第一篇：“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃

方案

我為教師事業(yè)添光彩

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”我們親愛的主席通知我的時候喘了一口氣，等我得知這個題目的時候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學，可是我并不是教師，也沒有教過一個學生，有人要問：那你還談什么為教師事業(yè)添光彩，不會是來添亂的吧？我想，這個問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！

“農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必

不能富強；人類不重師，則世界不得太平。”在封建社會，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水并行。在民國和抗戰(zhàn)時期，受教育是一件困難的事，因此，工業(yè)匱乏，民不聊生。新中國成立以后，受教育是一件理所當然的事，從此，民富國強，天宮上天，蛟龍入海。教師事業(yè)是伴隨著新中國的發(fā)展而發(fā)展的，為教師事業(yè)添光彩就是為中國的教育事業(yè)添光彩。

什么叫做教師事業(yè)？教師是一種職業(yè)，教師事業(yè)是教育事業(yè)的中流砥柱，如果把教育事業(yè)比做祖國遼闊的大地，那么教師事業(yè)就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色。孔孟朱程，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業(yè)是能夠獨立存在的，在教育事業(yè)的寬廣懷抱里，還有許許多多非教師職業(yè)的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一

片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個人都來關注教育事業(yè)，都來關心教師事業(yè)。

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 教師事業(yè)不僅僅是小學，中學，大學老師的事業(yè)，教師事業(yè)是所有文化和知識傳播者的事業(yè)，難道說教語文，教數(shù)學的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業(yè)是一個宏大的事業(yè)，是一個偉大的事業(yè)，他的建設和發(fā)展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是完不成的，只有獲得全社會的關注，獲得各行業(yè)的支持，才能得以發(fā)展，才能綻放異彩！因此我再一次呼吁，不管你是誰，不管你從事什么行業(yè)，請為教師事業(yè)添光彩！

如何才能為教師事業(yè)添光彩呢？“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。”

我在江蘇大學主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個寒暑假。1

也從來沒有支持過工會假期旅游的活動，妻子說我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會兒，江蘇大學叫江蘇理工大學，占地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學，占地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園里散步時，我都能夠如數(shù)家珍的告訴她每棟教學樓的建設歷史，每次聽到有人贊美江大校園的美麗時，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業(yè)添光彩，我做到了。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”江蘇大學的大學生陳靜，身在病中，不忘社會，讓小城充滿大愛，讓社會充滿大

愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業(yè)添光彩，她做到了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學的石秋杰教授??為教師事業(yè)添光彩，他們做到了。

今天，我站在這里，大聲的說：我為教師事業(yè)添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關心教育事業(yè)的人。我給自己起了一個名字，叫做教育工作者，為了教育事業(yè)而工作的人。我相信在我們今天現(xiàn)場還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個學生，但是為了教育事業(yè)，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，俯首甘為孺子牛。再舉一個例子，沒有鎮(zhèn)江市教育工會的組織，就不會有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會有這么多單位和人來關心“我為教師事業(yè)添光彩”如果cctv，江蘇tv，鎮(zhèn)江tv,鐵嶺tv都來轉(zhuǎn)播我們的比賽，讓全國，全社會都來關心為教師事業(yè)添光彩，那么我們舉辦

演講比賽的目的也就達到了。這個時候，是誰在為教師事業(yè)添光彩呢？我們要感謝鎮(zhèn)江市教育工會的領導，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個人。他們都在為教師事業(yè)添光彩，他們都是教師事業(yè)這個成功男人背后的女人。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真，勤奮，無私，奉獻，為了薪火相傳，為了人類和社會的持續(xù)發(fā)展增添光彩吧！

第二篇：“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

為進一步弘揚師德風范，展現(xiàn)我校教師的良好形象，提高師德修養(yǎng)，促進教師愛崗敬業(yè)，提高教師鉆研業(yè)務、厲練內(nèi)功、增強素質(zhì)的自覺性，激發(fā)作為一名人民教師的光榮感和自豪感，促進師德師風建設，經(jīng)學校研究決定，特制定“我為教師職業(yè)添光彩”教師演講比賽活動方案。

一、比賽主題：

以“我為教師職業(yè)添光彩”為主題，用實際工作中的生動事例，結(jié)合新課標的理念與新時期教育事業(yè)對教師的要求，圍繞教師職業(yè)道德建設方面進行演講，表達教師對事業(yè)的鐘愛，贊揚教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精、善為人師和自我犧牲的紅燭精神，展現(xiàn)新時期人民教師的風范，抒發(fā)自己的真情實感。

二、比賽時間： 2011年11月23日（星期三）晚上6：30

三、活動地點：原三（1）教室

四、參賽對象： 全體教師（不含評委）

五、活動要求：

1、演講時要脫稿，圍繞主題，從講師德、講奉獻等方面確定內(nèi)容。（題目自擬）

2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實具體，條理清晰，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。

3、演講稿必須由自己撰寫，演講材料在1000―1500字左右。演講時間5―10分鐘左右，教師按抽簽順序上場。

六、評分規(guī)則：

（一）評分方法：比賽采取100分制，評委現(xiàn)場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后成績。

（二）評分標準：（1）演講內(nèi)容（40分）：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性。

（2）語言表達（30分）：普通話標準、發(fā)音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。

（3）表情儀態(tài)（10分）：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀表端莊，自然大方。

（4）演講效果（20分）：具有感染力，產(chǎn)生良好影響。

七、評審小組： j組長：溫建明 k 副組長：劉義信 鄒焰輝

l評委組成：溫建明、劉義信、鄒焰輝、吳才有、陳雁

m計分人員：鐘心龍（三k班）、張地金（三j班）

n主持人：吳美娟

八、獎項設置：比賽設一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名，優(yōu)秀獎1名，由學校為獲獎教師頒發(fā)獎金和榮譽證書；所有參賽教師于11月22日將演講稿交劉義信處，共計5份／每人。

說明：j每班選派5―8名學生觀看比賽 k比賽期間由當周值周值日教師維持學校秩序 l本次活動占個人師德師風考核的40%。m所有教師必須高度重視，積極準備參與此次活動，無特殊情況不得缺席或請假。n校團委及教務協(xié)同組織本次活動。

第三篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

郭立軍

對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。如今，我參加教育工作已7個年頭，在這7年里，我手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)追求，不間斷地探索與實踐，流過辛勤的汗水，也有過成功的微笑。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。當我作為一名人民教師工作7年之后，我深深的了解對于教師來說，愛學生就是愛自己。教師職業(yè)具有特殊性，沒有愛心投入就會降低工作效率。教師勞動的產(chǎn)品是活生生的人，進行知識投入和腦力投入僅能算作機械工作，情感的投入?yún)s是教育工作順利進行的基本前提。經(jīng)常聽到有教師反映某些學生朽木不可雕，任你怎樣管教就是不知學習、不去悔改。其實“管教”本就不該成為教師的教育方式和手段。贊科夫曾說：“扎實的掌握知識與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的原因，靠學生的情感狀態(tài)來達到的。”學生的世界觀、人生觀、價值觀等雖還未成熟，但已有了一定的思想情感，他們對人對事的好惡既沖動、又脆弱，若教師的教育方式不當，很容易產(chǎn)生逆反效應。教師加大愛心投入，營造平等互敬的教育氛圍就顯得尤為重要。在充滿關愛與溫馨的和諧環(huán)境中，思想意識差、學習態(tài)度不端正的學生便近朱而赤，所有學生包括教師也有了不竭動力，從而化解了很多瑣碎麻煩，教育工作的效率就不難提高了。教師工作的最高追求便在于最有效的教書育人，因此，愛學生便是愛自己。

一位充滿愛心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾。為人師表，教書育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優(yōu)的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現(xiàn)出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質(zhì)，真情是維系學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？

我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學生就會如沐春風，如潤細雨，健康快樂的成長。于是我開始默默的工作，傾注了全部的愛和關懷，流淌著辛勤的血汗。也許我不會讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的大學生，但我會盡力讓每一個孩子學做人，做一個頂天立地的人！愛，成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學生理所當然應該成為教師職業(yè)道德的根本。學生的健康成長是教師不可推卸的責任，也是教師職業(yè)存在的最大意義，愛學生就是愛自己。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身所蘊含的無窮樂趣。

第四篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師事業(yè)添光彩

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”我們親愛的主席通知我的時候喘了一口氣，等我得知這個題目的時候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學，可是我并不是教師，也沒有教過一個學生，有人要問：那你還談什么為教師事業(yè)添光彩，不會是來添亂的吧？我想，這個問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！

“農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。”在封建社會，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水并行。在民國和抗戰(zhàn)時期，受教育是一件困難的事，因此，工業(yè)匱乏，民不聊生。新中國成立以后，受教育是一件理所當然的事，從此，民富國強，天宮上天，蛟龍入海。教師事業(yè)是伴隨著新中國的發(fā)展而發(fā)展的，為教師事業(yè)添光彩就是為中國的教育事業(yè)添光彩。

什么叫做教師事業(yè)？教師是一種職業(yè)，教師事業(yè)是教育事業(yè)的中流砥柱，如果把教育事業(yè)比做祖國遼闊的大地，那么教師事業(yè)就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色。孔孟朱程，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業(yè)是能夠獨立存在的，在教育事業(yè)的寬廣懷抱里，還有許許多多非教師職業(yè)的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個人都來關注教育事業(yè)，都來關心教師事業(yè)。

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 教師事業(yè)不僅僅是小學，中學，大學老師的事業(yè)，教師事業(yè)是所有文化和知識傳播者的事業(yè)，難道說教語文，教數(shù)學的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業(yè)是一個宏大的事業(yè)，是一個偉大的事業(yè)，他的建設和發(fā)展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是完不成的，只有獲得全社會的關注，獲得各行業(yè)的支持，才能得以發(fā)展，才能綻放異彩！因此我再一次呼吁，不管你是誰，不管你從事什么行業(yè)，請為教師事業(yè)添光彩！

如何才能為教師事業(yè)添光彩呢？“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。”

我在江蘇大學主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個寒暑假。1

也從來沒有支持過工會假期旅游的活動，妻子說我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會兒，江蘇大學叫江蘇理工大學，占地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學，占地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園里散步時，我都能夠如數(shù)家珍的告訴她每棟教學樓的建設歷史，每次聽到有人贊美江大校園的美麗時，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業(yè)添光彩，我做到了。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”江蘇大學的大學生陳靜，身在病中，不忘社會，讓小城充滿大愛，讓社會充滿大愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業(yè)添光彩，她做到了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學的石秋杰教授??為教師事業(yè)添光彩，他們做到了。

今天，我站在這里，大聲的說：我為教師事業(yè)添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關心教育事業(yè)的人。我給自己起了一個名字，叫做教育工作者，為了教育事業(yè)而工作的人。我相信在我們今天現(xiàn)場還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個學生，但是為了教育事業(yè)，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，俯首甘為孺子牛。再舉一個例子，沒有鎮(zhèn)江市教育工會的組織，就不會有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會有這么多單位和人來關心“我為教師事業(yè)添光彩”如果CCTV，江蘇TV，鎮(zhèn)江TV,鐵嶺TV都來轉(zhuǎn)播我們的比賽，讓全國，全社會都來關心為教師事業(yè)添光彩，那么我們舉辦演講比賽的目的也就達到了。這個時候，是誰在為教師事業(yè)添光彩呢？我們要感謝鎮(zhèn)江市教育工會的領導，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個人。他們都在為教師事業(yè)添光彩，他們都是教師事業(yè)這個成功男人背后的女人。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真，勤奮，無私，奉獻，為了薪火相傳，為了人類和社會的持續(xù)發(fā)展增添光彩吧！

第五篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們對教師這一職業(yè)總是充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發(fā)了無數(shù)人選擇教師這個行業(yè)的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。

那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育添光彩，我認為應該做到以下幾點：

一、是要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經(jīng)說過：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。”教育創(chuàng)新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。

在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來說，要有扎實的基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識；要掌握現(xiàn)代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。

二、用奉獻詮釋教師神圣的職責

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內(nèi)涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娫~，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。

三、要為人師表

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

四、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身，所蘊含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。