn)含春色的豐富性;通過擬人，生動(dòng)地展示出春色的種種情意。

(答出2種表現(xiàn)手法給2分，分析出表現(xiàn)手法的作用給2分)

10.(3分)這一切包含：(1)自然界的春色;(2)生活中的春色;(3)祖國的春色。

11.(4分)面對(duì)蘭草，作者由春光乍臨的幸運(yùn)和喜悅到身邊一切春色的感知，進(jìn)而上升到對(duì)春天的珍惜、對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國強(qiáng)盛的無限欣喜。

(二)(6分)

12.(2分)托物言志(詠物抒懷)，擬人手法，煉字(如扣字)，對(duì)比手法(垂頭與抬頭)等等。(寫出兩個(gè)即可)

13.(4分)從表面上看，本詩寫的是一匹負(fù)重受壓，痛苦無比，在鞭子的抽打之下不得不掙扎向前的老馬。這兒的老馬又是眾多忍辱負(fù)重、受苦受難的舊社會(huì)農(nóng)民的形象的縮影，他們忠厚善良，備受壓迫卻不知反抗。表現(xiàn)了詩人對(duì)受壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情。(形象2分，情感2分)

三、文言文閱讀(26分,選擇題每小題3分)

14.A(3分。)(或，應(yīng)解釋為有的人)

15.D(3分。)(D項(xiàng)均為助詞，取消句子獨(dú)立性。A第一個(gè)以是介詞，用來;第二個(gè)以是介詞，解釋為憑身份。B第一個(gè)于，介詞，在;第二個(gè)于介詞，表被動(dòng)。C第一個(gè)且是連詞，并且第二個(gè)且，副詞，尚且)

16.B(3分)(A非常，不平常;C顏色，臉色;D首領(lǐng)，頭顱)

17.D(3分)(例句和D項(xiàng)均為定語后置。A狀語后置，B賓語前置，C省略句)

18.翻譯(6分)

(1)終于因?yàn)槲覀兲K州民眾的憤怒一擊，不敢再有牽連治罪。(3分)

(2)怎么能使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢?(3分)

19.斷句(4分)

觀夫高祖之所以勝/ 項(xiàng)籍之所以敗者/ 在能忍與不能忍之間而已矣/ 項(xiàng)籍唯不能忍/ 是以百戰(zhàn)百勝/ 而輕用其鋒/ 高祖忍之/ 養(yǎng)其全鋒而待其敝/ 此子房教之也。

(錯(cuò)2處扣1分，共4分)

20.默寫(4分)

(1)雖九死其猶未悔

(2)傲物則骨肉為行路

(3)臣心一片磁針石

(4)大禮不辭小讓

(5)以先國家之急而后私仇也

四、作文(50分)

基準(zhǔn)分為38分。一類卷：45-50分，二類卷：38-44分，三類卷：30-37分，四類卷：29分以下。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一語文期中試卷模板，希望大家喜歡。

第五篇：2018-2019學(xué)會(huì)寧二中高一語文第一學(xué)期期中考試題(含答案)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期期中考試題

高一語文

說明：本試卷滿分為150分，考試時(shí)間150分鐘。答案寫在答題卡上，交卷時(shí)直交答題卡。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下1-3題。

按王國維的觀點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)高峰，唐詩、宋詞、元曲各代表了一個(gè)時(shí)代的文學(xué)高峰。到了明代，找不出這個(gè)文學(xué)高峰了，但“清言”可以說是一個(gè)被人忽視的明代的文學(xué)現(xiàn)象。清言是一種語錄體抒情言志，它是在唐詩、宋詞、元曲的意境高峰之后的蹊徑。文學(xué)的表達(dá)形式必須嬗變，因?yàn)楹笕嗽僖策_(dá)不到唐詩、宋詞那樣的高峰了，他們必須尋求另一條路子。明代的文人，對(duì)清言的寫作曾風(fēng)行一時(shí)，留下了大量的作品，《菜根譚》就是其中最有影響的一部。

時(shí)至明代，詩之所以衰退了，因?yàn)榍按娙藗儎?chuàng)造的意境高峰后人再難以企及，盡管還有很多人寫詩，但再也寫不出前人那樣的好詩來了。明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn)，反而達(dá)到了另一審美高度，這不能不說是一種文學(xué)的奇跡。《菜根譚》的意境審美很大程度上可以與唐詩媲美。唐詩的題材風(fēng)格多樣，構(gòu)成唐詩絢麗的景觀，但真正能夠獲得意境審美價(jià)值的只有一部分詩。如果我們注意《菜根譚》的意境，在大自然的取材中，它完全可以涵蓋唐詩意境，所不同的是，唐詩意境多為自然畫面的呈現(xiàn)，而《菜根譚》的意境在于一種心靈的設(shè)計(jì)，是為塵世疲憊之人勘測(cè)的一個(gè)心靈憩園，像一個(gè)深山里的禪境，讓人洗凈塵焰。這種意境比唐詩意境更接近人的心靈。“機(jī)息心清，月到風(fēng)來”是《菜根譚》最有味的句子，機(jī)就是“心機(jī)”，一個(gè)人把心機(jī)拋卻，心靈自然澄澈。

《菜根譚》是一本愛書和善書，中國的書，教育人的多，關(guān)懷人的少，《菜根譚》是一部關(guān)懷人的書。它告訴你在一個(gè)物欲紛擾的世界如何以自己的心志去生活。它給生命設(shè)計(jì)了一種美好境界。唐代是一個(gè)開放的時(shí)代，人在精神上沒有禁錮，是中國兩千多年封建社會(huì)最開明的時(shí)代，唐詩在一定程度上反映了那個(gè)時(shí)代的人的精神。唐詩的意境是天然的，代表那個(gè)時(shí)代文人們的心境，他們自身很容易融入和陶醉于生活和大自然的美麗。而明代是一個(gè)專制統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，沒有漢代的人才規(guī)則，沒有唐代的開明，又沒有宋代的品味。沉悶壓抑，所以社會(huì)特別浮躁。我們從《菜根譚》里可以發(fā)現(xiàn)，那個(gè)時(shí)代對(duì)名利的熾熱使人性全部泯滅，功名利祿，把人全部物質(zhì)化和銅臭化了。處在這樣一個(gè)時(shí)代，那種渴望解脫、尋求生命和生活真諦的愿望可想而知。所以《菜根譚》的意境，不像唐詩意境那那樣天然，而是一種追求和設(shè)計(jì)，也可以說是對(duì)功名利祿的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種解脫，作者特別追求“物我兩忘”的境界，他設(shè)計(jì)的就是這樣的意境，山谷、白云、清風(fēng)、月色，都帶有一種脫離塵囂的禪境，所以這種意境比唐詩中的那種自然境界更有魅力，更令人向往。讀《菜根譚》讓人不能釋卷，一草一木，一山一谷，一鳥一林，都能把人帶入一種空谷般的意境，這種意境超凡脫俗，這樣的意境誕生在《菜根譚》，誕生在這一時(shí)代，都是必然的。

（摘自香港《文匯報(bào)》，標(biāo)題為《〈菜根譚〉的意境》，作者李業(yè)成）

1．下列關(guān)于“清言”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．清言是一種語錄體抒情言志，其審美意境長(zhǎng)期以來為人們所忽視。

．清言作為一種文學(xué)現(xiàn)象，其出現(xiàn)是文學(xué)表達(dá)形式必須嬗變的選擇。C．清言的寫作在明代盛行一時(shí)，作品眾多，其中最有影響的是《菜根譚》。D．明代文人用清言來表現(xiàn)詩歌的審美意境，所以創(chuàng)造了文學(xué)的奇跡。2．下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.明代詩歌衰退清言風(fēng)行，是因?yàn)榍按娙藗儎?chuàng)造的意境高峰后人再難以企及。B.唐詩真正能獲得意境審美價(jià)值的只有部分詩歌，這是因?yàn)樘圃婎}材追求風(fēng)格多樣。C.《菜根譚》是一本愛書和善書，是一部關(guān)懷人的書，但不是對(duì)中國書籍的補(bǔ)充和豐富。D.《菜根譚》的意境超凡脫俗，這樣的意境誕生在一個(gè)物欲紛擾的時(shí)代也許是偶然的。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.《菜根譚》是一本愛書和善書，是一部關(guān)懷人的書。他告訴你在一個(gè)物欲紛擾的世界如何以自己的心志去生活。

B.《菜根譚》是對(duì)人生的一種追求和美好的設(shè)計(jì)。因?yàn)槲膶W(xué)是時(shí)代的曲折反映，讀《菜根譚》是對(duì)功名利祿的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種解脫，所以我們由此得知那個(gè)社會(huì)浮躁到什么程度。

C.前代詩人們創(chuàng)造的意境高峰后人再難以企及，明人在詩歌創(chuàng)作上無法超過唐人，詞的創(chuàng)作上無法超越宋人，所以他們選擇了清言，是一種必然也是一種智慧。

D.《菜根譚》的作者特別追求“物我兩忘”的境界，山谷、白云、清風(fēng)、月色，都帶有一種脫離塵囂=的禪境，說明明代的文人崇尚佛教，遠(yuǎn)離世俗，逃避現(xiàn)實(shí)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14 分）

閱讀下面的文字，完成4—6 題。

一個(gè)多雨的夏天

郭震海

①這似乎是一個(gè)多雨的夏天。

②不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象。侯東升醒來后，聽著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。

③他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡(jiǎn)易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡(jiǎn)易的大宿舍內(nèi)散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經(jīng)變質(zhì)。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地?cái)[放在床鋪下。

④“天塌了吧！”一名工友坐起來嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫。

⑤“你找死啊！”工友躺下的動(dòng)作用力過猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強(qiáng)烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。

⑦外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點(diǎn)刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無數(shù)頂安全帽，無數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機(jī)械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經(jīng)在城里待了十多年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他們就像一群特殊的候鳥，每年開春告別妻兒老小，來到城里，冬天又會(huì)回到鄉(xiāng)村。他們沒有走進(jìn)過 KTV，但一步步升高的樓頂上就是他們的樂場(chǎng)，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛干嗎就干嗎，就是站在墻頭上像一個(gè)英雄般的去演說，也沒有人注意，更沒有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽不到了。

⑧半夜里，無數(shù)盞大燈會(huì)將整個(gè)工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因?yàn)橄掠炅怂麄兛梢悦烂赖厮瘋€(gè)懶覺，無休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進(jìn)這座陌生的城市，就是想多掙點(diǎn)工，年底多拿點(diǎn)錢。

⑨侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來的車輛迅速通過天橋，激起很高的水花。

⑩“你找死啊！”一個(gè)撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實(shí)沒有區(qū)別，就比如這句“找死啊！”他這樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說。

?在一個(gè)玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣。”城市里到處都是這樣的廣告。侯東升覺得每一則廣告都與他們有關(guān)又無關(guān)。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長(zhǎng)高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下。

?侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個(gè)電話，妻子開心地說，真好，莊稼灌漿了，下了一場(chǎng)難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個(gè)屁。妻子說，你個(gè)鞭打的侯東升，你個(gè)不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得……

?我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天…… 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．作品中的一個(gè)工友躺下時(shí)壓住了另一位工友的胳膊，后者就提出“強(qiáng)烈抗議”，“罵罵咧咧”，可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低。

B．文章描寫那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場(chǎng)，他們愛干嗎就干嗎，沒人注意，更沒有人管。目的是為了表現(xiàn)農(nóng)民工平日生活的單調(diào)和無人關(guān)注的生活狀態(tài)。

C．文章第三自然段簡(jiǎn)省地勾勒出侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋、室內(nèi)東西又臟又亂，擁擠得如同“包身工”一般。

．農(nóng)民工們恨雨，因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒有工錢，而他們擁進(jìn)城市，就是想多掙錢，恨雨表現(xiàn)出這些農(nóng)民工一心向錢看的心理。

5．文章中多次寫到“雨”，請(qǐng)從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)，主旨等方面談?wù)劇坝辍痹谌闹械淖饔谩＃?分）6．文章以侯東升的困惑“我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人”結(jié)尾，有什么作用？試從結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等方面談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7—9 題。材料一

近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)開展書法教育。

書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會(huì)在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。

（《中國教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改）

材料二

教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語文老師兼任書法教師的的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%，沒有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。

要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。

（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015 年1月）

材料三

當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范

然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35 所中小學(xué)抽樣的調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)。

如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。

（《中國藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改）

7．下列針對(duì)上述材料的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“如何加強(qiáng)書法教育”，材料一提出“書法進(jìn)課堂”、材料二提出書法教師人才缺乏的問題，材料三則對(duì)“如何把書法教育真正落到實(shí)”提出建議。

B．三則材料對(duì)比，各有千秋，材料二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更詳細(xì)一些；材料一權(quán)威性更強(qiáng)，材料三提出的措施更具體。

C．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且預(yù)言中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)。

8．下列對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，當(dāng)務(wù)之急，亟需獲得社會(huì)高度重視。

B．三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。

C．材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。

D．材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。

E．三則材料的背后，是國家對(duì)于書法教育的重視，更透露了中小學(xué)生對(duì)書法教育強(qiáng)烈訴求。材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

9．根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。（4分）

35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

瞿式耜，字起田，常熟人。禮部侍郎景淳孫，湖廣參議汝說子也。舉萬歷四十四年進(jìn)士。授吉安永豐．知縣，有惠政。天啟元年調(diào)江陵。永豐民乞留，命再任。以憂歸。．．崇禎元年，擢戶科給事中，疏言李國普宜留內(nèi)閣，王永光宜典銓，曹于汴宜秉憲，鄭三俊、畢懋良宜．總版曹，李邦華宜主戎政。帝多采其言。俄陳朝政不平，為王之寀請(qǐng)恤，孫慎行訟冤，速楊鎬、王化貞之誅，白楊漣、左光斗結(jié)毒之謗，追論故相魏廣微、顧秉謙、馮銓、黃立極之罪。帝亦納之。

十七年，福王立于南京。八月起式耜應(yīng)天府丞。已，擢右僉都御史，代方震孺巡撫廣西。明年夏，甫抵梧州，聞南京破。靖江王亨嘉謀僭號(hào)，召式耜。拒不往，而檄思恩參將陳邦傳助防。止狼兵，勿應(yīng)亨嘉．．調(diào)。亨嘉至梧，劫式耜，幽之桂林，遣入取其敕印。初，式耜議立桂端王子安仁王。及唐王監(jiān)國，式耜以為倫序不當(dāng)立，不奉表勸進(jìn)。至是為亨嘉所幽，乃遣使賀王，因乞援。王喜，而亨嘉為丁魁楚所攻，勢(shì)窘，乃釋式耜。式耜與中軍官焦璉召邦傳共執(zhí)亨嘉，亂遂定。唐王擢式耜兵部右侍郎，協(xié)理戎政，以晏日曙來代。式耜不入朝，退居廣東。

初永明王為賊執(zhí)璉率眾攀城上破械出之王病不能行璉負(fù)王以行王以此德璉用破靖江王功命為參將。及是戰(zhàn)守三月，璉功最多，元曄、可藻亦盡力。式耜身立矢石中，與士卒同甘苦。積雨城壞，吏士無人色，式耜督城守自如，故人無叛志。援兵索餉而嘩，式耜括庫不足，妻邵捐簪珥佐之。既而璉兵主客不和，噪而去，城幾破者數(shù)矣。會(huì)陳邦彥等攻廣州，大兵引而東，桂林獲全。璉亦復(fù)陽朔及平樂，陳邦傳亦由潯復(fù)梧州。王聞捷，封式耜臨桂伯，璉新興伯，元曄等進(jìn)秩有差。

（選自《明史·瞿式耜傳》，有刪節(jié)）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．初/永明王為賊執(zhí)/璉率眾攀城上/破械出之/王病不能行/璉負(fù)王以行/王以此德璉/用破靖江王功/命為參將

B．初/永明王為賊執(zhí)璉/率眾攀城上/破械出之/王病不能行/璉負(fù)王以行/王以此德璉/用破靖江王功/命為參將

C．初/永明王為賊執(zhí)/璉率眾攀城上/破械出之/王病不能行/璉負(fù)王以行/王以此德/璉用破靖江/王功命為參將

D．初/永明王為賊執(zhí)璉/率眾攀城上/破械出之/王病不能行/璉負(fù)王以行，/王以此德/璉用破靖江/王功命為參將

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．—個(gè)人的“名”與“字”有意義上的聯(lián)系，古時(shí)幼年取名，成年取字，字主要是為了便于自稱。B．“以憂歸”文中指因?yàn)榉识丶遥袊糯改溉ナ溃賳T要辭官回家服喪。C．疏，封建時(shí)代臣子向君王陳述自己對(duì)某事看法的一種文體，又可以叫作“奏章”。

D．冒用帝王的稱號(hào)稱為“僭號(hào)”。“靖江王亨嘉謀僭號(hào)”是指靖江王亨嘉冒用皇帝稱號(hào)，打算僭取皇

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．瞿式耜善于治政。他在擔(dān)任吉安永豐知縣時(shí)，實(shí)施利民政策，得到了民眾的擁護(hù)，以至朝廷要調(diào)他到江陵任職，永豐縣百姓都請(qǐng)求讓他留下來。

B．瞿式耜敢于進(jìn)諫，他曾敘說朝政不公正，為王之寀請(qǐng)求撫恤，為孫慎行訴冤，請(qǐng)求殺掉楊鎬、王化貞，澄清楊漣、左光斗被誣勾結(jié)害人的不白之冤。

C．瞿式耜非常忠貞。靖江王亨嘉召見瞿式耜，他不但自己拒絕靖江王亨嘉的召見，而且還傳文給參將陳邦傳，告訴他不要聽從亨嘉的調(diào)遣。

D．瞿式耜作戰(zhàn)勇敢。在一次守衛(wèi)戰(zhàn)中，面對(duì)敵人射來的箭和打來的石頭，他絲毫沒有退卻，而與士兵們同甘共苦，不僅守住了梧州，還收復(fù)了桂林城。

13．把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）及唐王監(jiān)國，式耜以為倫序不當(dāng)立，不奉表勸進(jìn)。（5分）（2）積雨城壞，吏士無人色，式耜督城守自如，故人無叛志。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，10分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

酌酒與裴迪

王維

酌酒與君君自寬，人情翻覆似波瀾。白首相知猶按劍，朱門先達(dá)笑彈冠。草色全經(jīng)細(xì)雨濕，花枝欲動(dòng)春風(fēng)寒。世事浮云何足問，不如高臥且加餐。

【注】①裴迪：唐代詩人，是王維的好友。②按劍：發(fā)怒時(shí)準(zhǔn)備拔劍動(dòng)作。③彈冠：彈去帽子的灰塵，準(zhǔn)備做官。

14．下列對(duì)本詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．“酌酒與君君自寬”一句照應(yīng)了詩歌的題目。“寬”一字，既是寬人也是寬己。B．“朱門”一詞用了借代手法，借指富貴。這句是說仕途得意的人們?cè)谙嗷c祝。C．頸聯(lián)的景物描寫，是為了襯托作者的心情，對(duì)情感的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。D．此詩是王維為勸慰裴迪而作的七言律詩，文中多處使用典故，意蘊(yùn)豐富。E．作者在這首詩中，處處都體現(xiàn)出一種瀟灑淡泊、怡然自適的樂觀心態(tài)和隱居思想。15．全詩表達(dá)了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）(三)名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句的中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春?雪》中，起承上啟下作用的句子。（2）《燭之武退秦師》中燭之武年輕時(shí)沒有得到重用，對(duì)鄭伯表示抱怨和不滿的句子是：

②

③

①

“____________________；____________________。”

（3）《鴻門宴》中與“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”意思相近的句子是：“ ______________,__________ ______。”

第Ⅱ卷 表達(dá)題（80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語使用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①作為一個(gè)資深的電視節(jié)目制作人，他制作的預(yù)告片往往短小精悍，能充分調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，從而．．．．達(dá)到預(yù)期的效果。

②那些被認(rèn)為是“傻瓜”的老實(shí)人，他們堅(jiān)守原則，在集體利益面前能夠做到秋毫無犯，他們因?yàn)椤吧担艿剿说淖鹬亍?/p>

③老師讓家長(zhǎng)陪孩子（主要是低年級(jí)學(xué)生）做作業(yè)并沒有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥慕逃粌H僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，家長(zhǎng)也責(zé)無旁貸。．．．．④寫作關(guān)鍵在平時(shí)，他在平時(shí)不注意積累，這導(dǎo)致他在考試時(shí)詞不達(dá)意，甚至出現(xiàn)了語句不通順的問題，真是讓人不忍卒讀。．．．．⑤隨著太陽漸漸升高，武廟口的古玩店陸續(xù)開檔，而巷內(nèi)的古玩地?cái)偵显缫讶祟^攢動(dòng)，討價(jià)還價(jià)聲不．絕如縷，甚是熱鬧。．．．⑥隨著人民幣計(jì)價(jià)功能的擴(kuò)大，國際貿(mào)易中與老百姓生活息息相關(guān)的大宗商品原油、天然氣等都可以．．．．直接由人民幣直接進(jìn)行交易。A．①③⑤ B．②④⑤

C．①③⑥

D．②④⑥

18．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）

A．一個(gè)播音員要想在直播中做到準(zhǔn)確流暢的表述，靠的不僅是扎實(shí)的基本功，而且是豐厚的學(xué)養(yǎng)和多方面的人生積累才能做得到。

B．5G時(shí)代將是物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而智能家居必然是重中之重。畢竟，通信技術(shù)發(fā)展的目的就是讓人們能更加智能、便利地生活。

C．我國在農(nóng)業(yè)品牌化創(chuàng)建過程中，涌現(xiàn)出一批具有較高知名度、美譽(yù)度的農(nóng)業(yè)品牌產(chǎn)品，已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中的一大亮點(diǎn)。

D．眾多的準(zhǔn)媽媽赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來評(píng)論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

19．下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A.還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。

B.請(qǐng)柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備薄酒，敬請(qǐng)各位光臨。C.情景對(duì)話：“令尊貴庚？”“家父今年54歲。” D.求教用語：您之大作已拜讀，幾處有疑，特致函垂詢

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

西瓜具有清熱解暑、除煩止渴等作用，因此被稱為盛夏佳果。西瓜不僅具有很高的使用價(jià)值，①。西瓜含有多種美容化學(xué)成分，用西瓜汁擦臉或西瓜片敷臉，可以使你的皮膚保持潔白亮澤。②，而鉀是美麗雙腿所必需的元素之一，多喝西瓜汁會(huì)讓你獲得漂亮的腿形。除此之外，③。頭發(fā)掉落或因燙發(fā)兒，發(fā)質(zhì)干枯的人，不妨多吃一些。

21．《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國已經(jīng)生效八年了，目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫成一段話。要求：表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。蘇軾詩云：腹有詩書氣自華。

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 有人說，閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢(mèng)想的高塔，能汲取人生的智慧。有人說，一本好書有時(shí)能改變?nèi)说囊簧?/p>

有人說，一個(gè)人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史。

關(guān)于“閱讀”，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟呢？請(qǐng)以“我的閱讀”為標(biāo)題，或者自擬標(biāo)題并以“我的閱讀”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①感情真摯，思想健康；②內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，中心突出；③能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，記敘簡(jiǎn)明，描寫生動(dòng)、細(xì)致，抒情、議論畫龍點(diǎn)睛；④語言通順，結(jié)構(gòu)完整；⑤標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字：⑥用詞貼切，句式靈活，善用修辭手法，文句富有表現(xiàn)力；⑦不少于800字。

2018-2019學(xué)第一學(xué)期期中考試題

高一語文答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1．D(D與文中第二段相關(guān)句子“明代文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn)，反而達(dá)到了另一審美高度，這不能不說是一種文學(xué)的奇跡”比較，顯然強(qiáng)加了因果關(guān)系：原文說的“文學(xué)的奇跡”指的是“明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn)，反而達(dá)到了另一審美高度”)2．A(B項(xiàng)對(duì)原文第二段“唐詩的題材風(fēng)格多樣，構(gòu)成唐詩絢麗的景觀，但真正能夠獲得意境審美價(jià)值的只有一部分詩”理解有誤，原文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，倒過來也不構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng)說《菜根譚》“不是對(duì)中國書籍的補(bǔ)充和豐富”，但從原文第三段“中國有書，教育人的書多，關(guān)懷人的書少，《菜根譚》是一部關(guān)懷人的書”，可見它應(yīng)是對(duì)中國書籍的補(bǔ)充和豐富。D從原文最后一段“讀《萊根譚》讓人不能釋卷，一草木、一山一谷、一鳥一林，都能把人帶入一種空谷般的意境，這種意境超凡脫俗。這樣的意境誕生在《萊根譚》，誕生在這一時(shí)代，都是必然的”看，作者認(rèn)為《菜根譚》的意境超凡脫俗，這樣的意境誕生在一個(gè)物欲紛擾的時(shí)代是必然的，而不是D項(xiàng)說的“也許是偶然的”)3．D（D“說明明代的文人祟尚佛教，遠(yuǎn)離世俗，逃避現(xiàn)實(shí)”無中生有。)

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14 分）

4．B(A 項(xiàng)，“可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低”是過度推測(cè)；C 項(xiàng)，“簡(jiǎn)省地勾勒出”錯(cuò)誤，應(yīng)是“細(xì)膩地表現(xiàn)了”；D 項(xiàng)，打工掙錢是農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說他們一心向錢看有失偏頗。)5.（1）多次寫雨，照應(yīng)標(biāo)題“一個(gè)多雨的夏天”。雨是全文的敘事線索。作品寫侯東升因雨而停工，因雨而心生煩惱想出去走走的所思所想，工友們盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的爭(zhēng)論，全文都是圍繞“雨”而展開。（2）“雨”渲染了氣氛，烘托了農(nóng)民工讓人心酸的現(xiàn)實(shí)處境。（3）“雨”凸顯主題，寫工友們盼雨又恨雨的心理表現(xiàn)了農(nóng)民工工作的辛勞，侯東升和妻子關(guān)于雨的爭(zhēng)論表現(xiàn)了這些農(nóng)民工的“邊緣化”的生存狀態(tài)。

6．（1）結(jié)構(gòu)上，以侯東升的疑問作結(jié)，留有空白，引人思考，耐人尋味。（2）人物形象上，表現(xiàn)侯東升的內(nèi)心的困惑，以及對(duì)前途的迷茫。（3）小說主題上，表現(xiàn)了農(nóng)民工邊緣化的生存狀態(tài)，深化了文章主旨。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7．D 項(xiàng)“中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)”無中生有。

．CD（A 項(xiàng)“迫在眉睫”于文無據(jù)；B 項(xiàng)沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”；E 項(xiàng)沒有顯示“中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”。）

9．①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練，對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高書法地位。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作，聘請(qǐng)并培訓(xùn)有專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。（每條1分）

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

10．A（原文標(biāo)點(diǎn)：初，永明王為賊執(zhí)，璉率眾攀城上，破械出之。王病不能行，璉負(fù)王以行。王以此德璉，用破靖江王功，命為參將）

11．A（“字主要是為了便于自稱”錯(cuò)誤，應(yīng)是“取字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬”）

12．D（不是“守住了梧州，還收復(fù)了桂林城”，應(yīng)是“守住了桂林城”，收復(fù)梧州的是陳邦傳，不是瞿式耜）

13．（1）等到唐王監(jiān)管國事后，式耜認(rèn)為按照輩分排行他不應(yīng)該立為皇帝，就沒有上表支持他登上帝位。（得分點(diǎn)：及、以為、勸進(jìn)各1分，句意2分）

（2）連續(xù)下雨，城墻朽壞，官兵們面無人色，式耜督促守城，神色自如，所以官兵們沒有投降的想法。（得分點(diǎn)：積、自如、叛志各1分，句意2分）

（二）古詩文閱讀

14．B．E（B:原詩是說先作官的人嘲笑那些后做官的人，表現(xiàn)官場(chǎng)的相互排擠。E:作者在詩中并非處處灑脫，而是體現(xiàn)出矛盾的心情）（答對(duì)一項(xiàng)2分，答對(duì)兩項(xiàng)5分）

15．①作者為友人倒酒，進(jìn)行勸慰，其實(shí)是和友人一起借酒消愁。②對(duì)人情無常、世態(tài)炎涼的感慨和激憤。③不問世事的曠達(dá)超脫。（每點(diǎn)2分）

（三）名篇名句默寫

16.（1）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為力已。（3）今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。

三、語言文字運(yùn)用

17．C（短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。秋毫無犯：形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，絲毫不侵犯群眾的利益。使用對(duì)象錯(cuò)誤。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。望文生義。不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多

18．B解析：A項(xiàng)“靠的不僅是…，”與“才能做得到”句式雜糅，刪去“才能做得到”。C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“已成為”前加“這”或“農(nóng)業(yè)品牌化創(chuàng)建”，D項(xiàng)“我認(rèn)為是正確的”一句表意不明。

19．D敬詞，用于別人對(duì)自己詢問

20．①還具有很好的美容功效②西瓜含有豐富的鉀元素③西瓜還可以滋潤(rùn)頭發(fā)（每處2分，意思相近即可）

21．吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，（1分）在得知吸煙的這些危害后（1分），被調(diào)查者有將近六成人表示不會(huì)吸煙，（1分）但仍有四成以上的人選擇吸煙。（1分）。（順序合理1分）

22.略 附譯文：

瞿式耜，字起田，常熟人。是禮部侍郎瞿景淳的孫子，湖廣參議瞿汝說的兒子。他考中萬歷四十四年進(jìn)士。授官吉安永豐知縣，任職期間有仁惠政績(jī)。天啟元年，朝廷調(diào)他到江陵。永豐縣百姓請(qǐng)求讓他留下來，朝廷任命他繼續(xù)擔(dān)任永豐知縣。后來因?yàn)榉驶丶胰チ恕?/p>

崇禎元年，提升為戶科給事中，上書說李國普應(yīng)該留在內(nèi)閣，王永光應(yīng)該主管選拔官吏，曹于汴應(yīng)該掌管憲令，鄭三俊、畢懋良應(yīng)掌管戶部事務(wù)，李邦華應(yīng)主管軍事。皇帝多采納了他的建議。不久他上書敘說朝政不公正，為王之菜請(qǐng)求撫恤，為孫慎行訴冤，請(qǐng)求立即殺掉楊鎬、王化貞，澄清楊漣、左光斗被誣勾結(jié)害人的不白之冤，追論原任輔臣魏廣微、顧秉謙、馮銓、黃立極的罪過。皇帝也采納了他的建議。

十七年，福王在南京即位。八月起用式耜做應(yīng)天府的府丞。后來，提升為右僉都御史，代替方震孺巡撫廣西。第二年夏天，他剛抵達(dá)梧州，就聽到南京城被攻破。靖江王亨嘉打算僭越稱帝號(hào)，召見式耜，式耜拒絕了他，沒有去，而傳檄文給思恩的參將陳邦傳要他幫助把守，阻止狼兵過去，不要聽從亨嘉的調(diào)遣。亨嘉到梧州，劫持了式耜，把他囚禁在桂林，并派人奪取他的敕印。開始，式耜主張立桂端王的兒子安仁王。等到唐王監(jiān)管國事后，式耜認(rèn)為按照輩分排行他不應(yīng)該立為皇帝，就沒有上表支持他登上帝位。到這時(shí)被亨嘉囚禁在這里了，就派遣使者前去為唐王祝賀，并請(qǐng)求幫助。唐王高興起來，而這時(shí)亨嘉遭受丁魁楚的攻擊，形勢(shì)困窘，才釋放了式耜。式耜與中軍官焦璉召邦傳一同捉拿了亨嘉，叛亂才平定下來。唐王提升式耜為兵部右侍郎，協(xié)助管理軍事，暫時(shí)由晏日曙代理著。式耜沒有入朝，而是退居廣東了。

當(dāng)初，永明王被賊兵捉住，焦璉率領(lǐng)隊(duì)伍攀上城墻，砸壞枷鎖把他救了出來。永明王生病不能走路，焦璉就背著他走。永明王因此感激焦璉，就因?yàn)樗驍∏褰醯膽?zhàn)功，讓他做了參將。到這個(gè)時(shí)候在桂林守御作戰(zhàn)達(dá)三個(gè)月，焦璉功績(jī)最大，元曄、可藻也盡了力。式耜親自站在箭石之中，與士兵們同甘共苦。連續(xù)下雨，城墻朽壞，官兵們面無人色，式耜督促守城，神色自如，所以官兵們沒有投降的想法。援兵來討軍蝕，趁機(jī)起哄，式拓把倉庫中的東西全拿出來還不夠，他的妻子邵氏捐出簪珥幫助。不久焦璉的部下主客不和，一哄而散，桂林城幾次差點(diǎn)被打下來。正好這時(shí)陳邦彥等人攻打廣州，大清兵退出向東去了，桂林才得以保全。焦璉也收復(fù)了陽朔和平樂，陳邦傳也從潯州出兵收復(fù)了梧州。永明王聽到捷報(bào)，封式耜為臨桂伯，焦璉為新興伯，元曄等人也不同程度地升了官。