第一篇：識字公開課教案

小小班 識字 認識“高”和“矮”

活動名稱：認識“高”和“矮”

活動目的：認識 “高”和“矮”

區別高的物體和矮的物體 活動準備： “高”和“矮”的字卡

小椅子

大的掛圖一張

活動過程：

1、寶寶們，今天有兩個中文字卡寶寶來我們班級做客。快速閃示三遍。（要保證幼兒的目光在字卡上，速度為每秒一張。最后一張停留不得超過四秒。在幼兒興趣結束前，收起來）字卡寶寶要回家了，我們和字卡寶寶說“BYE BYE”

2、出示掛圖，今天老師來講一個豬哥哥和豬弟弟的故事。（豬媽媽去買菜了去了，豬哥哥和豬弟弟兩個人在家里。豬哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”擋住高的圖象。豬弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的圖片擋住圖象。引導幼兒觀察豬哥哥和豬弟弟，誰高誰矮）讓班級的幼兒比較兩個幼兒的高矮，高的幼兒拿一張高的字卡，矮的一樣。

3、現在我們要做游戲了，老師出示高的字卡，幼兒站在椅子上面。矮的字卡就做好。通過多次游戲加深幼兒的印象。

活動目標：

1、認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2、初步學說短句“XX,我送你回家了！”

3、培養幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1、創設環境“動物園”。

2、大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3、場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4、錄音機、輕松的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1、教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2、老師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領幼兒來到“動物園”。

老師：我們來到什么地方呀？（引導幼兒認讀“動物園”。）

3、老師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4、請幼兒說說自己的發現，并把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

第二篇：識字6 公開課教案

識字6（金雯華）

教學目標要求：

1.學會本課3個生字：“塞”“驕”“島”，和偏旁“馬”字旁。兩條綠線內的生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊，激發學生對祖國的熱愛之情。

教學重、難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

2.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊，激發學生對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們喜歡旅游嗎？你去過哪些好玩好看的地方呢？（學生交流）2.今天我們一起學習《識字6》，去祖國各地走走看看。（板書：識字6）

二、初讀課文整體感知

1.借助拼音讀課文，把詞語讀正確、讀連貫，不認識的字多讀幾遍。2.檢查生字詞。（指名讀）

3.出示地圖，教師介紹四個地區在地圖上的位置。

4.再讀塞北、江南、海島、高原四個地區的詞語。（齊讀）

三、豐富知識，引導誦讀 1.學習塞北

(1)出示塞北圖片，你看到了什么?聽到了什么？(看到塞北的草原、奔跑的馬兒，聽到了風的聲音)說一說：我想去（），在（）中騎駿馬。

（再讀詞串，塞北的秋天，萬馬奔騰，要讀的響亮有力。）2.學習江南

(1)我們參觀了塞北，再去江南看看吧！出示江南圖，還記得我們剛學過的一首有關江南的詞嗎？（齊誦《憶江南》）江南如詩如畫，我們要讀的輕柔一些。（齊讀：江南）

（2）出示杏花圖，杏花粉嘟嘟的，多好看呀，誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀。）

（3）江南的花草如此美麗，少不了春雨的滋潤，讀一讀這個詞。（齊讀）說一說：我想去（），在（）中看杏花。

（4）江南的美景真是美不勝收啊！（指名讀，齊讀詞串）3．教學海島

(1)我們欣賞完江南的美景，再來領略下海島的風光吧！出示海島美圖，誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀），海島上有些什么呢？（指名說）（2）出示椰樹驕陽圖。相機學習“椰樹”。誰能介紹一下椰樹呢？

（長得很高大、茂密，果實就是椰子，打開椰子就能吃到清甜可口的椰子汁，還能吃到乳白色的椰子肉）誰來讀好這個詞？（3）相機學習“驕陽”，很多人去海島度假回來后都曬黑了，知道為什么嗎？（海島上的太陽火辣辣的。）（男生讀、女生讀）說一說：我想去（），在（）下爬椰樹。

去了海島，看到海灘，你最想干什么？（閉目想象）你的心情怎么樣？（開心）齊讀詞串。

4．教學高原(1)現在讓我們走進高原，感受高原的壯美！出示高原圖，你看到了什么？指名說。這么壯觀的高原，能把它讀出來嗎？（指名讀，齊讀。）

（2）出示冰雪牦牛圖，這么厚的雪，看著就讓人瑟瑟發抖，你能讀一讀嗎？在冰雪覆蓋的高原上，有一種不怕冷的動物，它就是牦牛。我們要學習牦牛這種堅強的品質。誰能讀一讀這個詞？（指名讀）

說一說：我想去高原，在（）中放（）。誰能把這三個詞讀一讀。（指名讀、齊讀）我們的旅行結束了，欣賞了那么多美景，你們開心嗎？現在讓我們邊讀邊回味我們看到的美景吧！（齊讀）

四、寫字

1.看視頻學寫字，“塞、驕、島”。2.學生描紅、仿寫。

五、作業

完成習字冊上生字的書寫。板書設計： 識字6 塞北江南海島高原

第三篇：識字五公開課教案

識字五

一、談話導入。（播放海浪與海鷗視頻）

1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認讀生字詞

1、調皮的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，第二、三行開火車讀。

3、認讀詞語。

漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。

4、再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。

三、圖文對應

1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！

指名讀，并送到對應的圖片旁邊。評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？

老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？

四、逐行學習詞串

1、學習第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！來，讀一讀！（出示詞串）

孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？、這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！

2、學習第二行詞語 過渡：

我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點熱了，這時一陣海風輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風）吹著海風，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象啊！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學習第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！相機出示：

珍珠、魚蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們在干什么？ 師小結：來，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）

4、教學第四行詞串。過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣！（出示詞串）連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？ 看西邊天空中的晚霞多美啊！（出示圖片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（分小組讀、指名讀）3.分男女生讀

美麗的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來挑戰一下吧！

4、師生對讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說話練習

過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。（）的魚蝦

2、按規定格式說話

過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補充完整嗎？ 出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!師小結：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！

八、學習生字詞

過渡語：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風景了，今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來認識一下！

1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。

帶這個偏旁的字一般都和水有關。我們先來認識第一個字寶寶。

2、教學“沙”

3、（1）讀一讀。

（2）教師介紹:沙字是左右結構，左邊就是我們今天新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結構的字要從左到右寫。請跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。（4）老師范寫，學生跟著描紅

（5）學生寫字。教師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。

3、教學“浪”（1）讀一讀。

（2）學習新筆畫：豎提

浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點水。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提

浪字也是左右結構，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。（4）學生寫字。

九、回歸主題，再次誦讀

孩子們：小朋友，我們已經來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！

讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產告訴更多的人。

第四篇：識字5(公開課教案)

識字5 【教學總目標】

1.知識目標：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部

首。

2.能力目標: 仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。3.情感目標：誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

【教學重點】

識字、寫字。仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。

【教學難點】

誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

【教學準備】

教師準備課件。

【教學時間】2課時

第一課時

【課時目標】

仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

【教學重點】

朗讀詞串，積累詞匯。

【教學難點】

初步了解夏天的特點，感受夏天景色的美好。

【課前預學】

教師準備課件；學生預習。

【教學過程】

一、談話導入

1、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏季、夏天）夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨著小向導螢火蟲去農家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學習生字

1．課堂同學：圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向導提來的生字，才可以去他 們家的小院。請小組長拿出詞卡帶同學們學習。

2．學生試學：說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。“竹、扇”的聲母是翹舌音。“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。

3．開火車讀生字詞。

4．同學們讀得真好，我們已經順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發了，嗚?

三、學習韻文

1．教師導學：路途真遙遠，小火車終于到站了！看看時間，現在已經是？（晚上 夜晚

出示夜晚星空圖）天空中出現了？（星星）看，天空中的小星星在對我們眨眼睛了，伸出你們的小手指一起來數一數有多少顆星星吧！1，2，3，4、、、、、數得清嗎？星星多得數不清，老師送你們一個詞——繁星。誰能讀出小星星的多？（出示： 繁星）

星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）

星星很亮，像鉆石一樣點綴這夜空。誰來將星星迷人的光芒讀出來？

真是一個迷人的夜晚，讓我們一起來讀讀這行詞語吧！（出示：夜晚

繁星

亮晶晶）

2.過渡語：趁著這迷人的夜色，讓我們趕緊看看農家小院里都有誰在等待我們呢？ 指名回答。（出示：爺爺

奶奶

小丁丁）

讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。導學提示：他們在干什么呢？（納涼

乘涼）

句式訓練：

在。

3.用一句話說一說：你從圖上看到了什么？這是一個什么樣的小院？ 出示：第三行詞語：竹椅

蒲扇

螢火蟲

指名讀

這三行詞語，就構成了農家小院里安靜、優美的夜晚，你們聽老師讀。（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。學生試學：你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評講，再齊讀。

4．導學提示：小丁丁和爺爺奶奶在小院里乘涼，爺爺望著滿天的繁星，給小丁丁講起了古事。爺爺講了哪些星星的故事？指名回答。（出示：牽牛

織女

北斗星）有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事吧！（插播視頻：牛郎織女）

讓我們也來指著天空認一認，齊讀。（課件展示：織女牛郎星

北斗星）

5.這么美的夜晚，我們再去感受一下，自讀。拍手讀。

6導學提示：你發現了什么？（特別美；特別好讀，順口）

對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。

7．同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

8．句式訓練：詞串真美，同學們讀得也很動聽！如果你能用上我們今天學習得詞語來說說這幅圖，那你就更了不起了！

9．積累拓展：夏天的（），天空中亮晶晶的（），就像一只只（）。爺爺、（）和（）坐在院子中的（）上乘涼，爺爺一邊搖著（），一邊給小丁丁講星星的故事，那像一把勺子的星是（），銀河兩邊最亮的兩顆星是（）和（）。夏天的夜晚真（）啊！

四、學寫生字

1.過：真是太美了，我們就坐在農家的小院里，打開書來學學這課的生字，好嗎？

2.出示生字：星爺奶扇丁織女斗

3.這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？

根據學生回答，隨機教學生字。

五、課堂小結：今天我們跟隨小丁丁一起欣賞了美麗的夜景，下節課我們將繼續學習課文，去感受滿天的繁星。

【板書設計】

識字5

夜晚 繁星 亮晶晶

【教學反思】

第二課時 【課時目標】

1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。

2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

【教學重點】

掌握生字，積累字詞。

【教學難點】

誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

【課前預學】

學生課前看插圖、讀韻文。

【教學過程】

一、復習導入

1．課堂同學：小組長帶同學們復習生字詞。

2．開小火車認讀生字籮里的生字。

二、新授

1、復習提示：爺爺講了哪些星星的故事？

有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

2．真好，誰來讀一讀？

讓我們也來指著天空認一認，齊讀。

3．你發現了什么？（特別美；特別好讀，順口）

4．配樂讀

5．小組比賽讀。

三、學寫生字

1．出示生字：爺、奶、扇、織、女、斗、丁

認讀生字。

認識新部首“戶字頭”。

2．課堂同學：你會記住哪個字？怎樣記？這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？

3．學生試學：交流討論結果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

注意“扇”和“牽”的結構。

奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

（1）生字書空。

（2）數筆畫，記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

4．游戲擴詞——生字開花。

5．指導寫字。

6．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

7、完成《習字冊》。

四、課外拓展

1．夏夜是美麗的，尤其是滿天的繁星，除了織女星、牛郎星、北斗星，你還知道哪些星星？

2．學生試學：指導孩子在音樂中根據韻文，結合插圖，畫一幅夏夜鄉村的夜景圖。

3、全班展示，評議。

【板書設計】

識字5

爺、奶、扇、織、女、斗、丁

第五篇：《識字3》公開課教案

學習目標：

1、認知11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

學習重點：學文中認知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認知的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川 鳥---島 與---寫 族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在俺國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與俺們大陸卻是一家的。它自古以來就是俺國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺灣，隔海相望；

中華民族，奮發圖強。

五、指導書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是俺們學過的熟字的一局部，是哪兩個？

同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，同學臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節課，俺們認知了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認讀詞語

師說：同學們可真棒！下面俺們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

同學自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，俺們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓俺們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）

俺們的祖國美嗎？（美）那俺們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內外識字相結合1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學了解，滲透課外識字。

4、師說：俺們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將俺們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發明）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。

三、指導書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、同學練習書寫。

四、結束全文

1、問：同學們都是祖國的小朋友，俺們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。