第一篇：家長 我和孩子同讀一本書 小布頭奇遇記

我和孩子同讀一本書---《小布頭奇遇記》

回想小時候我常常搬著小板凳坐到收音機前收聽“小布頭”的故事，直到我擁有了一本真正屬于自己的《小布頭奇遇記》。

二、三十年過去了，書中的“小布頭”“蘋蘋”“鼠老五”一直讓我惦記，很遺憾的是那本看過無數次的書經過幾次住址搬遷已找不到了。這次孩子學校寒假讀書活動----我和孩子同讀一本書，我就想到了它，帶著孩子到書店買了一本，新版的《小布頭奇遇記》比以前的大一點，孩子一見到那本書就愛不釋手。

現在的孩子閱讀“小布頭”的故事，似乎會遇到一道時代鴻溝的阻隔，故事中的政治口號和那個時代一些特定的名詞，如“生產隊”之類的，孩子很難理解，但這些并不防礙孩子對“小布頭”喜愛。一本好書會影響一生，《小布頭奇遇記》很生動很童趣很幽默很好玩的講述了：“小布頭”是幼兒園老師送給小朋友的新年禮物，當然不止這一個。老師首先把小布頭發給豆豆，豆豆不喜歡小布頭，有愛心的蘋蘋便將自己的娃娃和豆豆的交換，于是蘋蘋成了小布頭的新主人。蘋蘋對小布頭很好，但有一次吃飯的時候，小布頭從醬油瓶子上掉了下來，把米粒撒了一桌子，蘋蘋批評小布頭不愛惜糧食，小布頭生氣了，偷偷離家出走了。離開家的小布頭坐上了火車，認識了小電動機。來到了鄉村又結識了母

雞“小蘆花”和大鐵勺。大鐵勺用自己的親身經歷告訴小布頭過去的事，小布頭認識到了珍惜糧食的重要性；但是小布頭又遇到了危險：被五只老鼠當做食物搬進了老鼠洞。在和老鼠作斗爭，拯救朋友小蘆花的過程中，小布頭變成了一個真正勇敢的孩子。后來，小布頭又陸續認識了小母雞小黑和小白，遇到了新的主人二娃小朋友，以及麥粒“小金球”，小金球告訴小布頭張爺爺是怎樣保護糧食的。在一個廢棄的老鼠洞里，小布頭又遇到了他原來的好朋友小黑熊小布猴和小老虎，他們徹底打跑了作惡多端的老鼠，一起取得了勝利。終于，在一次聯歡會上，小布頭又回到了蘋蘋身邊，和好朋友們幸福的生活在一起。“小布頭”從一個膽小、不愛惜糧食、不接受蘋蘋的批評，到懂得了為什么要愛惜糧食的道理也變成了一個真正勇敢的小布娃娃。

《小布頭奇遇記》對我影響很大，與孩子一起同讀這本書時不經意就會眉飛色舞，也許是一種帶動吧，孩子從小就不怎么愛惜糧食，吃一餐飯滿桌都是米飯，還動不動就哭，自從他“認識”了“小布頭”變得越來越愛惜糧食、閱讀讓他很認真也很勇敢。《小布頭奇遇記》就是一個充滿教益的童話，這個童話告訴我們：童心、愛心、每個時代的孩子都一樣。

第二篇：《小布頭奇遇記》

《小布頭奇遇記》導讀課

盛鐵娟

教學目標：

1．對《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解。

2．通過引導學生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發學生的閱讀期待。

3、認識書的封面和目錄，指導學生學會閱讀封面和目錄。

3．指導學生精讀《小布頭奇遇記》中一個有趣的段落，培養學生養成邊讀邊思考的習慣，能對書中的人物和事件有自己的感受和想法。

教學過程：

一、初識《小布頭奇遇記》，讀懂封面。

1、謎語導入 小小布料一塊塊，五顏六色真可愛，經過巧手縫一縫，眼睛鼻子全出來，小朋友們都喜愛。變成什么猜一猜？

師：同學們，你們猜猜可能會變成什么呢？

今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？

1、配圖。配圖是誰畫的呢？

2、出版社。

3、圖標告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級的小朋友讀。

4、作者。孫幼軍爺爺是當代著名童話作家。上學期我們曾讀過他寫的《小豬唏哩呼嚕》，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會讓你失望，不夠過癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》。

二、走進“小布頭”

1、下面，就讓我們一起走進小布頭，請看，出示膽小的一段話。請同學們快速默讀，說說看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？

2、了解故事，感受人物形象。

你覺得他會一直這么膽小嗎？你猜他最終會是一個怎樣的孩子？

是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因為渾身沾滿米湯被四只老鼠錯當成點心拖進鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過一劫。可是為了二娃找回心愛的布猴子，小布頭決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！

三、了解目錄

1、為什么小布頭會有如此大的變化？這與他一段不平常的經歷有關。他有哪些不平常的經歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節。你最想看第幾篇？學生有選擇地說說自己感興趣的章節。

2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰給你留下了深刻的印象？

三、總結，激起讀書興趣：

這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀。看誰讀得最快，讀得最有收獲！

一、導入：

1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來干什么呢？

2、在一位作家爺爺的書中，它變成了一個可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說一說。

3、在這個可愛的小布頭身上還發生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？

二、下發《小布頭奇遇記》

1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內容介紹）。通過看封面（目錄、內容介紹），你了解了什么？

▲目錄：了解大致的故事情節。可以有選擇地精讀其中感興趣的章節。

▲封面：每一本書的封面設計是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應了。還有其他的小動物，在故事中會做些什么呢？）

▲內容介紹：請認真閱讀內容介紹。通過內容介紹你了解了什么？

（介紹中提到的什么內容是你想在看這本書時重點、仔細閱讀品味的。）看內容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內容、精邃的思想、最佳的看點等等都會在“內容介紹”中有所體現，所以，你要了解一本新書，閱讀“內容介紹”是必不可少的。

2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看2004年上海讀書活動推薦書目：（以下內容出示）

《小布頭奇遇記》問世，距今已有三十二個年頭了。它的第一批小讀者早已過了不惑之年。

這本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎。本書根據小布頭的奇遇引發了一系列生動有趣的故事，這些故事構思巧妙，語言風趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中你一定會微笑不止。

本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。

三、總結，激起讀書興趣：

這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀。看誰讀得最快，讀得最有收獲！

四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。

小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米湯都干了，倒真的像一塊點心啦！

“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點心；第二，喳喳，這個第二么，老五一出洞就不見回來。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應該慶賀慶賀，每人作一首詩，喳喳，說說自己的本事。誰的本事大，詩又作得快，喳喳，到分點心的時候，就可以??就可以??”

鼠老二恭恭敬敬地說：“吱吱，就可以多給他。”

“對，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現在就開始。我先作！”

于是鼠老大念道：

鼠老大，頂呱呱，人人見我都害怕！

洞里大權都歸我，世界之上我稱霸！

鼠老二馬上說：

“真是杰作！太感動人了，把我感動得都要流下眼淚來啦！”

鼠老大說：“喳喳，現在輪到你了！”

鼠老二假裝想了好半天，這才開始念：

鼠老二，本事大，嘴兒尖尖會說話。

別看今天當軍師，吱呀吱呀吱呀呀。

鼠老大不放心地問：“這個‘吱呀吱呀’是什么意思？”

鼠老二笑著說：“什么意思也沒有。這第四句，我實在想不出來了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！”

其實這首詩，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來是“老大一死我當家”。鼠老二又不是傻瓜，他當然不肯當著鼠老大的面照實念，所以臨時改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。

鼠老大說：

“不過，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！”

鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說：

“鼠老三，不簡單??呲呲，不簡單??”

鼠老大發脾氣說：“喳喳，你有什么‘不簡單’的？就憑你這個磨蹭勁兒，你就不配吃點心！”

鼠老三急了，趕緊念：

鼠老三，不簡單，又用牙來又用拳。

只要老大說聲“咬”，讓他脖子稀巴爛！

鼠老大一怔，問他：“讓誰的脖子稀巴爛？”

鼠老三說：“誰說咬，就讓誰的脖子??不不！呲呲，說咬誰，就讓誰的脖子稀巴爛！”

鼠老大不滿意：“哼，詩里根本就沒講清楚！喳喳，這詩太差！——老四念！”

鼠老四就念：

鼠老四，真能干，能吃餃子能吃面，香油能喝一大碗，點心能吃二斤半！

鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。

鼠老大說：“你就知道吃！好了，現在大伙兒說一說，點心該怎么分？”

“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說：“照我看，老大的詩作得最好，應該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們三個再??”

鼠老大沒等他說完，就嚷：“這就對啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！”

鼠老三連忙說：“不是全讓給你，喳喳，老二是說，讓你吃??吃二分之一！”

鼠老大說：“反正都一樣。”

鼠老四說：“才不一樣哪，唧唧！把一個東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！”

鼠老大說：“胡說！‘二分’，就是把一個東西分成兩份兒??”

老

二、老

三、老四一齊說：“對呀！”

鼠老大接著說：“這個‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個人，也就是都給我！”

小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來。

點心自己還會笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。

第三篇：我和孩子同讀一本書3

我與孩子同讀一本書

我印象較深的，是一本叫《蘇菲的世界》的外國小說，它的趣味性很強，剛翻了幾頁就牢牢地抓住了我們的眼球，讓人不舍得放下

這是《蘇菲的世界》里的哲學家最開始提出的兩個問題。在很多人眼里，《蘇菲的世界》恐怕是一部很具有魔幻色彩的小說——不過千萬不要以為我說的魔幻指的是托爾金魔戒上銘刻的咒語或者某個男孩頭上的閃電疤痕，那也不是伊斯蘭世界中神秘的蘇菲主義，這只不過是個名稱上的巧合罷了。我們所說的魔幻，是指它看起來嚴肅而溫馨情節里卻充滿了荒誕與匪夷所思。故事發生在挪威，講述的是一個名叫蘇菲的小女孩，在一個陌生的哲學家的引導下，學習歐洲哲學，并認識到自己只不過是被某個作家創造出來的過程。這不是一本復雜書，沒有大起大落的轉折，它按照有關歐洲哲學的歷史與文化而展開，平淡，雖懸念重生卻波瀾不驚。

這本書對于沒有文化背景的中國學生來說，在理解上的確會有些難度和缺乏系統性。因為歐洲哲學史，說穿了就是一部貫穿著歐洲歷史與文化的思想史：其實我對西方的文化認識有限，從上學到工作，雖然多多少少接觸過不少，但遠遠不夠。但孩子對這些東西很感興趣，她從很小很小的時候就喜歡聽她姐姐講西方的文化，有的時候還偷偷的拿姐姐的書來看。所以這本書正是合了她的口味，她經常學著書中的主人公“蘇菲”的口氣跟我說一些有關“兔子”“柏拉圖”的話，甚至提出要學習芬蘭語，真是讓我哭笑不得，我發現，在讀書的時候，她似乎變得活潑了，我們之間的話也變多了，之前的一些矛盾，隔閡似乎也變少了，這正是我所期望的。

就像培根所說，書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。通過和女兒一起讀書，我感悟了很多。果真，好的書籍是最貴重的珍寶。

第四篇：讀《小布頭奇遇記》有感

讀《小布頭奇遇記》有感

宿遷市實驗小學四（14）班 孫蓓

快過新年了，老師給孩子們準備了新年禮物——木偶，可是最后差了一個，怎么辦呢？老師們自言自語。

一位姓蕭的老師因為是學校里最年輕的老師，所以別人稱她為“小老師”。她獨自在教室里準備最后那個木偶。因為材料不夠，她就用自己的衣服為那個孩子準備一個很可愛的小木偶，小老師給它起名“小布頭”。

主人公小布頭是個膽小、機靈、頑皮、身子很小的木偶。

小布頭在玩具堆里認識了許多的玩具。清早，小布頭被分給蘋蘋了，蘋蘋非常喜愛她。可是小布頭不喜歡蘋蘋，自己“離家出走”了，來到了另一個地方，被別人收養。隨后小布頭歷盡了一番波折，真是既危險又有趣。最后小布頭又回到了蘋蘋的身邊，蘋蘋很驚喜，更加喜愛它了。有了一番比較，小布頭這才真正的感覺到了“幸福”。

小布頭身上的許多優秀品質都非常值得我們學習。它的機智勇敢，它的活潑可愛，它的慷慨大方，一切的好品質都值得我們學習。但這個故事同時也告誡我們，不能有點不順心就鬧小脾氣，選擇離家出走，幸福是要慢慢體會的。

第五篇：小布頭奇遇記讀書筆記

我讀了《小布頭奇遇記》這本書，覺得很有教育意義，這本書講述了可愛的小布頭的一系列遭遇，說明兩點意思。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭原先認為勇敢就是膽子大，什么都不怕就可以，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應該，他不接受，開始賭蘋蘋的氣，并逃走了。于是他開始了自百自己的歷險，和奇遇。他坐錯了火車跟支援農業的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說真災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于想損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。

讀完這本書告訴我們第一不要去嘗試冒險的活動，第二不要浪費糧食，要愛惜糧食。做一個讓大家都喜歡的好孩子。那樣自己也會很幸福。