細菌和真菌在自然界中的作用說課稿

一、說教材：

“細菌和真菌在自然界中的作用”一節中，教材是從細菌和真菌在生態系統中的作用引入的，然后例舉實例，介紹了細菌和真菌對動植物及人的危害，接著又講述了細菌和真菌與動植物共生的實例、引導學生能夠從多角度，多層次，比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用、

二、教學目標：

1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用

2、運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響

3、通過對細菌和真菌對動植物和人類關系的認識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題

三、重難點：

能說出細菌和真菌在自然界中的作用，列舉它們對動植物和人類的影響，體驗從正反兩方面看問題、

四、說教法學法：

1、分析細菌和真菌在生態系統所扮演的角色，思考如果沒有它

自然界將會是什么狀況

由學生分析回答、

2、在多媒體課件，圖片等的輔助下，探討真菌和細菌在物質循環中所起的作用、

學生小組討論，分析回答，教師糾正補充、

（板書）作為分解者參加物質循環

3、由學生課后培養的腐爛的水果和長毛發霉的面包，具體分析細菌和真菌是怎樣分解面包，梨等物質的最終的產物是什么，意義何在

4、從學生身上或學生身邊所發生的細菌和真菌使人或動植物致病的例子說起，列舉細菌和真菌對動植物和人類的危害，指導學生積極預防、

（板書）使動植物和人患病

5、通過一些實物，圖片幫助學生理解共生的現象和概念及共生對動植物，人和環境的好處、

6、指導學生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結合共生現象，引導學生正確認識細菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學會辯證地看問題、

（板書）與動植物共生

7、引導學生討論和評價三個實驗方案，選出哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理、

《細菌和真菌在自然界中的作用》說課稿

班級：09生物科學漢班 學號：20091103649 姓名：范麗紅 尊敬的各位老師：

大家好！我是范麗紅，我今天說課的題目是《細菌和真菌在自然界中的作用》，我將從教材分析、教學目標、教學難點、教學方法、學習方法、教學過程六個方面來談談對本課的構思過程，敬請各位批評指正。1.教材分析：

首先來進行來分析教材：

《細菌和真菌在自然界中的作用》選自人民教育出版社八年級《生物學》第五單元第五章《細菌和真菌在生物圈中的作用》這一章。

本節知識點清晰，以細菌和真菌在自然界中的三大作用為主線，依次呈現細菌和真菌對于動植物的重要性。書中的大量圖片符合中學生的喜好，內容看似簡單，但是讓學生辯證看待這些作用還需要教師的良好引導。教師在教學中要充分利用材料，合理規劃教學時間，認真組織活動，讓學生積極主動思考。

在本節的課后有科學技術社會板塊，講述了“以菌治蟲”，教師要把這一塊重視的帶入課堂，提高學生對生物科技的興趣。2.教學目標 2.1知識目標：

說出細菌和真菌在物質循環中的作用并運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。其次，通過細菌和真菌三種作用了解細菌和真菌的三種生活方式：腐生、寄生、共生。2.2能力目標：

通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生了解生物的生活方式與作用的相關性。培養學生交流表達的能力及觀察分析和評價能力。

2.3情感、態度與價值觀目標：

讓學生能夠從正反兩個方面辯證地認識自然界中細菌和真菌的作用。同時教育學生選擇健康的生活方式。3.教學重點、難點 3.1教學重點

細菌和真菌在物質循環中的作用。（使學生能清楚地了解物質循環的過程，明確細菌和真菌在物質循環中的重要作用）

熟悉并能辨別細菌和真菌的三種生活方式：腐生、寄生和共生。在書本上只給說了共生的名詞解釋，但是我認為教師應該把腐生、寄生如共生般重視的講出來，這樣有利于我的教學方法“對比教學”的實施，更重要的是有利于學生的記憶。3.2教學難點

細菌和真菌與動植物共生的關系。細菌和真菌的三種作用，前兩種都與生活息息相關，教師講課時學生的興趣和感觀性都很強，但是細菌和真菌與動植物的共生關系雖然生活中也是常見，但是學生對他們的了解很少，所以教師一定注意把該塊兒講的很有趣，很條理，作為重點引起教師和學生的重視。4.教學方法

（邏輯推理式 問答式 采用直觀教具 合作學習的教學策略）

本節課貫穿彩圖，主要采用直觀教具運用合作學習的教學策略，激發學生的學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以大量的圖片讓學生通過觀察、思考分析綜合等一系列的思維活動，逐漸認識到細菌和真菌對自然界作用。細菌和真菌作為分解者參與物質循環的講解可運用邏輯推理式教授，讓學生合作學習;引起動植物和人患病主要采用直觀教具的運用;課程中間插入了STS教育，即科學-技術-社會教育，注意讓同學們感悟科學技術的重要性;與動植物共生部分教師著重采用問答式引起學生的興趣和重視。整體而言本節課與生活實際有很大聯系，教師要利用好這個有利條件。

5.學習方法（觀察式

討論式 合作交流式 學會對比記性。）學生通過對圖片的觀察分析和討論去尋找問題的答案，體驗知識獲得的過程，同時提高分析問題的能力并訓練自我的語言表達能力。通過老師的引導教學，學會對比記性。6.教學過程 6.1導入新課

懸疑導入：地球如果沒有了植物，我們就沒有氧氣來源，沒有了動物，我們的生態系統將會難以平衡。根據第四章掌握的細菌和真菌的有關知識，想一想，假如沒有細菌和真菌，生物圈是什么狀況？人類自身會受到什么樣的影響?引發學生的思考興趣，投入本節課的學習。

6.2課程講授：

從生活現象入手，教師展示生活中各種食物腐敗的圖片，從結合學生已經知道細菌和真菌在生態系統中是分解者這個知識點，引出細菌和真菌在自然界的第一個作用是：作為分解者參與物質循環。但是細菌和真菌在自然界中是如何參與物質循環的，學生還不清楚。因此結合書上觀察和思考中的“真菌和細菌在物質循環中的作用示意圖”提出“細菌和真菌是怎樣促進物質循環的？”“細菌和真菌主要營養方式是什么？”這兩個問題引導學生看圖并討論和交流。在此基礎上引導學生回答物質循環的整個過程，明確細菌和真菌在物質循環中起的重要作用，即在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物?？梢?，細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用，是生態系統中不可或缺的組成部分。

為了鞏固學生對該知識點的理解，教師可制作一個知識網圖，以更加清晰直觀方式展示整個循環過程，也有利于學生課堂筆記的記錄。

關于細菌和真菌第二個作用即“引起動植物和人患病”的講授，教師要尤為注意彩圖的使用，充分發揮彩圖的直觀性效果。這個作用的導入是以這類細菌和真菌的生活方式入手即“寄生”，繼而讓同學聯想到營寄生生活的細菌和真菌能從動植物和人體吸收營養物質，導致動植物和人患不同的疾病。在播放圖片的同時，教師要注意清楚講述引起這些疾病的細菌或真菌種類和這些疾病的癥狀。之后老師要注意提醒學生養成健康衛生的生活習慣，這也是該知識點的情感價值目標。老師可以著重說一下患腳癬的注意事項。因為我們知道腳癬是生活中最常見的一種疾病，是知識聯系生活的很好的展示點，同時也是為了讓學生增長一些常識遠離疾病。

細菌和真菌的這個作用很好理解，但是教師在這塊兒要注意開發學生的辯證思維，讓學生帶著問題“是否營寄生生活的細菌和真菌對人類的作用是不好的？”來閱讀科學技術和社會的“以菌治蟲”。即STS教育。以菌治蟲是一種新型的害蟲的生物防治方法，教師應該重視科技，通過讓學生快速閱讀并回答問題，讓學生學會辯證看待問題。教師要注意講訴以菌治蟲的經濟價值，發展前景和現金發展狀況，讓學生在感受科學技術在實踐中的價值的同時激起自我的科學熱情。

“與動植物共生”的教學是本節課的難點，這個作用也是細菌和真菌對動植物有利的一面，也是自然界很有趣的現象，所以教師可以借助一個問題引出，比如“細菌和真菌還有一種生活方式叫做共生，誰能猜測一下這是怎樣的一種生活方式？”之后說出共生的詳細概念再依次講解書上有共生關系的動植物例子，講解可完后可以把他們的共生關系用雙箭頭示出作為對知識的鞏固。本塊兒要求學生掌握的概念較多，時間安排可以稍多些。6.3鞏固總結：

講述法總結細菌和真菌在自然界中的作用包括：作為分解者參與物質循環。引起動植物和人患病。與動植物共生。在對比說出腐生、寄生和共生。這些重要的內容教師在板書上體現出來。6.4思維拓展：

作業的布置：練習第一、二題可以作為這部分學習的反饋。我的說課結束，謝謝大家！