第一篇：營造輕松和諧家庭氛圍 培養孩子良好學習習慣講解

營造輕松和諧家庭氛圍 培養孩子良好

學習習慣

在印度和泰國旅游的時候，經常會看到一根小小的鐵鏈就可以把一頭千斤重的大象拴住，其實這個鐵鏈非常細，千斤重的大象只要一抬腿就可以輕松掙脫，但大象為什么會被拴住呢？原來在大象很小的時候，就被鎖鏈拴住了腿，慢慢的小象形成了習慣，認為鐵鏈無法掙脫，因此，即使小象長成了大象，它還是被這條鐵鏈牢牢的拴著。看到這個現象之后我有了深深的思考。可能拴住小象時，靠的是鐵鏈的力量，但是“拴住”大象的，卻是一種行為習慣。

因此，我想告訴家長朋友們一句話：剝奪一種行為，收獲一種習慣；剝奪一種習慣，收獲一種性格；剝奪一種性格，收獲一種利益。

其實，孩子的習慣培養和性格形成是息息相關的。如何培養孩子良好的學習習慣，如何營造和諧、輕松的家庭氛圍，是我們每一位家長，我們每個家庭都要探討的問題。所以，今天我分別從三個方面來談這個問題。第一方面，從英語學習的角度出發，來談英語學習的誤區，以及孩子學習習慣的培養。第二方面，談談如何給孩子營造良好的英語學習環境和家庭環境，創造孩子、規劃孩子的完滿人生。第三方面，談談如何將價值教育滲透到家庭教育中。

首先，來談第一個問題。有時候孩子不愛學習，主要是因為英語學習或者學習習慣不好。其實，改善或者重新塑造孩子良好學習習慣最有效的方式，就是需要家長和孩子一起學習。我在人大附中碰到一個真實的案例。有個小男孩一直都不喜歡學習英語，他的家長很困惑，找到了我問怎么辦。我就問家長：“您覺得這個孩子英語學不好是因為什么？”她說：“他特別不愛記單詞，單詞的讀、寫、聽能力也都不強。”我說解決這個問題很簡單，家長應該換一種教育的方法。后來我了解到，這個孩子是學校田徑隊的隊員，每天早晨起來都有晨跑的習慣，于是我就出了個招。她們家住在人大的校園里面，我說早上孩子有晨跑的習慣，您就把他愛記的單詞做成一個小字條，您拿在手上，您和他一起晨跑，一邊跑一邊問，包括您自己也要跟他一起學習。后來慢慢地孩子覺得這種形式特別有趣，英語單詞背的也很快，為什么呢？因為媽媽跟他一起參與了。媽媽跟他一起耐心跑步不說，還邊跑邊問他問題，他也可以問媽媽問題，這樣母子倆有說有笑，有商有量的就把英語學習的問題解決了。后來這個孩子順利的考上了人大附中。可見，孩子學習習慣的養成是需要家長們去塑造、去營造的，家長可以犧牲一點自己的時間來幫助孩子解決一些所謂習慣不好的問題。

此外，我們要給孩子營造一種自由的環境，這個自由的環境就是自由學習和自由表達的環境。泡泡英語的英文課堂要求孩子們不能說中文，只能說英文。有一天我上課的時候，坐在后面的小個男孩皮特面紅耳赤的舉手，我問他怎么了，他說了半天，連起來就是“我想去做一些水”（I wantto make some water）。我當時不明白，后來一個孩子解釋說：“老師，他想去上廁所。”上課我問皮特，你為什么說要去做水(make some water)呢？他說因為這個水貴，我要上廁所就是做水。當時我沒說什么，也沒批評他，因為不確定這種表達方法對不對。后來我問了一下，有一些外地講師說其實這是一個很地道的英語表達方式。你們看，其實孩子也不知道這是一種很地道的表達方式，只是憑借著自己的理解就講了出來，這個時候老師應不應該糾正他們呢？其實，我們應該鼓勵孩子們多創造，給他們一個自由表達的環境，讓他們自由的去講自己想講的話。但是中國的家庭，包括中國的老師們往往不是這樣想的。他們總是用自己的學習方法、自己接受的知識影響孩子，不允許孩子有這樣或那樣的發明創造。我們知道諾貝爾獎剛剛揭曉了，但是在諾貝爾獎的歷史上，還沒有出現過中國籍科學家的名字。這一次諾貝爾獎項當中，錢永健得到了諾貝爾化學獎，但他只是華裔科學家。為什么教育中國的教育體制下，在中國的家庭教育環境下培育不出來這樣有創造發明能力的人呢？這是因為孩子的創造力在小的時候就被家長和老師扼殺了。通常都是我們學到什么知識也必須要求孩子照著這個知識來學，不給孩子一個想象的空間，我們沒有給孩子營造一個寬松自由的環境。語言本身是用來交流的，大家互相聽懂就可以了，但有些語句從語法方面來講，不一定正確。這里有這樣一個例子，可以和大家分享。在美國的華人區，英語中經常摻雜一些中國式的表達方式，比如說“很久不見了”（long not to see）就是很典型的中國表達方式，隨著當地的中國人數的增多，這些表達方式逐漸演變成了很地道的問候語言。再比如，漢語里以前沒有“沙發”這個詞，“沙發”是泊來詞，是從英文單詞的讀音翻譯過來的。同樣的道理，英語中也出現了“Jiao Zi”（餃子），“Ma Jiang”（麻將），“Gong Fu”（功夫）等詞語。語言是用來交流的，我們應該允許孩子說一些他們想說的語言。在確實出現錯誤的情況下，我們告訴孩子正確的就行了，而不是批評他:“你怎么可以這樣說，老師怎么教你的，你不會查一下字典嗎?”這樣就扼殺了孩子想表達語言的欲望。

對于孩子學習習慣的培養問題，也非常重要。比如說培養孩子科學的記憶能力。我們都知道在中國的很多考試考查的不是創造力，而是記憶力。老師在課堂上講的東西你都記下來，考試肯定沒有問題。人類本來就是一個傳承的社會，良好的記憶力是十分必要的，記憶力也會成為孩子走向成功的重要因素。但是孩子們小時候很容易遺忘，那么有哪些比較好的訓練記憶力的方法呢？我可以給家長們做一個介紹。

第一種，重復記憶法。我們都知道孩子小時候喜歡背兒歌，喜歡讀故事，根據心理研究發現，孩子其實是喜歡重復記憶的，他們不會像大人一樣覺得重復說一個東西很枯燥,他們會覺得只要是自己感覺有趣的東西，哪怕說上一百遍也不厭煩。就像孩子今天讀唐詩，明天可能還會再讀唐詩，今天讀了《白雪公主》，明天或者后天，甚至明年可能還會很喜歡。我們應該利用孩子這種喜歡重復的特性，用他自己感興趣的方法訓練他的記憶力。比如說今天背了這個句子之后，明天讓他說一遍，或者隔兩三天再讓他說一遍，然后每次都加一點點內容，訓練他的記憶力。但是有一條原則，一定要找出他感興趣的東西，在他取得一點成績之后一定要給予他一定的鼓勵。

第二種，聯想記憶法。這個是我們學習單詞的方法，記單詞時做一些聯想，把詞串到一塊讓孩子記憶。比如說學習“蘋果”這個詞，那我們就要啟發孩子:蘋果汁怎么說呢？那么裝蘋果汁的杯子怎么說呢？通過這樣積累和聯想的方式讓孩子記憶。

第三種，直觀現象法。這是一個防止孩子忘記的方法，也是我從一位家長身上學到的。這個家長發現孩子在白天學完英語回家就忘記了，回家之后不知道怎么說.畢竟在中**語還是中文，不可能孩子回去天天說英文，但是又要他把英文學好，該怎么辦呢？這個家長很聰明，她想了一個辦法。比如學到家具單詞時，會學到沙發、椅子、電視，她把這些單詞全部貼在家里的家具上面。孩子回家時，看到冰箱就看見上面貼了單詞，拿上杯子也會說“媽媽，這個單詞學過了”，還會給家長念一遍，這樣就把學校課堂和家庭環境結合起來了。這樣有一個好處，就是防止孩子只會讀單詞，不會認單詞，這是一種直觀的記憶法。

第四種，兒歌記憶法。我想給有4到10歲孩子的家長推薦這樣一個方法。大家都知道中國地大物博，每個地方的口音和方言是不一樣的，給中國孩子學習語言帶來很多困擾。首先這個困擾來自于老師，我去年在蘭州參加了蘭州市教育局舉辦的中小學老師的培訓會議，我當時發現蘭州當地的老師都是受甘肅一些方言的影響，發音不準確。可能蘭州地區還稍微好一點，在四川等地方言的問題就更加嚴重。這些地區教師講母語的習慣影響到他講的英語，也會影響到學生。不可能每個家長都找個外教來教自己的孩子，那么在孩子啟蒙的時候，最好的訓練語音的方法就是聽錄音，聽原版的英語磁帶，看一些原版的英文電影，或者唱一些英文兒歌。兒歌本身就是瑯瑯上口，而且兒歌當中的韻律可以幫助孩子形成很好的語音訓練習慣，所以說兒歌記憶法是很好的訓練語音的方法。

前段時間我們剛剛在北京結束了“全國泡泡少兒英語風采大賽”，獲得幼兒組冠軍的小朋友的發音獲得了評委們的一致贊賞，外教老師跟我們說“如果把我的眼睛蒙上，簡直就像一個小老外在講話。”后來她媽媽介紹，原來這個小孩小時候并不是在國外生活，但是她非常喜歡看英文動畫片，也很喜歡聽英文歌曲，喜歡唱童謠，她自己也喜歡表現，有時候過年過節就在學校或者家庭當中表演。時間長了，她就越說越好，越來越有成就感。從這個案例中我們可以看到兒歌在孩子學習英語過程中的重要作用。

第五種，多器官記憶法。顧名思義就是口、腦、手、耳、眼并用的一個方法。其實語言學習和平時學習都和聰明的“聰”字緊密相關。大家和我一起來分解 “聰”字：左邊是一個耳，表明學習英語或者學習任何一門科學都是要用耳朵的，特別是語言，首先要聽。母語也是一樣，孩子一出生不會叫爸爸媽媽，必須是我們抱著寶寶，然后不停的說叫“媽媽媽媽，爸爸爸爸”，慢慢到1歲了，他積累多了自然有一天突然叫出爸爸或者媽媽，家長很高興，孩子終于會講話了。學習英語也是一樣，先多聽，慢慢積累。再看右邊，上面兩點是眼睛，說明學習還要看，所以剛才我們說直觀記憶法很重要。接著是口，就是要說。最后是心，要用心去記憶，而不是死記硬背。多器官記憶法強調眼、口、手、耳并用，并且要用心去記憶。如何做到讓孩子用心去記憶，就需要讓孩子感興趣。以上是對培訓孩子科學記憶方法的介紹。等孩子長大了，除了會說、會聽以外，還要培養孩子閱讀的學習習慣。我們大家知道，小時候學習主要以說為主，到后來孩子上到五、六年級,初中或者高中之后閱讀能力就是衡量一個孩子學習能力的基礎。孩子讀了大量的書籍，喜歡閱讀，他積累了好字、好句才會出口成章，才會下筆如神。

所以閱讀能力的培養非常關鍵，我也給大家介紹兩種比較好的培養閱讀能力的方法。

第一種,一分鐘沖刺法。每天讓孩子積累一分鐘，讓他在規定時間之內完成一個任務。我們都知道當人有任務去完成時，才會達到能力的最大化。比如說領導布置了一個任務，有了目標和時間限制之后你才能完成的更加迅速。所以我們要給孩子適當布置任務，比如說給孩子一分鐘時間，讓他讀一本閱讀能力能夠達到的書籍，然后開始計時，孩子開始讀。一分鐘過后，家長和孩子一起來數一下這一分鐘當中孩子讀了多少字。比如說第一次可能是50個字或者60個字，還比較少，你可以鼓勵孩子，比如說“你還是不錯了，第一次1分鐘閱讀就可以達到60個字了，我們先休息一會兒，明天看你是不是比今天有進步。”第二天還是把同樣的書拿出來讓孩子讀，孩子第一天讀過了，第二天讀的肯定比昨天要好,可能讀了80個字。這樣長久的訓練下去，孩子自然而然就會形成注意力集中的閱讀習慣。

第二種,拓展視野法。當今是一個全球化的社會，孩子肯定要走出家門，或去其他的城市發展,比如和北京、上海、廣州等一線城市的孩子去競爭,也有可能出國讀書，和其他國家的孩子去競爭。但是處于不發達城市的孩子，視野就會受到限制。那么就需要運用拓展視野的方法。比如說父母和孩子一起上網，閱讀一些英文的新聞或者一些小笑話。除了英語以外，孩子的電腦使用技能也要提高,不只是會操作一些簡單的程序，也要加強信息搜索能力。在美國，小學教育為什么比較輕松、自由，因為那些孩子得到信息的能力強，因為他們從一年級開始老師布置的作業里就沒有抄寫單詞和編寫對話的內容。美國小學課堂里面老師給孩子布置的學習任務是：今天你們這個學習小組回去收集信息，研究社區當中所有的小朋友看電視的時間，以及他們看電視的習慣，他們獲得了什么知識，然后第二天來探討。或者正式研究一些關于銀河系,關于星座，關于天氣的內容。這些知識能力遠遠超越了7歲小朋友認知事物的能力。那么他們會不會失去興趣呢?美國老師說不要低估孩子的發現能力，其實只要告訴他們如何去運用搜索引擎，這些東西電腦上都有，看不懂字可以用字典，可以用工具書。美國老師在傳遞一種思想：在讀書方面沒有任何人可以幫助你，只有自己可以幫自己，只有自己學會借用資源，自己學會運用工具，才能讀好每本書。在中國老師和中國家庭中沒有這樣的學習基石，我們不能只是靠課堂書本上的知識，只是靠看一些書達到信息量的獲取，必須讓孩子學會運用搜索引擎。

在以后的社會中，有兩種技能最不可代替，一種是語言技能，就是交流表達的技能，另一種是學會運用搜索引擎獲取信息的技能。

下面，我和家長朋友們分享一下中國家庭的四種類型，這四種類型基本涵蓋了目前中國家庭教育的四種情況，希望帶給家長更多的思考。

第一種，力求完美型。這種情況在中國家庭占了50%以上。什么叫做力求完美型？也就是說，家長希望孩子從出生開始就能順順當當，踏踏實實地一步一步都走好，不要有任何挫折，不要有任何失敗，什么事情都是最好的。吃要給孩子吃最好的，穿要給孩子穿最好的，學習要進重點學校，成績是第一最好，得不到第一前十名也不錯，每年能夠得到“三好學生”或者每天得到老師的表揚。

第二種，圓夢補償型。在這樣的家庭中，父母覺得孩子是自己生命的延續，孩子必須按照自己的意愿做事情。當今社會上很多孩子在周末是很可憐的，周六、周日上午下午全部被各種補習班占滿。我曾親自接觸過一個孩子，才知道孩子的負擔已經重到了何種程度。孩子不想學鋼琴，但是媽媽非逼著學，如果不學媽媽就罵她甚至打她。我問這個家長：“您為什么非讓她學鋼琴？”家長說：“你不知道，音樂對開發孩子的藝術智能和心智都很重要，而且，對于她以后找工作，甚至找對象都很有益。”我說：“您怎么會有這樣的想法，孩子這么小就考慮找對象的問題，真是未雨綢繆。”這位母親說：“你不知道，我給你講一個秘密，你別跟別人講。在我年輕的時候就是因為不會鋼琴被另外一個女人搶了一個很心儀的男人。”后來我說：“其實，您并不是覺得孩子學音樂真的很重要，而是因為您心里的愿望沒有完成，所以您必須要孩子去實現。”這樣的例子有很多,家長自己的成績不好就必須要自己的孩子成績好，家長自己沒有上大學就要求孩子必須上大學。但這個時候家長有沒有問一下孩子是否真的喜歡自己所學習的東西？我們都知道興趣是最好的老師，但是在某些特定的情況下，家長就把這些理論拋掉了。

第三種，順其自然型。這是一種比較典型的情況，家長可能是六七十年代出生，可能是五十年代出生，會覺得自己也有兄弟姐妹，父母也沒有怎么管我們，我們還是長的很好，很健康。因此，這些人作了父母后，自己的孩子愛怎么著就怎么著，愛玩就玩，想學就學。我想提醒這類家長朋友，父母對孩子嚴格要求，但不苛求；父母對孩子要寬容，但不縱容，我覺得這兩句話是很精辟的家庭教育觀點。

第四種，綠色健康型。我總結了這類家庭的幾個關鍵詞。第一個是和諧型，在這個家庭中父母不是家庭的權威，孩子可以發表自己意見，可以和父母探討問題。第二個是家庭中有全家總動員學習的氛圍。家長要和孩子一起成長才能使這個家庭成功。家長要形成自我學習的習慣，否則只是靠哪個老師講一場兩場講座是沒有任何效果的。想要建設綠色健康型的家庭，就要具有上述兩個特點。舉個例子，有一個家長說：“謝老師，孩子白天在課堂上學習英語，回家聽錄音學習，我也看著孩子每天聽錄音，為什么她的英語水平沒有提高呢？”我說：“我給你講一個我聽到的孩子對話你就明白這個道理了。有一天我在走廊上聽到兩個小孩的對話。一個小孩說：‘真討厭，晚上回家就要聽英語課文錄音。’另外一個孩子說：‘哎呀，沒關系，你就隨便聽一下，反正他們也聽不懂。’小孩說：‘憑什么呀，他們看電視、打麻將，讓我們聽錄音，多不公平呀！’”這個對話很自然的反映出孩子聽了錄音英語還是學不好的原因。孩子跟家長在做比較，因為他們覺得家長在看電視、打麻將，他在聽錄音不公平，都是人，為什么我要學習，不能玩。他看不到父母的艱辛，也看不到父母白天工作的勞累，只是和父母不正確的習慣做比較。

在孩子的教育問題上，新東方創始人之一王強老師就是很成功的父親，他的孩子去年被耶魯大學錄取。我們都知道王強老師是名人，孩子肯定也不錯，但是我們很想知道他的孩子為什么知識面這么廣。后來有一天我去他們家做客，發現他們家很大，有200平米的空間全是書柜，密密麻麻的林立了各種書。他把書分門別類，哪些書是他愛讀的，哪些書是孩子愛讀的，他的書孩子可以去讀，他的家庭就是一個溫馨的圖書館，什么書都可以找到。我和王老師交流，我說這些書孩子都看嗎？他說孩子大概三四歲的時候就抱著一本看不懂的書津津有味地看。我說他為什么會這么做呢？他說他們家每天晚飯之后全家一起會有一個小時的閱讀時間，大家都在看，看完后會互相交流看書的心得。這樣日積月累一個很好的看書環境就形成了，因此孩子形成了習慣，沒事的時候就會抱著書讀。這就是我們講的綠色健康型家庭。第三個部分我給家長講的就是價值教育在家庭當中的滲透。我想用一首小詩引出我對第三個問題的闡述。這首小詩是美國著名家庭教育學家塔爾貝克的一首小詩，我覺得這首小詩很好的說明了在家庭中怎樣營造和諧的環境，怎樣避免不利的環境。

“挑剔當中成長的孩子學會苛刻，名利當中成長的孩子學會爭斗，寂寞當中成長的孩子學會羞怯，寬容當中成長的孩子學會忍讓，鼓勵當中成長的孩子學會自信，公平當中成長的孩子學會正直。”

您看，我們想讓孩子正直、自信、寬容，那么我們必須給孩子提供公平的環境、鼓勵的環境和忍讓的環境。我們都不希望孩子苛刻、好斗、害羞，那我們就不能對孩子過于挑剔，不能對孩子經常表示不滿。

在香港交流培訓的時候，我們參觀了香港最著名的一家幼兒園——國際幼兒園。在幼兒園中，我們看到院長在很大很大的海報上貼上了一些警示家長的話。我問這個院長，為什么要貼這些話？她說：“香港地區家長很容易犯這些毛病，我想提醒一下他們在言行舉止當中不要說這樣的一些話。”我現在把這些話念給在座的家長們，看看大家是不是在家庭當中也說了這樣的話。第一：嚴厲苛刻類，比如說“不應該這樣做”之類的話。第二：冷嘲熱諷類。比如“難道我沒有告訴過你”“你是個傻子，我給你說了還沒有記住”等。第三：一概否定類。這也是家長生氣時愛說的，“看你這沒出息的”“你這一輩子也就是跟在人家后面看后腦勺”等。第四：夸大其詞類。比如說夸你的孩子是最好的，全天下誰都比不上。第五：人身攻擊類。這也是經常碰到的，諸如“你有病呀”之類的語言。第六：恐嚇類。“你給我當心一點”“再不這樣做當心我揍你”。第七：漠不關心類。父母心情好的時候當孩子是寶貝心肝，親10遍都不夠，心情不好，或者父母比較忙，如果孩子找你就會說“一邊去，沒看我正忙著嗎。”這些話看起來是一句話，但是對孩子的成長會造成非常大的傷害。所以各位父母要注意自己的說話方式和言語。

我把在家庭教育當中最重要的要求歸納為十點，希望可以通過這十點塑造綠色健康型家庭。

第一，孩子在場的時候父母們不要爭吵。我們經常看到媽媽持一個觀點，爸爸持一個觀點，兩個人爭執的很激烈，有的父母會在孩子的面前說你媽什么都不會，你媽只會這個，或者說千萬別學你爸，看你爸什么樣子。父母的觀點要一致，就是不一致也不要當著孩子的面表達觀點不一致。我說的家庭教育不只是對父母的教育問題，還包括對爺爺奶奶的隔代教育問題。還有的家庭請了保姆，保姆也要進行教育。所以家庭總動員學習很重要。

第二，對于家庭中的每個孩子要一視同仁。不能對兒子好，對女兒不好，或者對自己的孩子好，對他人的孩子不好，這樣無形當中都會給孩子造成傷害。

第三，家長不能對孩子撒謊，或者失信于他們，至少要做到說話算數，這也是培養孩子誠信的關鍵。

第四，父母之間要互相謙讓，不要互相爭執。

第五，父母對孩子要關心，特別是和孩子的親子關系要親密。我給大家講一個故事，如今的社會爸爸媽媽都很忙，但是孩子在12歲之前是性格形成的重要時期，這個時候的孩子最需要關心，因為他有自己很多的思想，有很多其他渠道的信息，如果他和父母的關系非常疏遠，那么今后他和父母的感情也會非常淡。

第六，孩子帶小朋友回家作客，父母要表示熱情歡迎。

第七，不能對孩子忽冷忽熱，心情好的時候寶貝心肝的叫，心情不好的時候就發脾氣。

第八，家里要形成尊老愛幼的風氣，重大事情要尊重孩子的意見。這點在西方國家做的很好，因為中國一直以來都是父母在家庭權威多一些，要倡導民主家庭，孩子是家庭的一分子，很多事情要聽一下孩子的想法。

第九，家庭里要多做一些文體活動，比如說一塊去打球，一塊去郊游，一塊進行比賽，爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺一起參與，多做一些娛樂活動，形成一個很溫馨的家庭氛圍。

第十，父母有缺點，孩子也能批評。父母甚至可以故意犯一些錯讓孩子指出來，孩子指出來以后一定要表揚他，這樣就形成了一個互動，人都是有缺點的，但是我們可以改正，只要不重新犯就行了，這樣就是一個好家庭。

塔爾貝克老先生說：“每一個心智健全的普通孩子只要接受最優秀的家庭教育都可以成為一個重要的人才”。我真誠希望中國每個家庭都能夠和和睦睦，美滿幸福，我也真心希望每個孩子都能非常健康、非常自由、非常快樂的成長！

第二篇：如何營造孩子成長的良好家庭氛圍

如何營造孩子成長的良好家庭氛圍？

家庭氛圍是一個廣義的概念，他不僅包括家庭的物理環境，也包括家庭成員之間的關系以及共同形成的一些語言和行為方式。這些構成了孩子成長的心理環境。在孩子學習和成長的過程中，家庭環境所引起的重要作用毋庸置疑。一個好的家庭氛圍能促進孩子學習成績的進步和身心的健康成長，因此優化家庭環境應是我們家長成功培養孩子的基礎工程。

11歲的小東放學后不是和同學一起玩，就是看電視或玩電腦游戲，直到父母回家后才寫作業。小東在學習方面得過且過，成績一般，也不喜歡看書，因為家里也沒什么書可讀。父母工作很忙，下班回家路途也較遠，倆人也都沒有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使兩口子的情緒難以快樂起來，在家說起話來也就不管不顧，為此家中經常為一些小事吵架，甚至相互責罵。但是他們很關心孩子的學習情況，每天回到家第一件事就是檢查孩子的作業和試卷，并詳細詢問孩子在校的學習情況。發現問題后，有時苦口婆心地教育一番，有時暴躁的父親還動手打孩子一頓，但是效果很不理想。他們經常苦惱地對孩子說：“我們為你費了那么多的心，你怎么一點進步都沒有呢？”

小東學習成績不盡如人意，而從以上現象看出他的家庭環境也比較差。研究表明，一般家庭環境不好分為幾種類型：第一種是父母根本不管孩子，并且還因自己打麻將或者酗酒之類的不良嗜好而干擾孩子的學習；第二種是孩子不干擾孩子的學習，但是對孩子不聞不問，任由孩子自己發展；第三種是孩子的心理發育特點，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的溝通與交流，過分看重學習成績等。很顯然，小東的家庭環境屬于第三種情況，這樣的家庭氛圍不太利于孩子的學習和成長。

到了小學高年級，孩子在學校學習難度增加，學習壓力增大，青春期發育的心理困擾等等，都使得孩子特別需要一個良好的家庭氛圍來作為成長的外部支持系統。由于孩子逐漸步入叛逆期，家長要格外注意關心方式方法，根據孩子的具體情況，給予孩子適當的關心。不聞不問、聽之任之，只會讓孩子在成長過程中無所適從，或者只挑輕松的路走。但是如果家長過于盡職盡責，對孩子管得太多或者太嚴，甚至支那分數來評判孩子的好壞，成績理想時就大加褒獎，成績落后時就一頓責罵，導致孩子情緒煩悶，甚至產生逆反心理，而這又導致了家長更多的不理解和責難，形成了嚴重的惡性循環，進而使不良的家庭氛圍由此惡化。

因此，努力營造適合孩子健康成長的家庭氛圍，應成為家庭教育的重頭戲。父母良好的品德行為習慣和家庭積極向上的榜樣作用是形成家庭良好氛圍的硬性條件。在此基礎上抓好如下要點，就可以輕松地為孩子打造一個適合他們成長的良好家庭環境和氛圍。

一、以愛為基調，營造濃淡相宜的教育氛圍

談到孩子的學習，不能不涉及家庭的基本氣氛問題。由于孩子學習的時間長達十幾年，而且家長對孩子學習的指導往往是在家庭日常生活中進行，因而決定了適合孩子學習的家庭基本氣氛必須是淡薄而和諧的。無論教育目標多高，要求多嚴，學習內容如何豐富，都必須簡潔、和諧、淡泊，否則就無法持久。水是淡的，唯其淡才能長久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成為人的主食而一生不厭。家庭教育時間長，如果教育調門高，能持續多久呢？教育氣氛太濃，或頻繁說教，誰能受得了？家長常常在嘴里重復著對孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矯揉造作了。如果家長不講究教育節奏，張弛有度，造成教育氣氛太濃烈，就會失去家庭教育的特色，教育難以為繼。因此適合于孩子學習的家庭教育氣氛不宜太濃，節奏緩一些，氣氛和諧一些才行。

我們看到不少家長把教育氣氛弄得很濃烈，調子也定的很高。家長投入了整個心身，早期教育、智力開發、藝術熏陶.......不亦樂乎。家長密切注視著孩子的每一細節的變化，每一點進步都給家長帶來極大的喜悅和無窮的幻想和希望。家長不斷地把各種指標拿來與孩子對照，又把孩子與別的孩子比較，若有一點不足，就趕快教育加碼。尤其是孩子比較聰明，家里的更是轟轟烈烈，無所不學，評價也很絕對：“這孩子太聰明了！”“他現在學得連我們成人也不會！”這種氣氛對孩子是極不利的。

每天對孩子的學習進行盤查，是家庭教育氣氛過濃的表現之一。對孩子功課的了解和檢查，家長應力求簡潔，最好不要每天都問都查，更不能代替孩子做仔細復查。要培養孩子逐漸學會自己對學習負責，這是最重要的。

對孩子的行為看管過嚴，也是家庭教育氣氛過濃的另一種表現。如孩子打電話問同學作業，然后寒暄兩句，家長就馬上職責不學習而去聊天，甚至孩子和同伴一起時，不顧孩子的感受馬上要求孩子去學習，等等。這種事無巨細地看管，會使孩子的內心很反感，但卻又沒有足夠的理由反對，高的孩子情緒低沉，態度消極。

我們提倡家庭教育的氣氛要濃淡相間。濃是說我們內心要有很強的教子意識和責任感。淡是說孩子的學習是一種大腦的獨特活動，需要自然、平靜的環境。家長不停地說教，會干擾孩子的正常學習過程，破壞孩子大腦的正常活動。

家本身就是溫馨的字眼，愛是家庭和諧的首要元素。親子之間用一顆溫暖的心去彼此相愛，這是家庭氛圍濃淡相宜、融洽和諧的前提，也是孩子努力學習、健康成長的動力。

二、親子之間相互尊重多溝通

人人都需要尊重，孩子也一樣。許多人特別是家長，他們往往光有嚴和愛，卻忽視了尊重，包括對彼此的人格、情緒情感、興趣喜好以及相關權利的尊重。

有個家長，一心放在孩子身上，為孩子安排著安排那，事無巨細。可孩子一點都不高興。問他怎么啦？他說：“媽媽，我覺得您一點都不尊重我！您為我安排這些的時候問過我嗎？尊重過我的意見嗎？”孩子的話像給媽媽當頭一棒，他說：“看來，我要好好反思反思了。”其他家長朋友也不妨反省反省，自己有沒有類似的問題。

溝通是我們關心彼此內心世界的一種方式，也是營造出和諧、融洽家庭關系的重要途徑。經常與孩子平等溝通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，親子之間有什么疙瘩誤會，個人有什么疑難問題，都可以開誠布公地進行溝通，您會發現，一切都變得明朗起來。

說教和嘮叨不是有效溝通，而是最讓孩子反感的折磨。事實上，一般學習優秀的孩子的家長都不經常說教，也很少嘮叨，即使將道理也比較簡潔，絕無“喋喋不休”之弊。因此家長要學會說短話，長篇大論不適合家庭成員的交流，而且會破壞孩子學習環境“宜淡宜靜”的氣氛。更重要的是，沒有和諧寧靜，孩子的任何學習心境和靈感都會在家長絮絮不休的叨念中消失得無影無蹤。古今中外沒有一個事例都能證明偉大的發明創造關鍵的“靈感”是在家長的嘮叨聲中形成的。

三、凈化家庭環境和語言

一些家庭中存在著許多令人擔憂的現象：客廳里，煙霧繚繞，麻將聲嘩嘩不斷，為父為母者一邊訓斥強令自己的孩子坐在書房苦讀，不許出門一步，一步同牌友們通宵達旦地玩，孩子在喧鬧的環境中，就算坐在了書桌前，又怎么會有心思學習呢？另外，對孩子經常使用一些不文明或者命令式、強制性語言，夫妻間也常常爭吵甚至相互謾罵，試想一個沒有溫暖、缺乏文明的家庭怎么能培養出勤思好學、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培養有出息的孩子，就要不斷凈化家庭物質環境，逐步建立起平等和諧的家庭關系，形成文明祥和的家庭語言風格。想改掉那些命令式的語氣，請試試這些詞匯：好不好，可不可以，應不應該，如果，不妨，或者，等等。我們會發現，當類似的語言被越來越多地運用的時候，我們的家庭氛圍也會越來越好，孩子也會越來越自信而陽光。

同時，建議親子之間也要經常使用身體語言。即使到了小學高年級，孩子也非常喜歡父母恰如其分的愛撫、信任的注視、善意地拍拍肩........這些無聲的語言往往會讓親子關系產生意想不到的理想效果。

四、在家庭中創設良好的讀書環境，形成學習型的家庭氛圍

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要的任務就是讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太人。他們讀書態度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也決不允許把書才在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。

身教遠大于言教。父母有多少功夫在家讀書，家中有多少書，培養出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版協會做了一項調查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書香社會？父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳？

學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，對孩子的影響是無形而深刻的。

對于十多歲的已經懂事的孩子來說，溫馨、和諧、安靜，加上濃濃的書卷氣的學習空間和家庭氛圍，是他們最希望得到的、也是父母最應該給予的。

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第三篇：如何營造輕松和諧的課堂氛圍

如何營造輕松和諧的課堂氛圍

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動他們學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。如何營造輕松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、課堂教學開始前。上課開始前，教師可以播放一些學生喜歡的音樂，帶領學生唱唱歌或帶著學生做一做游戲，這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。

二、課堂上。

1、運用多媒體，創設情景，誘發學生學習興趣。

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內容創設情景，必將大大激發學生學習的興趣。總之，通過創設情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。

2、精心進行教學設計，以教學內容激發學生學習興趣。學生只有對教學內容感興趣，才能積極參與學習活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設計教學活動。

讓學生感知課文后，分小組進行合作探究。，在小組探究過程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學設計，給了學生選擇內容的空間，給學生合作的空間，給了學生發言的空間，因而激發了學生興趣，不但營造了良好課堂氣氛，而且突破了教學難點，促進了學生學習方式的轉變，收到了極好的學習效果。

3、游戲活躍課堂氣氛。

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。因此，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。

教師在課堂創設游戲要根據教學內容和學生的學習情況來選擇，用生動活潑的形式，恰當的手法表現出來，讓學生真正地體會到其中的樂趣。教學中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。”找錯了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友。”②逛超市。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學生的課外識字情況，又讓學生感受到學習的樂趣。③猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

4、動手操作調動課堂氣氛。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。

動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。

5、努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與課堂教學。

努力創設民主的課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學，是建立新型的師生關系很重要的一個方面。也是課堂教學改革很重要的一個方面。讓學生主動參與、交流、合作，使學生的身心和諧地發展，全面地提高學生的基本素質，是課堂教學改革的方向。每個教師都應朝著這個方向去努力。

我在教學過程中經常教導學生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學習。我們師生之間是互教互學的關系，好學生應當敢于質疑。在這種坦率的學習氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學生對教師產生一種發自內心的敬意。師生之間的關系會更和諧融洽。

6、充分發揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發和激發。

教師鼓勵學生積極參加課堂討論，創設讓學生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據，完全可以各抒己見、自由發揮。有時學生的討論超出了教學范圍，有時甚至影響了教學進度，也應該讓學生充分發表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。我們也要讓他們把話說完。在教學中，我深刻地體會到：在課堂教學中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學習氛圍，調動學生的求知欲望，使每個學生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學氛圍中得到發揮，讓學生樂學。指導學習的方法，讓學生會學，對學生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學生逐步進入善學的境界。

7、建立良好的師生關系。

師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

第四篇：如何培養孩子良好學習習慣

如何培養孩子良好學習習慣

學習習慣，是在長時間里逐漸形成的、不易改變的學習。有好的學習習慣也有壞的學習習慣。惜時專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進，持之以恒，標新立異，這是好的學習習慣。“三天打魚，兩天曬網”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學習習慣。

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習慣則是“道德上無法償清的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創舉，并使他達到道德破產的地步。” 可見，克服壞的學習習慣，養成好的學習習慣，不僅會使你的學習更有意義和價值，而且會使你終生受益。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！

那么，教師怎樣幫助學生養成好的學習習慣，克服壞的學習習慣呢？

一要堅決。汽車在啟動時，所要克服的阻力，比它開動后所要克服的阻力大得多。學習習慣的改變與養成也是這樣。因而，教師在養成孩子一種好習慣或改變一種壞習慣時，必須一開始就施以堅決強烈的力量，越堅決越好，越強烈越好。

二要堅持。心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經聯系，在成長“定型”之前，總是不穩定的；而舊的條件反射形成的神經聯系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學習習慣的養成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣上崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。

三要堅定。教師幫助孩子制定目標，堅定不移地推進。每個朝向目標的行動，都得當機立斷，短期目標達到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰。還要預防反復的發生。

四要堅硬。教師應告誡孩子學習習慣的改變與養成，實際上是用意志戰勝惰性，戰勝“舊我”實現“新我”的過程，說通俗點就是自己同自己作對。“理智的強者善于同自己作對”做理智的強者，勇于戰勝自己，用堅硬的態度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養成良好的學習習慣。青年時代的毛澤東有意識地到城門上讀書，便是一個自己同自己“過不去”、與自己作對、培養在嘈雜的環境下專心讀書能力的典型范例。

總之，教師應教育孩子最重要的是有堅定的信心、頑強的熱心和堅韌的毅力。孩子養成了良好的學習習慣，他就能在學習中取得了不起的進步。

第五篇：怎樣培養孩子良好的家庭學習習慣

怎樣培養孩子良好的家庭學習習慣

王忠誠

習慣伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個人成長的道路.一個人的行為習慣,在很大程度上是在青少年時期形成的.作為家長,應充分認識到培養孩子良好行為習慣的重要性.就其學習的習慣培養來說,一年級是一個十分重要的開端,確切地說一年級第一學期的前三個月最為重要.現在,正是一年級孩子的家庭學習習慣開始形成的時候,家長要非常重視這一習慣培養的關鍵期,幫助孩子形成良好的家庭學習習慣.要培養一年級孩子良好的家庭學習習慣,家長可以從下面幾個方面做起:

1,幫助孩子合理安排作息時間.六七歲的孩子,還不知道怎么去合理地安排,利用時間,一遇到他們喜歡的事,就不會有時間的觀念了.所以,家長要針對孩子平時的生活習慣,幫助他們制定出一個合理的作息時間表,讓孩子有一個比較明確,又相對固定的活動,娛樂,學習,休息的時間.孩子習慣養成后,就會使生活規律化,對其今后的學習,生活帶來很多的益處.2,重視作業的質量與速度.孩子在學習時間內,必須讓他專心學習,認真完成回家作業,發現孩子作業質量不好,就要及時提醒,特別是在孩子書寫不認真的時候,應讓他重寫.作業時,要他做到寫字姿勢正確,字跡端正,既要做正確,又要有速度;朗讀要正確,連貫,聲音響亮.孩子作業完成得好,或者有進步,家長要及時的表揚和鼓勵.正面教育,對一年級孩子來說是特別重要的,打罵只會起到相反有效果.3,讓孩子獨立解決學習上的問題.孩子學習上有困難請求家長幫助時,家長不能置之不理或敷衍了事,應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”,讓他從換一個角度去思考.孩子實在無法獨立解決時,也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發,使他能在你機智而不露痕跡的引導下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個問題的挑戰.同時,也要鼓勵孩子去向教師請教,養成向別人學習的習慣,對孩子的今后學習會有很大幫助的.4,要讓孩子從小事做起.良好的習慣大多表現在日常生活的各種細節小事上.孩子活動后,要讓他養成自覺整理器械的習慣;做完作業后,要讓他自己收拾用具,整理書包,準備好第二天需要的學習用具.我們講的孩子做事認真,就體現在他不丟三落四,做事有條理,觀察細致等方面.這些習慣的養成,會使他的學習更具條理性,思維更具邏輯性.習慣的養成不是一朝一夕的事,家長既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則.當孩子養成了好的學習習慣后,那是他一生的財富,家長也會在從中受益不少.現在你的孩子就是沒有養成回家首先完成作業的習慣.我的孩子原來也沒有這個習慣.首先,我給他講回家先做作業的道理,連續講了好幾次.后來,偶而違反,我制定了懲罰措施.結果糾正了那個壞習慣.我想.你可以先給他二周的時間,要求他回家以后必須先做作業.開始可能有些困難.但必須要堅持.兩周后,如果還沒有養成,就要有輕微的懲罰措施了.一、如何能夠使孩子養成良好的睡眠習慣？

孩子的睡眠習慣是受環境影響的，有的孩子讓抱著睡，這一定是家長培養而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習慣造成。要糾正這種現象，首先要培養孩子放到床上能自己入睡的好習慣。例如家長不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調，在房間里來回走動；家長也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習慣。長此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長為了小孩睡眠問題，搞得十分疲勞。

要培養孩子按時入睡的習慣。到了睡覺時間，要給他創造一個睡眠環境，如保持室內光線柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子一時睡不著，不要嚇唬他。否則，會使孩子睡不好。再則，要培養孩子按時起床的習慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時間，第二天早晨是容易被喚醒的。家長不要因為看電視或忙于其他事情，使孩子不按時睡覺，這很難養成良好的習慣。家長早上不要睡懶覺或在被窩里與孩子逗玩，讓孩子在床上吃早點等，這些無形之中會養成孩子懶床的壞習慣。

所以講，一旦孩子有了規則的睡眠習慣，就要保持這種習慣，不要輕易變動。

二、如何培養孩子養成良好的衛生習慣？

養成良好的衛生習慣，有益于孩子身心的健康成長，可減少一些皮膚病，寄生蟲病，胃腸道疾病，傳染病的發生。

孩子只要能夠著自來水管時，應在大人的照看下，讓他在自來水管下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。要讓孩子養成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的習慣。要教育孩子飯前、便后主動洗手，弄臟手、臉后隨時洗凈。孩子兩歲時，開始用涼開水漱口，三至四歲時讓其飯后漱口，開始學刷牙，早晚各一次。一定要教會孩子正確的刷牙方式。大多數孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習慣時，可先讓其拍水，待熟悉后再下水。大人幫助其洗澡時，動作應輕柔、敏捷，三四歲的孩子應學會讓其在洗時自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿。睡覺前養成洗腳的習慣。四五歲的孩子就應在大人的幫助下洗腳了。夏天應天天洗澡、換衣，其他季節也應定期洗澡、洗頭，勤換內衣褲。

要給孩子勤理發，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發以整潔、大方為宜。指甲長了，藏污納垢，很不衛生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長應教會其自己修剪。

還有一個小細節－“擦鼻涕”。大人給孩子擦鼻涕時，動作要輕，以免引起孩子的反感。一歲半的孩子家長應提醒他用手帕擦鼻涕。二三歲的孩子就應自己學會隨時用手帕擦鼻涕。總之，如果家長應勤督促、多指導，多用語言鼓勵孩子，一定會使孩子逐漸養成良好的衛生習慣。

三、如何培養孩子良好的飲食習慣？

“給孩子吃什么,怎么吃?”這個令許多家長頭疼的問題,也是一個很重要的問題,因為給孩子怎么吃直接影響寶寶的正常發育和他們成人后的健康狀況.是良好生活習慣形成的重要一環。我個人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養成良好的飲食習慣。

1、定時定量定點吃飯

對每人來講，一日三餐定時,就能夠形成固定的飲食規律。對孩子按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,保證充分足夠地消化吸收營養和保持旺盛的食欲。

根據孩子的食量給予適量的飯菜,并堅持要求他們頓頓吃完。千萬不能一味要求孩子吃多,更不能依著孩子愛吃多少就吃多少,一頓飽一頓饑,然后用零食填補，這會影響下一頓的食欲。同時會養成任性浪費的不良習慣！

定點吃飯，養成習慣。這需要從小開始。孩子幾個月大的時候可以讓他坐在童車里，放在固定的地點喂, 再大一點就可以在大椅子上放小凳子墊高,或在給孩子準備一張可調高度的吧臺椅,讓孩子上餐桌與大人共同進餐。

不管哪種方式，都為了讓孩子有一個屬于他自己的固定的用餐地點, 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開座位,這樣堅持要求，持之以恒,孩子就會形成吃飯時間一到就去找餐椅的意識和習慣,而不致養成追到哪兒喂到哪兒的不良習慣.2.教育孩子不要偏食

孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過敏反應等,但更多的是環境的和心理的因素,比如,某些家長自身的偏食影響,某種食物過多連續吃形成厭惡反應,或家長限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗并予以拒絕等。因此家長應有意識地提醒自己做到：要有意識地用語言對孩子進行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。

抓住孩子的心理特點，用游戲的方法激發孩子去嘗不太吃的食物,如“我們來當小白兔吧,小兔最愛吃青菜蘿卜了”,“看誰先讓小魚到嘴邊池塘里”,對越小的孩子, 這種方式便越奏效。

特別注意不要用欺蒙哄騙或強制性方法讓孩子吃某種食物,這是會加深孩子對這種食物的反感,不如暫時放一馬,停一餐,待他肚子餓了,情緒愉快了,再引導他進食。

3.讓寶寶孩子自己吃！

孩子不是天生就有依賴性的,每一個孩子在七八個月時就有自己拿勺子“吃飯”的欲望,盡量地放手讓孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指責他。同時，可以提供一些條件和幫助：比如給孩子圍上圍兜以防弄臟衣服,在地上鋪一張塑料紙任孩子漏撒,洗凈孩子的手讓他去抓,同時還要注意教孩子用餐具的正確方法, 指導孩子學習怎樣不會把飯粒撒落在地。

創造寬松愉快的進餐氣氛也是培養孩子良好飲食的一個方法。一個整潔有序,愉快安靜的進餐環境,可以使孩子保持良好的進餐情緒,讓孩子感受進餐時的快樂氣氛,進餐時播放一些優美動聽的音樂是有益于消化的。最應注意的是,無論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評, 訓斥孩子或對孩子進行嚴重的說教,這會破壞愉快的進餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。

家長只要堅持讓孩子獨立吃飯,好好吃飯的要求,動點腦筋, 利用現有資源創造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵,不斷強化,就會使孩子養成進餐的良好習慣。

4.慎選零食和飲料

對于各類零食,我們要一分為二地看, 一是零食確實能給孩子帶來快樂和高興,調整孩子的味覺感受,二則現在的零食越來越豐富,精美,具有一定的營養價值,可以作為輔助食物,適時適量地給孩子吃一點是可以的,也是必需的。值得注意的是：不要吃得太多,也不要在飯前吃,更不能飯不吃,零食補。不要養成以飲料代水代湯的習慣。因為飲料中過多的糖,糖精及化學添加劑都會對胃產生不良刺激,并妨礙孩子對白開水的補充, 所以一定要慎吃,少吃。

四、如何培養孩子自立的好習慣？

要自立首先應從生活自理開始。生活自理是培養孩子自立能力的開始。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。孩子自己會穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。這件事只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒必要的幫忙和代勞。同時，讓孩子承擔相應的責任, 鼓勵孩子嘗試適合他們年齡的事情。就是說到了某個年齡，我們就應該讓孩子學習相應的能力，比如三四歲的時候，我們讓孩子學著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來歲的時候，我們讓孩子學著收拾房間、洗衣服、做一些簡單的飯菜等。同時有要鼓勵孩子多作嘗試，孩子想做的事情，不要隨便的禁止。比如孩子對電路感興趣，那么在確保孩子懂得安全用電的常識后，我們可以鼓勵孩子進行各種嘗試。當孩子獲得某種能力后，我們就讓孩子承擔相應的責任。例如在以后生活中,孩子喜歡動手，我們就讓孩子負責電器之類的維修，孩子喜歡書法，我們就讓孩子寫春聯；孩子喜歡音樂，我們就讓孩子寫一首“家歌”等。

總之，習慣對孩子的成長有著很重要的關系。我們必須培養小孩子有良好的各種生活習慣，不只是生理上的習慣，而且是心理上的習慣。要養成生理和心理上的習慣，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于終”。有恒的繼續下去，不要間斷，這樣以來，相信我們的孩子都會很成功的養成各種良好的生活習慣，對其以后自身的健康成長具有重要的意義。