第一篇：關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知

關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知

作者：教研室 文章來源：本站原創 點擊數：37 更新時間：2014-4-9

各小學：

為引導學生學習方式的轉變，提高學生自主學思考、探究、發現、歸納、反思等學習意識，培養學生創新精神和實踐能力，并選拔優秀“小學生數學小論文”參加蕪湖市小學生數學小論文評選，決定舉辦三山區“小學生數學小論文評選”活動。現將具體事宜通知如下：

一、參評對象：

四、五年級的學生。

二、論文內容：為未發表的論文，內容包括調查報告、數學某方面的專題研究和綜合應用等，論文要有自己的研究結論，最好還能反映研究的過程和方法，不接受單純的學習體會的文章。論文的表達上鼓勵短小精悍。

三、上報要求：

1.學校選拔推薦

2.名額分配：龍湖：5篇；三山：7篇；保定：5篇；小洲：2篇；峨橋：3篇；浮山：3篇；新淮：2篇；高安：6篇；碧桂園：1篇。（計34篇）

3.只報電子稿。各學校推薦的論文要在正文第一頁左上角編號（不署學校和姓名）。龍湖：A01——A05；三山：B01——B07；保定：C01——C05；小洲：D01——D02；峨橋：E01——E03；浮山：F01——F03；新淮：G01——G02；高安：H01——H6；碧桂園：I01

4.各學校需另填報小學生論文登記表（電子稿），并與參評論文電子稿一起發至電子郵箱：wojy9009@sohu.com，截至時間為5月16日。

5.設獎情況：本次評選共設一等獎3篇、二等獎7篇、三等獎11篇（計21篇）。

附件：三山區小學生數學小論文評選登記表（點擊下載）

三山區社會事業局教研室

2014年4月8日

第二篇：關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知

關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知

各小學： 根據省、市教研室相關通知精神，我們將組織參加“省小學生學數學用數學優秀小論文評比活動”。現將有關事宜通知如下：

1、參賽對象：我區在校小學生，自愿參加。

2、評選范圍：與現行小學數學教材有關內容，題材不限，題目自定。文章字數原則上在500—800 字為宜，嚴禁抄襲。

3、參評學生一律免費，弄虛作假者責任自負。

4、參賽輔導教師要求：每篇文章可署名輔導教師限一名。輔導教師要切實負責，既要認真細致地做好輔導工作，又不能越俎代庖、包辦代替。每篇文章的文末要有輔導教師200 字左右的評語。

5、小論文格式要求：學生的小論文和輔導教師的評語用A4 紙打印，左側裝訂一式三份，第一份的上面復學生上交的原稿。

6、請各校做好初評工作，按要求打印裝訂好后，將材料于4 月 20 日前報送教研室。

小論文首頁格式樣：

題目：×××

學生姓名：張三 ×市×區×校×年級×班

輔導教師：李四 ×市×區（聯系方式：手機，e-mail）

正文：××××××××××××××××××××××××××

評注：××××××××××××××××××××××××××

第三篇：小學生數學小論文

運用數學感悟數學

——生活中的數學

（盱眙縣鐵佛中心小學六（5）班 曹文成）

數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，稍不注意就會讓人產生錯覺。例如我們在學習了圓的面積計算式時，老師就給我們提了這樣一個問題，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積嗎？”因為決定圓的面積大小的是半徑，所以很多同學只憑感覺，冒失的回答：“等于”。這道題就巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了錯覺。其實，我們稍作思考就會發現，一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積和是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，“半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積的”。

這讓我想起數學老師說過的一句話：“學習數學，要和生活中的具體事物聯系起來思考。運用學到的數學知識去解決生活中遇到的問題，對所學知識的掌握會有很大的幫助”。

所以，我認為“學數學”與“學好數學”的區別就在與你是否能很好的運用。

第四篇：小學生數學小論文

用還原法快速解題

盱眙縣鐵佛中心小學 三（4）丁婷

還原法是解數學題的一種常用的方法，運用此法，可快速解答有關問題。今天我看課外數學書時遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：甲乙兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，乙樹飛走4只 總數就少了4只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹是13－3+4=14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我學會了運用還原法解答問題，同時我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯的。

第五篇：小學生數學小論文

生活中的數學

淮陽縣王店中心小學六年級趙雅文

輔導教師：彭迎春聯系電話：***

記得沒上學之前，媽媽教我數數的時候，總是說數學是門非常有用的課程。上學之后我體會到數學給我帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學，學數學不但可以在書本中學習，而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識，如果數學不好的商人，那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識，這些知識也是非常重要的，它會帶給我們許多意外的收獲。

我就給大家講一些生活中的，數學吧！有一天，爸爸帶我和弟弟逛商場，小弟和我比賽爬樓梯，我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個問題：一層樓22個臺階，爬到四樓你們一共爬了多個臺階？我和弟弟搶答到：“88個臺階”。爸爸說：“對嗎”？我思考了一下：“不對，應是66個臺階。因為四層樓只有三層臺階，所以共有66個臺階。”爸爸笑著說：“對啦，遇到數學問題要先思考再做答。”學會解答生活中的數學題，確實能提高我們的數學能力。”

生活中的數學很有趣。比如：一次，有一位叔叔問我和弟弟一個問題：“有一只青蛙在井里，它想跳出井去，井深2米，它一次只能跳1米，問：要幾次，青蛙才能跳出井口去呢？”弟弟馬上說：“當然是二次呀！”我想了一下說：“不，應該是無數次也跳不出來。”叔叔說：“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。

還有一次，姑姑買了一只小貓送給我，我想知道小貓的重量，然后我就把它放磅秤上去稱，可是小貓可調皮了，我一放上去，它就跳下來。我非常生氣，但又沒有什么辦法，只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來，最后，我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的：我先抱著小貓一起稱出我們的重量，然后，我站上去，這樣：我和小貓的重量－我的重量＝小貓的重量。此時，我感到這就是“眉頭一皺，計上心頭”呀。

生活中，我們處處可以觀察到數學的奧秘，也有著很多的數學知識，只要我們用智慧的眼睛去探索，就能學到很多很多的數學知識。評語：1 觀點明確。本文開頭提出“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點。激起了讀者的好奇心理，吸引了讀者。舉例恰當，論述有力。本文在議論中，恰當舉出生活中的例子，進一步論述“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點，增加了文章的說服力。小作者通過生活實踐告訴我們：“生活中處處離不開數學，在生活中又能學習數學知識。”

3結構嚴謹，前后照應。文章開頭提出自己的觀點，然后用自己生活中的例子，來說明自己的觀點。論證過程環環相扣，緊密相連。