第一篇：召開主題班會的目的及意義

召開主題班會的目的及意義

為達到德育目標實施目的，德育內容要通過各種途徑，各科教學、校會、班會、報告會、討論會等來完成。在眾多過程中，班會，主題班會是學校德育工作的重要途徑之一。著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。”主題班會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式，它可以有效地調動學生們的高度熱情和智慧對自己進行自我教育。由于主題班會是在一個比較集中的時間，集中的環境下進行的教育，它強化教育滲透，定會收到良好的效果。

一、主題鮮明，針對性強。主題班會是經過充分準備，圍繞一個明確的目的召開的班會。這從鮮明的主題的名稱就可以看出。例：“祖國，我的母親” “老師——我愛您” “誠信在我心中”等，一看主題班會的名稱，就能受到教育感染作用。班主任是主題班會的組織者，是導演，起著主導作用。在確定班會內容及主題時要針對本班學生的實際、思想學習，精心設計，精心準備。

二、高素質，知識性強。主題班會的對象是學生。學生又是主題班會的主體，一個好的主題班會要看是否把學生的積極性調動起來，學生是否都參與了活動。主題班會從準備到召開的整個過程，學生都在不斷的學習，有的還是書本上、課堂里得不到的知識。

三、知行結合，實踐性強。德育過程特點之一，就是認識與實踐。知和行的統一，重在實踐，重在行為，這也是德育目的性的要求。對于初中學生不要多講道理，應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對其行為要嚴格要求反復強化。直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發。

四、形式多樣，情趣性強。主題班會的形式很多，不拘一格。報告會，討論會，走出去，請進來等。主題班會根據寓教于樂的特點，讓學生們在唱、說、跳、講、玩中受到教育，心靈受到啟迪。如“教師節”舉行的主題班會，不僅使在場的老師充滿了自豪、激動，而且一股強大的暖流把師生的心緊緊連在了一起。像這樣的主題班會將會永遠留在學生心中。“主題班會是德育的聚光燈”。主題班會充分發揮了它的德育功能及效應。在以學習能力培養為主要施教目標的今天，開發學生的智力是基礎，而智力開發的原動力則是“興趣”。德育就是通過培養學生興趣，從而在全面提升學生綜合素質中起著決定性的作用。

第二篇：如何召開主題班會

如何召開主題班會

一、主題班會是一種省時高效的教育形式 實踐證明，主題班會是學校德育的主課堂，是學生全面素質教育的主陣地之一。在主題班會上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。但是在實際中，很多的主題班會存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會，無非讓學生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會道德教育的內涵；有的則形式呆板，無法調動學生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負擔，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強化學生政治思想、道德品質教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會

1、科學地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內容有：意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。

再者，選題要抓住時機。即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。要真正發揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成“檢討會”、“批評會”。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調動學生積極參與 高中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。一節成功的主題班會，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。

如一次做眼保健操時，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當女衛生委員加以制止時，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現身說法式主題班會，是再好不過的教育形式了。當然，要想讓犯錯誤的同學“主持”這樣的班會，老師還需耐心細致地做好他們的思想工作，講清道理，指點整個班會的實施過程。在這三個同學準備了各自檢查式發言稿和流利的班會串聯詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發言者。于是，由這三位犯錯誤的同學主持的“路，該怎樣走......”的主題班會召開了。他們由簡介事情經過，到一個個深刻認識自己的過錯，引發了全班同學的廣泛討論，使大家進一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認識到了“要以優異的學習成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學生走出了是非不清的認識誤區，收到了良好的教育效果。

3、教師要發揮指導作用 強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學生在做操時不認真、上課不認真聽講、不遵守自習紀律等不良現象，我設計了這樣一個主題班會：事先，將全班學生分類若干組，讓每個組把上述幾種不良現象編成小品，以形象直觀的表演引起學生思考，發現問題，提出問題。教師繼續引導： 如果你的同學或者就是你本人有這種現象，你會有什么建議？這樣一堂班會課，教師說教不多，充分發揮了主體性的學生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會對班主任素質的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現在：要求個性生動活潑地發展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。班主任要以發展的整體的系統的觀點，辨證分析學生思想行為表現，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉型時期，呈現多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學生思想的契合點，導致新的正確的價值觀不能在學生頭腦中鞏固，優秀的文化傳統也不能讓學生繼承。例如，我設計過一個題為“睜開眼睛看世界”的主題班會，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進的生產方式與高科技產品，然后讓學生寫觀后感，許多學生寫出了真情實感，認為自己應該發奮圖強，做一個能夠適應社會發展的人。

3、要有駕馭班會行進的導演、應變能力 主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力，以及應變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學生、教師、物理環境、情緒狀態等），能積極應變，及時發現偏離主題的出軌現象，并加以誘導，及時制止無休止的爭論，能在學生臨時邀請發言時作即興發言等。如高一第一學期開學初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在“獻上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調，會象磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。

班會課教案

作者：王新茹 文章來源：本站原創 點擊數：

6252 更新時間：2006-7-18

一、主題：頓悟

二、班會目的：

1．給學生一個自我反思的機會。

2．使同學們了解，成長的過程需要很多“頓悟”。3．使同學們了解“頓悟”的產生需要一個怎樣的過程。

三、班會形式

主題發言、同學反思、師生交流。

四、班會過程：

（一）班主任主題發言（5分鐘）

“同學們，我問大家一個問題，你們會嗑瓜子嗎？”

眾詫異，再問，不屑地答道：“會！”

“都會嗎？有沒有不會的？不會的請舉手！”

幾個班干部“捧場”似的舉起手來（我暗笑）。

“真有人不會！那我心里平衡了！”

眾笑。

“不瞞大家說，我嗑瓜子已經嗑了二十年，但卻是前幾天才學會嗑瓜子的！”

眾笑，也露出一伙神情。

“為什么呢？原來，在我很小的的時候，雖然已經開始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮兒總是和別人的不一樣：我嗑出的瓜子皮兒碎的居多，別人的很完整。這使我十分疑惑，我進而又發現，我嗑出的瓜子皮兒里還有不少瓜籽，而別人嗑出的瓜子皮兒則只有皮兒，沒有一點籽。只是為什么呢？這個問題我一直在思索，但是由于有一種與《皇帝的新裝》里的皇帝相同的心理，我不好意思去問人，但這團疑惑卻一直縈繞在我的心頭，直到前幾天……”

眾疑惑，聆聽，有幾個還在竊笑。

“前些天，我讀了一本書《誰動了我的奶酪》……”

眾“噓——”。（這么晚才讀這本書！）

“說實話，這本書我并不喜歡，這本書所講的道理也再淺顯不過。然而我發現它畢竟還是挺有意思的，所以，我之后就變得喜歡嘗試。就在前幾天，我嗑瓜子的時候，受了小老鼠的影響，想換一種方法來嗑——我以前想當然的以為瓜子只能從大頭兒嗑，不可能從小頭嗑；而那一次我嘗試了一下從小頭嗑……啊！奇跡出現了！……”

眾笑。

“這對于你們會嗑瓜子的同學來說，可能不算什么？但對于我，一個嗑瓜子嗑了二十年，卻不會嗑瓜子的人來說，這真給了我莫大的驚喜！” 眾爆笑，我等他們平靜下來。

“那一次小小的嘗試，徹底改變了我對于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要領，也是我明白了，原來我以前對于嗑瓜子存在這么大的誤解啊！” 眾微笑聆聽。

“這認真地反思這件事，有所領悟：人的生活當中，可能有很多我們想當然如此的事情，但其實并非如此，我們要想進一步認識它的真相，就必須保持一種質疑的精神、反思的態度、嘗試的興趣和反思的習慣，這樣，我們往往會在生活中?頓悟?到一些東西，感受到生活的真諦！

“我相信同學們在自己十七八歲的人生閱歷中，也經歷過或遇到過?頓悟?的事，下面輕輕同學們把它們用文字記錄下來，一起交流。” 發紙。

（二）同學們書寫自己的“頓悟”事例（20分鐘）。

（三）師生交流

1．同學們分組討論，選出較有代表性的“頓悟”故事。（8分鐘）

2．各小組派代表發言。同學們點評。（10分鐘）（見附錄：“頓悟故事精選”）

（四）班主任總結發言（2分鐘）

“我們這個年齡，是一個什么（大）道理都懂的年齡，老師、家長的話我們似乎已經全都明白，但事實真的這樣嗎？我建議大家要時刻保持著一種?頓悟?的精神：質疑——反思——嘗試——頓悟……下課！”

第三篇：如何召開主題班會（范文模版）

如何召開主題班會

一、主題班會是一種省時高效的教育形式

實踐證明，主題班會是學校德育的主課堂，是學生全面素質教育的主陣地之一。在主題班會上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。但是在實際中，很多的主題班會存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會，無非讓學生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會道德教育的內涵；有的則形式呆板，無法調動學生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負擔，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強化學生政治思想、道德品質教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會

1、科學地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內容有：意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。

再者，選題要抓住時機。即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。要真正發揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成“檢討會”、“批評會”。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調動學生積極參與 高中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。一節成功的主題班會，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和

情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。

如一次做眼保健操時，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當女衛生委員加以制止時，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現身說法式主題班會，是再好不過的教育形式了。當然，要想讓犯錯誤的同學“主持”這樣的班會，老師還需耐心細致地做好他們的思想工作，講清道理，指點整個班會的實施過程。在這三個同學準備了各自檢查式發言稿和流利的班會串聯詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發言者。于是，由這三位犯錯誤的同學主持的“路，該怎樣走......”的主題班會召開了。他們由簡介事情經過，到一個個深刻認識自己的過錯，引發了全班同學的廣泛討論，使大家進一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認識到了“要以優異的學習成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學生走出了是非不清的認識誤區，收到了良好的教育效果。

3、教師要發揮指導作用 強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學生在做操時不認真、上課不認真聽講、不遵守自習紀律等不良現象，我設計了這樣一個主題班會：事先，將全班學生分類若干組，讓每個組把上述幾種不良現象編成小品，以形象直觀的表演引起學生思考，發現問題，提出問題。教師繼續引導： 如果你的同學或者就是你本人有這種現象，你會有什么建議？這樣一堂班會課，教師說教不多，充分發揮了主體性的學生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會對班主任素質的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現在：要求個性生動活潑地發展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。班主任要以發展的整體的系統的觀點，辨證分析學生思想行為表現，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉型時期，呈現多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學生思想的契合點，導致新的正確的價值觀不能在學生頭腦中鞏固，優秀的文化傳統也不能讓學生繼承。例如，我設計過一個題為“睜開眼睛看世界”的主題班會，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進的生產方式與高科技產品，然后讓學生寫

觀后感，許多學生寫出了真情實感，認為自己應該發奮圖強，做一個能夠適應社會發展的人。

3、要有駕馭班會行進的導演、應變能力 主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力，以及應變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學生、教師、物理環境、情緒狀態等），能積極應變，及時發現偏離主題的出軌現象，并加以誘導，及時制止無休止的爭論，能在學生臨時邀請發言時作即興發言等。如高一第一學期開學初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在“獻上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調，會象磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。

第四篇：新學期主題班會召開

下車中學全校召開“新學期 新目標 新打算”主題班會 為強化對學生的養成教育，加強對學生的理想教育，繼續保持良好班風、校風，我校各班級于2月28日下午召開了新學期第一次主題班會。這一次班會的主題為“新學期、新目標、新打算”。

開展此次活動之前，我校政教處于2月21日下午專門召開了一次全體班主任會議。會議上，分管政工副校長付懷啟同志為全體班主任作了此次主題班會的專題指導，并就班會的組織情況作了具體要求。

會后，各班級在明確活動目的和要求的基礎上，召開了班委會，商討、制定本班級活動計劃，并明確班委分工，布置所有學生準備好相關材料。

2月28日下午，各班級利用兩節課時間，組織、舉行了這次主題班會活動。各班級活動形式多樣，內容豐富——同學們有的談自己的奮斗目標，有的談自己實現目標的計劃，有的談達成目標的具體做法，有的談自己的感悟------

通過本次活動，各班級明確了新學期的集體努力方向，同學們也明確了個人新學期奮斗目標，并深刻地領悟到“千里之行，始于足下”的道理。目前，我校的全體同學正以嶄新的姿態、飽滿的精神投入到學習中去，以期把握新的一年，迎接新的機遇與挑戰。

第五篇：關于召開主題班會的通知

關于召開主題班會的通知

各級部、各班主任：

根據上級有關部門的要求和學校德育工作計劃，為全面規范我校班主任主題班會制度，經學校研究決定在全校范圍內開展主題班會活動。

1、時間：9月22日至9月30日，可利用班會課、自習課，特別建議用運動會期間晚自習召開。

2、地點：各班教室。

3、主題：

（1）高一高二級部，認真學習朱校長教師節講話內容（見附件1）和美國前國務卿顛覆社會主義國家的十條誡命（見附件2），從中提煉主題，題目自擬；

（2）高三級部不限主題，結合學生實際情況，自擬題目。

4、通知下發后各班主任迅速準備，于9月25日前將教案（最好是ppt課件）用即時通發送給劉紅升，并注明召開時間（25日之前召開的班級請提前告知劉紅升）。

5、檢查方法：學生調查和現場檢查相結合保證落實情況，班主任課件或教案作為評選重要參考；

6、檢查結果全校公示，量化成績按10、6、4、2、0計；評選優秀者可開展全校公開課，頒發證書、獎品，優先推薦參加上級公開課，并作為德育先進和優秀班主任評選的重要參考。

膠州市實驗中學

2013-9-16 附件1：

朱校長在2013年教師節大會上的講話

行走在現實和夢想之間，讓良知時刻與我們相伴

----朱淸文校長在慶祝第29個教師節大會暨開學典禮上的講話

老師們、同學們：

在喜迎第29個教師節到來之際，在2013級優秀的1188名新同學順利完成軍訓開啟高中生活的標志時刻，我們在此隆重舉行新學期開學典禮，首先請允許我代表代表學校黨總支、校委會向全體老師們致以節日的美好祝愿!向我校邁入新起點的三個年級的同學們致以誠摯的祝福！

每個新的學年，我們都會真誠感謝市委市政府和社會各界對學校的關懷和支持；每個學年的開端我都要向大家詮釋實驗的辦學理念，實驗中學堅持為學生終身發展奠基、為民族社會未來負責的“雙為”辦學宗旨；堅定“讓每個學生都對未來充滿希望”的教育理念，堅守“做有骨氣的現代中國人”的鏗鏘校訓。這些科學的理念凝聚起了我們學校深厚的文化，鑄就了實驗的魂。每個學年的典禮我同樣要簡要總結過去一年我們取得的成績，剛剛過去的一個學，學校穩步實現了三大提升：

一、注重課堂，教育教學質量穩步提升 課堂教學是實施素質教育的主渠道，我們充分引導教師在課堂教學上下功夫，努力追求教學效益的最大化。學校進行了以“教學內容素質化、教學模式科學化、教學手段現代化、教學管理精細化”的課堂教學四化改革，形成了富有個性的教學特色。2013年學校1170多名高考畢業生，有1164人被高校錄取，90%的同學進入了本科院校，提前批和重點一批本科上線首次突破680人；王偉任同學以全市理科第一名的成績并被清華大學錄取，他也是我市今年被清華北大錄取的唯一一名同學。在全市文理前十名的同學中我校各占7名，一大批同學被中國人民大學、復旦、南開、同濟、上海交大、浙大等名牌大學錄取，211和985重點高校錄取人數達到了200余人，再創歷史新高。2013屆高三畢業班工作成績來之不易，可喜可賀！

基礎年級教學成績同樣形勢喜人，按照省教育廳素質教育要求和課改精神，我校尊重學生的主體地位，力求學生的全面發展。在第十屆全球孔子杯作文大賽中，我校有200多名同學獲一二等獎，在物理、化學、生物、數學、科技發明等全國大賽中有60多名同學獲獎；在市第七屆全民運動會上，我校足球和籃球隊同時分獲男女隊冠軍，乒乓男隊和圍棋隊均獲得亞軍。在各級各類競賽活動和學校團委、學生會組織的辯論會、英語演講比賽、詩歌朗誦、文藝匯演、國旗下演講等活動中，我校有很多同學獲得了驕人的成績。今年有二十多名同學在重點大學自主招生考試中獲加分資格，這是我校學生素質提升的有利明證。

二、以人為本，教師隊伍素質不斷提升 教師是學校發展的寶貴資源，是辦學競爭力最可靠的因素。我校樹立以人為本的管理理念，充分整合課程教育資源，努力造就一支充滿生機與活力的高素質教師隊伍。

在暑假全省十萬教師大培訓中，全校教師積極參與，熱烈討論；提交作業、發表評論、被推薦作業均居青島市前列。學校開展的“班主任論壇”“青年教師課堂大獎賽” 專業培訓和學術研討等富有特色的活動，有力地促進了教師教改能力的提高。一大批骨干教師和優秀青年教師迅速成長，脫穎而出。在2012年全市優質課比賽中，我校有26名老師獲得一等獎，有8名老師被評為膠州市德育先進個人，32名老師獲得優秀輔導教師或教練員稱號。

三、加強和諧校園建設，學校管理水平不斷提升

我校大力推進校園文化建設，為師生創設優良的人文環境。讓走廊和墻壁說話，讓校園環境煥發生命活力，為師生提供了豐富多彩的文化素材。學校開源節流，努力創建“節約型”學校，今年暑假，我校爭取上級資金，加固了一、二號學生公寓，整修了運動場和一號教學樓，改善了辦學條件，逐步滿足優質教育的設施需求。同時，學校構建了教育教學、學生管理、后勤保障三條督查管理線，并積極推進民主管理，實行教代會、校務委員會、學術委員會“三會”制。不斷提高學校民主決策和民主管理的層次，創設了良好的校園人際環境，為提高教育教學質量提供了有力保障。

老師們，你們是實驗學子靈魂的鑄造師，教書育人、布道授業是我們份內的職責。實驗中學的老師愛崗敬業，尊重學生，務實創新，淡泊名利，這是社會、家長和同學們對大家中肯的評價，一年來我校教育成績輝煌，令人振奮，這些成績的取得，離不開全體老師辛勤的付出和社會各界的支持。在此，我代表學校校委會向老師們向支持我們的社會各界表示衷心的感謝和崇高的敬意！

同學們，腳下這個被稱作膠州市實驗中學的地方從來就不同凡俗，她具有特殊的標識，這個標識就是：她生命旺盛，她精深高貴、她智慧卓越、她情感豐滿。這個標識是我們實驗人行走在天地之間的一張通行證。今天的盛典我除了和大家確認這張通行證，還有一項特別的期待要與老師同學交流，這就是接下來我演講報告的主題：行走在現實和夢想之間，可否讓良知時刻與我們相伴。

什么是良知？良知，是人的天賦中善的道德觀念，它是為人處世的根本，是社會道德的底線。是孟子所言：不慮而知。也是王明陽所說：生而知之，而且是被圣靈充滿的優良之知。堅守良知，是我們每位公民立足社會面臨的第一個考驗，也是我們終身的考驗。堅守良知，不需要有過人的才華，這是社會公民的基本責任，也是我們生活和生命的意義所在。

我們行走在現實和夢想間，每個人常常有這樣的感嘆：夢想何其豐滿，現實如此骨感！的確，現實世界正處在快速變化中，我們既享受著科技經濟飛速發展帶來的驚喜，又承受著社會轉型帶來的焦慮，面臨著越來越多的不適應和無可名狀的壓力，現實中有多少人放棄了做人的原則，在隨心所欲隨波逐流？現實中我們看到的聽到的諸如：食品安全、環境污染、腐化墮落、信用危機、誠信缺失、信仰扭曲、社會暴力、吸毒嫖娼、色情泛濫、網絡謠言等一系列嚴重問題，一再觸及社會良知的底線；部分青少年學生胸無大志、漠視生命、沉溺于早戀、迷戀色情游戲、厭惡學習、抄襲作業、考試作弊，離家出走；個別教育工作者無視職業道德、猥褻年幼學生、搞有償家教、收受家長財物、褻瀆神圣教育凈土；甚至還有某些家長自恃強勢，過分溺愛子女、稍有不滿動輒沖擊校園。。這一切一切，盡管不是主流，但的確是骨感地存在，骨感得令人心寒，骨感地拷問著我們的靈魂，挑戰著我們的道德底線。

社會呼喚良知、民族依靠良知，未來更離不開良知。為民族社會未來負責首先需要的就是每位實驗人擁有良知！擁有并堅守良知到底有多難？我想只要我們時刻堅守良知的五個知道，我們就是個有良知的人。

做有良知的人：一要知道敬

知敬，就是知道敬重誰，敬重什么。天大地大父母養育恩情大，師恩友情圣人賢達最無價。敬天敬地，應該敬。知道敬天敬地就是知道尊重大自然的發展規律，無限度的大氣污染，大量污水排放，過度的掠奪性自然資源開發，是對天地的最大不敬，失去了這一敬，人類遲早會遭到天地毀滅性報復；敬父母敬恩師敬圣人敬賢達，也應該敬。這一敬是對人文社會發展規律的尊重，中華民族優秀文化傳承了幾千年，失去了這一敬，我們就失去了根，失去了傳承的力。敬同學敬戰友敬同事敬你身邊可敬之人，這更值得敬，這一敬是對你自己最大的尊重，未來發展離開了他們你將變的蒼白無力。

做有良知的人：二要知道畏

知畏，就是知道敬畏什么，知道什么事情要怕。俗話說：無知者無畏，當一個人什么都不怕了，他就成了真正可怕的人。為公民，知道敬畏國法、制度、規范是常理，為官知道敬畏民眾和天理是根本。實驗中學之所以成為全省高中教育的一面旗幟，除了先進的辦學理念，強有力地師資隊伍、科學的管理、厚重的文化底蘊，更重要的是我們有鐵一樣的紀律，所以作為實驗中學的學生自覺遵守并敬畏校規校紀是我新學期對你們最起碼的要求。

做有良知的人：三要知道恥

知恥，是人和動物的根本區別，在傳統美德中禮義廉恥，恥占據重要地位，有羞恥心，人就知道該做什么，不該做什么，相反，人若無恥，會肆無忌憚，為所欲為，不可救藥。譬如：異性的愛慕之情，是人之常情，但是如果在中學校園里出現旁若無人的示愛舉動，就是不知恥，和動物有何區別？實驗的校園允許同學真誠幫助，同學共進，拒絕任何不合時宜的早戀行為和有傷風化的示愛舉動。請同學們謹記并自覺抵制。

做有良知的人：四要知道愧

人非圣賢，孰能無過？一個健康的中學校園允許人有過錯，但過錯了知道慚愧，知道內疚才是正道。人生的最高境界不是高官厚祿，衣錦玉食，而是四個字：問心無愧。良心的安妥比任何物質利益都值得珍視。

做有良知的人：五要知道恩

知恩，就是常懷感恩之心。這是人生的一種姿態，是一種人的社會行為的反思和成熟，人生在世，誰能夠離開社會而生存，誰沒有受過別人的恩惠？滴水之恩，涌泉相報，人無起碼的感恩，若非自大，便是愚昧至極。

同學們，何其簡單的道理，一個人，知道敬奉天地神明和父母恩師，知道該做什么，不該做什么，干了壞事知道羞恥，做了錯事知道愧疚，受人恩惠知道報答，這就叫做有良知。良知是一把尺子，是一具登高的梯子，新的學年，我把“良知”做為心禮與大家共勉，就是希望我們實驗中學的全體師生員工堅守內心的良知，堅守無欲則剛的信仰，淡定從容，張弛有度。

現實與理想的征途中，不管是荊棘坎坷，或是高山深淵，這些都是錘煉我們生命強度與韌性的熔爐。“木欣欣而向榮，泉涓涓而始流”這是大自然的現實美妙，“直掛云帆，乘風破浪”這是人生歷程的一種積極態度，“會當凌絕，一覽眾山”這是夢想的高度。昨天，無論多么優秀和自豪，畢竟成為過去。今天，我們已經站在了同一條現實的起跑線上。在現實和未來夢想的征途中，請謹記：時刻讓良知與我們為伴，我相信，經過高中生活的磨練，經過實驗三年的洗禮，我們必將夢想成真！

最后，祝全體老師節日愉快！同學們健康成才！謝謝大家！

2013年9月8日

附件2：美國前國務卿顛覆社會主義國家的十條誡命

杜勒斯的十條誡命

以下是美國前國務卿杜勒斯（任期：1953-1959）提出的對社會主義陣營搞“和平演變”的《十條誡命》，其中相當一部分是針對于青少年的。

1．盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們鄙視、公開反對他們原來所受的思想教育。替他們制造對色情奔放的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交，讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥，一定要毀掉他們強調過的刻苦耐勞精神;2．一定要盡一切可能，做好宣傳工作，包括電影、書籍、電視、無線電波……和新式的宗教傳布。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就成功了一半;3．一定要把他們青年的注意力，從他們以政府為中心的傳統引開來。讓他們的頭腦集中于色情、享樂、游戲、犯罪性的電影以及宗教迷信;4．時常制造一些無風三尺浪的無事之事，讓他們的人民公開討論。這樣就在他們的潛意識中種下了分裂的因子。特別要在他們的少數民族里找好機會，分裂他們的地區，分裂他們的民族，分裂他們的感情，在他們之間制造新仇舊恨，這是完全不能忽視的策略;5．我們要不斷地制造“新聞”，丑化他們的領導。我們的記者應該找機會采訪他們，然后組織他們自己的言詞來攻擊他們自己。在一些國際聚會的場所，拍攝照片時要特別留意，這是丑化他們的最佳時機;6．在任何情況下，我們都要傳揚“民主”。一有機會，不管是大型小型，有形無形，就要抓緊發動“民主運動”。無論在什么場合，什么情況下，我們都要不斷地對他們要求民主和人權。只要我們每一個人都不斷地說同樣的話，他們的人民就一定會相信我們說的是真理。我們抓住一個人是一個人，我們占住一個地盤是一個地盤，一定要不擇手段。我們的商業機構和人員，都絕不能以占據了商業市場為最后目的。因為商業市場會轉眼就失去的，如果我們沒有占領政治市場的話;7．我們要盡量鼓勵他們花費，鼓勵他們擴張信用，只要他們對物價失去了控制，他們在人民的心目中就會全垮臺了;8．我們要以我們的經濟和技術的優勢，有形無形地打擊他們的工業，只要他們的工業在不知不覺中癱瘓下來，我們就可以鼓勵社會**。不過我們必須表面上非常慈善地去幫助和援助他們，這樣他們（政府）就顯得疲軟。一個疲軟的政府，就會帶來更大的**;9．我們要利用所有的資源，甚至舉手投足，一言一笑，都足以破環他們的傳統價值觀。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。摧毀他們的自尊自信的鑰匙：就是盡量打擊他們刻苦耐勞的精神;10．暗地運送各種武器，裝備他們的一切敵人，和可能成為他們敵人的人們。青少年學生不僅是家庭和學校的未來，更是整個民族的未來！今天的我們，更應該熟讀杜勒斯十條誡命，審視言行，規范思想，努力學習，健康成長，為中華之崛起而苦學科技文化，為中國夢之實現而樹立遠大理想！