識字田的教案1

教學目標：

1、看圖認識本課的生詞。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：

看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！

二、看圖學習生詞

（一）認識昆蟲，學習名稱

1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。

（2）開火車認讀生詞，教師正音。

（3）齊讀詞語。

（4）這些可愛的'小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學習第一、二行詞語

1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

2、出示詞語：田野、樹木、花叢

（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。

（2）你能把這些風景說美嗎？的田野、（）的樹木、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風景。

3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

（1）指名拼讀，理解詞語意思。

（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。

4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？

教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

三、誦讀韻文

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文，邊背邊想象。

四、作業

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

識字田的教案2

活動目標：

1、讓幼兒在快樂的氛圍中認識生字。

2、幼兒能夠掌握基本的拼擺方法。

活動準備：

1、農村田野的掛圖一幅

2、字卡

3、伴奏帶一盤

活動過程：

1、在音樂中欣賞圖畫，引出基礎字“田”。

（1）小朋友，圖畫上都有什么？田地是什么樣的？（一塊一塊的）

（2）教師把其中的四塊田用紅筆圈出來，就像漢字中的'“田”字（出示字卡）

2、以“田”字為基礎，學習果、里、男。

教師根據圖畫的內容自然的引出每一句兒歌：

（1）田地中的果樹結果了嗎？

出示兒歌：田中樹木已結果（教師將“田”和“木”拼成“果”字）

（2）農民伯伯在田中的土里辛勤的耕作。

出示兒歌：田中土里勤耕作（教師將“田”和“土”拼成“里”字）

（3）田里的農活需要有力氣的男子

出示兒歌男子下田要出力（教師將“田”和“力”拼成“男”字）

3、以游戲方式，學習“另”字

請幼兒將“男”字中的“十”拿出去，變成“另”字。

4、朗誦兒歌，對所學的生字進行書空練習。

5、游戲《摘果子》

幼兒將圖畫中的果子摘下來，按照果子背面的字自由拼擺

活動延伸：幼兒可根據興趣繼續拼玩

識字田的教案3

【教學目標】

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。

2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、指導看圖，圖字聯系。

結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的`構字特點。

引導學生仔細觀察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。

二、借助拼音，自主識字。

1、學生借助拼音各自練習讀準字音。

2、匯報交流，隨時正音。

三、引導誦讀，讀中感悟。

1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。

2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？

可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？

引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。

四、遷移練習。

1、修改寧寧的四幅畫。

2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。

五、背誦兒歌。

第二課時

一、復習檢查。

朗讀背誦。

二、分析字形，指導書寫。

三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

1、學生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。

2、學生各抒己見，教師適當點撥。

3、學生描紅、書寫。

三、遷移練習：

先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。

丁（）

巴（）

采（）

土（）

四、作業：

完成語文同步練習。

識字田的教案

識字田的教案1

活動目標：

1、讓幼兒在快樂的氛圍中認識生字。

2、幼兒能夠掌握基本的拼擺方法。

活動準備：

1、農村田野的掛圖一幅

2、字卡

3、伴奏帶一盤

活動過程：

1、在音樂中欣賞圖畫，引出基礎字“田”。

（1）小朋友，圖畫上都有什么？田地是什么樣的？（一塊一塊的）

（2）教師把其中的四塊田用紅筆圈出來，就像漢字中的“田”字（出示字卡）

2、以“田”字為基礎，學習果、里、男。

教師根據圖畫的內容自然的引出每一句兒歌：

（1）田地中的果樹結果了嗎？

出示兒歌：田中樹木已結果（教師將“田”和“木”拼成“果”字）

（2）農民伯伯在田中的土里辛勤的`耕作。

出示兒歌：田中土里勤耕作（教師將“田”和“土”拼成“里”字）

（3）田里的農活需要有力氣的男子

出示兒歌男子下田要出力（教師將“田”和“力”拼成“男”字）

3、以游戲方式，學習“另”字

請幼兒將“男”字中的“十”拿出去，變成“另”字。

4、朗誦兒歌，對所學的生字進行書空練習。

5、游戲《摘果子》

幼兒將圖畫中的果子摘下來，按照果子背面的字自由拼擺

活動延伸：幼兒可根據興趣繼續拼玩

識字田的教案2

預設目標：

1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意愿。

教學重點：

認字寫字，熟讀課文。

教學難點：

培養保護動物的意愿。

課時安排：

兩課時

教學流程：

第一課時

一、游戲導入，激發興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認為難讀的句子。

重點指導：

①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節奏感。

②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的'含義；理解“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

指名認讀，齊讀。

你發現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導

1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！

3、寫字練習，出示：叢 牢

這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。

學生練寫，評議。

第二課時

一、復習生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

自由練，指名表演，全班表演。

3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規律，練習寫字

1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓

這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）

學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

教師范寫，學生練寫，展示評議。

2、課后練習：我會填。

四、課堂延伸，展示成果

1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

識字田的教案3

教學目標

1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

2．能正確讀寫要求學會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導入新課，板書課題 這節課我們學習識字學詞學句

（二）第1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）

二、看圖識詞

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

三、認識生字

1．自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義： 器皿：某些盛東西的日常用具的統稱，如缸、盆、碗、碟等。 臼齒：口腔后方兩側的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形： 用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學韻文

l．自讀韻文，初步了解內容。

2．小組合作學習。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內交流，再在班上交流。

（2）互相質疑、解疑。（相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。）

3．小結：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構字的`部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導。

第二課時

一、復習

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導書寫生字

1．讓學生指出自己認為難寫的字。

2．教師重點指導寫字。 臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區分開來，筆順是： 骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。 爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。 形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習

1．比賽誰記住的生字多。

2．說說為什么要學好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習

1．第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。

五、擴展練習你還知道哪些部首字？說給同學們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）