第一篇：金融會計第四章課外練習(xí)

第四章課后練習(xí)

1.2009年6月5日，借款人服裝廠抵押貸款逾期未還，銀行處理抵押的設(shè)備一套，該設(shè)備確認(rèn)時的公允價值為98萬元，期間無減值跡象，處理得款100萬元，相關(guān)稅費(fèi)100元。借：吸收存款 1000000 貸：抵債資產(chǎn) 980000 應(yīng)交稅費(fèi) 100 營業(yè)外收入 19900 2.2009年12月31日，銀行對借款人汽車廠以樓房作為抵押的100萬貸款進(jìn)行減值測試，預(yù)計現(xiàn)金流量現(xiàn)值為98萬元。2010年7月4日，貸款到期未還，銀行依法取得抵押物，并作逾期貸款處理，該樓房公允價值為95萬，銀行取得抵押資產(chǎn)過程中共繳納稅費(fèi)2000元。（1）2009年12月31日

借：資產(chǎn)減值損失 20000 貸：貸款損失準(zhǔn)備 20000 借：貸款——抵押貸款——汽車廠（已減值）1000000 貸：貸款——抵押貸款——汽車廠 1000000（2）2010年7月4日

借：貸款——逾期貸款——汽車廠（已減值）1000000 貸：貸款——抵押貸款——汽車廠（已減值）1000000 借：抵債資產(chǎn) 950000 貸款損失準(zhǔn)備 20000 營業(yè)外支出 32000 貸：貸款——逾期貸款——汽車廠（已減值）1000000 應(yīng)交稅費(fèi) 2000 付出：待處理抵押品

3.2009年7月1日，某開戶單位塑料廠申請辦理抵押貸款30萬元，期限為2年。利息以利隨本清方式計算，每年年末確認(rèn)利息，到期一次還本付息。合同利率為10%，實際利率與其相同。2009年12月31日，銀行對該筆貸款進(jìn)行減值測試，預(yù)計現(xiàn)金流量現(xiàn)值為27萬元，2011年7月1日，貸款到期，塑料廠銀行賬戶償還本息36萬元。（1）2009年7月1日

借：貸款——抵押貸款——塑料廠 300000 貸：吸收存款 300000 收入：待處理抵押品（2）2009年12月31日 借：應(yīng)收利息 15000 貸：利息收入 15000 借：資產(chǎn)減值損失 30000 貸：貸款損失準(zhǔn)備 30000（3）2010年12月31日 借：貸款損失準(zhǔn)備 27000 貸：利息收入 27000 收入：應(yīng)收未收利息 30000 借：貸款——抵押貸款——塑料廠（已減值）300000 貸：貸款——抵押貸款——塑料廠 300000（4）2011年7月31日 借：吸收存款 360000 貸款損失準(zhǔn)備 3000 貸：貸款——抵押貸款——塑料廠（已減值）300000 應(yīng)收利息 15000 資產(chǎn)減值損失 48000 付出：應(yīng)收未收利息 付出：待處理抵押品

4.2006年7月10日，開戶單位通信公司持商業(yè)承兌匯票申請辦理貼現(xiàn)，匯票面值為35萬元，匯票到期日為11月4日，經(jīng)信貸部門審查后予以辦理，月貼現(xiàn)率為6‰，11月4日，收到工商銀行退回的委托收款憑證和商業(yè)承兌匯票，從申請人通信公司賬戶內(nèi)扣回匯票面值。（1）2006年7月10日

貼現(xiàn)利息=350000*117*6‰30=8190 實付貼現(xiàn)金額=350000-8190=341810 借：貼現(xiàn)資產(chǎn) 350000 貸：吸收存款 341810 貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 8190 收入：貼現(xiàn)票據(jù)

（2）2006年7月31日

借：貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 1540 貸：利息收入 1540（3）2006年8月31日

借：貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 2170 貸：利息收入 2170（4）2006年9月30日

借：貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 2100 貸：利息收入 2100（5）2006年10月31日

借：貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 2170 貸：利息收入 2170（7）2006年11月4日

借：貼現(xiàn)資產(chǎn)——利息調(diào)整 210 貸：利息收入 210 借：吸收存款 350000 貸：貼現(xiàn)資產(chǎn) 350000 付出：貼現(xiàn)票據(jù)

5.2010年3月10日，中國銀行所承兌的匯票到期，中國銀行將該面值為20萬的銀行承兌匯票從承兌申請人賬戶中收取票款并專戶儲存，而該申請承兌人的賬戶只有15萬，該日，中國銀行收到貼現(xiàn)銀行寄來的匯票和憑證，將該票款劃出。借：吸收存款 150000 貸款——逾期貸款 50000 貸：吸收存款——應(yīng)解匯款 200000 借：吸收存款——應(yīng)解匯款 200000 貸：清算資金往來 200000 6.甲銀行年初“貸款損失準(zhǔn)備”賬戶余額為98萬元，1月份報經(jīng)批準(zhǔn)，核銷服裝廠的呆賬貸款75萬元，1月末該行進(jìn)行貸款減值測試，測試結(jié)果為貸款的賬面價值低于其預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值87萬元，5月份有收回原已核銷的服裝廠的呆賬貸款20萬元。借：貸款損失準(zhǔn)備 750000 貸：貸款——逾期貸款——服裝廠（已減值）750000 借：貸款損失準(zhǔn)備 870000 貸：資產(chǎn)減值損失 870000 借：貸款——逾期貸款——服裝廠（已減值）750000 貸：貸款損失準(zhǔn)備 750000 借：吸收存款 200000 資產(chǎn)減值損失 550000 貸：貸款——逾期貸款——服裝廠（已減值）750000

第二篇：課外練習(xí)三

課外練習(xí)四

一、下列各組詞語有錯別字的一項是（B）

A、保姆大抵面如土色B、福橘煩瑣莫明其妙

C、渴慕投擲毫不相干D、哀悼和藹深不可測

二、指出下面各句運(yùn)用的描寫方法。

1、她生得黃胖而矮。（肖像描寫）

2、最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（動作描寫）

3、她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的?三哼經(jīng)?，我給你買來了！”（語言描寫）

三、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

1、小南貨店門口掛出了一只綠色的郵筒，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。（比喻）

2、他能不干這檔子事嗎？不能。（設(shè)問）

3、柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。（擬人）

4、他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊···（比喻）

四、根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。

例句：理想是燈，照亮夜行的里；理想是路，引導(dǎo)人們走向光明。

仿句：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一弘清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

五，讀下面句子，寫出你的理解。

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好象一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。”

（例）一個人自我評價高，就不容易出成績。一個人貢獻(xiàn)越小，收獲就越小。

六、閱讀下面文章，回答問題。

梔子花之謎

自我十二歲起，每逢生日，總有一束白色的梔子花從天而降，沒有附卡片，詢問花店也打聽不出誰是定花者，因為這花是付現(xiàn)金被買走的。

我于是停止打聽送花者的身份，只是來愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花。

但是我從未停止想像和猜測這花是誰送給我的。我常常激動地做著白日夢，想像著這個害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份。

媽媽引導(dǎo)我進(jìn)一步的猜測和想像，她問是不是我曾對某個人做了特別的好事從而使他有此贈花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達(dá)謝意而贈花與我?也許是正在馬路上的那個老人送給我的花吧，冬天的時候，我經(jīng)常替他取回郵件，這樣老爺爺就不用冒著在冰上滑倒的危險去取信。

在我十七歲的時候，一個朋友傷透了我的心，在他給我最后一次電話的那個夜晚，我哭著哭著就睡著了。

清晨醒來，我突然發(fā)現(xiàn)鏡子上用口紅潦草地寫著“失去一半，還會獲得一個”。在愛默生這句名言前我默視良久，心情慢慢地平靜了下來。于是我離開媽媽寫的字去取了一塊抹布，當(dāng)我擦掉玻璃上的字時，媽媽知道我的感情**已經(jīng)成為過去。

在我即將畢業(yè)前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛壓倒了我。失去父親是我人生中最大的打擊。我對畢業(yè)前夕的舞會及一切活動都失去了興趣。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒有忘記我的這些活動。

父親去世的前一天，媽媽曾為這個舞會帶我去采購裙裝。我們發(fā)現(xiàn)一件鑲著花邊、紅白藍(lán)點相間的裙子，它使我穿上就像《飄》中的郝思嘉，但衣服雖然漂亮，尺寸卻不適合我。而且爸爸過世，我就忘了這件衣服。

但媽媽沒有忘記它。舞會前一天，我發(fā)現(xiàn)這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發(fā)上，而且正合我的身材，顯然是特意定做的。它是那么美麗，那么藝術(shù)，那樣可愛。那時我沒有心情介意自己是否需要一件新裙裝，可媽媽在乎。

她想讓她的孩子感受到愛與被愛；擁有創(chuàng)造力與想像力；感知大千世界的不可思議；并且具有一種信念，即使面對逆境，在不幸與災(zāi)難中也能發(fā)現(xiàn)美的存在。事實上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣，追求可愛、強(qiáng)壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議。

我二十二歲結(jié)了婚，婚后十天，媽媽過世，自從那時起，我再也收不到梔子花了。

1、本文上用第幾人稱展開敘述的？ 第一人稱

2、請用簡潔的語言敘述母親關(guān)愛“我”的一件事。

每逢生日，媽媽都送“我”一束梔子花

3、本文采用的寫作順序是什么？請寫出標(biāo)志這種順序的詞與或句子。

時間順序自我十二歲起，在我十七歲的時候，在我即將畢業(yè)的時候，父親去世的前一天，婚后十天

4、請用橫線畫出本文的議論抒情句。（倒數(shù)第2段）

5、文中哪句話寫出母親的關(guān)愛對“我”產(chǎn)生的影響？（倒數(shù)第三段）

6、根據(jù)文章的容易推斷，文中的送花者是誰？說說你的理由。是“我”的媽媽。因為在媽媽過世后，“我”再也收不到梔子花了。

七、《山海經(jīng)》是我國古代著名的地理著作，在魯迅心目中是“最初得到，最為心愛的寶書”。這部地理著作保留了許多流傳廣泛的神話故事，請你說出幾個。例：大禹治水、精衛(wèi)填海、夸父逐日

八、有這樣一個充滿溫馨、令人感動的廣告：一個上了一天班的女人晚上回到家，先給自己剛滿四歲的孩子洗腳，然后又到隔壁的房間給母親洗腳，她的孩子看見了這一幕，就使盡全身力氣端了一盆水，并晃晃悠悠地走到媽媽面前說：“媽媽，洗腳····”

看了這個廣告，你有很多感受吧。請談?wù)勀銓寢尩母屑ぶ椤＠荷倌甑臅r候，對母親是一種依賴；青年的時候，對母親也是一種盲目的愛；也許只有當(dāng)生命的太陽走向正午，人生有了春也開始了夏的時候，才會對母親有深刻的理解、深刻的愛

九、閱讀下面文言文，回答問題。

匡衡勤學(xué)

匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之邑人大姓文不識家富多書衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

（匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，卻不好好讀書，而且光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做傭人，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。成就了匡衡的大學(xué)問。）

1、用“/”為下面句子斷句。

鄰居有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之/邑人大姓文不識/家富多書/衡乃與其傭作而不求償。

2、解釋加點的詞。

不逮．（達(dá)到）傭作．．（被雇傭勞作）不求償．（報償）邑人．．（同鄉(xiāng)）

3、本文記述了有關(guān)匡衡幾方面的故事？表現(xiàn)了匡衡怎樣的精神？

①鑿壁偷光②為人工作換書讀表現(xiàn)他勤奮好學(xué)，家貧志不窮

課外練習(xí)四

一、下列各組詞語有錯別字的一項是（）

A、保姆大抵面如土色B、福橘煩瑣莫明其妙

C、渴慕投擲毫不相干D、哀悼和藹深不可測

二、指出下面各句運(yùn)用的描寫方法。

1、她生得黃胖而矮。（）

2、最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）

3、她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的?三哼經(jīng)?，我給你買來了！”（）

三、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

1、小南貨店門口掛出了一只綠色的郵筒，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。（）

2、他能不干這檔子事嗎？不能。（）

3、柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。（）

4、他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊···（）

四、根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。

例句：理想是燈，照亮夜行的里；理想是路，引導(dǎo)人們走向光明。

仿句：愛心是，；愛心是。

五，讀下面句子，寫出你的理解。

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好象一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。”

六、閱讀下面文章，回答問題。

梔子花之謎

自我十二歲起，每逢生日，總有一束白色的梔子花從天而降，沒有附卡片，詢問花店也打聽不出誰是定花者，因為這花是付現(xiàn)金被買走的。

我于是停止打聽送花者的身份，只是來愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花。

但是我從未停止想像和猜測這花是誰送給我的。我常常激動地做著白日夢，想像著這個害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份。

媽媽引導(dǎo)我進(jìn)一步的猜測和想像，她問是不是我曾對某個人做了特別的好事從而使他有此贈花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達(dá)謝意而贈花與我?也許是正在馬路上的那個老人送給我的花吧，冬天的時候，我經(jīng)常替他取回郵件，這樣老爺爺就不用冒著在冰上滑倒的危險去取信。

在我十七歲的時候，一個朋友傷透了我的心，在他給我最后一次電話的那個夜晚，我哭著哭著就睡著了。

清晨醒來，我突然發(fā)現(xiàn)鏡子上用口紅潦草地寫著“失去一半，還會獲得一個”。在愛默生這句名言前我默視良久，心情慢慢地平靜了下來。于是我離開媽媽寫的字去取了一塊抹布，當(dāng)我擦掉玻璃上的字時，媽媽知道我的感情**已經(jīng)成為過去。

在我即將畢業(yè)前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛壓倒了我。失去父親是我人生中最大的打擊。我對畢業(yè)前夕的舞會及一切活動都失去了興趣。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒有忘記我的這些活動。

父親去世的前一天，媽媽曾為這個舞會帶我去采購裙裝。我們發(fā)現(xiàn)一件鑲著花邊、紅白藍(lán)點相間的裙子，它使我穿上就像《飄》中的郝思嘉，但衣服雖然漂亮，尺寸卻不適合我。而且爸爸過世，我就忘了這件衣服。

但媽媽沒有忘記它。舞會前一天，我發(fā)現(xiàn)這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發(fā)上，而且正合我的身材，顯然是特意定做的。它是那么美麗，那么藝術(shù)，那樣可愛。那時我沒有心情介意自己是否需要一件新裙裝，可媽媽在乎。

她想讓她的孩子感受到愛與被愛；擁有創(chuàng)造力與想像力；感知大千世界的不可思議；并且具有一種信念，即使面對逆境，在不幸與災(zāi)難中也能發(fā)現(xiàn)美的存在。事實上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣，追求可愛、強(qiáng)壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議。

我二十二歲結(jié)了婚，婚后十天，媽媽過世，自從那時起，我再也收不到梔子花了。

2、本文上用第幾人稱展開敘述的？

2、請用簡潔的語言敘述母親關(guān)愛“我”的一件事。

3、本文采用的寫作順序是什么？請寫出標(biāo)志這種順序的詞與或句子。

4、請用橫線畫出本文的議論抒情句。（）

5、文中哪句話寫出母親的關(guān)愛對“我”產(chǎn)生的影響？（）

6、根據(jù)文章的容易推斷，文中的送花者是誰？說說你的理由。

七、《山海經(jīng)》是我國古代著名的地理著作，在魯迅心目中是“最初得到，最為心愛的寶書”。這部地理著作保留了許多流傳廣泛的神話故事，請你說出幾個。

八、有這樣一個充滿溫馨、令人感動的廣告：一個上了一天班的女人晚上回到家，先給自己剛滿四歲的孩子洗腳，然后又到隔壁的房間給母親洗腳，她的孩子看見了這一幕，就使盡全身力氣端了一盆水，并晃晃悠悠地走到媽媽面前說：“媽媽，洗腳····”

看了這個廣告，你有很多感受吧。請談?wù)勀銓寢尩母屑ぶ椤?/p>

九、閱讀下面文言文，回答問題。

匡衡勤學(xué)

匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之邑人大姓文不識家富多書衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

1、用“/”為下面句子斷句。

鄰居有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之邑人大姓文不識家富多書衡乃與其傭作而不求償。

2、解釋加點的詞。

不逮．（）傭作．．（）

不求償．（）邑人．．（）

3、本文記述了有關(guān)匡衡幾方面的故事？表現(xiàn)了匡衡怎樣的精神？

4、文中一個家喻戶曉的典故是

第三篇：會計金融系

會計金融系教學(xué)督導(dǎo)組工作職責(zé)

為完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，規(guī)范教師的教學(xué)行為，樹立良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，根據(jù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會工作布置，會計金融系設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，其成員及工作職責(zé)如下：

一、會計金融系教學(xué)督導(dǎo)組：

組長：曾敏燕

副組長：龔健智

秘書：唐智云

成員：王靜林映峰

二、教學(xué)督導(dǎo)組工作職責(zé)

1、配合學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會，對本系部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的任課老師的教學(xué)質(zhì)量、教書育人及教學(xué)效果進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)和評估工作。

2、對本系部的新上崗教師進(jìn)行資格審定及指定督導(dǎo)。

3、對本系部歸屬的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

4、對本系部學(xué)生評教結(jié)果排名前、后10%--20%的教師進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。

5、將本系部督導(dǎo)過程中存在的問題及時反饋教務(wù)處。

6、每學(xué)期任課教師都要接受督導(dǎo)（含外聘教師）。

7、要求每位督導(dǎo)組成員認(rèn)真完成督導(dǎo)工作，每學(xué)期工作結(jié)束后，在放假前兩周將個人督導(dǎo)小結(jié)交各督導(dǎo)組組長，由督導(dǎo)組組長負(fù)責(zé)將本組該學(xué)期督導(dǎo)結(jié)果情況匯總連同工作總結(jié)，于學(xué)期結(jié)束前交教務(wù)處。

第四篇：金融會計專題

商業(yè)銀行會計工作中的風(fēng)險以及應(yīng)對措施

班級：財務(wù)管理112學(xué)號：11402145姓名：金鳳

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)銀行也會面臨著許多的風(fēng)險，多樣化，擴(kuò)大化的風(fēng)險使加強(qiáng)銀行會計風(fēng)險的防范成為當(dāng)前金融風(fēng)險防范的重點。下面是商業(yè)銀行會計風(fēng)險及其防范措施。

第一，業(yè)務(wù)發(fā)展與內(nèi)部管理不相協(xié)調(diào),防范風(fēng)險手段相對滯后。形成風(fēng)險原因主要在，一是會計崗位設(shè)置不符內(nèi)控要求，一人兼多職，辦理業(yè)務(wù)一手清或混崗操作，缺乏互相制約和牽制；二是柜員的組合和權(quán)限設(shè)置不符規(guī)定，會計人員越權(quán)操作，加大操作風(fēng)險發(fā)生頻率；三是人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，缺乏良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，風(fēng)險意識淡化和內(nèi)控監(jiān)督不力等，造成一些人員鋌而走險，隨意違規(guī)違紀(jì)，甚至貪污挪用資金，導(dǎo)致差錯和案件的發(fā)生。

因此，我們要因地制宜采取措施進(jìn)行防范

1.建立健全各項規(guī)章制度,狠抓制度落實,遏制違規(guī)操作行為。

2.要正確處理開展業(yè)務(wù)與深化內(nèi)控的關(guān)系,無論是開辦新業(yè)務(wù)還是處理日常業(yè)務(wù)都要以制度作保證,明確操作規(guī)程,規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險。

3.要完善和加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)。制度建設(shè)是完善會計內(nèi)控機(jī)制,防范金融風(fēng)險的一項重要的基礎(chǔ)工作,要建立崗位責(zé)任制,根據(jù)各自的實際情況,明確崗位責(zé)任,規(guī)范崗位的行為規(guī)則,使員工分工明確,各司其職,各負(fù)其責(zé),做到事事有人管,崗崗有專人,杜絕流程中的各種潛在風(fēng)險。

4.要根據(jù)內(nèi)控制度要求、業(yè)務(wù)特點,并結(jié)合業(yè)務(wù)量大小、人員情況等實際,科學(xué)地設(shè)計業(yè)務(wù)處理流程和管理辦法,將各環(huán)節(jié)的職責(zé)和處理要求分解落實到崗位每個崗位都受到相關(guān)監(jiān)督和制約,以達(dá)到防范風(fēng)險的目的。

5.要強(qiáng)化會計業(yè)務(wù)制度體系。在加強(qiáng)會計業(yè)務(wù)制度體系建設(shè)時,要注意其全面性、規(guī)范性、適用性和協(xié)調(diào)性,即這一制度體系在會計業(yè)務(wù)中覆蓋要寬廣,操作要規(guī)范,不能脫離實際,并能有效與其它部門工作配合。

第二，安全防范意識淡薄。有些會計人員缺乏風(fēng)險防范意識,辦理業(yè)務(wù)時疏忽大意,缺乏責(zé)任心和警惕性,給不法分子造成可乘之機(jī)。

以下是防范措施

1.是銀行各級領(lǐng)導(dǎo)和管理人員在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，重視會計工作在防范銀行風(fēng)險中的重要作用，在崗位設(shè)置、人員配備上給予支持。

2.加強(qiáng)制度教育。采取多種措施和形式，加強(qiáng)對會計人員的規(guī)章制度培訓(xùn)，使各項制度、措施深入到會計人員的思想中，從而增強(qiáng)其從嚴(yán)要求、合規(guī)經(jīng)營的自覺性。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高員工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。會計人員應(yīng)及時更新會計理念，掌握專業(yè)知識，拓展業(yè)務(wù)視野，提高個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展。

4.是建立有效的防查、激勵約束機(jī)制。要建立一套責(zé)權(quán)明確、獎罰分明的防查、激勵約束機(jī)制,以調(diào)動會計人員嚴(yán)格執(zhí)行和堵截違規(guī)案件積極主動性。從而使會計自覺提高自身素質(zhì),遵章守紀(jì),全面提高會計核算質(zhì)量,強(qiáng)化會計基礎(chǔ)管理工作,切實防范會計業(yè)務(wù)風(fēng)險。

第三，部分會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不能適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。隨著銀行新業(yè)務(wù)的不斷開拓,對會計人員提出更高的要求,而許多會計人員疏于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),造成對會計制度、業(yè)務(wù)規(guī)程不熟悉,風(fēng)險防范能力較差。

因此，要做好防范措施。要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位練兵、業(yè)務(wù)比賽及多種形式的崗位培訓(xùn)等，全面提高會計人員素質(zhì)。加強(qiáng)會計人員政治思想教育和法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念、職業(yè)道德觀念及風(fēng)險防范意識。加強(qiáng)會計人員隊伍建設(shè)，提高會計人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練業(yè)務(wù)操作流程，及時掌握各類風(fēng)險特征和動態(tài)，提高風(fēng)險的識別能力。

第四，缺乏行之有效的防查激勵約束機(jī)制。如缺乏對遵章守紀(jì)、堵截違規(guī)案件的獎勵條款,不利于調(diào)動會計人員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度和堵截案件的積極性,易形成會計業(yè)務(wù)崗位操作風(fēng)險。

采取相應(yīng)的防范措施是發(fā)展現(xiàn)代會計運(yùn)作手段。銀行應(yīng)大力推廣業(yè)務(wù)處理電算化,規(guī)范會計操作程序,減少人工處理業(yè)務(wù)的隨意性和靈活性,減少差錯和違規(guī)。商業(yè)銀行應(yīng)用信息技術(shù)控制會計業(yè)務(wù)風(fēng)險時，應(yīng)根據(jù)會計業(yè)務(wù)風(fēng)險的不同，使用不同的控制方法，逐步建立起事前預(yù)警、事中控制、事后監(jiān)督的信息技術(shù)控制機(jī)制，充分發(fā)揮監(jiān)控系統(tǒng)實時監(jiān)控和積極防范風(fēng)險的作用。進(jìn)一步完善監(jiān)控系統(tǒng)的功能，將各營業(yè)網(wǎng)點分散的監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)集中到各管理行實行集中管理、集中監(jiān)控，實時對財會操作人員日常工作內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，使財會人員的各項業(yè)務(wù)操作行為均控制在有效的范圍之內(nèi)。

第五，不完善的金融管理模式。嚴(yán)格地說,即使在激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,如果有比較完善的金融管理模式,仍可以將銀行風(fēng)險控制在較低水平。其一,在宏觀監(jiān)管方面,還需強(qiáng)化各家銀行按市場規(guī)則公平競爭的意識。宏觀監(jiān)管缺乏有效性,表現(xiàn)為僅停留在事后管理的狀態(tài),從而難以達(dá)到防范風(fēng)險的目的。其二,在微觀管理方面,銀行的內(nèi)部控制薄弱,表現(xiàn)在制度建設(shè)滯后,內(nèi)控體制不順、權(quán)利制約失衡、會計信息失真等,較易發(fā)生銀行風(fēng)險。

因此要建立有效風(fēng)險預(yù)警機(jī)制。要設(shè)置一系列有效的風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系,通過日常核算,反映出可能發(fā)生的問題,以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施。

第五篇：金融會計

《金融會計》課程建設(shè)相關(guān)問題的思考

【摘要】《金融會計》是高等院校金融學(xué)、會計學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。和其他行業(yè)會計相比,金融會計有一定的特殊性。為了做好《金融會計》課程建設(shè),更好的發(fā)揮《金融會計》在會計教學(xué)中的作用,筆者對目前高校金融會計課程建設(shè)存在的問題進(jìn)行了調(diào)查和分析,并提

出有針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】金融會計;課程建設(shè);實踐教學(xué)

一、《金融會計》的課程性質(zhì)及特點

《金融會計》課程是一門特殊的專業(yè)會計,是把會計的基本原理和基本方法運(yùn)用到金融企業(yè)這一特定部門的行業(yè)會計。該課程屬于專業(yè)課程,專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng),具有很強(qiáng)的實際操作性,涉及金融相關(guān)知識,應(yīng)在學(xué)習(xí)《會計學(xué)》、《財務(wù)會計》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行實務(wù)》等課程之后開設(shè)本課程。由于與《財務(wù)會計》中以工業(yè)企業(yè)為主的業(yè)務(wù)核算區(qū)別較大,不容易接

受,有一定的難度。因此,在金融會計教學(xué)方面也容易出現(xiàn)問題。

二、《金融會計》課程建設(shè)中存在的問題

筆者通過對部分開設(shè)《金融會計》課程的財經(jīng)院校的調(diào)查,總結(jié)課程建設(shè)方面存在的主

要問題如下:

(一)課程重視不夠,地位有待提高

該課程的性質(zhì)從部分高校教學(xué)計劃來看,主要在金融學(xué)、會計學(xué)專業(yè)兩個專業(yè)開設(shè),大部分為必修課,還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點課程或精品課程。學(xué)分一般為2-4學(xué)分。課時最高的64課時,最少的是24課時。從以上情況可以看出,該課程

地位較低,學(xué)校重視不夠。

(二)選用教材質(zhì)量參差不齊,部分教材內(nèi)容較陳舊

筆者通過了解目前國內(nèi)高校使用金融會計教材的情況,發(fā)現(xiàn)各高校采用的教材參差不齊,有的采用最新的二十一世紀(jì)系列教材或十一五規(guī)劃教材,而部分院校采用的還是新會計準(zhǔn)則發(fā)布前出版的教材。其中有個別教材質(zhì)量較差,內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊,不能

適應(yīng)新準(zhǔn)則變化的需要。

(三)教學(xué)內(nèi)容不能保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

金融會計應(yīng)涉及商業(yè)銀行、保險公司、證券公司、信托投資公司等金融企業(yè)的會計業(yè)務(wù)。但從各高校網(wǎng)站發(fā)布的教學(xué)大綱來看,由于課時的限制,部分院校的教學(xué)內(nèi)容只涉及商業(yè)銀行會計業(yè)務(wù),而保險公司會計、證券公司會計等業(yè)務(wù)都沒列入教學(xué)內(nèi)容。課程名稱為《金融會計》,實質(zhì)上就是《銀行會計》。大大縮小了課程的覆蓋面,也就難以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(四)金融會計實踐教學(xué)存在的問題

金融會計因其特殊性,很多高校在教學(xué)中都設(shè)有實驗課。以做到理論聯(lián)系實際,提高學(xué)生的實際操作能力。但由于各高校實踐教學(xué)的條件、教學(xué)手段等原因,造成實踐教學(xué)效果不盡

人意,學(xué)生畢業(yè)后到了銀行或保險公司等單位不能馬上適應(yīng)工作的情況。

從目前部分院校建成的實驗室情況來看,其條件還不能滿足實踐教學(xué)的需要。條件好的院校建設(shè)了金融會計模擬實驗室,配備了計算機(jī)和相關(guān)的財務(wù)軟件。主要采用金蝶或用友財務(wù)軟件。基本能滿足教學(xué)需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實驗室,實踐教學(xué)只是根據(jù)單項實驗資料填制幾張憑證、登記幾個簡單的賬簿而已。這樣的實踐教學(xué)效

果差,完全不能滿足教學(xué)的需要。

除了硬件條件差外,實踐教學(xué)的課時也較少。有的院校開設(shè)的實驗課為12課時,而少的只

有4課時。實驗課課時太少,也是造成實踐教學(xué)效果差的一個原因。

在金融會計實踐教學(xué)中存在的另外一個問題是財務(wù)軟件。高校實驗室購買的財務(wù)軟件基本都是院校版或教學(xué)版,而像商業(yè)銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實踐教學(xué)與實際工作脫節(jié)的原因之一。

(五)師資方面存在的問題

從金融會計課程師資來看,很多老師都是從財經(jīng)類院校畢業(yè)后直接到教學(xué)崗位從事教學(xué)。尤其是年輕老師,他們學(xué)歷較高,基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實踐經(jīng)驗,盡管掌握了扎實的理論知識,但對實際工作缺乏了解,這樣就很難培養(yǎng)出能夠理論聯(lián)系實際的應(yīng)用型財

經(jīng)人才。

三、對《金融會計》課程建設(shè)的幾點建議

針對上述金融會計課程存在的幾個問題,筆者經(jīng)過思考,提出如下幾點建議:

(一)重視課程建設(shè),提高課程地位

筆者希望各財經(jīng)院校提高該課程的地位,建議將《金融會計》定為金融學(xué)、會計學(xué)專業(yè)的必修課。有條件的院校應(yīng)將該課程設(shè)為重點課程或精品課程。學(xué)分定為4學(xué)分較為合適,學(xué)時調(diào)整為64課時。也就是每周4課時左右。這樣做既能提高學(xué)生對課程的重視程度,也為

完(二)選用最新出版的優(yōu)秀教材,以適應(yīng)教、學(xué)雙方的需要

選用教材的質(zhì)量優(yōu)劣,既影響到教師講授內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量,也影響學(xué)生自學(xué)的需要。以筆者教學(xué)經(jīng)驗看,如果某位老師選用的教材不新或不好,學(xué)生的反應(yīng)較為強(qiáng)烈,意見很大。原因很簡單,學(xué)生花錢買教材,就希望教材質(zhì)量好,有較高的使用價值。因此,為了對教學(xué)、學(xué)生負(fù)責(zé),選用的教材一定要過關(guān)。

此外,結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗,想對金融會計教材的編寫提一點建議。這是很多教材共存的問題,就是對銀行實際會計工作的流程,實際案例等介紹較少。并且各商業(yè)銀行在部分業(yè)務(wù)上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統(tǒng)內(nèi)資金匯劃等業(yè)務(wù),各行采用的科目,核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以,筆者建議編者中應(yīng)邀請商業(yè)銀行尤其是已上市銀

行的財務(wù)主管或財務(wù)總監(jiān)擔(dān)當(dāng)顧問,以增強(qiáng)教材的實用性。

(三)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋各類金融企業(yè)的主要業(yè)務(wù)

改變目前部分高校只重視商業(yè)銀行會計,而忽略保險公司、證券公司等主要業(yè)務(wù)核算的現(xiàn)狀。由于加大了教學(xué)課時,適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容還是可行的。另外,建議除了開設(shè)《金融會計》課程以外,也可開設(shè)《保險公司會計》、《證券公司會計》等課程作為選修課。擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使金融會計的教學(xué)更加系統(tǒng)。

(四)重視金融會計的實踐教學(xué),提高學(xué)生的實際操作能力

除了以新會計準(zhǔn)則為準(zhǔn)教好理論知識外,組織好實踐教學(xué)也同樣重要。從目前高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看,用人單位最注重應(yīng)聘者的實際操作能力,希望應(yīng)聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此,近幾年很多高校都很重視實踐教學(xué)。走的是培養(yǎng)人才適應(yīng)市場之路。所以,社會

上也掀起了職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱,受到更多求學(xué)者的青睞。

在實驗室的建設(shè)上要引起領(lǐng)導(dǎo)的重視,要加大資金的投入,借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗,做好實驗室的建設(shè)工作。從硬件上保證教學(xué)的質(zhì)量。軟件采購上實現(xiàn)公開招標(biāo),通過比較選擇最適合的財務(wù)軟件。此外,還應(yīng)增加實驗課時數(shù),選用好的模擬實驗教材,配備專職的實驗老師組織實驗教學(xué),確保實驗教學(xué)的質(zhì)量。如有可能,建議單獨(dú)開設(shè)《金融會計實驗》課程,更好的配合理論教學(xué),以提高學(xué)生的操作能力。

(五)做好任課教師崗前培訓(xùn),提高教師自身的理論和實踐水平

高校應(yīng)對擔(dān)任《金融會計》課程教學(xué)的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),包括理論部分和實踐部分。并作相應(yīng)的考核,考核合格才能上崗。對于絕大部分教師來說,理論部分應(yīng)該沒什么問題。實踐部分包括組織模擬實驗和到實習(xí)基地(與學(xué)校簽訂合作協(xié)議的銀行、保險公司等)進(jìn)行參觀

學(xué)習(xí)兩部分。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的教師就完全能勝任金融會計的教學(xué)工作了。

目前很多高校都有自己的實習(xí)基地,但由于學(xué)生實習(xí)會給實習(xí)單位帶來工作上的不便等原因,很多高校只是象征性的與有關(guān)單位簽訂了協(xié)議,真正意義上的實習(xí)卻難以實現(xiàn)。因此,這個就需要學(xué)校與實習(xí)基地協(xié)調(diào),采用更靈活的方式實現(xiàn)實習(xí)的需要。既不給實習(xí)單位造成工作上的不便,也能實現(xiàn)教師、學(xué)生實習(xí)的愿望。

以上幾點建議也是筆者多年教學(xué)的一點心得體會,也希望能對高校《金融會計》課程建

設(shè)提供有益的思路,以促進(jìn)《金融會計》課程更好的發(fā)展。

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