第一篇：班級管理論文-新形勢下班級管理之我見

班級管理論文-

新形勢下班級管理之我見

班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育和教學(xué)工作的一個基本群體。班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行,學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展,都具有很大的影響。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,如何成為學(xué)生的良師益友,提高班級管理的質(zhì)量?

用愛心滲透班級教育

“愛”是一條貫穿于班級管理的永恒主線,更是一條提高管理質(zhì)量的生命線。“愛”要貫穿滲透整個教育的全過程。沒有了愛,教育將不復(fù)存在。對于學(xué)生來說,班集體是他們成長的一塊田;對班集體來說,學(xué)生則是在集體這塊田中成長的一顆顆苗。苗要茁壯成長,離不開具備愛心的辛勤園丁;要使一個班集體中的每一位學(xué)生都會做人、成才,離不開每一位班主任愛的滋潤。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,與學(xué)生建立起深厚的感情,師生之間息息相通,才能把工作做到點子上,做到學(xué)生的心坎上。也只有想學(xué)生所想,愛學(xué)生所愛,急學(xué)生所急,做學(xué)生所求,給學(xué)生親切感、安全感和信賴感,成為學(xué)生的良師益友,學(xué)生才會自覺地、主動地投身到班級活動中去。

班上有一位被視為“才女”的學(xué)生,她的父親以她的優(yōu)異成績而自豪,常常在各類場合向人們夸耀自己的孩子。久而久之,許多人都知道她如何的出色,臨近高考更常常有人預(yù)祝她考進某某大學(xué),這讓她感到一種前所未有的恐懼。筆者有針對性地告訴她:“緊張和壓力對所有高三學(xué)生來說是一個客觀存在,優(yōu)秀學(xué)生所承受的壓力一點也不比普通學(xué)生所承受的壓力小。因為你是優(yōu)秀學(xué)生,所以肩負(fù)著老師、家長更多的希望;因為是優(yōu)秀學(xué)生,考上名校似乎成了唯一的選擇。對于你而言,高考似乎成了一場只許成功,不許失敗的戰(zhàn)爭。所以,隨著高考的日益臨近,感受到壓力一天比一天增大也就不足為怪了。其實對于你來講,在復(fù)習(xí)迎考階段的任務(wù)相對來說不算很重。要做的只是把各科的知識鏈打造得更完整,使各個知識點理解得更深刻,將解題的技巧操練得更嫻熟而已,相對于眾多的中等生在苦苦掙扎,你難道不是幸運兒嗎?”該生聽后,焦慮消除,最后以優(yōu)異的成績考入理想的大學(xué)。用“創(chuàng)新”探索班級管理新方法

2.1 優(yōu)勝劣汰,使班干部形成良性循環(huán)機制

班干部是班主任的左膀右臂,只有將品德好、威望高、能力強的學(xué)生推上去,才能樹立班級的正氣。筆者主要通過競選產(chǎn)生班干部,并實行任期制和聘任制,制定責(zé)任目標(biāo),上任有就職儀式,離任有情感話別,用這種機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2.2 精雕細(xì)琢,建立日常家訪制度

家訪的確很麻煩,有時不但達(dá)不到了解情況的目的,還會受到誤解,所以筆者的家訪對象一般是學(xué)困生、特困生、下滑生。筆者為全班每位學(xué)生建立一份電子檔案,將家訪的情況如實記錄,并將學(xué)生的感想一并記錄,定期打印給學(xué)生,讓學(xué)生品味、思考。從實踐效果看,這成為學(xué)生重病時的“一劑強心針”。用“班魂”引領(lǐng)良好風(fēng)氣

一個班級,要想戰(zhàn)無不勝,必須有其靈魂:優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)對學(xué)生個體和班級整體都有著重大的影響。一個學(xué)風(fēng)濃厚的班級整體對學(xué)生個體起著約束和監(jiān)督的作用,反之,每一個學(xué)生個體也影響著班級的整體學(xué)風(fēng)。身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任。每接手一屆學(xué)生,筆者都會注重良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,因為良好的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.1 樹立明確的奮斗目標(biāo)

高三是優(yōu)勝劣汰最殘酷的一年,新生一入班,筆者就向其灌輸“確定好目標(biāo),成功就一半”的思想。針對班級個體學(xué)生,主要采取“先進影響、帶動”“中等追趕、超越”“讓后進樹立信心、爭取進

步”的措施,讓全班各個不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣,參與到班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。只有全班學(xué)生共同努力,互相促進和支持,才能建立起一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然目標(biāo)的確立不能盲目,必須是實事求是的,否則,學(xué)生在經(jīng)過打拼后仍體會不到成功的喜悅,就會對目標(biāo)失去信心。

3.2 提高學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過高一的稀里糊涂、高二的困惑迷惘,提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真的是迫在眉睫,但眾多的學(xué)生還不以為然,依然做著井底之蛙的瀟灑坦然。筆者一般是在開學(xué)后的第三周,在對每一位學(xué)生都熟悉之后,將上一年的高考題下發(fā)給學(xué)生,作為一次雙休日作業(yè),回來后集中講解,并將專家的網(wǎng)上評論讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生從內(nèi)心深處懂得自己知識的淺薄、能力的欠缺,告訴他們要把握住高三的機遇,盡一切可能提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過實例使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,進而督促其投身于班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上來。

3.3 運用激勵手段

在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中,筆者靈活運用多種手段,如情感激勵,召開獻給老師最好的禮物、祖**親的期待、母親忙碌的身影、父親博大的胸懷等班會;物質(zhì)激勵,每月集中評選優(yōu)秀學(xué)生、尊師標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵等,用平時班級賣廢紙、礦泉水瓶的收入給予適當(dāng)獎勵……

第二篇：新形勢下班級管理

在新形勢下怎樣進行班級管理與創(chuàng)新 班集體是學(xué)校的基本單位，班級管理同樣是學(xué)校管理中的重要組成部分。相關(guān)教育經(jīng)驗和實踐表明，營造一個友好、活潑、善良、團結(jié)、寬容、民主、公平的班級氛圍，有利于學(xué)生的健康發(fā)展和健康成長，更有利于塑造學(xué)生全面的人格，從本質(zhì)上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為班集體的組織者，班主任有義務(wù)做好每一名學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)的教育工作，班主任工作的首要任務(wù)就是如何使自己所在班級更加團結(jié)、友愛、互助。下面，我就自己個人觀點談?wù)勑滦蝿菹氯绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ鳌?/p>

一、新形勢下班級管理方式的轉(zhuǎn)變

當(dāng)今時代，創(chuàng)建民主、和諧的班級管理，應(yīng)是班主任的當(dāng)務(wù)之急。民主、和諧的班級管理就是要把良好的人文精神作為支撐，樹立以人為本的教育思想，徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

1、從發(fā)號施令到平等對話的轉(zhuǎn)變。

2、從嚴(yán)看死守到民主開放的轉(zhuǎn)變。

3、從萬事包辦到學(xué)生主體的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)團結(jié)的班級氛圍

班級氛圍就是學(xué)生的成長環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生形成健全的人格。教師在開展班級管理的過程中，可以通過主題班會的形式來塑造良好的班級氛圍。班級管理工作的關(guān)鍵就是凝聚力，加強班級的凝聚力可以增強學(xué)生對于班集體的榮譽感和認(rèn)同感。在平時與學(xué)生聊天中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間缺少團結(jié)，大多數(shù)學(xué)生都是自己做自己的事情，缺乏集體觀念和集體榮譽感。針對這個現(xiàn)象，我開展了一次以“團結(jié)”作為主題的班會活動。在班會上，我將學(xué)生分為幾個團隊，以團隊為單位做游戲，在游戲結(jié)束以后，為表現(xiàn)出色的學(xué)生和團隊發(fā)獎品。通過幾次班會活動，學(xué)生們溝通和交流逐漸增加，活動取得了預(yù)期效果。

三、培養(yǎng)使用好干部，是搞好班級管理的前提。

1、認(rèn)真挑選干部，組建好班隊委組織。

2、加強培養(yǎng)訓(xùn)練，提高工作能力。(1)讓學(xué)生自己定規(guī)矩。(2)放手讓干部組織活動。

3、加強團結(jié)協(xié)作，形成核心力量。

4、搞好干部改選，增強主人翁意識。

培養(yǎng)使用好干部，就能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，就能形成團結(jié)向上，民主和諧的班集體。

四、熱愛學(xué)生，是搞好班級管理的核心。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”

有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

1.愛學(xué)生不僅要深入地愛,還要理智地愛。2.愛學(xué)生要主動與學(xué)生溝通，加強心理引導(dǎo)。3.愛學(xué)生，還要學(xué)會寬容。

五、為人師表以身作則

擁有高尚師德的教師可以感召學(xué)生，因此，班主任要做好三個“第一”。所謂的三個“第一”就是指：處理好第一個紀(jì)律問題、開好第一次班會、講好第一句話。在各個方面，班主任都要為學(xué)生樹立良好的榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。榜樣具有很強的說服力和感染力，學(xué)生對班主任的行為耳濡目染，便會逐漸向班主任學(xué)習(xí)。因此，作為班主任，我們必須要做到不早退、不遲到、尊重學(xué)生、努力學(xué)習(xí)。

六、關(guān)注特殊學(xué)生，是搞好班級管理不可缺少的一環(huán)。

1.疏通心理障礙，使單親學(xué)生快樂成長。

（1）建立和諧的師生關(guān)系，撫慰單親學(xué)生受傷的心靈。（2）加強與家庭的聯(lián)系，共同關(guān)心教育學(xué)生。

（3）抓住孩子身上的閃光點，幫助單親學(xué)生樹立自信心。（4）在集體中體會友愛，讓單親學(xué)生學(xué)會愛別人。

單親學(xué)生的教育的確有其特殊性，但是如果我們特別關(guān)注他們，給他們以真誠的愛，對他們施予正確的教育方法，那這些學(xué)生就能快樂地成長。

2.開展情感教育，使留守學(xué)生健康成長。（1）架起溝通的橋梁。（2）開展手拉手活動。（3）保護留守學(xué)生的自尊。

對留守學(xué)生的教育，不但需要學(xué)校和老師無怨無悔地為留守學(xué)生付出，更需要全社會的共同努力。只要大家都來關(guān)心留守學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的家、校和社會環(huán)境，就能使他們健康成長。

我班級有一名小男孩，他既是單親，又是留守兒童，他的父母離婚后，他跟著他的爸爸，可是他爸爸離婚后就出去打工，把他交給他的爺爺奶奶，他爸爸出去后就一直沒有回來，連過年都不回來，已經(jīng)好幾年了，所以，這個孩子已經(jīng)好幾年沒有見到他的爸爸了，他對別人提起爸爸、媽媽這兩個詞語特別敏感，經(jīng)常掉眼淚，他的性格也變得很敏感，他做什么事總想快速得到別人的認(rèn)可，所以他無論是做作業(yè)還是參加活動都特別快，特別著急，嘴里不停地念叨著，可結(jié)果恰恰相反，他總是出現(xiàn)一些小差錯，他又很失落。

針對他的這些情況，我對他進行了家訪，跟他爺爺進行溝通，說說孩子的情況，又跟孩子進行了溝通，告訴他，他很聰明，做什么要求質(zhì)量，要認(rèn)真，不要著急，這樣就會取得理想的結(jié)果，平時也對他多關(guān)心，分管我們班級的領(lǐng)導(dǎo)，姚老師和王老師也對這個學(xué)生很關(guān)心，經(jīng)常問我這個孩子的表現(xiàn)，也會抽時間和這個孩子談?wù)勑摹?/p>

七、結(jié)語

綜上，新形勢下初中班級管理工作應(yīng)杜絕管理模式僵硬化、過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績、班主任專制等現(xiàn)象，班主任應(yīng)和學(xué)生共同努力，營造出和諧的班級氛圍，建立公平、民主的班級，班干部應(yīng)起到帶頭作用，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同努力，增強班集體的凝聚力，促進自身全面發(fā)展。

第三篇：班級管理之我見

班級管理之我見

一、以身示范，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

第四篇：班級管理之我見

班級管理之我見

班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土，作為班主任，每天面對的是，幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、更需要班主任一定的組織管理能力。這些年來，我努力學(xué)習(xí)，借鑒其它優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，結(jié)合中職生實際，積極探索適合自己的管理路子。

一、班級建設(shè)

（一）建設(shè)良好班風(fēng)：班風(fēng)是班集體的精神面貌，一般半月左右即可形成，一經(jīng)行成，不易改變。班主任不能任其發(fā)展，讓班風(fēng)自然天成，要多動腦子，積極為良好班風(fēng)創(chuàng)造條件。如：開學(xué)第一天我便制定“五準(zhǔn)時”：早八點，午十五點，晚十八點半，以第一聲鈴聲為準(zhǔn)，準(zhǔn)時點名；中午十二點四十準(zhǔn)時就寢，晚上二十點四十準(zhǔn)時熄燈，分秒不差，強化學(xué)生的時間觀念，這種仿軍事化的“步調(diào)一致”訓(xùn)練，從根本上杜絕了暑假培訓(xùn)期間的散漫、拖拉惡習(xí)。自第二天起，時間未到，同學(xué)們已早早端坐在教室里，班級自此有了人氣，有了生機和活力。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級體：技校生厭學(xué)，無心學(xué)習(xí)現(xiàn)象較普遍，身為班主任抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，學(xué)習(xí)型班集體是促進班級不斷發(fā)展的動力，班主任首先要通過生動、具體的事例教育、啟發(fā)他們，改變他們的錯誤認(rèn)識，其次要樹立身邊學(xué)習(xí)標(biāo)兵，來激勵學(xué)生。我班張念同學(xué)，母親去世，父親年老體弱，家庭十分困難，但她勤學(xué)好問，期中考試門門功課名列前茅，數(shù)學(xué)成績滿分，我便讓她上臺談動力、經(jīng)驗，號召全班同學(xué)以她為榜樣。還要凌關(guān)注、督促同學(xué)們的各科學(xué)習(xí)情況，對他們的打字速度定為20字/分為達(dá)標(biāo)，30字/分為良好,40字/分為優(yōu)秀，并每月讓計算機老師測試一次，將每位同學(xué)的速度、進步字?jǐn)?shù)及下次目標(biāo)公布于眾，這樣不斷循環(huán)往復(fù)，使全班同學(xué)永遠(yuǎn)在新起點上，不斷進步。

二 班級活動

班級活動可以鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增強班集體的凝聚力，任何大小活動，班主任都要認(rèn)真對待。

（一）人人爭做千里馬：長期以來中職學(xué)生由于受學(xué)習(xí)成績的影響，形成了一種隨大流的思想，對一切都無所謂，不愿冒尖，缺少激情和競爭意識，我多次對他們說“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己出來證明給伯樂看”無論是集體活動還是個人表現(xiàn)都要爭做千里挑一的千里馬。在學(xué)校組織的女子乒乓球比賽中，朱麗娟同學(xué)利用早中晚休息時間積極訓(xùn)練，終于一路過關(guān)斬將，成為一匹“黑馬”奪得女子比賽冠軍。班集體也要爭做“千里馬”，今年八月份的軍訓(xùn)匯報表演上，我要求同學(xué)們必須做到：隊形特別整齊、腳步特別一致，口號特別響亮，動作特別到位。結(jié)果一舉奪魁，讓所有師生對我班贊不絕口、刮目相看。

（二）我們是最棒的。“我們是最棒的”是本班一句口號、奮斗目標(biāo)，我們拒絕平庸，拒絕“貴在參入”。每次學(xué)校組織的活動或比賽，我都要求同學(xué)們必須拿獎，有條件的拿，沒有條件創(chuàng)造條件也要拿，咱班就是爭強好勝，就是要爭第一。我們班不做無名小草，以此來提升班級地位，培養(yǎng)同學(xué)們的好勝心，王者之氣。并要求同學(xué)們將這種霸氣帶出校門，將來立大志，成大器。

三、班級管理

班級管理，是維護正常學(xué)習(xí)，生活秩序，建立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建先進文明班集體的根本保障。

（一）建立班級制度，班級管理制度的建立，要走群眾路線，班主任不能主觀去制定，要結(jié)合本班實際，以班級存在的主要問題為切入點，制定一套易于學(xué)生接受的班級管理制度，我班的《斑級管理制度》是同學(xué)們參照學(xué)校管理制度自行制定的，《就寢管理制度》是各寢室長經(jīng)過多次試行、修改最終定稿的，《衛(wèi)生管理制度》是根據(jù)本班衛(wèi)生區(qū)特點和學(xué)生科要求三易其稿最后制定的，這些具有“本鄉(xiāng)本士”符合本班班情的各項管理制度，易記易懂易操作。不需要班主任每天耳提面命地嘮叨，學(xué)生自然亂熟于心。

（二）正確選拔班委會：建立一支能獨立工作的班級干部隊伍，是班級管理工作的又一重要課題，這方面我主抓兩點：一是精心挑選班長人選，開學(xué)初，班長之職本己另有人選，但我發(fā)現(xiàn)我班凡聰穎同學(xué)，人緣好，膽子大，處理問題老道，便果斷讓她擔(dān)任班長之職，事實證明，她確實成為我班關(guān)鍵和核心人物，是我真正的得力助手。二是特殊班情靈活處理，我班男生人少，他們大多對學(xué)習(xí)興趣不大，較調(diào)皮，缺乏自信，甚至喜歡惹事來吸引大家眼球，我專門找他們開了一個小會，根據(jù)自愿和我的建議，給他們每人配了一個要職，要求他

們以班委的身份嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，這些同學(xué)在同學(xué)們心目中逐步樹立了良好形象和威信，自此班級太平無事，從未發(fā)生抽煙、喝酒、打架、斗毆嚴(yán)重違紀(jì)事件。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。

池學(xué)知

第五篇：班級管理之我見——

班級管理之我見

大孟莊鎮(zhèn)中學(xué)

吳錦華

班級管理之我見

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我叫吳錦華，是八年級二班的班主任。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五個年頭了，我覺得班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。最初看起來班主任工作都是些繁雜瑣碎的小事，理不完，做不盡，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。下面我從以下四個方面和大家共同交流班級管理的一些心得：

一、共同的目標(biāo)是推動班級前進的不竭動力。

面對來自不同學(xué)校的幾十名性格迥異的學(xué)生，班級就是他們共同的家。只有確立了共同的目標(biāo)，才能把他們緊緊地團結(jié)在一起。而十五、六歲的孩子有的熱情開朗，有的自私冷漠，有雄心勃勃的，有得過且過的，如一盤散沙，很難聚在一起，為使他們能夠盡快地融入到集體這個大家庭中，使班級工作步入正軌，我在開學(xué)第一天就召開了“放飛理想”的主題班會。給他們講解：“每一個人的生命都有屬于自己的一份精華，我們要先了解自己，選定方向，認(rèn)真去追求，那就叫立志。”并把：“態(tài)度決定一切，觀念改變命運”這句話作為班訓(xùn)寫在了黑板的最上方，告訴他們?nèi)藳]有了目標(biāo)就沒有前進的動力和方向。人生的成敗取決于自己的態(tài)度，未來掌握在自己手中，我和們一起制定了八二班共同的奮斗目標(biāo)：事事盡心，不求最好，只求更好。并讓他們重新審視自己，制定出符合自己情況的近期和長期目標(biāo)，并為之不懈奮斗，永不言棄。我們的口號是“我自信，我出色；我努力，我成功!”

目標(biāo)的確立使學(xué)生們有了斗志，有了前進的動力，班級工作很快就有條不紊地展開了，在學(xué)期初的出操、紀(jì)律、衛(wèi)生各項評比中，均取得了良好的成績，成績的取得更加鼓舞了學(xué)生的士氣，使他們立下了更高的志向——爭創(chuàng)學(xué)校最優(yōu)班級，同時也形成了團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，形成了一股強大的凝聚力，把他們團結(jié)在了八二這個大家庭中。

二、優(yōu)良的班風(fēng)是班級前進的風(fēng)帆。

班風(fēng)是班級的靈魂，是一面勇往直前的旗幟。正確的輿論和良好的班風(fēng)是一

種巨大的教育力量，可以激勵先進，扶植正氣，帶動落后，抑制不良。我采取了以下措施：

首先，建立一個堅強的核心隊伍——班委會，我們的班委成員給自己的定位是：完善自我，為同學(xué)服務(wù)。他們嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，為班級建設(shè)獻計獻策，不遺余力地為班級做貢獻，因此我們有了干凈整潔的教室，有了主題鮮明、文質(zhì)兼美的板報，有了拼搏進取，團結(jié)向上的集體，走進八二班，你會發(fā)現(xiàn)這是一個團結(jié)的集體，奮進的集體，不甘落后的集體。同學(xué)們青春洋溢，朝氣蓬勃，樂觀向上，同學(xué)間互幫互學(xué)、互諒互愛，師生們同心同德、同甘共苦，每個人都最大限度地挖掘自己的潛能，最大限度地釋放自己的能量。不拋棄每一個落后的學(xué)生，不放棄每一個心中的夢想，是我們共同的心愿。

第二，班規(guī)大家定，自己管自己。

＂班規(guī)大家定．＂是學(xué)生成為主人的第一步。因此，學(xué)期初我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，討論《中學(xué)生守則》和日常行為規(guī)范，并結(jié)合學(xué)校規(guī)定由學(xué)生主動參與，制定出有本班特色的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動等各個方面。由于是同學(xué)們自己制定的，所以大家都自覺地去遵守和維護，并且相互監(jiān)督，很快就使班內(nèi)工作秩序井然，班級面貌煥然一新，同時還在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，提高了自主管理能力。

第三，建立小干部輪換制，把管理的權(quán)力還給每個學(xué)生。

為了使學(xué)生真正融入這個集體，成為班級 的主人，我和班委成員商定，打破傳統(tǒng)干部任免的“規(guī)矩”，建立干部輪換制，提倡干部能上能下。把管理的權(quán)力還給每個學(xué)生。班委成員可以推薦自己的候選人，學(xué)生也可以毛遂自薦，在班內(nèi)定期開展競選，讓每個學(xué)生都有機會當(dāng)干部，參與班級管理。班干部選舉、輪換，為孩子們提供了發(fā)展機遇，把他們送上了管理班級、自我管理的主體位置上，孩子們通過參與管理，初步形成了自我意識和協(xié)作精神，明白在競爭中應(yīng)該具備種種優(yōu)秀能力，同時必須真誠地為同學(xué)，為班集體辦實事,才能贏得同學(xué)們的信任。競選活動鍛煉了孩子們的心理素質(zhì)，使不同層面的孩子都能從中找到自己的角色位置，努力建構(gòu)新的角色目標(biāo)。

第四，開展多元化的評價，客觀看待每一個學(xué)生。

正確而客觀的評價，對形成正確的輿論，樹立良好班風(fēng)起著導(dǎo)向作用。我們打破了傳統(tǒng)的“一言堂”和“一元化”評價規(guī)則，開展了“一事一評”、“每日一評”、”每周一評”、“期中小結(jié)”等多種評價活動，引導(dǎo)學(xué)生多層面、多渠道地進行評價，并提倡“一分為二評價他人，實事求是評價自己”的精神，讓孩子們廣開言路、自由發(fā)表見解，學(xué)會正確認(rèn)識自己與他人、在評價中培養(yǎng)學(xué)生正確要求他人和管理自己的能力，引導(dǎo)他們在實踐、反思、評價和樹立新目標(biāo)的過程中發(fā)展集體，完善個性。同學(xué)們那種專挑別人毛病、聽不進半句不同意見的現(xiàn)象在班上漸漸少了。評價內(nèi)容的生活化，評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，評價形式的民主化，激發(fā)了全體學(xué)生的積極性。教師從不同側(cè)面獲得評價結(jié)果，肯定每個學(xué)生的積極行為、個性特長，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、增強自信、找到差距，制定新的發(fā)展目標(biāo)，從不同角度自我激勵，從而讓每個孩子都能在各自的新起點上取得相應(yīng)的發(fā)展。這些措施使班內(nèi)形成了拼搏進取，積極向上的良好風(fēng)貌。

三、精細(xì)化管理是班級前進的有利保障。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，結(jié)合精細(xì)化管理方案，我在班內(nèi)實行“分級管理制”，一級管理：六名班委：負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、體育、文藝等各項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表、大組長負(fù)責(zé)各學(xué)科及各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生紀(jì)律等評比檢查。三級管理：小組長：負(fù)責(zé)各小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。四級管理，班內(nèi)每名成員：負(fù)責(zé)班內(nèi)各項具體事物，大到環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)習(xí)紀(jì)律，小到電燈、飲水機、門窗、黑板、自行車擺放等等，形成了班內(nèi)人人有事做，事事有人做，我們都是班級小主人的良好局面，起到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、豐富多彩的活動是班級前進的潤滑劑。

集體活動可以促進學(xué)生相互理解，團結(jié)協(xié)作的精神，為了展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)彩，形成班級凝聚力，我們開展了豐富多彩的活動，如“建溫馨家園，炫八二風(fēng)彩”“每周一星”等。在后黑板上開辟了“星光璀璨”的專欄，評選出每周的“學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，進步之星”等等，讓星光在班內(nèi)閃耀。利用同學(xué)們喜歡爭強好勝的心理，開展了以小組為單位的各種各樣的競爭活動，比學(xué)習(xí)，比勞動，比紀(jì)

律，比課上回答問題，比作業(yè)完成情況等等。

豐富多彩的班級活動和主題鮮明的班會活動使我班成為團結(jié)、友愛、進步，而又充滿活力的堅強集體，班級中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機。我再也不用“牽著學(xué)生的鼻子走”了。

經(jīng)過這些努力，我所帶的班在2007年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體，2008年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。

班級管理工作是一門無止境的藝術(shù)。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。所謂“運用之妙，存乎一心”，做到“教育無痕”，才是我們每一個班主任老師孜孜以求的最高境界。