第一篇：衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)人聰明的尺度

衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)人“聰明”的尺度 合格

一提到“聰明”，我們似乎非常熟悉，但真正判斷一個(gè)人的聰明，我們似乎除了成績(jī)，便只有從生活中的實(shí)踐逐漸琢磨．．．．．．

有個(gè)男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，但是在識(shí)字方面卻很差，并且沉默寡言。

有個(gè)女孩，音樂方面表現(xiàn)得非常出色，不管多長(zhǎng)的歌曲，只用播放一遍，自己便能哼出小調(diào)。但是她在體育方面卻很差，跑步的時(shí)候，別人用15秒，她卻用了50秒，協(xié)調(diào)能力很差。

還有個(gè)男孩，在識(shí)字方面尤為突出，3歲的時(shí)候，自己能識(shí)3000多個(gè)字，但是自己的數(shù)學(xué)卻很差，怎么教也很難教會(huì)。

你認(rèn)為哪個(gè)人聰明呢？

霍華德．加德納，美國(guó)哈佛大學(xué)教授，同時(shí)也是多元智能之父。他曾用五年的時(shí)間對(duì)不同的人進(jìn)行研究，他認(rèn)為聰明應(yīng)該從不同方面來衡量。人的智商可分為聰明，一般，遲鈍。我們習(xí)慣上認(rèn)為邏輯思維強(qiáng)的人就很聰明，其實(shí)不然。聰明的人他只表現(xiàn)在某一方面而不是全部方面都好。比如，這個(gè)人在某一方面特別突出，可以從最強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，帶領(lǐng)其他方面的發(fā)展。很少有人在各個(gè)方面都很強(qiáng)。有的人，他在某一方面很強(qiáng)，在其他方面一般，有的人在其他方面卻很遲鈍。比如，這個(gè)人在音樂方面表現(xiàn)出色，或許就是未來的音樂家。

作為老師，我們不能片面評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)該從多種角度去思考，那么具體應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生呢？

法國(guó)教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此,教師準(zhǔn)確合理、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

一、基礎(chǔ)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)。

中小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中做了規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班奠定基礎(chǔ)。”

首先在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以贊揚(yáng)、激勵(lì)評(píng)出學(xué)生的熱情，評(píng)出學(xué)生的積極性，使學(xué)生看到自己的成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)信心，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)過程中，教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等。都足以給學(xué)生激勵(lì)和贊許，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。課堂評(píng)價(jià)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，理想的課堂評(píng)價(jià)有利于形成民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的不足和進(jìn)步，并提出建議。我們不能采用“一刀切”的手段，以考試成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這種片面的評(píng)價(jià)方式致使無數(shù)本是素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生遭到了淘汰。當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，唯有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只是眾多評(píng)價(jià)方法中的一種只能衡量學(xué)生在某項(xiàng)能力上的高低，不能代表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法就是將眾多評(píng)價(jià)方法有所取舍的結(jié)合使用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)

多元、互動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)主體的多樣性與互動(dòng)性，即學(xué)生評(píng)價(jià)要克服傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中“教師說了算”的弊端，讓學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他有關(guān)人員參與到評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)作，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)，也可稱為“全員評(píng)價(jià)”。

三、分層評(píng)價(jià)

學(xué)生先天稟賦、興趣愛好、家庭教育、個(gè)人特征發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是形形色色的，就好比舉重的成績(jī)與跳遠(yuǎn)的成績(jī)不能相比，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)展水平的高低，只有適應(yīng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)，才能有利于學(xué)生充分發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四．各方面素質(zhì)評(píng)價(jià)

“身體是革命的本錢”。一個(gè)人不管要做多少事，均得付諸于行動(dòng)來完成，沒有健康的體魄、健康的身體素質(zhì)，就會(huì)大大的阻礙做事的能力。

心理素質(zhì)主要是看學(xué)生是否具有良好的心理品質(zhì)和健全的人格。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、責(zé)任心等都與心理素質(zhì)好壞相關(guān)。

審美素質(zhì)低落的人，不懂判斷對(duì)錯(cuò)，沒有創(chuàng)造力，以致于也沒有了較高的人生追求。

勞動(dòng)技能素質(zhì)包括勞動(dòng)態(tài)度和技術(shù)水平兩方面。具備一定的勞動(dòng)技能是學(xué)生自理基本生活能力的需要。

教育的目的是使學(xué)生社會(huì)化，社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面，是綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)信息瞬息萬變，在這種快節(jié)奏、多變化的社會(huì)中，人們只有具備足以適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)性和靈活性，才能更好地生存和發(fā)展。

總之，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美能力、勞動(dòng)技能、社會(huì)交往能力等方面的評(píng)價(jià)是必不可少的。

作為一名教師，做好對(duì)學(xué)生全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的嚴(yán)肅工作。一個(gè)人聰明與否，我們不能以單方面來衡量，這取決于綜合評(píng)價(jià)，因此，我們要正確的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而在正確的道路上走的更精彩。

第二篇：衡量黨員先進(jìn)性的尺度(

衡量黨員先進(jìn)性的尺度（時(shí)政評(píng)論）

李儉

在保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育中，一個(gè)十分重要的問題是要準(zhǔn)確把握“先進(jìn)性”的尺度。這種尺度，簡(jiǎn)潔地說就是：平素工作能夠看出來，關(guān)鍵時(shí)刻能夠站出來，危難之中能夠豁出來。

具體說，可參考以下一些方面：

要有爭(zhēng)先恐后的工作姿態(tài)。共產(chǎn)黨員與普通群眾的一個(gè)明顯區(qū)別就在于素常的工作中表現(xiàn)不一樣。黨員總是爭(zhēng)先恐后，生怕自己落在群眾后面。這一點(diǎn)，連“三資”企業(yè)里的“老外”都能發(fā)現(xiàn)。他們說：“誰是黨員，我們一眼就能看出來！”

要有永當(dāng)先鋒的精神狀態(tài)。共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)組織。每個(gè)成員都應(yīng)該成為先鋒戰(zhàn)士，都應(yīng)該永葆“先鋒”的精神狀態(tài)。他不因職位升降而變化，不因遇有困難而變化，不因年齡增長(zhǎng)而變化，不因身體狀況而變化。總之是要一以貫之、終生堅(jiān)持。多少老一輩革命家的一生作出了最好的注解。

要有識(shí)見于先的思維能力。思維決定思路，思路決定出路。在當(dāng)今信息化社會(huì)，在今天變革的年代，創(chuàng)造性的思維，識(shí)見于未然的思維能力，對(duì)于共產(chǎn)黨員來說，顯得特別重要。“共產(chǎn)黨員不能等同于普通老百姓”，很明顯的是思維水平不能等同。遠(yuǎn)的不說，近段時(shí)間宣傳的“時(shí)代先鋒”———黨員領(lǐng)導(dǎo)干部楷模牛玉儒、公正新型法官宋魚水、工人杰出代表許振超、人民好衛(wèi)士任長(zhǎng)霞……等等，哪一位不是想群眾所未想，察群眾所未察，料群眾所未料？恰如有的百姓所說：“人家想的、做的和咱們就是不一樣！”

要有先人后己的品德。古代先哲都有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟和情懷，以天下為己任的共產(chǎn)黨員更應(yīng)該具有先人后己的品德。這大概正是共產(chǎn)黨受群眾擁護(hù)、立于不敗之地的重要緣由。在當(dāng)今改革大潮中，利益格局發(fā)生較大變動(dòng)的情況下，黨員具備不具備先進(jìn)性，體現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在與群眾相處中，在與其他黨員相處中，能不能做到不僅從不與人爭(zhēng)利，還要讓利、獻(xiàn)利，這是一道分水嶺。

要有吃苦在先的風(fēng)格。“苦”，在某種意義上說，是一種常態(tài)。面臨這樣那樣的“苦”，共產(chǎn)黨員一定要吃苦在前，享受在后。有沒有這種風(fēng)格，這是衡量是否保持“先進(jìn)性”的一把標(biāo)尺。

要樂于擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)群眾利益的“先行官”。我們黨以全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，從建黨那天起，就為保護(hù)好、發(fā)展好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾的根本利益盡心竭力。“打土豪分田地”、“斗地主分財(cái)產(chǎn)”、“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”……每一歷史時(shí)期，都在擔(dān)當(dāng)著實(shí)現(xiàn)群眾利益的“先行官”，都有出色的業(yè)績(jī)。在這全面建設(shè)小康、群眾求富奔富的年代，黨員的先進(jìn)性更要在這種“先行官”方面有上佳的表現(xiàn)。

要勇于做好改革的“先行者”。一說“先行者”，人們自然想到先吃螃蟹的第一人。在當(dāng)今改革不斷深化的年代，特別需要有眾多的探索者、開拓者，共產(chǎn)黨員就應(yīng)該扮演這樣的角色。改革開放以來，許許多多的黨員就是這樣的“先行者”，帶領(lǐng)群眾不懈求索，因而取得優(yōu)異成績(jī)，獲得群眾的好評(píng)。在保持先進(jìn)性的教育中，每一位黨員應(yīng)該在此方面檢點(diǎn)自己：是否是一個(gè)改革的“先行者”？

要敢于開風(fēng)氣的先河。“風(fēng)氣”，并非全部都可倡導(dǎo)。一些庸俗之風(fēng)、封建之風(fēng)、迷信之風(fēng)、奢靡之風(fēng)、腐敗之風(fēng)等等，共產(chǎn)黨員不僅不能倡導(dǎo)，而且還要大加反對(duì)；相反地，淡雅之風(fēng)、節(jié)儉之風(fēng)、清廉之風(fēng)、科學(xué)之風(fēng)等有益于社會(huì)、有益于家庭、有益于自身的風(fēng)氣，共產(chǎn)黨員卻要敢開“先河”，并身體力行、大力倡導(dǎo)。有沒有這種勇氣十分重要。這些年來，一些共產(chǎn)黨員正是被不良風(fēng)氣吹暈了、刮倒了，栽了跟斗、摔了跤子，甚至跌進(jìn)深淵。

要善于充任觀念更新的先導(dǎo)。“觀念更新天地寬”，這是改革開放以來的經(jīng)驗(yàn)之談。在今天之中國(guó)、今天之世界，萬事萬物都在發(fā)生急劇變化，觀念更新不會(huì)也不能有“完成時(shí)”，總是處在“進(jìn)行時(shí)”之中。因此，共產(chǎn)黨員要率先成為更新觀念的先導(dǎo)，成為引領(lǐng)時(shí)代潮流的標(biāo)桿。（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，文摘編輯：鐘河）

《人民文摘》(2005年 第三期)

第三篇：衡量一個(gè)人的英語水平

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文

煙 霞 初 中---------高茜

衡量一個(gè)人的英語水平，如同語文，一篇文章，可見高低。能用英語自如地寫下自己的所思所想，則英語的學(xué)習(xí)得已漸入佳境。作為一名英語教師，不僅要教會(huì)學(xué)生用英語“說”，還要教會(huì)學(xué)生用英語“寫”，這樣我們的學(xué)生才不會(huì)是“高分低能”。這幾年中考英語試題都出現(xiàn)了“書面表達(dá)”，也就是“寫作”，這既是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)考驗(yàn)，也是對(duì)我們老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文這方面作了一些嘗試。

一、幫助學(xué)生解除“思想包袱”，輕松迎“戰(zhàn)”。

一直以來，開口說英語對(duì)許多學(xué)生來說已是一件很頭疼的事，更不用說讓他們用英語來寫了。不把這“包袱”放下，是無論如何也考不好中考的。于是，我就給學(xué)生細(xì)細(xì)地分析：第一，寫作的分值在120分中只占15分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的105分中爭(zhēng)取。這就讓英語學(xué)得較差的學(xué)生放下心來。

第二，學(xué)英語就是要學(xué)會(huì)寫，不然就永遠(yuǎn)只是在英語的門外徘徊。一篇好的作文會(huì)令改卷的老師對(duì)你刮目相看，提升你的價(jià)值。這就讓英語學(xué)得較好學(xué)生躍躍欲試。第三，用英語寫文章，看似難，只是因?yàn)槲覀儚奈磭L試。“世上無難事，只怕有心人。只要不斷地練習(xí)，寫起文章來就會(huì)變得輕而易舉。這就給英語學(xué)得一般的學(xué)生增加了信心。如此一來，學(xué)生們都很快在心里接受了這一事實(shí)，并很樂意地配合老師進(jìn)行訓(xùn)練。

二、增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯。

沒有詞匯的積累，就難以下筆寫文章。而閱讀，恰恰可以豐富學(xué)生的詞匯。何況今年的中考也加大了閱讀的比重，這更把閱讀放到了重要的位置。訓(xùn)練閱讀則可以一舉兩得。新學(xué)期開學(xué)不久，我就建議學(xué)生人手一本閱讀訓(xùn)練書，并讓他們堅(jiān)持每日閱讀一篇。對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，我還從圖書館里借出一些課外閱讀書和簡(jiǎn)易英文作品給他們閱讀。到了后階段，我更是要求學(xué)生把每日閱讀一篇文章當(dāng)作作業(yè)完成。除了教會(huì)學(xué)生閱讀的方法及技巧外，我還讓學(xué)生盡量熟記文章中的一些新詞匯或句型。若能記住一些諺語，如“Where there is a will,there is away.”(有志者，事竟成)“Practice makes perfect.”(熟能生巧)等，則更好。在記憶的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能把這些都用在自己的文章里。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷。”大量的閱讀，對(duì)英語作文大有裨益。

三、在教學(xué)中讓學(xué)生多造句。

寫文章離不開句子。但英語的表達(dá)方式往往與中文有很大的區(qū)別，這就要我們老師在平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，否則學(xué)生寫出來的文章就是Chinese English（中文式英語）。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生用單詞、短語或句型造句，進(jìn)行漢譯英，同一種意思用多種方式表達(dá)，對(duì)詞匯或句型進(jìn)行歸納對(duì)比??，這些都是訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思維的有效途徑。句子說準(zhǔn)確了，也就為作文做好了鋪墊。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

若一開始就讓學(xué)生寫些較難的作文，則會(huì)大大打擊學(xué)生寫作的熱情，令他們對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理。所以我從學(xué)生熟悉的感興趣的話題入手，如my family（我的家庭）,my best friend（我最好的朋友）,our school（我們的學(xué)校）??,讓學(xué)生信手拈來，有話可說。而且我讓學(xué)生可長(zhǎng)可短，不限文章的字?jǐn)?shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤，因?yàn)榉稿e(cuò)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。這更讓學(xué)生感到輕松，寫起來少了許多顧忌，寫作也并不是那么難，那么枯燥了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是寫不出來的，我就拿一些寫得較好的文章給他們看，讓他們模仿著寫一篇，或者叫他們先用中文說出自己的句子，然后幫助他們翻譯成英語。

每篇作文我都細(xì)心批改。對(duì)于運(yùn)用得好的句子，有自己觀點(diǎn)的句子，我會(huì)劃上線，寫上一些評(píng)語。或表示鼓勵(lì)，如Good sentence!（好句子！）Wonderful!（妙極了！），或表示贊同，如I think so.（我想是這樣的。）I agree with you.（我同意。）對(duì)于有語法錯(cuò)誤的，則幫助其改正過來。除此以外，每篇作文我都給予分?jǐn)?shù)（滿分15分，與中考的一樣）和總的評(píng)語。分?jǐn)?shù)讓學(xué)生了解自己的水平，向著自己的中考目標(biāo)前進(jìn)。在評(píng)語中，我先肯定學(xué)生的好，然后婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的不足或提出我的希望。如1.It’s a funny story.I like it.（這是個(gè)有趣的故事，我喜歡。）2.If you canwrite more about it,your composition will be better.（若能寫多一點(diǎn)，你的文章會(huì)更好。）有的文章出現(xiàn)了太多的語法錯(cuò)誤或離題了，我會(huì)親自把該學(xué)生找來與他一起分析，使他弄懂如何用英語表達(dá)后，讓其再寫一篇。

好的文章，我會(huì)張貼出來或在學(xué)生中傳閱；對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問題，我則及時(shí)在堂上指出，避免下次再犯。

從批改到在堂上評(píng)講，尤其是給予學(xué)生評(píng)語，這當(dāng)中需要投入大量的時(shí)間與心血，但這確是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式。在評(píng)語中，學(xué)生會(huì)感到老師就如同自己親密的朋友，在傾聽在關(guān)心在幫助自己。他們會(huì)從評(píng)語中獲得自信，正視自己的錯(cuò)誤。他們會(huì)越來越愿意在文章中表達(dá)自己的情感并且錯(cuò)誤越來越少。而把學(xué)生的文章張貼出來或傳閱，不僅使這些學(xué)生有成功感，激勵(lì)著他們更上一層樓，而且使別的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，文章也從模仿入手逐漸提高。

所做的這些，使得學(xué)生對(duì)寫作的興趣日漸濃厚，提起寫作，再也不是面露“菜”色了。

五、練習(xí)寫各類文章，做到胸有成竹。

我認(rèn)為有必要讓學(xué)生多掌握一些文體的寫法及格式，否則不利于他們今后的發(fā)展，所以我并不只是一味地讓學(xué)生練習(xí)中譯英，我還教學(xué)生如何寫日記、書信、通知等文體，有時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生看圖作文，在英語的提示下寫文章。“磨刀不誤砍材功”，說到底還是訓(xùn)練學(xué)生用英語表達(dá)的能力，只不過是形式不同而已。但學(xué)生見識(shí)過這些文體，那么無論是考哪種類型，他們都不會(huì)束手無策。

在初中階段的前期，對(duì)英文作文的要求基本上是每1-2周一篇，文體多種，且多是課后完成，但在后期尤其初三后期就針對(duì)考試題型進(jìn)行訓(xùn)練，往往一周2-3篇，許多時(shí)候在堂上限時(shí)完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的速度，使學(xué)生在考試時(shí)能泰然處之。

六、教給學(xué)生寫作的技巧。

在讓學(xué)生練習(xí)寫作的同時(shí)，我還教給學(xué)生寫作的技巧。我要求學(xué)生在寫的時(shí)候，先起稿以保持卷面的清晰整潔；不要遺漏所給的任何一個(gè)觀點(diǎn)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；考慮好時(shí)態(tài)；盡量避免中文式的英語及語法錯(cuò)誤；多用簡(jiǎn)單句，減少?gòu)?fù)合句；遇到不會(huì)的詞或句子用自己熟悉的相近的詞或句子來代替。

中文式的英語及語法錯(cuò)誤在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)，因此我把這些錯(cuò)誤收集起來，讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)或者讓學(xué)生互改作文，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

我相信以后的中考會(huì)越來越注重考查學(xué)生的能力，學(xué)生的英文寫作也會(huì)越來越重要，這將激勵(lì)我們老師在這個(gè)領(lǐng)域中不斷探索出更多更好的方法.

第四篇：如何衡量一個(gè)人英語口語水平高低

洛基英語Rocky

打造國(guó)內(nèi)最大的英語教育平臺(tái)

洛基提醒：英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面:

1.語音、語調(diào)是否正確,口齒是否清楚;

2.流利程度;

3.語法是否正確,用詞是否恰當(dāng),是否符合英語(論壇)表達(dá)習(xí)慣;

4.內(nèi)容是否充實(shí),邏輯是否清楚。這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn),采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法,大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段:準(zhǔn)備階段,主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度,培養(yǎng)英語語感。同時(shí),通過各種方式,如閱讀。做練習(xí)題,聽英語磁帶,看英語錄像和電影等,來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式,擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力,準(zhǔn)備會(huì)話前,要對(duì)常用的詞(組)、短語等熟練掌握,“熟練”是與人會(huì)話的前提,只有熟練,在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段:實(shí)踐階段,主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí),與他人對(duì)話、討論,基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯,自己講英語故事等等。

(一)模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一,模仿的原則:

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時(shí)要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí),速度要慢些,以便把音發(fā)到位,侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后,再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來,脫口而出。大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來,改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式),使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來,建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大聲說話時(shí),就可能發(fā)不準(zhǔn)音,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí),在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)。枯燥,才能主動(dòng)。有意識(shí),有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達(dá)到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說,純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,對(duì)于有英國(guó)英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國(guó)英語是如此,對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間,時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事,常常練得口干舌燥,此時(shí)一定要堅(jiān)持,喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠(yuǎn)也燒不開。

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模仿的標(biāo)準(zhǔn):模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說就是要“像”,如果能夠達(dá)到“是”就更好了,但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語音,語調(diào)等都很接近所模仿的語言,“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。連嗓音也基本一樣,簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來,剛開始模仿時(shí),速度不要過快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)難了以后,再加快速度,用正常語速反復(fù)多說幾遍,直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出),對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?然后再反復(fù)模仿,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ),這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破,同化等語音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿,“他”說你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內(nèi)向的人,講話時(shí)易小聲小氣,這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語水平太差,不敢開口,尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí),更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙,是學(xué)好口語的前提。

(二)復(fù)述

學(xué)英語離不開記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語,記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述,一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些,這種方法既練聽力,又練口語表達(dá)能力。同時(shí),可以提高注意力的集中程度,提高聽的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽完就忘的毛病。

具體方法:要循序漸進(jìn),可由一兩句開始,聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來,一遍復(fù)述不下來,可多聽?zhēng)妆?越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí),因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因,往往復(fù)述接近于背誦,但在基礎(chǔ)逐漸打起來后,就會(huì)慢慢放開,由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下,復(fù)述可有越來越大的靈活性,如改變句子結(jié)構(gòu),刪去一些不大有用或過難的東西,長(zhǎng)段可以縮短,甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說,所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng),有明確的情節(jié),生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事,有了基礎(chǔ)后,復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢,實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足,可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上,再用筆頭復(fù)述一下,這樣做可以加深掌握語言的精確程度,提高書面表達(dá)能力。

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第五篇：如何評(píng)價(jià)一個(gè)人

多重性格 樂天達(dá)觀 成熟穩(wěn)重 幼稚調(diào)皮 溫柔體貼 活潑可愛 普普通通 內(nèi)向害羞 外向開朗 心地善良 聰明伶俐 善解人意 風(fēng)趣幽默 思想開放 積極進(jìn)取 小心謹(jǐn)慎 郁郁寡歡 正義正直 悲觀失意 好吃懶做 處事灑脫 疑神疑鬼 患得患失 異想天開 多愁善感 淡泊名利 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 快言快語 少言寡語 愛管閑事 追求刺激 豪放不羈 狡猾多變 貪小便宜 見異思遷 情緒多變 水性揚(yáng)花 重色輕友 膽小怕事 積極負(fù)責(zé) 勇敢正義 聰明好學(xué) 實(shí)事求是 務(wù)實(shí)實(shí)際 老實(shí)巴交 圓滑老練 脾氣暴躁 慢條斯理 誠(chéng)實(shí)坦白 婆婆媽媽 狡猾奸詐 不屈不撓 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 性情無常

快言快語 少言寡語 愛管閑事 追求刺激 豪放不羈 狡猾多變 貪小便宜 見異思遷 情緒多變 水性揚(yáng)花 重色輕友 膽小怕事 積極負(fù)責(zé) 勇敢正義 聰明好學(xué) 實(shí)事求是 務(wù)實(shí)實(shí)際 老實(shí)巴交 圓滑老練 脾氣暴躁 慢條斯理 誠(chéng)實(shí)坦白 婆婆媽媽 剛正不阿、優(yōu)柔寡斷

你的性格就像今天的太陽，明天的風(fēng)雨，后天的天氣看不到，摸不著，更是想不到 外向 內(nèi)向 開朗 倔強(qiáng) 頑皮 沉穩(wěn) 暴躁 急躁 穩(wěn)重 靦腆 活潑 剛烈 剛強(qiáng) 自信 頑強(qiáng) 善良 孤癖 大方 小器 自私 樂觀 悲觀 忠厚 耿直 憨厚 狂妄 狂妄自大 謙虛 和善 天真 吝嗇 冷默 幽默 堅(jiān)強(qiáng) 懦弱 多愁善感 剛愎自用 固執(zhí) 光明磊落 古板 熱情 好為人師 好學(xué)上進(jìn) 勤勞勇敢 好逸惡勞 華而不實(shí) 張揚(yáng) 保守 好客文質(zhì)彬彬 文雅 爽快 爽朗 爽直

直率 直爽平宜近人表里如一 心口不一

冷若冰霜，拒人于千里之外

有許許多多人，也許你已經(jīng)淡忘了，如果仍然在你的心里，他們也一樣會(huì)得到幸運(yùn)。

多吃些粗糧。

給別人比他們自己期許的更多，并且用心去做。

熟記你喜歡的詩歌。

不要輕信你聽到的每見事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。

無論何時(shí)說“我愛你”，請(qǐng)真心實(shí)意。

無論何時(shí)說“對(duì)不起”，請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。

相信一見鐘情。

永遠(yuǎn)不要忽視別人的夢(mèng)想。

深情熱烈的愛，也許你會(huì)受傷，但這是使人生完整的唯一方法。

永遠(yuǎn)不要以貌取人。

慢慢地說，但要迅速地想。

當(dāng)別人問你不想回答的問題時(shí)，笑著說：“你為什么想知道？”

記住那些敢于承擔(dān)最大風(fēng)險(xiǎn)的人才能得到最深的愛和最大的成就。

給媽媽打電話。如果不行，至少在心里想著她。

當(dāng)別人打噴嚏時(shí)，說一聲“菩薩保佑”。

如果你失敗了，千萬不要忘記汲取教訓(xùn)。

記住三個(gè)“尊”：尊重你自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

不要讓小小的爭(zhēng)端損毀了一段偉大的友誼。

無論何時(shí)你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，竭盡所能去彌補(bǔ)。動(dòng)作要快！

無論什么時(shí)候打電話，摘起話筒的時(shí)候請(qǐng)微笑，因?yàn)閷?duì)方能感覺到！

找一個(gè)你愛聊的人結(jié)婚，因?yàn)槟挲g大了以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)喜歡聊天是一個(gè)人

最大的優(yōu)點(diǎn)。

找點(diǎn)時(shí)間，單獨(dú)呆會(huì)兒。

深情熱烈的愛，也許你會(huì)受傷，但這是使人生完整的唯一方法。

用一種明確的方法解決爭(zhēng)議，不要冒犯。顯擺

賣弄

妄自尊大

好大喜功好戴高帽 好大喜功 白日衣繡 耀武揚(yáng)威

衣錦還鄉(xiāng) 班門弄斧 布鼓雷門 妄自菲薄 伐功矜能 目無余子 妄自尊大 夜郎自大 倚老賣老 自命非凡 自以為是

大搖大擺 嶄露頭角 高高在上 孤行已見 顧盼自雄 好為人師 呼幺喝六 自高自大

矜功自伐 居功自傲 旁若無人 目空一切 馬耳東風(fēng) 旁若無人 器小易盈 煞有介事

舍我其誰 盛氣凌人 恃才傲物 忘其所以 忘乎所以 唯我獨(dú)尊 揚(yáng)長(zhǎng)而去 自命非凡 不因人熱 大搖大擺 頑強(qiáng)倨傲 富貴驕人 高視闊步 目指氣使 氣焰熏天 輕世傲物

神情活現(xiàn) 心高氣傲 頤指氣使 趾高氣揚(yáng) 出言不遜