第一篇：我為教師添光彩 - 副本

讓青春在奉獻(xiàn)中閃光

---我為教師添光彩

我愿把自己當(dāng)作蠟燭，為教育事業(yè)而無私燃燒！

我愿把自己當(dāng)作春蠶，為教育事業(yè)而吐絲結(jié)繭！

歲月可以帶走我的青春，時(shí)光可以更改我的容顏，可是，這一切都無法改變我內(nèi)心的一個(gè)信念，那就是——我要把我的一身獻(xiàn)給教育事業(yè)

人的生命只有一次，而青春則是易逝的一段，我們的青春應(yīng)當(dāng)怎樣度過才有意義呢？這正是我的題目——《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光-我為教師添光彩》。

記得還是在楚雄師范學(xué)院念書的時(shí)候，天天聽著、看著范的校訓(xùn)“篤學(xué)尚行，揚(yáng)美崇善；學(xué)高人之師，身正人之范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師。三年前，我從師范物理系畢業(yè)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索、推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！

三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，我們自豪，我們榮幸。聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進(jìn)。2011年9月，學(xué)區(qū)安排我負(fù)責(zé)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，我深知這是組織對我的信任，更是對我的考驗(yàn)，與此同時(shí)我還承擔(dān)兩個(gè)初中班的生物教學(xué)，“責(zé)任重于泰山”，面對這樣的千斤重?fù)?dān)我鼓勵(lì)自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。有多少個(gè)夜晚當(dāng)別人已沉睡夢鄉(xiāng)的時(shí)候，我才拖著疲憊的身體走回宿舍，又有多少次當(dāng)我走進(jìn)食堂的時(shí)候，面對的只能是一些殘羹冷炙。一份耕耘，一份收獲。當(dāng)我看到一開始信息技術(shù)只能考幾分的同學(xué)到期末考居然考出80多分的優(yōu)異成績時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)校初中畢業(yè)班“及格率”位居全縣前列時(shí)，我眼中充滿了激動(dòng)和幸福的淚花，我知道我沒有白干，這一切便是對我疲憊的心志最好的慰籍。由于一心撲在工作上，長期的精力透支和工作壓力使我慢慢地感到自己身體每況愈下，終于在2011年信息技術(shù)補(bǔ)課結(jié)束后我病倒了。我躺在病床上，望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動(dòng)的都是學(xué)生的身影，我經(jīng)常通過電話了解學(xué)生的情況，我很快康復(fù)重返校園，和學(xué)生們一起度過幸福的時(shí)光。在這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都不知道我生病的原因。這一切，難道還不足以讓我用生命去熱愛我的職業(yè)嗎？難道還不足以讓我去奉獻(xiàn)我的青春嗎？在我病倒的時(shí)候，一個(gè)朋友問我：“你把你的青春年華都耗費(fèi)在這鄉(xiāng)村的教育上，你值嗎？”面對這樣的問題，我問自己：是啊？我值嗎？最后，我堅(jiān)定地對自己說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。”在我的生活中也不能沒有孩子們的歡聲笑語。我將虔誠地守望一個(gè)關(guān)于教育永遠(yuǎn)不滅的夢想而無怨無悔。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無聞的奉獻(xiàn)中，我們體會(huì)到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的辛勞，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無悔的奉獻(xiàn)給腳下這片黃土地！

桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長成棟梁之材！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們的生命將會(huì)在平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光！

對于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。如今，我參加教育工作已三個(gè)年頭，在這三年里，我手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)追求，不間斷地探索與實(shí)踐，流過辛勤的汗水，也有過成功的微笑.當(dāng)我作為一名人民教師工作三年之后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。我深深的了解對于教師來說，愛學(xué)生就是愛自己。教師職業(yè)具有特殊性，沒有愛心投入就會(huì)降低工作效率。教師勞動(dòng)的產(chǎn)品是活生生的人，進(jìn)行知識投入和腦力投入僅能算作機(jī)械工作，情感的投入?yún)s是教育工作順利進(jìn)行的基本前提。經(jīng)常聽到有教師反映某些學(xué)生朽木不可雕，任你怎樣管教就是不知學(xué)習(xí)、不去悔改。其實(shí)“管教”本就不該成為教師的教育方式和手段。贊科夫曾說：“扎實(shí)的掌握知識與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的原因，靠學(xué)生的情感狀態(tài)來達(dá)到的。”學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等雖還未成熟，但已有了一定的思想情感，他們對人對事的好惡既沖動(dòng)、又脆弱，若教師的教育方式不當(dāng)，很容易產(chǎn)生逆反效應(yīng)。教師加大愛心投入，營造平等互敬的教育氛圍就顯得尤為重要。民主、平等、和諧的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識，形成學(xué)生的自我管理機(jī)制，更好的實(shí)現(xiàn)和增強(qiáng)師生在教育過程中的密切合作，共同完成教育任務(wù)。在充滿關(guān)愛與溫馨的和諧環(huán)境中，思想意識差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生便近朱而赤，所有學(xué)生包括教師也有了不竭動(dòng)力，從而化解了很多瑣碎麻煩，教育工作的效率就不難提高了。教師工作的最高追求便在于最有效的教書育人，因此，愛學(xué)生便是愛自己。

一位充滿愛心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻(xiàn)，最終得到的是一生無憾，因而，愛學(xué)生就是愛自己。為人師表，教書育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì)萌動(dòng)、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會(huì)使他們的潛能和個(gè)性自由而充分地表現(xiàn)出來。我強(qiáng)烈的感受到，愛心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)，真情是維系學(xué)生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？

我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學(xué)生就會(huì)如沐春風(fēng)，如潤細(xì)雨，在享受到博大寬厚的師情的同時(shí)，健康快樂的成長。于是我開始默默的工作，傾注了全部的愛和關(guān)懷，流淌著辛勤的血汗。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人，做一個(gè)頂天立地，大寫的人！當(dāng)2010年發(fā)生大干旱時(shí)，不但沒有干枯的心、反而濕潤了孩子們的心，他們關(guān)注著、牽掛著、祈盼著.....并把自己積攢的零用錢全部捐給了災(zāi)區(qū)，也把一份愛心和祝愿投了進(jìn)去。看到這些，怎么不使我們感到欣慰？我要自豪的說：“我們的孩子將來一定會(huì)成為棟梁之才，會(huì)把未來建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)！”愛能喚醒一切低沉和萎靡，愛能沖破一切困難和阻力。愛，當(dāng)然成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)該成為教師職業(yè)道德的根本。學(xué)生的健康成長是教師不可推卸的責(zé)任，也是教師職業(yè)存在的最大意義，愛學(xué)生就是愛自己。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個(gè)個(gè)飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報(bào)，而在于教育本身，所蘊(yùn)含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。

什么是奉獻(xiàn)？在革命戰(zhàn)爭年代，不怕流血犧牲就是奉獻(xiàn)；在和平建設(shè)時(shí)期，不計(jì)得失報(bào)酬就是奉獻(xiàn)；在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，奉獻(xiàn)是什么？多少前輩用他們平凡感人的事跡告訴我們：奉獻(xiàn)就是堅(jiān)定信念，淡泊名利，愛崗敬業(yè)。

作為一名教師，要奉獻(xiàn)就是堅(jiān)定信念，淡泊名利，愛崗敬業(yè)就必須永遠(yuǎn)與教育的步伐緊密聯(lián)系，因?yàn)橛且环N改變?nèi)祟悓陀^世界認(rèn)識的途徑，一種積極引導(dǎo)人類的思想、認(rèn)識和改造世界的積極有效的途徑，從中性詞的角度看，可以有影響與之相對應(yīng)，從貶義詞的角度看，可以有唆惡與之相對應(yīng)；教育是一種人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。一種以某些主觀意識形態(tài)去適當(dāng)改變另外一些主觀意識形態(tài)的一種方法。是改變他人觀念與思想的一種科學(xué)的方法。教育亦是最廉價(jià)的國防體系。

教育是指著眼于他人的素質(zhì)、能力，而進(jìn)行的影響其精神世界或心理狀態(tài)的信息傳播活動(dòng)。教育活動(dòng)中的信息傳播者被稱為教育者，信息傳播的對象被稱為教育對象。現(xiàn)實(shí)中不僅存在形態(tài)單純的教育活動(dòng)，教育往往還和其它事物結(jié)合在一起形成復(fù)合活動(dòng)，諸如教育訓(xùn)練活動(dòng)、宣傳教育活動(dòng)、寓教于樂的文娛活動(dòng)等等。它們既帶有教育活動(dòng)的特征和作用，還具有其它事物的特征和功能，并使得教育活動(dòng)的形態(tài)豐富多樣了。

我，一位普普通通的人民教師，教育事業(yè)中的一員，要為黨的教育和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。作為一名教育工作者，我更清楚自己肩負(fù)的歷史使命：培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我愿做花圃里一個(gè)勤勞的園丁，默默無聞地耕耘，用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長；以“為人師表”、“潤物無聲”等教師道德要求讓每一位學(xué)生終生受益；把對學(xué)生的愛心化做陽光，讓廣大群眾感受到教育的溫暖。因?yàn)榻逃谖倚闹校≈灰逃谛闹校蜁?huì)找到自己的坐標(biāo)，就會(huì)有永遠(yuǎn)支撐自己不斷前進(jìn)的力量。我為自己是一名人民教師而自豪，也必將堅(jiān)守著教師隊(duì)伍師德而不斷進(jìn)取。我心中飄揚(yáng)著教育的旗幟，我只愿用我最美好的青春奉獻(xiàn)給教育的事業(yè)。心中的那一份情誼，永遠(yuǎn)不忘卻，只愿一生相隨！

第二篇：我為教師添光彩

我為教師添光彩

我是一名小學(xué)教師，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想；我是一名黨員青年，時(shí)時(shí)處處用行動(dòng)實(shí)踐著黨員的職責(zé)。自參加工作以來，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學(xué)規(guī)律，積極實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，盡情享受教書育人帶給我的快樂。

一個(gè)個(gè)學(xué)生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺，我就用心熱愛著每一個(gè)孩子。我尊重信任學(xué)生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權(quán)利、被信任的渴望。在班干部競選會(huì)上，我尊重學(xué)生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法……在尊重信任他們的同時(shí)我也關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生：生活中誰有困難，我會(huì)給他更多的關(guān)注；學(xué)習(xí)上誰有問題，我會(huì)給他更多的指導(dǎo)。工作兩年來，我把愛的種子撒向全體學(xué)生，學(xué)生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時(shí)也有了豐厚的愛的回報(bào)。

作為一名教師，我熱愛學(xué)生，更熱愛這份崇高的職業(yè)。我總是認(rèn)真對待教育中的全部工作，認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生。我總能盡職盡責(zé)地做好每件事，因?yàn)槲疑钪敖虊療o小事”，教育往往是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見精神。

在教學(xué)上，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與總結(jié)中逐步提高自身業(yè)務(wù)水平。“新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學(xué)將更有利于學(xué)生的身心發(fā)展”是我們的欣喜，面對我些，我只能把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)！

在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”。“給孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個(gè)道理誰都懂，可在教學(xué)中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進(jìn)孩子的嘴里，這個(gè)方法簡單而實(shí)用——教師不用教學(xué)生如何制餌、如何撒網(wǎng)、如何收網(wǎng)，而學(xué)生不必勞累就可填飽肚皮，但這個(gè)結(jié)果只是個(gè)短期效應(yīng)，學(xué)生獲得了口中之魚，卻失去了一海的魚，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了提高能力的機(jī)會(huì)。

從師十年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，工作繁雜而充滿樂趣，一個(gè)個(gè)孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責(zé)任心、更加細(xì)心認(rèn)真。幾年來我所任教的班級多次被評為規(guī)范化班級，本人也獲得區(qū)級優(yōu)秀輔員的榮譽(yù)稱號。在業(yè)務(wù)上，我潛心鉆研，積極學(xué)習(xí)，所撰寫的論文多次在省市區(qū)獲獎(jiǎng)，我所執(zhí)教的活動(dòng)課獲市一等獎(jiǎng)，我還被評為省航模活動(dòng)最佳輔導(dǎo)員。

當(dāng)然，這些成績的取得與領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助是分不開的。成績只代表過去，在今后的工作中我會(huì)以優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)員的先鋒帶頭作用，愛崗敬業(yè)，恪守一個(gè)小學(xué)教師的職責(zé)。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

第三篇：我為教師添光彩1

我為教師添光彩

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

梁紅

我今天能在這里演講，與各位同行談參加教育十幾年的工作經(jīng)歷，倍感榮幸！十多年來，始終工作在第一線的我，深深感受到教育的辛酸與甘甜，更體會(huì)到班主任工作的艱辛與快樂。回首一九九六年畢業(yè)的我，有幸到寧江區(qū)民主小學(xué)當(dāng)了一名思品教師。從那時(shí)起，當(dāng)一名合格教師，做一名優(yōu)秀班主任的信念在我心靈深處生根發(fā)芽了！我暗暗發(fā)誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好，要為自己熱愛的職業(yè)干出點(diǎn)名堂來！在十幾年的實(shí)際工作中，我始終是這么想的，也是這么做的。

一、開弓沒有回頭箭，奮斗盡在無聲中

憑著自己堅(jiān)定的信念和毅力才走到了今天。說實(shí)話，這期間，我確實(shí)經(jīng)受了無數(shù)次的身心考驗(yàn)，“我選擇，我無悔”的信念從未動(dòng)搖。實(shí)踐中，我飽嘗了成功的喜悅，也感悟到知識就是力量。記得在一次語文活動(dòng)課上，有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)成語的含義，我沒能及時(shí)答出來，當(dāng)我羞慚的目光與他對視時(shí)，發(fā)現(xiàn)他似乎用異樣的眼光看著我。就是這樣的目光激勵(lì)著我，“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)迫在眉睫。便在短時(shí)期內(nèi)翻看了成語詞典，并恰到好處地應(yīng)用到教學(xué)和與學(xué)生交流之中。這些做法，對學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國文化有著潛移默化的影響。

隨著教育的發(fā)展，為致力教育，達(dá)到“學(xué)高為師”的目標(biāo)，永不言苦，毅然克服一切困難。我拿到本科畢業(yè)證的那天夜晚，對著鏡子欣慰地笑了，笑出了淚水。回想三年來為了忠于我酷愛的職業(yè)所飽嘗的艱辛，心靈震顫了,更激勵(lì)了我奮進(jìn)的勇氣和信心。

時(shí)值今日，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)，我一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)課改內(nèi)容和繼續(xù)教育教材，從中領(lǐng)悟了指導(dǎo)教學(xué)的新方法。引入新課標(biāo)理念，致力于打造高效課堂的研究工作，溶于切合實(shí)際的教學(xué)之中，取得了良好的效果，也獲得了最大的快樂！

二、鑄師魂，以德育愛；育桃李，重在細(xì)微

在班主任工作中，我沒有忘記教師是“園丁”這一贊譽(yù)的價(jià)值，它的價(jià)值具體到實(shí)際工作中就是師愛，因?yàn)閹煹碌暮诵木褪菐煇郏簿褪沁@特殊而無價(jià)的愛，感化了和感化著一部分曾經(jīng)和現(xiàn)在厭學(xué)、輟學(xué)生的心靈。他們在書寫自己人生經(jīng)歷和價(jià)值的篇章時(shí)，沒有忘記老師昔日獻(xiàn)給他們的愛心。

我將“教書育人”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝私虝薄Ｒ淮伟嚓?duì)會(huì)，我大膽地說：“表面不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能斷定他就是好學(xué)生；一時(shí)有缺點(diǎn)未徹底改的，也不能說他就是成不了好人才。因?yàn)樽蛱齑聿涣私裉欤裉齑聿涣嗣魈欤魈煲泊聿涣宋磥恚　币幌挘瑔拘蚜艘恍┯捎谪澩娑泴W(xué)業(yè)的“糊涂學(xué)生”。我還耐心地對他們講，要想寫好人生這篇大文章，就要有一顆純潔的心，就要有勤奮樂學(xué)的精神和行動(dòng)，就要有“天生我材必有用”的信念。由此，學(xué)生的認(rèn)識深刻了，心靈凈化了，對待批評教育的逆反心理也就“降溫”了，他們感到在我班立志成才的希望有了。

我在“育人教書”的生涯中，始終將職業(yè)的形象視為自己的人格，將教學(xué)與班級工作視為生存的依托。我時(shí)刻品味著和表現(xiàn)出西漢學(xué)者楊雄說的“師者，人之模范也”。僅舉一例，為了引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范字，我把自己抄的美文佳句本掛在教室里，并在第一頁寫了感言：寫不好中國的一個(gè)漢字，就難辦好中國的一件事，生活中就要少一份快樂。要求學(xué)生做到“十心”，即：課前預(yù)習(xí)要傾心，上課聽講要專心，課后消化要細(xì)心，學(xué)人之長要耐心，認(rèn)識自己要真心，克服困難要信心，接受教育要虛心，走向成材要恒心，父母愛心，兒女孝心）律己訣，培養(yǎng)了他們自治能力。

現(xiàn)在的學(xué)生從小都生活在長輩的溺愛中，不懂得感恩和回報(bào)。針對這種現(xiàn)狀，從本學(xué)期開始，我利用每周二和周四的第一節(jié)課前5分鐘時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)的教育。主要形式是播放國學(xué)故事，認(rèn)真聽故事，然后進(jìn)行簡單的交流討論，最后一讀后感的方式寫在日記本上。到現(xiàn)在一共聽了17個(gè)故事，有《黃香溫席》、《鐵杵磨針》、《程門立雪》等，從孝敬長輩、尊敬老師、勤奮學(xué)習(xí)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。這項(xiàng)活動(dòng)不僅對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到了促進(jìn)作用，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平，真是收益多多。

在處理學(xué)生間矛盾問題上，我更注重藝術(shù)。去年秋末的一天，兩位個(gè)性獨(dú)特的男生，因關(guān)窗戶的小事鬧得不可開交，都說自己有理。其中一位同學(xué)偶爾說出了“身正不怕影子斜”的俗語，我對了下句“心寬何懼道路窄”。另一學(xué)生很快明白了道理，承認(rèn)了錯(cuò)誤，他倆終于和好了。看著他們倆課間在一起嬉戲的身影，我增強(qiáng)了繼續(xù)當(dāng)好班主任的信心和勇氣，也再次印證了我的工作體驗(yàn)：培養(yǎng)人才靠技術(shù)，管理人才重藝術(shù)。

在未來的教育之路上我會(huì)繼續(xù)以敬業(yè)、樂業(yè)為座右銘，為自己熱愛的事業(yè)灑盡余熱，再度增光添彩！

第四篇：我為教育添光彩范文

我為教育添光彩

——三項(xiàng)整肅學(xué)習(xí)心得體會(huì)

韓放

懷著對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的崇高敬意，2004年大學(xué)畢業(yè)后我毅然參加了我市教師招聘考試，順利的成為一位人民教師。回顧我不到兩年的教學(xué)工作，對當(dāng)今的教育現(xiàn)狀感慨頗多。

農(nóng)村打工潮造成“留守學(xué)生”較多和多數(shù)學(xué)生接受隔代教育的現(xiàn)狀。在農(nóng)村，家庭教育與學(xué)校教育失去了應(yīng)有的聯(lián)系，使許多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去了遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，在不良的社會(huì)大環(huán)境下為數(shù)不少的學(xué)生迷失了自我，對自己的前途毫無計(jì)劃、得過且過。針對這些現(xiàn)狀，我們作為農(nóng)村教育工作者，不能滿腹牢騷，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，積極正確的看待、評價(jià)自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學(xué)生著想，樹立良好的教師形象，做到“德高為師，身正為范”，為我們的農(nóng)村教育事業(yè)增光添彩。

作為教書育人的學(xué)校，教育學(xué)生成人成材更是義不容辭的。在新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育要與時(shí)俱進(jìn)，把關(guān)注留守學(xué)生作為一個(gè)全新課題去研究，去行動(dòng)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活冷暖；關(guān)心他們的心理、身體健康；關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。

關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活冷暖。這點(diǎn)我們必需要完善自己的業(yè)務(wù)水平，要給學(xué)生一碗水，教師必需要有一桶水。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者。新課程、新理念背景下，我們教師要學(xué)習(xí)更多好的教學(xué)方法，使得學(xué)生更容易接受新的知識。學(xué)生是教育的主體，我們要以學(xué)生為本。從學(xué)生的角度出發(fā)，對他們的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)用基本無憂，可是深藏其后的一些問題不能不令人關(guān)注。缺乏正確的輔導(dǎo)與監(jiān)督，可造成“留守學(xué)生”成績下滑。“留守學(xué)生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他們，又缺少嚴(yán)格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績下滑在意料之中。這也要求我們廣大教師要從學(xué)習(xí)和生活兩方面給予他們更多的關(guān)懷。我們必需把這些學(xué)生當(dāng)作自己的親生子女看待，要求他們自己建立有效的有約束力的學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師督促他們按日完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有個(gè)叫楊磊的學(xué)生，父親外出打工，母親離家出走，奶奶照顧他的起居飲食。該生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)上比較懶散，學(xué)習(xí)成績一度是倒數(shù)排名。經(jīng)過老師的幾次談話，給他制定了學(xué)習(xí)成績目標(biāo)，并在一段時(shí)間內(nèi)時(shí)常提醒他，督促他學(xué)習(xí)。在上期期末成績達(dá)到目標(biāo)并且養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本期學(xué)習(xí)情況一直較穩(wěn)定。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身素質(zhì)，為人師表。教師作為社會(huì)中人也會(huì)受到來自社會(huì)各個(gè)方面的影響，不可否認(rèn)面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和急劇變化，教師也會(huì)感到困惑，甚至無所適從。教師在課堂，比較注意自己的角色，師生關(guān)系處于高尚、純潔、積極的狀態(tài)，帶給學(xué)生的是良好的精神陶冶。而在課后與學(xué)生的交往中，往往會(huì)流露出與之不協(xié)調(diào)、不一致的情緒，造成了學(xué)生的困惑，特別是“留守學(xué)生”，由于自身?xiàng)l件的限制，更會(huì)受到影響，甚至出現(xiàn)雙重人格，言與行的不一致。因此廣大教師應(yīng)意識到，教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是通過自身品德、智慧、學(xué)識，在與其教育對象的共同活動(dòng)中影響學(xué)生，這種影響是直接的、持續(xù)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，道德上要高定位，勇于舍棄一己之利，率先垂范，以自身優(yōu)秀的素質(zhì)去感染學(xué)生。

總之，教師的責(zé)任是重大的，時(shí)代賦予教師的使命是神圣的，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，那么教師的高素質(zhì)就體現(xiàn)在能博采眾長，施教有方，滿足學(xué)生的不同需求，使學(xué)生吸取到各個(gè)方面的營養(yǎng)，啟迪和幫助他們?nèi)プ非笳胬怼⑻剿骺茖W(xué)、鍛煉能力，適應(yīng)新時(shí)代的需要。幫助更多的學(xué)生全面發(fā)展，為教育添點(diǎn)滴光彩，也是教師自身價(jià)值所在。

關(guān)心他們的心理、身體健康。在“留守學(xué)生”這一群體中，不少學(xué)生存在著行為、學(xué)習(xí)、心理等方面的問題，而問題學(xué)生的心理健康問題則是我們一直關(guān)注的重點(diǎn)。變化情況記錄下來，落實(shí)重點(diǎn)對象的幫“困”措施，開展個(gè)案研究。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況在開展調(diào)查分析基礎(chǔ)上，我們?yōu)樾睦斫】荡嬖谝欢▎栴}的學(xué)生建立專門檔案，把問題學(xué)生的基本情況以及各階段，我們設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，對那些經(jīng)幫教而進(jìn)步較快的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。我們深入問題學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，跟問題學(xué)生交朋友，重點(diǎn)突破。在“留守學(xué)生”中，有些情況比較嚴(yán)重：逃學(xué)，夜游，對立情緒......經(jīng)個(gè)別教育，效果仍不明顯的，從學(xué)生的心理問題著手，逐個(gè)分析存在的問題及問題產(chǎn)生的可能原因。然后與代理監(jiān)護(hù)一起，共同商討教育措施；找問題學(xué)生面對面交談，了解學(xué)生的思想狀況，幫助解決學(xué)生的實(shí)際問題。多管齊下，分解落實(shí)，力求重點(diǎn)突破。在問題學(xué)生的教育過程中，我還請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)出面幫助解決，效果會(huì)更好。

關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。這就要求我們教師言傳身教，自身先起到典范作用。初中學(xué)生正處于思想行為定型時(shí)期，所以教師的思想品行和行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生，尤其是留守學(xué)生。他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)心和愛護(hù)，和老師在一起的時(shí)間更多。所以這也要求我們廣大教師在行為習(xí)慣上面嚴(yán)格要求自己，真正做到身正為范。

新時(shí)期的教師面臨了許多的新的教育問題，我們要努力完善自我，用心去發(fā)現(xiàn)問題，盡力去解決問題。從學(xué)生的利益出發(fā)，一切以學(xué)生為重，在教學(xué)的第一線為我黨的教育事業(yè)增添光彩！

第五篇：我為母校添光彩（范文）

我為母校添光彩

爭做優(yōu)秀畢業(yè)生

活動(dòng)目的：

1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并以感恩之心努力學(xué)習(xí)。

2、知回報(bào)，創(chuàng)建優(yōu)良班級風(fēng)尚。

3、體會(huì)父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。

4、培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，充分展示自已的才能，在母校留下溫馨的回憶，為母校爭光添彩。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本：選擇小學(xué)生活中最難忘、最受感動(dòng)、最受啟迪、最有意義的一件事、一堂課、一個(gè)場景、一個(gè)人、一次集體活動(dòng)、以圖畫、文字、或是圖配畫的形式展現(xiàn)出來（統(tǒng)一使用A4紙）。活動(dòng)時(shí)間：2015年6月12日 活動(dòng)地點(diǎn)：0901教室 參加人員：0901班全體師生

活動(dòng)組織者：班主任和四名主持人。活動(dòng)形式：師生互動(dòng)，共同參與。活動(dòng)過程：

第一階段 準(zhǔn)備階段

2課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本：選擇小學(xué)生活中最難忘、最受感動(dòng)、最受啟迪、最有意義的一件事、一堂課、一個(gè)場景、一個(gè)人、一次集體活動(dòng)、以圖畫、文字、或是圖配畫的形式展現(xiàn)出來（統(tǒng)一使用A4紙）。

2、詩朗誦排練。

節(jié)目負(fù)責(zé)人：馮明、李靜。

3、排練合唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。節(jié)目負(fù)責(zé)人：姚妮、陳詩琪。

第二階段 主題班會(huì)

2課時(shí)

一、宣布主題中隊(duì)會(huì)開始

主持人甲、乙：六年前，我們好奇地走進(jìn)了美麗而又略顯陌生的校園，成為了一名光榮的小學(xué)生。

主持人丙、丁：現(xiàn)在，我們已變得成熟而干練，帶著對未來的憧憬和夢想，將從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

合：“我為母校爭光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生，”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

三、出旗、敬禮。

四、唱隊(duì)歌（有指揮）。

五、中隊(duì)長講話

我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。六年，轉(zhuǎn)瞬即逝，再過半年我們就要離開它了，讓我們回過頭再仔細(xì)看一看我們的母校，夸夸我們的黃河路小學(xué)。

六、活動(dòng)過程

（一）：夸夸我們的五完小

甲：只要提到五小，臨湘的老師和學(xué)生都知道，“這個(gè)學(xué)校德育教育搞得有聲有色”——我們是“全市校園文化先進(jìn)單位”，“全市小學(xué)德育示范學(xué)校”

乙：我們是“河南省小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“河南省首批語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、丙：我們是“市級文明單位”、丁：我們是“臨湘市教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“臨湘市教育科研先進(jìn)單位” 乙：你慢點(diǎn)說，咱們學(xué)校獲得的榮譽(yù)可是數(shù)不勝數(shù)啊 合：這就是我們五小，臨湘教育上一顆冉冉升起的新星。

丙：此時(shí)此刻作為一名五小的學(xué)生你想說些什么？我們來采訪一下同學(xué)吧——（主持人丁采訪同學(xué)）同學(xué)們暢所欲言。

（二）我驕傲我是五小人

甲、乙：六年的學(xué)習(xí)生活多像一首催人奮進(jìn)的歌！

丙、丁：我們不僅學(xué)到了不少知識和技能，合：更懂得了怎樣做人。

第一小隊(duì)

甲：一個(gè)生雞蛋帶在身上一天是那么不容易，《我是蛋媽媽》讓我們明白了媽媽懷胎十月，孕育我們的艱辛！

乙：《今天，我當(dāng)家》讓我們明白了日常生活的煩瑣，爸爸媽媽對我們的無微不至！

丙：是呀！誰言寸草心，報(bào)得三春暉。當(dāng)老師讓我們給爸爸媽媽洗一次腳，我懂得了許多許多。

第一小隊(duì)合：我們不僅體驗(yàn)到親情的可貴，還走出學(xué)校，走出家庭，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂。第二小隊(duì)

甲：敬老院、福利院留下我們的歡聲笑語；

乙：和煦的春風(fēng)里飄蕩著我們放飛的風(fēng)箏；

丙：豐收的田野里印著我們的小腳印。

丁：我們有班報(bào)《起跑線》，我們有“小火炬”籃球隊(duì)，我們有“紅領(lǐng)巾”廣播站。

合：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀。（請聽詩朗誦）第三小隊(duì)詩朗誦

甲：在學(xué)校網(wǎng)頁里，我們盡情感受五小“尚善尚樂尚美”的校風(fēng)，“明德善學(xué)專長并濟(jì)”的學(xué)風(fēng)；我們開心地尋找黃小學(xué)子一個(gè)個(gè)成長印記??

乙描述場景一：工商銀行門前，一位叔叔剛?cè)〕鲥X，一陣風(fēng)刮來，錢一下子撒到地上了，這時(shí)走過來一群小學(xué)生，飛快地幫忙撿錢，叔叔激動(dòng)地說：“孩子們，你們是哪個(gè)學(xué)校的？”“我們是第五完全小學(xué)”

丙描述場景二：臨湘市七中的一名小哥哥不幸患上了白血病，家境貧困的她已無錢醫(yī)治，怎么辦？怎么辦？在這危急時(shí)刻，一群小學(xué)生飽含深情的把2萬余元送到了小哥哥的床前，“謝謝，謝謝，你們是哪那個(gè)學(xué)校的？”“我們是第五完全小學(xué)的。”

合：瞧，這就是我們五小的學(xué)生。

甲、乙：我們的同學(xué)不僅助人為樂，而且多才又多藝，唱歌、跳舞、樂器樣樣行。

丙、丁：一次次比賽，一次次活動(dòng)各類人才脫穎而出

甲：市朗誦比賽上我們勇奪桂冠

乙：《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《東方今報(bào)》上有我們的佳作，丙：舞蹈《金色的微笑》走出河南，走進(jìn)了人民大會(huì)堂

丁：骨干教師，市級名師，省級名師，比比皆是。

合：我們要做朵朵怒放鮮花，讓五小因?yàn)槲覀兌咏k麗多彩。我驕傲我是一名黃小人。

（三）我為母校添光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

1、念師恩

甲：再有半年時(shí)間，我們就要離開母校了，我們心中充滿了無限眷戀和不舍；尤其舍不得離開陪我們風(fēng)雨兼程，一起走過兩千多個(gè)日日夜夜的老師們；

乙：今天我們想在這有限的時(shí)間里對老師們說出我們對您的感謝。請聽同學(xué)們的真情告白。（五位同學(xué)發(fā)言）

丙：千言萬語道不盡我們對老師的尊敬

丁：現(xiàn)在就讓我們把這首《每當(dāng)我走過老師的窗前》送給老師們，祝各位老師工作順利！青春永駐！（全班齊唱）

2、憶友情

甲：英國哲學(xué)家說：當(dāng)失去的時(shí)候，才顯示擁有的珍貴。我想此刻，我們每一個(gè)人的心中一定涌起一份感動(dòng)。

乙：明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。

丙：雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同學(xué)之情一定也讓你難忘。丁：此時(shí)此刻，你想對陪伴在你周圍的伙伴們說點(diǎn)什么？

合：六年的時(shí)光，流走的是悠悠的歲月，留下的是真摯的情意。

3、我為母校添光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。榮，明天母校以我們?yōu)闃s。

乙：再甜美的歌，再深情的話，都表達(dá)不了我們對老師的敬意。表達(dá)不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬語，匯成一句話：

合：我為母校添光彩，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

丙：在將來的學(xué)習(xí)生活中我們該怎么做才能不愧為這光榮集體中的一員，才能為學(xué)校增添光彩呢？

丁：給大家兩分鐘時(shí)間相互討論一下。討論完后，請大家踴躍發(fā)言。

七、輔導(dǎo)員總結(jié)：

同學(xué)們，六年的小學(xué)生活一晃而過。現(xiàn)在，聽著你們的肺腑之言，老師知道你們長大了。今天，你們以黃小為榮；明天，黃小必定以你們?yōu)闃s。我們相信每位同學(xué)都能向母校交上一份理想的答卷，為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)精彩“！”。

甲：忘不了母校的諄諄教導(dǎo)，不辜負(fù)母校的殷切期望。今天我以母校為

八、呼號

班主任呼號：時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗 齊：時(shí)刻準(zhǔn)備著

九、退旗、敬禮

中隊(duì)長：退旗、敬禮

十、宣布主題中隊(duì)會(huì)結(jié)束

甲：如果你是一棵大樹，你就灑下一片綠蔭，乙：如果你是一棵小草，你就增添一份春色 丙：如果你是一只雄鷹，你就搏擊長空 丁：如果你是一只蜜蜂，你就釀造一份甜蜜

合：“爭做優(yōu)秀畢業(yè)生，同為母校添光彩”主題班會(huì)到此結(jié)束。