第一篇：蘇教版第四冊識字6(公開課)教案

識字6

課前準備：背誦12生肖成語

一、談話導入。

大家知道的真多，這節(jié)課我們就來和這些動物交朋友。(板書)（出示老虎圖）瞧，獸中之王來歡迎我們了，老虎看見我們來了，它會說什么呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是動物園里的老虎，我們動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文，認識生字詞語。1．讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

2．在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？ 3．把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

4、指名讀。

5．（去掉拼音讀）你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？ 播放老虎的錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關(guān)的知識，能行嗎？

1．在小組里說一說。

2．指名說說你所知道的動物的特點及相關(guān)的知識。

（孔雀是百鳥之王，是富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。）

（仙鶴又被稱為丹頂鶴，丹頂鶴“雍容華貴”，體羽主要為白色，喉、頰、和頸部為暗褐色，尾部覆有漆黑的飛羽，頭頂上戴著鮮紅的肉冠，身高腿長，確實給人一種美好的印象。）

（鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。）

3．這6種動物你還了解那些知識？ 猴子

猩猩

麋鹿 斑馬

棕熊

袋鼠

（四不像——麋鹿：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國家的一級保護動物，在江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)就能見到。）

（世界上最大的食肉動物——棕熊：是一種適應力較強的動物，雜食，好斗，有冬眠現(xiàn)象。）

（跳躍能手——袋鼠：是食草動物，以群居為主，大多在夜間活動，絕大多數(shù)分布在澳大利亞。）

（斑馬：非洲特產(chǎn)動物。）

放老虎錄音：同學們，你們了解的可真不少，第二關(guān)又被你們合力闖過了，現(xiàn)在我們再闖過第三關(guān)就可以來到我們動物樂園參觀了。

四、第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？

1、哪幾種動物來了？點擊出示詞語。這都是些兇猛的動物，你能通過朗讀把它們的兇猛表現(xiàn)出來嗎？ 指名讀，男生讀。

2、瞧！又來了幾個好朋友！

點擊出示仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，相機指名學生說它們的名字，點出詞語。這些動物特別漂亮，我們一起來美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。愿意和他們交朋友的小朋友來叫一叫它們的名字吧！

3、看，這三種動物都是很機靈活潑的，能讀出個感覺嗎？用輕快的語調(diào)來讀。指名讀，齊讀。

4、這幾種動物憨厚可愛，誰來喊一喊它們？ 指導讀出憨憨的感覺。指名讀，齊讀。

這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細看看每一行最后一個字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 指名回答，感受押韻。

押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽，我們一起來讀讀。齊讀。（有一種動物可不高興了，因為你喊錯了它的名字。）（這些動物可真高興，因為你們把他們的名字都喊對了。）

你們真了不起！，一會就認識了那么多動物了，有威武兇猛的——；有漂亮優(yōu)雅的——；有機靈活潑的——；還有憨厚可愛的——（老師指著各行導讀）

聽，老虎發(fā)話了：放老虎錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們動物樂園。

看錄象：動物樂園游記。

1、說話：天然動物園里的動物真多啊！有威武兇猛的獅子，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。我喜歡（），因為（）。

2.模仿秀

今天和這么多動物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來幫幫我吧！

出示：駱駝（黑驢）駿馬

公雞（）野鴨 小豬（）花貓 蝴蝶（）螞蚱

指名讀第一行。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請你們學著第一行的樣子把韻文填完整。

學生四人一小組討論填寫。提示：注意每一行詞語的特點。學生匯報填寫結(jié)果。教師出示投影片讀一讀。

這節(jié)課，我們認識這么多的動物很高興，動物們也很開心。幾個生字寶寶看見我們課堂氣氛那么熱鬧，它們也想加入，瞧，它們來了。

出示6個生字：獅、猴、猩、袋、鹿、斑

觀察一下這6個字，哪些字你已經(jīng)記住了，是怎么記住的？

1、說一說。

2、這6個字里有3個有著共同的偏旁，它們是：（出示生字）“獅

猴

猩 ”，這三個字都是犭旁，說明這些字都和動物有關(guān)，而它們的讀音又都和右邊的字的音相同。像這樣的，一邊表示意思，一邊表示讀音的字，叫做形聲字。下面我們就來比一比，看誰能把這三個字寫漂亮。如何才能寫漂亮呢？書法家們，給大家提個醒吧。寫時候要注意什么？（機動：你還知道哪些反犬旁的字？）

3、老師范寫，學生描紅臨寫。

五、課堂小結(jié)：

動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！可很多野生動物就沒有這么幸運了，有的不法狩獵者為了掙錢，就肆意地捕殺它們，近2000年來，有110多種獸類和139種鳥類已經(jīng)從地球上消失，還有數(shù)百種動物面臨絕種的危險，如果不加以保護，可能會完全滅絕。孩子們，動物是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约骸Ｗ屛覀冏呓吧鷦游铮瑹釔鬯鼈儯Ｗo它們，從我做起，從現(xiàn)在做起。

六、作業(yè)超市，自主選擇。選擇你感興趣的一題完成。1．有感情地背誦韻文。

2．給你喜歡的一種動物設(shè)計一張名片。

3．仿照《識字6》，試著也來編一篇課文。

第二篇：識字6 蘇教語文第四冊

-第一課時

一、導入、今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？

2、我們今天就來學習《識字6》 二、看圖認詞

1、看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。

2、這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關(guān)詞語卡片掛在相應的動物圖片上。三、識記字形，指導書寫

1、教學生字字形，書空。

2、學生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導寫法。

4、學生仿影、臨寫。

四、布置作業(yè)

第二課時

一、復習、認讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質(zhì)疑解疑

1、這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。蘇教版二年級（下）識字6教學設(shè)計 教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設(shè)計 第一課時 課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關(guān)的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關(guān)的知識。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創(chuàng)造出來。

大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現(xiàn)在，你會覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。放錄音：同學們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結(jié)：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時 課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。教具準備： 生字卡片

教學過程：

一、復習

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯(lián)系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。展示學生的作業(yè)，指出學生存在的問題。

四、作業(yè)設(shè)計。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學反思：））

（（

第三篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設(shè)計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設(shè)計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：識字6 公開課教案

識字6（金雯華）

教學目標要求：

1.學會本課3個生字：“塞”“驕”“島”，和偏旁“馬”字旁。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重、難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

2.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們喜歡旅游嗎？你去過哪些好玩好看的地方呢？（學生交流）2.今天我們一起學習《識字6》，去祖國各地走走看看。（板書：識字6）

二、初讀課文整體感知

1.借助拼音讀課文，把詞語讀正確、讀連貫，不認識的字多讀幾遍。2.檢查生字詞。（指名讀）

3.出示地圖，教師介紹四個地區(qū)在地圖上的位置。

4.再讀塞北、江南、海島、高原四個地區(qū)的詞語。（齊讀）

三、豐富知識，引導誦讀 1.學習塞北

(1)出示塞北圖片，你看到了什么?聽到了什么？(看到塞北的草原、奔跑的馬兒，聽到了風的聲音)說一說：我想去（），在（）中騎駿馬。

（再讀詞串，塞北的秋天，萬馬奔騰，要讀的響亮有力。）2.學習江南

(1)我們參觀了塞北，再去江南看看吧！出示江南圖，還記得我們剛學過的一首有關(guān)江南的詞嗎？（齊誦《憶江南》）江南如詩如畫，我們要讀的輕柔一些。（齊讀：江南）

（2）出示杏花圖，杏花粉嘟嘟的，多好看呀，誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀。）

（3）江南的花草如此美麗，少不了春雨的滋潤，讀一讀這個詞。（齊讀）說一說：我想去（），在（）中看杏花。

（4）江南的美景真是美不勝收啊！（指名讀，齊讀詞串）3．教學海島

(1)我們欣賞完江南的美景，再來領(lǐng)略下海島的風光吧！出示海島美圖，誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀），海島上有些什么呢？（指名說）（2）出示椰樹驕陽圖。相機學習“椰樹”。誰能介紹一下椰樹呢？

（長得很高大、茂密，果實就是椰子，打開椰子就能吃到清甜可口的椰子汁，還能吃到乳白色的椰子肉）誰來讀好這個詞？（3）相機學習“驕陽”，很多人去海島度假回來后都曬黑了，知道為什么嗎？（海島上的太陽火辣辣的。）（男生讀、女生讀）說一說：我想去（），在（）下爬椰樹。

去了海島，看到海灘，你最想干什么？（閉目想象）你的心情怎么樣？（開心）齊讀詞串。

4．教學高原(1)現(xiàn)在讓我們走進高原，感受高原的壯美！出示高原圖，你看到了什么？指名說。這么壯觀的高原，能把它讀出來嗎？（指名讀，齊讀。）

（2）出示冰雪牦牛圖，這么厚的雪，看著就讓人瑟瑟發(fā)抖，你能讀一讀嗎？在冰雪覆蓋的高原上，有一種不怕冷的動物，它就是牦牛。我們要學習牦牛這種堅強的品質(zhì)。誰能讀一讀這個詞？（指名讀）

說一說：我想去高原，在（）中放（）。誰能把這三個詞讀一讀。（指名讀、齊讀）我們的旅行結(jié)束了，欣賞了那么多美景，你們開心嗎？現(xiàn)在讓我們邊讀邊回味我們看到的美景吧！（齊讀）

四、寫字

1.看視頻學寫字，“塞、驕、島”。2.學生描紅、仿寫。

五、作業(yè)

完成習字冊上生字的書寫。板書設(shè)計： 識字6 塞北江南海島高原

第五篇：識字6公開課教案

人教版一年級下冊《識字6》

興圍小學

魏麗嬋

教學目標：

1、認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”兩個三點水的字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、初步感知數(shù)量詞的用法。教學重點：識字

教學難點：感知數(shù)量詞的用法，知道不同事物數(shù)量詞的表達方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

師：小朋友們，你們想去郊游嗎？（想）

師：那我們就高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！一）第四節(jié)導入，學習第四節(jié)。

1、播放畫面：

師：在畫面中，你看到什么？聽到什么？（根據(jù)學生的回答在黑板上貼上示詞語：銅號、隊旗、紅領(lǐng)巾、微笑）

師：哪個小朋友能讀讀這些詞語呢？（指2、3名讀）

師：你們能不能為這些詞語加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？（學生為詞語加上數(shù)量詞，教師隨機出示課件。

師：剛才，小朋友們給詞語加上數(shù)量詞，加得多恰當呀！現(xiàn)在，我們來學習《識字6》學習了《識字6》，你會知道更多的數(shù)量詞。請大家打開課本第95頁《識字6》自由讀一讀。

（生自由讀文，并說說課文有幾個小節(jié)？）

師：剛才我們所說的這些數(shù)量詞是課文的第幾小節(jié)呢？（第4小節(jié)）

2、隨文識字“領(lǐng)、銅”

1）師：誰能讀好第四小節(jié)？（一生讀）師：（出示“紅領(lǐng)巾”的圖片，指導讀準“領(lǐng)”）“領(lǐng)”字是后鼻音，不容易讀好。誰再來讀一讀？（老師可根據(jù)情況處理，如，學生讀得不好可范讀）2）識記“銅”字。師：（出示圖片）小朋友們，你們瞧，有個少先隊員啊，吹著銅號向我們走來了。老師把他的銅號借來我們的教師里，你們瞧一瞧，這銅號是用金屬做的，所以“銅”號的“銅”字是————（金字旁）讀“銅號”一詞。

過度：同學們，我們把生字讀好了，相信你們能把課文讀得更棒，誰再來讀讀第四小節(jié)？（指名讀）

師：你讀得很流利，如果能有節(jié)奏地讀就更好了！愿意聽老師讀一讀嗎？（征詢地問）

（全班打著節(jié)拍讀）

師：同學們讀得真棒。現(xiàn)在旅游的小火車要開啰，我們趕緊出發(fā)吧！

二）學習第二節(jié)

1、出示海邊圖片

師：小朋友們，看，小火車把我們帶到了美麗的─（海邊）（課件出示海邊美景（板書）

師：海邊可美呀！（指點畫面）海風輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來了！在這美麗的海邊上，你看見了————

（根據(jù)學生所說，隨機在黑板上貼上詞語：海鷗

沙灘

軍艦

帆船）師：誰能試著讀讀這些詞語？（指名讀、齊讀）

師：如果要給這些詞語加上數(shù)量詞，應該怎么加呢？（學生邊回答，師的手指邊指著相對應的事物。待學生回答完畢后，出示課件）我們在這些詞語后面加上數(shù)量詞后，就是我們課文的第——（第一小節(jié)）（全班讀）

師：你們已經(jīng)會讀了，老師還想知道你們會不會說？

一只（）一（）片 一艘（）一條（）。

過度：同學知道的可真多呀！我們給詞語加上數(shù)量詞以后呀，會使我們的表達更加準確。誰再來讀一讀加上量詞后的第一小節(jié)？（指名一生讀）

師：你讀得可真好呀！仿佛真的來到了美麗的海灘，看到了美麗的沙灘，飛翔的海鷗，遠遠駛來來的軍艦和帆船。誰來愿意來美美的讀一讀。（再指名一生讀）

老師也想讀一讀，你們愿意聽嗎？師范讀。（分男女讀一讀）（配樂）

三）學習第二小節(jié)。

一）：帶著依依不舍的心情，我們踏上了火車，繼續(xù)前進，過了不久，小火車把我們帶到美麗的鄉(xiāng)村。在這美麗的鄉(xiāng)村你，你看到了什么呢？請小組合作學習第二小節(jié)完成學習表格。

學習小助手

1、自讀第二小節(jié)。（一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）

2、在美麗的行村里我看到了一畦（）、一塊（）、一方（）還有一座（）。

3、連線

二）展示學習成果

四、學習第三小節(jié) 離開鄉(xiāng)村，我們繼續(xù)出發(fā)來到這次旅游的最后一站：公園。（出示圖片）你們瞧，一竿竿（）修長挺拔，一孔（）橫跨在清清的（）上，溪水嘩啦嘩啦地唱著歌，歌聲引來了一群（）。（根據(jù)回答帖詞語）

師：誰愿意來讀讀課文的第三小節(jié)？（指2名同學讀）

師：小“溪”的“溪”字是這節(jié)要學習的生字寶寶，誰來和他打打招呼。（注意溪字的下面是大不是小）

師：溪字的偏旁是三點水，我們現(xiàn)在來寫寫帶有三點水的兩個字。書寫“海、沙”二字。

過度：寫完字后，再讀全文。

七、生字再現(xiàn)，生活識字。

師：同學們，今天的旅游你們高興嗎？

生：高興。

師：有一個小朋友也特別高興，所以一回來就寫了一篇日記，這個日記里呀，藏著我們今天學的所有的生字，你們自己先讀一讀。

（屏幕出示日記）學生自由讀。

指名讀：

旅游日記

12月20日

今天，老師領(lǐng)著我們，吹著銅號去旅游。路上，我們看見了海鷗，沙灘，軍艦，帆船，還看見了池塘中的小魚和稻田里的秧苗，看見了小溪邊那一竿竿美麗的翠竹，我們真快樂