第一篇：黨政一把手驗收匯報材料

汾西縣第一小學 黨政一把手檢查匯報材料

我校是一所六軌六年制省級示范小學。學校占地面積15674平方米，建筑面積6560平方米，現有教職工120人，其中專任教師108人，有教學班36個，學生2286人。先后榮獲“山西省德育示范校”、“山西省基礎教育課程改革實驗基地校”、“山西省基礎教育課程改革先進學校”、“山西省依法治校示范校”、“山西省語言文字規范化示范學校”、“山西省教育系統先進集體”等光榮稱號。

今年，我校在縣委、縣政府的支持下，在縣教科局的領導下，以“辦規范加特色學校，育合格加特長學生”為宗旨，依托“以人為本，做人為先，塑人為重，育人為旨，全面發展”的辦學理念，規范辦學行為，創建特色學校，實現了“校園環境園林化，校舍建設標準化，學校管理規范化，教育技術現代化”的標準要求。現將我校一年來的工作向各位領導作如下匯報：

一、主要措施和做法

（一）、領導支持 加大教育資金投入

1、縣委領導親臨我校指導工作。縣委書記鄧彩彪、縣長郭宏多次來我校檢查指導工作，關心我校教育教學工作的開展情況。今年六一節，郭宏縣長、人大主任、政協主席等四大班子領導深入我校，和我校師生共度節日，對我校的各

項工作予以了極大的關注和支持。

2、切實保障義務教育經費。我校嚴格實行國家“兩免一補”政策。每學期開學初，政府都能按時足額撥付教育經費，今年上學期撥付公用經費286130元，本學期撥付304590元；按每生33元的標準，撥付烤火費71973元。我校對所撥義務教育經費進行科學、合理的編制預算，本著“重點、透明、績效”的原則，合理配置，先保運轉，后考慮學校的發展。

3、教學設施配備完善。今年，政府共為我校投資85.2萬元用于校園設施設備的健全完善，其中11萬元改建舊廁所； 10萬元為教學樓墻面貼瓷磚；22萬元更換課桌凳2181套；2萬元改造了舊教室的房頂；13萬元完善了實驗室、儀器室，儀器室共有儀器165種3020件；10萬元完善擴充了圖書室，圖書室現有圖書48705冊；1萬元完善了美術活動室；15萬元建立了音、體器材室，配備了音樂器材30種170多件、體育器材共50多種930多件；1.2萬元充實了舞蹈室的設備。這些硬件設施設備的完善，大大改善了我校的辦學條件，活躍了課堂氣氛，拓寬了師生視野，提高了教育教學質量，為學生的全面發展創造了條件，提供了平臺。

（二）、多管齊下 狠抓教育教學質量

1、堅持抓教學常規管理。今年，我校對教師的常規工作繼續從備課、作業批改、批改手冊、學習筆記、聽課五方 2

面作出具體要求，即五項常規考核。我們堅持教研組檢查和學校檢查相結合，教研組組長每月查兩次，學校領導不定期檢查。一年來，我們共查備課12次，查批改8次，查學習筆記10 次，查聽課手冊 8 次。檢查結果每月進行一次反饋通報，學期末進行一次評比，評比結果按照不同等級在我校的《雛鷹校刊》上予以公布，并作為評模晉級的主要依據。

2、堅持開展各種層面的公開課。一年來，我們進行了各種層面的公開課展示：新調教師公開課展示7 節、各科教師公開課展示168 節、骨干教師優質課展示32節；同時還開展了“新理念賽課”2次、課件展示8次、案例分析2次。

3、堅持校內、校外培訓相結合。校內培訓具體做法是：每周一進行全體教師的普通話培訓、周二進行新課標培訓、周五進行遠程教育技術使用的培訓等。一年來，我們共進行普通話培訓36次；進行各科課標培訓8次；進行遠程教育技術培訓8次。校外培訓我們堅持“走出去，請進來”的方式，一年來，我們共派出30余名青年教師外出臨汾、太原等地學習培訓，并在返校后作專題講座 30 次。另外，在今年暑期，我校的全體教師參加了縣教科局組織的各科業務培訓及班主任培訓。

4、堅持抓有效教學。今年，我校立足于有效教學行動研究，制定了詳細的有效教學行動實施方案，分為有效課堂教學、有效學科教研、有效教師培訓三大板塊。一年來，我們已經解決了80名教師教學方法中存在的問題110個；以教研組為單位，解決知識性疑難困惑120個；組織全校教師學習《課標》8次、學習《新課程高效率教學》和《推進新課程》中的內容12次，對所學內容，所有教師都能做好筆記，并寫出學習體會。

（三）、注重特色，打造優質學校品牌

我們在狠抓教育教學質量的同時，還注重創新，打造出具有學校特色的校本教研模式和校本課程模式。

1、創新校本教研

我校教師創新教研模式，研究實踐出具有我校特色的“備、評、講、評”校本教研模式和“觸—議—啟—練—饋—展”的小學語文六步教學模式。“備、評、講、評”的教研模式，即每周要進行公開課的教師，在周二教研時，陳述自己的備課思路；參加教研活動的其他老師提出教學改進建議；作課教師集思廣益，完善教案，進行公開課；最后由參加聽課的老師對作課人的課堂教學進行評議。一年來，我們共開展此項教研活動112次，并記錄在案。今年，我校教師創新的“觸—議—啟—練—饋—展”小學語文六步教學法，贏得了縣教科局領導的認可和高度贊揚，并于上學期5月份，在我校舉行了 “小學語文課堂教學模式”全縣小學教師參加的現場觀摩會。

2、校本課程彰顯特色

我校的校本課程由三大板塊構成：

板塊一：養成教育類課程。為了將養成教育落到實處，一年來，我們開展了豐富多彩的主題活動，如：以班級為單

位的“告別小食品的簽字儀式活動”；開展收舊廢品的“小儲蓄”活動；開展綜合實踐活動；開展了四個標兵班的爭創活動：值周領導每天對各班學生在文明、路隊、衛生、普通話四個方面的表現進行檢查登記，每周一小結，每月一大結，每月評選出獲優班級舉行升班旗儀式。一年來，我們累計舉行升班旗儀式9次，表彰了67名文明學生，大大調動了學生的積極性，也使我校學生的良好行為習慣得到良性地發展，尊師愛生、文明禮貌的品質得到塑造。

板塊二：學科延伸類課程。我校開設的“學科延伸類”課程，課程模式為：每日一詞、每日一格言、每周一兒歌、每周一詩、每周一段等。我們分為兩個課時進行，即每周一搜集、整理、摘抄，周五校本課時檢查落實。每學期末，學校進行一次“素養提升活動——班級流動現場會”，進行展示評比，評出優秀班級予以表揚鼓勵。

板塊三：個性特長類課程。個性特長類即“六個一”特長展示活動，包括主持、音樂、美術、體育、微機、英語六個方面的內容，每次活動由一個小主持人主持節目，每天分別利用上午、下午課前十分鐘的時間開展。我們還開展了多種比賽，展示學生的才藝：如舉行學生講故事比賽4次、學生歌舞比賽2次、學生書畫展2次、學生辯論賽2次。個性特長類課程的開展，給學生提供了展示自我、鍛煉自我、發展自我的平臺，為開發學生智力，培養學生能力，豐富校園生活發揮了積極的作用。

三、主要成績

——我校學生的入學率、鞏固率、升學率均達100%； ——上學期，在縣教局組織的四年級學生統測中，我校再次以領先 10多分的成績遙居榜首，全縣前五十名學生我校達45名；

——今年，我校教師柏躍嫻在臨汾市小學數學課堂教學比賽中榮獲一等獎；教師王艷麗和王秋菊在縣教科局組織的“學高為師，身正為范”青年教師演講比賽中，分別榮獲一等獎和二等獎；齊群英老師在縣小學科學教師實驗比賽中獲得一等獎；武俊麗老師在縣“師徒結對子”講課比賽中獲得小學組一等獎；

——在縣教科局組織的“有效課堂教學”比賽中，我校參賽教師王艷麗和武俊麗分別獲得小學語文組和數學組的第一名。

——今年暑期，校長牛元平分別于8月21日和8月25日，應邀到長治市和侯馬市的校長培訓會上進行校本課程開發管理的講座；

——今年9月，我校又迎接了兩批長治市長治縣各教辦200余名校長、老師的參觀交流。

四、存在的問題

一年來，我校各方面的工作都取得了顯著的成績，但是也還存在著一些問題：一是一些教師觀念滯后。雖然我們在創新、在發展，但仍有一部分教師很難一下子轉變觀念，仍

以分數、成績來要求學生，大大的束縛了學生的想象力；二是不能盡快適應新的教材。教材的更新，讓一些教師找不到規律，抓不到重點，眉毛胡子一把抓，有的甚至是事倍功半。

以上這些問題，影響著我校教育教學質量的大幅度提高，也制約著我校的快速向前發展。在今后的工作中，我們將繼續在各級領導的正確領導下，以更高的標準要求自己，認真解決這些問題：一是組織全校教師研討教材，研究教材的重難點，尋找最佳的教學方法；二是請一些教研員、教育專家，來我校輔導、指導教育教學工作；三是加大教師培訓力度，以點帶面，讓全體教師都能與時俱進，創新教學。

總之，在今后的工作中，我們仍會不懈努力，求真務實，不斷完善，不斷超越，使我校的各項工作邁上一個更新的臺階。

二00八年十二月三十一日

第二篇：如何當好黨政“一把手”

如何當好黨政“一把手”

如何當好黨政“一把手”

【摘要】：人們常說,“班子強不強,關鍵看班長”。在建設社會主義市場經濟體制的形勢下,做為主持一個地區或一個單位全局工作的領導班子中的黨政一把手,若是一個能人則可以搞活一方經濟,若是一個庸人則可能搞死一方經濟。不僅如此, 黨政一把手的較高的綜合素質還是提高領導班子和干部整體素質的前提和關鍵。為此,本文就如何當好黨政一把手談點粗淺意見。

【關鍵詞】：綜合素質 ；能力素質； 黨政“一把手”； 組織協調

一、什么叫“一把手”

“一把手”是領導班子中的主心骨，是班子的核心，在領導工作中負有主要責任。“一把手”與班子其他成員比較，責任、權力、作用有相同之處，是平等的同志關系，但在許多方面又是不同的，這就要求“一把手”素質高，手中權力大，負的責任重。

（1）素質高是指“一把手”的政治思想素質、工作業務能力要高于副職和下屬。應具備較強的黨性、較高的思想水平，豐富的知識和實踐經驗，還要有較強的決策能力，組織協調能力和謀劃能力，要有高人一籌的見解，有駕馭領導班子的領導藝術和領導境界。

（2）權力大是指“一把手”是管全面的，在進行決策時是集中者，所以自然會受到班子成員的尊重和服從，這種權威是 “一把手”所處的位置決定的。而這種權威只有一次次被實踐證明是正確的后，才會眾望所歸。

（3）責任重是因“一把手”對整個工作負有全面責任。特別是大事、急事、難事，都要承擔壓力和風險，出了問題“一把手”要承擔。所以“一把手”工作難干、難當，當好“一把手”就更不容易。

在現實生活中，“一把手”常常為人們所關注。這是由“一把手”所處的地位和作用所決定的。

“一把手”，實際上是一個地區或單位與部門的“第一責任人”。而第一責任人由于是班子中的“扛旗人”，實際上成為班子中的核心與靈魂。在當今各種思想相互激蕩，各種誘惑輪番上陣的時候，作為一名黨的領導干部，特別是“一把手”，時刻保持共產主義的純潔性，事事牢記黨的宗旨，處處堅定黨的信念，做言必行、行必果的“真人”，從而既不以“市場”而改容，也不以“言利”而慚影，實在是比什么都重要。“一把手”是帶領大家干事業的，干事業，就要突出主業。不能既想干主業，又想干他業，似乎把世界上所有的事業都攬到自己的籃子里才過癮。這是不可能的，也是違背規律的。如果硬要一試，其結果肯定不妙。畢竟，“一個人做事不專，這樣弄一點，那樣弄一點，既要翻譯，又要做小說，還要做批評，并且還要做詩，這怎么弄得好呢？”（魯迅語）實踐的啟示就是這樣：只有心一而意專，才能功足而業觀。“一把手”離不開舉一反三的本領。生活、工作乃至社會上的有些事兒，看似偶然，實有必然在其間；看似孤立，實有絲連在拉扯。不能認為，現時的許多事兒只與利益相關，不與是非相連。利益是重要的，人們所奮斗的一切都離不開利益；是非更重要，人們所奮斗的一切從來離不開對“是”的追求，對“非”的摒棄。對利益，不可忽視；對是非，不可藐視。生活的常識告訴我們：禍患，常常積于忽微；安全，恰恰來自憂患。工作中出點問題不可怕，可怕的是對問題視而不見，或者出了問題不能舉一反

三、亡羊補牢，以至在一個地方連續摔上幾次跤。

“一把手”離不開化兩為一的功力。任何事物都是一個對立統一體。矛盾無處不在，又無時不有。關鍵是要正視，并化解。還應該看到，有矛盾，并非都是壞事。生機與活力往往來自矛盾與矛盾的解決。如果沒有矛盾，倒是沉悶得讓人可怕了。當然，化解矛盾不是一件易事。特別是，對看似雞毛蒜皮似的事兒和對人民內部的不同觀點與意見，一定要：有真情，去假意；少許諾，多兌現。如果在班子內出了矛盾，則不妨在生活上多用同事之情去關懷，在工作上多用同舟之情去關照，在政治上多用同志之情去關心。“一把手”離不開抱一為前的精神。“一把手”應該“抱一為天下式”（老子語），不斷開動機器，持續解放思想，努力按規律辦事，積極用規律創業。不能認為，沒有干過的，就不能去干；沒有見過的，就是沒有，用一成不變的眼光看事物。特別在當今改革變革的年代，不僅要繼續弘揚“發展是硬道理”的觀念，而且要樹立“變通無罪，非禁即許”的觀念，在實際工作中，敢于超前思維，勇于彎道超車，把勇解難題、建功立業化為“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，上下求索，抱一為前。“一把手”離不開“一塵不染”的品質。自律不嚴，難以服眾。“一把手”就是一面旗幟，就是一個榜樣。旗幟指引方向，榜樣引領人群。只有“一把手”真正正己，才可能化人；真正盡己，才可能服人。當了領導，尤其是當了“一把手”，就不能不規范自己的“工作圈”：靠集體，不靠“小兄弟”；不能不慎取自己的“生活圈”：淡泊心境，不為物惑；不能不凈化自己的“社交圈”：謹慎交友，不趕“時尚”。

二、如何當“一把手”

“一把手”在一個地區、一個單位或一個部門處于核心地位，起著關鍵作用，可以說有什么樣的“一把手”就有什么樣的領導班子。所以，如何當好“一把手”就值得我們認真研究。筆者認為，“一把手”不僅僅是方向上把關、決策時拍板，要做一個稱職的“一把手”，還要發揮好以下幾個方面的作用。

1、用人上的選賢作用

毛澤東同志把領導干部的職責精辟地概括為“出主意、用干部”。從一定意義上講，當好“一把手”，關鍵在用人。用好一個人等于樹立了一面旗幟，可以激勵更多的干部奮發進取；用錯一個人則會挫傷許多干部的積極性和事業心。這就要求“一把手”

一要有識才之眼，做善相馬的伯樂，以德才兼備為標準積極主動薦才、大膽用才。有德無才的會誤事，有才無德的會壞事，德才兼備的才會成事。這就要求我們真正把那些思想政治素質好、科學文化水平高、組織協調能力強、政績突出、群眾公認的干部選拔進各級領導班子。

二要有用才之膽，敢于用才，唯才是舉。“人無完人”，我們選用干部，強調德才兼備，并非德才完備。對一些政治素質好、勇于開拓、確有本領而又存在這樣那樣缺點的干部，“一把手”要堅持看主流、看大節，防止以瑕掩瑜，盡力做到用其才，抑其短。

三要有容才之量。“一把手”應具備寬闊的胸懷和寬容的氣度，要能容人之短，不以一時一事論英雄，不以小惡掩大德。還要能容人之長，不去想所謂的“功高欺主”，怕日后自己的地位受到威脅而不用甚至壓制人才。

四要有護才之能。領導者不僅要識才用才容才，更要愛才惜才護才，在政治上關心，搞好跟蹤教育和培養提高，特別是對于那些新提拔的年輕干部，更要及時跟蹤，使其盡快進入角色；在工作和生活上照顧，及時為他們排憂解難，解其后顧之憂；對一時不慎工作出現失誤的人才，要積極、及時地與其談心，曉之以理，動之以情，幫助他們找癥結、卸包袱。

2、團結上的凝聚作用

團結就是力量。“一把手”在維護領導班子團結中處于關鍵地位，有著至關重要的作用，這是其他班子成員所不能替代的。事實也證明，很多班子不團結就是因為“一把手”在這方面做得不夠。因此，“一把手”要努力承擔起團結大家的重任，帶頭樹立四種風氣：

一是想全局、比貢獻，不想個人名、權、位；

二是胸襟開闊，不記個人恩怨，團結一致向前看。鄧小平同志倡導過的“兩個拋棄”(拋棄一切恩怨，拋棄一切成見)、“兩個寬闊”(眼界非常寬闊，胸襟非常寬闊)，值得我們深思； 三是大事講原則，小事講諒解，容人之短，取人之長。“求大同、存小異”，小問題不爭你錯我對，大是大非面前不含糊。

四是以誠相見，嚴于律己，多做批評和自我批評，有意見擺在桌面上，不在背后搞小動作。

3、工作上的總攬全局、抓大事作用

“不謀全局者不足謀一域，不謀萬事者不足謀一時”，“一把手”應站在全局的高度總攬一切，做到宏觀在胸、微觀在握，并通過抓大事、抓根本、抓主要矛盾，帶動全局工作。這就要求“一把手”

一要能在事務堆中識大事，要在龐雜的事物面前認真分析哪些是事關全局的根本問題，哪些是影響本地區、本單位改革與發展的關鍵問題，哪些是涉及廣大群眾切身利益的熱點問題，做到重點突出，層次分明，防止“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起數”。

二要能排除干擾抓大事。人的精力是有限的，所以我們必須分清輕重緩急，排除各種干擾，把主要精力用在攬全局、抓大事上。這就要求我們做到與工作無關的事情少參與，不必要的應酬不參加，排除干擾，求真務實。

三要能調動力量干大事。調動集體力量干大事，既是“一把手”組織協調能力的一個基本要素，也是完成好重大工作的根本保證。而要真正干好大事，“一把手”就不能唱“獨角戲”，跳“單人舞”，必須注意提高“領班”的藝術技巧，調動班子成員乃至全體干部群眾的力量。惟有如此，我們才能在工作中實現重點突破和整體推進。

4、作風上的表率作用

榜樣的力量是無窮的。領導干部尤其是“一把手”是全體干部群眾的表率，一定要帶好頭，做合格的“領跑人”。一是要帶頭刻苦學習。新時期的領導都要有“三頭六臂”，要有政治上的清醒頭腦，決策上的精明頭腦，學識上的智慧頭腦，在工作上也要有幾手硬功夫。加入WTO后，我們面臨著更多的挑戰。要適應新形勢、應對新挑戰，我們必須要在不斷的學習中尋求進步，“內存”不夠，就跟不上時代的步伐，就很難適應領導崗位的需要。

二是要帶頭勤政為民。為群眾謀利益，是我們全部工作的出發點和落腳點。只要真正為群眾辦事，群眾就會擁護你。所以，“一把手”一定要有務實精神，根據本地區、本部門的實際情況，把經濟建設的難點和群眾關心的熱點作為自己工作的重點，想群眾所想，急群眾所急，把好事辦實，把實事辦好。總之，只要我們深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，千方百計讓群眾得到應該得到的實惠，我們就能永遠立于不敗之地。

三是帶頭開拓創新。在創新上找出路，在創新中求發展，擺脫“言必有據，行必據典”的教條主義，摒棄保守封閉、故步自封的思維方式，克服安于現狀、不思進取的消極情緒，闖出自己的天地，干出自己的特色。

四是要帶頭廉潔自律。古人云“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺”。領導干部廉潔自律是管好班子、帶好隊伍的一個先決條件，己不正何以正人?因此，“一把手”要牢固樹立正確的權力觀，要認識到我們的權力來自于人民。“官”是為人民服務的崗位，“權”是為人民服務的工具；權力意味著責任，權力越大，責任越大。

作為黨的干部、人民的公仆，我們必須真正把人民的利益放在心間，真正樹立勤政為民的思想，熟練運用各項領導藝術，盡職盡責地完成黨和人民交給我們的各項任務，做一名合格的“一把手”。

三、如何當好“一把手”

“一把手”是各級政權組織的“班長”、“舵手”，如何才能履好職，掌好舵，負責地帶領廣大人民群眾向著全面建設小康社會的目標前進，實現中華民族的偉大復興呢？

1、遵循“三個依靠”。

一是依靠黨委的堅強領導。“一把手”是必須率先垂范，緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，自覺服從上級黨委的領導，團結和帶領班子成員，認真貫徹黨的路線方針政策，圍繞經濟建設這個中心，樹立和落實科學發展觀，繼往開來，與時俱進，不斷推進經濟與人口、資源、社會的協調發展。

二是依靠基層黨政班子積極開展工作。“一把手”要切實加強基層黨政班子和下屬部門的領導與聯系，充分發揮基層黨委、政府及部門的職能作用，調動一切可以調動的積極因素，與各級領導干部一道，扎扎實實做好工作。

三是依靠廣大人民群眾的大力支持。“一把手”要堅持群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，緊緊依靠群眾，聚民心，匯民智，集民力，隨民意，共同推動經濟發展和社會進步。

2、做到“三個不搞”。

一是不搞“一個師公一道法”。“一把手”要有戰略眼光，不能今天想一套、干一套，明天想一套、干一套；或前任搞一套，我搞一套。這樣，最終只能是亂了套。要高度重視黨代會或黨委擴大會議和人代會的作用和意義，會前認真調查研究，科學提出和制定地方或部門發展的遠景目標、近景目標和目標。對會議審議通過的報告，要全面地逐一加以貫徹落實，在相應時期內不能隨意更改，只能完善。在實施過程中確須進行調整的，要認真聽取各方意見后，按有關規定及時調整。總之,要順勢而謀，乘勢而上，開拓進取，加快發展，全面實現任期內的目標。

二是不搞“虎頭蛇尾”。無論是新任還是歷任,都不能像“公雞解手——頭節硬”，“三把火”一燒或還未燒燃，就偃旗息鼓，或有點成績就沾沾自喜、居功自傲，或在同一崗位時間較長一點，就認為組織不關心，看不到，產生消極、怠慢情緒，甚至瀆職、腐敗。作為“一把手”，必須腳踏實地，持之以恒，永不懈怠，不斷前進，做到“在任一天，奮斗不止一天”。

三是不搞“一言堂”。作為領導，“一把手”要自覺堅持民主集中制原則，力倡發揚民主，充分發揮團隊精神，依法辦事，維護社會主義法制的尊嚴。作為個人，“一把手”要保持謙虛謹慎的作風，永不自滿，堅持向老領導學習、向同事學習、向身邊工作人員學習，向實踐學習、向書本學習，不斷完善自我，提高領導管理水平。

3、嚴格“三個堅持”。

一是堅持執政為民。“一把手”要努力踐行“三個代表”重要思想，正確樹立辦實事、務實效、求實績的政績觀，以科學的態度，求實的作風，從辦實事入手，抓住重點、抓住關鍵、抓住老百姓關心的問題，高效、務實地為人民工作，全心全意地為人民服務，切實做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

二是堅持勤政干事。就綜合國力而言，我國仍是發展中國家，與發達國家相比，差距還很大。就全面建設小康社會來看，我國雖已整體實現小康，但離真正意義上的全面小康，也還有較長的路要走。各級黨政“一把手”的責任十分重大，擔子沉重如鉛。為此，“一把手”要勵精圖治，盡己所能，鞠躬盡瘁，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，為實現全面建設小康社會和復興中華民族夙興夜寐地勤奮工作、干事創業。

三是堅持廉潔奉公。“一把手”要自覺加強學習，接受黨性教育，不斷改造世界觀、人生觀和價值觀，堅持國家和人民利益高于一切，廉潔勤政，遵紀守法，秉公辦事。力戒“一把手綜合癥”，自覺接受黨內黨外的監督，接受人民的監督，堅決做到絕不拿原則做交易，絕不做金錢的奴隸，有害于國家和人民，為歷史遺臭，遭后人唾罵。

第三篇：2014年黨政一把手

襄

汾

中

學

二?一四年“黨政一把手教育工程”工作匯報

山西省襄汾高級中學創建于1956年，2004年遷址于縣城北大街。先后榮獲“山西省示范高中”、“山西省文明學校”、“山西省德育示范校”、“山西省級傳統體育項目學校”、“山西省軍民共建先進單位”、“臨汾市高考優勝學校”、“臨汾市文明和諧學校”等稱號。校園占地150畝，建有教學樓、科技樓、師生餐飲大樓各一座、學生公寓樓四座、400米國標塑膠運動場1個。辦學軌制為高中18軌，共有52個教學班，現有在校學生2841人，教職工315人，任課教師242人（其中省市學科帶頭人、骨干教師、名師 56 人，研究生 9 人），是一支年輕化、專業化、高素質的優秀教師群體。

2014年，我校在縣委、縣政府的正確領導下，在各級領導的關心下，緊緊圍繞“嚴格管理、攻心勵志、深化課改、確保安全”的工作主題不懈努力，使得在這一年中辦學條件得到了進一步改善，課堂教學改革取得了進一步推進，教育教學質量得到了進一步提高。2014年的高考全校文理兩科達一本線總人數564人，比去年428人增加了136人；達二本線總人數1262人，比去年1096人增加166人。理科600分以上優秀生73人，650分以上特優生4人。最高分閆雯雯同學665分加上自主招生獎勵25，總分690分，已順利被清華大學錄取。文科達線304人比去年

增加51人。最高分劉景勝同學602分，名列全市第一，已順利被北京大學錄取。現將本主要工作匯報如下：

一、嚴格管理，營造良好學習氛圍

（一）深入推進學生養成教育

我校依據本年實際情況的變化，通過廣泛收集全校師生意見，進一步細化完善了《襄汾中學學生行為考核細則》。使《細則》對規范學生的生活、學習、文明、禮儀等方面更具適用性，并深化了“政教處負責、年級抓落實、督察員巡查、教職工參與”的長效機制。全校教職工不論何時何地，只要看到學生違紀行為都如實填寫報告單，嚴格堅守一視同仁，公平、公正教育學生的原則。按程序處理每位違紀學生，做到了學生扣分明白，違紀記錄詳細，評議、復議公正，全年沒有引起一名學生和家長的不滿和上訪。通過夯實這種細化、量化的養成教育，從根本上改變了學生的言行舉止，給全體學生營造了良好學習環境，我校基本杜絕了學生上營業性網吧、打群架、失盜等不良事件，三餐后學生們總是自覺進教室自主學習，校園內學生逗留打鬧的現象徹底消失。

（二）、緊抓師德師風建設

本，我校繼續以《師德師風建設鐵律》、《課堂改革二十條路徑》、《襄汾中學教職工行為管理考核細則》等規范為抓手，進一步規范教師行為，提升教師業務素質。并將有關規定懸掛在教學樓內同時印發給學生，讓所有教職工接受

全校學生監督，我校堅持開通校長信箱，師生關于教職工違規的舉報信等所有信件校長都親自批閱，并公示張貼將學生的來信連同批復，對相關問題予以解決，對相關違規教職工進行教育處罰。另外，為進一步提高我校教師的專業素養，我校積極選派教師參加各級教育培訓，組織全體一線教師參加高考題測試和高三模擬測試，把教師考試成績作為學校聘任教師的一項重要依據。通過這項工作，我校的學術研究氛圍更加濃厚，我校教師自身專業素養的得到進一步提升。

二、攻心勵志，塑造學習原動力

夢想，激發斗志；鼓勵，給人力量。為激勵學生志存高遠，頑強拼搏。我校開展了扎實細致的攻心勵志工作，校園內到處可見勵志標語，墻壁上、走廊里、電子屏、報刊欄等等等等，都蘊含哲理、催人奮進，并且學校定期向全校學生印發勵志文選、電影，如：《教會學生如何講理》《給他人一個敬重你的理由》《賣豆腐的故事—我的啞巴父親》《教育到底要培養什么樣的人》等，通過真實故事和對生活的思考，激發了學生的積極進取精神，引導學生成才成功。現在，校園里學生自覺學習氛圍濃厚，就是課間幾分鐘學生們都會手拿書本背幾個單詞、記幾條概念，自主學習行為蔚然成風，得到各級領導與參觀者的一致好評。

三、深化課改，讓學生成為學習的主人

本我校繼續本著把“課堂還給學生”的主旨深化課

堂改革。扭住課堂教學這個中心環節，拉動整個教學全過程，繼續以“落實知識，提升能力”為檢驗課堂教學實效性的基本目標，利用《課堂教學改革二十條路徑》引導教師探索課堂創新。繼續深化教師課堂“三不”原則，即新課不預習不講，作業不批不講，試題不做不講。講授新課時，做到課堂上學生能看懂的不講，學生活動能弄懂的不講，只對學生學習之后仍有疑惑的或不清晰的知識進行精講，教師在課堂上主要講思路，教學法，指導學生自主學習，保證學生學有目標、學有方法。為確保課堂改革出實效，我校特成立了以校長、業務副校長、年級主任、年級副主任組成的“過關驗收組”，對全校教師進行推門聽課，檢查教師課改落實情況，檢查課堂知識落實情況，檢查教師隨堂檢測水平，對不合格者實行追蹤聽課，幫助教師更新觀念，改革教法。切實保證讓課堂成為學生自主求知、自主探索的訓練場，保證讓80％以上的學生能感受到課堂的收獲。

通過不斷課堂教學改革，目前，我校教學工作，在新授課課堂上，學生們自覺地進行自主、合作、探究，讓學生成為了課堂的主角。自習課上，全校一律進行以考代練，以此提升學生運用知識的能力；在探究課上放手學生自主學習，讓學生有針對性鞏固知識擴展知識面等等；使人人過硬關，人人有發展。在班級管理上，我校也創造性的提出了“狠抓后十名”整體推進的治班方略，為進入襄中的每一名學生的

成才夢助力、護航。

四、確保安全，創建平安校園

安全大于天。校領導多次在全體職工會議上強調所有工作的開展都必須建立在確保安全的基礎上。學校專門設有安全工作領導組，組長由劉彥青校長擔任，并設有安全副校長一名，專職保安巡邏人員14名，在重要區域還裝有98個高清晰探頭，全天侯、零死角監控校園，切實做到人防、物防、技防一起上。每周日晚第一節自習課，由學校統一組織為全體班主任上“安全法制課”，本學期以來我校每月都組織一次“珍愛生命”為主題的安全疏散演練，培養學生安全逃生技能。我校還利用與縣消防隊是軍民共建單位的優勢，聘請消防專業人員到校對學生普及安全消防知識教育，聯系相關聯防單位定期對安保人員進行有關培訓，結合班主任配合定期對學生進行安全隱患排查，將一切可能存在的隱患消滅在萌芽之中。做到校園安全日常化校園安全常態化。幾年來，我校沒有發生過一起重大安全事故。學校被評為“市科普示范單位”，連續幾年被評為“周邊環境治理先進單位”。

五、完成了與上級簽訂的相關的責任書

我校全體教職工通過不懈努力，高標準完成了2014年教育工作責任目標，教育技術裝備達到了省裝備標準，建立了師德師風建設長效機制，完成了黨風廉政建設工作責任目標和政風行風工作責任目標，積極完善相關制度規范，大力

推行課堂改革，緊抓學生素質教育。深化政務、校務公開，自覺接受師生與社會監督，在全校教職工中認真落實首問負責制，并將此項工作列入教師行為考核中。認真履行收費治理工作責任制，按市教育局招生政策，按規定招收新生，嚴格落實“三限”政策。落實校園綜合治理有相關要求，維護了校園安全穩定。

六、存在的問題及改進的方向

1、教學質量有待進一步提高。雖然近幾年來，襄汾高中的高考成績屢創佳績，但是放眼全國，與全國一流高中相比，仍有一定差距，優秀率有待進一步提高。

2、專用教室資源短缺。新課改中，我們按課程設置要求開齊開全了課程，但存在著缺少專用教室的問題，如目前學校缺少探究教室，探究課是培養學生創新意識很重要的課程，要求學生通過親自動手、觀察而探究來獲得新知。

3、資金不足。資金不足仍是我校辦學中的突出問題，我校收費標準偏低，學校建設資金來源急待解決。

第四篇：黨政一把手一票否決制度

計劃生育工作“一票否決權”制度

計劃生育“一票否決權”就是指在評選先進單位或個人，招工、招干、轉干、提拔晉升、農轉非、入黨入團以及企業升級等方面，把執行計劃生育政策列為一項重要考核標準，凡計劃生育考核不合格的，予以一票否決，現結合我臺實際，制定南雄市廣播電視臺計劃生育工作“一票否決權”制度

一、各部門凡沒有完成計劃生育任務或本部門干部職工有違反計劃生育者，當年一律不得提取計劃生育獎金。

二、凡是未完成人口計劃生育工作任務的部門，部門負責人當年不能評為先進工作者，不得授予各種榮譽稱號。因工作不力造成人口失控者，給予黃牌警告，對嚴重失職者予以免職處理，已調離原單位的仍要追究責任。

三、凡違反計劃生育政策的個人，一律不能評為先進個人，更不能授予“五一”勞動獎章、勞動模范、“三八”紅旗手、新長征突擊手等榮譽稱號，不能記功受獎（科技成果獎、創造發明獎除外）。是共產黨員、共青團員的，不能評為優秀黨員、優秀共青團員。

四、凡違反計劃生育政策超生的個人，給予開除，不得錄用。

五、為保證計劃生育“一票否決權”的落實，有關部門在制訂“評選先進”的標準或規定時，都要把計劃生育作為一項重要評比、考核條件，并在執行中嚴格把關；在干部、職工的招聘、調動、提拔、晉升，黨團組織在發展新黨員、團員，都要與臺計生專干一起共同把好計劃生育關，嚴格執行計劃生育“一票否決權”。

六、為落實計劃生育“一票否決權”制度，各部門要加強領導，對實施計劃生育“一票否決權”進行監督、檢查。臺辦公室計生專干要當好臺領導的參謀，切實抓好計劃生育“一票否決權”的落實。

七、對不執行計劃生育“一票否決權”或把關不嚴的部門，追究部門領導人和當事人的責任，并給予嚴肅處理。對在提拔晉升、招工、招干或轉干、農轉非以及評選先進、入黨入團時，弄虛作假、隱瞞其違反計劃生育事實者，要從嚴處理，并對有關責任者和本人給予處分。

第五篇：關于加強黨政一把手監督的幾點思考

加強干部監督是保持黨同人民群眾血肉聯系、防止和遏制黨內腐敗、建設高素質干部隊伍的有效措施，也是執政和改革開放條件下黨的建設亟需解決的重要問題。對此，黨的三代領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民都作過精辟論述。毛澤東同志曾指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”①“我們需要建立一定的制度來保證群眾路線和集體領導的貫徹實施，而避免脫離群眾的個人突出和個人英雄主義，減少我們工作中脫離客觀實際情況的主觀主義和片面性。”②當前，在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，由于新舊體制的轉換，人際關系的變化，各種利益關系的調整等因素的客觀存在，使干部監督工作難度加大，特別是對處于重要位置、發揮關鍵作用、位高權重的黨政“一把手” 的監督難度愈來愈大。如何加強對黨政“一把手”的監督，已成為黨的干部監督工作亟待解決的重大課題。

一、當前“一把手”監督工作存在的主要問題

當前對黨政“一把手”的監督仍顯薄弱。主要表現在：一是“一把手”自律意識淡薄，不愿接受監督。有的過于自信，總以為自己不錯，無可挑剔，用不著別人監督；有的認為接受監督會影響自己的權威；有的自視高人一等，自認為不受監督乃天經地義；甚至有個別的“一把手”個人私欲膨脹，講關系不講原則，講私情不講黨性，工作中獨斷專行，聽不進他人的意見，個人說了算，千方百計拒絕監督或逃避監督。二是上級組織對下級“一把手”重使用輕管理，疏于監督。一些地方往往只注重對“一把手”的工作實績特別是經濟指標完成情況的監督，忽視對其思想、作風，特別是廉潔自律情況的監督。對下級“一把手”存在的問題，總是遮遮掩掩，處理起來也是避重就輕。三是同級班子成員礙于情面，不便監督。有的班子成員認為“提了沒有用，還得罪人，不如不說”；有的擔心被“一把手”誤解自己有“野心”、想“篡權”，不敢監督；有的怕反對意見提多了會當成“鬧不團結”，影響自己的前程，不愿監督。因此，往往出現事不關己，高高掛起，明知不對，少說為佳，“你好我好大家都好”一團和氣的狀況。四是下級怕打擊報復，不敢監督。有的同志認為自己職位卑微，上級“一把手”的態度可以決定自己的前途命運，擔心打擊報復，故寧可“多栽花少栽刺”，信奉“是非面前莫開口”的處世哲學，不敢挺直腰桿對上級領導進行監督。五是群眾不知情或不行使監督權力，無法或沒有開展監督。有的“一把手”對重大問題的處理不經過群眾討論，重大決策不與群眾商量，使群眾很難真正有效地行使民主監督權。六是缺乏有效的監督手段，沒法監督。目前，對一些“一把手”“八小時”以外的情況，缺乏有效的監督手段，導致監督管理工作缺乏預見性和針對性，收不到應有的實效。

二、黨政“一把手”難監督的主要原因

（一）市場經濟原則對“一把手” 的用權觀構成了較大的沖擊。在體制變革過程中，某些“一把手”受私利驅動，把權力看成是自己身份的象征，在權力的運作過程中甚至超出組織賦予的權限，把權力的觸角延伸到領導活動和私人領域,獨斷專行，為所欲為，有的甚至置黨的紀律和國家法律于不顧。在這種情況下，要想其自覺接受監督是不可能的。

（二）體制不順制約了監督機構作用的發揮。黨委對包括監督機構在內的所有機構實行統一領導，所有事務的最終決定權都在同級黨委（黨組）。人大及其常委會，紀委（監察局）、組織部門、檢察院、審計部門都受同級黨委的領導，查處案件或處理問題都要征得同級黨委的同意，很難發揮應有的作用。權利過分集中，缺乏有效的權力制衡機制，對黨委的權力特別是“一把手”的權力難以實施有效的約束。

（三）制度上的缺失導致監督工作難以到位。一方面，現有的對“一把手” 監督的制度不配套。如有些制度只注重于一些細枝未節，沒有抓關鍵。對干部的監督只注重日常行為，但對權力的來源、行使情況約束不夠。而領導干部的行為是和權力緊密聯系在一起的，如果不規范權力的運行，其他監督根本不起作用。另一方面，對“一把手”的監督在某些方面還無章可依。如對“一把手”“八小時”之外的監督就缺乏明確的制度，缺乏實質性、可操作性的措施和辦法。另外，許多制度執行效果不佳。對各級“一把手”違反制度后的處理規定過于粗疏，有的甚至沒有規定。在如何保障監督執行部門認真履行職責、執行各項制度方面，也缺乏操作性強的措施，使各項制度流于形式，沒有真正落到實處。

（四）傳統的人治思想在人們頭腦中留下了深深的烙印。我國歷史上雖然也有制度、法律，但人治一直居主導地位，從來沒有真正的法治，法律、制度只是權力的附庸。這種傳統強調人本身的自律，認為人本身可以做好自我監督，即使出臺了一些法律制度，也是相信人能自覺去遵守。人出了問題，總是習慣于把主要原因歸結為本人素質不高，而不善于從體制和法律制度上查找原因。

三、加強黨政“一把手”監督工作的幾點建議

（一）明確監督重點，使“一把手”監督工作有的放矢

在加強對黨政“一把手”政治方向、學習教育、工作績效、生活圈和工作圈等情況監督的同時，必須把對“一把手”行使權力的監督作為工作的重中之重。一是要加強對重大問題決策權的監督。“一把手”在一個地區、一個單位的重大決策中起著十分關鍵的作用。強化對“一把手”決策權的監督，就要看“一把手”是否堅持集體討論、民主決策、集體控權；是否走群眾路線，群眾是否滿意；是否正確處理國家、集體和個人三者利益的關系；是否堅持從實際出發，實事求是。二是要加強對用人權的監督。毛澤東同志曾強調：“必須善于使用干部……共產黨員的干部政策，應是以能否堅決地執行黨的路線，服從黨的紀律，和群眾有密切的聯系，有獨立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標準。”③加強對“一把手”用人上的監督，要看其是否堅持“四化”方針和德才兼備的原則，注重群眾公認，注重實績；是否出于公心，堅持干部職務安排由組織決策的原則，嚴格按照組織程序選賢任能，帶頭防止和杜絕用人上的腐敗。三是要加強對調控權的監督。特別是對“一把手”在人員安排、資金調撥使用、重要項目的審批等方面的調控權要重點監督。

（二）拓寬監督渠道，著力構建 “一把手”監督管理網絡

1、強化自我監督。上級黨組織要切實改變重選

拔輕教育的傾向，加強對黨政“一把手”的思想政治教育，使他們不斷提高對自我監督重要性的認識，按照“自重、自省、自警、自勵”的要求，經常反思自己的思想、工作和生活，警鐘長鳴，發現問題及時糾正。

2、強化上級監督。江澤民同志曾尖銳地指出，“有的領導干部對下面出現的問題，不僅不能見微知著，而且在問題已經比較嚴重了還麻木不仁，甚至包著、護著，該教育的不教育，該批評的不批評，該查處的不查處。這種傾向既貽誤黨的事業，又害了同志，必須堅決加以糾正。”因此，上級黨組織及組織人事部門要承擔起對下級領導干部特別是“一把手”監督的主要責任。要建立健全上級黨組織和組織部門負責同志，與下級領導干部特別是“一把手”定期談心制度、談話誡勉制度、函詢回復制度，使上級對下級的監督經常化、制度化；要建立健全懲戒制度，對那些長期拉幫結伙、工作平庸、群眾意見大的“一把手”，上級組織部門要及時發出誡勉通知，限期改正。對沒有改正甚至出現新問題的，要進行組織處理。

3、強化班子內部監督。毛澤東同志曾強調：“對于我們，經常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風，不懼怕批評與自我批評，實行‘知無不言，言無不盡’，‘言者無罪，聞者足戒’，‘有則改之，無則加勉’這些中國人民的有益格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的辦法。”④鄧小平同志也曾指出：“領導干部的情況，上級不是能天天看到的，下級也不是能天天看到的，而同級的領導成員彼此是最熟悉的。”他強調對領導人最重要的監督來自黨委會本身。這就要求各級領導班子成員，都要樹立正確的監督意識，堅決克服班子成員之間不愿監督、不敢監督的現象。一把手要帶頭接受監督，班子成員既要自覺維護“一把手”，尊重“一把手”，支持“一把手”，又要大膽監督“一把手”。特別是圍繞重大決策、重要干部任免、重要建設項目安排和大額度資金的使用這“三重一大”，監督主要領導干部是否正確貫徹執行民主集中制原則，防止獨斷專行、個人說了算，以保證決策的科學性和正確性。

4、強化黨內監督。建立健全切實可行的黨內監督制度，是保證黨內監督有效執行的有力保障。比如堅持和落實“三會一課”、黨員領導干部民主生活會等黨的組織生活制度，使“一把手”以一個普通黨員的身份接受廣大黨員的監督。又如，要健全和完善黨內罷免制度。要把目前黨內法規對罷免問題的原則規定具體化，制定操作性強的罷免程序，使罷免制度得以實施和發揮作用。還比如，要建立同級監督責任制，不僅要有實施同級監督的具體內容、尺度和責任，而且要有不接受監督和放棄監督如何處理的具體規定，做到監督有條例，操作有細則，從而使黨內監督有章可循，提高黨內監督的效能。要維護制度的嚴肅性，各級執紀執法部門要堅持原則，敢于碰硬，保證制度的落實。

5、強化群眾監督。毛澤東曾指出：“共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。它應該受人民的監督，而決不應該違背人民的意旨，它的黨員應該站在民眾之中，而決不應該站在民眾之上。”⑤普通群眾參與監督，發揮對“一把手”的監督作用，關鍵是要讓群眾享有一定程度的知情權。首先，要實行政務公開制度。把有關重大事項的決策原因、決策依據、決策執行過程和結果，通過一定的形式向干部群眾公開，接受群眾監督，以公開保證公正。其次，要建立健全監督體系。包括信訪舉報和民意測驗、民主評議為主的群眾監督，人大和政法系統的法制監督，政協和群眾團體的民主監督，報紙、電視、電臺的新聞輿論監督等。第三，要讓干部群眾在領導干部的任免中發揮應有的作用。要拓寬群眾參與干部工作的渠道，擴大領導干部民意測驗、民主推薦的范圍，使越來越多的干部群眾對“一把手”的升降去留擁有發言權。

6、強化財經監督。要把經濟責任審計作為對領導干部特別是“一把手”進行監督的重要手段，對領導干部行使事權、財權進行監督和審計。一要逐步擴大領導干部任期經濟責任審計的范圍。二要把審計的關口前移，變離任審計為主為任期內審計為主，由被動的事后審計改為主動地事前和事中審計。三要運用好經濟責任審計的成果。把審計結論作為考核、評價和獎懲的重要依據。

（三）完善制度建設，逐步建立健全黨政“一把手”監督的制度法規體系

強化對黨政“一把手”的監督，必須要有一套比較規范的制度作保證。才能保證監督的效果。一是認真執行現有制度。對已建立的行之有效的監督制度，要不折不扣地予以執行。如集體領導和民主集中制、領導班子民主生活會、領導干部重大事項報告和收入申報、領導干部考核和民主評議、領導干部任職回避和交流、基層評議機關、領導干部經濟責任審計等制度。同時，還要加強對貫徹執行制度情況的檢查監督，發現問題及時糾正。二是逐步完善有關制度。要對干部監督工作現行制度進行必要的清理。對一些目前還適應或基本適應實際需要，但明顯存在著不足甚至缺陷的制度，要進行必要的修改、補充和完善，增強其時效性；對一些已不適應當前實際的制度，要及時廢止。還要根據形勢的發展及情況的變化，不斷完善現有的監督制度，注重在科學性、準確性上下功夫。三是積極探索新的制度。要在實踐中探索制定新的制度，不斷推進監督制度創新。在制訂新制度時應注意：首先，要確保監督制度的可操作性。如一些監督制度及方法的制定，要注意其適用范圍和操作程序上的嚴密性、合理性、規范性。在實施過程中，要注意靜態監督與動態監督相結合，把監督的關口前移，側重于事前、事中的動態性預防監督。對適于進行定性量化分解的監督制度，盡量采取量化分析評價。其次，要制定相應的配套措施。要注意到新制度之間以及新制度與舊制度之間的互補性和配套性，努力使制度形成體系，發揮整體效能。

（四）健全監督機制，形成“一把手”監督工作的合力

干部監督是一項工作難度大、涉及面廣的系統工程，必須形成一個覆蓋面廣、渠道暢通、反應靈敏、措施有力、統一管理的干部監督網絡和“組織部門牽頭、各部門聯動”的工作機制。

1、健全橫向聯動機制。要加強與相關監督管理部門的協調和溝通，共同參與“一把手”的監督管理，產生監督管理的疊加效應，形成干部監督的合力。一是與紀檢監察

部門的聯合。組織部門與紀檢監察部門聯合考察干部，便于實施對干部的全面監督。同時，應注重運用考察成果選拔任用干部。二是與宣傳部門的聯合。加強新聞單位對黨政領導干部的輿論監督。三是與人大、司法、審計等部門的聯合。支持人大做好對政府組成人員的述職、評議工作，強化人大對“一府兩院”工作的監督。定期與司法部門進行聯系與溝通，把黨內監督與司法監督有機結合起來。

2、健全磋商協調機制。由組織部門牽頭、每季度與紀檢、監察、檢察院、法院、公安、審計等執紀執法部門聯系一次，每半年召開一次聯席會議，綜合分析領導干部隊伍中出現的苗頭性、傾向性問題，研究相關對策，制定防范措施。對于匿名來信或一時難以查證的，或反映“一把手”的一般問題夠不上立案審查的，由上級組織部門調查核實，進行誡勉談話；對重要的或涉及面比較廣的案件，經黨委批準，組織聯合調查組進行調查，共同提出處理意見或建議。

3、健全責任追究機制。要堅持一級抓一級，健全干部管理監督責任追究機制。上級黨政一把手要負責監督下級黨政一把手，副職要監督自己分管部門黨政一把手，隨時了解和掌握下級一把手的表現。“一把手”還要管好同級班子成員，加強班子成員之間的相互監督。要把各級組織和領導干部的監督責任制度化、法律化，明確要求，抓好落實。如對監督職責內的嚴重違紀違法問題長期失察或發現后不報告、不處理的；對黨風廉政建設不負責任、不履行或不正確履行職責的；對發生的違紀違法案件瞞案不報、壓案不查、拖案不結或干擾阻撓案件查處的；對選人用人嚴重失察的；對群眾反映強烈的嚴重問題不認真糾正、不嚴肅處理的，要根據監督責任制的規定，認真查處有關領導在干部監督中的失職行為，并視其情況，給予相應的黨紀政紀處分，以至追究法律責任。

4、健全黨委議事機制。毛澤東同志曾強調指出：“黨委制是保證集體領導、防止個人包辦的黨的重要制度。”⑥各級黨委要健全和完善黨委議事規則，堅持重大問題集體研究決定，防止個人說了算。同時，黨委還要經常專題研究干部監督管理工作，特別是要研究解決好對“一把手”實施有效監督的問題，總結經驗，分析問題，制定對策。對干部監督管理工作不力的單位可進行黃牌警告、限期整改。