第一篇:關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知
關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知
作者:教研室 文章來源:本站原創 點擊數:37 更新時間:2014-4-9
各小學:
為引導學生學習方式的轉變,提高學生自主學思考、探究、發現、歸納、反思等學習意識,培養學生創新精神和實踐能力,并選拔優秀“小學生數學小論文”參加蕪湖市小學生數學小論文評選,決定舉辦三山區“小學生數學小論文評選”活動。現將具體事宜通知如下:
一、參評對象:
四、五年級的學生。
二、論文內容:為未發表的論文,內容包括調查報告、數學某方面的專題研究和綜合應用等,論文要有自己的研究結論,最好還能反映研究的過程和方法,不接受單純的學習體會的文章。論文的表達上鼓勵短小精悍。
三、上報要求:
1.學校選拔推薦
2.名額分配:龍湖:5篇;三山:7篇;保定:5篇;小洲:2篇;峨橋:3篇;浮山:3篇;新淮:2篇;高安:6篇;碧桂園:1篇。(計34篇)
3.只報電子稿。各學校推薦的論文要在正文第一頁左上角編號(不署學校和姓名)。龍湖:A01——A05;三山:B01——B07;保定:C01——C05;小洲:D01——D02;峨橋:E01——E03;浮山:F01——F03;新淮:G01——G02;高安:H01——H6;碧桂園:I01
4.各學校需另填報小學生論文登記表(電子稿),并與參評論文電子稿一起發至電子郵箱:wojy9009@sohu.com,截至時間為5月16日。
5.設獎情況:本次評選共設一等獎3篇、二等獎7篇、三等獎11篇(計21篇)。
附件:三山區小學生數學小論文評選登記表(點擊下載)
三山區社會事業局教研室
2014年4月8日
第二篇:關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知
關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知
各小學: 根據省、市教研室相關通知精神,我們將組織參加“省小學生學數學用數學優秀小論文評比活動”。現將有關事宜通知如下:
1、參賽對象:我區在校小學生,自愿參加。
2、評選范圍:與現行小學數學教材有關內容,題材不限,題目自定。文章字數原則上在500—800 字為宜,嚴禁抄襲。
3、參評學生一律免費,弄虛作假者責任自負。
4、參賽輔導教師要求:每篇文章可署名輔導教師限一名。輔導教師要切實負責,既要認真細致地做好輔導工作,又不能越俎代庖、包辦代替。每篇文章的文末要有輔導教師200 字左右的評語。
5、小論文格式要求:學生的小論文和輔導教師的評語用A4 紙打印,左側裝訂一式三份,第一份的上面復學生上交的原稿。
6、請各校做好初評工作,按要求打印裝訂好后,將材料于4 月 20 日前報送教研室。
小論文首頁格式樣:
題目:×××
學生姓名:張三 ×市×區×校×年級×班
輔導教師:李四 ×市×區(聯系方式:手機,e-mail)
正文:××××××××××××××××××××××××××
評注:××××××××××××××××××××××××××
第三篇:小學生數學小論文
運用數學感悟數學
——生活中的數學
(盱眙縣鐵佛中心小學六(5)班 曹文成)
數學,是一門非常講究思考的課程,邏輯性很強,所以,稍不注意就會讓人產生錯覺。例如我們在學習了圓的面積計算式時,老師就給我們提了這樣一個問題,“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積嗎?”因為決定圓的面積大小的是半徑,所以很多同學只憑感覺,冒失的回答:“等于”。這道題就巧妙地運用了圓的面積公式,讓人產生了錯覺。其實,我們稍作思考就會發現,一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅,因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積和是S=∏r2=92∏+62∏=117∏,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏,所以,“半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積的”。
這讓我想起數學老師說過的一句話:“學習數學,要和生活中的具體事物聯系起來思考。運用學到的數學知識去解決生活中遇到的問題,對所學知識的掌握會有很大的幫助”。
所以,我認為“學數學”與“學好數學”的區別就在與你是否能很好的運用。
第四篇:小學生數學小論文
用還原法快速解題
盱眙縣鐵佛中心小學 三(4)丁婷
還原法是解數學題的一種常用的方法,運用此法,可快速解答有關問題。今天我看課外數學書時遇到一道數學難題,費了好大的勁才解出來。題目是:甲乙兩棵樹上共有30只小鳥,乙樹上先飛走4只,這時甲樹飛向乙樹3只,兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?
我一看完題目,就知道這是還原問題,于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想,乙樹飛走4只 總數就少了4只即30-4=26只,那一半是13只,還原乙樹是13-3+4=14只;甲樹就是16只。算式為:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為:甲樹16只,乙樹14只。
通過解這道題,我學會了運用還原法解答問題,同時我明白了,無論做什么題,都要細心,否則,即使掌握了解題方法,結果還會出錯的。
第五篇:小學生數學小論文
生活中的數學
淮陽縣王店中心小學六年級趙雅文
輔導教師:彭迎春聯系電話:***
記得沒上學之前,媽媽教我數數的時候,總是說數學是門非常有用的課程。上學之后我體會到數學給我帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學,學數學不但可以在書本中學習,而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識,如果數學不好的商人,那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識,這些知識也是非常重要的,它會帶給我們許多意外的收獲。
我就給大家講一些生活中的,數學吧!有一天,爸爸帶我和弟弟逛商場,小弟和我比賽爬樓梯,我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個問題:一層樓22個臺階,爬到四樓你們一共爬了多個臺階?我和弟弟搶答到:“88個臺階”。爸爸說:“對嗎”?我思考了一下:“不對,應是66個臺階。因為四層樓只有三層臺階,所以共有66個臺階。”爸爸笑著說:“對啦,遇到數學問題要先思考再做答。”學會解答生活中的數學題,確實能提高我們的數學能力。”
生活中的數學很有趣。比如:一次,有一位叔叔問我和弟弟一個問題:“有一只青蛙在井里,它想跳出井去,井深2米,它一次只能跳1米,問:要幾次,青蛙才能跳出井口去呢?”弟弟馬上說:“當然是二次呀!”我想了一下說:“不,應該是無數次也跳不出來。”叔叔說:“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。
還有一次,姑姑買了一只小貓送給我,我想知道小貓的重量,然后我就把它放磅秤上去稱,可是小貓可調皮了,我一放上去,它就跳下來。我非常生氣,但又沒有什么辦法,只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來,最后,我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的:我先抱著小貓一起稱出我們的重量,然后,我站上去,這樣:我和小貓的重量-我的重量=小貓的重量。此時,我感到這就是“眉頭一皺,計上心頭”呀。
生活中,我們處處可以觀察到數學的奧秘,也有著很多的數學知識,只要我們用智慧的眼睛去探索,就能學到很多很多的數學知識。評語:1 觀點明確。本文開頭提出“生活中離不開數學,在生活中學習數學”這一觀點。激起了讀者的好奇心理,吸引了讀者。舉例恰當,論述有力。本文在議論中,恰當舉出生活中的例子,進一步論述“生活中離不開數學,在生活中學習數學”這一觀點,增加了文章的說服力。小作者通過生活實踐告訴我們:“生活中處處離不開數學,在生活中又能學習數學知識。”
3結構嚴謹,前后照應。文章開頭提出自己的觀點,然后用自己生活中的例子,來說明自己的觀點。論證過程環環相扣,緊密相連。