第一篇：經濟發達地區如何營造未成年人成長的良好社會環境講解

經濟發達地區如何營造未成年人成長的良好社會環境

華南師范大學教育科學學院 張 衛

一、廣州市未成年人思想道德建設的情況

1、將學校德育工作納入學校等級評估體系。

去年以來，市教育局全面、認真地考核了學校的領導班子，精心組織培訓了廣大教師和班主任，向全國招聘引進了一批高素質的教育人才充實到我市教育工作者隊伍。推進了各級教育行政管理部門和中小學校領導班子及班主任隊伍建設。把學校德育工作納入我市學校等級評估體系，并占30%的權重。

2、引導中小學生遠離不良文化。

在中小學校實施“校園凈化工程”，開展“五個基地”、“五項活動”、“校園五節”等多種形式的課外活動，形成每3年循環1次“廣州市學校合唱節”、“廣州市學校藝術節”、“廣州市中小學校藝術團展演”等活動，用優秀的產品占領校園文化陣地。在此基礎上，指導學校團、隊組織在中小學生中開展“遠離不良文化”專項教育活動。此外，從去年7月份開始，全市中小學校廣泛開展“講文明、懂禮儀、守秩序”和“傳承文明、培育新人”思想道德教育實踐系列活動，以貫徹《中小學生守則》、中小學生《日常行為規范》為重點，開展中小學生日常行為規范和文明禮儀教育，引導未成年人弘揚民族精神、踐行公民道德規范、養成文明習慣。

3、開展未成年人心理生理健康教育。

一是認真開展未成年人心理生理健康教育狀況調研，及時掌握廣州未成年人心理生理教育的現狀。二是積極開展邊緣未成年人心理輔導。三是開展青少年預防艾滋病的“青春紅絲帶”行動。通過向青少年發放了預防艾滋病的免費宣傳材料，專題講座等形式，加大對青少年預防艾滋病知識的普及力度，增強青少年的防范意識。四是開展全市中小學心理健康教育輔導教師的培訓工作。全市目前已有3000多名教師持證上崗，逐步形成了心理健康教育的三級網絡：以學校為陣地、以普及心理健康知識為主的校級網絡，以各區（縣級市）心理健康教育指導中心、青少年心理咨詢輔導中心為主的區（縣級市）級網絡，以市中小學生心理健康指導中心、學校心理健康教育專業委員會為主的市級網絡。五是開展學校性健康教育實驗。該實驗從2003年開始，為期兩年，現已確立41所中小學、幼兒園作為我市性健康教育實驗學校，為在全市推開中、小、幼學校進行性健康教育奠定了基礎。

4、加強愛國主義教育基地建設。

一是調整了愛國主義教育基地的組織機構，成立了由市委宣傳部、市財政局、市文化局、市教育局、市市政園林局、市民政局和團市委共同組成的市愛國主義教育基地工作專項小組。二是完善了教育基地的網絡覆蓋。現已有市級愛國主義教育基地47個，今年5月又啟動了第四批市級愛國主義教育基地的評審工作，并鼓勵和推動各區、縣級市增加各區（縣級市）級愛國主義教育基地，進一步完善全市教育基

地的網絡覆蓋。三是強化參觀教育的制度保障。出臺了《關于進一步完善廣州市中小學生參觀愛國主義教育基地打卡制度的意見的補充通知》，堅決執行全市愛國主義教育基地對中小學生集體參觀一律免票，對學生個人參觀實行憑證半票。四是加強教育基地的自身建設。各基地在專項工作小組的指導協調下，不斷加強自身建設，拓展教育新空間，相繼推出優秀專題展覽、巡回展覽及各種社會教育活動。五是加大教育基地的宣傳力度。完成了51集電視專題片《羊城頌——廣州市愛國主義教育基地和國防教育基地巡禮》，在廣州電視臺滾動播出，收視率較高，社會反響熱烈。各市級愛國主義教育基地2004年共接待中小學生逾200萬人次，創歷年中小學生參觀人數的最高紀錄，取得了良好的社會效益。

5、大力推進公益性文化設施建設。

廣州歌劇院已完成開工前的各項工作，近期將破土動工。廣州圖書館新館項目已進入設計方案、邀請競標階段，廣州雜技團綜合教學樓項目已立項，黃埔軍校舊址保護和周邊環境建設項目已正式啟動，廣州藝術中心項目已完成選址工作。各級文化館（站）都積極設立和改善未成年人活動場所和設施，相繼增設少兒閱覽室和少兒電子閱覽室，對未成年人免費開放。市、區、縣級市都加強文化館的硬、軟件建設，日前6家區級文化館晉級為國家一級館。

6、推進優秀精神產品的創作、生產和推介。

一是推出暑期藝術月活動和“羊城之夏”青少年暑期文化活動。二是創作出版了一批適合未成年人的文學作品和視聽產品。三是制作播出了大批優秀的未成年人節目。四是推出了一批關于未成年人思想道德建設的報道。此外，去冬今春我市有關部門聯合開展的科教、文體、法律、衛生“四進社區”活動中增加補充了大量面向未成年人的內容，受到未成年人及其家長和社會的普遍好評。

7、廣州電視少兒頻道開播。

今年1月8日，廣州電視臺少兒頻道隆重開播。這是全國首個以粵語節目為主打的青少年頻道，日播出時長為15小時，節目平臺構建“三三制”，即自制欄目、外購節目及該臺其它頻道資源整合節目各占播出總量的1/3。節目內容橫跨新聞、娛樂、綜藝、訪談、學習5大板塊，開設《晨彩飛羊》、《自我飛揚》、《時尚坊行走》等10大主要欄目。此外，廣州電臺各個頻道都相應開設了多個面向未成年人的專欄節目，并正積極申請開辦“廣州少兒廣播”。

8、動漫和電子游戲產業發展取得初步成果。

荔灣區某公司日前制作以黃飛鴻為題材的動畫電影《雄霸天下》，該影片是我省第一部民營影視公司制作的動畫電影，也是我省第一部打進日本市場的動畫電影。由著名粵劇藝術家紅線女執導的粵劇動畫片《刁蠻公主戇附馬》已經公映并深受廣大未成年人歡迎。廣東省木偶劇團（市屬）正在加緊策劃將優秀的木偶劇制作成動畫片。有關部門正在抓緊研究推進動漫和電子游戲產業發展的工作，爭取早日

制定相關政策、辦法和措施。

9、堅持不懈整治網吧和電子游戲經營場所。

從去年2月19日起截至去年底，全市共出動執法人員53817人次，檢查網吧11715家次，取締無證照網吧921家，查處接納未成年人進入的網吧330家。我市網吧接納未成年人現象得到有力遏制，無證或證照不全的黑網吧明顯減少，網吧經營秩序已根本好轉。為建立網吧長效管理機制，有關部門在《廣州日報》刊登了《廣州市舉報網吧等互聯網服務營業場所違法行為獎勵辦法》，向全市中小學生家長發出了《公開信》，倡議家長履行作為未成年人監護人的職責，加強對子女的教育引導，積極參與網吧整治工作。同時，對電子游戲經營場所在非法定節假日接納未成年人的現象進行了堅決查處。

10、加強網絡安全管理，創造良好網絡環境。

一是加強互聯網監控，及時發現、處置網上有害信息。一方面加強網絡技術建設力度，提高網上信息監控水平和能力，另一方面加大人力投入，采取人工檢索與智能自動搜索相結合的方式，實行24小時不間斷的網上巡查。二是加強互聯網服務場所管理，封堵有害信息傳播途徑。目前，已對全市近600家合法網吧安裝了“網安之星”網絡安全管理系統，藉此封堵過濾瀏覽有害信息的上網消費者達350多萬人次。同時，要求網吧等上網場所使用實名登記系統，并加強監督檢查。三是加大互聯網安全檢查力度。去年共出動警力500多人次，檢查各類網站400多家，并對3

家違規網站依法給予行政處罰。四是嚴厲打擊淫穢色情網站和手機淫穢色情游戲，多次開展專項行動，并取得良好戰績。

11、教育引導青少年文明上網。

一是在家庭、學校和網吧中推廣使用綠色上網軟件，為青少年文明上網提供技術保障。目前，新型家庭電腦管理軟件《電子家長》已由廣州共青團數據中心進行認可和推薦使用，并向全國推廣發行。二是通過廣泛開展形式多樣的教育活動，宣傳“青少年網絡文明公約”，組織青少年學習網絡知識，宣傳文明、安全上網意識，提高青少年網絡自護能力。三是加強網絡陣地建設，進一步辦好現有青少年網站，大力建設一批面向未成年人的思想道德建設網站。如完善“青年視窗”關于未成年人思想道德建設內容，建立“網絡文明公約”、“網上團校”等欄目。去年全市各級基層團組織建立網站80多個。

12、實施廣播電視“凈化工程”、“防護工程”和“督察工程”。

一是全面清理不利于未成年人收聽和觀看的廣播電視節目和欄目，完善并嚴格執行有關制度和措施，推進凈化聲屏熒屏工程。在全市廣播電視系統開展“三項學習教育活動”，提高廣播電視工作者的綜合素質。廣州電臺、電視臺還各自制訂實施相關管理措施，如廣州電視臺制定實施了《廣告管理規定》、《廣告審核流程》等。二是加強對引進境外廣播電視節目的管理和審查，大力提高播出國產未成年人廣播電視節目比例，限制播出境外未成年人廣播電視節目。目前，廣州電視臺播出 的未成年人節目中，所有的專欄、專題和系列節目均為自制節目，其中動畫節目達到60小時，遠高于往年。各區、縣級市的廣播、電視播出的未成年人節目全部為自制的欄目和節目。三是加大對廣播電視的督查力度。派出由政治素質好、專業水平高、責任心強的專家、教授、退休領導干部等組成的“監聽監看小組”對兩臺各頻道播出的各節目和欄目進行監聽監看，并每月編印《廣播電視監聽監看》簡報，定期通報情況。此外，對兩臺各節目和欄目包括廣告節目進行實時錄測錄檢，發現問題及時處理。

13、大力推進“掃黃打非”斗爭。

一是集中力量清查整治出版物市場；二是標本兼治大力開展禁毒活動。在以市委常委、市公安局局長朱穗生同志為組長的“整治娛樂場所涉毒問題統一行動領導小組”的統一領導下堅持不懈開展禁毒工作。三是清查和打擊賭博、色情活動；四是加強對娛樂服務場所的管理；五是大力整治校園及周邊地區環境，集中力量清查整治中小學校周邊范圍內的發廊、按摩室、歌舞廳、酒吧等場所；六是加強出租屋的整治與管理。

14、進一步推進家庭教育。

一是層層建立家庭教育指導網絡。去年8月成立廣州市家庭教育指導中心以來，越秀、黃埔、海珠、荔灣、白云等5區先后成立了區級家庭教育指導中心。我市還以街道為單位成立了共41個家庭教育指導站。社區居委會家庭教育指導崗也紛紛成

立。如荔灣區已設立126個社區居委會家庭教育指導崗。二是開展“九個一”家庭教育宣傳實踐活動：發出一個“爭做合格父母，培養合格人才”的倡議、創辦一批家教指導工作陣地、組建一批家教講師團、培養一批家教工作骨干、推薦一批好書、樹立一批好家長典型、推出一批小公民道德建設示范標兵，幫扶一批困難家庭、挽救一批問題家庭。三是開展豐富多彩的“小公民道德實踐活動”。活動以“我做合格小公民”為主題，以推進小公民道德建設進家庭為重點，以親子互動為特色，以家庭、社區和校外活動場所尤其是兒童活動中心為主陣地。

15、切實解決流動人口家庭、單親家庭、特困家庭、殘疾人家庭未成年人及失學、輟學未成年人受教育問題。

對流動人口家庭、單親家庭、特困家庭、殘疾人家庭未成年人及失學、輟學未成年人受教育問題展開專項調研，在此基礎上制定了《義務教育階段“持證”家庭寄宿學生生活補貼方案》、《廣州市扶助義務教育階段特殊兒童書雜費的實施方案》等方案，并安排了專門經費補貼。

二、對未來工作的啟示

1、進一步統一思想，提高認識，強調加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和長期性。

加強和改進未成年人思想道德建設是黨和國家從未來事業發展的高度作出的一項重大戰略舉措，尤其在國內國際形勢正發生深刻變化，改革開放正進一步擴大，人們的價值觀、生活方式正發生重大變化的情況下，更具有一定的緊迫性。

中央8號文件下發到現在已一年半有多，在此期間，全國各地、各個部門、各個領域都做了大量的工作，取得極大的成效。但即便這樣，直到現在，應該說，不少人對這項工作的重要性、緊迫性還認識不夠，在這方面，目前尤其仍存在著兩個重要的認識誤區：（1）認為加強和改進未成年人思想道德建設僅僅是一項政治任務，尤其是政治上的形式主義。所以許多一般民眾、當然還有不少領導干部不能深刻認識未成年人思想道德建設面臨的嚴重問題及其危害，將其簡單看作是社會改革開放的必然副產品，從而仍然有不少地方的領導對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起領導責任，不少部門對政府各項指令、措施的執行力度不夠，有走過場之嫌，全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環境和消極因素，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然嚴重存在。（2）認識不到這項工作的艱巨性和長期性，所以缺乏長期工作的思想準備與工作計劃，喜歡做那些短平快、見效快，能立竿見影的事，較著重硬件的建設，但對那些見效慢，需要長期扎實、耐心細致工作的軟性的東西則重視不夠。

2、進一步加強和協調未成年人思想道德建設的領導、組織和管理工作。

“多管齊下，構建學校、家庭、社會三位一體的工作網絡”這是當前各地開展未成年人思想道德建設工作的基本思路和工作機制，應該說，在這一思想指導下，社會各界和各階層都在積極行動，并初見成效，“多管齊下”應該說是做到了，但各方面是否有機地結合在一起，真正形成了“三位一體”、科學高效的工作機制

呢？至少現在看來還沒有。這其中領導、組織和管理工作又最為緊要，這一方面工作做的好壞將直接關系著這項工作的成敗。

3、進一步強調德育工作在學校工作中的首要地位，突出重點，切實發揮學校的作用。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地，必須把德育工作放在學校工作的首要位置，并且要落到實處，重點突出。具體來說，一方面要耐心細致地執行各種已證明行之有效的規定、規章和做法，同時，也要在實踐中進一步探索德育工作的新路子、新做法。尤其要注意以下四個方面：（1）把德育工作納入學校評估和學生評價工作體系。把學校德育工作的好壞與學校的等級評估掛鉤，把學生的德育素質好壞和學生的綜合評定掛鉤。讓德育工作浸入學校各項工作中，始終強調德育工作的首要性。（2）拓展德育工作的范圍和內涵。一方面，要把愛國主義教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育有機地與傳統的思想政治教育、品德教育結合起來，并貫穿于教育教學的各個環節。另一方面，還要把師德建設也納入學校德育工作體系，引導教職員工真正樹立育人為本的思想,熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。（3）改革德育教育的方式方法，根據中小學生的身心發展特點科學有效地開展德育工作。德育方式的選擇深刻地影響著道德教育目標、任務、內容的落實。就拿中美兩國進行道德教育的方式來說，就有著明顯的不同，中國主要是采用灌輸訓練式，強調言語上的說教和行為的約束；而美國則主要采用問題討論式，即針對學生日常生活中碰到的各種實際問題，由教師提出問題，組織學生專題討論，讓他們在

判斷和討論中明確道德價值標準和行為規范，這樣一方面能相互促進道德認識的提高，同時學生也會更自覺地遵守各種道德與行為規范。（4）研究和解決學校道德教育和社會現實的不一致問題。當前的學校德育仍然存在與現實社會的不一致或一定的虛假性問題。雖然有規章、有制度，對道德規范的要求寫的也很詳盡、明確，我們讓廣大未成年人遵照守則，按照規定行事。但現實世界中人們的做法卻與“要求”不一致，學校里老師言傳與身教相矛盾，家庭中家長的言行不一致，社會上人們的做法也跟學生學的不一致。如何解決這些問題是我們所有德育工作者和社會各界需要進一步思考的問題。

4、社會各部門、各領域要各負其責、各司其職，相互協調，切實營造未成年人健康成長的良好社會環境。

不少部門都認為，加強和改進未成年人思想道德建設是學校的事，或者至多是每個家庭、家長的事，從而對自己在這項工作中肩負的重要作用認識不夠，所以措施不力，或缺乏具體周詳和長期工作的計劃，有應付任務、走過場之嫌，或者由于工作難度大，相互推諉。而事實上，未成年人是在家庭、學校、社會這樣一個大環境下成長起來的，他們身上出現的問題各個方面都有責任。學校、社會、家庭應該統一起來，形成合力，社會各部門、各領域要各負其責、各司其職，積極參與，相互協調，只有這樣不斷加強和改進未成年人思想道德建設，才能真正把未成年人的德育工作推向一個新的階段。

5、進一步推進家庭教育、突出家庭教育在未成年思想道德建設中的重要作用。

要進一步加強家庭教育陣地建設，夯實“三位一體”教育網絡的基礎。特別是家長自身，要成功擔負起言傳身教的責任。家庭是孩子的第一所學校，母親是孩子的第一啟蒙人，家庭不和諧、不穩定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，導致未成年人走向街頭、流浪乞討、最終犯罪的比例較大。有調查發現，青少年犯罪中有60%--70%是離異家庭的未成年人，16歲左右的少年犯罪占青少年犯罪總數的90%。父母離婚、孩子缺少來自父母雙親的親情，被家庭遺棄的孤兒得不到應有的引導、教育和關愛，外來人口中的未成年人由于居住環境不好甚至是居無定所，輟學流浪街頭等都是導致未成年人走向犯罪的直接誘因。因此，加強家庭教育，提高家長素質是未成年人思想道德建設中重要的一環。

但在過去的一年半中，在各個方面工作都如火如荼地進行中，我個人覺得，家庭教育有些不夠到位，或者說工作做的沒有達到它應有的重要地步。在未來我們一定要進一步突出家庭教育在未成年思想道德建設中的重要作用，把家庭作為未成年人思想道德教育的特殊課堂來抓，加大力度，在原有基礎上進一步改進和完善“家長學校”的建設工作，完善社區的家庭教育體系、提高其功能和效率，推廣優秀家庭教育子女的經驗，切實關心每一個有需要的特殊家庭、困難家庭，讓每一個成長中的兒童青少年都有一個充滿溫暖、保障一定物質需要和精神需要的家，確保家庭教育取得實效。

6、推動未成年人思想道德建設的制度化和規范化，確保各項活動有法可依，有章可循。

隨著社會的發展，未成年人的思想道德出現了不少新的問題。與之相對應的法律或規章也出現了與社會現實脫節的問題，因此，應根據時代的要求，與時俱進，及時添加新的規定，修改不合乎要求的規章，只有這樣，才能從法制建設的高度保障未成年人思想道德建設的長期進行和規范化運作。例如，很有必要根據社會發展的實際修改《未成年人保護法》；再如，在加強和改善青少年宮等未成年人活動場所的建設和管理工作上也存在著規范化的問題，特別是場地和經費不足的制度化問題，存在著“一陣風”現象。當國家有文件要求時，各地方便會響應號召解決場地經費不足問題，當國家不再有明文規定和要求時，便不會有人管這些問題了。因此，相關部門需要制定有關的規定，出臺有關文件，長效地解決場地經費不足問題，從而能保證青少年公益活動場所的規范運行。

7、加強未成年人問題的科學研究，為未成年人思想道德建設的科學高效性開展提供理論支撐和參考。

在新的形勢下，未成年人思想道德建設面臨著許多新情況新問題。比如，市場經濟自身的弱點和消極方面給未成年人健康成長帶來了一些負面影響；互聯網及其他傳媒中傳播的一些腐朽落后文化和有害信息對未成年人的成長產生了不良作用；不利于未成年人健康成長的種種社會消極因素和思想觀念依然存在，誘發青少年違法犯罪的因素增多，等等。對此，我們必須冷靜正視問題的存在和成因，從未來發展的長遠戰略出發，著手從宏觀視角、歷史文化、客觀現實、主觀成長特點去分析，才能全面把握問題，制定解決問題的有效方案和措施。

目前比較突出的問題，如青少年心理健康問題、行為偏差問題、學業負荷過重問題、青少年沉迷網絡、思想道德偏離主流價值、審美取向傾向感官刺激、情感荒漠化、師生間出現隔閡、公共倫理道德素質下降、行為失范等等，這些都嚴重阻滯了兒童青少年的健康成長與發展。因此，我們一定要找準突破口，找準切入點，加強相關的科學研究，剖析問題產生的原因，尋找解決問題的對策，從而為相關政策的制定和問題的解決提供科學有力的依據。

第二篇：營造良好社會文化環境講解

2014年廬江縣第二希望小學優秀童謠傳唱 活 動 小 結

優秀的童謠是孩子成長過程中不可缺少的文化養料。優秀的童謠韻律優美、瑯瑯上口，容易接受、易于理解，是學生學習知識、表達情感的最好教材，有助于孩子健康成長。傳唱童謠讓孩子通過他們喜歡的內容與形式受到教育，規范自己的行為。為充分發揮優秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強我校學生的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，廬江縣第二希望小學在全校范圍內廣泛開展了優秀童謠傳唱活動，現將活動總結如下：

1、學校舉行主題啟動儀式，在全校全面啟動“以童謠陶冶情操，健康快樂成長”系列活動，激發學生傳唱童謠的興趣，養成良好的品德行為、促進學生快樂地成長。

2、組織開展“我編童謠童話”活動，啟發學生結合自己的學習生活編創童謠童話，用童謠童話的形式抒發自己的情感。學校以《小學生守則》和學校的《常規要求》為標準，內容積極向上，活潑新穎，貼近生活、貼近實際、貼近學生，以弘揚雷鋒精神、踐行“公正、包容、責任、誠信”的主流價值取向等為主題，在師生中廣泛征集兒歌和童謠活動。

3、組織開展“我學童謠童話”活動。學校有針對性地選擇出有關文明禮儀、行為習慣的童謠若干首，要求同學背誦。

4、組織開展“我用童謠”活動。以安全和文明禮儀童謠為載體加強對小學生的思想道德教育，用童謠引導學生的行為，讓童謠不僅成為學生們耳熟能詳的傳唱作品，還成為學生們規范行為的標尺，從而達到學生學習禮儀知識、加強實踐禮儀，養成文明禮儀的好習慣。

5、組織開展“我傳童謠童話”活動，鼓勵學生回家和家長一起創編童謠童話、誦讀童謠童話，營造小手拉大手，共創文明的校園文化氛圍。

此次活動十分有意義，開展優秀童謠傳唱活動，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措。在朗朗上口的歌謠中，孩子們學會了從身邊點滴小事做起，撿起地上的廢紙，節約用水，讓孩子獲益匪淺。我們相信，全社會共同參與，一

定會營造出“歌聲、笑聲、歌謠聲，聲聲入耳”的氛圍，孩子們將健康成長在良好的環境中。經過活動豐富了孩子們的精神生活, 讓孩子們盡情吮吸優秀童謠帶來的陽光雨露!廬江縣第二希望小學優秀童謠傳唱活動方案 指導思想：

為培養未成年人的愛國愛黨情感，進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進他們健康發展、快樂成長，同時積極響應縣局文件精神，特開展此項活動。活動時間：9月12---9月19日

活動目標：

通過本次“優秀童謠傳唱”活動，進一步促進全體少先隊員廣為傳唱優秀童謠，積極欣賞健康向上的文化產品，從而做一個有道德的人的。

活動方式：

一、各班組織學生認真開展優秀童謠傳唱活動

大隊部將近兩年評選出的38首優秀童謠下載印發到各班，要求班主任充分利用晨讀、班會等時間組織學生傳唱并背誦童謠，保證讓每個孩子至少能熟練背誦出兩首童謠。

二、開展優秀童謠背誦比賽活動

為了檢查、考核各中隊開展“優秀童謠傳唱”活動的情況，學校將組織“優秀童謠傳唱”比賽活動。比賽活動分低、中、高三個年級段進行，每個中隊選取4名隊員參加，2名選手為中隊選送，2名選手為隨機抽取。比賽中，各位選手首先傳

唱、背誦指點篇目，其后再傳唱、背誦自選篇目，看誰背得多、背得熟。每個年級段分別評出優秀選手各4名、團體優勝中隊各2個。

三、開展“優秀童謠傳唱中隊活動方案”征集 主題：優秀童謠傳唱中隊活動方案

1、截止時間：2014年9月19日

2、要求：

三到六年級每個班主任設計上交一個中隊活動方案，方案必須為原創，不得從網上下載。

廬江縣第二希望小學少先隊大隊部 2014、9、11 校園周邊環境綜合治理工作總結

2013年9月以來，我校認真貫徹落實市、縣關于校園周邊環境治理工作的通知精神和工作部署，積極采取有力措施，切實做好防范工作，有效地維護了校園的穩定和安全, 確保了學校環境綜合治理工作及教學、管理等各項工作的順利進行，保障了師生人身和財產安全。現將2013學年的工作總結報告如下：

一、認真貫徹上級工作部署，不斷增強校領導的責任意識。

學校按照上級社會治安綜合治理的意見、縣有關綜治文件精神和要求，制定了我校《廬江縣第二希望小學校2013學年學校及周邊環境綜合整治實施方案》，全面貫徹落實各項工作部署，認真做好校園及周邊治安綜合治理工作。學校行政始終堅持貫徹落實“安全無小事、責任重于泰山”的工作方針，把校園及周邊治安綜合治理工作列入重要議事日程，定期研究、分析，切實加強領導。堅持工作目標責任管理和“一把手”負責制，堅持定期召開專題工作會議，貫徹上級工作意見，部署防范工作，落實治安安全工作方案，強化校園治安工作措施，督導校內各部門認真加強治安防范，及時整改隱患，落實值班領導和值班人員的工作職責，嚴格安全保衛巡

查制度，確保校園治安安全和穩定。在貫徹落實上級工作部署中，學校領導認真實踐“三個代表”重要思想，牢固樹立“以人為本，關愛生命”，努力增強維護師生財產、人身安全的責任意識和服務思想，學校領導多次帶隊檢查校園安全和召開現場辦公會，督導“綜治”、“安全”檢查，切實做好隱患排查、整改和治安防范工作。簽訂治安安全責任書，從而進一步強化了“安全第一，預防為主”的工作方針，進一步促進了校園治安安全工作有序進行。

二、加強組織建設，完善工作制度。

學校根據工作的要求，及時成立了“校園安全工作”領導小組，結合學校綜治、安全工作的實際，及時制定了《安全工作職責與管理辦法》，《安全工作管理責任書》從而有效地促進了全校綜治工作、安全工作、治安消防工作的有序進行。同使工作任務更加明確，工作措施更加具體，工作責任更加落實，工作要求更加提高，為進一步實現建設校園治安安全防范長效機制奠定了堅實基礎。

三、采取切實有效措施，努力維護校園穩定和治安安全。

1、保持高度的政治敏銳性，維護校園政治穩定。

始終強化“安全無小事”的責任意識，保持高度的政治敏銳性，把維護校園政治穩定列入重要工作議事日程, 加大維穩工作力度，全力維護校園穩定。一是認真做好對師生員工思想動態、校園團組織情況和有關基礎情況的調查，及時收集和掌握師生員工對重大事件的反映，開展信息收集和匯報工作，除堅持做好春秋兩季開學情況的調查和信息收集工作外，還結合重大事件和敏感時期開展專項調查，準確了解師生員工的思想動態，做好穩定工作。二是圍繞熱點敏感問題，利用班隊和晨會對我校學生進行了教育。加強教師課間執勤工作和班主任工作，學校和班主任都簽定了安全責任書。

2、加強校園周邊治安秩序綜合治理，切實作好安全防范。

3、嚴格部門管理，對進出校園的閑雜人員盤查，嚴格有關人員進出校園登記制度；

4、繼續堅持對校內治安情況，成立校園護校隊，明確保衛工作職責，提高了防范和打擊犯罪的能力；

5、認真組織開展校園安全專項治理，重點做好校園周邊交通、食品衛生、黑網吧、無照食品經營等方面的安全檢查和消除隱患工作，為師生營造了良好的學習和生活環境。

6、各方面共同協力，維護校園周邊環境，營造良好校園氛圍。

四、嚴格管理責任目標，促進校園治安工作健康發展。

校園治安安全管理工作事關學校師生財產和人身安全，事關學校的建設和發展，為此，學校在采取多種措施，在進一步落實治安安全工作責任的同時，始終堅持把管理責任目標作為班主任職責，學校結合“安全校園月”活動，全面實施“平安校園”創建活動，確定“平安校園”創建活動目標和實施步驟。對突發事件匯報及時開展活動，防一切安全以未然。

廬江縣第二希望小學 2014年7月

第三篇：精心營造良好的課堂氣氛講解

內容提要新課程標準倡導主動參與、自主探索,交流與合作的學習方式。它需要教師在課堂教學中,要創設良好的教學環境和提供大量的實踐機會,使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,發展思維能力,培養獨立解決實際問題的能力。本課題的研究正適應了新課改的要求,在緊密結合我校的實際情況下,針對農村小學課堂教學,著重研究農村課堂創設良好氛圍的方式和方法。即“采用什么樣的方式、方法最能讓學生滿意地、情不自禁地參與教學,并始終保持一種積極的、主動的、愉悅的情緒、情感和狀態。探索出適合農村小學創設良好課堂氛圍的方法和手段,從而激發學生學習的樂趣,在學習中感受到一種和諧的、愉悅的、民主的氛圍,充分發揮學生潛能,提高課堂效益,促進我校教學質量的提高。

關鍵詞農村小學營造課堂氣氛策略 正文

一、創設良好課堂氛圍策略的研究背景

新課程已全面實施。新課程標準倡導主動參與、自主探索,交流與合作的學習方式。它需要教師在課堂教學中,要創設良好的教學環境和提供大量的實踐機會,使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,發展思維能力,培養獨立解決實際問題的能力。而目前,受主、客觀因素的影響,在課堂教學中仍然存在“照本宣科”、“一言堂”、“課堂死氣沉沉”等現象,這樣的課堂教學阻礙著學生獲取信息和處理信息的能力的發展。

我所在學校是一所上海郊區的農村小學。學生生源參差不齊,每年有許多優生流動到縣城學校,剩下的學生絕大部分具有以下特征:

1、原有知識底子弱,缺乏良好的學習習慣(包括主動性、自覺性、自制力和學習方法。

2、思維方式單一,缺乏靈活性。

3、學習興趣和自信心不足,缺乏參與意識,逐步產生厭學情緒。因此,作為我校這樣的農村小學教師,必須更新觀念,在課堂教學中,立足“培植優質土壤”,讓學生這些“幼苗”能茁壯成長,這是我們在教學實踐中急需要解決的問題。怎樣解決這一問題呢?

蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。”這說明在課堂教學中創造出一幕幕情感化、情景化的氛圍的必要性,從而讓學生在這樣的氛圍中去興奮、沖動,去探究、創新,去完善自我。構建一種具有教育性、創造性、實踐性的以學生為主體活動的教學模式,以迎接新課改的挑戰。愛因斯坦曾說:“把學生的熱情激發起來,那學校所規定的功課就會被當成一種禮物來接受。”所以,我們認為,只有大力實施現代課堂教學,讓課堂充滿活力和生機,充滿情趣,真正成為學生的樂園。

教師應根據不同內容和學生的實際,采取多種方式創設濃郁的趣味情景,民主情景,激勵情景,學生主動學習情景,探究情景等。使學生產生強烈的學習愿望和主動學習的行為,感受民主和諧的氛圍,感受教師的期望、同伴的鼓勵,體驗成功的歡樂。

二、創設良好課堂氛圍策略的方法

良好的課堂氣氛,對于提高學生學習興趣,開發智力,陶冶情操,優化教學效果等都具有十分重要的意義。那么,如何創造良好的課堂氣氛呢?(一創設良好的課堂氣氛,要充分發揮教師的主導作用

研究表明,制約課堂氣氛的要素很多,有教師、學生、教材、教法等,但是其中最關鍵的還是教師。構建良好課堂氣氛的各種要素,只有通過教師的創造性勞動,才有可能整合為良好的課堂氣氛,發揮其應有的功能。教師在創造良好課堂氣氛的過程中,起著主導性的作用。美國心理學家羅杰斯指出:課堂氣氛主要是教師行為的產物。在教學中,教師應注意:

1、把握最佳的教學心態

教師教學的心態,直接影響著學生學習的情緒,它是教師自身心理素質的反映,也是教師課堂教學藝術的體現,要保持教學是最佳的心理狀態,首先,課前準備要充分。課前應認真仔細地做好準備工作,特別是對教案要胸有成竹,教學各主要環節能歷歷在目,做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度,符合學生的心理規律和認知特點。課前準備充分,是教師形成教學最佳心態的重要條件,這也是教師獲得課

堂教學自信心的基礎。其次,進行教學要投入。教師一旦走上講臺,就要純凈雜念,快速進入角色,全身心地投入到教學活動中,用教學激情去調動學生的學習熱情,用教學藝術去煥發學生的學習積極性,充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言,吸引學生的注意力,感染學生的情緒,與學生一道分享數學知識高尚的情趣。只有教師教得投入,學生才能學得專心,良好課堂氣氛才能順利形成。此外,還要善于發揮教學機智,妥善處理課堂中的偶發事件。同時,教師要提高對不愉快心理的控制能力,才能始終保持最佳的教學心態。

2、建立良好的師生關系

師生關系好,彼此心理相容,教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷,生動傳神,學生學習全神貫注,興趣盎然。反之,師生關系不融洽,學生必然會感到一種心理壓力,教師教學也不能得心應手,課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此,建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日,教師要注意深入到學生中去,和學生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學中,教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距,真誠地關懷和幫助每個學生,充分尊重他們,信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤,允許學生充分表達自己的見解,允許學生質疑問難,對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心,巧妙撥動學生的情緒之弦,使學生“親其師、信其道、樂其教”。

3、發揮教學的藝術魅力

創造良好的課堂氣氛,教師要深入鉆研教材,正確使用各種教學方法和現代化教學手段,充分發揮教學藝術的獨特魅力,將知識的科學性、教育性和趣味性,用藝術的形式訴諸于學生的感官,激起學生的學習需求。

(1精心設計導入語

一個吸引人的導入語,能激起學生的學習欲望,促使他們以極大的熱情投入到學習中。

*用多媒體課件引入課文

語文教材中有許多文辭優美的文章,讀著那些文章,眼前就浮現一幅幅美麗的畫面。在學習《富饒的西沙群島》一文中,我利用多媒體課件,放西沙群島美麗的圖片,有五光十色的海水,各式各樣的珊瑚,海參,大龍蝦,成群結隊的魚,有趣的海龜,棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥,配以悠揚的古錚音樂,讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后,我問學生: “你們知道這是什么地方嗎?” “你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學們一起乘飛機去看一看,好不好?“

在美麗的風光圖片和柔和的音樂聲中,學生很快進入課文的學習中。*以趣開頭。

興趣是學習的源動力,有了興趣,學生就會興味盎然地投入到學習中,他們就會去思考,去理解。在學習《會搖尾巴的狼》一課中,我讓學生說說狼和羊是怎樣的動物,狼和羊會發生什么故事?狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》課題?一石激動千層浪,學生議論紛紛,在小組合作中順利完成了學習任務。

(2講究提問的方法。

漢語是一門充滿趣味的語言,不同的句子可以表達相同的意思,語調、語氣不同,表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學生對問題的思維和學習的興趣。在學習《一定要爭氣》一文時,我讓學生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當學生說到課文講了童第周兩次爭氣的事,一次為自己,一次為國家。我表揚后學生后讓學生默讀課文并思考:童第周為什么要給自己爭氣?他又是怎樣給自己爭氣的?結果怎樣?從童第周為自己爭氣這件事你想到了什么?問題雖然簡短,但結合課文內容,學生帶著問題認真讀課文,認真思考,踴躍發言。

(3注意處理課堂的冷場。

冷場是學生遇到問題不知如何時的反應。為了避免這種情況的發生,我在問題難度的設計上下了很大的功夫,課堂上及時表揚學生,以激起他們的學習興趣。問題太難,學生望而生畏,問題太簡單,學生又覺得沒意思,為此,在備課時,在問題的設計上我是花了大量的功夫,以其問得巧,問得妙。在教學《曼谷的小象》時,我問學生:你認為這是一頭怎樣的小象?你是從課文哪里看出來的?學生很快就從課文中找到了答案,課堂氣氛也在學生的思考中活躍起來。

(二創造良好的課堂氣氛,要十分重視學生的主體作用

學生既是教學的對象,又是學習的主體。因此,創造良好的課堂氣氛,關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性,使學生真正成為教學的主體,學習的主人。

1、讓學生保持最佳學習心態

任何學習過程都存在著復雜的心理活動,在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處于最佳心理狀態時,學習情緒高漲,專心致志,課堂氣氛熱烈而愉悅。為此,教師應注意:(1把微笑帶進課堂--以情感情。微笑能溝通師生之間的感情,愛的微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時,充滿理智和期待的微笑,能使學生“迷途知返”;當學生答問受挫時,滿懷鼓勵和依賴的微笑,能使學生心安智生、“柳暗花明”;當學生板演成功時,飽含肯定和贊賞的微笑,能使學生自信心大增,激起更強的求知欲。教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語,能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛,使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。

(2把成功帶給學生--因材施教。教育心理學認為,激發學生學習的動機有種種誘因或手段,成就動機則是普遍的、有效的一種,它應成為學生課堂學習的主要動機。在教學中,教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個別要求。如在課堂作業的配置與處理上,可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業,并通過當堂批改或講評,及時滿足學生急于知道作業正

確與否的迫切心理需求,開闊學生解題思路,使那些解題中“別出心裁”的學生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅,從而形成一種樂于學習的最佳心理狀態。

（3）表揚的藝術。表揚讓學生如沐春風，不管是什么時候，我都不忘表揚 我的學生。在指導學生朗讀《會搖尾巴的狼》一文時，學生開始讀得并不好，但 我發現幾個平時讀書不好的學生讀得很認真，于是我表揚他們讀得很認真，并問 他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這 些朗讀小能手的名字記下來，這樣老師一拿語文書就會想起他們。當學生再讀時，我是耳目一新，學生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。躍課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快，從而自覺參與 到學習中來，教學也就水到渠成。

2、讓學生積極參與探究新知 教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教 學時，教師要善于創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學 家羅杰斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。引導學生積極參與探究新知，可采用：（1）展示知識魅力，激發探究興趣。教材中蘊藏著一些有趣的規律和美的因 素，需要教師創造性地加以挖掘，充分展示其固有的內在魅力，以激起學生的好 奇心與強烈的探究欲望。（2）激發需要的火花，不斷激起認知內驅力。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈 深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索 者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”我們不僅要在課的開始創設情 境，揭示矛盾，引發學生迫不及待地探究興趣，而且還應在整堂課的教學過程中，依據“最近發展區”理論，精心設計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學生經常地 處在發現問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內心迸發出需要的火花，始終保持 一種緊張的、富有創造性的精神狀態，積極主動地探究新知。（3）設計多種活動空間，吸引學生參與。在教學中，教師要善于設計多種活 動空間，引導學生利用以優質使，調動多種感官參與學習，把注意力集中到教學 活動之中，使他們在操作中建立其豐富表象，在討論中思維互相碰撞，在練習中 獲得知識的內化，經歷感性→理性、已知

→未知的學習過程，從中體驗到探究知 識的樂趣。

3、讓每個學生都抬起頭來學習教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展

和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處 理好“面向全體”與“因材施教”的關系，針對每個學生不同的知識起點，提出不同 的要求，施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知 識、能力和自信心。這既是小學教學十分艱巨的任務，也是由“應試教育”向素質 教育轉軌的重要方面。我們要對暫時后進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和 熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身于教師的 期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是 實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起后進生學習的良好 興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。情感是一種態度體驗，重要的是態度決定一切。因此，喚起人的情感比引起 人的思考更重要。列寧說：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對于真理的 追求。”情感是動力的源泉。作為一名教師在課堂教學中用積極的、樂觀的、向 上的情感去感染學生；用對真理的執著的追求，對祖國、對人民、對環境高度負 責的情感去感染學生，創建良好的課堂情感氛圍,充分調動學生的學習興趣，激 發學生強烈的求知欲和社會使命感，發揮最大的學習潛能。參考文獻 [1]上海市中小學素質教育工作會議文件匯編.面向 21 世紀全面推進素質教育[M].上海：上 海教育出版社，1999 [2]上海中小學課程教材改革委員會辦公室.上海市中小學數學課程標準（征求意見稿）[M].上海：上海教育出版社，2002 [3]杭州現代小學數學教育研究中心課題組.小學數學教材建設的實踐與反思[J].中國教育 學刊，2006，（1）：01-025 [4]蔡忠平.以學生發展為本 全面推進素質教育[J].現代中小學教育，2002，（7）：07-002 [5]梁秋蓮.小學數學教學探究[M].北京：人民教育出版社，2007 [6]上海市教委.上海市二期課改邁出重大步伐[J].基礎教育課程，2006，（4）：04-041 [7]李建萍主編.新課程： 小學數學課堂教學如何改革與創新[M].四川： 四川大學出版社，2005

第四篇：如何營造孩子成長的良好家庭氛圍

如何營造孩子成長的良好家庭氛圍？

家庭氛圍是一個廣義的概念，他不僅包括家庭的物理環境，也包括家庭成員之間的關系以及共同形成的一些語言和行為方式。這些構成了孩子成長的心理環境。在孩子學習和成長的過程中，家庭環境所引起的重要作用毋庸置疑。一個好的家庭氛圍能促進孩子學習成績的進步和身心的健康成長，因此優化家庭環境應是我們家長成功培養孩子的基礎工程。

11歲的小東放學后不是和同學一起玩，就是看電視或玩電腦游戲，直到父母回家后才寫作業。小東在學習方面得過且過，成績一般，也不喜歡看書，因為家里也沒什么書可讀。父母工作很忙，下班回家路途也較遠，倆人也都沒有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使兩口子的情緒難以快樂起來，在家說起話來也就不管不顧，為此家中經常為一些小事吵架，甚至相互責罵。但是他們很關心孩子的學習情況，每天回到家第一件事就是檢查孩子的作業和試卷，并詳細詢問孩子在校的學習情況。發現問題后，有時苦口婆心地教育一番，有時暴躁的父親還動手打孩子一頓，但是效果很不理想。他們經常苦惱地對孩子說：“我們為你費了那么多的心，你怎么一點進步都沒有呢？”

小東學習成績不盡如人意，而從以上現象看出他的家庭環境也比較差。研究表明，一般家庭環境不好分為幾種類型：第一種是父母根本不管孩子，并且還因自己打麻將或者酗酒之類的不良嗜好而干擾孩子的學習；第二種是孩子不干擾孩子的學習，但是對孩子不聞不問，任由孩子自己發展；第三種是孩子的心理發育特點，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的溝通與交流，過分看重學習成績等。很顯然，小東的家庭環境屬于第三種情況，這樣的家庭氛圍不太利于孩子的學習和成長。

到了小學高年級，孩子在學校學習難度增加，學習壓力增大，青春期發育的心理困擾等等，都使得孩子特別需要一個良好的家庭氛圍來作為成長的外部支持系統。由于孩子逐漸步入叛逆期，家長要格外注意關心方式方法，根據孩子的具體情況，給予孩子適當的關心。不聞不問、聽之任之，只會讓孩子在成長過程中無所適從，或者只挑輕松的路走。但是如果家長過于盡職盡責，對孩子管得太多或者太嚴，甚至支那分數來評判孩子的好壞，成績理想時就大加褒獎，成績落后時就一頓責罵，導致孩子情緒煩悶，甚至產生逆反心理，而這又導致了家長更多的不理解和責難，形成了嚴重的惡性循環，進而使不良的家庭氛圍由此惡化。

因此，努力營造適合孩子健康成長的家庭氛圍，應成為家庭教育的重頭戲。父母良好的品德行為習慣和家庭積極向上的榜樣作用是形成家庭良好氛圍的硬性條件。在此基礎上抓好如下要點，就可以輕松地為孩子打造一個適合他們成長的良好家庭環境和氛圍。

一、以愛為基調，營造濃淡相宜的教育氛圍

談到孩子的學習，不能不涉及家庭的基本氣氛問題。由于孩子學習的時間長達十幾年，而且家長對孩子學習的指導往往是在家庭日常生活中進行，因而決定了適合孩子學習的家庭基本氣氛必須是淡薄而和諧的。無論教育目標多高，要求多嚴，學習內容如何豐富，都必須簡潔、和諧、淡泊，否則就無法持久。水是淡的，唯其淡才能長久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成為人的主食而一生不厭。家庭教育時間長，如果教育調門高，能持續多久呢？教育氣氛太濃，或頻繁說教，誰能受得了？家長常常在嘴里重復著對孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矯揉造作了。如果家長不講究教育節奏，張弛有度，造成教育氣氛太濃烈，就會失去家庭教育的特色，教育難以為繼。因此適合于孩子學習的家庭教育氣氛不宜太濃，節奏緩一些，氣氛和諧一些才行。

我們看到不少家長把教育氣氛弄得很濃烈，調子也定的很高。家長投入了整個心身，早期教育、智力開發、藝術熏陶.......不亦樂乎。家長密切注視著孩子的每一細節的變化，每一點進步都給家長帶來極大的喜悅和無窮的幻想和希望。家長不斷地把各種指標拿來與孩子對照，又把孩子與別的孩子比較，若有一點不足，就趕快教育加碼。尤其是孩子比較聰明，家里的更是轟轟烈烈，無所不學，評價也很絕對：“這孩子太聰明了！”“他現在學得連我們成人也不會！”這種氣氛對孩子是極不利的。

每天對孩子的學習進行盤查，是家庭教育氣氛過濃的表現之一。對孩子功課的了解和檢查，家長應力求簡潔，最好不要每天都問都查，更不能代替孩子做仔細復查。要培養孩子逐漸學會自己對學習負責，這是最重要的。

對孩子的行為看管過嚴，也是家庭教育氣氛過濃的另一種表現。如孩子打電話問同學作業，然后寒暄兩句，家長就馬上職責不學習而去聊天，甚至孩子和同伴一起時，不顧孩子的感受馬上要求孩子去學習，等等。這種事無巨細地看管，會使孩子的內心很反感，但卻又沒有足夠的理由反對，高的孩子情緒低沉，態度消極。

我們提倡家庭教育的氣氛要濃淡相間。濃是說我們內心要有很強的教子意識和責任感。淡是說孩子的學習是一種大腦的獨特活動，需要自然、平靜的環境。家長不停地說教，會干擾孩子的正常學習過程，破壞孩子大腦的正常活動。

家本身就是溫馨的字眼，愛是家庭和諧的首要元素。親子之間用一顆溫暖的心去彼此相愛，這是家庭氛圍濃淡相宜、融洽和諧的前提，也是孩子努力學習、健康成長的動力。

二、親子之間相互尊重多溝通

人人都需要尊重，孩子也一樣。許多人特別是家長，他們往往光有嚴和愛，卻忽視了尊重，包括對彼此的人格、情緒情感、興趣喜好以及相關權利的尊重。

有個家長，一心放在孩子身上，為孩子安排著安排那，事無巨細。可孩子一點都不高興。問他怎么啦？他說：“媽媽，我覺得您一點都不尊重我！您為我安排這些的時候問過我嗎？尊重過我的意見嗎？”孩子的話像給媽媽當頭一棒，他說：“看來，我要好好反思反思了。”其他家長朋友也不妨反省反省，自己有沒有類似的問題。

溝通是我們關心彼此內心世界的一種方式，也是營造出和諧、融洽家庭關系的重要途徑。經常與孩子平等溝通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，親子之間有什么疙瘩誤會，個人有什么疑難問題，都可以開誠布公地進行溝通，您會發現，一切都變得明朗起來。

說教和嘮叨不是有效溝通，而是最讓孩子反感的折磨。事實上，一般學習優秀的孩子的家長都不經常說教，也很少嘮叨，即使將道理也比較簡潔，絕無“喋喋不休”之弊。因此家長要學會說短話，長篇大論不適合家庭成員的交流，而且會破壞孩子學習環境“宜淡宜靜”的氣氛。更重要的是，沒有和諧寧靜，孩子的任何學習心境和靈感都會在家長絮絮不休的叨念中消失得無影無蹤。古今中外沒有一個事例都能證明偉大的發明創造關鍵的“靈感”是在家長的嘮叨聲中形成的。

三、凈化家庭環境和語言

一些家庭中存在著許多令人擔憂的現象：客廳里，煙霧繚繞，麻將聲嘩嘩不斷，為父為母者一邊訓斥強令自己的孩子坐在書房苦讀，不許出門一步，一步同牌友們通宵達旦地玩，孩子在喧鬧的環境中，就算坐在了書桌前，又怎么會有心思學習呢？另外，對孩子經常使用一些不文明或者命令式、強制性語言，夫妻間也常常爭吵甚至相互謾罵，試想一個沒有溫暖、缺乏文明的家庭怎么能培養出勤思好學、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培養有出息的孩子，就要不斷凈化家庭物質環境，逐步建立起平等和諧的家庭關系，形成文明祥和的家庭語言風格。想改掉那些命令式的語氣，請試試這些詞匯：好不好，可不可以，應不應該，如果，不妨，或者，等等。我們會發現，當類似的語言被越來越多地運用的時候，我們的家庭氛圍也會越來越好，孩子也會越來越自信而陽光。

同時，建議親子之間也要經常使用身體語言。即使到了小學高年級，孩子也非常喜歡父母恰如其分的愛撫、信任的注視、善意地拍拍肩........這些無聲的語言往往會讓親子關系產生意想不到的理想效果。

四、在家庭中創設良好的讀書環境，形成學習型的家庭氛圍

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要的任務就是讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太人。他們讀書態度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也決不允許把書才在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。

身教遠大于言教。父母有多少功夫在家讀書，家中有多少書，培養出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版協會做了一項調查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書香社會？父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳？

學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，對孩子的影響是無形而深刻的。

對于十多歲的已經懂事的孩子來說，溫馨、和諧、安靜，加上濃濃的書卷氣的學習空間和家庭氛圍，是他們最希望得到的、也是父母最應該給予的。

我們可以幫助您什么？

認識自我與原生家庭，清晰自我定位，做好夫妻好家長； 親密之旅，婚姻相處之道，做伴侶的最親愛的人； 和諧親子，家庭教育之道，做孩子生命中的貴人；

為人父母那些事，把經驗變為智慧，學習，體驗，交流，分享。

我們面向于：

所有家長；

希望做親子教育的工作者 幼兒園教師； 心理咨詢室； 幼兒心理學老師； 親子課程研發人員。

京師博仁心眾籌之親子關系課程由白玉萍老師親自授課，集多年從事學校教育與教育科研的理論與實踐經驗，融匯經典教育學與心理學科學知識以及心理健康教育與心理輔導策略，借鑒吸納當前流行的父母效能培訓，正面管教課程以及動能教育的先進理念，融合了西方親子教育的精髓，經過一系列的本土化的研發，使課程更有落地行，操作性，讓孩子和家長更好地相處，讓孩子更好的得到發展。

第五篇：以人為本,營造良好的文化環境促進未成年人思想道德建設

以人為本,營造良好的文化環境促進未成年人思想道德建設

文章標題：以人為本,營造良好的文化環境促進未成年人思想道德建設

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(以下簡稱《意見》)和省、市召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神，二00四年以來，市文化局結合文化工作的實際，扎扎實實地進行了貫徹落實。現將有關情況匯報如下： 一、貫徹落實《意見》的情況，(一)召開黨組會議，專題學習貫徹局黨組召開專題會議，研究加強和改進未成年人思想道德建設問題，并在星期二、五政治學習時向職工傳達了中央8號文件精神，6月9日在___會議紀念館市文化系統中心組學習會上專門學習了加強和改進未成年人思想道德建設問題的有關文件和胡錦濤、李長春、劉云山同志的重要講話精神，認真領會中央和省、市對未成年人思想道德建設工作的精神，研究貫徹落實措施。會議提出，要充分發揮我市文化工作在未成年人思想道德建設中的重要作用，突出重點，整體推進；全面實行公共文化設施和愛國主義教育基地向未成年人免費開放；積極促進未成年人文藝創作和演出；凈化未成年人社會環境；進一步加強對我市未成年人文化建設。

(二)部署工作任務，落實具體措施 l、全面實行全市公共文化設施和愛國主義教育基礎向未成年人免費開放。按照文化部、省文化廳關于公共文化設施向未成年人等社會群眾免費開放的通知精神，我局向各縣(市、區)文化部門進行了轉發，從2004年5月1日起，全市各

級各類博物館、紀念館、展覽館等公共文化設施和愛國主義教育基地，要創造條件對全社會開放，對未成年人集體參觀一律實行免票，對學生個人參觀實行半票，家長攜帶未成年人子女參觀的，對未成年子女免票。公共圖書館均開設少兒閱覽室。文化館、文化站要加強少兒文藝的輔導和培訓。現市內的博物館、紀念館及陳列室全部免費向未成年人開放。僅___會議紀念館5—6月份就免費接待未成年人團隊2萬余人，學生個人參觀近1．8萬余人。同時，為了充分發揮圖書館教育陣地作用，倡導組織豐富多彩的讀書活動，豐富廣大未成年人的精神文化生活，在5月30日至6月6日，市圖書館開展了主題為“營造學習氛圍，倡導讀書育人”為主題的服務宣傳周活動。在“六一”兒童節期間，結合《未成年人保護法》貫徹落實情況，我市舉辦了“二00四·六·一兒童電影周”活動，各縣(市、區)電影院放映了兒童題材影片和愛國主義教育影片，一些農村電影放映

隊還制作了有助于中小學生身心健康的幻燈片配合音放映。

2、積極促進未成年人文藝創作和演出。少兒藝術一直是我市文化工作的一個強勢項目，有著廣泛深厚的社會基礎。我市成功舉辦第四屆金獅獎全國青少年雜技藝術比賽，二00二年在第四屆全國青少年雜技比賽中，我市取得了三金二銀一銅的好成績。二00三年市雜技團創作的大型雜技歌舞《依依山水情》獲得了被國家文化部評定的全國十臺國家舞臺藝術精晶工程劇目，該劇目今年參加全國巡演，取得了良好的經濟效益和社會效益。

3、凈化未成年人社會環境2月25日，市委、市政府主持召開全市“掃黃打非”工作電視電話會議，布署了全市“掃黃打非”工作。同時根據中央要求，3月19日省政府主持召開電視電話會，對網吧專項整治工作進行全面部署，重點解決未成年人進入的問題，同時對網上有害信息進行清理5月份，全市分4個片區

對文化市場進行了交叉大檢查，在網吧治理整頓工作中取締黑網吧20家，限期整改網吧26家，處罰接納未成年入網吧43家。在“掃黃”“打非”階段性工作中，共收繳盜版光碟41000多張，非法電子出版物800多張，非法出版書刊41500冊。經過文化及公安、工商、電信等部門的協同努力，我市“掃黃”“打非”和網吧專項整治行動取得階段性成果，網吧普遍接納未成年人的狀況有了明顯改觀，傳播色情、暴力、恐怖等有害信息的行為得到有效遏制。為深入開展整治工作，建立長效管理機制，全市聘請了700多人為網吧經營管理義務監督員。繼續清理整頓文化娛樂場所，凈化大中小學校周邊的文化環境。對校園周邊的游戲機、網吧進行了取締，嚴格執行中小學校周邊200米內不得開設網吧、歌舞廳、電子游戲經營場所的規定。在審批校園周邊文化經營實行只出不進的原則，從源頭上治理文化環境。

4、加強文化陣地建設2003年，市委、市政府召開了全市基層文化工作會，把文化陣地建設作為基層文化建設的重要內容來抓。中央也加大了對基層文化設施建設投入的力度，我市相繼有7個文化館、5個圖書館納入全省兩館建設，并相繼開工。同時，結合城市“四進社區”和農村“四在農家”創建活動，部分城市社區和農村鄉鎮建立了文化活動室和圖書室，擴大了青少年的文化活動陣地。從當前情況看，各地文化部門認真貫徹中央《意見》精神，按照職責分工，積極開展工作，呈現良好的發展態勢。同時，也要清醒看到，與上級要求和未成年人精神文化需求相比，我市未成年人12全文查看