第一篇：回顧拓展八教學設計

《回顧 拓展八》教學設計

教學目標

１、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。

２、交流有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

３、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

４、閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發。

５、養成多讀書，勤積累的學習習慣。

教學重點

注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。

教學難點

通過學習，學會綜合評價，增強學習語文的信心 課時安排 1課時。

教學過程

一、交流平臺

１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

學生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學生根據自己的理解，談對毛澤東的認識。

（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

２、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

３、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（學生自由發言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。

５、進行交流評價。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

６、教師小結：

同學們，轉眼一個學期即將過去，在剛才的發言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

二、日積月累、展示臺

１、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

２、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于１９６２年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰勝困難。）

３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

４、教師點評釋譯。

５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

把學生的興趣由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養整體提高。

三、成語故事

１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。）

２、朗讀比賽。

３、分組講成語故事。（師生共同評價）

４、講講你課外收集的成語故事：

５、教師小結：

在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第二篇：《回顧?拓展 八》教學設計

回顧?拓展

八

教學目標：

1、知識與技能：在課文中找出寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合習作談體會。交流自己學習語文的做法和經驗。積累成語，講訴成語的故事。

2、方法與過程：回顧、交流，談體會。讀、議、說、背、積累詞匯、豐富語言。

3、情感態度和價值觀：培養眼到、手到、心到、意到的好習慣。養成多讀書、勤積累的好習慣。

教學重點、難點：

1、交流學習語文的經驗，積累語言。

2、聯想和想象結合運用的好處。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

（交流平臺）

一、朗讀交流平臺內容，明確交流要求。

1、讀交流平臺的內容,明白要求、在課文中找出寫聯想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結合自己的習作談談體會。

2、結合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

二、找出課文中寫聯想和想象句段,談談這樣寫好處。

1、找出有關的句段,并讀一讀。

2、讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。

（1）《月光曲》中的聯想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當地加上自己的想象和聯想,文章的內容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學生明白恰當的聯想和想象，會是文章充實,意境更深刻。

3、教師可以結合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。

三、教師創設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內容

1、學生結合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說,集體交流）

2、根據學生的發言總結學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。

有些學生課外閱讀養成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫日記或小練筆,有些學生注重生活中積累語文知識。

3、通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學語文。

第二課時

一、日積月累。

1、學生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯系（有關于音樂方面的,有關于繪畫方面的,有關于建筑方面的,有關于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領域。）

2、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。

3、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。

4、背一背這些成語,看誰先記下來。

二、成語故事。

1、學生自己讀成語故事,并讀懂內容。

2、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

3、再聯系生活實際交流讀后和受到的啟發,并能用自己的話講一講這個故事。

4、拓展練習：你還知道哪些成語故事。

第三篇：六年級上冊《回顧·拓展八》教學設計

六年級上冊《回顧·拓展八》教學設計

交流平臺

一、讀交流平臺的內容，明白要求

1．在課文中找出寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談談體會。

2．結合本學期的學習，跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

二、找出課文中寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處。1．找出有關的句段，并讀一讀。

2．讀后體會這些句子，說說這樣寫的好處。（同桌互相說）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的聯想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》，但已經感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體，并恰當地加上自己的想象和聯想，文章的內容就會更充實，表達的感情就會更深刻，更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯想和想象的句段，把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學生明白恰當的聯想和想象，會是文章充實，意境更深刻。

4．教師可以結合學生的習作，舉一些運用得比較好的例子，或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。

[設計意圖：抓住本單元訓練要點：恰當的聯想與想象和寫實相結合的寫法，讓學生回顧的同時理解更深刻，更利于在實際中運用。]

三、教師創設寬松的交流氛圍，讓學生知無不言，言無不盡交流第二個方面的內容

1．學生結合本學期的學習，說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說，集體交流）2．根據學生的發言總結學生的成功做法，推廣一些課外學習語文的好習慣。

有些學生課外閱讀養成好習慣，有些學生生活中交際能力很強，有些學生是有心人，經常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些學生堅持寫日記或小練筆，有些學生注重生活中積累語文知識。

3．通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學語文。

[教學建議：交流學習語文的好習慣時，要多請學習語文有方法的同學交流，最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法，教師要適當梳理。] 日積月累

一、學生自己讀這些成語，說說這些成語和什么有密切的聯系

（有關于音樂方面的，有關于繪畫方面的，有關于建筑方面的，有關于書法方面的，有的成語可以同時運用到多個領域。）

二、自己理解這些成語的意思，可以用不同的方法理解，如查成語詞典，還可以請教同學和老師。

三、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語，說說這些成語的出處，還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語，看誰先記下來。

[教學建議：教學時要讓學生讀準這些成語，對于不理解的成語，讓學生自己查字典，還可以讓學生說說在哪里讀到或聽到這些成語，說說成語出處，再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背，使學生積累詞匯，豐富語言，加深對本組單元主題思想的感悟。] 成語故事

一、學生自己讀成語故事，并讀懂內容。

二、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯系生活實際交流讀后和受到的啟發，并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。[教學建議：教學時應以學生獨立閱讀為主，自己讀懂故事，并進行簡單復述。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，多積累。]

第四篇：《回顧·拓展八》教案

學習目標

①交流自己眼中的毛澤東。結合自己的習作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學期的語文學習感受。

②朗讀背誦毛主席詩詞。

③閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的寬闊胸懷。

課前準備

①課前閱讀有關毛澤東的相關資料。

②準備好本單元的習作練習。

↘交流《我眼中的毛澤東》

①談話導入

a．通過我們在課內課外閱讀的有關毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

b．提出演講要求。

演講時語言要通順，材料要翔實。

②小組交流

在四人小組內先演講，評出本組的演講代表。

③全班交流

在全班的交流演講中，評出演講優勝者。

↘交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用

在小組內讀出自己習作中的場面描寫或者人物描寫，請同學幫你評一評你描寫得怎樣。

↘本學期語文學習的感受

說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是_____________________，因為我從中知道了_____________________。

我最喜歡的人物是_____________________，因為我從他的身上_____________________。

我印象最深的是_____________________，因為_____________________。

我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。

↘朗讀背誦毛主席詩詞

①朗讀《卜算子．詠梅》，要讀得準確、有韻味。

②自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

③交流毛主席的其它詩詞。

↘閱讀成語故事

①閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。

②談談你對“大公無私”的理解。

第五篇：回顧·拓展八 教學設計 新學網（共）

學習目標

1.交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.課前準備

1.課前閱讀有關毛追的相關資料.2.準備好本單元的習作練習.教學過程

交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導人.a．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.◆小組交流.在四人小組內先交流，評出本組的代表.◆全班交流.交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容.我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩詞

◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味.◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.◆交流毛主席的其他詩詞.閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.◆交流對“大公無私”的理解.《回顧·拓展八》教學設計 重慶市萬州區國本小學

向傳學 【教學目標】

１、引導學生圍繞三個方面展開交流，激勵學生學習語文的興趣和信心。２、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的情懷。３、閱讀成語故事，從中受到啟發。【教具準備】

有關內容投影圖片或課文。【教學過程】

一、揭示教學內容

總共包括三個方面的內容：

１、你眼中的毛澤東是什么樣的。

２、有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。３、本學期語文學習的收獲。

三、逐題交流 １、生自由發言。

２、師生共同梳理、評點。（以鼓勵為主）

四、讀背《卜算子·詠梅》 １、生自由讀。２、小組比賽讀。３、理解詩詞意思： 風雨把春天送回來了，一場飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風雪怒放?；▋呵嘻愐膊缓痛禾毂让?，只是悄悄告訴人們：“春天來了?！钡鹊交▋洪_滿山野時，她在花叢中欣慰地笑了。４、指導感情讀。５、指導背誦。

五、閱讀《大公無私》 １、默讀，概括主要內容。２、釋詞：

大公無私，指辦事公正，沒有私心?，F多指從集體利益出發，毫無個人打算。３、談談從中受到的啟發。４、聯系身邊的人夸一夸。