第一篇：否定比較句-passage 11

11.否定比較句(1)(2)(3)(4)I couldn't agree more.我完全同意。

You couldn't be better off, could you?你現在境況再好不過了，是吧？ Nothing is farther from the truth.這真是荒謬透頂。

I can hardly imagine two men less capable of getting on together.很難想象有比他們倆在一起更合不來的人。

I was weighed down with grief;my friend's books offered little release, less escape.我感到悲傷，心情沉重；朋友借書給我看也沒能使我覺得輕松點，更談不上使我忘記這一切了。

He could not care less about money.他最不在乎錢了。(5)

(6)

試譯：As for the time for the attack, Hitler told his reluctant generals, “the start cannot take place too early.It is to take place in all circumstances(if at all possible)this autumn.Young scientiss cannot realize too soon that existing scientific knowledge is not nearly so complete, certain and unalterable as many textbooks seem to imply.The importance of science cannot be overemphasized.Notes：本次的重點是否定比較句，所選句子的特點是被比較對象省略未提，因而構成翻譯難點。前三句是優勢比較，后三句是劣勢比較；前者實際意義是最高級的肯定，后者實際是最高級或強調的否定。

這類句子難就難在其暗示意，被比對象雖然省略，其意思仍含于句中。如句2=you couldn’t be better off than now,could you?如不譯出被省略部分，漢語就會模糊甚至歪曲原意（你不能再好了，是嗎？）句3也是如此，句末省略了than that remark之類的詞，不明示便會譯成“沒有什么離真理更遠了”，也無法達意。劣勢比較情況相同，句4省掉了than them,句5是程度遞進的比較，escape的否定程度更大于relaese,該詞本身具有引申義，不能按字面譯，至于句6，它似乎有兩個否定似乎應表肯定，但實際情況是強調否定，所以其具有習語性質，在美國口語中可省not，成為could care less,意義不變。《英漢大詞典》（上海譯文出版社1989）在care下列有此條，舉例為I could(couldn’t)care less what happens“不管發生什么我都不在乎”。這兩種情況很值得注意。

年輕的科學工作者應盡快認識到現有科學知識絕不像很多教科書暗示的那樣全面、肯定、一成不變。Passage 11 Lateral thinking

A father is busy putting decorations on to the Christmas tree but as quickly as he puts them on his two-year-old son pulls them off.He is about to put the child in a playpen when his wife suggests that it might make more sense to put the tree in the play-pen 嬰兒用圍欄and leave the child outside.Instead of keeping the child away from the tree one can keep the tree away from the child.Lateral thinking 又稱為戴勃諾理論、發散式思維法、水平思維法involves moving sideways to look at things in a different way.Instead of fixing on one particular approach and then working forward from that the lateral thinking tries to find other approaches.You cannot dig a hole in a different place by digging the same hole deeper.A committee that is convinced that parking meters are the only way to control city parking will spend its time deciding what meters to use, where to put them and how to patrol them.A lateral thinker would look at other approaches: letting people park anywhere they liked so long as they left their headlights on;giving people licences which would allow them to park free in town on only one day a week and so encouraging car sharing;visible licences that the motorist would pay for if he wanted to park anywhere in town.Our thinking traditions are very firmly based on logical thinking in which we start off with a certain way of looking at things and then see what we can deduce from that.This can be called vertical thinking since it involves building on what is accepted as traditional.Vertical thinking is for using ideas and lateral thinking is for changing them.Most of our thinking does not take place at the logical stage but at the pereceptual stage which prededes this.Lateral thinking is to do with changing perceptions and finding new ways of looking at things.Lateral thinking is the practical process of creativity.There are various deliberate techniques such as the use of stepping stones(produced, for instance, by reversing the usual situation).Lateral thinking turns creativity into a tool.In a patterning system such as the mind provocation is as important as analysis---and more important for changing ideas.譯文：

橫向思維

父親忙著往圣誕樹上掛裝飾品，剛掛上，兩歲的兒子就給扯了下來。他正要把孩子放進游戲圍欄里，妻子卻建議說，也許把圣誕樹放進去而讓孩子呆在外面更好些。不讓孩子靠近樹倒不如把樹放在孩子們夠不著的地方。橫向思維就是從場面換個角度看問題。進行這種思維的人不是把注意力放在某一方法上并按此著手行動而是試試是否還有其他方法。

你把洞挖得再深點也不等于你另挖了一個洞。如果有一個委員會確信只有使用停車計時器才能控制市內存車，那么它就會花時間去考慮使用何種計時器，計時器裝在何處及如何檢查這些問題。橫向思維者則會考慮其他辦法，如只要人們打開車燈，他們愿意把車停在那兒都行；發給他們停車許可證，允許他們一周只有一天在城里免費停車，這樣可以鼓勵人們合用車；或是發行一種張貼于車窗上的許可證，駕車人買了它就可在城里任何地方停車。

我們傳統思考方式牢固建立在邏輯推理上。我們往往從某一角度考察問題，然后看看從中能推斷出什么。這種方式可稱為縱向思維，因為它以公認為一貫確立的東西為基礎。縱向思維傾向于利用已有觀念而橫向思維則傾向于改變觀念。我們思考問題往往不是處于理性階段，而是理性階段之前的感性階段。橫向思維要做的是改變觀念，找到考慮問題的新方法。橫向思維是進行創造的實際過程。有各種周密的方法手段，如利用墊腳石（舉個例子，把通常的情況反過來考慮）。橫向思維把創造力變成一種工具。在像大腦這樣按固定方式工作的系統里，刺激和分析一樣重要----在改變觀念上，刺激更為重要。

第二篇：passage translation exercises (翻譯3)

Passage translation exercises 1 1.農歷八月十五是中國的傳統節日——中秋節。傳說月亮在這一天最大最圓。中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥（Chang Er）奔月是最為人所熟知的故事。雖然各地風俗不同，但是賞月是最流行的活動。每當中秋月亮升起，人們會將月餅、石榴、瓜子等瓜果供于桌案上，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。(2012.12)2.中國經濟的高速發展，帶來了消費文化的日益流行，同時也催生了一批具有高學歷，充分享受資本主義消費模式的年輕人，他們習慣于當月工資當月花。因而被稱為“月光族”（the moonlight group）。“月光族”一詞出現于20世紀90年代后期，是用來諷刺那些出身富裕、接受高等教育、充分享受快餐文化的年輕人。3.端午節（the Duanwu Festival），也叫龍舟節，是中國農歷的五月初五。關于這個節日有很多傳說，但是最有名的是關于屈原的傳說。屈原是戰國（the Warring States Period）時期楚國的一位大臣。他正直、忠誠，因為提出讓國家和平繁榮的建議而為人所尊重。然而，國王的統治讓屈原日益心灰意冷，他于五月初五自沉汨羅江。(2010.12)4.對全球的應用程序（app）開發商來說, 打人中國，這個世界最大的智能手機(smart phone)市場是非常不容易的。程序開發商們必須與數十家應用程序零售店(retail store)打交道，政府對這些零售店的監管要比美國寬松。程序開發商在中國必須努力避免自己受到“山寨”產品泛濫的沖擊，避開各種監管障礙以及本地程序開發商的激烈競爭。

5.公元200年開始的300年里，中國分成了三個小國王。一個是魏國，位于中國北部，由曹氏家族（the Ts’ao family）統治。還有一個王國叫蜀漢，位于中國的西南部，由劉備統治。另外一個王國叫做吳國，位于中國的東南部，由孫權（SunCh'ua)統治。中國文化里最偉大的書籍之一--《三國演義》(the Romance of the Three Kingdoms)就是關于這段時間的。(2009.12)6.在中國喝茶是一種儀式（ritual），一種精致品味的展示。喝茶聊天是中國人中最流行的打發時間的方式，過去他們是以進有名的茶館而開始一天的生活的。中國的茶館相當于法國的咖啡館和英國的酒館。人們到這里不僅是為了喝茶，也是為了議論當地的新聞或對政治話題進行激烈的討論。(2013.12)7.信用卡是銀行所創造出來的最便捷同時也是最危險的工具。通過信用卡，人們可以先用銀行付賬的方式購買那些負擔不起的物品，同時，銀行也將對此征收比一般貸款要高的利率。遺憾的是，信用卡現已成為資本主義體制的重要組成部分，而該體制就得依賴消費的持續增長。

8.蘇州街原稱買賣街（Merchants Street）,乾隆時（Emperor Qianlong’s Reign）訪江南水鄉而建，是專供清代帝后逛市游覽的一條水街。1860年被英法聯軍焚毀，1990年在遺址上復建。街全長三百余米，以水當街，以岸作市，沿岸沒設有茶館、酒樓、藥房、錢莊、帽店、珠寶店鋪、點心店鋪（grocery store）等六十多個鋪面，集中展現了十八世紀中國江南的商業文化氛圍。(2011.12;2010.06)

第三篇：英語四級聽力passage 結構

英語四級聽力:Passage結構

下面的內容是英語四級聽力的復習經驗和專家的建議,大學英語四級聽力在英語四級考試中是開始部分，對考生的心里比較重要，所以需要認證對待,下面是英語四級聽力文章的正文：

準備四六級考試的同學經常熱衷于詞匯語法選擇，感覺聽力部分的復雜語言不多，不值得花費時間深究。而在考試中又往往被聽力部分迷宮一般的語言所迷惑，陷入“山重水復疑無路”的尷尬。小對話屬于日常口語對話內容，理解和記憶都不構成太大的負擔，段落理解題信息量大，復雜句多，每一段的主題和相關詞都不一樣，似乎沒有什么規律可循，在錄音只放一遍的條件下很容易難倒考生。

這種題型主要考查學生四個層次的能力：語音識別能力、語言理解能力、短期記憶力和快速判斷能力。考生在全面掌握了四六級詞匯的基礎上，又有意識地訓練了短期記憶力，所欠缺的只是對段落題出題規律的了解。如果增加一些這方面的意識，面對試題就可以從容不迫了。本人在長期的聽力教學研究中總結出了以下思路，供大家參考并進一步探討。四六級段落題的十大主題及關鍵考法思路：

1.故事敘述題

「幽默故事或奇聞逸事、災難及逃生、通過學習提高成熟、謀生故事」

○開篇句引出故事背景及主人公遇到的困境

○主人公作出的計劃、決定及其原因

○主人公采取的非同尋常的步驟和行為

○故事以生動的結局收尾—通常是主人公所提到的一句意味深長的話（推測言外之義）

2.著名人物介紹題

「政治家、總統、藝術家、商人、企業家、科學家、運動員—在某行業有影響的人物」 ○開篇句對人物進行簡明扼要的介紹，有時帶出生卒年代

○社會環境的局限性及人物面臨的問題

○歷史人物的活動、歷史事件及相關年代

○人物的重大成就及歷史地位評價

3.學校教育介紹題

「美國中小學教育特點、美國私立學校及宗教學校、某大學的特殊教育體制方法」 ○開篇句帶出某類教育（學校）的基本特點及開辦原因

○學校的教育地位、管理方法及資金來源

○學校生源、師資、課程設置、校舍、圖書館或課外活動介紹，經常提到數字統計 ○學校最獨特的一兩個方面及相關原因

4.科普知識題

「某個自然現象、動物生活習性、科學家的理論、某項發明的過程、某項工具的歷史演 ○現象類：開篇句點明現象的發生時間、環境、現象的主要特點、人類對現象的研究及初步

結論、現象對人類生活可能帶來的好處或危害

○動物類：開篇句引出動物的某種特性、優勢、特性的生成原因（適應自然、躲避危險、便

于捕食）、一類動物中的一個獨特代表：其活動速度、生理節奏、身體部位及功能、食物吸取量、對人類的啟發（相關典故諺語）

○理論類：自然界中的某個神秘現象發生、科學家理論內容、用理論闡釋現象的成因或規律 ○發明類：人類生活中的局限、發明家進行的努力、發明成功的年代、發明的工作原理、操

作步驟或功能效果

○工具類：某類（項）工具的起源時間（原始階段）、工具的不足及人類的多次改進、某階

段工具的獨特之處、工具的完善時間（現代階段）、工具的地位和意義

5.特殊機構及西方文化介紹題（說明文）

「辦事服務機構（銀行、餐廳等）、科技研究中心、法庭或監獄、圖書館圖書流通服務、交通通訊方式、音樂劇、好萊塢電影、芭蕾舞」

○機構類：某機構總部所在國家或城市、機構的基本特點及規章制度要求、機構之所以聞名的原因或獨特之處、機構的工作方式、效率及給某特殊群體帶來的便利

○服務類：某種服務的開辦地點及目的、服務類型之所以聞名的原因或獨特之處、服務的分類、分類標志、工作人員組成、服務的工作方式、效率及給某特殊群體帶來的便利（經常用數字說明）

○藝術類：某種文化藝術形式的普及性——文化藝術形式的獨特之處——文化藝術形式的創作人員、參與者及參與原因

6.日常生活現象介紹分析題

「說明文——汽車、電腦、餐飲、衣飾、書籍、寵物及其它生活用品」

○某種生活必需品的基本特點及應用范圍

○生活必需品類型之最

○人們選擇某類生活用品的原因

○生活用品的發展前景（改進措施）

「議論文——代溝、獨生子女、輟學、上網、女權、健身」

○對此現象進行初步描述

○分析現象特點及產生原因

○人們對此現象的看法以及論述人本人的觀點

○此問題的可能趨勢后果以及如何正確看待

7.災難危機分析題

「環境污染——資源短缺——人口爆炸——交通阻塞——犯罪現象——吸毒離婚自殺」 ○災難危機的類型及人類的憂慮

○災難危機的起因、嚴重程度及危害

○人類的對策、解決方法

8.大學課堂講座題

「由某權威人物講授某個領域的相關知識」

○講座發言人自我介紹、提出講座主題

○某個領域的問題、發展狀況、有趣的概念術語（經常用數據說明）

○最具代表性的專家、事例、結論及原因

○此領域的發展前景，有可能引出下次課討論的話題

9.實驗和調查研究題

「國外某大學進行的一項特殊調查、實驗、研究或統計」

用一個日常生活事實引出話題

描述美國某大學進行的調查實驗：數據統計、目的及結果

對結果進行分析，得出相關推論

實驗結果的合理性及局限性，專家對此結論的看法

10.新聞廣播題

「典型內容：災難、事故、罷工、沖突、搶劫」

○開篇句是播音員提及播音時間和自己姓名。如：The time is 7 o’clock，and this is Amily Brown with the news.○第二句為關鍵句，多為長句，介紹某災難或事故的發生時間、地點、人物、原因、結果（when，where，who，why，which and how），同時帶出準確的受傷死亡人數

○詳細介紹災難事故的發生背景和過程

○地方當局采取的措施，通常是正在做出的努力

四六級段落題中常見的重要信息提示語

聽者在聽音過程中要積極思維、快速反應，特別要注意表示句與句之間關系的信息提示語，并借此發現句與句之間的邏輯關系，確定重要信息。聽者要想從結構上把握篇章，就要順著指示語預期何時可能開始談論一個話題、何時出現講述的重點以及何時可能轉換話題，請注意以下的信息提示語。

1.數字信息及相關事實

「普通數字、小數、分數、百分比、價格、比率、年代、時刻」

□ The earth’s crust is divided into seven sections.□ There are only 24 well qualified male students at the Deep Spring College.□ A job interview usually lasts from 30 to 45 minutes.□ Middle English extended from about 1100 to about 1475.□ I taught my minority students English and Drama classes in high school for 20 years.□ Dry ice was first manufactured in 1925.□ Tuition will be on an average of 9 percent higher this year than last.2.因果關系提示語（原因為考查點）

「因為，由于，歸因于（原因在后）」

as…，since…，because…，now that…，considering…，given…，for reason that…，the reason why…is…，because of…，owing to…，on account of…，as a result of…，for the sake of…，due to…，result from…，thanks to…，attribute…to…

「導致，引起，成為…原因（原因在前）」

cause…，…lead to…，…bring about…，…contribute to…，…result in…，…account for…，trigger off…，…responsible for…，…to blame for…

「因此，所以（原因在前）」

…and so…，…Therefore…，…Thus…，…Hence…，…As a result…，…That's

why…，…For this reason…，…Accordingly…，…As a consequence…，…Consequently…，so… that…，too…to…

3.觀點提出及列舉

「觀點論題的提出」

□ Today，I’m going to discuss/ introduce/ talk about/ explain……

□ My speech will focus upon/center around/concentrate on……

□ The subject/topic/propose for today's lecture/discussion is……

□ Today，people are increasingly concerned about/aware of the gravity of……

□ When it comes to……

「話題的另外一個方面或反面」

□ Another point I want to mention is ……

□ In addition ……，Besides ……，Apart from ……，Aside from ……，Moreover ……，Furthermore ……，What’s more…

□ On the contrary ……，However ……，But on the other hand……，Conversely ……，By contrast …，……whereas …… A totally different picture lies in ……

「列舉話題的各個方面」

□ First/Firstly…… …Second/Secondly…… …Third/Thirdly… …… Lastly……

□ To begin with.……… Next…… Furthermore……… Finally………

□ In the first place.……… In the second place……… Moreover……… By the way………□ Above all……… In addition……… Then.……… Afterward……… Last but not least………

□ On the one hand… …… On the other hand………

□ For one thing……… For another………

「話題結束的總結語」

□In short/brief.……Briefly………Summing up/To sum up………Summarizing/To summarize………To conclude………In conclusion……As a result………In

general………Generally speaking………All in all………By and large……On the

whole………On this basis………Given all these aspects………Everything

considered………Finally，it can be concluded/inferred/deduced that……

4.論說文主題關鍵詞

「名詞」

□The point / idea / view / opinion / truth / fact / cause / reason / problem / question / answer / solution / explanation / threat / challenge / dilemma / difficulty / method / gist / propose / object / goal / motive / attitude / reaction / plan / first step / only way / controversy / conflict / dispute / argument / proof / evidence / advice / suggestion / proposal / request / requirement / standard / limitation / decision / intention / effect / result / consequence / duty / responsibility / task / danger / trouble / crisis / barrier / hope / possibility / exception / surprise is ……

「動詞」

□point out / advance / suggest / advice / emphasize / comment / explain / require / conclude / insist / maintain / hold it true that / believe / stick to / criticize / refute / prove / try to / attempt to / intend to / plan to / dream of / decide to / resolve to / determine to / object to / support / advocate / approve / agree / disapprove / disagree / prefer / claim / declare / deny / admit / endanger / mean「形容詞（所有形容詞的最高級形式）」

□important / essential / critical / vital / dangerous / indispensable / necessary / urgent / best / biggest / serious / severe / grave / possible / impossible / likely / unlikely / surprised / unexpected / unusual / disappointed / desperate / special / unique / different / distinctive / direct / difficult / rare「其它特殊表達方式」

□the only / the first / the last / except / with the exception of / especially / but / however / nevertheless / otherwise / unless / only if / so long as / on condition that / actually / as a matter of fact

段落理解題的題目設置規律

○段首句開門見山引出主題或故事發生環境，往往設置為考點

○因果關系中的原因是必考內容，不管直接或間接提到的原因都會用why來提問

○形容詞副詞最高級形式一旦出現，則此句即成為考點，如：the most important reason is……； their biggest trouble was……； he worked most efficiently when ……

○故事題中的一個關鍵動詞，人物所說的一句意味深長的話需要找到同義解釋○說明文中的數字年代和概念往往需要在選項中重新定位

○人物題中的重要年代及相關歷史事件需要重新搭配定位，不做記錄容易混淆○議論文中有時自問自答，問題將成為考題，回答內容即正確選項

○議論文中只要出現I think……，I believe it's true that……，In my opinion……等表達，就會重新問及speaker的觀點態度。

第四篇：否定意見審計報告

渝順審[2003]148 號

審

計

報

告

ABC 股份有限公司全體股東：

我們審計了后附的 ABC 股份有限公司（以下簡稱 ABC 公司）20XX年 12 月 31 日的資產負債表以及 20XX 的利潤表和現金流量表。這些會計報表的編制是 ABC 公司管理當局的責任，我們的責任是在實施審計工作的基礎上對這些會計報表發表意見。

我們按照中國注冊會計師獨立審計準則計劃和實施審計工作，以合理確信會計報表是否不存在重大錯報。審計工作包括在抽查的基礎上檢查支持會計報表金額和披露的證據，評價管理當局在編制會計報表時采用的會計政策和作出的重大會計估計，以及評價會計報表的整體反映。我們相信，我們的審計工作為發表意見提供了合理的基礎。

如會計報表附注 X 所述，ABC 公司的長期股權投資未按企業會計準則的規定采用權益法核算。如果按權益法核算，ABC 公司的長期投資賬面價值將減少 X 萬元，凈利潤將減少 X 萬元，從而導致 ABC 公司由盈利 X 萬元變為虧損 X 萬元。

我們認為，由于受到前段所述事項的重大影響，上述會計報表不符合國家頒布的企業會計準則和《XX 會計制度》的規定，未能公允反映ABC公司20XX年12月31日的財務狀況以及20XX的現金流量。附送：

1.公司資產負債表 2.公司利潤表及利潤分配表 3.公司現金流量表 附件：

1.重慶順達會計師事務所法人營業執照復印件 2.重慶順達會計師事務所執業資格復印件 3.執業注冊會計師資格證書復印件

重慶順達會計師事務所

中國注冊會計師：

萬州區白巖路 123 號

中國注冊會計師：

中國.重慶

二 00 三年八月十三日

第五篇：不就 論文否定

構式“不就（是）X”情態意義考察

摘要： “不就（是）X”是現代漢語常用的構式之一，能進入該構式的成分很多，一般都具有反問語氣，但在不同的語境中其情態意義也各不相同，主要有三類：強調確認類，相當于“正是”；二：易成輕視類；不屑厭惡類。

“不就”由否定副詞“不”、語氣副詞“就”聯合而成。呂叔湘認為“不”用在問句里等于“不是”

一、“不就（是）X”的成分

根據對所得語料的考察（本文所用語料除特殊說明外絕來自北大語料庫），能夠進入該構式的語法單位種類很豐富，有名詞或名詞短語、動詞或動詞短語、形容詞或形容詞短語、主謂短語、介詞短語等。例如：

①a他一副初生牛犢不怕虎的樣子:“不怕,有什么好怕的?不就[卡拉OK]嗎!”（名詞）

b不就是[幾塊錢]么？你個生意人還在乎這點點？！（名詞短語）

②a張膽笑著說:“這有啥,不就是[個玩]嗎!”說話間,那神情、那動作活脫脫一個大男孩兒。（動詞）

b讀完上篇《北京的公廁亟需一場革命》，可能有的讀者不以為然：不就是[改造公共廁所]嗎？（動賓短語）

③a李時珍問他父親是否屬實，他父親回答試一試不就[清楚]了嗎！（形容詞）

b她有什么啊，不就是漂亮一點嗎！（形容詞短語）

④

⑤我知道他話中有話，心想，無商不奸，無奸不商，現在人不就是[為了幾個錢]嗎？（介詞短語）

甚至名謂短語也能進入該構試：

⑹錢貨兩訖之后，菜主人一邊收秤一邊叨咕：“不就是[一個月四五十塊錢]嘛！”（名為短語）

進入該構式句法成分種類之豐富說明該構式得相容性強，也是其生命力大的體現。借用焦點理論來考察該構式，X是焦點所在，“是”是焦點標記詞。而“不就X”是采用了其他種類的表現手段來實現對焦點成分的標記，常用的就是重音法，例如①a中的[卡拉OK]就需要重讀。使用哪種焦點表現手法一般是自由的，①ab、②ab、③b、⑤、⑹中“是”的有無并不影響真值，但是有些時候卻不能用焦點標記詞“是”，例如

⑦一手交錢一手交貨不就[行了]，只要別少給我貨就行，哪那么多麻煩！⑧人們問他，那在飯店吃欠的８萬元怎么辦，他說，每人攤派８斤大豆不就[得了]。

⑨老板回答：“很簡單，再延長期限，多給他一些時間不就[好了]。” ⑩一個民工，他知道什么呀，給他點兒錢不就[完了]。在我們所收集到的語料中，“行了”、“得了”、“好了”、“完了”這類表結果的X成分沒有一例余焦點標記詞“是”兼容。

二、“不就（是）X”的情態意義

前人關于“不就（是）X”情態意義的研究不多，也不集中。殷樹林從句意類型入手把“不就VP”反問句分成四類：結果類、前指確認類、后指確認類、后指不屑類。這種分類標準不統一，在我們所得語料中就發現既含有結果又有不屑的用例。如下句

⑾對于那些不合格產品，不少職工卻說，有點毛病不要緊，便宜點賣給職工不就[完了]嗎？

“完了”表示行為的結果，而職工沒有認識到不合格產品的危害性所以在主觀態度上表現出不屑態度。根據主觀化理論，說話人在說出一段話的同時，還要表明自己對這段話的立場、態度和情感，從而在話語中留下自我的印記（lyons 1977:739；沈家煊2001）。因此運用該構式時說話者都會將自己主觀態度參與其中。據我們考察，“不就（是）X”在不同的語境下具有不同的情態意義。主要有三類：強調確認類，相當于“正是”、“就”；二：易成輕視類；不屑厭惡類。

強調確認類

這一類是對X成分的強調確認。

⑿兩會代表不就是[代表人民]嗎,他們也應該和我們一樣,紅燈停綠燈行。⒀我們從內地來這里當兵，不就是[要讓當地人民盡快富裕起來]嗎！⒁這個事不扯啦，不扯啦，你自己認錯不就[很好]嗎！易成輕視類

前文所列7——10均屬于這一類，由于說話者任認為事情容易辦成，無足輕重所以往往體現輕視的個人態度。

不屑厭惡類