第一篇：幼兒園識字教案

糖果屋

活動目標：

1.認識字“紅、橙、黃、綠、藍、彩色” 2.培養幼兒學習漢字的興趣 3.感受秋天的季節特點。

活動準備：打籃筐一個，標有紅、橙、黃、綠、藍的紙質棒棒糖26個（看班級人數，每人一個），一套小的紅、橙、黃、綠、藍字卡，一套A4紙大小的紅、橙、黃、綠、藍、彩色的字卡，籃子5個、吸鐵磁6個 過程：

一、熱身：游戲Fingers

二、導入

引入主題“糖果屋”

師：昨天老師去了一個特別神秘，特別好玩的地方，那就是糖果屋。小朋友你們想不想去看一看呢？（幼兒：想）

三、依次出示字卡

1．幼兒倒數，老師從糖果屋里變出棒棒糖，提問顏色，并轉到背后，出示字卡“紅”，教師帶讀幼兒幾次讓幼兒熟悉。以此類題引出“橙、黃、綠、藍”。2．游戲：兄弟姐妹來排隊

規則：每個幼兒一個棒棒糖，聽老師的口令，當老師說請“紅色棒棒糖的幼兒排隊”拿著紅色棒棒糖的幼兒將棒棒糖放在標有“紅”字的籃子里，以此類推，引出“橙、黃、綠、藍”，注意在游戲過程中，注意糾正范錯誤的幼兒。

3.老師拿出一個超級大的棒棒糖，請幼兒猜一猜棒棒糖的顏色，然后教師轉過棒棒糖的正面引導幼兒說出上面的顏色（一套小的紅、橙、黃、綠、藍字卡粘貼在大的棒棒糖正面）引導幼兒說出“彩色”。

4.教師：剛剛我們認識了“紅、橙、黃、綠、藍、彩色”這些字，現在我們用這些字一起來仿編一首兒歌好嗎？（幼兒：好）

首先，出示“紅”字，提問：有哪些東西是紅色的，引導幼兒說出“紅紅的太陽” 出示“藍”字，提問：什么是藍色的？引導幼兒說出“藍藍的天” 出示“綠”字，提問：什么是綠色的？引導幼兒說出“綠綠的草地” 出示“黃”字，提問：什么是黃色的？引導幼兒說出“黃黃的稻谷” 出示“橙”字，提問：什么是橙色的？引導幼兒說出“黃黃的桔子”

最后，老師用語言引導幼兒，有了紅色的太陽，藍藍的天，綠綠的草地，金黃的稻谷和黃色的桔子就有了“彩色的秋天真美麗”。教師帶幼兒朗誦一次。

四、鞏固復習，加深印象

A4字卡進行游戲，分三次進行。將字卡6張給幼兒認讀幾次，把字卡給6個幼兒，然后老師轉過身，說：“紅字卡，紅字卡在哪里？”拿著“紅”字字卡的幼兒將卡片給老師，馬上回到自己位置，老師去抓。直到所有字卡回到老師手里，可分三次進行。

第二篇：幼兒園識字教案

活動名稱：《糖果屋》（識字）

活動目標：1.認識字“剪、鐘、拿、油、浪費”

2．培養幼兒學習漢字的興趣

3．感受組詞的樂趣

活動準備：紙質棒棒糖5個，字卡，剪刀、鐘表、擦臉油各一 過程：

一、導入

和幼兒一起玩游戲《棒棒糖》，引入主題“糖果屋”

師：昨天老師去了一個特別神秘，特別好玩的地方，那就是糖果屋。

二、依次出示字卡

1． 幼兒倒數，老師從糖果屋里變出棒棒糖，提問顏色、形狀等，并轉到背后，出示字卡“剪”

2．幼兒觀察“剪”的字形，并用手表演剪的動作，提示幼兒字形，加深印象。

3.幼兒自己來糖果屋拿出棒棒糖，以此類推，出示“鐘、拿、油” 4．老師變出最大的棒棒糖，背后貼有詞組“浪費”，解釋字意 師：這么大的棒棒糖，一個人吃不了，那是不是就是浪費了？ 出示“剪”，并用剪刀從中間把“浪費”剪開，幼兒識讀單字，并組合

三、鞏固復習，加深印象

1．請幼兒把棒棒糖送給字卡（指認）2．游戲“過小河”，和運動領域結合 3．游戲“放鞭炮”，認對的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，認錯的會“嗤”一下代表是個壞炮

四、體驗組詞的樂趣，鞏固認識

老師拿字卡來排列，幼兒認讀，用來檢驗幼兒是否確實熟記了字，如： 拿鐘，浪費油等，也可以排列錯，讓幼兒來讀，讓他們自己說出錯了，不可以這樣排。還可以讓幼兒來擺，并大聲認讀。

五、結束

師：糖果屋每天只生產五個棒棒糖，我們先休息吧，等明天再來糖果屋玩耍。

第三篇：幼兒園識字教案

一、識字教案（4-6歲）

二、活動名稱：找字寶寶

三、活動目標

1.2.3.認識字寶寶“沙發墻壁柜子大門地板” 培養孩子們學習漢字的樂趣 初步認識小朋友們的名字

四、活動準備：字卡“沙發墻壁柜子大門地板”故事小熊，棋子工作毯

五、活動過程：點名時，認同伴的姓名

現在我點名不用點名簿，而是把每個孩子的姓名做成卡片，手持姓名卡點名：我指著姓名卡上的名字一個字一個字清晰地念，要求其他孩子跟著我齊聲讀，被點名的孩子站起來高聲說：“到。”這種形式孩子們覺得新鮮，有趣，跟著我抑揚頓挫地讀，然后看看卡片再看看同伴，幾次下來，同伴姓名記住了，文字也認識了。

找字寶寶

將提前準備好的子卡‘沙發柜子墻壁門’藏到教室的角落里，老師用小熊的故事導入，“熊的家里特別的亂熊媽媽讓熊去收拾房間，小熊發現了秘密小朋友快去教室里找找吧”小朋友找到了小熊的字卡，但卻不認識他們，老師用手指指著字卡讀，孩子們一起跟讀，老師接著講故事“哎小熊又遇到問題了-熊媽媽讓小熊 把字卡對應貼到家里的實物上，小熊搖搖頭不知該怎么辦，小朋友們幫幫小熊吧，”讓孩子們一個一個把 字卡貼到家里的實物上，在貼的時候老師要手指點字讀字

卡，有意識的去讓孩子們認知，給孩子們及時的鼓勵。老師說“真棒，小朋友們，小熊要特別謝謝你們，他要和你們一起玩游戲”老師把拿出和原來一樣字卡放在工作臺上，讓小朋友們手里拿著棋子，老師說“小熊要把棋子放在沙發字卡上”孩子們若是放對了立刻要給與獎勵，若放錯了叫孩子們在拿一個去放。把棋子都放完。老師在游戲結束時拿起字卡領讀。在下課時老師有意識的讓孩子們去讀教室上實物貼的字卡。

六、活動延伸：讓家長回家后有意識的去讓孩子們讀取貼字卡，加深記憶。

第四篇：幼兒園識字教案

識字教案（4-6歲）活動名稱：摸寶寶 活動目標：

認識字寶寶“乒乓球小手槍小藥瓶剪刀玩具狗” 培養孩子們學習漢字的樂趣 初步認識小朋友們的名字 活動準備：

活動過程：點名時，認同伴的姓名

現在我點名不用點名簿，而是把每個孩子的姓名做成卡片，手持姓名卡點名：我指著姓名卡上的名字一個字一個字清晰地念，要求其他孩子跟著我齊聲讀，被點名的孩子站起來高聲說：“到。”這種形式孩子們覺得新鮮，有趣，跟著我抑揚頓挫地讀，然后看看卡片再看看同伴，幾次下來，同伴姓名記住了，文字也認識了。摸字寶寶

在一個大一點的紙盒里，裝進一些孩子們喜歡的小物品，例如乒乓球小手槍小藥瓶剪刀玩具狗，并在這些物品上貼上與之對應的字詞，然后將紙盒封好，上面挖一個能讓孩子手伸進去。

老師用語言引導并將盒子抖動幾下，發出咚咚的聲音來吸引孩子們：“小朋友們你們看里面有好多的寶貝，你們把手伸進去，把他們一個一個地摸出來好不好”當孩子們把手伸進去，老師就問他：“小明，你摸到什么東西了呀？猜猜看”小明說：“我摸到了一個乒乓球”這是老師要表現出激動的樣子：“快拿出來看看吧”當孩子們拿出的果真是乒乓球室，老師要表現出特別驚奇的表情說：“猜對了呀，哎這是什么呀，乒乓球上有什么東西呀，”老師指著乒乓球上的字念給大家聽，讓大家跟著老師一起讀，小朋友們繼續摸，等把所有的玩具都摸出來時，老師把小朋友們摸出來的都放在工作毯上，讓小朋友們有個直觀的映像，這是老師可以把提前準備好的玩具拿出（與摸出的相同的玩具）讓小朋友們把相同的放在一起，在小朋友們放時，老師要時刻念著字卡，提醒著小朋友。老師把提前準備好的字卡擺在工作毯上，讓孩子們一個一個把物體與字對應起來。在孩子們放對時老師要夸獎。活動延伸：把今天所學的字寫在小朋友們的本子上，回到家后，家長要配合老師給孩子們及時的復習。

第五篇：幼兒園識字教案（通用）

幼兒園識字教案范文（通用5篇）

作為一名教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園識字教案范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學過程：

一、板書設計：

齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮，不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

三、活動準備：

1、字卡

2、蒼蠅拍

四、活動過程：

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

五、結束部分：

集體背誦兒歌。

六、教學反思：

新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

學習目標

1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

2、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

教學準備

課件轉盤識字圖（學具）

教學過程

一、故事引入，認讀感悟

1、故事引入，了解學情。

小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？（課件顯示6個生字）

（有的學生已經在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎？

（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）

仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？

（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）

剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）

（2）現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）

（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）

3、交流發現，嘗試運用。

（1）（交流發現）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。）

小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了（點擊出示紅色的偏旁）。現在你們再仔細看一看（點擊右邊的“青”與音節中的韻母ing為紅色），還有什么發現嗎？

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）

多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

（2）（游戲鞏固）現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說）瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。

（3）（嘗試運用）看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，（寫“蚊”字）你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎？說說你是怎么知道的？

二、看圖學文

1、看圖組詞。

現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家說說圖上都有些什么？

（師生共同活動）

什么天氣？哪個“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？

什么地方？哪個“清”？（課件出示“池水清”）誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊？

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

2、練習朗讀。

（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的`小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）

（4）同桌互讀，要善于發現對方讀得好的地方，互相學習。

3、嘗試背誦。

我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。（教師和學生一塊兒背）

三、寫字

生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）

1、觀察“情”字，掌握要點。

請大家看這個“情”字：左邊是一個──（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）

2、示范引導，練習書寫。

老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！

3、自主評價，自我修改。

寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）

四、自主作業

小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？

［活動目標］

1、引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3、培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂于探索、交流與分享。

［活動準備］

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

［活動過程］

（一）游戲內容

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

（二）游戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

（三）幼兒游戲

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2、教師巡回指導。

（四）分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容。

一、目標

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。

二、準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

（一）引起興趣

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

（二）理解感知

1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應檢查。

3、咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對應的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

游戲反復若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

教學目標：

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

教學準備：

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學過程：

（一）欣賞

1、啟發性談話

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

（1）圖中有什么？這是什么季節？

（2）小燕子穿的衣服是什么顏色的？

（3）小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

理解問題：

（1）我們在什么季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）

（2）你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？（出示燕子掛圖）

（3）這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？（回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

（四）結束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動延伸：

將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。