《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生交流自己在本單元學(xué)到的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

2、了解廣告語的風(fēng)趣、幽默。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

交流平臺

一、異域風(fēng)情展示會(huì)

1、遐想回味：

同學(xué)們在本組課文中我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，平時(shí)在電視、電影、書報(bào)、或外出旅游中，也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風(fēng)土人情，那兒的風(fēng)俗習(xí)慣、獨(dú)特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風(fēng)光、歌舞、民族服飾等，同學(xué)們一定難以忘懷，同時(shí)也一定很想把它們說出來與大家共享。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真回憶回憶，在記憶的長河中，異國、異地的風(fēng)情，給你留下了哪些深刻的印象。

2、異域風(fēng)情交流：

⑴小組交流：

請喜歡外國風(fēng)情的同學(xué)自由組合為一組，鐘情于國內(nèi)風(fēng)情的同學(xué)自由組合為一組，如果有對少數(shù)民族歌舞特別感興趣的同學(xué)還可以另外組合在一起，可以說一說，也可以唱一唱，還可以跳一跳。

⑵班級交流：

每組推薦大家感興趣的節(jié)目上臺表演。大體分為下面三大部分：

夸一夸我眼中的異域風(fēng)情。

唱一唱我心中的異域歌曲。

跳一跳我喜愛的異域舞蹈。

二、閱讀收獲交流會(huì)

1、彈奏閱讀交響前奏：

同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，作者在描寫異國風(fēng)情時(shí)，用上了許多不同的表達(dá)方法，比如作者寫威尼斯的小艇時(shí)，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關(guān)，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。同學(xué)們在本單元閱讀中一定還發(fā)現(xiàn)了許多巧妙的寫法，有許多你們喜歡的方式，今天我們就來交流一下本單元和本學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，開一個(gè)閱讀收獲茶話會(huì)。

2、召開茶話會(huì)：

老師出示第七單元課文片斷：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的'時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。”同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段話，想想從這段話中，你可以嘗到哪些表達(dá)方法？

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊結(jié)合在一起，通過種花這件事來表現(xiàn)人物崇高的思想境界這一寫法。）

3、小組交流收獲：

⑴讀讀品品：

學(xué)生回憶本單元課文內(nèi)容，找出自己最受感動(dòng)或最喜歡的精彩片斷或篇章進(jìn)行品讀，看看作者運(yùn)用什么方法寫得如此動(dòng)人。

⑵暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲。

4、全班交流學(xué)習(xí)收獲。每組選派一至兩位代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

第二課時(shí)

日積月累和趣味語文

一、日積月累

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，“讀書破萬卷，下筆如有神。”“知識是取之不盡的源泉，用之不竭的財(cái)富。”“知識是有學(xué)問的人的第二個(gè)太陽。”這些膾炙人口格言名句，曾經(jīng)鼓勵(lì)了多少人去拼搏進(jìn)取，發(fā)憤努力，成就了多少名人志士。今天，我們又要學(xué)習(xí)一組中外名人的一組格言警句。這些句子會(huì)告訴我們?nèi)绾螛淞⒗硐耄绾慰创睢⑹聵I(yè)，如何快樂地面對煩惱，讓我們一起來讀讀這些名言警句吧！

2、學(xué)生一邊默讀名言警句，一邊思考含義。

3、同桌交流讀后的感想。

4、班級交流，討論。

5、課外拓展：

共同交流平時(shí)積累的格言，或名言警句。

6、抄錄自己喜歡的名言警句。

二、趣味語文

1、趣味導(dǎo)入：

語言奧妙無窮，趣味橫生。有一家鐘表廠，為了說明自己的產(chǎn)品質(zhì)量很好，打基礎(chǔ)出了這么一條廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊”。在我們的生活中也隨處可見各種各樣幽趣味的語言。

2、學(xué)生默讀《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義。

3、交流讀后的感受，說說讀完后想到了什么。

4、拓展積累：

在你的學(xué)習(xí)和生活中，你還看到了那些趣味語文？

5、激發(fā)學(xué)生自己編一兩廣告語，師生共同評議。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)2

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題，明要求

1、自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理內(nèi)容：

⑴選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

⑵從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

1、典型性：

寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。

寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的`。

2、新穎：

善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。

四、指導(dǎo)寫法

1、寫場景：

要有一定的順序、采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法。

寫梗概：

把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

2、怎樣寫具體：

觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

（交流平臺）

一、交流平臺

1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。

（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練）

2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了哪些方法？（結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會(huì)、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以）

4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。

5.進(jìn)行交流評價(jià)

6.教師小結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的.發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！

第二課時(shí)

（日積月累、展示臺）

二、日積月累

1．自由讀詞。（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

2．了解詞牌名、寫作背景。（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動(dòng)派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4教師點(diǎn)評釋譯。

5比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

沁園春《長沙》菩薩蠻《黃鶴樓》西江月《井崗山》清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》采桑子《重陽》如夢令《元旦》減字木蘭花《廣昌路上》蝶戀花《從汀州向長沙》漁家傲《反第一次大圍剿》漁家傲《反第二次大圍剿》菩薩蠻《大柏地》清平樂《會(huì)昌》憶秦娥《婁山關(guān)》《十六字令三首》七律《長征》念奴嬌《昆侖》清平樂《六盤山》七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》七律《和柳亞子先生》浣溪沙《和柳亞子先生》浪淘沙《北戴河》水調(diào)歌頭《游泳》蝶戀花《答李淑一》七律二首《送瘟神》七律《到韶山》七律《登廬山》七絕《為女民兵題照》七律《答友人》七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》七律《和郭沫若同志》卜算子《詠梅》七律《冬云》滿江紅《和郭沫若同志》虞美人《枕上》七律《洪都》[

[把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高]

三、成語故事

1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）

2．朗讀比賽。

3．分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）

4．講講你課外收集的成語故事。

5教師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。

教學(xué)建議：

1.回顧拓展在結(jié)合本單元專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為最后一個(gè)單元，對本冊的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。在交流平臺中，應(yīng)注意要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，認(rèn)識了多少就談多少，認(rèn)識到什么程度就談到什么程度。并且不能局限學(xué)生的思維，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。

2.通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解大意即可，不做詳細(xì)分析。注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，將閱讀引向課外，通過誦讀體會(huì)其內(nèi)涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺梭利所說“連續(xù)反復(fù)的活動(dòng)，可以叩開兒童天賦的大門。”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的；

2、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；

3、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。

5養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。

課前準(zhǔn)備

①課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。

②準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。

↘交流《我眼中的毛澤東》

①談話導(dǎo)入

a．通過我們在課內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。

b．提出演講要求。

演講時(shí)語言要通順，材料要翔實(shí)。

②小組交流

在四人小組內(nèi)先演講，評出本組的演講代表。

③全班交流

在全班的交流演講中，評出演講優(yōu)勝者。

↘交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用

在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請同學(xué)幫你評一評你描寫得怎樣。

↘本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受

說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。

我最喜歡的課文是_____________________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩____________________。

我最喜歡的人物是_____________________，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔____________________。

我印象最深的是_____________________，因?yàn)開____________________。

我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。

↘朗讀背誦毛主席詩詞

①朗讀《卜算子．詠梅》,要讀得準(zhǔn)確、有韻味。

②自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

③交流毛主席的其它詩詞。

↘閱讀成語故事

①閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。

②談?wù)勀銓Α按蠊珶o私”的理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文

學(xué)習(xí)感受。

②朗讀背誦毛主席詩詞。

③閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集革命影視作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求

1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

（2）有那些印象深刻的情節(jié)。

（3）還可以講自己的感受。

3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）

三、分小組討論

1．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)會(huì)傾聽

2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

影視作品名稱作品年代

作品的主要人物

作品的主要內(nèi)容

印象深刻的情節(jié)

自己的真切感受

3．自由組合。并選出組長。

4．進(jìn)行作品介紹。

5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6．評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。

第二課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

（2）從最近讀過的文章或看過的'影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。

寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。

四、指導(dǎo)寫法

1．寫場景：要有一定的順序、采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法。

寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

第三課時(shí)交流平臺日積月累成語故事

一、交流平臺

1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？

3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

5．進(jìn)行交流評價(jià)。

6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累

1．自由讀詞。

2．了解詞牌名、寫作背景。

3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4．教師點(diǎn)評釋譯。

5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事

1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2．朗讀比賽。

3．分組講成語故事。

4．講講你課外收集的成語故事。

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、交流平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？

3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

5、進(jìn)行交流評價(jià)。

6、各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的.詩句。

4、教師點(diǎn)評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2、朗讀比賽。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。

2、朗讀背誦毛主席詩詞。

3、閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、交流《我眼中的毛澤東》

1、談話導(dǎo)入：

⑴通過我們在課內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。

⑵提出演講要求：

演講時(shí)語言要通順，材料要翔實(shí)。

2、小組交流：

在四人小組內(nèi)先演講，評出本組的演講代表。

3、全班交流：

在全班的交流演講中，評出演講優(yōu)勝者。

二、交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用

在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請同學(xué)幫你評一評你描寫得怎樣。

三、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的'感受

說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容：

我最喜歡的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)槲覐闹兄懒耍撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

我最喜歡的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)槲覐乃纳砩希撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

我還有很多的收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、朗讀背誦毛主席詩詞

1、朗讀《卜算子．詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。

2、自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

3、交流毛主席的其它詩詞。

五、閱讀成語故事

1、閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。

2、談?wù)勀銓Α按蠊珶o私”的理解。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累語言，提高書面表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)歸納總結(jié)本組及本學(xué)期的寫作方法。

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前：請欣賞一組圖片

一、導(dǎo)入談話。

1、許多人都有這樣一個(gè)愿望，那就是“環(huán)游世界”。你知道為什么嗎？

學(xué)生答。

師：許多人說：“當(dāng)你環(huán)游世界的時(shí)候，會(huì)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的文化，接觸新的人。

通過這些經(jīng)歷，你必然會(huì)對自己有很多的認(rèn)知。”

2、今天，我們這節(jié)課就乘坐“環(huán)游世界的”風(fēng)帆，一起來認(rèn)識世界吧！

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入具有引人入勝的作用，使同學(xué)們引起興趣。

二、交流平臺

1、“我想去這里”——

本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情。你從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道一定還了解到其他一些異域風(fēng)情，我們來研究研究準(zhǔn)備去哪兒好嗎？并說說要去的理由。

2、“我最喜歡這里”——

有些同學(xué)很喜歡威尼斯，他們說是因?yàn)樵凇锻崴沟男⊥А分校髡呔o扣小艇，介紹了無論是白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。從而讓人感受它的美。那么你也是這樣認(rèn)為嗎？請圍繞本組課文在表達(dá)上的'特點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】交流平臺使同學(xué)們暢所欲言。

三、因?yàn)橛腥绱素S富多彩的文化與建筑的熏陶下，各個(gè)國家也都人才輩出。

這是德國的哥德

這是英國的雪萊

這是印度的泰戈?duì)?/p>

這是俄國的普希金

我想，倘若你們也游走過此，也會(huì)文思如泉，小作一番吧！

【設(shè)計(jì)意圖】圖片展示使同學(xué)們了解其他國家的風(fēng)土人情。

四、偉人們的思想讓我們品生活，懂道理，現(xiàn)代人也是青出于藍(lán)，他們的創(chuàng)作也值得我們夸獎(jiǎng)。請欣賞。

1、你最喜歡哪一個(gè)？說說你的理解。

2、你覺得它有趣在哪呢？

師解：《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

3、交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們進(jìn)行交流，感悟趣味語文。

五、總結(jié)：

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、今后，希望同學(xué)們用會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤勞的雙手和創(chuàng)新的精神，不斷發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，讓世界因你變得更精彩！

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)具有點(diǎn)睛之筆的作用，讓同學(xué)們更好的吸收和整理這節(jié)課的知識。

《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)

交流平臺

一、讀交流平臺的內(nèi)容，明白要求

1、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處

1、找出有關(guān)的句段，并讀一讀。

2、讀后體會(huì)這些句子，說說這樣寫的好處。

（同桌互相說。）

3、全班交流：

⑴《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富有感染力。

⑵《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí)，意境更深刻。

4、教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，舉一些運(yùn)用得比較好的例子，或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫實(shí)相結(jié)合的寫法，讓學(xué)生回顧的同時(shí)理解更深刻，更利于在實(shí)際中運(yùn)用。）

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，讓學(xué)生知無不言，言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

1、學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。

（小組說，集體交流。）

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣，有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng)，有些學(xué)生是有心人，經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆，有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。

3、通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

（教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣時(shí)，要多請學(xué)習(xí)語文有方法的同學(xué)交流，最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法，教師要適當(dāng)梳理。）

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語，說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

有關(guān)于音樂方面的，有關(guān)于繪畫方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書法方面的，有的成語可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。

二、自己理解這些成語的意思，可以用不同的方法理解，如查成語詞典，還可以請教同學(xué)和老師

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語，說說這些成語的出處，還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語

四、背一背這些成語，看誰先記下來

（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些成語，對于不理解的成語，讓學(xué)生自己查字典，還可以讓學(xué)生說說在哪里讀到或聽到這些成語，說說成語出處，再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背，使學(xué)生積累詞匯，豐富語言，加深對本組單元主題思想的感悟。）

成語故事

一、學(xué)生自己讀成語故事，并讀懂內(nèi)容

二、說說這個(gè)成語的意思

響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。

三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個(gè)故事

四、拓展練習(xí)

你還知道哪些成語故事？

（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，自己讀懂故事，并進(jìn)行簡單復(fù)述。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累。）