第一篇：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》黃伯榮_廖序東_課后習(xí)題答案_上下冊(cè)
第一章 緒論”習(xí)題答案 “緒論”思考和練習(xí)一
一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)”。
現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話(huà)占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話(huà)的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話(huà)”，另一方面，白話(huà)文學(xué)作品更多地接受了北京話(huà)的影響。
本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。
二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。“第二章 語(yǔ)音”習(xí)題答案 “語(yǔ)音”思考和練習(xí)一
四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。“語(yǔ)音”思考和練習(xí)二
二、普通話(huà)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請(qǐng)畫(huà)成一個(gè)總表把聲母填上。
普通話(huà)聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。
三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。1．雙唇送氣清塞音是p。2．舌尖后清擦音是sh。3．舌尖中濁邊音是l。4．舌尖后濁擦音是r。5．舌面不送氣清塞擦音是j。
四、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音 2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音
五、試把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái) 京(?)滬(h)津(?)吉(?)黑(h)晉(?)蒙(m)魯(?)蘇(s)皖(?)閩(m)贛(g)鄂(?)湘(x)粵(?)瓊(q)陜(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)臺(tái)(t)
七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語(yǔ)的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法去分辨? 有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人，把普通話(huà)聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話(huà)聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后無(wú)法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類(lèi)推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語(yǔ)的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩(shī)人——私人。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。
九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。
1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。
2、f——h同：清、擦音。
異：前者是唇齒音，后者是舌根音。
3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。
5、m——n同：濁、鼻音。
異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。
異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：寫(xiě)出并讀準(zhǔn)下面《太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。
子夜久難明，喜報(bào)東方亮。
此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。
先讀寫(xiě)歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表：（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)三
三、分別按韻頭、韻尾分類(lèi)，韻母各可分成哪些類(lèi)? 按韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)四呼。開(kāi)口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。
齊齒呼 i或以i起頭的韻母。
合口呼 u或以u(píng)起頭的韻母。
撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。
按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。
四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。
普通話(huà)的單韻母共有十個(gè)，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：
(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：
是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。
是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。
er是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。
五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)
六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語(yǔ)的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法分辨。
方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類(lèi)詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。
九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說(shuō)明分辨i、ü發(fā)音的方法。
方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開(kāi)頭的韻母讀成i或以i開(kāi)頭的了。這兩類(lèi)韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對(duì)ü或以ü開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
十、韻母調(diào)查例字：用國(guó)際音標(biāo)寫(xiě)出下列漢字的普通話(huà)韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。同時(shí)按一種方言的讀音用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七
一、舉例說(shuō)明什么是音位。
音位是依據(jù)語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，指的是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。
例如在普通話(huà)里[a][A][a]屬一類(lèi)，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a(chǎn)]或[t ‘a(chǎn)]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話(huà)。若是在某些漢語(yǔ)方言(如福州話(huà))里則[n]和[1]屬一個(gè)音位。
二、舉例說(shuō)明應(yīng)怎樣歸納音位。
音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語(yǔ)音環(huán)境中來(lái)替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話(huà)里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)b和p在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下題。
三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么? 互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。就這兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般地說(shuō)互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。
四、什么是音位變體? 一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類(lèi)別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話(huà)里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂’，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說(shuō)[a][a][A]都是／o／的變體。
五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話(huà)里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開(kāi)頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個(gè)自由變體。第三章 文字
“文字”思考和練習(xí)一
三、為什么說(shuō)漢字是表意體系的文字? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類(lèi)。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語(yǔ)言中有意義的語(yǔ)言單位——語(yǔ)素或詞，而不是表示語(yǔ)言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫(huà)構(gòu)成的大量表意符號(hào)(字)來(lái)表示漢語(yǔ)的語(yǔ)素，從而代表了漢語(yǔ)語(yǔ)素的聲音，而不是用符號(hào)或字母表示漢語(yǔ)的音位或音節(jié)，所以說(shuō)漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三
一、什么是筆畫(huà)?它有哪些類(lèi)型?確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線(xiàn)，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫(huà)，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點(diǎn))、┐（折）。其中前四種是單一筆畫(huà)，后一種是復(fù)合筆畫(huà)。復(fù)合筆畫(huà)又可以分成撇類(lèi)、點(diǎn)類(lèi)、提類(lèi)、折類(lèi)、鉤類(lèi)、彎類(lèi)等6類(lèi)25種。確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。
三、具體說(shuō)明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫(huà)組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式
四、什么是偏旁?它有哪些類(lèi)型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫(huà)構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類(lèi)型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁?xún)深?lèi)。單一偏旁如“切”中的“
七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級(jí)偏旁、二級(jí)偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三級(jí)偏旁。
八、古代的“六書(shū)”是什么? 古代的“六書(shū)”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來(lái)的造字法? “蟲(chóng)、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見(jiàn)、囚”的古文字是用會(huì)意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來(lái)的造字法。
十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。
疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng“有聯(lián)系。
玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。
叮ding：叮囑，叮問(wèn)，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。
仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。
盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。
釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。
耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。
酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。
頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁(yè)”有聯(lián)系。
訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。
汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。
廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說(shuō)文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。
燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。
1．賭、睹：賭博，意義同表示錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見(jiàn)，意義同形旁“目”有聯(lián)系。2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。
4．懇、墾：懇，真誠(chéng)，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺(jué)取暖用的長(zhǎng)方臺(tái)，意義同形旁“火”有聯(lián)系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。
6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系。
“文字”思考和練習(xí)五
一、舉例說(shuō)明什么是錯(cuò)別字，什么是不規(guī)范字。
錯(cuò)字，指寫(xiě)得不成字。如把“染’寫(xiě)成“染”。別字，指把甲字寫(xiě)成乙字。如把“欣賞”寫(xiě)成“欣嘗”。廣義的錯(cuò)字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯(cuò)的。
不規(guī)范字，指寫(xiě)得不符合國(guó)家規(guī)定的規(guī)范寫(xiě)法的字。錯(cuò)別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡(jiǎn)化的繁體字，如“聲’’的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡(jiǎn)”字，如“賽”的“簡(jiǎn)”寫(xiě)法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。
二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類(lèi)推?試舉出例字來(lái)。（略）
三、下面哪些字不是規(guī)范字? “償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。
五、用下列各組每個(gè)偏旁造成幾個(gè)字。（略）
七、改正下面詞語(yǔ)中的別字、錯(cuò)字、不規(guī)范的字，并加以說(shuō)明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的異體字。
傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯(cuò)字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會(huì)意字。
牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯(cuò)字，因受“糊”的影響而寫(xiě)錯(cuò)。
寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門(mén)活聲。“瀾”是錯(cuò)字。
無(wú)條件：應(yīng)作“無(wú)條件”。(“無(wú)”是“燕”的簡(jiǎn)化字。“無(wú)”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫(huà)，上部不是“欠”。
橋根：應(yīng)作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。
泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。
“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。
粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。
迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來(lái)不及，不能；不能用“急”。
情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。
原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來(lái)面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。
披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。
破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(jiàn)(史記?項(xiàng)羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。隅yú，同yú，山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。
按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。
竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義 第四章 詞匯（上）
“詞匯”思考和練習(xí)一
三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個(gè)語(yǔ)素，“駱駝”是一個(gè)語(yǔ)素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語(yǔ)素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨 呢絨 鴨絨（2）駝絨 駝毛 駝峰 駝鈴
(1)組說(shuō)明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語(yǔ)素組合，(2)組說(shuō)明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個(gè)語(yǔ)素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說(shuō)“駱”不能跟任何其他語(yǔ)素組合，它不具備語(yǔ)素的資格。由于語(yǔ)言中同一層次的單位才能組合，語(yǔ)素不能跟非語(yǔ)素組合，所以在這里“駝”也不是語(yǔ)素，“駱駝”只能算一個(gè)語(yǔ)素。
四、分別指出下列字中的自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素、不自由語(yǔ)素單獨(dú)作語(yǔ)素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨
習(xí)鵑 祝 閃平虎 狼 自由語(yǔ)素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語(yǔ)素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒(méi)有不自由語(yǔ)素。
不能單獨(dú)作語(yǔ)素的字：蜻、鵑
五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線(xiàn)，成語(yǔ)不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）
六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。
倉(cāng)促 燦爛 沙發(fā) 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘
撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據(jù) 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉(cāng)促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據(jù) 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發(fā) 撲克 滌綸’
七、指出下列復(fù)合式合成詞的類(lèi)型。
痛快 認(rèn)真 抓緊 房間 革命
飛快 解剖 石林 開(kāi)關(guān) 領(lǐng)袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
動(dòng)靜 無(wú)論 燒餅 粉飾 體驗(yàn)
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)聯(lián)合型：人民 解剖 開(kāi)關(guān) 領(lǐng)袖 美好 絲毫 偉大 動(dòng)靜 衣服 功用(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾(三)補(bǔ)充型：抓緊 房間 照明 戳穿
(四)動(dòng)賓型：認(rèn)真 革命 碰壁 司令 無(wú)論 用功(五)主謂型：雪崩 體驗(yàn)
八、試舉出yi音的五個(gè)同音語(yǔ)素，用每個(gè)語(yǔ)素各造三個(gè)合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類(lèi)型(一)一 一定(偏正)一律(偏正)統(tǒng)一(補(bǔ)充)(二)衣 衣服(聯(lián)合)大衣(偏正)衣領(lǐng)(偏正)(三)依 依靠(聯(lián)合)依賴(lài)(聯(lián)合)依然(附加)(四)醫(yī) 醫(yī)院(偏正)醫(yī)術(shù)(偏正)醫(yī)療(聯(lián)合)(五)揖 揖讓(聯(lián)合)作揖(動(dòng)賓)拜揖(聯(lián)合)
十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對(duì)嗎? ①為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動(dòng)了一次員。
②老頭兒注了幾次射，才退燒。
③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過(guò)報(bào)了。
“動(dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分。慣用的形式是： 1．又動(dòng)員了一次 又一次動(dòng)員了 2．注射了幾次 3．匯報(bào)過(guò)了
“詞匯”思考和練習(xí)二
六、理性義與色彩義有什么區(qū)別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。
色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們?cè)诮浑H過(guò)程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場(chǎng)合(語(yǔ)境)、使用者的形象感以及詞的來(lái)源(來(lái)源于古代書(shū)面語(yǔ)、現(xiàn)代方言、某種社會(huì)集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個(gè)詞所必須具備的因素。一個(gè)詞可以沒(méi)有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒(méi)有理性義。
七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩： 1．褒義：康復(fù)
2．貶義：倒?fàn)?攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江 調(diào)試 車(chē)流 出臺(tái) 腦袋 疙瘩(二)語(yǔ)體色彩：
1．書(shū)面語(yǔ)：康復(fù) 輕蔑 欺凌 車(chē)流 囹圄 鳥(niǎo)瞰 演奏
2．口語(yǔ)：倒?fàn)?哥們兒 攪和 癩皮狗 發(fā)毛’蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車(chē)流 出臺(tái) 鳥(niǎo)瞰(四)術(shù)語(yǔ)、行業(yè)語(yǔ)色彩：葡萄胎 演奏 調(diào)試 康復(fù) 出臺(tái)(五)地域方言色彩：攪和(六)時(shí)代色彩：囹圄(古語(yǔ)詞)
八、固定短語(yǔ)也可能有各種色彩義，試指出下列各短語(yǔ)的色彩
龍騰虎躍 三長(zhǎng)兩短 唇紅齒白 打游擊
打牙祭 炒魷魚(yú) 舉世矚目 蠅營(yíng)狗月 龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語(yǔ)、方言 三長(zhǎng)兩短：中性、口語(yǔ) 炒魷魚(yú)：口語(yǔ)、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書(shū)面語(yǔ) 打游擊：中性、口語(yǔ) 蠅營(yíng)狗茍：貶義、書(shū)面語(yǔ)、形象
九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無(wú)變化? 真是地方 什么東西
瞧那長(zhǎng)相 有派頭
硬了點(diǎn)兒 有點(diǎn)講究(批評(píng))還尖銳(批評(píng))太尖銳
“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。
“東西、長(zhǎng)相”由中性變成貶義。
“硬了點(diǎn)兒”說(shuō)明“硬”得過(guò)格了，含貶義。
“批評(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過(guò)火了，含貶義。“詞匯”思考和練習(xí)三
一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風(fēng) 苗條 發(fā)火 雨 緞子 剝 杜絕
二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。2．供觀賞的植物：買(mǎi)了一盆花。3．顏色錯(cuò)雜：這布太花了點(diǎn)兒。4．用掉：花了三元錢(qián)。5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。
于同一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項(xiàng)應(yīng)屬同一個(gè)詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個(gè)詞：“花 2”，5應(yīng)屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。
五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語(yǔ)素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無(wú)區(qū)別的必要。
①分析和說(shuō)明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說(shuō)明事理的話(huà)或文章：社論丨輿論。③學(xué)說(shuō)：唯物論。
④說(shuō)，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評(píng)定：論罪丨論功行賞。輿論。
⑥按照某種單位或類(lèi)別說(shuō)：論天計(jì)酬丨買(mǎi)雞蛋論斤還是論個(gè)兒? ⑦姓。
作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說(shuō)或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個(gè)義項(xiàng)都屬這類(lèi)。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語(yǔ)素的義項(xiàng)用于造詞。
2、3兩義項(xiàng)只是“論”作為語(yǔ)素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語(yǔ)素的義項(xiàng)。
分清詞的義項(xiàng)和語(yǔ)素的義項(xiàng)與分清詞和語(yǔ)素的意義是類(lèi)似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語(yǔ)素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。
六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個(gè)句子來(lái)說(shuō)明哪些是同音詞，哪些是多義詞。
新生 杜鵑 疙瘩 苦
區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無(wú)聯(lián)系。新生：
1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：
1．遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只杜鵑。(鳥(niǎo)名)2．滿(mǎn)山的杜鵑都綻開(kāi)了新蕾。(花名)疙瘩：
1．臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2．面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：
1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)
2、生活苦一點(diǎn)，沒(méi)什么，不能沒(méi)了志氣。(難受、痛苦)
3、這些年全仗她支撐門(mén)戶(hù)，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個(gè)詞，是一詞中的兩個(gè)義項(xiàng)。例3的“新生”是另一個(gè)詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個(gè)“杜鵑”意義間沒(méi)有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說(shuō)明它們都具有兩個(gè)以上互有聯(lián)系的義項(xiàng)，是多義詞。
七、什么是義素?義素分析有什么用處? 義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。
義素分析隨著語(yǔ)義學(xué)的興起愈來(lái)愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言信息。
九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：
伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]+[長(zhǎng)于父] 叔叔 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]—[長(zhǎng)于父] 姑姑 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]—[男性]±[長(zhǎng)于父] “詞匯”思考和練習(xí)四
四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞? 意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，同一義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。
辨析同義詞最重要的方法是從語(yǔ)境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語(yǔ)境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來(lái)說(shuō)，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語(yǔ)，然后進(jìn)行歸類(lèi)，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說(shuō)明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊(cè)288頁(yè)附表所列)
七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類(lèi)型的反義詞? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁
積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節(jié)約 和善——兇惡 [極性] 分散——集中 [互補(bǔ)] 脆弱——堅(jiān)強(qiáng) [極性] 冷落——熱鬧 [極性] 低落——高漲 [極性] 淡季——旺季 [極性] 通俗——艱深 [極性] 渾濁——清澈 [極性] 積累——消耗(消費(fèi))[互補(bǔ)] 贊同——反對(duì) [互補(bǔ)] 拘泥——變通(靈活)[互補(bǔ)] 丑惡——美好 [極性] 富裕——貧困 [極性]平坦——崎嶇 [極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節(jié)約——浪費(fèi) [互補(bǔ)]
九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說(shuō)明。一般說(shuō)”王安憶是女作家”，卻只說(shuō)“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對(duì)立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎? 成對(duì)的兩個(gè)反義詞之間的語(yǔ)義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重——輕”，一般提問(wèn)題時(shí)問(wèn)“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問(wèn)“輕不輕?”只是在已知為輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問(wèn)“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說(shuō)“重，180kg。”但可回答說(shuō)“不輕，180kg”。一般只能問(wèn)“有多重?”只在已知為輕時(shí)說(shuō)“有多輕?”但陳述句只說(shuō)“有180kg重。”“有120kg重。”不能說(shuō)“有120kg輕”。
“團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問(wèn)“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問(wèn)“他們分裂不?”只有在已知為分裂時(shí)，才問(wèn)“他們分裂的情況如何?”
“作家—女作家”的對(duì)立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說(shuō)“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說(shuō)“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說(shuō)：“來(lái)了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說(shuō)：“來(lái)了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當(dāng)然說(shuō)“王安憶是作家”也是可以的。
十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑囍赋鰜?lái)加以改正，并說(shuō)明理由。①他那雙沾滿(mǎn)紅絲的眼睛說(shuō)明他又為革命熬了一個(gè)通宵。
“沾滿(mǎn)”改為“布滿(mǎn)”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿(mǎn)”。
②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動(dòng)停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒(méi)有停頓。年輕一代接過(guò)他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。
“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來(lái)了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動(dòng)的意思。
③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭(zhēng)奪更大的成就。
“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭(zhēng)奪”改為“爭(zhēng)取”。這樣一改，動(dòng)詞和賓語(yǔ)就搭配得攏了。? ④運(yùn)動(dòng)員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過(guò)了檢閱臺(tái)。
“踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動(dòng)詞和賓語(yǔ)，定語(yǔ)和中心詞都搭配得攏了。“穿過(guò)”改為“走過(guò)”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱臺(tái)穿過(guò)，而是從臺(tái)前走過(guò)。
⑤大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。
“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對(duì)同志的正確批評(píng)不能說(shuō)是“尖刻”的。
⑥今年，市場(chǎng)上西瓜供應(yīng)充沛。
“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。
⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉(cāng)皇地逃走了。
“機(jī)警”是個(gè)褒義詞，不能用來(lái)描寫(xiě)敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。
⑧每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對(duì)人或?qū)海捌谕?只能用于對(duì)人。又，“期望”一般用于上級(jí)(或長(zhǎng)輩)對(duì)下級(jí)(或晚輩)。
⑨兩國(guó)經(jīng)過(guò)協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。
“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。
⑩他總愛(ài)表現(xiàn)自己，不顧場(chǎng)所，大談自己的見(jiàn)聞，惹得人們看不起他。
“場(chǎng)所”只指活動(dòng)的處所，“場(chǎng)合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場(chǎng)所”應(yīng)改為“不分場(chǎng)合”。
⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。
“所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加凶铩⒍紤?yīng)該揭發(fā)。、⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國(guó)邊陲，但仍日夜在國(guó) 境線(xiàn)上巡視著。
“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語(yǔ)，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。
⑩在我校評(píng)職稱(chēng)會(huì)上，有人故意大鬧會(huì)場(chǎng)，說(shuō)職稱(chēng)評(píng)得不公道，一下子把會(huì)場(chǎng)的程序打亂了。“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。
“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會(huì)場(chǎng)本身無(wú)所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。
⑩一位老農(nóng)說(shuō)，今年的早稻，經(jīng)過(guò)精心培育，長(zhǎng)勢(shì)頗佳。
“精心培育”，“長(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類(lèi)話(huà)。書(shū)面語(yǔ)色彩很濃，不適用于口語(yǔ)，更不像目前我國(guó)老農(nóng)所能說(shuō)的話(huà)。應(yīng)改為口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。“詞匯”思考和練習(xí)八
二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種? 詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：
(一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：
“車(chē)”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動(dòng)力的陸上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動(dòng)力”的電車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)等等。“車(chē)”的基本義指“陸上的交通運(yùn)輸工具”，雖沒(méi)有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。
(二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的提高，引起了詞義的深化。如：
“云”，《說(shuō)文解字》說(shuō)是“山川氣”，合乎科學(xué)的說(shuō)法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)。
(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來(lái)指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：
“鐵流”，由“流動(dòng)的鐵水”去指稱(chēng)“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱(chēng)”，去指稱(chēng)“表面的知識(shí)”。
詞義變化的途徑有下列三種：
(一)擴(kuò)大舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如：
“殘年”，由指稱(chēng)“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鳥(niǎo)的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤(pán)踞的地方”。(二)縮小舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的縮小。如：
“小說(shuō)”，由指“街談巷議之類(lèi)的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。
“報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(《三國(guó)志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無(wú)不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。
(三)把表示甲類(lèi)對(duì)象的詞轉(zhuǎn)用于指稱(chēng)與之有關(guān)的乙類(lèi)對(duì)象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：
“布告”，原為動(dòng)詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀(jì)》：“事已布告諸侯。”)，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來(lái)通告大眾的文件，是公文的一種。
“明目張膽”，由“無(wú)所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開(kāi)大膽地做壞事”的貶義。
三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。
1．“本錢(qián)” ①用來(lái)營(yíng)利、生息、賭博的錢(qián)財(cái)。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。
2．“走狗” ①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究?jī)骸?。——用
《現(xiàn)代漢語(yǔ)》第五章語(yǔ)法習(xí)題答案-----思考和練習(xí)一
一.漢語(yǔ)學(xué)里的和詞法和句法各研究些什么?
語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍.詞法以詞為研究對(duì)象,研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),詞的形態(tài)變化和詞的語(yǔ)法分類(lèi),例如語(yǔ)素構(gòu)成詞的類(lèi)型有哪幾種,詞形變化的方式及其表示的意義有哪些,此能分多少類(lèi),每類(lèi)詞以至每個(gè)詞有哪些功能或用法,等等.句法以短語(yǔ)和句子為研究對(duì)象,研究語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的類(lèi)型和規(guī)則.例如短語(yǔ),句子的結(jié)構(gòu)層次如何,每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類(lèi)型，表示什么意義，句子有什么語(yǔ)用條件，等等。
二．什么是語(yǔ)法體系？對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？
語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)是指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體在這個(gè)意義上，一種語(yǔ)言只能有一種客觀的語(yǔ)法體系。但在語(yǔ)法學(xué)界，由于眾多語(yǔ)法研究者的認(rèn)識(shí)不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語(yǔ)也就不同，對(duì)同一語(yǔ)法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會(huì)出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語(yǔ)法體系，這一含義的語(yǔ)法體系應(yīng)該說(shuō)成語(yǔ)法學(xué)體系。不同的語(yǔ)法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的。它們往往大同小異，各有所長(zhǎng)，因此，學(xué)習(xí)是要細(xì)心觀察，拿它同語(yǔ)言實(shí)體相印證，采用符合客觀事實(shí)的說(shuō)法。不能因體系的分歧而否定學(xué)習(xí)語(yǔ)法的必要性和可能性。語(yǔ)法學(xué)體系的分歧，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的，是不可避免的。只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語(yǔ)法體系的兩個(gè)含義，知道通常說(shuō)的語(yǔ)法體系往往是語(yǔ)法學(xué)體系。
三，舉例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性和穩(wěn)固性。
語(yǔ)法的抽象性指語(yǔ)法不管詞、短語(yǔ)和句子的具體意義，而只管其中的語(yǔ)法意義、語(yǔ)法形式和 語(yǔ)法規(guī)則。例如∶“牛、太陽(yáng)、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢(shì)力”這些詞的詞匯意義各部相同，而語(yǔ)法形式和 意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語(yǔ)的修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車(chē)的速度、一本書(shū)”，這些短語(yǔ)的具體意義不同，但是語(yǔ)法不管這些，只注意每個(gè)短語(yǔ)都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語(yǔ)性質(zhì)不同的定中短語(yǔ)。
語(yǔ)法具有穩(wěn)固性，這是說(shuō)許多語(yǔ)法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語(yǔ)法規(guī)則的變化和新的語(yǔ)法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)法意義的手段主要是利用語(yǔ)序和虛詞，從古到今都如此，主謂結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)和謂語(yǔ)是一前一后直接組合的，不用語(yǔ)法成分來(lái)連接，但是主語(yǔ)后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語(yǔ)氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語(yǔ)，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語(yǔ)了，這可以看出酒規(guī)則雖有變化，但變化很緩慢。
四，為什么說(shuō)研究語(yǔ)法要注意民族特點(diǎn)。
不同民族的語(yǔ)言，既有共性又有個(gè)性。如果忽視民族語(yǔ)言的個(gè)性和特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識(shí)一種語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對(duì)漢語(yǔ)，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿(mǎn)足于說(shuō)明哪是主語(yǔ)、哪是謂語(yǔ)、哪是狀語(yǔ)等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，構(gòu)成條件和所表示的語(yǔ)法意義，還要了解把家回被他打這些說(shuō)法的語(yǔ)用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語(yǔ)語(yǔ)法。
五，談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系
四級(jí)語(yǔ)法單位指的是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)和句子。語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)是沒(méi)有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說(shuō)話(huà)至少得說(shuō)一句。一個(gè)語(yǔ)素可以單獨(dú)成為一個(gè)單純?cè)~，也可以同別的語(yǔ)素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語(yǔ)的備用單位，短語(yǔ)是組成更大的短語(yǔ)的備用單位。某些詞和短語(yǔ)加上句調(diào)就可以成句，另一些詞和短語(yǔ)不能加句調(diào)形成句子。
六，舉例說(shuō)明一般的句法成分是如何配對(duì)的。
一般句法成分有八個(gè)。每一個(gè)成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系。因而配成一對(duì)，即：
主語(yǔ)---------謂語(yǔ)（差距---很大）
動(dòng)語(yǔ)---------賓語(yǔ)（學(xué)好---本領(lǐng)）
定語(yǔ)---------定語(yǔ)中心語(yǔ)（春節(jié)---前夕）
狀語(yǔ)---------狀語(yǔ)中心語(yǔ)（明顯---回落）
補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)---------補(bǔ)語(yǔ)（調(diào)查---出來(lái)）
七，分析出下列句子的句法成分。
中心詞分析法：
①這 篇 文 章 批 判 了 歷 史 唯 物 主 義。
定語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ)
②我 們 廠 試 制 成 功 了 新 產(chǎn) 品。
定語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ)
層次分析法：
這 篇 文 章 批 判 了 歷 史 唯 物 主 義。
我 們 廠 試 制 成 功 了 新 產(chǎn) 品。
第五章語(yǔ)法習(xí)題答案-----思考和練習(xí)二（143頁(yè)）
一、講語(yǔ)法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類(lèi)名稱(chēng)行不行？是舉出例句說(shuō)明劃分詞類(lèi)的可能性和必要性。
為了認(rèn)識(shí)、分析、說(shuō)明語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有必要對(duì)結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以分類(lèi)，把用法相同的許多詞用一個(gè)概括的類(lèi)別名稱(chēng)來(lái)稱(chēng)說(shuō)。要不然，就要把用法相同的詞一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)，這樣就難于認(rèn)識(shí)、說(shuō)明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。
詞類(lèi)是漢語(yǔ)里的客觀存在，各類(lèi)詞有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分詞類(lèi)提供了可能性。例如：“瞎子摸魚(yú)”中“瞎子、魚(yú)”可以受指示代詞的修飾，而動(dòng)詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名次不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，就可以把詞分出不同的類(lèi)來(lái)。
劃分詞類(lèi)不但有可能性，而且有必要性。因?yàn)楦鞣N各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類(lèi)，就沒(méi)有辦法說(shuō)明語(yǔ)句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說(shuō)明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說(shuō)明句子的正誤。如“球隊(duì)獲得了冠軍，隊(duì)員們都感到十分榮譽(yù)。”這個(gè)句子中“榮譽(yù)”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動(dòng)詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類(lèi)，怎么說(shuō)明用詞是否符合規(guī)律呢？
漢語(yǔ)詞類(lèi)的劃分標(biāo)準(zhǔn)有三，主要標(biāo)準(zhǔn)是詞的語(yǔ)法功能，次要標(biāo)準(zhǔn)是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語(yǔ)法功能包括：(1)能不能充當(dāng)句子成分。對(duì)能夠充當(dāng)句子成分的實(shí)詞，應(yīng)該進(jìn)一步看能夠充當(dāng)哪些句子成分。（2）詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語(yǔ)法關(guān)系。所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動(dòng)詞、形容詞會(huì)有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類(lèi)詞的類(lèi)別意義，例如名詞表人、事物的名稱(chēng)。
二、將下面句子的詞劃分開(kāi)，然后列一個(gè)實(shí)詞簡(jiǎn)表，把其中的實(shí)詞分別填在簡(jiǎn)表里。
①春分|剛剛|過(guò)去,清明|即將|到來(lái)。……這|是|科學(xué)|的|春天！讓|我們|張開(kāi)|雙|臂，熱烈|地|擁抱|這|個(gè)|春天|吧！
②你們|在|想要|攀登|科學(xué)|頂峰|之前，務(wù)必|把|科學(xué)|的|出初步|知識(shí)|研究|透徹，還|沒(méi)有|充分|領(lǐng)會(huì)|前面|的|東西|時(shí)，就|決|不|要|動(dòng)手|搞|以后|的|事情。
③秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太陽(yáng)|還|沒(méi)有|出，只|剩下|一|片|烏藍(lán)|的|天，除了|夜游|的|東西|，什么|都|睡|著|了。
名 詞 春分 清明 科學(xué) 春天 臂 頂峰 之前 知識(shí)
前面 東西 時(shí) 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太陽(yáng) 天
動(dòng) 詞 過(guò)去 到來(lái) 是 讓 張開(kāi) 擁抱 想要 攀登 研究 領(lǐng)會(huì) 要 動(dòng)手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 著
形容詞 熱烈 透徹 充分 烏藍(lán)
區(qū)別詞 初步
數(shù) 詞 一
量 詞 雙 個(gè) 片
副 詞 剛剛 即將 務(wù)必 還 沒(méi)有 就 決
代 詞 這 我們 你們 什么
三、給下列各詞分別歸類(lèi)。
①熱愛(ài)（動(dòng)詞）、可愛(ài)（形容詞）②答案（名詞）、答應(yīng)（動(dòng)詞）
③戰(zhàn)爭(zhēng)（名詞）、作戰(zhàn)（動(dòng)詞）
④非常（副詞）、平常（形容詞）
⑤青年（名詞）、年輕（形容詞）
⑥堅(jiān)決（形容詞）、決心（名詞）
四、“愛(ài)、恨、希望”等十動(dòng)詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說(shuō)前者是動(dòng)詞，后者是形容詞？
一般動(dòng)詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛(ài)、恨、希望”等表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動(dòng)詞，是因?yàn)檫@些詞都能做謂語(yǔ)中心，又能帶賓語(yǔ)，如“愛(ài)祖國(guó)”、“恨敵人”等。
一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因?yàn)檫@些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因?yàn)樗鼈兌伎梢宰鞫ㄕZ(yǔ)和謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)。例如：“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。
五、舉例說(shuō)明“我們”與“咱們”、“你”、“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。
“我們”可以是包括式（包括聽(tīng)話(huà)人一方），也可以是排除式（不包括聽(tīng)話(huà)人一方）。例如,“小李，你是我的好朋友，我們?cè)谝黄鸷苡淇臁！保òㄊ剑按蟾纾阍谶@兒再等一會(huì)兒，我們先走了。”（排除式）
“咱們”只是包括式。例如說(shuō)“小李，你乘114次車(chē)，我乘109次車(chē)，咱們南京見(jiàn)。”
“你”和“您”都是第二人稱(chēng)代詞。“你”是一般稱(chēng)呼，沒(méi)有尊敬色彩;“您”是敬稱(chēng)，表示尊敬。例如說(shuō)“媽媽?zhuān)侥膬喝グ。俊薄白蛱旄阏f(shuō)過(guò)，去上海。”
“那（nà）是指示代詞，表示遠(yuǎn)指。如“那時(shí)教室，這是寢室。”“哪（nǎ）是疑問(wèn)代詞，表示疑問(wèn)，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ辞蛸悺！庇挚梢杂糜谌沃福纭斑@幾盆花，哪一盆都好。”
六、有人使用“他（她）們、怹（tān）”，這種用法規(guī)范嗎？
“他（她）們”的使用，愿意是想表示男女兼有。但是漢語(yǔ)“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒(méi)必要寫(xiě)成“他（她）們”。
“怹（tān）”是北京方言第三人稱(chēng)單數(shù)“他”的敬稱(chēng)，但是并未進(jìn)入普通話(huà)。因此，這種說(shuō)法從普通話(huà)來(lái)看并不規(guī)范。
七、誤用量詞有時(shí)是由于沒(méi)注意方言和普通話(huà)的量詞跟名詞的搭配規(guī)律或習(xí)慣的差異，試舉出“羊、魚(yú)、樹(shù)、針、橋、車(chē)”等十個(gè)名詞，在它前面填上“一”和專(zhuān)用量詞。（如“一只（個(gè)）羊”，在括號(hào)里填上自己方言的專(zhuān)用量詞。）（答案略）
八、改正下列句子中的錯(cuò)誤、并說(shuō)明理由。
①在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見(jiàn)聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。
原句中名詞“見(jiàn)聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類(lèi)的動(dòng)詞。
②小梅干活很賣(mài)力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極。
原句中“沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)”即“大家都說(shuō)”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來(lái)否定“積極”，意思就正好和愿意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字
③這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短一倍。
數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。
④他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。
量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。
⑤目前，日本約有二萬(wàn)臺(tái)機(jī)器人，……機(jī)器人多用于汽車(chē)裝配、煉鋼、搬運(yùn)、噴漆等工種。
名詞“機(jī)器人”前的量詞“臺(tái)”應(yīng)改為“個(gè)”。
⑥這個(gè)特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。
形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應(yīng)該刪掉。
九、在當(dāng)代的文學(xué)作品中經(jīng)常可以見(jiàn)到“副+名”的組合，例如“副+一般名詞”的“很學(xué)生、很男人”，“副+抽象名詞”的“很青春、特現(xiàn)代”，“副+專(zhuān)有名詞”的“很雷鋒、很中國(guó)”。你對(duì)這些語(yǔ)法現(xiàn)象是怎樣看待的？請(qǐng)說(shuō)明理由。
思考和練習(xí)三（148頁(yè)）
一、劃分漢語(yǔ)實(shí)詞、虛詞的依據(jù)是什么？
兩者的不同主要是：實(shí)詞意義比較實(shí)在，有詞匯意義，能充當(dāng)句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語(yǔ)法意義，不單獨(dú)充當(dāng)句法成分。
二、用“△”號(hào)把下面一段話(huà)里的虛詞標(biāo)出來(lái)，然后列一個(gè)虛詞表，把它們的大類(lèi)小類(lèi)分別填在表里。（重復(fù)的可只寫(xiě)一個(gè)，并用數(shù)碼表示重復(fù)的次數(shù)）
一個(gè)晴朗的△早晨，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的△，不沾一絲云彩，一股帶著△清涼和△花香的△微風(fēng)，輕輕地△吹拂著△。早起的△飛燕掠過(guò)小白楊樹(shù)的△頭頂，找食去了△。多嘴的△小麻雀剛睜開(kāi)眼睛，就吵吵嚷嚷地△討論早飯?jiān)摮允裁础颗；ā⑾蛉湛摹骰ò暾礉M(mǎn)了△露水，給剛剛升起的△太陽(yáng)照耀得△閃閃發(fā)光，顏色變得△格外鮮艷了△。一只花喜鵲從△村子里飛來(lái)，她還沒(méi)站穩(wěn)腳跟，就對(duì)△小白楊樹(shù)們說(shuō)：“喂！小白楊樹(shù)，村子里的△人們就要來(lái)修大路啦△。”
介詞 給 從 對(duì)
連詞 和
助詞 結(jié)構(gòu)助詞 的（8）地（2）得（2）
動(dòng)態(tài)助詞 著（2）了（沾滿(mǎn)了）
語(yǔ)氣詞 的（碧藍(lán)碧藍(lán)的）了（“……去了”“……鮮艷了”）啦
三、下面各組句子里加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒(méi)有不同？為什么？
① 這個(gè)人不會(huì)過(guò)●日子。
甲｛ ② 我去過(guò)●上海。
例①“過(guò)”動(dòng)詞，在句子中作動(dòng)語(yǔ)。例②“過(guò)”是動(dòng)態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。
③ 情況會(huì)一天天好起來(lái)的●。
乙｛ ④ 他是一個(gè)修房子的●。例③“的”是起強(qiáng)調(diào)、肯定作用的語(yǔ)氣詞。例④“的”是結(jié)構(gòu)助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語(yǔ)，這個(gè)“的”字不可缺少。
⑤ 他近來(lái)很容易鬧脾氣了●。
丙 ｛⑥ 不必客氣，我的確吃過(guò)了●。
例⑤“了”時(shí)語(yǔ)氣詞，表示陳述語(yǔ)氣，肯定事情發(fā)生了變化。例⑥“了”兼有語(yǔ)氣詞和動(dòng)態(tài)助詞兩種作用，既表動(dòng)作完成，又表陳述語(yǔ)氣，肯定事情已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說(shuō)明理由。
①問(wèn)題徹底＿＿解決了。
“徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“徹底”是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。
②徹底＿＿解決問(wèn)題時(shí)不容易的。
主語(yǔ)是動(dòng)詞短語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。
③ 問(wèn)題解決＿＿不徹底。
“解決”是中心語(yǔ)，“不徹底”是補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)填“得”。
④問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底＿＿解決。
“解決”是賓語(yǔ)中心，“徹底”是定語(yǔ)，應(yīng)填“的”。
⑤ 他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)認(rèn)真＿＿研究。
“認(rèn)真”是形容詞作狀語(yǔ)，后面應(yīng)當(dāng)填“地”。
五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？
① 我在北京住了3年
甲｛ ② 我在北京住了3年了。
①表現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著。
③ 我只同他說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
乙｛ ④ 我同他只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
③表示“只同他說(shuō)過(guò)”，沒(méi)有同別人說(shuō)。④表示“只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的問(wèn)題。
六、“我跟他去過(guò)”這句話(huà)可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來(lái)，并說(shuō)明各個(gè)意思中的“跟”的詞性。
① 我跟他都去過(guò)（“跟”是連詞）
② 我曾經(jīng)跟他去過(guò)（“跟”是介詞）
③ 我跟著他去過(guò)（“跟”是動(dòng)詞）
七、改正下列病句，并說(shuō)明理由。
①今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過(guò)去年的12.5%。
“超過(guò)去年的12.5%”等語(yǔ)說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的12.5%多，實(shí)際上還沒(méi)有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不時(shí)豐收年了。應(yīng)將“的”去電，使“12.5%”成為超過(guò)量。
②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。
本句犯了主客顛倒的毛病。是我們理解山區(qū)的變化，不時(shí)山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來(lái)說(shuō)”二字，讓“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)”成為獨(dú)立句。
③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)。該法又二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問(wèn)題”。
④窗前有一個(gè)小菜園，中游莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。
此句犯了種概念和類(lèi)概念并列的毛病，“莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。
⑤本校職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證。
“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。
⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切的慰問(wèn)。
“慰問(wèn)”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“親切”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地”改為“的”。
⑦他深知過(guò)華人進(jìn)入美國(guó)一旦觸犯美國(guó)法規(guī)，除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。
“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過(guò)”
⑧即使做超級(jí)明星的目標(biāo)不到，高級(jí)的業(yè)余愛(ài)好者，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。
“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。
思考和練習(xí)四（151頁(yè)）
一、試述短語(yǔ)在語(yǔ)法中的重要地位。
短語(yǔ)處于詞和句子這兩級(jí)語(yǔ)法單位之間的重要位置上。短語(yǔ)有詞構(gòu)成，短語(yǔ)和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語(yǔ)加上句調(diào)就可以獨(dú)立成句。這樣看來(lái)，掌握了短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分析，實(shí)質(zhì)上也就掌握了句子的結(jié)構(gòu)分析。短語(yǔ)的重要結(jié)構(gòu)類(lèi)型和詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是基本一致的，掌握了短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分析，也就不難掌握合成詞的結(jié)構(gòu)分析了。
二、試舉例說(shuō)明漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段。
漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。有一些短語(yǔ)只靠語(yǔ)序組成。例如主謂短語(yǔ)是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；動(dòng)賓短語(yǔ)是動(dòng)于在前，賓語(yǔ)在后。有些短語(yǔ)既依靠語(yǔ)序，也依靠虛詞。例如偏正短語(yǔ)和中補(bǔ)短語(yǔ)里都有一部分短語(yǔ)不只靠語(yǔ)序，還要分別用上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)助詞。
三、指出《不老歌》中三字短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)和功能類(lèi)
起得早 睡得好——中補(bǔ)，動(dòng)詞性
七分飽——偏正，形容詞性
常跑跑——偏正，動(dòng)詞性
多笑笑——偏正，動(dòng)詞性
莫煩惱——偏正，形容詞性
天天忙 永不老——偏正，形容詞性
四、指出下面句子中定語(yǔ)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)和功能類(lèi)
攀登高峰——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性
金色秋天——偏正，名詞性 友誼園里——方位短語(yǔ)，名詞性
理想王國(guó)——偏正，名詞性
獲得甜果——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性
秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性
健康長(zhǎng)壽——聯(lián)合，形容詞性
身體內(nèi)部——偏正，名詞性
時(shí)代洪流——偏正，名詞性
前進(jìn)路上——偏正短語(yǔ)，名詞性
走向深淵——中補(bǔ)，動(dòng)詞性
五、指出下列短語(yǔ)的基本類(lèi)型，用從大到小何從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
①礦山建設(shè)者的搖籃（偏正）
②不能磨滅的深刻印象（偏正）
③寫(xiě)出更多更好的作品（動(dòng)賓）
④分析研究一下材料（動(dòng)賓）
⑤誰(shuí)是最可愛(ài)的人（主謂）
⑥做一個(gè)有理想有作為的青年（動(dòng)賓）
⑦一種新式的炊具電磁爐（同位）
⑧世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故鄉(xiāng)中國(guó)（同位）
⑨劃分詞類(lèi)的一個(gè)目的是講述詞的用法（主謂）
⑩濃濃的長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和一雙不大不小的眼睛（聯(lián)合）
六、下列短語(yǔ)都是多義短語(yǔ)，試分析它們內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同
①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，聯(lián)合）
②熱愛(ài)人民的軍隊(duì)（偏正，動(dòng)賓）
③三個(gè)報(bào)社的記者和編輯（偏正，偏正）
④看打乒乓球的中小學(xué)生（偏正，動(dòng)賓）
⑤對(duì)售貨員的意見(jiàn)（介詞短語(yǔ)，偏正）
⑥照顧孩子的媽媽?zhuān)ㄆ瑒?dòng)賓）
⑦反對(duì)用人唯親的成ⅩⅩ（偏正，動(dòng)賓）
⑧討厭酗酒和賭博的女人（偏正，動(dòng)賓）
思考和練習(xí)五159頁(yè)
一。了解各種句法成分的構(gòu)成材料。從教材中歸納并加以補(bǔ)充，注意指出每個(gè)成分經(jīng)常用什么詞語(yǔ)充當(dāng)，有什么條件限制。
1.什么詞語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)賓語(yǔ)？什么詞語(yǔ)可以充當(dāng)謂語(yǔ)？
名詞性詞語(yǔ)和謂詞性詞語(yǔ)都可以充當(dāng)主語(yǔ)。名詞性主語(yǔ)在用法上一般不受限制，只有一些詞語(yǔ)，例如代詞量詞短語(yǔ)做主語(yǔ)時(shí)受語(yǔ)言環(huán)境的限制。謂詞性主語(yǔ)對(duì)謂語(yǔ)又有一定的 限制。作主語(yǔ)的例子如：
名詞 馬列主義
代詞 他 偏正短語(yǔ) 她的答案
聯(lián)合短語(yǔ) 小李和老李
同位短語(yǔ) 他們
量詞短語(yǔ) 五米
助詞短語(yǔ) 他說(shuō)的
以上是名詞性詞語(yǔ) 是正確的 動(dòng)詞 勸告
形容詞 謹(jǐn)慎
偏正短語(yǔ) 努力學(xué)習(xí)
聯(lián)合短語(yǔ) 耐心細(xì)致
主謂短語(yǔ) 表里一致
動(dòng)賓短語(yǔ) 堅(jiān)持實(shí)踐
中補(bǔ)短語(yǔ) 繼續(xù)下去} 連謂短語(yǔ) 下鄉(xiāng)調(diào)查
兼語(yǔ)短語(yǔ) 讓他出面
以上是謂詞性詞語(yǔ)
能做主語(yǔ)的詞語(yǔ)一般都能做賓語(yǔ)。舉例如下：
美術(shù) 名詞
他 代詞
老實(shí)人 偏正短語(yǔ)
琴棋書(shū)畫(huà) 聯(lián)合短語(yǔ) 名詞性短語(yǔ)
他們幾個(gè) 同位短語(yǔ)
這本 量詞短語(yǔ)
紅的 助詞短語(yǔ)
小王喜歡
游泳 動(dòng)詞
清靜 形容詞
巧干 偏正短語(yǔ)
發(fā)明創(chuàng)造 聯(lián)合短語(yǔ)
衣冠整潔 主謂短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ)
爬山 動(dòng)賓短語(yǔ)
住在三樓 中補(bǔ)短語(yǔ)
下海游泳 連謂短語(yǔ)
求人幫忙 兼語(yǔ)短語(yǔ)
能自由作謂語(yǔ)的 是謂詞性詞語(yǔ)，而名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)有一定的 條件的限制。舉例如下：
來(lái)了 動(dòng)詞
厚道 形容詞
怎么了 代詞
不羅嗦 偏正短語(yǔ)
沉著果斷 聯(lián)合短語(yǔ)
胸懷寬廣 主謂短語(yǔ) 謂詞性詞語(yǔ) 愛(ài)熱鬧 動(dòng)賓短語(yǔ)
他老人家 說(shuō)道 好中補(bǔ)短語(yǔ)
有興趣做 連謂短語(yǔ)
請(qǐng)你去 兼語(yǔ)短語(yǔ)
中等身材 偏正短語(yǔ)
六十歲了 量詞短語(yǔ)
2.什么詞語(yǔ)可以充當(dāng)定語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)，狀語(yǔ)？三者各修飾或補(bǔ)充什么成分？
除副詞性詞語(yǔ)外，其他實(shí)詞和短語(yǔ)一般都可以做定語(yǔ)，舉例如下：
名詞性短語(yǔ) 名詞 農(nóng)民的代詞 他的
偏正短語(yǔ) 北方農(nóng)村的聯(lián)合短語(yǔ) 法官和律師的同位短語(yǔ) 他們漁民的量詞短語(yǔ) 一個(gè)
方位短語(yǔ) 菜園里面的動(dòng)詞 挨打的形容詞 可愛(ài)的偏正短語(yǔ) 很用功的聯(lián)合短語(yǔ) 天真爛漫的主謂短語(yǔ) 大家喜歡的動(dòng)賓短語(yǔ) 放羊的中補(bǔ)短語(yǔ) 跑得快的連謂短語(yǔ) 上山放羊的兼語(yǔ)短語(yǔ) 叫人喜愛(ài)的定語(yǔ)主要是修飾后面的 名詞性中心語(yǔ)。有時(shí)候，特別是自書(shū)面語(yǔ)里，中心語(yǔ)也會(huì)用謂詞性成分，例如:管理上的失策，海底的奇異。
經(jīng)常做狀語(yǔ)的詞是副詞，時(shí)間名詞，形容詞，能愿動(dòng)詞和謂詞性代詞，短語(yǔ)里的介詞短語(yǔ)可以自由作狀語(yǔ)，其他一些短語(yǔ)也會(huì)用作狀語(yǔ)。舉例如下：
副詞性詞語(yǔ) 副詞 不
介詞短語(yǔ) 通過(guò)對(duì)比
謂詞性詞語(yǔ) 動(dòng)詞 能夠
形容詞 認(rèn)真
代詞 怎樣
偏正短語(yǔ) 很細(xì)心地
聯(lián)合短語(yǔ) 小心謹(jǐn)慎地 分析問(wèn)題
主謂短語(yǔ) 頭腦冷靜地
動(dòng)賓短語(yǔ) 有步驟地
量詞短語(yǔ) 一次次地
名詞性詞語(yǔ) 時(shí)間詞 現(xiàn)在 偏正短語(yǔ) 這時(shí)候
狀語(yǔ)主要是修飾后面的 謂詞性中心語(yǔ)。名詞性成分如果做謂語(yǔ)，也可以用狀語(yǔ)修飾，例如：明天又中秋了。
經(jīng)常作補(bǔ)語(yǔ)的 是形容詞動(dòng)詞疑問(wèn)代詞和介賓短語(yǔ)，一部分其他短語(yǔ)也可以做補(bǔ)語(yǔ)，例如：
他講 明白了 形容詞
完了 動(dòng)詞
得怎么樣 代詞
得很透徹 偏正短語(yǔ)
得深刻動(dòng)人 聯(lián)合短語(yǔ)
了兩小時(shí) 量詞短語(yǔ)
了兩次兩次 短語(yǔ)
得天花亂墜 主謂短語(yǔ)
得動(dòng)人心弦 動(dòng)賓短語(yǔ)
得好極了 中補(bǔ)短語(yǔ)
到哪兒了 介詞短語(yǔ)
補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明前面的 動(dòng)詞或形容詞中心語(yǔ)。
二。.指出下面句子的 主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明永那種功能類(lèi)的 詞語(yǔ)充當(dāng)。
①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，||是億萬(wàn)人們?nèi)罕姷那猩硎聵I(yè)。動(dòng)賓||動(dòng)賓
②現(xiàn)狀和習(xí)慣||往往束縛人們的頭腦.聯(lián)合||偏正
③一年三百六十五天。量詞短語(yǔ)||量詞短語(yǔ)
④康熙皇帝||對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所到來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。同位||偏正
⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長(zhǎng)征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫(xiě)的一封信||已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。偏正||偏正
⑥越王勾踐||獨(dú)自坐在石室里。同位||偏正
⑦用歷史著作三國(guó)志去對(duì)比文學(xué)著作三國(guó)演義，||未嘗不是有益的事。偏正||偏正
⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。偏正||主謂
三。指出下列句子的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
①陽(yáng)光火一般地噴〈下來(lái)〉，我熱得〈氣都喘不過(guò)來(lái)〉。
②他的話(huà)說(shuō)〈到我的心坎里〉了。
③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有|及其重要的意義。（豎線(xiàn)右邊是賓語(yǔ)，浪線(xiàn)上是賓語(yǔ)中心）
④這些間接道〈出〉了|古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神的深刻差別。
⑤樹(shù)上掉〈下〉|一個(gè)蘋(píng)果〈來(lái)〉.⑥老雷找〈到〉了|他的同學(xué)。
⑦我們走〈進(jìn)〉了|昨天還是威風(fēng)凜凜的大門(mén)。
⑧這是已經(jīng)是|下午三點(diǎn)多了。
⑨我們左右張望了〈一下〉，想|從左邊長(zhǎng)廊走出去。
⑩一條船可以坐|五十人。
⑾身體不好，先在家看—〈幾天〉|病。
⑿考得〈上〉，是|你的福氣；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。
四、試指出第三題的賓語(yǔ)所屬的意義類(lèi)別。
3、“極其重要的意義”是表存在事物的當(dāng)事賓語(yǔ)。
4、“古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神的深刻差別”是表示動(dòng)作結(jié)果的受事賓語(yǔ)。
5、“一個(gè)蘋(píng)果”是施事賓語(yǔ)。
6、“他的同學(xué)”是表動(dòng)作對(duì)象的受事賓語(yǔ)。
7、“昨天還是威風(fēng)凜凜的大門(mén)”是表處所的當(dāng)事賓語(yǔ)。
8、“下午三點(diǎn)多鐘”是表時(shí)間的當(dāng)事賓語(yǔ)。
9、“從左邊長(zhǎng)廊走出去”是表動(dòng)作結(jié)果的受事賓語(yǔ)。
10、“五十人”是施事賓語(yǔ)。
11、“病”是表動(dòng)作對(duì)象的受事賓語(yǔ)。
12、“你的福氣”是表類(lèi)別的當(dāng)事賓語(yǔ)，“你的埋怨”是表結(jié)果的受事賓語(yǔ)。
五、試指出第三題的不予所屬的意義類(lèi)別。
1“下來(lái)”時(shí)趨向補(bǔ)語(yǔ)，“氣都喘不過(guò)來(lái)”是狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)。
2“到我的心坎里”是處所補(bǔ)語(yǔ)。
4“出”是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
5“下、來(lái)”是趨向補(bǔ)語(yǔ)。
6“到”是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
7“進(jìn)”是趨向補(bǔ)語(yǔ)。
9“一下”是數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。
11“幾天”是數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。
12“上、不上、”是可能補(bǔ)語(yǔ)。
六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)摹?/p>
1他拿來(lái)（一件）（嶄新的）白色）（府綢）襯衫。（量詞短語(yǔ)?形容詞?名次?名詞）
2國(guó)家保護(hù)（公民的）（合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他生活資料的）所有權(quán)。（名詞~聯(lián)合短語(yǔ)）
3(我們的)國(guó)家進(jìn)入了（新的）（歷史）時(shí)期。（代詞?形容詞?名詞）
4這是（一件）（剛買(mǎi)來(lái)的）（呢子）大衣。（量詞短語(yǔ)?偏正短語(yǔ)?名詞）
5他〔用胳膊〕〔輕輕地〕觸著我，眼睛〔卻〕〔仍然〕〔在〕〔興奮地〕望著外面（介詞短語(yǔ)?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞）
6宏兒聽(tīng)得這話(huà)，〔便〕來(lái)招水生，水生〔卻〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去。（副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞）
七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，是指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類(lèi)別以及市描寫(xiě)性的還是限制性的。
1（我們的）祖國(guó)多么壯麗！(事物的領(lǐng)有者/限制性)
2（昨天的）報(bào)紙有（個(gè)）（好）消息。（時(shí)間，數(shù)量，性狀/限制性，限制性，描寫(xiě)性。）
3（西湖的）風(fēng)景非常美。（處所，限制性）
4前面試（一片）（綠油油的）田野。（數(shù)量?性狀/限制性?描寫(xiě)性 5他是（一個(gè)）（勇敢的）人。（數(shù)量，性狀/限制性，描寫(xiě)性）
6（四個(gè)）展示都來(lái)了。（數(shù)量/限制性）
7（銅）茶壺放在桌子上（質(zhì)料/限制性）
8（那件）衣服已經(jīng)曬干了。（指量/限制性）
八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前？哪些只適宜于放在主語(yǔ)前？哪些不能放在主語(yǔ)前？
1在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。
狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍、，可以移動(dòng)到主語(yǔ)后。只是狀語(yǔ)比較長(zhǎng)，而要突出狀語(yǔ)所表示的意思，最好放在句首。
2早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)傳播到中國(guó)。
狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移動(dòng)到主語(yǔ)后。狀語(yǔ)“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過(guò)這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移動(dòng)到主語(yǔ)前。
3根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95%以上。
句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移動(dòng)到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。
4幾敗年來(lái)，很多人都沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。
狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移動(dòng)到主語(yǔ)后。一移動(dòng)，意思就變了，變成“很多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。
5一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)一樣飄進(jìn)來(lái)。
狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過(guò)了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移動(dòng)到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)的很短時(shí)間內(nèi)作了一件事又做了一件事，意思不同。
6今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的士兵！
狀語(yǔ)“難道”表示加強(qiáng)位于部分的反問(wèn)語(yǔ)氣；可以移動(dòng)到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問(wèn)語(yǔ)氣。
7李記飯館的買(mǎi)賣(mài)相春雷滾過(guò)的青草地蓬蓬勃勃。
狀語(yǔ)“像春雷滾過(guò)的青草地”是比喻，一般擁在位于中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移動(dòng)到主語(yǔ)前。
8這地方本來(lái)就低洼。
狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。
9你不妨對(duì)他直說(shuō)。
這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)它”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表示動(dòng)作方式，斗只適用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。
10我從年青時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放在主語(yǔ)前。
九。指出下面句子里的獨(dú)立語(yǔ)表示的意義，并指出結(jié)構(gòu)上是哪一類(lèi)的詞或短語(yǔ)。
1哎呀！漏水了，怎么辦？（感嘆語(yǔ)，表驚訝、突兀|嘆詞）
2同義詞，例如“看”和“瞅”，大都是在意義上有細(xì)微差別的。（插入語(yǔ)，用于舉例|動(dòng)賓短語(yǔ)）
3你想想，這難道不是事實(shí)嗎？（插入語(yǔ)，引起注意|組為短語(yǔ)）
4看來(lái)不會(huì)下雨了。（插入語(yǔ)，表示推測(cè)|中補(bǔ)短語(yǔ)）
5車(chē)，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等的。（插入語(yǔ)，表示肯定或強(qiáng)調(diào)|偏正短語(yǔ)）
6這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。（插入語(yǔ)，表示推測(cè)|動(dòng)賓短語(yǔ)）
7小張，快點(diǎn)來(lái)。（稱(chēng)呼語(yǔ)，引起注意|名詞）
8聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。（插入語(yǔ)，表示話(huà)語(yǔ)的來(lái)源出自他人|動(dòng)詞）
思考和練習(xí)六（167頁(yè)）
一、指出下列句子的句型。（主謂句和非主謂句及其小類(lèi)）
1窗下一副繁華的街景。（主謂句，名詞謂語(yǔ)句）
2他給我們以武器（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，不是雙賓語(yǔ)）
3有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林里。（非主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）
4這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。（主謂句，主謂語(yǔ)句）
5你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句）
6大家故意不給他水喝（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）
7勤勞讓你有錢(qián)花。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）
8部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。（非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語(yǔ)句，雙賓句）
9你把那杯茶端給我喝（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）
10從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句）
11他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的草葉叢林間披荊斬棘種下果木。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句）
12大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，存在句）
13施工之前，我就主張把圖紙改一條線(xiàn)，加兩條線(xiàn)。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句）
14多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō)完的話(huà)，一直激勵(lì)著我前進(jìn)（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）
15別忘了帶雨傘。（非主謂句，動(dòng)詞形非主謂句）
16我，你還信不過(guò)嗎？（主謂句，主謂謂語(yǔ)句）
17當(dāng)心油漆!(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)
18伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜白了頭。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句）
19我在學(xué)校門(mén)口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句）
二、試指出下列句子屬哪一句類(lèi)。如果是疑問(wèn)句，要指出小類(lèi)名；如果有語(yǔ)氣詞，還要指出它的意義。
1面對(duì)這一派大好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎 ？（疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
2給他兩塊錢(qián)上街買(mǎi)冰棍兒吃。（祈使句）
3有什么事兒瞞著我呢？（疑問(wèn)句，特指問(wèn)句，“呢”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
4這兒有還有一張漫畫(huà)哪！（感嘆句，“哪”表示感嘆語(yǔ)氣，增加感情色彩）
5你來(lái)取呢，還是我從去呢？（疑問(wèn)句，選擇問(wèn)句，“呢”在這句里表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
6他的事您到底還管不管？（疑問(wèn)句，正反問(wèn)句）
7快往屋里搬東西吧！（祈使句，“吧”表示商量、請(qǐng)求）
8他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)嗎？（疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
9他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)的（陳述句，“的”表示確定語(yǔ)氣）
10當(dāng)心上小李的當(dāng)（祈使句）
三、把下列句子變換為別的格式的句子。
1小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了——小伙子們喊啞了嗓子——小伙子們把嗓子喊啞了。
2誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量——誰(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)——誰(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢？
3你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)取的那個(gè)人？——?jiǎng)偛胚M(jìn)取的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)？
4我耳邊響起了一個(gè)洪亮的聲音。——一個(gè)洪亮的聲音子在我耳邊響起。
5萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。——赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬(wàn)綠叢中閃耀著——赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬(wàn)綠叢中。
6墻上掛著橫幅——橫幅在墻上掛著——橫幅掛在墻上——橫幅被掛在墻上——把橫幅掛在墻上
7戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個(gè)村的樹(shù)木——這個(gè)村的樹(shù)木被戰(zhàn)火燒盡了。
8我把紙糊了窗戶(hù)了。——紙，我糊了窗戶(hù)了。——紙讓我糊了窗戶(hù)了。
四、分析下面各句并指出其句型：（附加成分內(nèi)部可以不分析）
1魯迅||是|（在文化戰(zhàn)線(xiàn)上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣）的（最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱）的（空前）的（民族）英雄。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句
2（風(fēng)景美麗）的西雙版納，||吸引了|(成千上萬(wàn))的（有志氣有抱負(fù)）的知識(shí)青年||進(jìn)入|橡膠園。（主謂句，兼語(yǔ)句）
3（敦煌藝術(shù)寶庫(kù)）的保存，||使我們||有|可能|來(lái)|理解|（一千五六百年來(lái)）的（中國(guó)藝術(shù)）的成長(zhǎng)、演變和發(fā)展。（主謂句，兼語(yǔ)連謂連用句）
4（康藏公路的青藏公路）的通車(chē)||（把幸福和繁榮）帶給了|（住在青藏高原）的人們。（帶賓語(yǔ)主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句）
5（生長(zhǎng)在江南）的同志們||看〈到〉|這些水墨畫(huà)|高興得〈直鼓掌〉。（主謂句，動(dòng)詞性謂語(yǔ)句，連謂句，用|表示前后是為此連用）（170頁(yè)）
6（凡是）于小事忠實(shí)的||于大事業(yè)忠實(shí)。主謂句，形容詞謂語(yǔ)句
7.我所遇到的||畢竟還是好人多與壞人。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句
8.篇章||指的||是|頭句子連接成篇的語(yǔ)言體。主謂句，主謂謂語(yǔ)句
9.銀行法||對(duì)中國(guó)金融界的發(fā)展意義||重大。主謂句主謂謂語(yǔ)句
10.舊社會(huì)||逼得他沒(méi)路可走。主謂句動(dòng)詞謂語(yǔ)句
11.多威風(fēng)啊，儀仗隊(duì)！變式主謂句，形容詞謂語(yǔ)句
12.在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們||對(duì)一身灰布制服，一件本色的 粗毛線(xiàn)衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有|感情。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句
13.為了保護(hù)羊群，英雄的 小姐妹-----玉容和龍梅||同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句
14.魯迅先生||小心地翻閱著|方志敏同志利用敵人要他寫(xiě)自由書(shū)的筆墨寫(xiě)成的 文稿：一片清貧一片可愛(ài)的中國(guó)。動(dòng)詞謂語(yǔ)句。
15.他||被親人送到醫(yī)院把傷治好了。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句
五，指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子要指出何處不合為什么不合普通話(huà)語(yǔ)法規(guī)范。
1.眼看離考試沒(méi)幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺(jué)，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。
介詞把介引的成分是謂語(yǔ)中心詞撲的受事，但二十四小時(shí)不能成為撲支配關(guān)涉的對(duì)象，將撲改用。
2.大家先把這個(gè)問(wèn)題考慮，以后抽時(shí)間研究。
“把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者把“考慮”重疊起來(lái)。
3我們不應(yīng)該指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
“辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面部帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)該把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。“而”字可以刪除。
4不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”
5這時(shí)，高培德心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。
“高培德心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者，本句頭一個(gè)“被”字應(yīng)該刪掉。
6老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。
“剝奪”前應(yīng)該添哥“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利了。
7作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯部，而寄給某同志。
在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪掉。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”
8加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高權(quán)民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。
“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說(shuō)“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)該包含“法制觀念”，二者不能并列。應(yīng)該刪掉“和法制觀念”。要保留“法制觀念”，就要把“和”改成“包括”或者“特別是”。
9你有收到我的信嗎？
“你有收到我的信嗎?”時(shí)方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話(huà)語(yǔ)法。“你有沒(méi)有收到我的信”也是方言說(shuō)法，把動(dòng)詞前加的“有沒(méi)有”去掉，或者同時(shí)在句末上“了沒(méi)有”才是普通話(huà)說(shuō)法。但是動(dòng)詞前加“有沒(méi)有”表示疑問(wèn)的格式，已見(jiàn)于某些書(shū)面語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話(huà)里的趨勢(shì)。
10這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。
“這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人“。是方言說(shuō)法，它相當(dāng)于普通話(huà)的“這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)該把形容詞后的“過(guò)那個(gè)人”改成“比那個(gè)人”并且移動(dòng)到形容詞前頭做狀語(yǔ)。
11你講少兩局好不好？ 或 你講先
“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)該把“講”字后頭的“少”“先”移動(dòng)到動(dòng)詞前頭。
12你去學(xué)校不去
“你去學(xué)校不去？”時(shí)方言的正反問(wèn)句，普通話(huà)中一般應(yīng)該說(shuō)成“你去不去學(xué)校？”或者“你去學(xué)校不”
13我給一本書(shū)你
“我給一本書(shū)你”是方言的雙賓語(yǔ)；普通話(huà)應(yīng)說(shuō)成“我給你一本書(shū)”。只認(rèn)得賓語(yǔ)“你”，應(yīng)該放在指物賓語(yǔ)“一本書(shū)”的前頭。
思考和練習(xí)七（156頁(yè)）
一、下面幾組句子中的甲乙兩種說(shuō)法都對(duì)嗎？為什么？
第一組
甲、艱苦的工作正是我們鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。
乙、擔(dān)任艱苦的工作正是我們鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。
第二組
甲、吳哥寺在淡藍(lán)色的煙霞中就像一座仙宮，多么美妙地引起人們的遐想。
乙、吳哥寺在淡藍(lán)色的煙霞中，就像一座仙宮，引起人們多么美妙的遐想。
第三組
甲、他甚至連車(chē)窗外的茂密的青起伏的翠崗和遍地的野花也無(wú)意觀賞。
乙、他甚至連車(chē)窗外的株株青松、道道翠崗和束束野花也無(wú)意觀賞。
第一組 甲句說(shuō)法不對(duì)。主語(yǔ)和賓語(yǔ)在意義上不搭配。
第二組 甲句說(shuō)法不對(duì)。語(yǔ)序不當(dāng)，定語(yǔ)錯(cuò)放于狀語(yǔ)的位置上。
第三組 乙句說(shuō)法不對(duì)。定語(yǔ)“束束”不對(duì)。
二、下面兩句話(huà)中的動(dòng)詞和賓語(yǔ)是否能搭配？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、我國(guó)防止流行性出血熱的科研人員，在國(guó)內(nèi)首次分離到能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關(guān)病原體。
“分離……病原體”動(dòng)賓不搭配，可改“分離到”為“查處”。
2、那就要譴責(zé)和依法嚴(yán)肅懲處肇事者，醫(yī)治和保護(hù)受害者的安全和健康。
“醫(yī)治和保護(hù)”（聯(lián)合短語(yǔ)）中的“醫(yī)治”與“安全和健康”（聯(lián)合短語(yǔ)）動(dòng)賓不搭配。可刪去“醫(yī)治和”三字。
三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿。咳绻校嚰右愿恼⒄f(shuō)明理由。
1、張鈺所以這般刻苦，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。
定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。
2、參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把位于改作“都是優(yōu)秀選手”。
3、我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人們大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。
第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人們大會(huì)堂和歷史博物館。”第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)該為“許多”。
4、這次在工廠最后一天的老的，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。“……勞動(dòng)”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去。
5、敵人一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。
“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。
四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒(méi)有病句，能不能都合法存在。
1、在老師的教育下，使我提高了認(rèn)識(shí)。
2、在老師的教育下，我提高了認(rèn)識(shí)。
3、老師的教育，使我提高了認(rèn)識(shí)。
后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句1，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類(lèi)句子在典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作中大量存在，可視為“合法”。
五、下列句子有沒(méi)有成分殘缺貨多余的毛病？如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。1、5月3日，分局又在《解放日?qǐng)?bào)》上刊登了“招認(rèn)無(wú)名女尸”廣告的當(dāng)天，盡100萬(wàn)份《解放日?qǐng)?bào)》及時(shí)發(fā)至全國(guó)各地和本市的街頭巷尾。
只說(shuō)主語(yǔ)“分局”和狀語(yǔ)“又在……當(dāng)天”，就另起一個(gè)分句，因此第一分句謂語(yǔ)殘缺。刪去頭一個(gè)“的”字，加個(gè)逗號(hào)，第一分句就有了謂語(yǔ)。
2、通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。
介詞“通過(guò)”和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)。可刪去“通過(guò)”和“中”，讓“多年……活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過(guò)”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前省略。
3、賀蘭縣接到文件后，立即在會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話(huà)。
第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。
4、大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。
“發(fā)生”多余，可刪去。
5、科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適合于猴類(lèi)種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。
“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字。
6、目前正值印度黃金季節(jié)。全國(guó)游客紛至沓來(lái)，這種盛況為“黑市”生意提供了機(jī)會(huì)。
“黃金季節(jié)”前缺定語(yǔ)“旅游”，其后的就好應(yīng)該為逗號(hào)。“游客”前的定語(yǔ)“全國(guó)”也多余，應(yīng)刪。“機(jī)會(huì)”前也應(yīng)加定語(yǔ)。
7、許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的很好的榜樣。
本句主語(yǔ)應(yīng)是“老一輩革命家”，“的事跡”三字多余，有了它使主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不上。
六、下面句子有什么毛病？指出來(lái)并加以改正。
1、從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。
“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，課移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。
2、兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)的那種心情舒暢、信心滿(mǎn)懷的喜悅心情。
“郭老的心情”怎能“看到”？動(dòng)賓不搭配。“心情舒暢、信心滿(mǎn)懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。
3、不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。
4、考試場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。
這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅。可改成“考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里。”或改成“考試在一間古色古香的大廳里舉行的”。
5、紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稲底養(yǎng)萍，潛力沒(méi)有充分發(fā)揮。
“采用”與“稲底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。
6、我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用互相的身子暖和著對(duì)方。
“相互”是副詞，不宜做“身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前作狀語(yǔ)。此外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。
7、只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。
第二分句因成分殘缺而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，是指適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求”。
8、他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。
末句的定語(yǔ)“幾層”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)移到“用”字后面。
思考和練習(xí)八（179頁(yè)）
一、下列各句哪句是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句？為什么？并指出復(fù)句內(nèi)分句間的關(guān)系，分析多重復(fù)句的層次。
1.外面太陽(yáng)很好，(并列)/也沒(méi)有風(fēng)。
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。
2.作者在這篇小說(shuō)里，主要寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民。
單句。“作者”是主語(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里，主要寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)。
3.只要你能工作，（條件）/就應(yīng)當(dāng)工作。
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。
4.只有這樣，（條件）/我們才能完成任務(wù)。
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。
5.無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。
單句。“無(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所知的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。
6.你跑的再快也追不上他。
緊縮句。“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句，中間沒(méi)有停頓，后一分句的主語(yǔ)承前一分句的主語(yǔ)“你”省略。
7.為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。
單句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。
8.那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，（并列）/都是新法栽種的好莊稼。
一重復(fù)句。“你瞧”是插入語(yǔ)，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了。
9.每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，（順承）/爬上山去。
一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。
10.分析能力強(qiáng)，是這位青年的優(yōu)點(diǎn)。
單句。主謂短語(yǔ)“分析能力強(qiáng)”是主語(yǔ)，主謂之間有停頓。
11.只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。
單句。“在特殊情況下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。
12.魯迅是中華文化革命的主將，（并列）/它不但是偉大的文學(xué)家，（遞進(jìn)）/而且是偉大的思想家和偉大的革命家。
多重復(fù)句。有三個(gè)分句組成，有兩個(gè)層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。
13.他還啟示人們，不應(yīng)該迷信書(shū)本上的道理，而應(yīng)該重視客觀事實(shí)，重視試驗(yàn)和實(shí)踐；要有勇氣懷疑應(yīng)且敢于批評(píng)不符合實(shí)際卻歷來(lái)被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。
單句。雙賓語(yǔ)中的遠(yuǎn)賓語(yǔ)是多重復(fù)句形式。
二、指出下列復(fù)句的各種類(lèi)型。（關(guān)聯(lián)法，意合法？聯(lián)合，偏正？并列，遞進(jìn)，因果……）
1.老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。
意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
2.天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
3．兩億人可以同時(shí)通過(guò)一條線(xiàn)路打電話(huà)而互不干擾，聽(tīng)的清清楚楚。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
4.首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們最常看見(jiàn)的光是各種顏色的光混合起來(lái)的。
關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系
5.行李太多，每個(gè)人都要拿一些。
6.他勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服。
意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
7.我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚瘛?/p>
關(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。?
8.那邊山路上走來(lái)了兩位老表，一人提著一只竹筒。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系
三、分析下列多重復(fù)句 【一】他雖然沒(méi)有很用力，（轉(zhuǎn)折）/【二】可是因?yàn)殍F燒得過(guò)了火，（因果）//【三】火星濺得特別多。【一】誰(shuí)要是工作起來(lái)馬馬虎虎，（假設(shè)）/【二】不管他說(shuō)得多么好聽(tīng)，（條件）//【三】人們也不會(huì)信任他。【一】沒(méi)有知識(shí)，（假設(shè)）//【二】工人就無(wú)法做好工作；（并列）/【三】有了知識(shí)，（條件）//【四】工人才能更好地完成任務(wù)。【一】滾難是欺軟怕硬，（解說(shuō)）/【二】你的思想是硬的，（假設(shè)）///【三】它就變成豆腐，（并列）//【四】你要軟，（假設(shè)）///【五】它就硬。【一】地方那么大，（并列）///【二】 事情那么多，（因果）//【三】我知道得真的太少了，（轉(zhuǎn)折）/【四】雖然我生在那里，（順承）//【五】一直到27歲才離開(kāi)。【一】我不能說(shuō)我不珍重這些榮譽(yù)，（遞進(jìn)）//【二】并且我承認(rèn)它很有價(jià)值，（轉(zhuǎn)折）/【三】不過(guò)我從來(lái)不曾為追求這些榮譽(yù)而工作。【一】盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，（轉(zhuǎn)折）/【二】但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，（因果）///【三】他們 思想中就不能不具有唯物主義的成分，（因果）//【四】 因而他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀真理。【一】我們所以要隆重紀(jì)念阿耳伯特?愛(ài)因斯坦，（因果）/【二】不僅是因?yàn)樗簧目茖W(xué)貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，（遞進(jìn)）//【三】而且還因?yàn)樗掠谔剿鳌⒂掠趧?chuàng)新、為真理和社會(huì)二現(xiàn)身的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，（并列）///【四】是鼓舞我們?yōu)榧铀僖暰€(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而奮斗的力量。【一】在周副主席的號(hào)召和影響下，整個(gè)村子的部隊(duì)都搓米：（解說(shuō)）/【二】有瓦片對(duì)瓦片搓的；（并列）//【三】有石頭對(duì)石頭搓的；（并列）//【四】有的干脆就用手搓，（順承）////【五】手上磨出了血泡，（轉(zhuǎn)折）///【六】但仍然愉快地搓。【一】有些人背上雖然沒(méi)有包袱，（并列）///【二】有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處，（轉(zhuǎn)折）//【三】但是不善于思索，（并列）///【四】不愿意用腦筋多想苦想，（因果）/【五】結(jié)果仍然做不成大事。
四 按照復(fù)句內(nèi)各大類(lèi)的關(guān)系，每類(lèi)各造一個(gè)復(fù)句。（略）
五 改正下列病句,并說(shuō)明理由
①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。
缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添而且”。
②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面……一面”改為“雖然……但（是）”或“……但（是）”。
③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”；“卻也”。
④如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”、“那么”。
⑤人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>
⑥如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就；全句，第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。
⑦為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。
⑧不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
“不管”表示五條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)。“天氣如此變化多端”是確定的說(shuō)法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法。
思考和練習(xí)九（189頁(yè)）
一、簡(jiǎn)要說(shuō)明句群與復(fù)句、段落的區(qū)別。
句群和復(fù)句的區(qū)別主要有以下兩點(diǎn)：
1、構(gòu)成單位不同。句群由句子構(gòu)成，復(fù)句由分句構(gòu)成。2關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用情況不同。有些復(fù)句使用的成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再句群中一般不能使用。
句群和段落的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：
1、句群是語(yǔ)言使用單位，屬語(yǔ)言學(xué)范疇；劃分的依據(jù)主要是語(yǔ)義上的向心性、邏輯上的條理性和相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。自然段是文章的結(jié)構(gòu)單位，屬文章學(xué)范疇；它的劃分要受到多種因素的制約，如文章的內(nèi)容、風(fēng)格、題材、流派，作者的個(gè)性、習(xí)慣等等、二者相比，自然段具有更大的任意性。
2、劃分的目的不同。劃分句群主要是為了研究句群的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其表達(dá)效果；劃分自然段主要是為了使文章的眉目清楚，結(jié)構(gòu)顯豁。
二、從某篇文章中選一個(gè)自然段，劃分出句群，并分析各句群的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。
（答案略）
三、舉例說(shuō)明哪些復(fù)句不能直接變換成句群，哪些句群不能直接變換成復(fù)句。
一般地說(shuō)，限選關(guān)系復(fù)句常用成對(duì)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……就是”關(guān)聯(lián)，決選關(guān)系復(fù)句常用成對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“與其……不如”、寧可……也不“等關(guān)聯(lián)，這兩類(lèi)復(fù)句一般不能直接變換成句群。例如：
1、不是小林來(lái)向他打聽(tīng)回話(huà)，就是兩位伙伴催他拿主意。（限選關(guān)系）
2、文章與其長(zhǎng)而空，倒不如短而精。（決選關(guān)系）
句群中的問(wèn)答句式、連問(wèn)句式、連嘆句式等都需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子組成，因而不能直接變換成復(fù)句。
3、什么叫做先鋒隊(duì)的作用？就是帶頭作用，就是站在革命隊(duì)伍的前頭。（問(wèn)答句式）
4、怎么了？什么東西掉了？（連問(wèn)句式）
5、真見(jiàn)鬼！這簡(jiǎn)直是乘人之危！（連嘆句式）
四、分析下列句群的句際關(guān)系類(lèi)型。
1、松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！（并列）/松樹(shù)要求于人的可謂少矣！
2、在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是絕不責(zé)備的。（遞進(jìn)）/而且掌柜見(jiàn)了孔乙己也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑。
3、【一】”滿(mǎn)招損，謙受益“，這兩句格言流傳到今天至少有兩千多年了。（解說(shuō)）//【二】這事普遍真理，任何地區(qū)、時(shí)代都適用的真理。（轉(zhuǎn)折）/【三】但是，可惜得很，并不是所有人都能從這句話(huà)受到教益。
4、【一】大豆屬于豆科植物，包括我們常見(jiàn)的黃豆、青豆、黑豆、褐豆等。（解說(shuō)）/【二】大豆的莖有直立的，也有半蔓生貨蔓生的，莖上、葉上和豆莢上都有茸毛。（并列）//【三】話(huà)有白色的，也有紫色的。（并列）//【四】種子圓形貨橢圓形，有黃、青、黑、褐等不同顏色。
5、【一】忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說(shuō)，“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？（并列）///【二】十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去，（并列）//【三】我高興了。（轉(zhuǎn)折）/【四】然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說(shuō)是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不和情理的。
例5中的第一個(gè)句子的第二分句，“他說(shuō)”的賓語(yǔ)是個(gè)句群：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”這類(lèi)句子比較特殊，應(yīng)該重視這種語(yǔ)法現(xiàn)象。
五、改正下列句群的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
1、在海外，我是個(gè)窮孩子，當(dāng)時(shí)不必說(shuō)讀書(shū)，就連日常生活都不能維持。我爸為了一家人的生活，替資本家做苦工給折磨死了，爸死了以后，我就沒(méi)有書(shū)讀了。
前后矛盾。從第一句看，“我”沒(méi)有讀過(guò)書(shū)；從第三句看。“我”是讀過(guò)書(shū)的。要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。
2、她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫(xiě)。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過(guò)。她不肯，一心要去艱苦的新疆工作。
語(yǔ)序不當(dāng)，有的地方啰嗦。可改為：“她已經(jīng)完成了碩士論文，并通過(guò)了答辯。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她不肯……”
3、“工作忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)”，這是一部分同志擺出的一對(duì)矛盾。雷鋒同志是怎么處理學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)這對(duì)矛盾的呢？他說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題上，也要倡導(dǎo)?釘子?精神，善于擠和善于鉆。” 前后語(yǔ)意不連貫。前面談的是“工作和學(xué)習(xí)”的矛盾，后面談的是“學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)”的矛盾。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
4、今年暑假是我在校期間的最后一個(gè)假期。在放假前夕，我正在考慮如何度過(guò)這最后一個(gè)假期時(shí)，我收到了我在南京的老同學(xué)小李的來(lái)信，邀請(qǐng)我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請(qǐng)，決定到南京去度過(guò)這最后一個(gè)假期。
語(yǔ)言重復(fù)啰唆。可改為：“……放假前夕，我正考慮如何度假時(shí)，收到了在南京的老同學(xué)小李邀請(qǐng)我去他那里玩兒的信，我高興地接受了他的邀請(qǐng)。”
思考和練習(xí)十（206頁(yè)）
一、簡(jiǎn)述句末點(diǎn)號(hào)同語(yǔ)氣的關(guān)系
句末點(diǎn)號(hào)與句子語(yǔ)氣的關(guān)系十分密切，表示陳述語(yǔ)氣要用句號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣要用問(wèn)號(hào)，表示感嘆語(yǔ)氣要用嘆號(hào)，但是，語(yǔ)氣有四大類(lèi)，句末點(diǎn)號(hào)只有三個(gè)，兩者不是一對(duì)一的關(guān)系。句子的祈使語(yǔ)氣與句末點(diǎn)號(hào)是一對(duì)二的關(guān)系，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號(hào)，語(yǔ)氣舒緩的祈使句可用句號(hào)。
二．解釋下列各段文字中的每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用理由。
1、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)是一個(gè)乞丐了。
逗號(hào)表示分句之間和變式句后置定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的停頓。分號(hào)表示并列的兩組分句之間的停頓。冒號(hào)表示下文是總括語(yǔ)。句號(hào)表示這個(gè)陳述句的停頓。
2、我們的孩子不會(huì)了解19世紀(jì)俄羅斯小說(shuō)家契訶夫的沉痛的話(huà)：“我小時(shí)候就沒(méi)有童年。”
冒號(hào)表示下文是直接引語(yǔ)。引號(hào)表示引用的原話(huà)。句號(hào)表示陳述句后的停頓。（引用的話(huà)是個(gè)陳述句）
3.這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血！
頭一個(gè)逗號(hào)表示第一個(gè)分句后的停頓，破折號(hào)表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換，第二個(gè)逗號(hào)表示非主謂句后的停頓。嘆號(hào)表示感嘆句后的停頓。
4.屈原、司馬遷、李白、杜甫等光輝的名字，像一顆顆美麗的寶石，嵌在中華民族的史冊(cè)上。
頓號(hào)表示并列人名之間的停頓。第一個(gè)逗號(hào)表示主語(yǔ)后的停頓，因?yàn)檫@個(gè)主語(yǔ)內(nèi)有很長(zhǎng)的定語(yǔ)，需要停頓。第二個(gè)逗號(hào)表示分句間的停頓。句號(hào)表示整個(gè)陳述句后的停頓。
5、《母與子》的作者——法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭
書(shū)名號(hào)表示《母與子》是一本書(shū)，破折號(hào)表示后面部分是對(duì)前面部分的解釋說(shuō)明。間隔號(hào)表示音譯的名和姓之間的分界。句號(hào)表示整個(gè)陳述句后的停頓。
三.標(biāo)點(diǎn)下列幾段文字
1、當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找張副書(shū)記交換意見(jiàn)。他問(wèn)：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪？” 張說(shuō)：“在于人的思想的改變。”“對(duì)！”焦裕祿說(shuō)，“但是應(yīng)該在?思想?前面，加兩個(gè)字：?領(lǐng)導(dǎo)?。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒(méi)有抗災(zāi)的干部，就沒(méi)有抗災(zāi)的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話(huà)，就把如此重大而復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)的一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言。2、1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》一書(shū)。他以極其豐富的事實(shí)，無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。
3、A．他贊成，我也贊成，你怎么樣？
B．他贊成我，也贊成你，怎么樣？
4、A．男人沒(méi)有了，女人就慌了。
B．男人沒(méi)有了女人，就慌了。
四、改正下列句中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并加以說(shuō)明。
①“行嘍，”小陳停了一會(huì)說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。”
將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)引號(hào)中的文字是一句話(huà)，這里的冒號(hào)只有提示下文的作用。它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號(hào)里的“行嘍”。
②師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。
“教育學(xué)”、“心理學(xué)”是課程名，不是書(shū)名，應(yīng)將書(shū)名號(hào)刪去，并在中間加上頓號(hào)。
③他家里的人說(shuō)：“自己家里的爐子用多少煤，你從來(lái)不管，對(duì)火車(chē)燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說(shuō)：“國(guó)家的事要一絲不茍”。
句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。
④貴報(bào)《中外名人故事》專(zhuān)欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。
報(bào)刊專(zhuān)欄名不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。
⑤我回到家鄉(xiāng)一看。嗬！一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。
“看”和“嗬”后都應(yīng)改用逗號(hào)。三個(gè)分號(hào)也都應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@幾個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的不是并列的三個(gè)分句。
⑥國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運(yùn)動(dòng)員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國(guó)爭(zhēng)光”。
“水平”之后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。
⑦什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材？老農(nóng)了如指掌。
應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)榍熬洳皇且蓡?wèn)句。
⑧一個(gè)時(shí)期，詩(shī)人對(duì)于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫(xiě)特別多。
應(yīng)將冒號(hào)改為破折號(hào)，這兒“春夏秋冬”是對(duì)“季節(jié)”的注釋說(shuō)明。
一．有人說(shuō)：“修辭就是咬文嚼字，修辭就是雕琢詞句。賣(mài)弄文字技巧。”這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？
第一種說(shuō)話(huà)欠妥。它的弊病是把修辭看作單純的文字技巧，貶低、縮小了修辭的功用。不可否認(rèn)，修辭是要從錘煉詞語(yǔ)的角度，咬文嚼字的,可這只不過(guò)是它的部分功用。修辭還要研究句式的調(diào)整、修辭格的運(yùn)用以及語(yǔ)言風(fēng)格與同義手段選用的關(guān)系等，單單在文字上雕琢是不夠的。第二種說(shuō)法雖然比第一種說(shuō)法擴(kuò)展了修辭的功用，然而也不盡合適。選用同義手段提高表達(dá)效果雖然離不開(kāi)對(duì)詞句的雕琢，然而修辭是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種積極的語(yǔ)言手段，涉及面很廣，不是“雕琢詞句”所能全面概括的。在說(shuō)，選擇什么樣的表達(dá)方式，達(dá)到什么樣的表達(dá)效果，并非只是語(yǔ)言形式的雕琢問(wèn)題，思想內(nèi)容的錘煉更為重要，不要把修辭看作單純追求文字技巧的問(wèn)題，更不是“賣(mài)弄”。
二．結(jié)合實(shí)例談?wù)勑揶o同語(yǔ)境的關(guān)系。
修辭中語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用要以適應(yīng)語(yǔ)境為前提，修辭效果的檢驗(yàn)也難以離開(kāi)語(yǔ)境。像適應(yīng)表達(dá)內(nèi)容一樣，適應(yīng)語(yǔ)境也是修辭的重要原則。
“超常”是修辭特點(diǎn)之一。修辭往往借助故意違反常規(guī)表達(dá)而取得不同一般的表達(dá)效果，但這要緊緊依靠語(yǔ)境的配合和制約。
雙關(guān)就是故意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼的修辭手法，不管是利用詞語(yǔ)意義，還是借助語(yǔ)音條件，總是以語(yǔ)境為前提的。這不必舉例。
“種”是個(gè)動(dòng)詞。它可以用“花草、樹(shù)木、藥材”等做賓語(yǔ)，這是正常的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的賓語(yǔ)，是搭配不攏的，但是，在甲乙兩件事連說(shuō)的語(yǔ)境里，后一種用法卻可“起死回生”，產(chǎn)生別開(kāi)生面、含義深厚的表達(dá)效果。如說(shuō)：“在高原的土地上種下一株株樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。”在這句話(huà)里，把“種……樹(shù)秧”的“種”同“希望”拈用到一起，不僅不是病句，而且頓生文采，含蓄、雋永、別具一格。
修辭的情境意義、形象意義、色彩意義以及風(fēng)格意義都要受制于語(yǔ)境。
三、修辭同語(yǔ)言三要素有什么關(guān)系？明確它們的關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)和研究修辭有什么好處？
修辭用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法有著密切的聯(lián)系，但它們既非并列關(guān)系，也不是從屬關(guān)系。
修辭從綜合運(yùn)用的角度、提高表達(dá)效果的角度研究語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。修辭把語(yǔ)音的雙聲疊韻、疊音、輕聲、重音、兒化、字調(diào)、平仄等作為語(yǔ)言手段加以調(diào)動(dòng)，使之特定題旨情境中以聲傳情，以音達(dá)意，收到較好的修辭效果。修辭還從篩選、錘煉的角度，就聲音、形體、意義、色彩、用法方面對(duì)詞語(yǔ)加以選用，使語(yǔ)言材料成為提高表達(dá)效果的重要語(yǔ)言手段。語(yǔ)言的表達(dá)更多的是靠句子傳達(dá)修辭感受的。一般地說(shuō)，修辭要在合乎語(yǔ)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但有時(shí)也可突破語(yǔ)法規(guī)則。修辭往往是從同義手段選擇的角度研究句子和句群的表達(dá)效果的。語(yǔ)言和文章的力量、氣勢(shì)、情采、義理、跌宕等方面的效果是離不開(kāi)句式的選擇和調(diào)整的。
總之，語(yǔ)言三要素為修辭手段的選用、為修辭效果的體現(xiàn)提供了條件，而修辭又在語(yǔ)言的綜合運(yùn)用中擴(kuò)大了語(yǔ)言三要素的功用。明確它們之間的關(guān)系，有利于從綜合角度研究語(yǔ)言的運(yùn)用，有利于多方面地恰當(dāng)?shù)剡x用語(yǔ)言手段，也有利于了解修辭的某種特點(diǎn)并就此去辨證地分析修辭現(xiàn)象。
一、詞語(yǔ)錘煉應(yīng)該從哪些方面入手？為什么？
詞語(yǔ)的錘煉應(yīng)該從意義和聲音兩方面入手。在意義方面，應(yīng)力求用最準(zhǔn)確妥帖的詞語(yǔ)集中地突出地揭示人物的外部特征和內(nèi)心世界；通過(guò)聯(lián)想，用動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)去烘托、渲染靜態(tài)的事物，使之栩栩如生；用含義比較具體、色彩比較鮮明的詞語(yǔ)描繪事物，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲；還須注意詞類(lèi)活用，臨時(shí)改變某些詞的詞性，賦予新的生命力。這些都應(yīng)以提高觀察、認(rèn)識(shí)事物的能力為基礎(chǔ)。在聲音方面應(yīng)力求音節(jié)整齊勻稱(chēng)，平仄相間，韻腳和諧以及疊音、雙聲疊韻的運(yùn)用恰當(dāng)，使詞語(yǔ)聲音協(xié)調(diào)。因?yàn)樵~語(yǔ)是聲音和意義的結(jié)合體，所以，要想以聲傳情達(dá)意，只有從意義和聲音兩方面錘煉詞語(yǔ)，才能收到完滿(mǎn)的表達(dá)效果。
二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色？
① 您的光輝將永遠(yuǎn)照耀者雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，照耀著我們偉大祖國(guó)的河山⑻照耀著五洲四海，照耀著我們的萬(wàn)里征途。
疊韻詞“照耀”（zhaoyao四聲）多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)大體一致。又“廣場(chǎng)”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相間，聲音錯(cuò)落有致，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
② 他堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭(zhēng)，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松鼠的風(fēng)格。
“錚錚鐵骨”（平平仄仄）和“凜凜情操”（仄仄平平），音節(jié)整齊勻稱(chēng)、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對(duì)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。
③ 人民中國(guó)，屹立亞?wèn)|。光芒萬(wàn)道，輻射寰空。艱難締造慶成功，無(wú)星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長(zhǎng)作主人翁。
這段文字或4個(gè)音節(jié)連用成句，或7個(gè)音節(jié)連用成句，或3個(gè)音節(jié)與7個(gè)音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱(chēng)，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍（中東轍）上口，讀起來(lái)比較有詩(shī)詞的格調(diào)和韻味。
三、比較下面各組的句子在表達(dá)上有什么不同。
① 山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
② 三愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
例① 用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時(shí)間推移的過(guò)程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。
例② 雖也描寫(xiě)了夜景，但不能使人明顯地感覺(jué)出它的變化，也暗示不出人的有限心情和細(xì)微的觀察。
① 那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。
② 那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著揚(yáng)天揭地的老黃風(fēng)。
例① 對(duì)“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫(xiě)。例②用“揚(yáng)天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫(xiě)出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢(shì)。
四、從詞語(yǔ)錘煉的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。
① 金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。
她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬(wàn)紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天謾山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)皆骨山。
“絢麗多姿”一語(yǔ)十分準(zhǔn)確地概括了對(duì)金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語(yǔ)包括了下文的許多描寫(xiě)。“萬(wàn)紫千紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，謾山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語(yǔ)描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，聲調(diào)仰揚(yáng)起伏，富于音樂(lè)美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動(dòng)詞使靜止的景物鮮明而生動(dòng)，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時(shí)之美。
② 這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線(xiàn)如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些永都來(lái)自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜出叮叮咚咚的響聲。
首句用了“多、清、靜、柔”4個(gè)單音節(jié)形容詞，簡(jiǎn)潔干脆，描寫(xiě)貼切，有容量。作為總寫(xiě)部分，很有概括力和形象感。次句對(duì)偶十分自然，“深潭”、“小渠”點(diǎn)出到處是深水淺流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句盡寫(xiě)這里水多之外，還暗含無(wú)水不成景之意。接下來(lái)的對(duì)偶句又含蓄地寫(xiě)出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源肉就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平時(shí)穩(wěn)妥，全文有整句的效果。
一、句式選擇的總的原則是什么？
不同的思想內(nèi)容可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，一個(gè)意思可以用幾種句式來(lái)表達(dá)。為什么用這種句式表達(dá)而不用那種句式表達(dá)？
這說(shuō)明人們?cè)诒磉_(dá)思想時(shí)對(duì)句式是要進(jìn)行調(diào)整和選擇的，調(diào)整和選擇句式的總的原則就是根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的目的，選擇那種具有最佳表達(dá)效果的句式。這種句式應(yīng)該是盡可能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)練的，盡可能連貫得體的。
二、從《白楊禮贊》中選出適當(dāng)?shù)睦诱務(wù)劸涫竭x擇的作用。
《白楊禮贊》中有短句、有長(zhǎng)句；有整句，有散句；有陳述句，有反問(wèn)句；有的句子有比較長(zhǎng)的插入語(yǔ)。各種句式都有它的表達(dá)作用。以反問(wèn)句為例，文中第七自然段連用4個(gè)反問(wèn)句：“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它是樹(shù)？難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然向著了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”這4個(gè)用“難道”的排比句，語(yǔ)氣激昂，極有氣勢(shì)和力量，啟人深思，激人奮斗，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這幾句結(jié)構(gòu)基本上相同，只是賓語(yǔ)越來(lái)越長(zhǎng)，內(nèi)容越來(lái)越豐富，熱情地贊頌白楊樹(shù)，贊頌堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，贊頌中華民族的奮斗精神，寫(xiě)得有變化，有層次。
四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些？舉例并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。
從修辭角度去分，常見(jiàn)的句式愛(ài)有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說(shuō)明其特點(diǎn)：
① 中國(guó)人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。
② 中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。
例① 是單句組成的緊句，“勤勞（的）、“勇敢（的）、”“偉大（的）”三個(gè)定語(yǔ)集中在一起說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語(yǔ)意的重點(diǎn)是“人民”。
例② 是復(fù)句組成的松句，“勤勞（的）、”“勇敢（的）”、“偉大（的）”分開(kāi)來(lái)說(shuō)，作三個(gè)分句的“人民”的定語(yǔ)，分句間有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個(gè)定語(yǔ)是語(yǔ)意的重點(diǎn)。
五、分析下面各組的原句和改句，說(shuō)明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。
A、原句：蘇軾有“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)做嶺南人。”一詩(shī)，久為人所傳誦。
改句：蘇軾有名詩(shī)云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)做嶺南人。”一詩(shī)，久為人所傳誦。
原句的第一分句是賓語(yǔ)有同位短語(yǔ)的句式，因同位語(yǔ)列舉全詩(shī)成了動(dòng)詞“云”的賓語(yǔ)，雖然形式上仍是兩個(gè)分句，但詩(shī)的內(nèi)容較原句明顯突出，讀起來(lái)更覺(jué)順暢。
B、原句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞖馓珶幔嗪乳_(kāi)水，等會(huì)來(lái)了咸菜要猛吃。告訴他：下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒趕緊，要不走到家就會(huì)打泡的！還告訴他：睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。
改句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞜嵋嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃；下班的時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會(huì)打泡的；睡覺(jué)前要用熱水燙燙水腳。
原句是個(gè)并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語(yǔ)的三個(gè)單句構(gòu)成。
三個(gè)單句的謂語(yǔ)都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過(guò)一再告訴，強(qiáng)調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對(duì)將軍的關(guān)照和熱愛(ài)。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。
改句把有三個(gè)單句的句群改成一個(gè)有雙賓語(yǔ)的長(zhǎng)單句，遠(yuǎn)賓語(yǔ)成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個(gè)內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語(yǔ)成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡(jiǎn)了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出。
三、從句式選擇的角度看，下面句子是那種類(lèi)型？他們有什么修辭效果？
① 那種假統(tǒng)一論,不合理的統(tǒng)一論,形式主義的統(tǒng)一論,乃是亡國(guó)的同意論,乃是喪盡天良的統(tǒng)一論.這個(gè)句子是個(gè)整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)謂語(yǔ)，形式整齊，氣勢(shì)貫通，有力地揭露了??頑固派所宣揚(yáng)的“統(tǒng)一論”的陰謀實(shí)質(zhì)。
② 抑不住的頌歌啊，盡情地歌唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架！
這也是個(gè)整句，三個(gè)分句都是結(jié)構(gòu)想色的主謂句，而且主語(yǔ)、謂語(yǔ)的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地書(shū)法了贊頌黨的真摯感情。
③ 他生得身材高大，面貌敦厚，眉目間透出股英武的俊氣。
這是個(gè)散句，兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)不同，但語(yǔ)意貫通，散而不亂，描述了一個(gè)英俊人物的特征。
④ 真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。
這是書(shū)面語(yǔ)句式。句中用了“……而……，……而……”的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。一．分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。
1.人需要真理，就像莊稼需要陽(yáng)光和雨露才能生長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)果一樣。
這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本性和喻體。本句是想把“人需要真理”（本體）這個(gè)比較深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯些，具體些，形象些，使人容易理解，并加深印象。
2.波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地拍打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。
這句的比喻是明喻。“似”是喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動(dòng)，給人以鮮明深刻的印象、3.生命如果是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。
這是個(gè)比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“生命”（本體）比作樹(shù)（喻體）;接著根據(jù)“樹(shù)”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面比作：用四個(gè)本體和四個(gè)喻體。全句通過(guò)“樹(shù)”的各部分的特點(diǎn)，把一個(gè)人的“成功”過(guò)程，具體而形象地描繪出來(lái)了，表達(dá)效果非常突出。
4.樹(shù)影再長(zhǎng)也離不開(kāi)根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國(guó)。
這句用的是沒(méi)有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似，互相映襯的并列句式，有突出本體，使人印象深刻的作用。有人稱(chēng)這種比喻為引喻。
5.再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們上頭，要抬頭看了。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。
這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬(wàn)枝銀箭直射而下”是連用的兩個(gè)喻體。作者意在描寫(xiě)，把瀑布的奇景說(shuō)成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂，形象生動(dòng)。
二，形式上帶有“像，好像，同，如同”一類(lèi)詞的，有的是明喻，有的不是。是與不是的根據(jù)是什么？舉例說(shuō)明。
A1.紅軍像一個(gè)火爐，俘虜兵過(guò)來(lái)馬上就溶化了。
2.那年輕人像他來(lái)的時(shí)候一樣，匆匆忙忙地打開(kāi)屋門(mén)，冒著大雨走過(guò)去了。
B1.敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)，真如同鉆進(jìn)了口袋。
2.泥塑《收租院》，如同真人真事。
A,B兩組的第一句都是明喻，把“紅軍”比作“火爐”，把“敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)”比作“鉆進(jìn)了口袋”。“像，如同”前后的事物本質(zhì)是不同的，但又有突出的相似點(diǎn)。又如“月光好像水銀瀉地一般”也是明喻。
A,B兩組的第二句雖也有“像，如同”這類(lèi)詞，但它們前后的詞語(yǔ)并不代表不同本質(zhì)的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一樣高”也不是明喻，而是比較。
三，就下面兩句進(jìn)行比較，說(shuō)明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。
1.滿(mǎn)天的陽(yáng)光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個(gè)個(gè)大如斗。
2.沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。
例1.有兩處比喻，例2是比擬（擬物）。比喻是取其一個(gè)相似點(diǎn)，通過(guò)喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫(xiě)問(wèn)題。如例1.以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個(gè)光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征家給本體。把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述。例2.把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體（狗）并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。四．試就比擬的運(yùn)用分析一下毛澤東的《卜算子?詠梅》的修辭效果。
《卜算子?詠梅》這首詞運(yùn)用了比擬修辭手法。作者用表達(dá)人的思想感情和動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)，如“送，迎，俏，爭(zhēng)，報(bào)，笑”等來(lái)描繪大自然和梅花，把大自然的現(xiàn)象和梅花寫(xiě)得栩栩如生。通過(guò)比擬，贊美刻傲霜斗雪的梅花，也就贊美了不為名利，不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)韌剛強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，形象生動(dòng)，富有感染力。
五．借代也就是“換名”，為什么要“換名”？換名的方式主要有那些？
借代就是利用客觀事物之間的種種關(guān)系，巧妙地形成一種語(yǔ)言上的藝術(shù)換名。這主要是為了引起人們的聯(lián)想，使表達(dá)富于變化，取得形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)的效果。
換名的方式通常有這樣幾種：
（一）特征代本體。（如用“紅領(lǐng)巾”代替少先隊(duì)員）
（二）專(zhuān)名代泛稱(chēng)。（如用“諸葛亮”代替有智謀的人）
（三）具體代抽象。（如用“頭腦”代替思想）
（四）部分代整體。（如用“柴米油鹽”代替所有日常生活資料）
六．舉例說(shuō)明粘連和比擬的區(qū)別。
1.在高原的土地上種下一株株的樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。
2.群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例1.是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來(lái)的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于下文乙事物上。“種下”和“樹(shù)秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴(lài)甲乙事物都出現(xiàn)。例2，是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的。“群山”“江河”“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒(méi)有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征???——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。
七．夸張常常借助哪些詞格加強(qiáng)表達(dá)效果？舉例說(shuō)明
（一）借助比喻來(lái)夸張。例如：
1.眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
2.跟隨的人越來(lái)越多，霎時(shí)匯成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流。
（二）借助比擬來(lái)夸張。例如：
天簡(jiǎn)直熱的發(fā)了狂。
（三）借助借代來(lái)夸張。例如：
他們看見(jiàn)那些受人尊敬的小財(cái)東，往往垂著一尺長(zhǎng)的蜒水。
八．運(yùn)用比喻，比擬，夸張辭格，以“人與自然”為題寫(xiě)一篇300~400字的短文。
一、雙關(guān)的修辭作用是什么？從你讀過(guò)的詩(shī)文里選出兩個(gè)運(yùn)用栓關(guān)的例子，分析一下他們的修辭效果
雙關(guān)有兩類(lèi)。
一類(lèi)是諧音雙關(guān)。例如： 我失驕陽(yáng)君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。
聞?dòng)崊莿偤退校瑓莿偱醭龉鸹ň啤?/p>
（毛澤東《蝶戀花 答李淑一》）
第二句中的“楊柳”字面上寫(xiě)的是輕輕飄飏直上重霄的氧化柳絮，實(shí)際上是指楊開(kāi)慧和柳直荀烈士，歌頌他們忠魂升天，永垂不朽。諧音雙關(guān)，寓意伸長(zhǎng)。
一類(lèi)是語(yǔ)意雙關(guān)。例如：
可是匪徒們走上著幾十里的大山脊，他們沒(méi)有想到馬蹄的麻袋片全踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）
“露出了馬腳”的另一種意義是匪徒露出了破綻。一語(yǔ)雙關(guān)。含蓄幽默，很有表現(xiàn)力。
二、運(yùn)用反語(yǔ)應(yīng)力求明顯，切忌含混，怎樣才能做到這一點(diǎn)？試結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。
采用下列辦法刻是反語(yǔ)明顯，不含混。
（一）用上下文來(lái)顯示某些詞語(yǔ)是反語(yǔ).例如：
也有解散鞭子，盤(pán)的平的，初夏帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）
行文“扭幾扭”已將清國(guó)留學(xué)生留上小姑娘似的發(fā)髻的丑態(tài)描寫(xiě)出來(lái)了，接著卻說(shuō)“實(shí)在是標(biāo)致極了”，這就是反語(yǔ)。
（二）用引號(hào)表明某些詞語(yǔ)是反語(yǔ)。例如：
便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧＃ㄍ希?/p>
“正人君子”加上引號(hào)，實(shí)指它的反面。
三，舉例說(shuō)明婉曲和反語(yǔ)，雙關(guān)的區(qū)別.1.今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看到它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。（巴金《憶魯迅先生》）
2.流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人大中國(guó)人，教育廳長(zhǎng)沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。
3.夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻不說(shuō)的好吧。
例1是婉曲。它是用委婉曲折的話(huà)來(lái)正面表達(dá)本意的。這里不說(shuō)“去世了：而用“永遠(yuǎn)的閉上了眼睛”來(lái)委婉地表達(dá)。例2是反語(yǔ)。它是故意使用和本意恰好相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語(yǔ)的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對(duì)立的，對(duì)越鮮明，反語(yǔ)的效果也就越明顯。例3是雙關(guān)。它有意用語(yǔ)音和語(yǔ)意的條件，使詞語(yǔ)或句子可以是實(shí)指，但更重要的意思卻在于他們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或御用上的聯(lián)系，并不一定要求對(duì)立。
一 對(duì)比和映襯有什么不同？指出下列句子里對(duì)比 映襯的表達(dá)作用。
A 我急急走前幾步伏在他身上，叫著，喊著。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。
有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上，有的人死在酷刑下，而我們的錢(qián)班長(zhǎng)卻死在他的崗位上---鍋灶前。
B俗話(huà)說(shuō)：“人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蓮子雖然沒(méi)做上花轎，心里依然是喜氣洋洋。
對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是互相依存的。映襯是用陪襯事物說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。
例1中的“灶膛里火光熊熊”與“身體…漸漸變冷”是映襯手法，寫(xiě)出了錢(qián)班長(zhǎng)忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢(qián)班長(zhǎng)死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場(chǎng)上” “有的死在酷刑下”對(duì)比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無(wú)私，其死重如泰山，是相同的，兩者對(duì)比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對(duì)比連用更能表現(xiàn)出錢(qián)班長(zhǎng)生命不息，工作不止的革命精神。例2中的“風(fēng)和日暖” “山溪婉轉(zhuǎn)” “鳥(niǎo)語(yǔ)花香”用來(lái)映襯蓮子的喜悅之心情。這是用陪襯的自然景物來(lái)襯托被陪襯的人物心情，已收到“綠葉扶花花更紅”的效果。
二 舉例說(shuō)明反復(fù)與重復(fù)的區(qū)別。
1.紅軍哥呀，我盼你，夜里不能把眼閉，草枕天天用淚洗！
紅軍哥呀，我盼你，大浪里破船盼人救，旱焦的秧苗盼甘雨。（喬林《白蘭花》）
2.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了社會(huì)主義添磚加瓦，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了以后為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)更好地工作。
例1是反復(fù)。它為了突出語(yǔ)意，增強(qiáng)感情，特地反復(fù)使用“紅軍哥呀，我盼你”，這是一種常用的修辭表達(dá)手段，效果突出。例2是重復(fù)。字面有重復(fù)，語(yǔ)意也有重復(fù)，這是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容空虛，語(yǔ)言累贅?lè)ξ叮緵](méi)有什么修辭效果。
三 什么是設(shè)問(wèn)？設(shè)問(wèn)和一般的疑問(wèn)句有什么不同？試從形式和效果上加以比較說(shuō)明。
設(shè)問(wèn)有時(shí)是自問(wèn)自答，如“是誰(shuí)把天安門(mén)打扮得這么漂亮？是勞動(dòng)人民巧手一雙。”設(shè)問(wèn)有時(shí)是明知故問(wèn)，設(shè)問(wèn)可以使語(yǔ)言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問(wèn)題。或激發(fā)人們的感情。一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方回答的，如“你知道明天有雨嗎年？”對(duì)方回答：“我不知道。”它的效果就是使對(duì)方明白自己的疑問(wèn)而做出回答。
四，按設(shè)問(wèn)和反問(wèn)連用的要求寫(xiě)一小段話(huà)
什么地方最值得留戀？故鄉(xiāng)最值得留戀。誰(shuí)不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？難道那些紅瓦樓房掩映在綠樹(shù)叢中不像一幅畫(huà)嗎？
五，什么是通感？它常借助于哪些修辭手法來(lái)表達(dá)？
五官功能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象，這叫通感，也叫移覺(jué)。
通感借助于比喻。例如：
這聲音將變成熾烈的火焰，永遠(yuǎn)照亮士兵的眼睛。
“聲音”是聽(tīng)覺(jué)，“火焰”是視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)互相溝通。
通感借助于比擬。例如：
年年三月是歌節(jié)，月兒明亮歌兒甜。
“歌兒”是聽(tīng)覺(jué)，“甜”是味覺(jué)，這是聽(tīng)覺(jué)向味覺(jué)挪移，使人在聽(tīng)覺(jué)中獲得味覺(jué)的感受。
通感借助于夸張，例如：
看著他慢慢朝前面走，坐在禮堂最后面的黃佳英的臉?biāo)⒁幌录t起來(lái)了。
“刷一下”是聽(tīng)覺(jué)，又是夸張，“紅起來(lái)”是視覺(jué)，這是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的互相溝通。
通感利用感覺(jué)區(qū)的溝通，強(qiáng)化人們所得到的感受，使表達(dá)的事物更加具體形象，鮮明生動(dòng)。
六.什么是警策?就你熟悉的作品舉出三個(gè)例句來(lái).使某些語(yǔ)句語(yǔ)簡(jiǎn)言奇,含義深刻并富有理性的辭格叫警策,也叫警語(yǔ)或警句.下面是三個(gè)例句: 1.事實(shí)就是事實(shí).2.實(shí)干是孕育理想之花的雨露,空喊是扼殺理想之花的屠刀.3.種子將整個(gè)身心獻(xiàn)給大地,并不意味著失去了自己.七.下列文句都用了什么辭格?
1,言簡(jiǎn)意賅,是凝煉,厚重;言簡(jiǎn)意少,卻不過(guò)是平淡,單薄.對(duì)比.2.楊嗣信艱難地翻了個(gè)身,轉(zhuǎn)臉眺望著窗外.夜空陰云密布,看不見(jiàn)一顆行星.可他那跳躍的心卻是明亮的.映襯.3.蘇州城里,有不少這樣別致的小街小巷:長(zhǎng)長(zhǎng)的,瘦瘦的,曲曲又彎彎;石子路面,經(jīng)過(guò)夜霧灑過(guò),陣雨洗過(guò),光滑,閃亮.在它的旁邊,往往淌著一條小河,同樣是長(zhǎng)長(zhǎng)的,瘦瘦的,曲曲又彎彎.間隔反復(fù).4.是云?是霧?是煙?還是沙漠中常見(jiàn)的海市蜃樓的幻影?還是翻譯同志眼尖,脫口而叫著:”駱駝!駱駝!” 反復(fù)
5.然而,如果拿這點(diǎn)成績(jī)和整個(gè)共產(chǎn)黨事業(yè)比較起來(lái),又到底有多大呢?這對(duì)于有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō),又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個(gè)反問(wèn).6.悅?cè)A瞟了世信一眼,這一眼像香檳酒一般使世華經(jīng)不住舔著嘴唇.通感.7.修辭學(xué)是一門(mén)古老而年輕的科學(xué).警策.一.辭格的綜合運(yùn)用形式有哪些?它們的修辭效果是什么?試舉出幾個(gè)綜合運(yùn)用的例子,分析它們的類(lèi)型和表達(dá)效果.辭格的綜合運(yùn)用有連用,兼用,套用等形式.辭格的連用是指同類(lèi)辭格或異類(lèi)辭格在一段文字中的接連使用.具有不同修辭效果的辭格的交錯(cuò)使用,前后搭配,互補(bǔ)互襯,珠聯(lián)璧合,渾然一體,可使思想內(nèi)容表達(dá)的更加豐富多彩,鮮明有力.例如:
杜鵑花開(kāi)遍山頭的時(shí)節(jié),英雄們終于唱著凱歌,歡送著親手砍下來(lái)的那三十萬(wàn)毛竹.讓它們沿著滿(mǎn)山旋繞的滑道,一路歡唱著下山去了.這是比擬辭格的兩次連用.”歡送””毛竹”是把毛竹比作被歡送的人.這是第一次比擬.日讓毛竹”一路歡唱著飛下山了”?是把毛竹比作又歡唱又能飛的動(dòng)物,這又是一次比擬.文字寫(xiě)得極其生動(dòng)活潑,使讀者對(duì)毛竹有深刻的印象.辭格的兼用是指一種表達(dá)形式有多種辭格.也叫兼格.它可以使多種修辭效果相得益彰.多彩多姿,使文章的表達(dá)效果更有文采和力量.例如:
真是天大的好事!屋子里連掃帚也在歡笑.這是擬人與夸張兩種修辭兼用.掃帚在歡笑,是擬人,也是夸張,它描繪了喜事臨門(mén),皆大歡喜的景色.辭格的套用是指一種辭格又包含其它辭格,形成大套小的包容關(guān)系.套用的幾個(gè)辭格互相配合,使大辭格有所借助,小辭格有所依托,大中有小,變化層出,從而加強(qiáng)了表達(dá)效果.例如: 風(fēng)來(lái)花自舞, 春到鳥(niǎo)能言.這是對(duì)偶套用比擬.從結(jié)構(gòu)形式上看,上句和下句形成對(duì)偶.分開(kāi)來(lái)看,上句的花能舞蹈,使擬人,下句的鳥(niǎo)能說(shuō)話(huà),是擬人,這幅對(duì)聯(lián)把春天的美景寫(xiě)活了，二.從綜合運(yùn)用的角度分析下面的辭格.1.那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢,正有兩只看不見(jiàn)的大手在耍著;那連綿不斷的大小山嶺,卻又像許多條龍燈一起滾舞----整個(gè)山河都在歡騰著阿!
分號(hào)前是明喻與擬人連用,分號(hào)后是明喻,破折號(hào)后是擬人.
第二篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)黃伯榮廖序東增訂四版課后答案
第一章 緒論”習(xí)題答案 “緒論”思考和練習(xí)一
一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)”。
現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話(huà)占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話(huà)的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話(huà)”，另一方面，白話(huà)文學(xué)作品更多地接受了北京話(huà)的影響。
本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。
二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。
“第二章 語(yǔ)音”習(xí)題答案 “語(yǔ)音”思考和練習(xí)一
四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。“語(yǔ)音”思考和練習(xí)二
二、普通話(huà)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請(qǐng)畫(huà)成一個(gè)總表把聲母填上。
普通話(huà)聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。
三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。
1．雙唇送氣清塞音是p。2．舌尖后清擦音是sh。
3．舌尖中濁邊音是?。
4．舌尖后濁擦音是r。
5．舌面不送氣清塞擦音是j。
四、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音 2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音
五、試把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái) 京(?)滬(h)津(?)吉(?)黑(h)晉(?)蒙(m)魯(?)蘇(s)皖(?)閩(m)贛(g)鄂(?)湘(x)粵(?)瓊(q)陜(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)臺(tái)(t)
七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語(yǔ)的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法去分辨? 有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人，把普通話(huà)聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話(huà)聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后無(wú)法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類(lèi)推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語(yǔ)的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩(shī)人——私人。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。
九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。
1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。
2、f——h同：清、擦音。
異：前者是唇齒音，后者是舌根音。
3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：雙唇、清、塞音? 異：前者不送氣，后者送氣。
5、m——n同：濁、鼻音。
異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。
異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：寫(xiě)出并讀準(zhǔn)下面《太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。
子夜久難明，喜報(bào)東方亮。
此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。
先讀寫(xiě)歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表：（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)三
三、分別按韻頭、韻尾分類(lèi)，韻母各可分成哪些類(lèi)? 按韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)四呼。
開(kāi)口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。
齊齒呼 i或以i起頭的韻母。
合口呼 u或以u(píng)起頭的韻母。
撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。
按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。
四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。
普通話(huà)的單韻母共有十個(gè)，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：
(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：
是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。
是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。
er是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。
五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)
六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語(yǔ)的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法分辨。
方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類(lèi)詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。
九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說(shuō)明分辨i、ü發(fā)音的方法。
方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開(kāi)頭的韻母讀成i或以i開(kāi)頭的了。這兩類(lèi)韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對(duì)ü或以ü開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
十、韻母調(diào)查例字：用國(guó)際音標(biāo)寫(xiě)出下列漢字的普通話(huà)韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。同時(shí)按一種方言的讀音用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七
一、舉例說(shuō)明什么是音位。
音位是依據(jù)語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，指的是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。
例如在普通話(huà)里[a][A][a]屬一類(lèi)，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t?A]念成[t?a]或[t ?a]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話(huà)。若是在某些漢語(yǔ)方言(如福州話(huà))里則[n]和[1]屬一個(gè)音位。
二、舉例說(shuō)明應(yīng)怎樣歸納音位。
音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語(yǔ)音環(huán)境中來(lái)替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話(huà)里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)b和p在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下題。
三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么? 互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。就這兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般地說(shuō)互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。
四、什么是音位變體? 一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類(lèi)別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話(huà)里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂?，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說(shuō)[a][a][A]都是／o／的變體。
五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話(huà)里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開(kāi)頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個(gè)自由變體。“文字”思考和練習(xí)一
三、為什么說(shuō)漢字是表意體系的文字? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類(lèi)。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語(yǔ)言中有意義的語(yǔ)言單位——語(yǔ)素或詞，而不是表示語(yǔ)言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫(huà)構(gòu)成的大量表意符號(hào)(字)來(lái)表示漢語(yǔ)的語(yǔ)素，從而代表了漢語(yǔ)語(yǔ)素的聲音，而不是用符號(hào)或字母表示漢語(yǔ)的音位或音節(jié)，所以說(shuō)漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三
一、什么是筆畫(huà)?它有哪些類(lèi)型?確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線(xiàn)，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫(huà)，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點(diǎn))、┐（折）。其中前四種是單一筆畫(huà)，后一種是復(fù)合筆畫(huà)。復(fù)合筆畫(huà)又可以分成撇類(lèi)、點(diǎn)類(lèi)、提類(lèi)、折類(lèi)、鉤類(lèi)、彎類(lèi)等6類(lèi)25種。確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。
三、具體說(shuō)明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫(huà)組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式
四、什么是偏旁?它有哪些類(lèi)型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫(huà)構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類(lèi)型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁?xún)深?lèi)。單一偏旁如“切”中的“
七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級(jí)偏旁、二級(jí)偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級(jí)偏旁。
八、古代的“六書(shū)”是什么? 古代的“六書(shū)”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來(lái)的造字法? “蟲(chóng)、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見(jiàn)、囚”的古文字是用會(huì)意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來(lái)的造字法。
十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。
疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。
玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。
叮ding：叮囑，叮問(wèn)，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。
仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。
盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。
釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。
耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。
酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。
頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁(yè)”有聯(lián)系。
訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。
汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。
廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說(shuō)文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。
燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。
打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。1．賭、睹：賭博，意義同表示錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見(jiàn)，意義同形旁“目”有聯(lián)系。
2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。
3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。
4．懇、墾：懇，真誠(chéng)，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺(jué)取暖用的長(zhǎng)方臺(tái)，意義同形旁“火”有聯(lián)系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。
6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系。“文字”思考和練習(xí)五
一、舉例說(shuō)明什么是錯(cuò)別字，什么是不規(guī)范字。
錯(cuò)字，指寫(xiě)得不成字。如把“染?寫(xiě)成“染”。別字，指把甲字寫(xiě)成乙字。如把“欣賞”寫(xiě)成“欣嘗”。廣義的錯(cuò)字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯(cuò)的。
不規(guī)范字，指寫(xiě)得不符合國(guó)家規(guī)定的規(guī)范寫(xiě)法的字。錯(cuò)別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡(jiǎn)化的繁體字，如“聲??的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡(jiǎn)”字，如“賽”的“簡(jiǎn)”寫(xiě)法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。
二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類(lèi)推?試舉出例字來(lái)。（略）
三、下面哪些字不是規(guī)范字? “償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。
五、用下列各組每個(gè)偏旁造成幾個(gè)字。（略）
七、改正下面詞語(yǔ)中的別字、錯(cuò)字、不規(guī)范的字，并加以說(shuō)明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了。“癔??是已淘汰的異體字。
傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯(cuò)字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會(huì)意字。
牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯(cuò)字，因受“糊”的影響而寫(xiě)錯(cuò)。
寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門(mén)活聲。“瀾”是錯(cuò)字。
無(wú)條件：應(yīng)作“無(wú)條件”。(“無(wú)”是“燕”的簡(jiǎn)化字。“無(wú)”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫(huà)，上部不是“欠”。
橋根：應(yīng)作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。
泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。
“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。
粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。
迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來(lái)不及，不能；不能用“急”。
情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。
原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來(lái)面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。
披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。
破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(jiàn)(史記?項(xiàng)羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。
負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。隅yú，同yú，山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。
按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。第四章 詞匯 “詞匯”思考和練習(xí)一
三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個(gè)語(yǔ)素，“駱駝”是一個(gè)語(yǔ)素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語(yǔ)素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨 呢絨 鴨絨（2）駝絨 駝毛 駝峰 駝鈴
(1)組說(shuō)明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語(yǔ)素組合，(2)組說(shuō)明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個(gè)語(yǔ)素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說(shuō)“駱”不能跟任何其他語(yǔ)素組合，它不具備語(yǔ)素的資格。由于語(yǔ)言中同一層次的單位才能組合，語(yǔ)素不能跟非語(yǔ)素組合，所以在這里“駝”也不是語(yǔ)素，“駱駝”只能算一個(gè)語(yǔ)素。
四、分別指出下列字中的自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素、不自由語(yǔ)素單獨(dú)作語(yǔ)素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨
習(xí)鵑 祝 閃平虎 狼
自由語(yǔ)素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語(yǔ)素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒(méi)有不自由語(yǔ)素。
不能單獨(dú)作語(yǔ)素的字：蜻、鵑
五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線(xiàn)，成語(yǔ)不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）
六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。
倉(cāng)促 燦爛 沙發(fā) 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘
撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據(jù) 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉(cāng)促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據(jù) 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發(fā) 撲克 滌綸?
七、指出下列復(fù)合式合成詞的類(lèi)型。
痛快 認(rèn)真 抓緊 房間 革命
飛快 解剖 石林 開(kāi)關(guān) 領(lǐng)袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
動(dòng)靜 無(wú)論 燒餅 粉飾 體驗(yàn)
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)聯(lián)合型：人民 解剖 開(kāi)關(guān) 領(lǐng)袖 美好 絲毫 偉大 動(dòng)靜 衣服 功用
(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾
(三)補(bǔ)充型：抓緊 房間 照明 戳穿
(四)動(dòng)賓型：認(rèn)真 革命 碰壁 司令 無(wú)論 用功
(五)主謂型：雪崩 體驗(yàn)
八、試舉出yi音的五個(gè)同音語(yǔ)素，用每個(gè)語(yǔ)素各造三個(gè)合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類(lèi)型(一)一 一定(偏正)一律(偏正)統(tǒng)一(補(bǔ)充)(二)衣 衣服(聯(lián)合)大衣(偏正)衣領(lǐng)(偏正)(三)依 依靠(聯(lián)合)依賴(lài)(聯(lián)合)依然(附加)(四)醫(yī) 醫(yī)院(偏正)醫(yī)術(shù)(偏正)醫(yī)療(聯(lián)合)(五)揖 揖讓(聯(lián)合)作揖(動(dòng)賓)拜揖(聯(lián)合)
十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對(duì)嗎? ①為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動(dòng)了一次員。
②老頭兒注了幾次射，才退燒。
③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過(guò)報(bào)了。
“動(dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分。慣用的形式是：
1．又動(dòng)員了一次 又一次動(dòng)員了
2．注射了幾次 3．匯報(bào)過(guò)了 “詞匯”思考和練習(xí)二
六、理性義與色彩義有什么區(qū)別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。
色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們?cè)诮浑H過(guò)程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場(chǎng)合(語(yǔ)境)、使用者的形象感以及詞的來(lái)源(來(lái)源于古代書(shū)面語(yǔ)、現(xiàn)代方言、某種社會(huì)集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個(gè)詞所必須具備的因素。一個(gè)詞可以沒(méi)有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒(méi)有理性義。
七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩： 1．褒義：康復(fù)
2．貶義：倒?fàn)?攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江 調(diào)試 車(chē)流 出臺(tái) 腦袋 疙瘩(二)語(yǔ)體色彩：
1．書(shū)面語(yǔ)：康復(fù) 輕蔑 欺凌 車(chē)流 囹圄 鳥(niǎo)瞰 演奏
2．口語(yǔ)：倒?fàn)?哥們兒 攪和 癩皮狗 發(fā)毛?蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車(chē)流 出臺(tái) 鳥(niǎo)瞰(四)術(shù)語(yǔ)、行業(yè)語(yǔ)色彩：葡萄胎 演奏 調(diào)試 康復(fù) 出臺(tái)(五)地域方言色彩：攪和(六)時(shí)代色彩：囹圄(古語(yǔ)詞)
八、固定短語(yǔ)也可能有各種色彩義，試指出下列各短語(yǔ)的色彩
龍騰虎躍 三長(zhǎng)兩短 唇紅齒白 打游擊
打牙祭 炒魷魚(yú) 舉世矚目 蠅營(yíng)狗月 龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語(yǔ)、方言 三長(zhǎng)兩短：中性、口語(yǔ) 炒魷魚(yú)：口語(yǔ)、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書(shū)面語(yǔ) 打游擊：中性、口語(yǔ) 蠅營(yíng)狗茍：貶義、書(shū)面語(yǔ)、形象
九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無(wú)變化? 真是地方 什么東西
瞧那長(zhǎng)相 有派頭
硬了點(diǎn)兒 有點(diǎn)講究
(批評(píng))還尖銳(批評(píng))太尖銳
“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。
“東西、長(zhǎng)相”由中性變成貶義。
“硬了點(diǎn)兒”說(shuō)明“硬”得過(guò)格了，含貶義。
“批評(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過(guò)火了，含貶義。“詞匯”思考和練習(xí)三
一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風(fēng) 苗條 發(fā)火 雨 緞子 剝 杜絕
二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2．供觀賞的植物：買(mǎi)了一盆花。
3．顏色錯(cuò)雜：這布太花了點(diǎn)兒。
4．用掉：花了三元錢(qián)。5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。
于同一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項(xiàng)應(yīng)屬同一個(gè)詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個(gè)詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。
五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語(yǔ)素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無(wú)區(qū)別的必要。
①分析和說(shuō)明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說(shuō)明事理的話(huà)或文章：社論丨輿論。③學(xué)說(shuō)：唯物論。
④說(shuō)，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評(píng)定：論罪丨論功行賞。輿論。
⑥按照某種單位或類(lèi)別說(shuō)：論天計(jì)酬丨買(mǎi)雞蛋論斤還是論個(gè)兒? ⑦姓。
作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說(shuō)或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個(gè)義項(xiàng)都屬這類(lèi)。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語(yǔ)素的義項(xiàng)用于造詞。
2、3兩義項(xiàng)只是“論”作為語(yǔ)素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語(yǔ)素的義項(xiàng)。
分清詞的義項(xiàng)和語(yǔ)素的義項(xiàng)與分清詞和語(yǔ)素的意義是類(lèi)似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語(yǔ)素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。
六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個(gè)句子來(lái)說(shuō)明哪些是同音詞，哪些是多義詞。
新生 杜鵑 疙瘩 苦
區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無(wú)聯(lián)系。新生：
1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：
1．遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只杜鵑。(鳥(niǎo)名)2．滿(mǎn)山的杜鵑都綻開(kāi)了新蕾。(花名)疙瘩：
1．臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2．面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：
1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)
2、生活苦一點(diǎn)，沒(méi)什么，不能沒(méi)了志氣。(難受、痛苦)
3、這些年全仗她支撐門(mén)戶(hù)，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個(gè)詞，是一詞中的兩個(gè)義項(xiàng)。例3的“新生”是另一個(gè)詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個(gè)“杜鵑”意義間沒(méi)有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說(shuō)明它們都具有兩個(gè)以上互有聯(lián)系的義項(xiàng)，是多義詞。
七、什么是義素?義素分析有什么用處? 義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。
義素分析隨著語(yǔ)義學(xué)的興起愈來(lái)愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言信息。
九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：
伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]+[長(zhǎng)于父] 叔叔 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]—[長(zhǎng)于父] 姑姑 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]—[男性]±[長(zhǎng)于父] “詞匯”思考和練習(xí)四
四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞? 意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，同一義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。
辨析同義詞最重要的方法是從語(yǔ)境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語(yǔ)境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來(lái)說(shuō)，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語(yǔ)，然后進(jìn)行歸類(lèi)，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說(shuō)明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊(cè)288頁(yè)附表所列)
七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類(lèi)型的反義詞? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁
積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節(jié)約 和善——兇惡 [極性] 分散——集中 [互補(bǔ)] 脆弱——堅(jiān)強(qiáng) [極性] 冷落——熱鬧 [極性] 低落——高漲 [極性] 淡季——旺季 [極性] 通俗——艱深 [極性] 渾濁——清澈 [極性] 積累——消耗(消費(fèi))[互補(bǔ)] 贊同——反對(duì) [互補(bǔ)] 拘泥——變通(靈活)[互補(bǔ)] 丑惡——美好 [極性] 富裕——貧困 [極性]平坦——崎嶇 [極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節(jié)約——浪費(fèi) [互補(bǔ)]
九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說(shuō)明。一般說(shuō)”王安憶是女作家”，卻只說(shuō)“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對(duì)立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎? 成對(duì)的兩個(gè)反義詞之間的語(yǔ)義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重——輕”，一般提問(wèn)題時(shí)問(wèn)“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問(wèn)“輕不輕?”只是在已知為輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問(wèn)“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說(shuō)“重，180kg。”但可回答說(shuō)“不輕，180kg”。一般只能問(wèn)“有多重?”只在已知為輕時(shí)說(shuō)“有多輕?”但陳述句只說(shuō)“有180kg重。”“有120kg重。”不能說(shuō)“有120kg輕”。
“團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問(wèn)“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問(wèn)“他們分裂不?”只有在已知為分裂時(shí)，才問(wèn)“他們分裂的情況如何?”
“作家—女作家”的對(duì)立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說(shuō)“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說(shuō)“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說(shuō)：“來(lái)了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說(shuō)：“來(lái)了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當(dāng)然說(shuō)“王安憶是作家”也是可以的。
十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑囍赋鰜?lái)加以改正，并說(shuō)明理由。①他那雙沾滿(mǎn)紅絲的眼睛說(shuō)明他又為革命熬了一個(gè)通宵。
“沾滿(mǎn)”改為“布滿(mǎn)”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿(mǎn)”。
②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動(dòng)停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒(méi)有停頓。年輕一代接過(guò)他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。
“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來(lái)了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動(dòng)的意思。
③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭(zhēng)奪更大的成就。
“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭(zhēng)奪”改為“爭(zhēng)取”。這樣一改，動(dòng)詞和賓語(yǔ)就搭配得攏了。? ④運(yùn)動(dòng)員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過(guò)了檢閱臺(tái)。
“踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動(dòng)詞和賓語(yǔ)，定語(yǔ)和中心詞都搭配得攏了。“穿過(guò)”改為“走過(guò)”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱臺(tái)穿過(guò)，而是從臺(tái)前走過(guò)。
⑤大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。
“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對(duì)同志的正確批評(píng)不能說(shuō)是“尖刻”的。
⑥今年，市場(chǎng)上西瓜供應(yīng)充沛。
“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。
⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉(cāng)皇地逃走了。
“機(jī)警”是個(gè)褒義詞，不能用來(lái)描寫(xiě)敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。
⑧每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對(duì)人或?qū)海捌谕?/p>
只能用于對(duì)人。又，“期望”一般用于上級(jí)(或長(zhǎng)輩)對(duì)下級(jí)(或晚輩)。
⑨兩國(guó)經(jīng)過(guò)協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。
“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。
⑩他總愛(ài)表現(xiàn)自己，不顧場(chǎng)所，大談自己的見(jiàn)聞，惹得人們看不起他。
“場(chǎng)所”只指活動(dòng)的處所，“場(chǎng)合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場(chǎng)所”應(yīng)改為“不分場(chǎng)合”。
⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。
“所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加凶铩⒍紤?yīng)該揭發(fā)。、⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國(guó)邊陲，但仍日夜在國(guó) 境線(xiàn)上巡視著。
“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語(yǔ)，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。
⑩在我校評(píng)職稱(chēng)會(huì)上，有人故意大鬧會(huì)場(chǎng)，說(shuō)職稱(chēng)評(píng)得不公道，一下子把會(huì)場(chǎng)的程序打亂了。
“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。
“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會(huì)場(chǎng)本身無(wú)所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。
⑩一位老農(nóng)說(shuō)，今年的早稻，經(jīng)過(guò)精心培育，長(zhǎng)勢(shì)頗佳。
“精心培育”，“長(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類(lèi)話(huà)。書(shū)面語(yǔ)色彩很濃，不適用于口語(yǔ)，更不像目前我國(guó)老農(nóng)所能說(shuō)的話(huà)。應(yīng)改為口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。“詞匯”思考和練習(xí)八
二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種? 詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：
(一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：
“車(chē)”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載??的以馬為動(dòng)力的陸上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動(dòng)力”的電車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)等等。“車(chē)”的基本義指“陸上的交通運(yùn)輸工具”，雖沒(méi)有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。
(二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的提高，引起了詞義的深化。如：
“云”，《說(shuō)文解字》說(shuō)是“山川氣”，合乎科學(xué)的說(shuō)法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)。
(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來(lái)指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：
“鐵流”，由“流動(dòng)的鐵水”去指稱(chēng)“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱(chēng)”，去指稱(chēng)“表面的知識(shí)”。
詞義變化的途徑有下列三種：
(一)擴(kuò)大舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如：
“殘年”，由指稱(chēng)“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鳥(niǎo)的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤(pán)踞的地方”。
(二)縮小舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的縮小。如：
“小說(shuō)”，由指“街談巷議之類(lèi)的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。
“報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(《三國(guó)志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無(wú)不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。
(三)把表示甲類(lèi)對(duì)象的詞轉(zhuǎn)用于指稱(chēng)與之有關(guān)的乙類(lèi)對(duì)象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：
“布告”，原為動(dòng)詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀(jì)》：“事已布告諸侯。”)，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來(lái)通告大眾的文件，是公文的一種。
“明目張膽”，由“無(wú)所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開(kāi)大膽地做壞事”的貶義。
三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。
1．“本錢(qián)” ①用來(lái)營(yíng)利、生息、賭博的錢(qián)財(cái)。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。
2．“走狗” ①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。
3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究?jī)骸?。——用 第五章 語(yǔ)法 “語(yǔ)法”思考和練習(xí)二
八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
①一位干過(guò)多年售票工作的老人很興趣地湊上前說(shuō)：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”
“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語(yǔ)，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個(gè)“有”字。
②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見(jiàn)聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見(jiàn)聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類(lèi)的動(dòng)詞。
③小梅干活很賣(mài)力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她 勞動(dòng)不積極。
原句中“沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)”即“大家都說(shuō)”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來(lái)否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。
④這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短一倍。
數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
⑤他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。
量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。
⑥王師傅對(duì)我們講，他12歲上得了一場(chǎng)病，是李大夫把我從死亡線(xiàn)上搶救了過(guò)來(lái)。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱(chēng)代詞不一致。“我”應(yīng)改為“他”。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)三
三、下面各組句子中加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒(méi)有不同?為什么?（略）
四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說(shuō)明理由。
①問(wèn)題徹底——解決了。
“徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“徹底”是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。
②徹底——解決問(wèn)題是不容易的。
主語(yǔ)是動(dòng)詞短語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語(yǔ) “地”。
③問(wèn)題解決——不徹底。
“解決”是中心語(yǔ)，“不徹底”是補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)填“得”。
④問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底——解決。
“解決”是賓語(yǔ)中心，“徹底”是定語(yǔ)，應(yīng)填“的”。
五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。
②我在北京住了三年了。
①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著
③我只同他說(shuō)過(guò)。
④我同他只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
③表示“只同他說(shuō)過(guò)”，沒(méi)有同別人說(shuō)過(guò)。④表示“只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的問(wèn)題。
六、“我跟他去過(guò)”這句話(huà)可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來(lái)，并說(shuō)明各個(gè)意思中“跟”的詞性。
①我跟他都去過(guò)。(“跟”是連詞)②我曾經(jīng)跟他去過(guò)。(“跟”是介詞)③我跟著他去過(guò)。(“跟”是動(dòng)詞)
七、改正下列病句，并說(shuō)明理由。
①今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過(guò)去年的12．5％。“超過(guò)去年的12．5％”等于說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的12．5％多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12．5％”成為超過(guò)量。
②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。
本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來(lái)說(shuō)”二字，讓“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)”成為獨(dú)立語(yǔ)。
③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。
在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問(wèn)題”。
④窗前有一個(gè)小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。
此句犯了種概念和類(lèi)概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。
⑤本校職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證。
“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。
⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。
“祝賀”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“熱烈”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地”改為“的”。
⑦他深知過(guò)華人進(jìn)入美國(guó)一旦觸犯美國(guó)法規(guī)，除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。
“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過(guò)”。
⑧即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛(ài)好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)四
四、指出下面句子中定語(yǔ)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)和功能類(lèi)
攀登高峰——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性
金色秋天——偏正，名詞性
友誼園里——方位短語(yǔ)，名詞性
理想王國(guó)——偏正，名詞性
獲得甜果——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性 秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性
健康長(zhǎng)壽——聯(lián)合，形容詞性
身體內(nèi)部——偏正，名詞性
時(shí)代洪流——偏正，名詞性
前進(jìn)路上——偏正短語(yǔ)，名詞性
走向深淵——中補(bǔ)，動(dòng)詞性
五、指出下列短語(yǔ)的基本類(lèi)型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）“語(yǔ)法”思考和練習(xí)五
二、指出下面句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明用哪類(lèi)詞語(yǔ)充當(dāng)。
①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。(動(dòng)賓，II動(dòng)賓)②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正)③一年，III三百六十多天。(量詞短語(yǔ)，II量詞短語(yǔ))④康熙皇帝，II對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正)⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長(zhǎng)征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫(xiě)的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正)⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。(同位II偏正)⑦用歷史著作《三國(guó)志》去對(duì)比文學(xué)著作《三國(guó)演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。(偏正)II(主謂)
三、指出下面句子的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
①陽(yáng)光火一般地噴<下來(lái)>，我熱得<氣都喘不過(guò)來(lái)>。
②他的話(huà)說(shuō)<到我的心坎里>了。
③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線(xiàn)右邊是賓語(yǔ)，浪線(xiàn)上是賓語(yǔ)中心)④這些見(jiàn)解道<出>了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。
⑤樹(shù)上掉<下>I(一個(gè))蘋(píng)果<來(lái)>。
⑥老雷找<到>了I(他)的同學(xué)，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進(jìn)>了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門(mén)。⑧這時(shí)已經(jīng)是I(下午)三點(diǎn)多鐘了。
⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長(zhǎng)廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。
⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。
六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)摹?/p>
①他拿來(lái)(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語(yǔ)?形容詞?名詞?名詞)②國(guó)家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語(yǔ))③(我們)的國(guó)家進(jìn)入了(新)的(歷史)時(shí)期。(代詞?形詞?名詞)④這是(一件)(剛買(mǎi)來(lái))的(呢子)大衣。(量詞短語(yǔ)?偏正短語(yǔ)?名詞)⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語(yǔ)?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)⑥宏兒聽(tīng)得這話(huà)，[便]來(lái)招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞)
七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類(lèi)別以及是描寫(xiě)性的還是限制性的。
①(我們)的祖國(guó)多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)②(昨天)的報(bào)紙有(個(gè))(好)消息。(時(shí)間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫(xiě)性)③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)⑤他是(一個(gè))(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)⑥(四個(gè))戰(zhàn)士都來(lái)了。(數(shù)量／限制性)⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)
八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前?哪些只適宜于放在主語(yǔ)前?哪些不能放在主語(yǔ)前? ①在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語(yǔ)后。只是狀語(yǔ)比較長(zhǎng)，而要突出狀語(yǔ)所表達(dá)的意思，最好放在句首。
②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)
傳播到中國(guó)。狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語(yǔ)后。狀語(yǔ)“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過(guò)這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語(yǔ)前。
③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。
句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。
④幾百年來(lái)，很多人都沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移到主語(yǔ)后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語(yǔ)下艮多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。
⑤一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來(lái)。狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過(guò)了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。⑥今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的士兵!狀語(yǔ)“難道”表加強(qiáng)謂語(yǔ)部分的反問(wèn)語(yǔ)氣；可以移到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問(wèn)語(yǔ)氣。
⑦李記飯館的買(mǎi)賣(mài)像春雷滾過(guò)的青草地蓬蓬勃勃。
狀語(yǔ)“像春雷滾過(guò)的青草地”是比喻，一般用在謂語(yǔ)中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語(yǔ)前。
⑧這地方本來(lái)就低洼。
狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。
⑨你不妨對(duì)他直說(shuō)。
這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)他”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。
⑩我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語(yǔ)前。
九、指出下面句子里的獨(dú)立語(yǔ)的類(lèi)別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類(lèi)的詞和短語(yǔ)。
①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語(yǔ)，表驚訝、突兀／嘆
②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語(yǔ)，用于舉例／動(dòng)賓短語(yǔ))③你想想，這難道不是事實(shí)嗎?(插入語(yǔ)，引起注意／主短語(yǔ))④看來(lái)不會(huì)下雨了。(插入語(yǔ)，表示推測(cè)／中補(bǔ)短語(yǔ))．
⑤車(chē)，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等的。(插入語(yǔ)，表肯定或強(qiáng)偏正短語(yǔ))⑥這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語(yǔ)，表推2動(dòng)賓短語(yǔ))⑦小張，快點(diǎn)來(lái)。(稱(chēng)呼語(yǔ)，引起注意／名詞)? ⑧聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。(插入語(yǔ)，表示話(huà)語(yǔ)的來(lái)源仕 他人／動(dòng)詞)“語(yǔ)法”思考和練習(xí)六
一、指出下列句子的類(lèi)型(句型：主謂句和非主謂句及其小類(lèi))：
①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語(yǔ)句)②他給我們以武器。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，不是雙賓句)③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里。(非主謂 句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個(gè)只。(主謂句，主謂謂語(yǔ)句)⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句)⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)⑦勤勞讓你有錢(qián)花。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)⑧部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語(yǔ)句，雙賓句)⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)⑾他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句)⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，存現(xiàn)句)⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線(xiàn)，加兩條線(xiàn)。(主 謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)⒁多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō) 完的話(huà)，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)⒃我，你還信不過(guò)嗎?(主謂句；主謂謂語(yǔ)句)⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動(dòng)詞性非主謂句)⒅伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)⒆我在學(xué)校門(mén)口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)
二、試指出下列句子屬哪一句類(lèi)。如果是疑問(wèn)句，要指出小類(lèi)名；如果有語(yǔ)氣詞，還要指出它的意義。
①面對(duì)這一派太好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)[是非問(wèn)]語(yǔ)氣)②給他兩塊錢(qián)上街買(mǎi)冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?(疑問(wèn)句，特指問(wèn)句，“呢”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)④這兒還有一張漫畫(huà)哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語(yǔ)氣，增加感情色彩)⑤你來(lái)取呢，還是我送去呢?(疑問(wèn)句，選擇問(wèn)句，“呢”在這句里表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問(wèn)句，正反問(wèn)句，“吧”表疑問(wèn)，帶有催促對(duì)方回答的口氣)⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請(qǐng)求)⑧得罪了誰(shuí)都不成，這年頭。(陳述句)⑨他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎” 表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)⑩他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)的。(陳述句，氣)⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語(yǔ)
三、把下列句子變換為別的格式的句子。
①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。
②誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量。——誰(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)
和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)。——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)。——誰(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢? ③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?——?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)? ④我耳邊響起了一個(gè)宏亮的聲音。——一個(gè)宏亮的聲音 在我耳邊響起了。
⑤萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。——赭紅 色屋頂和鵝黃色屋頂在萬(wàn)綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝黃色屋頂閃耀在萬(wàn)綠叢中。
白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著。——橫幅掛在 墻上。——橫幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。
⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個(gè)村 的樹(shù)木。——這個(gè)村的樹(shù)木被戰(zhàn)火燒盡了。
⑧我把紙糊了窗戶(hù)了。——紙，我糊了窗戶(hù)了。——紙 讓我糊了窗戶(hù)了。
四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)
五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話(huà)語(yǔ)法。
①眼看離考試沒(méi)幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺(jué)，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。
介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。
②大家先把這個(gè)問(wèn)題考慮以后抽時(shí)間研究。
“把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者把“考慮”重疊起來(lái)。
③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
“辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。“而”字可刪。④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。
⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。
“高蓓的心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者(受事)，本句頭一個(gè)“被”字應(yīng)刪去。
⑥老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。
“剝奪”前應(yīng)添個(gè)“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利了。
⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯部，而寄給某同志。
在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒(méi)有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。
⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。
“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說(shuō)“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒(méi)有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話(huà)語(yǔ)法。“你有沒(méi)有收到我的信”也是方言說(shuō)法，把動(dòng)詞前加的“有沒(méi)有”去掉，或同時(shí)在句末加上“了沒(méi)有”才是普通話(huà)說(shuō)法。但是動(dòng)詞前加“有沒(méi)有”表示疑問(wèn)的格式，已見(jiàn)于某些書(shū)面語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話(huà)里的趨勢(shì)。
⑩這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。或：這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。
“這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。”是方言說(shuō)法，它相當(dāng)于普通話(huà)的“這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)把形容詞后的“過(guò)那個(gè)人”改為“比那個(gè)人”并且移到形容詞前頭做狀語(yǔ)。“這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句。
⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。
“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動(dòng)詞前頭。
⑩你去學(xué)校不(唔)去? “你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問(wèn)句，普通話(huà)中一般應(yīng)說(shuō)i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”
⑩我給(畀、撥)一本書(shū)你。
“我給(畀、撥)一本書(shū)你”是方言的雙賓句；普通話(huà)應(yīng)說(shuō)成“我：給你一本書(shū)”。?指人的賓語(yǔ)“你”，應(yīng)放在指物賓語(yǔ)“一本書(shū)”的前頭。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)七
三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。①?gòu)堚曀赃@般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。
②參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。
③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。
第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館”。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。
④這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。“……勞動(dòng)”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去；
⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來(lái)各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。
“協(xié)作……打包機(jī)”，動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。
⑥他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。
幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。
⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。
“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。
⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類(lèi)歷史上的一場(chǎng)噩夢(mèng)。
主語(yǔ)“德國(guó)法西斯”與賓語(yǔ)“噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)。“成為……噩夢(mèng)”一句可刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。
四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒(méi)有病句，能不能都“合法”存在。
①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟。
②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺(jué)悟。
③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺(jué)悟。
后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類(lèi)句子在典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作中大量存在，可以視為“合法”。
五、下列句子有沒(méi)有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。
①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階級(jí)教育。
第二分句缺主語(yǔ)。考慮到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。
②通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。
介詞“通過(guò)??和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)。可刪去“通過(guò)??和“中”，讓“多年……活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過(guò)”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前省略。
③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。
“祥林嫂”的定語(yǔ)里缺動(dòng)詞，可在“中”后加“描寫(xiě)”“塑造”之類(lèi)
④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話(huà)。
第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。
⑤大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。
“發(fā)生”多余，可刪去。
⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴 類(lèi)種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。
“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；
⑦幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)列寧唱消沉、憂(yōu)郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勇敢、無(wú)畏、激昂和號(hào)召力。
“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾。
六、下面句子有什么毛病?指出來(lái)并加以改正。
①?gòu)乃砩希覀兛吹搅嗽S多黨的地下工作者的光輝形象。
“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們?看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿(mǎn)懷的喜悅心情。“郭老的心情”怎能“看到”?動(dòng)賓不搭配。“心情舒暢”“信心滿(mǎn)懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。
這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅。可改成“考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”。或改成“考試在一間古色古香的大廳里進(jìn)行。”
⑤學(xué)生通過(guò)大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過(guò)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的知識(shí)在大量的課外書(shū)籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固。
“通過(guò)大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語(yǔ)“學(xué)生”的行動(dòng)，而“通過(guò)……反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動(dòng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過(guò)……閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的。”
⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒(méi)有充分發(fā)揮。
“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。
⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。
“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前做狀語(yǔ)。此外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。
⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。
第二分句因殘缺成分而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求”。
⑨他每天踏著一輛三輪車(chē)，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
本句有歧義。可以把“230多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。
“語(yǔ)法”思考和練習(xí)八
一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽(yáng)很好，I也沒(méi)有風(fēng)。
并列一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民。
單句。“作者”是主語(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。
③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。
條件
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。
條件 一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓
⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。
單句。“無(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。
⑥你跑得再快也追不上他。
緊縮句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒(méi)有停頓，后一分句的主語(yǔ)承前一分句的主語(yǔ)“你”省略。
⑦為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。
單句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。
⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，I都是新法栽種的好莊稼。并列 一重復(fù)句。“你瞧”是插入語(yǔ)，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了。
⑨每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。順承
一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。
⑩分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)。
單句。主謂短語(yǔ)“分析能力強(qiáng)”是主語(yǔ)，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。
單句。“在特殊情況下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。
⑩魯迅是中國(guó)文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué) 并列
家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)
多重復(fù)句。由三個(gè)分句組成，有兩個(gè)層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。
這是多重復(fù)句。四個(gè)分句間有兩層關(guān)系，前三個(gè)與后一個(gè)之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個(gè)分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個(gè)內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個(gè)分句看。
二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見(jiàn)上題)
三、指出下列復(fù)句的各種類(lèi)型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果……)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
②天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
③就是說(shuō)，兩億人可以同昧通過(guò)一條線(xiàn)路講話(huà)而互不干 擾，聽(tīng)得清清楚楚。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見(jiàn)的光，是各種顏色的光混合起來(lái)的。關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。⑤行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才過(guò)得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
⑥但是，他勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚瘛ｊP(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
⑧你看，那邊山路上走來(lái)了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。⑨朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)
五、改正下列病句，并說(shuō)明理由。
①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。
缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。
③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。
④這次全校籃球比賽，真想不到我們班會(huì)奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。
⑤如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。
⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>
⑦這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。
⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。
⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個(gè)方針；為了更支持群眾在社會(huì)主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強(qiáng) 了。
分句之間在意義上缺乏聯(lián)系。可改為：“廣大群眾熱烈擁護(hù)這個(gè)方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了。”或改為：“廣大群眾……方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切 ⑩他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感 情。
兩個(gè)分句之間并沒(méi)有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。
⑾我們既然決定要修改這本書(shū)，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。
⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
“不管”表示無(wú)條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)。“天氣如此變化多端??是確定的說(shuō)法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)十
二、標(biāo)點(diǎn)下列幾段文字：
1．當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找張副書(shū)記交換意見(jiàn)。他問(wèn)：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說(shuō)：“在于人的思想的改變。”“對(duì)!”焦裕祿說(shuō)，“但是應(yīng)該在?思想?前面，加兩個(gè)字：?領(lǐng)導(dǎo)?。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒(méi)有抗災(zāi)的干部，就沒(méi)有抗災(zāi)的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話(huà)，就把如此重大而復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言。
2．1859年，達(dá)爾文出版了<物種起源)一書(shū)。他以極其豐富的事實(shí)、無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。
三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并加以說(shuō)明。1．“行嘍，”小陳停了一會(huì)說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。”
將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)引號(hào)中的文字是一句話(huà)，這里的冒號(hào)只有提示下文的作用，它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號(hào)里的“行嘍”。
2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。“教育學(xué)”“心理學(xué)”是課程名，不是書(shū)名，應(yīng)將書(shū)名號(hào)刪去，碉在中間加上頓號(hào)。
3．他家里的人說(shuō)：“自己家里的爐子用多少煤，你從來(lái)刁管，對(duì)火車(chē)燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說(shuō)：“國(guó)家的事要一絲不茍”。
句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。4.貴報(bào)《中外名人故事》專(zhuān)欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。報(bào)刊專(zhuān)欄名不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。
5．我回到家鄉(xiāng)一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。
“看”和“嗬”后都應(yīng)改用逗號(hào)。三個(gè)分號(hào)也都應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@幾個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的不是并列的三個(gè)分句。
6．國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運(yùn)動(dòng)員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國(guó)爭(zhēng)光”。
“水平”之后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部?，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農(nóng)民了如指掌。應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)榍熬洳皇且蓡?wèn)句。
8．一個(gè)時(shí)期，詩(shī)人對(duì)于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫(xiě)特別多。應(yīng)將冒號(hào)改為破折號(hào)，這兒“春夏秋冬”是對(duì)“季節(jié)”的注釋說(shuō)明。第六章 修辭 “修辭”思考和練習(xí)二
二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色? ①您的光輝將永遠(yuǎn)照耀著雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，照耀著我 們偉大祖國(guó)的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬(wàn)里征 途。
疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)大體一致。又，“廣場(chǎng)”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯(cuò)落有致，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
②他堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭(zhēng)，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹(shù)的風(fēng)格。
“錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節(jié)整齊勻稱(chēng)、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對(duì)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。
③人民中國(guó)，屹立亞?wèn)|。光芒萬(wàn)道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長(zhǎng)作主人翁。
這段文字或4個(gè)音節(jié)連用成句，或7個(gè)音節(jié)連用成句，或3個(gè)
音節(jié)與7個(gè)音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱(chēng)，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來(lái)很有詩(shī)詞的格調(diào)和韻味。
三、比較下面各組的句子，在表達(dá)上有什么不同。
①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時(shí)間推移的過(guò)程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。例②雖也描寫(xiě)了夜景，但不能使人明顯地感覺(jué)出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細(xì)微的觀察。
①那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。
②那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著揚(yáng)天揭地的老黃風(fēng)。例①對(duì)“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫(xiě)。例②用“揚(yáng)天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫(xiě)出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢(shì)。
四、從錘煉詞語(yǔ)的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。
她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬(wàn)紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號(hào)楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)皆骨山。
“絢麗多姿”一語(yǔ)十分準(zhǔn)確地概括了對(duì)金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語(yǔ)便包括了下文的許多描寫(xiě)。“萬(wàn)紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語(yǔ)描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，聲調(diào)抑揚(yáng)起伏，富于音樂(lè)美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動(dòng)詞使靜止的景物鮮明而生動(dòng)，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時(shí)之美。
②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線(xiàn)如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。
首句用了“多、清、靜、柔”4個(gè)單音節(jié)形容詞，簡(jiǎn)潔干脆，描寫(xiě)貼切，有容量。作為總寫(xiě)部分，很有概括力和形象感。次句對(duì)偶十分自然，“深潭””“渠??點(diǎn)出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫(xiě)這里水多之外，還暗含無(wú)水不成景之意。接下來(lái)的對(duì)偶句又含蓄地寫(xiě)出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實(shí)穩(wěn)妥，全文有整句的效果。
“修辭”思考和練習(xí)三
三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類(lèi)型?它們有什么修辭效果? ①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡回的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。(毛澤東《團(tuán)結(jié)一切抗日力量，反對(duì)反共頑固派》)這個(gè)句子是個(gè)整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)謂語(yǔ)，形式整齊，氣勢(shì)貫通，有力地揭露了反共頑固派所宣揚(yáng)的“統(tǒng)一論”的陰謀實(shí)質(zhì)。
②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架!這也是個(gè)整句，三個(gè)分句都是結(jié)構(gòu)相似的主謂句，而且主語(yǔ)、謂語(yǔ)的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。
③他生得骨骼結(jié)實(shí)，面貌敦厚，眉目間透出股英颯的俊氣。(楊朔《秋風(fēng)蕭瑟》)這是個(gè)散句，兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)不同，但語(yǔ)意貫通，散而不亂，描述了一個(gè)英俊人物的特征。
④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。(毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》)這是書(shū)面語(yǔ)句式。句中用了“……而……，……而……?的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。
四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些?舉例并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。
從修辭角度去分，常見(jiàn)的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說(shuō)明其特點(diǎn)：
①中國(guó)人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。
②中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。
例①是單句組成的緊句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”三個(gè)定語(yǔ)集中在一起說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語(yǔ)意的重點(diǎn)是“人民”。例②是復(fù)句組成的松句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”分開(kāi)來(lái)說(shuō)，作三個(gè)分句的“人民”的定語(yǔ)，分句間有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個(gè)定語(yǔ)是語(yǔ)意的重點(diǎn)。
五、分析下面各組的原句和改句，說(shuō)明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。A、原句：蘇軾有“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”一詩(shī)，久為人所傳誦。改句：蘇軾有名詩(shī)云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”，久為人所傳誦。
原句的第一分句是賓語(yǔ)有同位短語(yǔ)的句式，因同位語(yǔ)列舉全詩(shī)而嫌長(zhǎng)，在表意上詩(shī)的內(nèi)容不突出，語(yǔ)感上拖沓不爽。
改句將原句第一分句同位語(yǔ)中的引詩(shī)抽出來(lái)造成兼語(yǔ)句，引詩(shī)成了動(dòng)詞“云??的賓語(yǔ)，雖然形式上仍是兩個(gè)分句，但詩(shī)的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來(lái)更覺(jué)順暢。
B、原句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞖馓珶幔嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃。告訴他：下班時(shí)要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會(huì)打泡的!還告訴他：睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。
改句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞜嵋嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃；下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會(huì)打泡的；睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。
原句是個(gè)并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語(yǔ)的三個(gè)單句構(gòu)成。
三個(gè)單句的謂語(yǔ)都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過(guò)一再告訴，強(qiáng)調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對(duì)將軍的關(guān)照和熱愛(ài)。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。
改句把有三個(gè)單句的句群改成一個(gè)有雙賓語(yǔ)的長(zhǎng)單句，遠(yuǎn)賓語(yǔ)成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個(gè)內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語(yǔ)成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡(jiǎn)了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出。“修辭”思考和練習(xí)四
一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。
①人需要真理，就像莊稼需要陽(yáng)光、雨露才能生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果一樣。
這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”(本體)這個(gè)比較深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。
②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。
這句的比喻是明喻。“似”是喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動(dòng)，給人以鮮明深刻的印象。
③生命如果是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。
這是個(gè)比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(shù)(喻體)；接著根據(jù)“樹(shù)”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面作比：用四個(gè)喻詞“是”育接聯(lián)系四個(gè)本體和四個(gè)喻體。全句通過(guò)“樹(shù)”的各部分的特點(diǎn)，把一個(gè)人的“成功”過(guò)程，具體而形象地描繪出來(lái)廠，表達(dá)效果非常突出。
④樹(shù)影再長(zhǎng)也離不開(kāi)樹(shù)根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國(guó)。
這句用的是沒(méi)有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱(chēng)這種比喻為引喻。
⑤再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。
這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬(wàn)枝銀箭直射而下”是連用的兩個(gè)喻體，作者意在描寫(xiě)，把瀑布的奇景說(shuō)成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動(dòng)。
三、就下面兩句進(jìn)行比較，說(shuō)明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。
①滿(mǎn)天的陽(yáng)光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個(gè)個(gè)大如斗。
②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。
例①有兩處比喻，例②是比擬(擬物)。比喻是取其一個(gè)相似點(diǎn)，通過(guò)喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫(xiě)問(wèn)題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個(gè)光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述，例②把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體(狗)并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。
六、舉例說(shuō)明拈連和比擬的區(qū)別。
①在高原的土地上種下一株株的樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。
②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例①是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來(lái)的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹(shù)秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴(lài)甲乙兩事物都出現(xiàn)。例②是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的。“群山”“江河”“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒(méi)有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。
“修辭”思考和練習(xí)五
三、舉例說(shuō)明婉曲和反語(yǔ)、雙關(guān)的區(qū)別。
①今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。(巴金《憶魯迅先生》)②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國(guó)人，教育廳長(zhǎng)沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。
③夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻不說(shuō)的好吧。
例①是婉曲。它是用委婉曲折的話(huà)來(lái)正面表達(dá)本意。這里不說(shuō)“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來(lái)委婉地表達(dá)。例②是反語(yǔ)。它是故意使用和本意恰好相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語(yǔ)的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對(duì)立的，對(duì)立越鮮明，反語(yǔ)的效果也就越明顯。例③是雙關(guān)。它有意利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件，使詞語(yǔ)或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語(yǔ)音上的聯(lián)系，并不一定要求對(duì)立。
四、下面的詩(shī)文都用了什么辭格? ①朱毛會(huì)師在井岡，紅軍力量堅(jiān)又強(qiáng)。不費(fèi)紅軍三分力，打敗江西兩只羊。
詩(shī)中末句用的是諧音雙關(guān)。“羊”與“楊”諧音，指的是敵軍師長(zhǎng)楊池生、楊如軒。
②希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退??這一工作。(周恩來(lái)《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》)“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。
③中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)屠戮婦嬰的“偉績(jī)”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語(yǔ)。
④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)“你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。
⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說(shuō)：咱是黨員，是人民代表，只能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。
例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說(shuō)自己家還沒(méi)現(xiàn)代化，不比別人富裕。
“修辭”思考和練習(xí)六
三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
①首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……
②后來(lái)我才體會(huì)到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。
例①是排比，例②是層遞。
兩者的相同點(diǎn)：
(一)都有三個(gè)以上事物較整齊地排列著；例①是四個(gè)偏正短語(yǔ)并列，例②是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)并列。
(二)都有提示語(yǔ)，例①是“自己”，例②是“關(guān)心”。
兩者的不同點(diǎn)：
(一)從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語(yǔ)，層遞沒(méi)有這樣的要求。
(二)從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性(遞升或遞降)，排比沒(méi)有這樣的要求。
四、下面的句子都用了什么辭格? ①時(shí)代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。
“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項(xiàng)并舉，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。
②村子靠著山，山腳下有個(gè)大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠糖灞糖宓摹?/p>
句中的“……山，…山……”、“龍?zhí)叮執(zhí)丁薄ⅰ跋?.溪”，這是頂真。
③生產(chǎn)產(chǎn)詩(shī)歌，詩(shī)歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩(shī)，詩(shī)情最熱。
“生產(chǎn)——詩(shī)歌，詩(shī)歌——生產(chǎn)”和“熱帶——詩(shī)，詩(shī)——熱”，這是回環(huán)。
④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親關(guān)懷。他在日理萬(wàn)機(jī)之中擠出時(shí)間讀劇本，看演出，提意 見(jiàn)，使我深受感動(dòng)和激勵(lì)。
句中的“讀劇本，看演出，提意見(jiàn)”，既有時(shí)間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。
五、舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)的區(qū)別。
①有翼的屋頭仿佛靠著一個(gè)谷倉(cāng)，倉(cāng)前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。
②生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。
例①是頂真，它由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。
它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上萱下接的關(guān)系。例②是回環(huán)。它只由兩個(gè)詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它是在詞語(yǔ)基本相同的情況下，用顛倒語(yǔ)序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)關(guān)系。
六、試給下面的①、②、③出句(上聯(lián))按正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)分別填出相應(yīng)的對(duì)句(下聯(lián))。
①靠山吃山靠水吃水
種豆得豆種瓜得瓜(正對(duì))無(wú)糧要糧無(wú)錢(qián)要錢(qián)(反對(duì))捕鳥(niǎo)得鳥(niǎo)捕魚(yú)得魚(yú)(串對(duì))②樂(lè)觀者從災(zāi)難中看到希望
開(kāi)拓者從挫折中看到光明(正對(duì))悲觀者從幸運(yùn)中看到失望(反對(duì))革命者從失敗中看到成功(串對(duì))③江山添秀色
天地沐春暉(正對(duì))風(fēng)雨送陽(yáng)春(反對(duì))人民慶長(zhǎng)春(串對(duì))“修辭”思考和練習(xí)七
一、對(duì)比與映襯有什么不同?指出下列句子對(duì)比、映襯的表達(dá)作用。
①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光能熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。
有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上，有的人死在酷刑下，而我們的錢(qián)班長(zhǎng)卻死在他的崗位上——鍋灶前。
②俗話(huà)說(shuō)：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蓮子雖然沒(méi)有坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。
對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。
例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫(xiě)出了錢(qián)班長(zhǎng)忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢(qián)班長(zhǎng)死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場(chǎng)上”“有的死在酷刑下”對(duì)比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無(wú)私，其死重如泰山，是相同的，兩者對(duì)比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對(duì)比連用更能表現(xiàn)出錢(qián)班長(zhǎng)生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風(fēng)和日暖”“山溪婉轉(zhuǎn)”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”用來(lái)映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來(lái)襯托被陪襯的人物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。
三、什么是設(shè)問(wèn)?設(shè)問(wèn)和一般的疑問(wèn)句有什么不同?試從形式和效果上加以比較說(shuō)明。
設(shè)問(wèn)有時(shí)是自問(wèn)自答，如“是誰(shuí)把天安門(mén)打扮得這么漂亮?是勞動(dòng)人民巧手一雙。”設(shè)問(wèn)有時(shí)是明知故問(wèn)。設(shè)問(wèn)可以使語(yǔ)言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問(wèn)題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方回答的，如“你知道明天有雨嗎?”對(duì)方回答：“我不知道。”它的效果就是使對(duì)方明白自己的疑問(wèn)而作出回答。
七、下列詩(shī)文都用了什么辭格? ①言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重；言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡、單薄。對(duì)比。
②楊嗣信艱難地翻了個(gè)身，轉(zhuǎn)臉眺望著窗外。夜空陰云 密布，看不見(jiàn)一顆星星。可他那顆跳躍的心卻是明亮的。映襯。
③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過(guò)夜霧灑過(guò)，陣雨洗過(guò)，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。間隔反復(fù)。
④瞧!車(chē)車(chē)馬馬哪里去? 葡萄公社慶豐收。
聽(tīng)!園林深處什么響? 一曲歡歌拂綠州。兩個(gè)設(shè)問(wèn)。
⑤然而，如果拿這點(diǎn)成績(jī)和整個(gè)共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來(lái)，又到底有多大呢?這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個(gè)反問(wèn)。
⑥悅?cè)A瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不 住舔著嘴唇。通感。
⑦修辭學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。警策。
“修辭”思考和練習(xí)八
二、從綜合運(yùn)用的角度分析下文的辭格。
①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不
見(jiàn)的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞。——整個(gè)山河都在歡騰著啊!分號(hào)前是明喻與擬人連用，分號(hào)后是明喻，破折號(hào)后是擬人。②書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
對(duì)偶、警策兼用，其中套用暗喻。
③由誰(shuí)來(lái)教育文藝工作者，給他們以營(yíng)養(yǎng)呢?馬克思主 義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先設(shè)問(wèn)，其次是暗喻。
④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。首先是明喻，其次是夸張、對(duì)偶兼用。
⑤在古老的年代，瑪瑙河對(duì)岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個(gè)名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個(gè)出色的獵手。
論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。
論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。
論性情，米拉朵黑像)-個(gè)溫柔的少女。
“……森林--森林……”這是頂真，其次，三個(gè)“論…． 其中套用夸張、明喻。
⑥東方白，月兒落，第二行是擬人兼夸張，第三行暈擬物，第四行是拈連。
⑦好!黃山松，我大聲為你叫好，誰(shuí)有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高!九萬(wàn)里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒!第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對(duì)偶，第四行是排比。“修辭”思考和練習(xí)九
一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。①動(dòng)人的事數(shù)說(shuō)不盡，豐收的喜訊到處傳。
改為：動(dòng)人的事跡說(shuō)不完，豐收的喜訊到處傳。
把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說(shuō)”改為“說(shuō)”；改“盡”為音節(jié)相稱(chēng)，配合得當(dāng)，聲音和諧。
②我是一名清潔工，為人民服務(wù)記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。
這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來(lái)才上口、好聽(tīng)，也比較好記。
二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談?wù)劄槭裁锤摹?/p>
①原文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩下時(shí)，將繩一拉，便罩住了。
改文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩子底下的時(shí)候，將繩一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)原文中的“篩下時(shí)”，是三個(gè)書(shū)面色彩的單音節(jié)詞，讀時(shí)音短促，語(yǔ)氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。改文為“篩子底下的時(shí)候”，是三個(gè)口語(yǔ)色彩的雙音節(jié)詞，讀時(shí)音節(jié)和諧勻稱(chēng)，自然順口，語(yǔ)氣舒緩，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
②原詩(shī)：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福生活就靠共產(chǎn)黨。改詩(shī)：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福就靠共產(chǎn)黨。
原詩(shī)第三行是七個(gè)音節(jié)，第四行用了九個(gè)音節(jié)，有失對(duì)稱(chēng)和諧美。改詩(shī)把第四行中的“生活”刪去，同前行詩(shī)的音節(jié)數(shù)目相同，整齊勻稱(chēng)，韻律和諧優(yōu)美自然，而且行文比較精練。
三、比較下面各例的原文和改文，從詞語(yǔ)的意義上說(shuō)說(shuō)為什么修改。①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。
改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。(楊朔《荔枝蜜》)原文中的“蜜蜂”是個(gè)大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準(zhǔn)確貼切，符合實(shí)際。
②原文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。
改文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐遲《哥德巴赫猜想》)原文中的“爬”，是比喻陳景潤(rùn)攻關(guān)所做出的努力。“爬”是手腳同時(shí)著地向前移動(dòng)的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動(dòng)形象，既從正面寫(xiě)出陳景潤(rùn)攻關(guān)時(shí)堅(jiān)忍不拔的神情，又從側(cè)面烘托了科研山路之險(xiǎn)阻，高峰之巍峨。
四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說(shuō)說(shuō)改文的好處。
①原文：正說(shuō)著，門(mén)被推開(kāi)了。一個(gè)須眉花白、手提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門(mén)前。
改文：正說(shuō)著，門(mén)被誰(shuí)開(kāi)了。一個(gè)須眉花白的瑤族老人站在門(mén)前，手里提著一桿明火槍?zhuān)缟峡钢淮住?彭荊風(fēng)《驛略梨花》)原文第二句是一個(gè)定語(yǔ)過(guò)多、結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜的單句，文學(xué)作品不宜多用，因句子顯得冗長(zhǎng)，不便閱讀。改文是結(jié)構(gòu)較松的復(fù)句。它由三個(gè)短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達(dá)語(yǔ)意。語(yǔ)氣比緩，便于閱讀和理解。
②原文：碧梧園里游人實(shí)在不少，彩色的衣裙在溫?zé)彡?yáng)光中閃耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。
改文：碧梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽(yáng)光中閃耀著，人們只覺(jué)得眼花繚亂。(葉圣陶《兩樣》)原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動(dòng)句。陳述的是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專(zhuān)用語(yǔ)，不通俗；從上下看，語(yǔ)體色彩也不很協(xié)調(diào)。改文為“人們只覺(jué)得眼花繚亂”是句，用語(yǔ)簡(jiǎn)練明確，通俗易懂，語(yǔ)體色彩協(xié)調(diào)一致。
五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運(yùn)用上談?wù)劄槭参暮谩?/p>
①原文：幾只木船從下游上來(lái)，帆篷給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼……
改文：幾只木船從下游上來(lái)，帆給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼…”(劉白羽《長(zhǎng)江三日》)船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個(gè)詞有點(diǎn)生硬，不好念，改用“帆”，念起來(lái)就順暢得多。“篷”是口語(yǔ)，如改用“篷”，就和下面的詞語(yǔ)格調(diào)不一致了。
②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒(méi)法避；想要蹲下來(lái)，縮做刺猬似的一團(tuán)，也辦不到。
改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來(lái)，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球，可是辦不到。(葉圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風(fēng)雨不透”，是夸張說(shuō)法，更好地描繪出入多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團(tuán)”，是比喻，也具體，但“一團(tuán)”比較籠統(tǒng)；改文用“學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球”，仍是比喻，但形象生動(dòng)得多。
③原文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)眼就有無(wú)數(shù)朝鮮人從煙火里涌出來(lái)……
改文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過(guò)來(lái)……(楊朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來(lái)比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來(lái)的情景。改用中性詞語(yǔ)“連哭帶叫”，就比較貼切，符合實(shí)際。
六、改取下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮。
這是用的比喻(明喻)手法，把“歌聲”比作可見(jiàn)的“明燈”，二者毫無(wú)相似之處。可改為：“這歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮。”
②登山遠(yuǎn)望，對(duì)岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。
這里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰當(dāng)，二者無(wú)相似點(diǎn)。可改為：“登山遠(yuǎn)望，對(duì)岸——方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣。” ③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說(shuō)，別割我，別割我!啊，我痛死了!這是用擬人的手法描寫(xiě)割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來(lái)吧!來(lái)吧!快收獲!快收獲!” ④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來(lái)向著人們微笑。
這是用擬人的手法描寫(xiě)“泥土”，但缺乏真實(shí)的思想感情。“泥土”怎么能“從地下伸出頭來(lái)”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。
⑤晨踏白霜，晚披紅綢。
這是對(duì)偶，句中的“紅綢”，語(yǔ)意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞。可改為：“晨踏白霜，晚披紅霞。”
⑥一個(gè)南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭。
把它架到大西洋，世界又多一個(gè)洲。
這首詩(shī)歌是通過(guò)比喻來(lái)夸張的，但夸張得不合情理，沒(méi)有實(shí)際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說(shuō)“世界(指地球)又多一個(gè)洲”?思維混亂，矛盾百出。這是假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)，故意虛張聲勢(shì)。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，重新創(chuàng)作。
⑦大家決心學(xué)習(xí)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍?zhuān)估卒h精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。
這里用的是排比手法。“雷鋒人”是生造詞語(yǔ)。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。”
第三篇：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》黃廖版課后習(xí)題上下冊(cè)完整版答案
第一章 緒論”習(xí)題答案
“緒論”思考和練習(xí)一
一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的?
現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)”。
現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話(huà)占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話(huà)的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話(huà)”，另一方面，白話(huà)文學(xué)作品更多地接受了北京話(huà)的影響。
本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。
二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。
“第二章
語(yǔ)音”習(xí)題答案
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)一
四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)二
二、普通話(huà)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請(qǐng)畫(huà)成一個(gè)總表把聲母填上。
普通話(huà)聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。
三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。
1．雙唇送氣清塞音是p。
2．舌尖后清擦音是sh。
3．舌尖中濁邊音是?。
4．舌尖后濁擦音是r。
5．舌面不送氣清塞擦音是j。
四、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音
2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音
五、試把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái) 京(?)
滬(h)
津(?)吉(?)
黑(h)
晉(?)蒙(m)
魯(?)
蘇(s)皖(?)
閩(m)
贛(g)鄂(?)
湘(x)
粵(?)瓊(q)
陜(sh)
甘(g)青(q)
新(x)
川(ch)滇(d)
黔(q)
臺(tái)(t)
七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語(yǔ)的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法去分辨?
有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人，把普通話(huà)聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話(huà)聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后無(wú)法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類(lèi)推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語(yǔ)的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩(shī)人——私人。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。
九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。
1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。
2、f——h同：清、擦音。異：前者是唇齒音，后者是舌根音。
3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。
5、m——n同：濁、鼻音。
異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。
異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：寫(xiě)出并讀準(zhǔn)下面《太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。
子夜久難明，喜報(bào)東方亮。
此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。
先讀寫(xiě)歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表：（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)三
三、分別按韻頭、韻尾分類(lèi)，韻母各可分成哪些類(lèi)?
按韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)四呼。
開(kāi)口呼
韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。
齊齒呼 i或以i起頭的韻母。
合口呼 u或以u(píng)起頭的韻母。
撮口呼
ü或以ü起頭的韻母。
按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。
四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。
普通話(huà)的單韻母共有十個(gè)，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：
(1)舌位的高低
舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后
舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
(3)圓唇不圓唇
唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：
是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。
是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。
er是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。
五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)
六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語(yǔ)的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法分辨。
方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類(lèi)詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。
九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說(shuō)明分辨i、ü發(fā)音的方法。
方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開(kāi)頭的韻母讀成i或以i開(kāi)頭的了。這兩類(lèi)韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對(duì)ü或以ü開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
十、韻母調(diào)查例字：用國(guó)際音標(biāo)寫(xiě)出下列漢字的普通話(huà)韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。同時(shí)按一種方言的讀音用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七
一、舉例說(shuō)明什么是音位。
音位是依據(jù)語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，指的是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。
例如在普通話(huà)里[a][A][a]屬一類(lèi)，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a(chǎn)]或[t ‘a(chǎn)]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話(huà)。若是在某些漢語(yǔ)方言(如福州話(huà))里則[n]和[1]屬一個(gè)音位。
二、舉例說(shuō)明應(yīng)怎樣歸納音位。
音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語(yǔ)音環(huán)境中來(lái)替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話(huà)里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)b和p在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下題。
三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么?
互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。就這兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般地說(shuō)互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。
四、什么是音位變體?
一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類(lèi)別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話(huà)里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂’，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說(shuō)[a][a][A]都是／o／的變體。
五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在?
凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話(huà)里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開(kāi)頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個(gè)自由變體。
第三章 文字
“文字”思考和練習(xí)一
三、為什么說(shuō)漢字是表意體系的文字?
世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類(lèi)。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語(yǔ)言中有意義的語(yǔ)言單位——語(yǔ)素或詞，而不是表示語(yǔ)言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫(huà)構(gòu)成的大量表意符號(hào)(字)來(lái)表示漢語(yǔ)的語(yǔ)素，從而代表了漢語(yǔ)語(yǔ)素的聲音，而不是用符號(hào)或字母表示漢語(yǔ)的音位或音節(jié)，所以說(shuō)漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三
一、什么是筆畫(huà)?它有哪些類(lèi)型?確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線(xiàn)，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫(huà)，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點(diǎn))、┐（折）。其中前四種是單一筆畫(huà)，后一種是復(fù)合筆畫(huà)。復(fù)合筆畫(huà)又可以分成撇類(lèi)、點(diǎn)類(lèi)、提類(lèi)、折類(lèi)、鉤類(lèi)、彎類(lèi)等6類(lèi)25種。確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。
三、具體說(shuō)明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫(huà)組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式
四、什么是偏旁?它有哪些類(lèi)型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫(huà)構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類(lèi)型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁?xún)深?lèi)。單一偏旁如“切”中的“
七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級(jí)偏旁、二級(jí)偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三級(jí)偏旁。
八、古代的“六書(shū)”是什么?
古代的“六書(shū)”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來(lái)的造字法?
“蟲(chóng)、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見(jiàn)、囚”的古文字是用會(huì)意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來(lái)的造字法。
十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。
疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。
玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。
叮ding：叮囑，叮問(wèn)，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。
仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。
盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。
釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。
耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。
酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。
軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。
頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁(yè)”有聯(lián)系。
訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。
汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。
廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說(shuō)文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。
燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。
打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。
1．賭、睹：賭博，意義同表示錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見(jiàn)，意義同形旁“目”有聯(lián)系。
2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。
3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。
4．懇、墾：懇，真誠(chéng)，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺(jué)取暖用的長(zhǎng)方臺(tái)，意義同形旁“火”有聯(lián)系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。
6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系。“文字”思考和練習(xí)五
一、舉例說(shuō)明什么是錯(cuò)別字，什么是不規(guī)范字。
錯(cuò)字，指寫(xiě)得不成字。如把“染’寫(xiě)成“染”。別字，指把甲字寫(xiě)成乙字。如把“欣賞”寫(xiě)成“欣嘗”。廣義的錯(cuò)字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯(cuò)的。
不規(guī)范字，指寫(xiě)得不符合國(guó)家規(guī)定的規(guī)范寫(xiě)法的字。錯(cuò)別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡(jiǎn)化的繁體字，如“聲’’的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡(jiǎn)”字，如“賽”的“簡(jiǎn)”寫(xiě)法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。
二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類(lèi)推?試舉出例字來(lái)。（略）
三、下面哪些字不是規(guī)范字?
“償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。
五、用下列各組每個(gè)偏旁造成幾個(gè)字。（略）
七、改正下面詞語(yǔ)中的別字、錯(cuò)字、不規(guī)范的字，并加以說(shuō)明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的異體字。
傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯(cuò)字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會(huì)意字。
牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯(cuò)字，因受“糊”的影響而寫(xiě)錯(cuò)。
寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門(mén)活聲。“瀾”是錯(cuò)字。
無(wú)條件：應(yīng)作“無(wú)條件”。(“無(wú)”是“燕”的簡(jiǎn)化字。“無(wú)”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫(huà)，上部不是“欠”。
橋根：應(yīng)作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。
泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。
“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。
粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。
迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來(lái)不及，不能；不能用“急”。
情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。
原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來(lái)面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。
披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。
破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(jiàn)(史記?項(xiàng)羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。
負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。隅yú，同yú，山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。
按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。
竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義
第四章 詞匯（上）
“詞匯”思考和練習(xí)一
三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個(gè)語(yǔ)素，“駱駝”是一個(gè)語(yǔ)素。
“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語(yǔ)素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨
平絨
呢絨
鴨絨（2）駝絨
駝毛
駝峰
駝鈴
(1)組說(shuō)明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語(yǔ)素組合，(2)組說(shuō)明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個(gè)語(yǔ)素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說(shuō)“駱”不能跟任何其他語(yǔ)素組合，它不具備語(yǔ)素的資格。由于語(yǔ)言中同一層次的單位才能組合，語(yǔ)素不能跟非語(yǔ)素組合，所以在這里“駝”也不是語(yǔ)素，“駱駝”只能算一個(gè)語(yǔ)素。
四、分別指出下列字中的自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素、不自由語(yǔ)素單獨(dú)作語(yǔ)素的字。
柿
素
眉
蜻
狗
羊
鴨
習(xí)
鵑
祝
閃
平
虎
狼 自由語(yǔ)素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語(yǔ)素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒(méi)有不自由語(yǔ)素。
不能單獨(dú)作語(yǔ)素的字：蜻、鵑
五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線(xiàn)，成語(yǔ)不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）
六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。
倉(cāng)促
燦爛
沙發(fā)
孑孓
恍惚
婆娑
鏗鏘
撲克
滌綸
秋千
踟躕
拮據(jù)
婀娜
靦腆 雙聲詞：倉(cāng)促
孑孓
恍惚
秋千
踟躕
拮據(jù) 疊韻詞：燦爛
婆娑
靦腆 音譯詞：沙發(fā)
撲克
滌綸’
七、指出下列復(fù)合式合成詞的類(lèi)型。
痛快
認(rèn)真
抓緊
房間
革命
飛快
解剖
石林
開(kāi)關(guān)
領(lǐng)袖
工人
碰壁
戳穿
司令
雪崩
動(dòng)靜
無(wú)論
燒餅
粉飾
體驗(yàn)
奶牛
牛奶
功用
用功
(一)聯(lián)合型：人民
解剖
開(kāi)關(guān)
領(lǐng)袖
美好
絲毫
偉大
動(dòng)靜
衣服
功用
(二)偏正型：痛快
飛快
石林
雪白
工人
燒餅
粉飾
(三)補(bǔ)充型：抓緊
房間
照明
戳穿
(四)動(dòng)賓型：認(rèn)真
革命
碰壁
司令
無(wú)論
用功
(五)主謂型：雪崩
體驗(yàn)
八、試舉出yi音的五個(gè)同音語(yǔ)素，用每個(gè)語(yǔ)素各造三個(gè)合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類(lèi)型
(一)一
一定(偏正)一律(偏正)統(tǒng)一(補(bǔ)充)
(二)衣
衣服(聯(lián)合)大衣(偏正)衣領(lǐng)(偏正)
(三)依
依靠(聯(lián)合)依賴(lài)(聯(lián)合)依然(附加)
(四)醫(yī)
醫(yī)院(偏正)醫(yī)術(shù)(偏正)醫(yī)療(聯(lián)合)
(五)揖
揖讓(聯(lián)合)作揖(動(dòng)賓)拜揖(聯(lián)合)
十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對(duì)嗎?
①為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動(dòng)了一次員。
②老頭兒注了幾次射，才退燒。
③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過(guò)報(bào)了。
“動(dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分。慣用的形式是：
1．又動(dòng)員了一次
又一次動(dòng)員了
2．注射了幾次 3．匯報(bào)過(guò)了
“詞匯”思考和練習(xí)二
六、理性義與色彩義有什么區(qū)別?
理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。
色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們?cè)诮浑H過(guò)程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場(chǎng)合(語(yǔ)境)、使用者的形象感以及詞的來(lái)源(來(lái)源于古代書(shū)面語(yǔ)、現(xiàn)代方言、某種社會(huì)集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個(gè)詞所必須具備的因素。一個(gè)詞可以沒(méi)有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒(méi)有理性義。
七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩： 1．褒義：康復(fù)
2．貶義：倒?fàn)?/p>
攪和
輕蔑
欺凌
癩皮狗
蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江
調(diào)試
車(chē)流
出臺(tái)
腦袋
疙瘩(二)語(yǔ)體色彩：
1．書(shū)面語(yǔ)：康復(fù)
輕蔑
欺凌
車(chē)流
囹圄
鳥(niǎo)瞰
演奏
2．口語(yǔ)：倒?fàn)?/p>
哥們兒
攪和
癩皮狗
發(fā)毛’蛤蟆鏡
腦袋
疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎
鴨綠江
癩皮狗
哈蟆鏡
車(chē)流 出臺(tái)
鳥(niǎo)瞰(四)術(shù)語(yǔ)、行業(yè)語(yǔ)色彩：葡萄胎
演奏
調(diào)試
康復(fù)
出臺(tái)(五)地域方言色彩：攪和(六)時(shí)代色彩：囹圄(古語(yǔ)詞)
八、固定短語(yǔ)也可能有各種色彩義，試指出下列各短語(yǔ)的色彩
龍騰虎躍
三長(zhǎng)兩短
唇紅齒白
打游擊
打牙祭
炒魷魚(yú)
舉世矚目
蠅營(yíng)狗月 龍騰虎躍：褒義、形象
打牙祭：口語(yǔ)、方言
三長(zhǎng)兩短：中性、口語(yǔ)
炒魷魚(yú)：口語(yǔ)、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象
舉世矚目：褒義、書(shū)面語(yǔ)
打游擊：中性、口語(yǔ)
蠅營(yíng)狗茍：貶義、書(shū)面語(yǔ)、形象
九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無(wú)變化?
真是地方
什么東西
瞧那長(zhǎng)相
有派頭
硬了點(diǎn)兒
有點(diǎn)講究
(批評(píng))還尖銳
(批評(píng))太尖銳
“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。
“東西、長(zhǎng)相”由中性變成貶義。
“硬了點(diǎn)兒”說(shuō)明“硬”得過(guò)格了，含貶義。
“批評(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過(guò)火了，含貶義。
“詞匯”思考和練習(xí)三
一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂
煤
瞟
濺
風(fēng)
苗條
發(fā)火
雨
緞子
剝
杜絕
二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2．供觀賞的植物：買(mǎi)了一盆花。
3．顏色錯(cuò)雜：這布太花了點(diǎn)兒。
4．用掉：花了三元錢(qián)。
5．姓：小李廣花榮。
6．模糊不清：眼睛花了。
于同一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項(xiàng)應(yīng)屬同一個(gè)詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個(gè)詞：“花 2”，5應(yīng)屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。
五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語(yǔ)素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無(wú)區(qū)別的必要。
①分析和說(shuō)明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說(shuō)明事理的話(huà)或文章：社論丨輿論。③學(xué)說(shuō)：唯物論。
④說(shuō)，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評(píng)定：論罪丨論功行賞。輿論。
⑥按照某種單位或類(lèi)別說(shuō)：論天計(jì)酬丨買(mǎi)雞蛋論斤還是論個(gè)兒? ⑦姓。
作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說(shuō)或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個(gè)義項(xiàng)都屬這類(lèi)。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語(yǔ)素的義項(xiàng)用于造詞。
2、3兩義項(xiàng)只是“論”作為語(yǔ)素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語(yǔ)素的義項(xiàng)。
分清詞的義項(xiàng)和語(yǔ)素的義項(xiàng)與分清詞和語(yǔ)素的意義是類(lèi)似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語(yǔ)素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。
六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個(gè)句子來(lái)說(shuō)明哪些是同音詞，哪些是多義詞。
新生
杜鵑
疙瘩
苦
區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無(wú)聯(lián)系。新生：
1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)
3．中文系招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：
1．遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只杜鵑。(鳥(niǎo)名)2．滿(mǎn)山的杜鵑都綻開(kāi)了新蕾。(花名)疙瘩：
1．臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2．面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：
1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)
2、生活苦一點(diǎn)，沒(méi)什么，不能沒(méi)了志氣。(難受、痛苦)
3、這些年全仗她支撐門(mén)戶(hù)，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)
例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個(gè)詞，是一詞中的兩個(gè)義項(xiàng)。例3的“新生”是另一個(gè)詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個(gè)“杜鵑”意義間沒(méi)有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說(shuō)明它們都具有兩個(gè)以上互有聯(lián)系的義項(xiàng)，是多義詞。
七、什么是義素?義素分析有什么用處?
義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。義素分析隨著語(yǔ)義學(xué)的興起愈來(lái)愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言信息。
九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：
伯伯
叔叔
姑姑
伯伯
十[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]+[長(zhǎng)于父] 叔叔 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]+[男性]—[長(zhǎng)于父] 姑姑 +[父系血親]+[長(zhǎng)輩]—[男性]±[長(zhǎng)于父] “詞匯”思考和練習(xí)四
四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?
意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，同一義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。
辨析同義詞最重要的方法是從語(yǔ)境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語(yǔ)境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來(lái)說(shuō)，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語(yǔ)，然后進(jìn)行歸類(lèi)，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說(shuō)明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊(cè)288頁(yè)附表所列)
七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類(lèi)型的反義詞?
和善
分散
脆弱
冷落
低落
淡季
通俗
渾濁
積累
贊同
拘泥
丑惡
富裕
平坦
吝嗇
節(jié)約 和善——兇惡
[極性] 分散——集中
[互補(bǔ)] 脆弱——堅(jiān)強(qiáng)
[極性] 冷落——熱鬧
[極性] 低落——高漲
[極性] 淡季——旺季
[極性] 通俗——艱深
[極性] 渾濁——清澈
[極性] 積累——消耗(消費(fèi))[互補(bǔ)] 贊同——反對(duì)
[互補(bǔ)] 拘泥——變通(靈活)[互補(bǔ)] 丑惡——美好
[極性] 富裕——貧困
[極性]平坦——崎嶇
[極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節(jié)約——浪費(fèi)
[互補(bǔ)]
九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說(shuō)明。一般說(shuō)”王安憶是女作家”，卻只說(shuō)“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對(duì)立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎?
成對(duì)的兩個(gè)反義詞之間的語(yǔ)義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重——輕”，一般提問(wèn)題時(shí)問(wèn)“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問(wèn)“輕不輕?”只是在已知為輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問(wèn)“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說(shuō)“重，180kg。”但可回答說(shuō)“不輕，180kg”。一般只能問(wèn)“有多重?”只在已知為輕時(shí)說(shuō)“有多輕?”但陳述句只說(shuō)“有180kg重。”“有120kg重。”不能說(shuō)“有120kg輕”。
“團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問(wèn)“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問(wèn)“他們分裂不?”只有在已知為分裂時(shí)，才問(wèn)“他們分裂的情況如何?”
“作家—女作家”的對(duì)立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說(shuō)“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說(shuō)“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說(shuō)：“來(lái)了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說(shuō)：“來(lái)了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當(dāng)然說(shuō)“王安憶是作家”也是可以的。
十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑囍赋鰜?lái)加以改正，并說(shuō)明理由。①他那雙沾滿(mǎn)紅絲的眼睛說(shuō)明他又為革命熬了一個(gè)通宵。
“沾滿(mǎn)”改為“布滿(mǎn)”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿(mǎn)”。
②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動(dòng)停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒(méi)有停頓。年輕一代接過(guò)他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。
“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來(lái)了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動(dòng)的意思。
③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭(zhēng)奪更大的成就。
“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭(zhēng)奪”改為“爭(zhēng)取”。這樣一改，動(dòng)詞和賓語(yǔ)就搭配得攏了。
?
④運(yùn)動(dòng)員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過(guò)了檢閱臺(tái)。
“踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動(dòng)詞和賓語(yǔ)，定語(yǔ)和中心詞都搭配得攏了。“穿過(guò)”改為“走過(guò)”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱臺(tái)穿過(guò)，而是從臺(tái)前走過(guò)。
⑤大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。
“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對(duì)同志的正確批評(píng)不能說(shuō)是“尖刻”的。
⑥今年，市場(chǎng)上西瓜供應(yīng)充沛。
“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。
⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉(cāng)皇地逃走了。
“機(jī)警”是個(gè)褒義詞，不能用來(lái)描寫(xiě)敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。⑧每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對(duì)人或?qū)海捌谕?/p>
只能用于對(duì)人。又，“期望”一般用于上級(jí)(或長(zhǎng)輩)對(duì)下級(jí)(或晚輩)。
⑨兩國(guó)經(jīng)過(guò)協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。
“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。
⑩他總愛(ài)表現(xiàn)自己，不顧場(chǎng)所，大談自己的見(jiàn)聞，惹得人們看不起他。
“場(chǎng)所”只指活動(dòng)的處所，“場(chǎng)合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場(chǎng)所”應(yīng)改為“不分場(chǎng)合”。
⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。
“所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加凶铩⒍紤?yīng)該揭發(fā)。、⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國(guó)邊陲，但仍日夜在國(guó) 境線(xiàn)上巡視著。
“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語(yǔ)，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。
⑩在我校評(píng)職稱(chēng)會(huì)上，有人故意大鬧會(huì)場(chǎng)，說(shuō)職稱(chēng)評(píng)得不公道，一下子把會(huì)場(chǎng)的程序打亂了。“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。
“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會(huì)場(chǎng)本身無(wú)所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。
⑩一位老農(nóng)說(shuō)，今年的早稻，經(jīng)過(guò)精心培育，長(zhǎng)勢(shì)頗佳。
“精心培育”，“長(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類(lèi)話(huà)。書(shū)面語(yǔ)色彩很濃，不適用于口語(yǔ)，更不像目前我國(guó)老農(nóng)所能說(shuō)的話(huà)。應(yīng)改為口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。“詞匯”思考和練習(xí)八
二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種?
詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：
(一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：
“車(chē)”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動(dòng)力的陸上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動(dòng)力”的電車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)等等。“車(chē)”的基本義指“陸上的交通運(yùn)輸工具”，雖沒(méi)有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。
(二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的提高，引起了詞義的深化。如：
“云”，《說(shuō)文解字》說(shuō)是“山川氣”，合乎科學(xué)的說(shuō)法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)。
(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來(lái)指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：
“鐵流”，由“流動(dòng)的鐵水”去指稱(chēng)“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱(chēng)”，去指稱(chēng)“表面的知識(shí)”。
詞義變化的途徑有下列三種：
(一)擴(kuò)大舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如：
“殘年”，由指稱(chēng)“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鳥(niǎo)的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤(pán)踞的地方”。
(二)縮小舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的縮小。如：
“小說(shuō)”，由指“街談巷議之類(lèi)的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。
“報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(《三國(guó)志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無(wú)不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。
(三)把表示甲類(lèi)對(duì)象的詞轉(zhuǎn)用于指稱(chēng)與之有關(guān)的乙類(lèi)對(duì)象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：
“布告”，原為動(dòng)詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀(jì)》：“事已布告諸侯。”)，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來(lái)通告大眾的文件，是公文的一種。
“明目張膽”，由“無(wú)所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開(kāi)大膽地做壞事”的貶義。
三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。
1．“本錢(qián)”
①用來(lái)營(yíng)利、生息、賭博的錢(qián)財(cái)。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。
2．“走狗”
①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。
3．“講究”
①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究?jī)骸?。——用
第五章
語(yǔ)法 “語(yǔ)法”思考和練習(xí)二
八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
①一位干過(guò)多年售票工作的老人很興趣地湊上前說(shuō)：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”
“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語(yǔ)，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個(gè)“有”字。
②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見(jiàn)聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。
原句中名詞“見(jiàn)聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類(lèi)的動(dòng)詞。
③小梅干活很賣(mài)力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她 勞動(dòng)不積極。
原句中“沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)”即“大家都說(shuō)”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來(lái)否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。
④這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短一倍。
數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
⑤他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。
量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。
⑥王師傅對(duì)我們講，他12歲上得了一場(chǎng)病，是李大夫把我從死亡線(xiàn)上搶救了過(guò)來(lái)。
本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱(chēng)代詞不一致。“我”應(yīng)改為“他”。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)三
三、下面各組句子中加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒(méi)有不同?為什么?（略）
四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說(shuō)明理由。
①問(wèn)題徹底——解決了。
“徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“徹底”是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。
②徹底——解決問(wèn)題是不容易的。
主語(yǔ)是動(dòng)詞短語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語(yǔ) “地”。
③問(wèn)題解決——不徹底。
“解決”是中心語(yǔ)，“不徹底”是補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)填“得”。
④問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底——解決。“解決”是賓語(yǔ)中心，“徹底”是定語(yǔ)，應(yīng)填“的”。
五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同?
①我在北京住了三年。
②我在北京住了三年了。
①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著
③我只同他說(shuō)過(guò)。
④我同他只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
③表示“只同他說(shuō)過(guò)”，沒(méi)有同別人說(shuō)過(guò)。④表示“只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的問(wèn)題。
六、“我跟他去過(guò)”這句話(huà)可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來(lái)，并說(shuō)明各個(gè)意思中“跟”的詞性。
①我跟他都去過(guò)。(“跟”是連詞)
②我曾經(jīng)跟他去過(guò)。(“跟”是介詞)③我跟著他去過(guò)。(“跟”是動(dòng)詞)
七、改正下列病句，并說(shuō)明理由。
①今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過(guò)去年的12．5％。“超過(guò)去年的12．5％”等于說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的12．5％多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12．5％”成為超過(guò)量。
②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。
本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來(lái)說(shuō)”二字，讓“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)”成為獨(dú)立語(yǔ)。
③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。
在“在??上”中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問(wèn)題”。
④窗前有一個(gè)小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。
此句犯了種概念和類(lèi)概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。
⑤本校職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證。
“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。
⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。
“祝賀”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“熱烈”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地”改為“的”。
⑦他深知過(guò)華人進(jìn)入美國(guó)一旦觸犯美國(guó)法規(guī)，除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。
“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過(guò)”。⑧即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛(ài)好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。
“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)四
四、指出下面句子中定語(yǔ)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)和功能類(lèi)
攀登高峰——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性
金色秋天——偏正，名詞性
友誼園里——方位短語(yǔ)，名詞性
理想王國(guó)——偏正，名詞性
獲得甜果——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性
秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性
健康長(zhǎng)壽——聯(lián)合，形容詞性
身體內(nèi)部——偏正，名詞性
時(shí)代洪流——偏正，名詞性
前進(jìn)路上——偏正短語(yǔ)，名詞性
走向深淵——中補(bǔ)，動(dòng)詞性
五、指出下列短語(yǔ)的基本類(lèi)型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）
“語(yǔ)法”思考和練習(xí)五
二、指出下面句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明用哪類(lèi)詞語(yǔ)充當(dāng)。
①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。(動(dòng)賓，II動(dòng)賓)
②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正)
③一年，III三百六十多天。(量詞短語(yǔ)，II量詞短語(yǔ))④康熙皇帝，II對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正)⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長(zhǎng)征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫(xiě)的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正)
⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。(同位II偏正)
⑦用歷史著作《三國(guó)志》去對(duì)比文學(xué)著作《三國(guó)演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)
⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。(偏正)II(主謂)
三、指出下面句子的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
①陽(yáng)光火一般地噴<下來(lái)>，我熱得<氣都喘不過(guò)來(lái)>。
②他的話(huà)說(shuō)<到我的心坎里>了。
③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線(xiàn)右邊是賓語(yǔ)，浪線(xiàn)上是賓語(yǔ)中心)
④這些見(jiàn)解道<出>了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。
⑤樹(shù)上掉<下>I(一個(gè))蘋(píng)果<來(lái)>。
⑥老雷找<到>了I(他)的同學(xué)，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進(jìn)>了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門(mén)。⑧這時(shí)已經(jīng)是I(下午)三點(diǎn)多鐘了。
⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長(zhǎng)廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。
⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。
⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。
六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)摹?/p>
①他拿來(lái)(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語(yǔ)?形容詞?名詞?名詞)
②國(guó)家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語(yǔ))
③(我們)的國(guó)家進(jìn)入了(新)的(歷史)時(shí)期。(代詞?形詞?名詞)
④這是(一件)(剛買(mǎi)來(lái))的(呢子)大衣。(量詞短語(yǔ)?偏正短語(yǔ)?名詞)
⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語(yǔ)?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)
⑥宏兒聽(tīng)得這話(huà)，[便]來(lái)招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞)
七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類(lèi)別以及是描寫(xiě)性的還是限制性的。
①(我們)的祖國(guó)多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)
②(昨天)的報(bào)紙有(個(gè))(好)消息。(時(shí)間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫(xiě)性)
③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)
④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)
⑤他是(一個(gè))(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)
⑥(四個(gè))戰(zhàn)士都來(lái)了。(數(shù)量／限制性)
⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)
⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)
八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前?哪些只適宜于放在主語(yǔ)前?哪些不能放在主語(yǔ)前?
①在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語(yǔ)后。只是狀語(yǔ)比較長(zhǎng)，而要突出狀語(yǔ)所表達(dá)的意思，最好放在句首。
②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)
傳播到中國(guó)。狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語(yǔ)后。狀語(yǔ)“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過(guò)這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語(yǔ)前。
③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。
句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。
④幾百年來(lái)，很多人都沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移到主語(yǔ)后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語(yǔ)下艮多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。
⑤一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來(lái)。狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過(guò)了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。
⑥今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的士兵!狀語(yǔ)“難道”表加強(qiáng)謂語(yǔ)部分的反問(wèn)語(yǔ)氣；可以移到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問(wèn)語(yǔ)氣。
⑦李記飯館的買(mǎi)賣(mài)像春雷滾過(guò)的青草地蓬蓬勃勃。
狀語(yǔ)“像春雷滾過(guò)的青草地”是比喻，一般用在謂語(yǔ)中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語(yǔ)前。
⑧這地方本來(lái)就低洼。
狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。
⑨你不妨對(duì)他直說(shuō)。
這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)他”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。
⑩我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語(yǔ)前。
九、指出下面句子里的獨(dú)立語(yǔ)的類(lèi)別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類(lèi)的詞和短語(yǔ)。
①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語(yǔ)，表驚訝、突兀／嘆
②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語(yǔ)，用于舉例／動(dòng)賓短語(yǔ))
③你想想，這難道不是事實(shí)嗎?(插入語(yǔ)，引起注意／主短語(yǔ))
④看來(lái)不會(huì)下雨了。(插入語(yǔ)，表示推測(cè)／中補(bǔ)短語(yǔ))．
⑤車(chē)，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等的。(插入語(yǔ)，表肯定或強(qiáng)偏正短語(yǔ))
⑥這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語(yǔ)，表推2動(dòng)賓短語(yǔ))
⑦小張，快點(diǎn)來(lái)。(稱(chēng)呼語(yǔ)，引起注意／名詞)?
⑧聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。(插入語(yǔ)，表示話(huà)語(yǔ)的來(lái)源仕 他人／動(dòng)詞)“語(yǔ)法”思考和練習(xí)六
一、指出下列句子的類(lèi)型(句型：主謂句和非主謂句及其小類(lèi))：
①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語(yǔ)句)②他給我們以武器。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，不是雙賓句)
③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里。(非主謂 句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)
④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個(gè)只。(主謂句，主謂謂語(yǔ)句)
⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句)
⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)
⑦勤勞讓你有錢(qián)花。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)
⑧部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語(yǔ)句，雙賓句)
⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)
⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)
⑾他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句)
⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，存現(xiàn)句)
⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線(xiàn)，加兩條線(xiàn)。(主 謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)
⒁多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō) 完的話(huà)，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)
⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)
⒃我，你還信不過(guò)嗎?(主謂句；主謂謂語(yǔ)句)
⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動(dòng)詞性非主謂句)
⒅伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)
⒆我在學(xué)校門(mén)口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)
二、試指出下列句子屬哪一句類(lèi)。如果是疑問(wèn)句，要指出小類(lèi)名；如果有語(yǔ)氣詞，還要指出它的意義。
①面對(duì)這一派太好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)[是非問(wèn)]語(yǔ)氣)②給他兩塊錢(qián)上街買(mǎi)冰棍兒吃。(祈使句)
③有什么事兒瞞著我呢?(疑問(wèn)句，特指問(wèn)句，“呢”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)
④這兒還有一張漫畫(huà)哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語(yǔ)氣，增加感情色彩)
⑤你來(lái)取呢，還是我送去呢?(疑問(wèn)句，選擇問(wèn)句，“呢”在這句里表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)
⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問(wèn)句，正反問(wèn)句，“吧”表疑問(wèn)，帶有催促對(duì)方回答的口氣)
⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請(qǐng)求)
⑧得罪了誰(shuí)都不成，這年頭。(陳述句)
⑨他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎” 表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)
⑩他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話(huà)的。(陳述句，氣)
⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語(yǔ)
三、把下列句子變換為別的格式的句子。
①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。
②誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量。——誰(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)
和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)。——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)。——誰(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢?
③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?——?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)?
④我耳邊響起了一個(gè)宏亮的聲音。——一個(gè)宏亮的聲音 在我耳邊響起了。
⑤萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。——赭紅 色屋頂和鵝黃色屋頂在萬(wàn)綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝黃色屋頂閃耀在萬(wàn)綠叢中。
白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著。——橫幅掛在 墻上。——橫幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。
⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個(gè)村 的樹(shù)木。——這個(gè)村的樹(shù)木被戰(zhàn)火燒盡了。
⑧我把紙糊了窗戶(hù)了。——紙，我糊了窗戶(hù)了。——紙 讓我糊了窗戶(hù)了。
四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)
五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話(huà)語(yǔ)法。
①眼看離考試沒(méi)幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺(jué)，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。
介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。
②大家先把這個(gè)問(wèn)題考慮以后抽時(shí)間研究。
“把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者把“考慮”重疊起來(lái)。
③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
“辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。“而”字可刪。
④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。
⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。
“高蓓的心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者(受事)，本句頭一個(gè)“被”字應(yīng)刪去。
⑥老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。
“剝奪”前應(yīng)添個(gè)“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利了。
⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯部，而寄給某同志。
在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒(méi)有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。
⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。
“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說(shuō)“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。
⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒(méi)有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話(huà)語(yǔ)法。“你有沒(méi)有收到我的信”也是方言說(shuō)法，把動(dòng)詞前加的“有沒(méi)有”去掉，或同時(shí)在句末加上“了沒(méi)有”才是普通話(huà)說(shuō)法。但是動(dòng)詞前加“有沒(méi)有”表示疑問(wèn)的格式，已見(jiàn)于某些書(shū)面語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話(huà)里的趨勢(shì)。
⑩這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。
或：這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。
“這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。”是方言說(shuō)法，它相當(dāng)于普通話(huà)的“這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)把形容詞后的“過(guò)那個(gè)人”改為“比那個(gè)人”并且移到形容詞前頭做狀語(yǔ)。“這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句。
⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。
“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動(dòng)詞前頭。
⑩你去學(xué)校不(唔)去?
“你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問(wèn)句，普通話(huà)中一般應(yīng)說(shuō)i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”
⑩我給(畀、撥)一本書(shū)你。
“我給(畀、撥)一本書(shū)你”是方言的雙賓句；普通話(huà)應(yīng)說(shuō)成“我：給你一本書(shū)”。‘指人的賓語(yǔ)“你”，應(yīng)放在指物賓語(yǔ)“一本書(shū)”的前頭。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)七
三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。
①?gòu)堚曀赃@般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。
定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。
②參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。
③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。
第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。可把“蓋出??工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館”。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。
④這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。“??勞動(dòng)”不能是“??一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去；
⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來(lái)各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。
“協(xié)作??打包機(jī)”，動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。
⑥他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。
幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。
第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。
⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。
“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。
⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類(lèi)歷史上的一場(chǎng)噩夢(mèng)。
主語(yǔ)“德國(guó)法西斯”與賓語(yǔ)“噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)。“成為??噩夢(mèng)”一句可刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。
四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒(méi)有病句，能不能都“合法”存在。
①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟。
②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺(jué)悟。
③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺(jué)悟。
后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類(lèi)句子在典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作中大量存在，可以視為“合法”。
五、下列句子有沒(méi)有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。
①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階級(jí)教育。
第二分句缺主語(yǔ)。考慮到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。
②通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。
介詞“通過(guò)’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)。可刪去“通過(guò)’’和“中”，讓“多年??活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過(guò)”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前省略。
③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。
“祥林嫂”的定語(yǔ)里缺動(dòng)詞，可在“中”后加“描寫(xiě)”“塑造”之類(lèi)
④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話(huà)。
第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。
⑤大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。
“發(fā)生”多余，可刪去。
⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴 類(lèi)種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。
“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；
⑦幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)列寧唱消沉、憂(yōu)郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勇敢、無(wú)畏、激昂和號(hào)召力。
“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾。
六、下面句子有什么毛病?指出來(lái)并加以改正。
①?gòu)乃砩希覀兛吹搅嗽S多黨的地下工作者的光輝形象。
“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿(mǎn)懷的喜悅心情。
“郭老的心情”怎能“看到”?動(dòng)賓不搭配。“心情舒暢”“信心滿(mǎn)懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。
③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。
④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅。可改成“考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”。或改成“考試在一間古色古香的大廳里進(jìn)行。” ⑤學(xué)生通過(guò)大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過(guò)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的知識(shí)在大量的課外書(shū)籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固。
“通過(guò)大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語(yǔ)“學(xué)生”的行動(dòng)，而“通過(guò)??反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動(dòng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過(guò)??閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的。”
⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒(méi)有充分發(fā)揮。
“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。
⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。
“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前做狀語(yǔ)。此外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。
⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。
第二分句因殘缺成分而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求”。⑨他每天踏著一輛三輪車(chē)，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。本句有歧義。可以把“230多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。
“語(yǔ)法”思考和練習(xí)八
一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽(yáng)很好，I也沒(méi)有風(fēng)。
并列一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民。
單句。“作者”是主語(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。
③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。
條件
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。
條件
一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓
⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。
單句。“無(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。⑥你跑得再快也追不上他。
緊縮句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒(méi)有停頓，后一分句的主語(yǔ)承前一分句的主語(yǔ)“你”省略。
⑦為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。
單句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。
⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，I都是新法栽種的好莊稼。
并列
一重復(fù)句。“你瞧”是插入語(yǔ)，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了。⑨每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。
順承
一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。
⑩分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)。
單句。主謂短語(yǔ)“分析能力強(qiáng)”是主語(yǔ)，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。
單句。“在特殊情況下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。
⑩魯迅是中國(guó)文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué)
并列 家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)
多重復(fù)句。由三個(gè)分句組成，有兩個(gè)層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。
這是多重復(fù)句。四個(gè)分句間有兩層關(guān)系，前三個(gè)與后一個(gè)之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個(gè)分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個(gè)內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個(gè)分句看。
二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見(jiàn)上題)
三、指出下列復(fù)句的各種類(lèi)型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果??)：
①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
②天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
③就是說(shuō)，兩億人可以同昧通過(guò)一條線(xiàn)路講話(huà)而互不干 擾，聽(tīng)得清清楚楚。
意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見(jiàn)的光，是各種顏色的光混合起來(lái)的。
關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
⑤行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才過(guò)得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
⑥但是，他勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚瘛ｊP(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
⑧你看，那邊山路上走來(lái)了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
⑨朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)
五、改正下列病句，并說(shuō)明理由。
①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。
②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面??一面”改為“雖然??但(是)”或“??但(是)”。
③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。④這次全校籃球比賽，真想不到我們班會(huì)奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。⑤如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。
濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。
⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>
⑦這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。
⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有??才”改為“只要??就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。
⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個(gè)方針；為了更支持群眾在社會(huì)主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強(qiáng) 了。
分句之間在意義上缺乏聯(lián)系。可改為：“廣大群眾熱烈擁護(hù)這個(gè)方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了。”或改為：“廣大群眾??方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切
⑩他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感 情。
兩個(gè)分句之間并沒(méi)有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。
⑾我們既然決定要修改這本書(shū)，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。
⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
“不管”表示無(wú)條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)。“天氣如此變化多端’’是確定的說(shuō)法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)十
二、標(biāo)點(diǎn)下列幾段文字：
1．當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找張副書(shū)記交換意見(jiàn)。他問(wèn)：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說(shuō)：“在于人的思想的改變。”“對(duì)!”焦裕祿說(shuō)，“但是應(yīng)該在‘思想’前面，加兩個(gè)字：‘領(lǐng)導(dǎo)’。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒(méi)有抗災(zāi)的干部，就沒(méi)有抗災(zāi)的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話(huà)，就把如此重大而復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言。
2．1859年，達(dá)爾文出版了<物種起源)一書(shū)。他以極其豐富的事實(shí)、無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。
三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并加以說(shuō)明。1．“行嘍，”小陳停了一會(huì)說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。” 將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)引號(hào)中的文字是一句話(huà)，這里的冒號(hào)只有提示下文的作用，它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號(hào)里的“行嘍”。
2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。
“教育學(xué)”“心理學(xué)”是課程名，不是書(shū)名，應(yīng)將書(shū)名號(hào)刪去，碉在中間加上頓號(hào)。
3．他家里的人說(shuō)：“自己家里的爐子用多少煤，你從來(lái)刁管，對(duì)火車(chē)燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說(shuō)：“國(guó)家的事要一絲不茍”。句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。
4.貴報(bào)《中外名人故事》專(zhuān)欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。
報(bào)刊專(zhuān)欄名不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。
5．我回到家鄉(xiāng)一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。
“看”和“嗬”后都應(yīng)改用逗號(hào)。三個(gè)分號(hào)也都應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@幾個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的不是并列的三個(gè)分句。
6．國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運(yùn)動(dòng)員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國(guó)爭(zhēng)光”。
“水平”之后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部’，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。
7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農(nóng)民了如指掌。應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)榍熬洳皇且蓡?wèn)句。
8．一個(gè)時(shí)期，詩(shī)人對(duì)于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫(xiě)特別多。應(yīng)將冒號(hào)改為破折號(hào)，這兒“春夏秋冬”是對(duì)“季節(jié)”的注釋說(shuō)明。
第四篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)(黃伯榮)課后答案6章
現(xiàn)代漢語(yǔ)（黃伯榮）課后答案6章
第六章 修辭 “修辭”思考和練習(xí)二
二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色? ①您的光輝將永遠(yuǎn)照耀著雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，照耀著我 們偉大祖國(guó)的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬(wàn)里征 途。
疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)大體一致。又，“廣場(chǎng)”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯(cuò)落有致，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
②他堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭(zhēng)，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹(shù)的風(fēng)格。“錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節(jié)整齊勻稱(chēng)、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對(duì)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。
③人民中國(guó)，屹立亞?wèn)|。光芒萬(wàn)道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長(zhǎng)作主人翁。
這段文字或4個(gè)音節(jié)連用成句，或7個(gè)音節(jié)連用成句，或3個(gè)
音節(jié)與7個(gè)音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱(chēng)，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來(lái)很有詩(shī)詞的格調(diào)和韻味。
三、比較下面各組的句子，在表達(dá)上有什么不同。
①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時(shí)間推移的過(guò)程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。例②雖也描寫(xiě)了夜景，但不能使人明顯地感覺(jué)出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細(xì)微的觀察。
①那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。②那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著揚(yáng)天揭地的老黃風(fēng)。
例①對(duì)“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫(xiě)。例②用“揚(yáng)天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫(xiě)出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢(shì)。
四、從錘煉詞語(yǔ)的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。
她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬(wàn)紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號(hào)楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)皆骨山。“絢麗多姿”一語(yǔ)十分準(zhǔn)確地概括了對(duì)金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語(yǔ)便包括了下文的許多描寫(xiě)。“萬(wàn)紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語(yǔ)描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，聲調(diào)抑揚(yáng)起伏，富于音樂(lè)美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動(dòng)詞使靜止的景物鮮明而生動(dòng)，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時(shí)之美。
②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線(xiàn)如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。
首句用了“多、清、靜、柔”4個(gè)單音節(jié)形容詞，簡(jiǎn)潔干脆，描寫(xiě)貼切，有容量。作為總寫(xiě)部分，很有概括力和形象感。次句對(duì)偶十分自然，“深潭””“渠’’點(diǎn)出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫(xiě)這里水多之外，還暗含無(wú)水不成景之意。接下來(lái)的對(duì)偶句又含蓄地寫(xiě)出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實(shí)穩(wěn)妥，全文有整句的效果。
“修辭”思考和練習(xí)三
三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類(lèi)型?它們有什么修辭效果? ①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡回的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。(毛澤東《團(tuán)結(jié)一切抗日力量，反對(duì)反共頑固派》)這個(gè)句子是個(gè)整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)謂語(yǔ)，形式整齊，氣勢(shì)貫通，有力地揭露了反共頑固派所宣揚(yáng)的“統(tǒng)一論”的陰謀實(shí)質(zhì)。
②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架!這也是個(gè)整句，三個(gè)分句都是結(jié)構(gòu)相似的主謂句，而且主語(yǔ)、謂語(yǔ)的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。
③他生得骨骼結(jié)實(shí)，面貌敦厚，眉目間透出股英颯的俊氣。(楊朔《秋風(fēng)蕭瑟》)這是個(gè)散句，兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)不同，但語(yǔ)意貫通，散而不亂，描述了一個(gè)英俊人物的特征。
④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。(毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》)這是書(shū)面語(yǔ)句式。句中用了“??而??，??而??’的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。
四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些?舉例并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。
從修辭角度去分，常見(jiàn)的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說(shuō)明其特點(diǎn)： ①中國(guó)人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。
②中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。
例①是單句組成的緊句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”三個(gè)定語(yǔ)集中在一起說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語(yǔ)意的重點(diǎn)是“人民”。例②是復(fù)句組成的松句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”分開(kāi)來(lái)說(shuō)，作三個(gè)分句的“人民”的定語(yǔ)，分句間有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個(gè)定語(yǔ)是語(yǔ)意的重點(diǎn)。
五、分析下面各組的原句和改句，說(shuō)明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。
A、原句：蘇軾有“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”一詩(shī)，久為人所傳誦。改句：蘇軾有名詩(shī)云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”，久為人所傳誦。
原句的第一分句是賓語(yǔ)有同位短語(yǔ)的句式，因同位語(yǔ)列舉全詩(shī)而嫌長(zhǎng)，在表意上詩(shī)的內(nèi)容不突出，語(yǔ)感上拖沓不爽。
改句將原句第一分句同位語(yǔ)中的引詩(shī)抽出來(lái)造成兼語(yǔ)句，引詩(shī)成了動(dòng)詞“云’’的賓語(yǔ)，雖然形式上仍是兩個(gè)分句，但詩(shī)的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來(lái)更覺(jué)順暢。
B、原句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞖馓珶幔嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃。告訴他：下班時(shí)要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會(huì)打泡的!還告訴他：睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。
改句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞜嵋嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃；下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會(huì)打泡的；睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。
原句是個(gè)并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語(yǔ)的三個(gè)單句構(gòu)成。
三個(gè)單句的謂語(yǔ)都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過(guò)一再告訴，強(qiáng)調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對(duì)將軍的關(guān)照和熱愛(ài)。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。
改句把有三個(gè)單句的句群改成一個(gè)有雙賓語(yǔ)的長(zhǎng)單句，遠(yuǎn)賓語(yǔ)成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個(gè)內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語(yǔ)成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡(jiǎn)了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出。
“修辭”思考和練習(xí)四
一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。
①人需要真理，就像莊稼需要陽(yáng)光、雨露才能生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果一樣。
這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”(本體)這個(gè)比較深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。
②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。
這句的比喻是明喻。“似”是喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動(dòng)，給人以鮮明深刻的印象。
③生命如果是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。
這是個(gè)比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(shù)(喻體)；接著根據(jù)“樹(shù)”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面作比：用四個(gè)喻詞“是”育接聯(lián)系四個(gè)本體和四個(gè)喻體。全句通過(guò)“樹(shù)”的各部分的特點(diǎn)，把一個(gè)人的“成功”過(guò)程，具體而形象地描繪出來(lái)廠，表達(dá)效果非常突出。
④樹(shù)影再長(zhǎng)也離不開(kāi)樹(shù)根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國(guó)。
這句用的是沒(méi)有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱(chēng)這種比喻為引喻。⑤再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。
這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬(wàn)枝銀箭直射而下”是連用的兩個(gè)喻體，作者意在描寫(xiě)，把瀑布的奇景說(shuō)成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動(dòng)。
三、就下面兩句進(jìn)行比較，說(shuō)明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。
①滿(mǎn)天的陽(yáng)光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個(gè)個(gè)大如斗。
②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。
例①有兩處比喻，例②是比擬(擬物)。比喻是取其一個(gè)相似點(diǎn)，通過(guò)喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫(xiě)問(wèn)題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個(gè)光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述，例②把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體(狗)并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。
六、舉例說(shuō)明拈連和比擬的區(qū)別。
①在高原的土地上種下一株株的樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。
②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例①是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來(lái)的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹(shù)秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴(lài)甲乙兩事物都出現(xiàn)。例②是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的。“群山”“江河”“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒(méi)有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。
“修辭”思考和練習(xí)五
三、舉例說(shuō)明婉曲和反語(yǔ)、雙關(guān)的區(qū)別。
①今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。(巴金《憶魯迅先生》)②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國(guó)人，教育廳長(zhǎng)沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。
③夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻不說(shuō)的好吧。
例①是婉曲。它是用委婉曲折的話(huà)來(lái)正面表達(dá)本意。這里不說(shuō)“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來(lái)委婉地表達(dá)。例②是反語(yǔ)。它是故意使用和本意恰好相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語(yǔ)的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對(duì)立的，對(duì)立越鮮明，反語(yǔ)的效果也就越明顯。例③是雙關(guān)。它有意利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件，使詞語(yǔ)或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語(yǔ)音上的聯(lián)系，并不一定要求對(duì)立。
四、下面的詩(shī)文都用了什么辭格? ①朱毛會(huì)師在井岡，紅軍力量堅(jiān)又強(qiáng)。不費(fèi)紅軍三分力，打敗江西兩只羊。
詩(shī)中末句用的是諧音雙關(guān)。“羊”與“楊”諧音，指的是敵軍師長(zhǎng)楊池生、楊如軒。
②希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退’’這一工作。(周恩來(lái)《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》)“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。
③中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)屠戮婦嬰的“偉績(jī)”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語(yǔ)。
④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)“你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。
⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說(shuō)：咱是黨員，是人民代表，只能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。
例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說(shuō)自己家還沒(méi)現(xiàn)代化，不比別人富裕。
“修辭”思考和練習(xí)六
三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
①首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量??
②后來(lái)我才體會(huì)到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。
例①是排比，例②是層遞。
兩者的相同點(diǎn)：
(一)都有三個(gè)以上事物較整齊地排列著；例①是四個(gè)偏正短語(yǔ)并列，例②是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)并列。
(二)都有提示語(yǔ)，例①是“自己”，例②是“關(guān)心”。
兩者的不同點(diǎn)：
(一)從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語(yǔ)，層遞沒(méi)有這樣的要求。
(二)從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性(遞升或遞降)，排比沒(méi)有這樣的要求。
四、下面的句子都用了什么辭格? ①時(shí)代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。
“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項(xiàng)并舉，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。
②村子靠著山，山腳下有個(gè)大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠糖灞糖宓摹?/p>
句中的“??山，?山??”、“龍?zhí)叮?龍?zhí)丁薄ⅰ跋?.溪”，這是頂真。
③生產(chǎn)產(chǎn)詩(shī)歌，詩(shī)歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩(shī)，詩(shī)情最熱。
“生產(chǎn)——詩(shī)歌，詩(shī)歌——生產(chǎn)”和“熱帶——詩(shī)，詩(shī)——熱”，這是回環(huán)。
④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親關(guān)懷。他在日理萬(wàn)機(jī)之中擠出時(shí)間讀劇本，看演出，提意 見(jiàn)，使我深受感動(dòng)和激勵(lì)。
句中的“讀劇本，看演出，提意見(jiàn)”，既有時(shí)間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。
五、舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)的區(qū)別。
①有翼的屋頭仿佛靠著一個(gè)谷倉(cāng)，倉(cāng)前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。
②生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。
例①是頂真，它由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。
它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上萱下接的關(guān)系。例②是回環(huán)。它只由兩個(gè)詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它是在詞語(yǔ)基本相同的情況下，用顛倒語(yǔ)序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)關(guān)系。
六、試給下面的①、②、③出句(上聯(lián))按正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)分別填出相應(yīng)的對(duì)句(下聯(lián))。
①靠山吃山靠水吃水
種豆得豆種瓜得瓜(正對(duì))無(wú)糧要糧無(wú)錢(qián)要錢(qián)(反對(duì))捕鳥(niǎo)得鳥(niǎo)捕魚(yú)得魚(yú)(串對(duì))②樂(lè)觀者從災(zāi)難中看到希望
開(kāi)拓者從挫折中看到光明(正對(duì))悲觀者從幸運(yùn)中看到失望(反對(duì))革命者從失敗中看到成功(串對(duì))③江山添秀色
天地沐春暉(正對(duì))風(fēng)雨送陽(yáng)春(反對(duì))人民慶長(zhǎng)春(串對(duì))“修辭”思考和練習(xí)七
一、對(duì)比與映襯有什么不同?指出下列句子對(duì)比、映襯的表達(dá)作用。
①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光能熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。
有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上，有的人死在酷刑下，而我們的錢(qián)班長(zhǎng)卻死在他的崗位上——鍋灶前。
②俗話(huà)說(shuō)：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蓮子雖然沒(méi)有坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。
對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。
例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體??漸漸變冷”是映襯手法，寫(xiě)出了錢(qián)班長(zhǎng)忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢(qián)班長(zhǎng)死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場(chǎng)上”“有的死在酷刑下”對(duì)比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無(wú)私，其死重如泰山，是相同的，兩者對(duì)比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對(duì)比連用更能表現(xiàn)出錢(qián)班長(zhǎng)生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風(fēng)和日暖”“山溪婉轉(zhuǎn)”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”用來(lái)映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來(lái)襯托被陪襯的人物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。
三、什么是設(shè)問(wèn)?設(shè)問(wèn)和一般的疑問(wèn)句有什么不同?試從形式和效果上加以比較說(shuō)明。設(shè)問(wèn)有時(shí)是自問(wèn)自答，如“是誰(shuí)把天安門(mén)打扮得這么漂亮?是勞動(dòng)人民巧手一雙。”設(shè)問(wèn)有時(shí)是明知故問(wèn)。設(shè)問(wèn)可以使語(yǔ)言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問(wèn)題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方回答的，如“你知道明天有雨嗎?”對(duì)方回答：“我不知道。”它的效果就是使對(duì)方明白自己的疑問(wèn)而作出回答。
七、下列詩(shī)文都用了什么辭格? ①言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重；言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡、單薄。對(duì)比。
②楊嗣信艱難地翻了個(gè)身，轉(zhuǎn)臉眺望著窗外。夜空陰云 密布，看不見(jiàn)一顆星星。可他那顆跳躍的心卻是明亮的。映襯。
③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過(guò)夜霧灑過(guò)，陣雨洗過(guò)，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。間隔反復(fù)。
④瞧!車(chē)車(chē)馬馬哪里去? 葡萄公社慶豐收。
聽(tīng)!園林深處什么響? 一曲歡歌拂綠州。兩個(gè)設(shè)問(wèn)。
⑤然而，如果拿這點(diǎn)成績(jī)和整個(gè)共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來(lái)，又到底有多大呢?這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個(gè)反問(wèn)。
⑥悅?cè)A瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不 住舔著嘴唇。通感。
⑦修辭學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。警策。
“修辭”思考和練習(xí)八
二、從綜合運(yùn)用的角度分析下文的辭格。
①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不
見(jiàn)的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞。——整個(gè)山河都在歡騰著啊!分號(hào)前是明喻與擬人連用，分號(hào)后是明喻，破折號(hào)后是擬人。②書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
對(duì)偶、警策兼用，其中套用暗喻。
③由誰(shuí)來(lái)教育文藝工作者，給他們以營(yíng)養(yǎng)呢?馬克思主 義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先設(shè)問(wèn)，其次是暗喻。
④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。
首先是明喻，其次是夸張、對(duì)偶兼用。⑤在古老的年代，瑪瑙河對(duì)岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個(gè)名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個(gè)出色的獵手。
論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。
論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。
論性情，米拉朵黑像)-個(gè)溫柔的少女。
“??森林--森林??”這是頂真，其次，三個(gè)“論?． 其中套用夸張、明喻。
⑥東方白，月兒落，第二行是擬人兼夸張，第三行暈擬物，第四行是拈連。
⑦好!黃山松，我大聲為你叫好，誰(shuí)有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高!九萬(wàn)里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒!第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對(duì)偶，第四行是排比。
“修辭”思考和練習(xí)九
一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。
①動(dòng)人的事數(shù)說(shuō)不盡，豐收的喜訊到處傳。
改為：動(dòng)人的事跡說(shuō)不完，豐收的喜訊到處傳。
把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說(shuō)”改為“說(shuō)”；改“盡”為音節(jié)相稱(chēng)，配合得當(dāng)，聲音和諧。
②我是一名清潔工，為人民服務(wù)記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。
這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來(lái)才上口、好聽(tīng)，也比較好記。
二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談?wù)劄槭裁锤摹?/p>
①原文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩下時(shí)，將繩一拉，便罩住了。
改文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩子底下的時(shí)候，將繩一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)原文中的“篩下時(shí)”，是三個(gè)書(shū)面色彩的單音節(jié)詞，讀時(shí)音短促，語(yǔ)氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。改文為“篩子底下的時(shí)候”，是三個(gè)口語(yǔ)色彩的雙音節(jié)詞，讀時(shí)音節(jié)和諧勻稱(chēng)，自然順口，語(yǔ)氣舒緩，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
②原詩(shī)：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福生活就靠共產(chǎn)黨。改詩(shī)：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福就靠共產(chǎn)黨。
原詩(shī)第三行是七個(gè)音節(jié)，第四行用了九個(gè)音節(jié)，有失對(duì)稱(chēng)和諧美。改詩(shī)把第四行中的“生活”刪去，同前行詩(shī)的音節(jié)數(shù)目相同，整齊勻稱(chēng)，韻律和諧優(yōu)美自然，而且行文比較精練。
三、比較下面各例的原文和改文，從詞語(yǔ)的意義上說(shuō)說(shuō)為什么修改。①原文：蜂王是黑褐色的??每只蜜蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。
改文：蜂王是黑褐色的??每只工蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。(楊朔《荔枝蜜》)原文中的“蜜蜂”是個(gè)大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準(zhǔn)確貼切，符合實(shí)際。
②原文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。
改文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐遲《哥德巴赫猜想》)原文中的“爬”，是比喻陳景潤(rùn)攻關(guān)所做出的努力。“爬”是手腳同時(shí)著地向前移動(dòng)的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動(dòng)形象，既從正面寫(xiě)出陳景潤(rùn)攻關(guān)時(shí)堅(jiān)忍不拔的神情，又從側(cè)面烘托了科研山路之險(xiǎn)阻，高峰之巍峨。
四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說(shuō)說(shuō)改文的好處。
①原文：正說(shuō)著，門(mén)被推開(kāi)了。一個(gè)須眉花白、手提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門(mén)前。
改文：正說(shuō)著，門(mén)被誰(shuí)開(kāi)了。一個(gè)須眉花白的瑤族老人站在門(mén)前，手里提著一桿明火槍?zhuān)缟峡钢淮住?彭荊風(fēng)《驛略梨花》)原文第二句是一個(gè)定語(yǔ)過(guò)多、結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜的單句，文學(xué)作品不宜多用，因句子顯得冗長(zhǎng)，不便閱讀。改文是結(jié)構(gòu)較松的復(fù)句。它由三個(gè)短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達(dá)語(yǔ)意。語(yǔ)氣比緩，便于閱讀和理解。
②原文：碧梧園里游人實(shí)在不少，彩色的衣裙在溫?zé)彡?yáng)光中閃耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。
改文：碧梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽(yáng)光中閃耀著，人們只覺(jué)得眼花繚亂。(葉圣陶《兩樣》)原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動(dòng)句。陳述的是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專(zhuān)用語(yǔ)，不通俗；從上下看，語(yǔ)體色彩也不很協(xié)調(diào)。改文為“人們只覺(jué)得眼花繚亂”是句，用語(yǔ)簡(jiǎn)練明確，通俗易懂，語(yǔ)體色彩協(xié)調(diào)一致。
五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運(yùn)用上談?wù)劄槭参暮谩?/p>
①原文：幾只木船從下游上來(lái)，帆篷給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼??
改文：幾只木船從下游上來(lái)，帆給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼?”(劉白羽《長(zhǎng)江三日》)船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個(gè)詞有點(diǎn)生硬，不好念，改用“帆”，念起來(lái)就順暢得多。“篷”是口語(yǔ)，如改用“篷”，就和下面的詞語(yǔ)格調(diào)不一致了。②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒(méi)法避；想要蹲下來(lái)，縮做刺猬似的一團(tuán)，也辦不到。
改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來(lái)，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球，可是辦不到。(葉圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風(fēng)雨不透”，是夸張說(shuō)法，更好地描繪出入多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團(tuán)”，是比喻，也具體，但“一團(tuán)”比較籠統(tǒng)；改文用“學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球”，仍是比喻，但形象生動(dòng)得多。
③原文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)眼就有無(wú)數(shù)朝鮮人從煙火里涌出來(lái)??
改文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過(guò)來(lái)??(楊朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來(lái)比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來(lái)的情景。改用中性詞語(yǔ)“連哭帶叫”，就比較貼切，符合實(shí)際。
六、改取下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。
①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮。
這是用的比喻(明喻)手法，把“歌聲”比作可見(jiàn)的“明燈”，二者毫無(wú)相似之處。可改為：“這歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮。”
②登山遠(yuǎn)望，對(duì)岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。
這里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰當(dāng)，二者無(wú)相似點(diǎn)。可改為：“登山遠(yuǎn)望，對(duì)岸——方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣。”
③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說(shuō)，別割我，別割我!啊，我痛死了!這是用擬人的手法描寫(xiě)割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來(lái)吧!來(lái)吧!快收獲!快收獲!”
④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來(lái)向著人們微笑。
這是用擬人的手法描寫(xiě)“泥土”，但缺乏真實(shí)的思想感情。“泥土”怎么能“從地下伸出頭來(lái)”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。
⑤晨踏白霜，晚披紅綢。
這是對(duì)偶，句中的“紅綢”，語(yǔ)意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞。可改為：“晨踏白霜，晚披紅霞。”
⑥一個(gè)南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭。
把它架到大西洋，世界又多一個(gè)洲。
這首詩(shī)歌是通過(guò)比喻來(lái)夸張的，但夸張得不合情理，沒(méi)有實(shí)際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說(shuō)“世界(指地球)又多一個(gè)洲”?思維混亂，矛盾百出。這是假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)，故意虛張聲勢(shì)。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，重新創(chuàng)作。
⑦大家決心學(xué)習(xí)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍?zhuān)估卒h精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。這里用的是排比手法。“雷鋒人”是生造詞語(yǔ)。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。”
第五篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)(黃伯榮)課后答案1到3章
現(xiàn)代漢語(yǔ)（黃伯榮）課后答案1-3章
第一章 緒論”習(xí)題答案 “緒論”思考和練習(xí)一
一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)”。
現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話(huà)占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話(huà)的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話(huà)”，另一方面，白話(huà)文學(xué)作品更多地接受了北京話(huà)的影響。
本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。
二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。“第二章 語(yǔ)音”習(xí)題答案
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)一
四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)二
二、普通話(huà)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請(qǐng)畫(huà)成一個(gè)總表把聲母填上。
普通話(huà)聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。
三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。1．雙唇送氣清塞音是p。2．舌尖后清擦音是sh。3．舌尖中濁邊音是?。4．舌尖后濁擦音是r。
5．舌面不送氣清塞擦音是j。
四、根據(jù)所提供的聲母，寫(xiě)出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音
2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音
五、試把下列字音的聲母寫(xiě)出來(lái) 京(?)滬(h)津(?)吉(?)黑(h)晉(?)蒙(m)魯(?)蘇(s)皖(?)閩(m)贛(g)鄂(?)湘(x)粵(?)瓊(q)陜(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)臺(tái)(t)
七、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語(yǔ)的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法去分辨? 有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人，把普通話(huà)聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話(huà)聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后無(wú)法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類(lèi)推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語(yǔ)的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩(shī)人——私人。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。
九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。
1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。
2、f——h同：清、擦音。
異：前者是唇齒音，后者是舌根音。
3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。
5、m——n同：濁、鼻音。
異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。
異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：寫(xiě)出并讀準(zhǔn)下面《太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。
子夜久難明，喜報(bào)東方亮。
此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。
先讀寫(xiě)歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表：（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)三
三、分別按韻頭、韻尾分類(lèi)，韻母各可分成哪些類(lèi)? 按韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)四呼。
開(kāi)口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。
齊齒呼 i或以i起頭的韻母。
合口呼 u或以u(píng)起頭的韻母。
撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。
按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。
四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。
普通話(huà)的單韻母共有十個(gè)，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：
(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：
是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。
是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。
er是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。
五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)
2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)
六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。
八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語(yǔ)的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問(wèn)應(yīng)該采取什么方法分辨。
方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類(lèi)詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。
九、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說(shuō)明分辨i、ü發(fā)音的方法。
方言區(qū)的人對(duì)韻母i、ü分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開(kāi)頭的韻母讀成i或以i開(kāi)頭的了。這兩類(lèi)韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對(duì)ü或以ü開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
十、韻母調(diào)查例字：用國(guó)際音標(biāo)寫(xiě)出下列漢字的普通話(huà)韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。同時(shí)按一種方言的讀音用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個(gè)方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）
“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七
一、舉例說(shuō)明什么是音位。
音位是依據(jù)語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，指的是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。
例如在普通話(huà)里[a][A][a]屬一類(lèi)，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a(chǎn)]或[t ‘a(chǎn)]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話(huà)。若是在某些漢語(yǔ)方言(如福州話(huà))里則[n]和[1]屬一個(gè)音位。
二、舉例說(shuō)明應(yīng)怎樣歸納音位。
音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語(yǔ)音環(huán)境中來(lái)替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個(gè)音位了。例如，在普通話(huà)里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)b和p在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。其他兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下題。
三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么? 互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。就這兩個(gè)歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般地說(shuō)互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。
四、什么是音位變體? 一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類(lèi)別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話(huà)里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂’，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說(shuō)[a][a][A]都是／o／的變體。
五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話(huà)里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開(kāi)頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個(gè)自由變體。“文字”思考和練習(xí)一
三、為什么說(shuō)漢字是表意體系的文字? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類(lèi)。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語(yǔ)言中有意義的語(yǔ)言單位——語(yǔ)素或詞，而不是表示語(yǔ)言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫(huà)構(gòu)成的大量表意符號(hào)(字)來(lái)表示漢語(yǔ)的語(yǔ)素，從而代表了漢語(yǔ)語(yǔ)素的聲音，而不是用符號(hào)或字母表示漢語(yǔ)的音位或音節(jié)，所以說(shuō)漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三
一、什么是筆畫(huà)?它有哪些類(lèi)型?確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線(xiàn)，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫(huà)，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點(diǎn))、┐（折）。其中前四種是單一筆畫(huà)，后一種是復(fù)合筆畫(huà)。復(fù)合筆畫(huà)又可以分成撇類(lèi)、點(diǎn)類(lèi)、提類(lèi)、折類(lèi)、鉤類(lèi)、彎類(lèi)等6類(lèi)25種。確定筆畫(huà)數(shù)的依據(jù)是國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。
三、具體說(shuō)明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫(huà)組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式
四、什么是偏旁?它有哪些類(lèi)型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫(huà)構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類(lèi)型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁?xún)深?lèi)。單一偏旁如“切”中的“
七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“
十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級(jí)偏旁、二級(jí)偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級(jí)偏旁。
八、古代的“六書(shū)”是什么? 古代的“六書(shū)”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來(lái)的造字法? “蟲(chóng)、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見(jiàn)、囚”的古文字是用會(huì)意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來(lái)的造字法。
十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。
疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。
玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。
叮ding：叮囑，叮問(wèn)，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。
仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。
盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。
釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。
耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。
酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。
頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁(yè)”有聯(lián)系。
訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。
汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。
廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說(shuō)文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。
燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。
打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。
1．賭、睹：賭博，意義同表示錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見(jiàn)，意義同形旁“目”有聯(lián)系。
2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。
3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢(qián)財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。
4．懇、墾：懇，真誠(chéng)，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。
5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺(jué)取暖用的長(zhǎng)方臺(tái)，意義同形旁“火”有聯(lián)系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。
6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系。“文字”思考和練習(xí)五
一、舉例說(shuō)明什么是錯(cuò)別字，什么是不規(guī)范字。
錯(cuò)字，指寫(xiě)得不成字。如把“染’寫(xiě)成“染”。別字，指把甲字寫(xiě)成乙字。如把“欣賞”寫(xiě)成“欣嘗”。廣義的錯(cuò)字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯(cuò)的。
不規(guī)范字，指寫(xiě)得不符合國(guó)家規(guī)定的規(guī)范寫(xiě)法的字。錯(cuò)別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡(jiǎn)化的繁體字，如“聲’’的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡(jiǎn)”字，如“賽”的“簡(jiǎn)”寫(xiě)法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。
二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類(lèi)推?試舉出例字來(lái)。（略）
三、下面哪些字不是規(guī)范字? “償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。
五、用下列各組每個(gè)偏旁造成幾個(gè)字。（略）
七、改正下面詞語(yǔ)中的別字、錯(cuò)字、不規(guī)范的字，并加以說(shuō)明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的異體字。
傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯(cuò)字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會(huì)意字。
牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯(cuò)字，因受“糊”的影響而寫(xiě)錯(cuò)。
寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門(mén)活聲。“瀾”是錯(cuò)字。
無(wú)條件：應(yīng)作“無(wú)條件”。(“無(wú)”是“燕”的簡(jiǎn)化字。“無(wú)”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫(huà)，上部不是“欠”。橋根：應(yīng)作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。
泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。
“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。
粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。
迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來(lái)不及，不能；不能用“急”。
情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。
原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來(lái)面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。
披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。
破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(jiàn)(史記?項(xiàng)羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。
負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢(shì)抵抗。隅yú，同yú，山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶ǒu”。
僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。
按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。
竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 