第一篇：關(guān)于舉行小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于舉行小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選活動(dòng)的通知

作者：教研室 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：37 更新時(shí)間：2014-4-9

各小學(xué)：

為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)思考、探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、反思等學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并選拔優(yōu)秀“小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文”參加蕪湖市小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選，決定舉辦三山區(qū)“小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參評(píng)對(duì)象：

四、五年級(jí)的學(xué)生。

二、論文內(nèi)容：為未發(fā)表的論文，內(nèi)容包括調(diào)查報(bào)告、數(shù)學(xué)某方面的專(zhuān)題研究和綜合應(yīng)用等，論文要有自己的研究結(jié)論，最好還能反映研究的過(guò)程和方法，不接受單純的學(xué)習(xí)體會(huì)的文章。論文的表達(dá)上鼓勵(lì)短小精悍。

三、上報(bào)要求：

1.學(xué)校選拔推薦

2.名額分配：龍湖：5篇；三山：7篇；保定：5篇；小洲：2篇；峨橋：3篇；浮山：3篇；新淮：2篇；高安：6篇；碧桂園：1篇。（計(jì)34篇）

3.只報(bào)電子稿。各學(xué)校推薦的論文要在正文第一頁(yè)左上角編號(hào)（不署學(xué)校和姓名）。龍湖：A01——A05；三山：B01——B07；保定：C01——C05；小洲：D01——D02；峨橋：E01——E03；浮山：F01——F03；新淮：G01——G02；高安：H01——H6；碧桂園：I01

4.各學(xué)校需另填報(bào)小學(xué)生論文登記表（電子稿），并與參評(píng)論文電子稿一起發(fā)至電子郵箱：wojy9009@sohu.com，截至?xí)r間為5月16日。

5.設(shè)獎(jiǎng)情況：本次評(píng)選共設(shè)一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)7篇、三等獎(jiǎng)11篇（計(jì)21篇）。

附件：三山區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選登記表（點(diǎn)擊下載）

三山區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研室

2014年4月8日

第二篇：關(guān)于小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評(píng)選活動(dòng)的通知

各小學(xué)： 根據(jù)省、市教研室相關(guān)通知精神，我們將組織參加“省小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評(píng)比活動(dòng)”。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、參賽對(duì)象：我區(qū)在校小學(xué)生，自愿參加。

2、評(píng)選范圍：與現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容，題材不限，題目自定。文章字?jǐn)?shù)原則上在500—800 字為宜，嚴(yán)禁抄襲。

3、參評(píng)學(xué)生一律免費(fèi)，弄虛作假者責(zé)任自負(fù)。

4、參賽輔導(dǎo)教師要求：每篇文章可署名輔導(dǎo)教師限一名。輔導(dǎo)教師要切實(shí)負(fù)責(zé)，既要認(rèn)真細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，又不能越俎代庖、包辦代替。每篇文章的文末要有輔導(dǎo)教師200 字左右的評(píng)語(yǔ)。

5、小論文格式要求：學(xué)生的小論文和輔導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)用A4 紙打印，左側(cè)裝訂一式三份，第一份的上面復(fù)學(xué)生上交的原稿。

6、請(qǐng)各校做好初評(píng)工作，按要求打印裝訂好后，將材料于4 月 20 日前報(bào)送教研室。

小論文首頁(yè)格式樣：

題目：×××

學(xué)生姓名：張三 ×市×區(qū)×校×年級(jí)×班

輔導(dǎo)教師：李四 ×市×區(qū)（聯(lián)系方式：手機(jī)，e-mail）

正文：××××××××××××××××××××××××××

評(píng)注：××××××××××××××××××××××××××

第三篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文

運(yùn)用數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)

——生活中的數(shù)學(xué)

（盱眙縣鐵佛中心小學(xué)六（5）班 曹文成）

數(shù)學(xué)，是一門(mén)非常講究思考的課程，邏輯性很強(qiáng)，所以，稍不注意就會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了圓的面積計(jì)算式時(shí)，老師就給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的面積嗎？”因?yàn)闆Q定圓的面積大小的是半徑，所以很多同學(xué)只憑感覺(jué)，冒失的回答：“等于”。這道題就巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，我們稍作思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積和是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，“半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的面積的”。

這讓我想起數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要和生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)思考。運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握會(huì)有很大的幫助”。

所以，我認(rèn)為“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是否能很好的運(yùn)用。

第四篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文

用還原法快速解題

盱眙縣鐵佛中心小學(xué) 三（4）丁婷

還原法是解數(shù)學(xué)題的一種常用的方法，運(yùn)用此法，可快速解答有關(guān)問(wèn)題。今天我看課外數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。題目是：甲乙兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？

我一看完題目，就知道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來(lái)。我想，乙樹(shù)飛走4只 總數(shù)就少了4只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹(shù)是13－3+4=14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。

通過(guò)解這道題，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用還原法解答問(wèn)題，同時(shí)我明白了，無(wú)論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)的。

第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文

生活中的數(shù)學(xué)

淮陽(yáng)縣王店中心小學(xué)六年級(jí)趙雅文

輔導(dǎo)教師：彭迎春聯(lián)系電話(huà)：***

記得沒(méi)上學(xué)之前，媽媽教我數(shù)數(shù)的時(shí)候，總是說(shuō)數(shù)學(xué)是門(mén)非常有用的課程。上學(xué)之后我體會(huì)到數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。生活中處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)不但可以在書(shū)本中學(xué)習(xí)，而且也可以在生活中學(xué)習(xí)。生活中的問(wèn)題有許多包含著深深的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果數(shù)學(xué)不好的商人，那么我相信他一定不會(huì)賺很多的錢(qián)。而且數(shù)學(xué)里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，這些知識(shí)也是非常重要的，它會(huì)帶給我們?cè)S多意外的收獲。

我就給大家講一些生活中的，數(shù)學(xué)吧！有一天，爸爸帶我和弟弟逛商場(chǎng)，小弟和我比賽爬樓梯，我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個(gè)問(wèn)題：一層樓22個(gè)臺(tái)階，爬到四樓你們一共爬了多個(gè)臺(tái)階？我和弟弟搶答到：“88個(gè)臺(tái)階”。爸爸說(shuō)：“對(duì)嗎”？我思考了一下：“不對(duì)，應(yīng)是66個(gè)臺(tái)階。因?yàn)樗膶訕侵挥腥龑优_(tái)階，所以共有66個(gè)臺(tái)階。”爸爸笑著說(shuō)：“對(duì)啦，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題要先思考再做答。”學(xué)會(huì)解答生活中的數(shù)學(xué)題，確實(shí)能提高我們的數(shù)學(xué)能力。”

生活中的數(shù)學(xué)很有趣。比如：一次，有一位叔叔問(wèn)我和弟弟一個(gè)問(wèn)題：“有一只青蛙在井里，它想跳出井去，井深2米，它一次只能跳1米，問(wèn)：要幾次，青蛙才能跳出井口去呢？”弟弟馬上說(shuō)：“當(dāng)然是二次呀！”我想了一下說(shuō)：“不，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次也跳不出來(lái)。”叔叔說(shuō)：“你哥哥說(shuō)得對(duì)。因?yàn)樗幻字笥忠粝聛?lái)的。以后遇到問(wèn)題必須得多動(dòng)腦筋呀。”弟弟連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還有一次，姑姑買(mǎi)了一只小貓送給我，我想知道小貓的重量，然后我就把它放磅秤上去稱(chēng)，可是小貓可調(diào)皮了，我一放上去，它就跳下來(lái)。我非常生氣，但又沒(méi)有什么辦法，只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個(gè)念頭從我的腦子里冒出來(lái)，最后，我還是順利的把小貓的體重稱(chēng)出來(lái)了。原來(lái)我想的方法是這樣的：我先抱著小貓一起稱(chēng)出我們的重量，然后，我站上去，這樣：我和小貓的重量－我的重量＝小貓的重量。此時(shí)，我感到這就是“眉頭一皺，計(jì)上心頭”呀。

生活中，我們處處可以觀察到數(shù)學(xué)的奧秘，也有著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們用智慧的眼睛去探索，就能學(xué)到很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。評(píng)語(yǔ)：1 觀點(diǎn)明確。本文開(kāi)頭提出“生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一觀點(diǎn)。激起了讀者的好奇心理，吸引了讀者。舉例恰當(dāng)，論述有力。本文在議論中，恰當(dāng)舉出生活中的例子，進(jìn)一步論述“生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一觀點(diǎn)，增加了文章的說(shuō)服力。小作者通過(guò)生活實(shí)踐告訴我們：“生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，在生活中又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。”

3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。文章開(kāi)頭提出自己的觀點(diǎn)，然后用自己生活中的例子，來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。論證過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。