第一篇：2011年教學工作會議匯報材料

克難奮進，努力譜寫我校教育新篇章

——城關中學2010—2011年度教育教學工作匯報

從2008年開始，我校就面臨著嚴峻的生存危機，教育教學質量出現滑坡，這一年的中考排位，陡然跌落至全縣第七。隨之而來的是，這幾年生源的急劇萎縮，教職員工的士氣低落，社會輿論的冷嘲熱諷。但我們城關中學畢竟有著深厚歷史底蘊和優良教育傳統，在經歷了短暫的彷徨迷惑之后，城關人迅速行動了起來，眾志成城，克難奮進，只用了三年時間就從低谷中爬了出來。2009年，全縣綜合排位第六。2010年，升至第四。2011年，全縣綜合排位榮登三甲，各項指標均有不同程度的提升。

前事不忘，后事之師。為了使我校教育教學質量保持長盛不衰，我們不斷總結成功的經驗，反思失敗的教訓，現將過去一學年所做的主要工作、還存在的主要問題及下段工作的設想匯報如下：

一、過去一年教學工作回顧

在過去的一學年里，根據學校的生源現狀和師資水平，我們從以下五個方面入手，努力樹立了一種追求“師德鍛造形象，質量鑄就輝煌”的城關精神。

1、找到教學管理的切入點，尋求質量提升的突破口

（1）嚴格實行教師坐班制，規范了教師的勞動行為和勞動紀律，教師的工作態度和精神狀態有全新的改變。

（2）進行了校園環境的重新整治與布局，把學校教育教學的管理者全部推到教學的第一陣地去，并對校園進行了綠化，美化。學校的教育教學環境有根本的變化。

（3）提出了課堂教學環節和作業分層次布臵批改的新要求，加強巡課，實施過程監控，重點提出從學生作業布臵和九年級中考備考入手進行教學研究。

（4）狠抓三支隊伍的建設，即班子隊伍建設，班主任隊伍建設，青年教師隊伍建設，充分調動這三個隊伍的工作積極性，發揮他們的引領示范作用。

2、強化激勵機制，增強競爭意識

學校堅持以教學為中心，探索和健全“雙向選擇競崗方案+質量過程推進率跟蹤+目標定位+評價體系+激勵機制”的教學質量獎懲體系，以期達到競爭出效益、管理出效益、激勵出效益、評價出效益、獎懲出效益的目的。學校優化了班主任隊伍，建立班主任考核機制，將教學質量納入班主任考核指標，為提高教育教學質量提供了保障。

3、強化常規管理，狠抓教學基本環節

加強教育教學過程性管理，努力打造我校教育教學工作的“七個常規”，即學生一日常規，學生學習常規，學生作業常規，教學一日常規，課堂教學常規，教研活動常規，學情調研常規。學校每月開展一次“五查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記，當堂訓練）工作，并將檢查結果記入教師業務檔案。定期召開教研組長和備課組長會議，研討、小結、分析教與學兩方面的問題，及時整改，限期矯正。

4、實施教學目標管理，加強教學指導

在教學工作規范起來后，我們適時提出了教學工作的精細化管理，采取了教學工作項目化管理。所有的教學管理人員，每人分擔數個教學管理項目，要求理清工作思路，尋找工作切入點，采取有效措施，把近期工作重點、階段性工作內容和長期工作打算有機結合，小事分頭做，大事齊心協力干，并且處理好本身的項目管理工作和自己所擔任的教學工作的關系，兩頭兼顧，齊頭并進，樹立目標意識、團隊意識、責任意識、合作意識。定期召開教學工作例會，及時小結反饋，及時交流學習，及時提出要求，及時布臵新的項目任務。

建立健全三個年級目標責任制，開學初召開年級教師會，分析情況、分別對待，分解目標，分化難點，分配任務、分類指導。期中、期末再分年級召開教師會，緊扣目標，找差距、找原因、找措施、找質量的增長點。實行了教與學雙軌運行機制，對教師的教和學生的學兩方面都提出了要求。定期召開教研組長備課組長會議，研討小結分析匯總出課堂教學中的問題和學生學習中的問題，對教與學兩方面出現的問題及時開展針對性整改。針對現狀，我們適時提出了集體備課的策略，要求一科一案，一課一案，教師分工進行備課，組內進行審核，定案后師生人手一份，有預知性，有針對性的進行訓練。老師們普遍感覺到從繁雜的備課中得到了解放，有更多的時間來對學生進行訓練和糾錯了。

5、積極開展教學練兵，促進教學研究

以“強化常規、優化課堂”為主題，我們開展了豐富多彩的崗位練兵活動。重點引導教師研究課堂，關注課堂，提高課堂效益，先后開展了“推門聽課”、“迎接視導匯報課”、“校級公開課”、“課堂教學開放周”及“骨干教師上示范課”等活動，校內課堂教學研究的氛圍彰顯出來。

各教研組每周舉行一次教研活動，努力探索課堂教學的分層教學模式，經常組織開展小型多樣的常規教研教改活動，并建立完整的校本研究檔案。加強對薄弱學科、薄弱教師的指導，創造機會學習，隨機跟蹤視導，成立聽課小組,進行聽課剖析。同時結合教師專業化發展，調整充實部分薄弱學科，以期學校各科均衡發展，齊頭并進。人人為學科做貢獻，科科為總均分做貢獻。

二、當前存在的問題及反思 雖然在過去的一學年，我校教育教學狀況有了根本性的改觀。但是，在成績面前，我們依然清醒的看到，在前進的道路上我校依然困難重重：

1、教師隊伍建設力度不夠

（1）教師嚴重超編，學科結構又不合理，再加上我校是一所老校，教師老化較嚴重，四十周歲以上教師占到了接近三分之二。這幾年教師流動性不夠，導致教師隊伍缺乏活力，不重視繼續學習。

（2）師德師風建設亟待加強。個別教師缺乏愛崗敬業精神，把教師執著的追求和人格的高尚拋于腦后，他們不用心去教育學生，不認真鉆研教材，不認真備課閱卷，下課就離校，打牌夜以繼日，上課馬馬虎虎，無精打采，教學效果差，群眾反響較大；個別班主任工作方法簡單粗暴，對學生缺乏愛心，而不是做耐心細致的工作以達到“治病救人”的目的。教師中拜金主義現象嚴重。個別教師干工作，以經濟為杠桿，有錢就做事，無錢不做事，全然沒有主人翁姿態和奉獻精神，一切向錢看，領導安排工作則斤斤計較。部分教師通過訂閱資料撈取回扣等不良行為應運而生。有些教師攀比心態嚴重，這山望著那山高，動不動拿福利作比較，卻從不拿教學水平、教學業績、奉獻精神作對比。還有些教師不考慮大局，只考慮個人，只想自己這個福利該得，那樣福利也該得，就沒有考慮學校有沒有錢，只考慮個人，不考慮集體。

2、教學管理落實不夠

學校對教學工作缺乏及時的控制、指導、研究、考核、獎懲，教學常規、教學過程的管理落實不夠嚴格、不夠細致、不夠落實，特別是獎懲兌現上，常規教研活動的安排、開展、檢查、考核也不夠落實；對畢業班工作的研究較膚淺，指導不到位，服務不到位，還沒有建立起符合績效工資機制下的考核獎懲評價激勵機制，福利觀、待遇觀、分配觀落后于形勢，脫離實際，我們雖然努了很多力，但我們做得還很不夠。教育教學的過程管理問題也很多。最大的問題是不落實，不夠精細，不科學，不規范。

三、下段教育教學工作設想

面對上述困難，我們城關中學決心不等，不靠，從自己做起，從內部抓起，努力使學校早日擺脫困境。在新的學年，我們明確提出學校管理重心要放在教學上，學校領導主要精力要放在教學上、課堂上，要在全校范圍內牢固樹立“質量立校，質量立班，質量評人”的觀念。為此，我們將從以下四個方面著手：

1、完善制度，規范管理，進一步提升教育教學管理

學校的規章制度，進一步做修改補充，力爭更完善、更合理、更實用。細化教學常規管理，定期對教學“六環節”（備、教、批、輔、考、研）進行檢查，規范教師教學行為，提升教師業務水平。精心組織考試，統一閱卷，流水作業，每次測試都做到考場嚴、成績真，給學生提供公正、公平競爭的學習的平臺，促進良好學習風氣的形成。真正做到規范管理，穩定發展，提高教學質量。

2、強根固本，把握關鍵，努力建設高素質的教師隊伍

建立教師專業成長機制，塑造“厚德、篤學、求實、拓新”師表形象。實施 “青藍工程”，有效開展“傳、幫、帶”活動，提升青年教師業務素質。實施“名師工程”，以“目標啟動、理論促進、骨干帶動、培訓推動、利益驅動、關心感動”策略，塑造一支名師骨干隊伍。結合“課內比教學”活動，舉辦“教學論壇”，“案例研究”，“課題研究”，鼓勵支持教師在校內外上觀摩課、示范課、試驗課，參加各級各類評選活動，促使教師更快更好地成長。

3、立足課堂，致力課改，努力構建高效課堂

實現課堂的高效，教師是關鍵。利用國培計劃的契機，學校將專門制定教師培訓制度，堅持每學期選派教師，外出強化培訓，接受新的教育理念、教學方法、教學模式。強化集體備課，落實“教學案”制，同科教師之間取長補短，通力協作，做到低耗高效。學校要求任課教師精心設計每一堂課、每一個教學環節，撰寫課后教學反思，多種措施構建高效課堂。

4、育人為本，規范管理，全面提升教育教學質量

育人為本是教育工作的根本要求。我校將努力貫徹“課外訪萬家”的文件精神要求，極力構筑學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡，用好“家校聯系卡”，辦好“家長學校”，與家長共商教育子女的內容、方式和方法。細化德育途徑，把隱性內容顯性化，把抽象問題具體化，把德育滲透到各門課程和學習階段中。例如：新生入學第一周舉行學生行為規范、守則競賽；重大節日舉行各種各樣的活動，對學生進行德育教育；通過班會努力抓好習慣養成教育，開展“三個一”專題活動（整頓一個陣容——升旗、做操、集會的優美陣容；建立一個秩序——課堂、課間、活動的優良秩序；養成一種習慣——講衛生、愛勞動、勤學習的習慣）等。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在黨的教育方針指引下，有縣教育局的正確領導，我們城關人對未來充滿信心，一定會上下同心，克難奮進，努力去譜寫城關中學教育教學的新篇章！

第二篇：2010——2011學教學工作會議匯報

2010——2011學教學工作會議匯報

一、新學期開學以來的重點工作

（一）發揮教師潛能，優化師資配制

根據學區中心校新學期教師工作安排要求，學校五次立會研究，分析師資隊伍現狀，分析每一個教師專業發展情況及所所具備的潛能，做到人盡其才、才盡其用。通過科任教師兩校巡回授課、跨年級教同科的方式，達到了開齊課程、上足節數的要求。為落實張校長“小學要辦出小學樣”的要求提供了師資保障。

（二）及早深入課堂，掌握指導主動權

新學期開始，教學指導人員在第一時間就進入課堂聽課，了解學生學習情況，會診教師課堂教學，為進一步指導教學提供一手資料。聽課本著幾個優先：村小優先、六年級優先、新調入優先、新接班優先。目前，已經聽課31人次，達到了考試科目任課教師75%。

（三）規范課外活動，培養學生特長

根據學區中心校要求，學校組建了以剪紙為代表課外興趣活動小組7個，打破年級界限，統一活動時間、統一活動內容、統一輔導教師，為學生全面發展奠定基礎，為特長學生進一步發展搭建平臺。

（三）整合教研組織，提高教研實效

根據教學實際需要，學校對教研組進行整合，成立了語、數、英、科及綜合教研組，由教導處牽頭參與組織各組教研活動，讓骨干教師與領導的引領作用發揮得更充分。同時，根據學區、學校教學計劃，就教研活動計劃的制定、教研活動的開展對教研組長進行培訓，從而推動校本教研的深入開展。

（四）開展常規檢查，反饋落實情況

學校于9月末對語、數、英、科常規及“一練一育”、“單元復習系列化教學”進行常規檢查，了解常規工作開展及特色工作落實情況。學校已經起草了檢查通報準備于下周五進行期初檢查總結。

二、新學年教學重點工作

（一）規范“一練一育”工作，促進師生素質提高

繼續開展“各科練書寫，全員育習慣”活動，通過此活動練師生書寫能力、學習與工作態度，從而推動師生整體素質提高。

（二）規范“單元教學系列化”，促進教學質量提高

以單元復習課為突破口，繼續抓好單元綜合訓練、分層訓練、自主命題測試等工作，充分貫徹“分類要求，分層指導”的原則，把好單元教學關，將輔導寓于平時教學之中。

（三）解放教師，關注每一個學生發展

進一步強調：課堂教師臺前講解不超過20分鐘，每節課教師要主動深入學生中，全面了解學生學習情況，進行個別指導，每節課利用5分鐘左右的時間進行當堂測試，從知識技能的角度反饋教學效果，為下一步教學提供依據。

（四）重視上級教學活動，將活動內化為學校教學效果

對參加縣、學區組織的各類教學活動，做到活動前有要求、活動后有研討、有嘗試、有內化、有效果，最終成為本校教學常規。通過對上級活動有效的內化吸收，推動本校教學活動的深入開展。

（五）堅持幾項特色工作，充分體現力學的個性化

“中華經典誦讀”、“大課間活動”、“新蕾小報的出征與發行”、“圖書室的開放使用”等特色工作已經取得初步成效，將繼續有序開展并使之完善。通力圖通過幾項活動逐培養城北師生的特長，成為城北小學的辦學個性，實現規范辦學向特色辦學的跨越。

第三篇：教學工作會議匯報

教學工作會議匯報(精選多篇)

一、新學期開學以來的重點工作

發揮教師潛能，優化師資配制

根據學區中心校新學期教師工作安排要求，學校五次立會研究，分析師資隊伍現狀，分析每一個教師專業發展情況及所所具備的潛能，做到人盡其才、才盡其用。通過科任教師兩校巡回授課、跨年級教同科的方式，達到了開齊課程、上足節數的要求。為落實張校長“小學要辦出小學樣”的要求提供了師資保障。

及早深入課堂，掌握指導主動權

新學期開始，教學指導人員在第一時間就進入課堂聽課，了解學生學習情況，會診教師課堂教學，為進一步指導教學提供一手資料。聽課本著幾個優先：

村小優先、六年級優先、新調入優先、新接班優先。目前，已經聽課31人次，達到了考試科目任課教師75%。

規范課外活動，培養學生特長

根據學區中心校要求，學校組建了以剪紙為代表課外興趣活動小組7個，打破年級界限，統一活動時間、統一活動內容、統一輔導教師，為學生全面發展奠定基礎，為特長學生進一步發展搭建平臺。

整合教研組織，提高教研實效

根據教學實際需要，學校對教研組進行整合，成立了語、數、英、科及綜合教研組，由教導處牽頭參與組織各組教研活動，讓骨干教師與領導的引領作用發揮得更充分。同時，根據學區、學校教學計劃，就教研活動計劃的制定、教研活動的開展對教研組長進行培訓，從而推動校本教研的深入開展。

開展常規檢查，反饋落實情況

學校于9月末對語、數、英、科常規及“一練一育”、“單元復習系列化教學”

進行常規檢查，了解常規工作開展及特色工作落實情況。學校已經起草了檢查通報準備于下周五進行期初檢查總結。

二、新學年教學重點工作

規范“一練一育”工作，促進師生素質提高

繼續開展“各科練書寫，全員育習慣”活動，通過此活動練師生書寫能力、學習與工作態度，從而推動師生整體素質提高。

規范“單元教學系列化”，促進教學質量提高

以單元復習課為突破口，繼續抓好單元綜合訓練、分層訓練、自主命題測試等工作，充分貫徹“分類要求，分層指導”的原則，把好單元教學關，將輔導寓于平時教學之中。

解放教師，關注每一個學生發展

進一步強調：課堂教師臺前講解不超過20分鐘，每節課教師要主動深入學生中，全面了解學生學習情況，進行個別指導，每節課利用5分鐘左右的時間

進行當堂測試，從知識技能的角度反饋教學效果，為下一步教學提供依據。

重視上級教學活動，將活動內化為學校教學效果

對參加縣、學區組織的各類教學活動，做到活動前有要求、活動后有研討、有嘗試、有內化、有效果，最終成為本校教學常規。通過對上級活動有效的內化吸收，推動本校教學活動的深入開展。

堅持幾項特色工作，充分體現力學的個性化

“中華經典誦讀”、“大課間活動”、“新蕾小報的出征與發行”、“圖書室的開放使用”等特色工作已經取得初步成效，將繼續有序開展并使之完善。通力圖通過幾項活動逐培養城北師生的特長，成為城北小學的辦學個性，實現規范辦學向特色辦學的跨越。

2014——2014學教學工作會議匯報

一、新學期開學以來的重點工作

發揮教師潛能，優化師資配制

根據學區中心校新學期教師工作安排要求，學校五次立會研究，分析師資隊伍現狀，分析每一個教師專業發展情況及所所具備的潛能，做到人盡其才、才盡其用。通過科任教師兩校巡回授課、跨年級教同科的方式，達到了開齊課程、上足節數的要求。為落實張校長“小學要辦出小學樣”的要求提供了師資保障。

及早深入課堂，掌握指導主動權

新學期開始，教學指導人員在第一時間就進入課堂聽課，了解學生學習情況，會診教師課堂教學，為進一步指導教學提供一手資料。聽課本著幾個優先：村小優先、六年級優先、新調入優先、新接班優先。目前，已經聽課31人次，達到了考試科目任課教師75%。

規范課外活動，培養學生特長

根據學區中心校要求，學校組建了以剪紙為代表課外興趣活動小組7個，打破年級界限，統一活動時間、統一活動內容、統一輔導教師，為學生全面發展奠定基礎，為特長學生進一步發展搭

建平臺。

整合教研組織，提高教研實效

根據教學實際需要，學校對教研組進行整合，成立了語、數、英、科及綜合教研組，由教導處牽頭參與組織各組教研活動，讓骨干教師與領導的引領作用發揮得更充分。同時，根據學區、學校教學計劃，就教研活動計劃的制定、教研活動的開展對教研組長進行培訓，從而推動校本教研的深入開展。

開展常規檢查，反饋落實情況

學校于9月末對語、數、英、科常規及“一練一育”、“單元復習系列化教學”進行常規檢查，了解常規工作開展及特色工作落實情況。學校已經起草了檢查通報準備于下周五進行期初檢查總結。

二、新學年教學重點工作

規范“一練一育”工作，促進師生素質提高

繼續開展“各科練書寫，全員育習慣”活動，通過此活動練師生書寫能力、學習與工作態度，從而推動師生整體素

質提高。

規范“單元教學系列化”，促進教學質量提高

以單元復習課為突破口，繼續抓好單元綜合訓練、分層訓練、自主命題測試等工作，充分貫徹“分類要求，分層指導”的原則，把好單元教學關，將輔導寓于平時教學之中。

解放教師，關注每一個學生發展

進一步強調：課堂教師臺前講解不超過20分鐘，每節課教師要主動深入學生中，全面了解學生學習情況，進行個別指導，每節課利用5分鐘左右的時間進行當堂測試，從知識技能的角度反饋教學效果，為下一步教學提供依據。

重視上級教學活動，將活動內化為學校教學效果

對參加縣、學區組織的各類教學活動，做到活動前有要求、活動后有研討、有嘗試、有內化、有效果，最終成為本校教學常規。通過對上級活動有效的內化吸收，推動本校教學活動的深入開展。

堅持幾項特色工作，充分體現力學的個性化

“中華經典誦讀”、“大課間活動”、“新蕾小報的出征與發行”、“圖書室的開放使用”等特色工作已經取得初步成效，將繼續有序開展并使之完善。通力圖通過幾項活動逐培養城北師生的特長，成為城北小學的辦學個性，實現規范辦學向特色辦學的跨越。

2014年全縣教學工作會議匯報材料

深化課堂改革，凸顯辦學特色

打造和諧高效課堂，全面提高教育質量

利津縣汀羅鎮第一中學張忠義

尊敬的各位領導、各位同仁：

一年來，我校在各級黨委政府和教育行政部門的領導下，抓住發展機遇，扎扎實實開展工作，深入實施“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式，突出實驗教學和多媒體教學等現代教育技術辦學特色，全力打造高效

課堂，辦學質量穩步上升。一年來，我校獲得縣級以上表彰獎勵7項，我校把課堂教學改革的著力點放在深入的集體備課和高效的課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使學生獲得最好的成績”。轉變教學質量增長方式的主要途徑是實行“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式改革。2014年秋季開始，我校在參觀學習洋思中學、濰坊十中、杜郎口中學等校教學模式的基礎上，首先在我校試點年級全面推行濰坊十中“小組自主互助學習型課堂”教學改革。2014年，我校依據校情、學情和教改中凸顯的問題，提出了以“教學重心前移”為特色的我校“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。這種教學模式最主要的特色是變“自學提綱”為“預習提綱”，把學生課堂自學環節提前到課前，既是預習，又作為家庭作 1

業；把課后鞏固練習提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減輕了學生課業

負擔，培養了學生課前預習的良好習慣。教學改革中，教師集體備課、自學提綱設計、小組建設和評價、“初備--精備--二次集體備課和個性化精備”等環節，一環扣一環，環環相扣，老師們真正吃透了教材，把握住了重難點，為高效課堂提供了可能。課改中我校使用“鼓勵條——獎勵星——小紅旗”的評價方式對學生學習和行為習慣進行評價，促進了學生學習積極性的提高。三年的課堂教學改革，培養了學生的獨立意識和良好學習習慣，全面提高了我校教學成績，徹底擺脫了原先的落后局面。

在積極進行課堂教學改革的基礎上，我校制定教師激勵機制，加強教育信息資源庫建設，實行“超學期備課”，每學期末，由教研組長把下學期備課內容分工，教師利用假期備課，開學匯總電子版，形成了學科廣泛、內容豐富的素材、課件庫等教學資源庫。我校還組織了多批教師課件制作培訓，讓每一個教師都能夠獨立制作課件，使用課件授

課，如今我校多媒體利用率達80%以上，并把教師多媒體利用率、課件質量和數量加入教師考核工作量中，使我校多媒體教學呈現常態化，真正用教育信息化教學激發了課堂活力。我校還大力投資實驗室建設，開展特色實驗教學。

我校與時俱進，全力打造和諧高效課堂，充分利用骨干教師輻射、帶動作用，以集體備課和校本教研為依托，以常規化的聽評課活動為依據，切實轉變教師思路，學習先進教育教學理念，打造和諧、高效課堂。

新學年，我校將繼續堅持建設領導班子隊伍、教師隊伍和教學教研隊伍“三支隊伍”，深化我校課堂教學改革，充分利用信息技術教學和實驗室教學特色，全力打造和諧高效課堂，努力創辦特色學校，力爭取得教育質量和社會聲譽的雙豐收。

貫徹街道教辦教育教學工作會議匯報

3月21日，洛城街道中心小學，組織全體教師認真貫徹落實街道教辦的教育教學工作會議，針對楊主任的報告進行了認真的學習和討論，大家一致表示在新學期中堅決落實街道教辦工作會議精神，現將具體貫徹情況匯報如下：

加強師德師風建設

以《教師職業道德行為規范》、《教師十不行為規范》等規范文件作為教師師德師風建設載體，定期開展活動。

完善《教師師德師風考核方案》、《教師師德師風建設管理辦法》定期檢查、落實獎懲。

開展“師德師風”標兵活動能夠，在教師中評選一批師德師風建設成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動全面。

加強教師主人翁意識培養，讓“校興我榮，校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學習、生活的源動力。

把師德納入量化。

努力提高教師業務水平

組織好“請進來，走出去”活動，請有教改成效、教學成果顯著的知名教師到校講座。積極選派學校教師外出參加各種培訓和教學觀摩活動。

充分利用網上資源，對全校教師業務水平進行培訓。

積極開展校本培訓，開展好“傳、幫、帶”活動。針對我校年輕教師的情況，在教研會上，學校選出重難點作為突破口，讓他們盡快進入角色，掌握適當的教學方法。

學生德育工作

繼續推行“月評活動”、“紅領巾監督崗活動”并細化活動細則，并加強檢查落實力度，以規范學生一日常規。

開展主題中隊活動。把學生必備的道德品質分解細化在一個個的專題中隊活動中得以培養，如“寬容是一種美德”“爭做守信小公民”等活動。

每周一舉行升國旗儀式。注重國旗下講話這一環節，結合當周中隊活動主題，加強對學生進行教育。

利用傳統節日，對學生進行傳統教育，使學生愛祖國、愛家鄉、愛父母。

加強與家長、社會的溝通，為學生構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。同時搞好家長學校工作，把家長學校搞出特色，搞出成效。

教學工作

努力打造優質高效魅力課堂工程，使每個教師達到高效魅力課堂要求。

抓好教學“六認真”的落實。定期檢查與隨機抽查相結合。并將檢查結果與教師考評結合。

努力抓好童子功根基教育鍛造工程。

完善教師教學業績考評方案，落實獎懲。

開展教學教研工作，以教研帶洞教學工作全面提升。

舉辦書畫展活動，舉行學生鉛筆字、鋼筆字比賽和素質教育成果展評。

積極組織全校師生參加上級組織的各種比賽活動，并鼓勵教師參賽，出

成果。引領教師搞好教科研工作，著力打造學科精英團隊，是教科研真正為教學服務。安全工作。

加強安全知識教育，定期舉行小學生安全知識競賽，提高小學生安全意識、杜絕任何安全事故的發生。

學校安全領導小組，修訂應急方案，并層層簽訂安全責任書。

定期進行安全隱患檢查。及時排除安全隱患。

體育衛生工作

堅持“三操”活動，增強學生體質。

定期舉行運動會、體操比賽。

每兩周對學校衛生檢查，一次并對各班衛生情況排名次，張榜公布。

少先隊、工會工作。

發揮工會、少先隊只能，為學校決策提供意見和建議。

充分運用工會、少先隊的凝聚力，使全校師生擰成一股繩，推動各項工作的緊張。積極開展校務公開工作。

搞好綜合實踐活動。確保學生每學

年不少于10天時間，確實提高學生的綜合實踐能力。

完成好市教研室和街道教辦組織的各項比賽活動，努力提升學生的素質和能力。后勤工作

嚴格執行一費制收費標準。

學校重大支出由校委會討論后執行。

勤儉節約，確保學校各項工作的正常運轉。

總之，在新學期，洛城中心小學各項工作以楊主任的報告精神為指導，并結合學校實際情況創造性工作，使學校各項工作再創佳績。

洛城街道中心小學

2014.3.21

全縣教學工作會議貫徹落實情況匯報

鹽窩鎮北嶺中學2014年10月9日

全縣教學工作會議召開后，我校立即召開了學校中層干部、年級組長、教

研組長會議，對會議精神進行了認真傳達和學習。會議由林校長主持，組織與會人員認真學習了《教學質量通報》、《教學工作報告》和李建永局長的講話，結合我鄉實際，對新學年教學工作提出了明確要求，并決定10月22日召開全校教學工作會議，公布新學年教學工作目標和措施，統一思想，振奮精神，促進教育教學工作再上新臺階。會議達成了以下幾點共識，并要求全體班子成員帶頭認真執行。

一、繼續堅定不移的搞好課堂教學改革，并逐步完善和進一步規范，創出我鄉教學工作的品牌和特色。

在近兩年的課堂教學改革中，我校借鑒濰坊十中“小組自主互助學習型課堂”，通過在小學3—5年級的實驗和探索，結合實際，逐步形成了獨具特色的課堂教學新模式——“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”。實踐證明，新的教學模式促進了教師的專業成長，增強了學生的自主意識和自學能力，有

利于學生良好學習習慣的養成和科學學習方法的培養，全面提升了教學質量。新學年全鄉3—9年級全部推廣實施“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式，在操作中逐步完善和提升，力爭創出我校教學工作的品牌和特色。

二、細化常規過程管理，向管理要效益，向規范要質量。在以往常規管理的基礎上，進一步規范和細化管理過程，把教師的常規教學全過程納入學校常規管理體系中。重點做好常規檢查新方案的落實，突出校本教研和集體備課，堅持過關課、示范課、特色課、先聽課后上課、同上一節課等制度。

進一步規范辦學行為，堅決貫徹落實上級有關要求，確保課程方案真正落到實處。開展系列特色教學活動，創辦社會滿意、家長放心、1

學生喜歡的特色學校，引導教師走名師之路，培養合格加特長學生。

三、強化教科研意識，提升教科研

水平。

針對教師教科研意識不濃，教科研能力偏弱的現狀，新學年采取以下措施進行強化。一是邀請教科研名師到校作報告、開講座，傳經送寶。二是制定獎勵政策鼓勵教師參加各項教科研活動。三是抓好教學反思活動，讓教師在反思中積累素材，提升理論水平。四是加大教科研在教師考核中的比重，引導教師搞好教科研活動。

四、突出現代教育技術和文化藝體活動特色，高效發揮現代化實驗設施的作用，全面提升教學質量。

學校在教育信息化工作中，曾有多名學生在國家、省、市組織的電腦制作、機器人競賽、科技創新大賽中，取得優異成績；學校連年被省電教館授予“山東省中小學電腦制作最佳組織單位”；學校網站先后榮獲市縣“十佳校園網站”、“優秀專題網站”；被山東省教育廳授予“山東省科普示范學校”，被市教育局授予“東營市中小學現代遠程教育先進單

位”、“東營市教育信息化示范學校”。新學年我們將繼續鼓勵學科教師進行集體備課，形成學科廣泛、內容豐富的素材庫、課件庫等資源庫。制作開發專題網站、個人博客，增進師生之間、教師之間的交流溝通。同時發揮培訓師資優勢，組織課件制作培訓，力爭教師人人達到獨立上機制作課件的水平，多媒體利用率確保達80%以上。開設學生電腦制作及科普競賽活動，提高學生現代教育技術應用水平。

新學年我們將繼續發揮山東省體育傳統項目學校、東營市特色運動隊訓練學校、東營市實驗室及實驗教學管理示范學校的優勢，在學生動手實踐能力培養方面，突出實驗室的服務功能，堅持規范化、科學化管理，要求課外活動時間開放實驗室，允許學生到實驗室動手實踐。通過學生問卷的形式監控實驗教學的過程，根據實驗技能考試成績考評實驗教學效果。在繼續規范辦學行為的基礎上，加強體育、藝

術教育，借助“文化協會”的力量，開展豐富多彩的文化藝體活動，確保學校的體育運動水平、學生文化底蘊和藝術水平不斷提高。

五、本學年教學工作目標：

新的學年，我們將繼續按照 “建設三支隊伍，培養一個群體”的工作思路，確定”兩條腿走路”的學校發展路子，加大教育教學管理力度，努力爭取教育質量和社會聲譽的雙豐收。

“三支隊伍”：一是加強領導班子隊伍的管理和建設，實行崗位目標責任制；二是加強教師隊伍建設，建立健全各項規章制度，用制度管理人、激勵人；三是加強教學教研隊伍建設，開展豐富多彩而又扎實有效的教學教研活動。“一個群體”：從各個年級開始，著手培養習慣良好的學生群體。

“兩條腿走路”： 一是加強學校文化及規范化建設。依托北嶺鄉濃厚的文化鄉氛圍，創設一系列活動，著力建設尊重知識、尊重人才、崇尚文明，立志

成才的學校文化。同時學校進一步加強規范化建設。通過教代會制定學校章程，下設各方面規章制度，規范學校的辦學行為，規范教師的工作行為，規范學生的學習行為和日常行為。力爭做到有章可依，有章必依，違章必究，究則必嚴。二是走科研興校、深化課改、減負增效的路子，力爭二至三年，做到三高：高素質的教師隊伍，高效率的課堂教學，高質量的教育教學成果。力爭探索出一條通過課堂教學完成教學任務，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，提高教師素質，全面提高教育教學質量的路子。

本學年力爭學校綜合評價、初中和小學均進入受表彰行列。

第四篇：工作會議匯報材料

XXXX分公司個險渠道開門紅

第八次業務發展視頻工作會議匯報材料

尊敬各位領導，全省的事業伙伴們：

大家中午好！

按照本次會議的議程要求，我謹代表XXXX分公司個險部對2013年一季度近期業務、隊伍發展情況及下一步工作舉措進行以下簡要匯報，不到之處，請大家指正。

2013年一季度XXXX分公司個險部按照省公司開門紅業務發展的指導意見嚴格落實各項重點指標。無論是業務發展、還是隊伍建設都突顯出了很多亮點，也為下一步工作開展奠定了基礎

一、重點考核指標達成情況：

截止目前已實現個險新單保費收入萬，占全年任務的%，其中5-9年期交新單占一季度目標的%；個險短險萬元，占一季度目標的%。增員人數人，綜合舉績率，其中主險舉績人數人。（請修改）

二、近期工作亮點:

（一）緊盯總量提升，全力拓展個險新單業務。今年開門紅以來，面對市場及XXXX本身發展的壓力，根據分公司總經理室關于個險業務發展的要求、個險渠道上下一致，馬不停蹄在元月份開門紅階段沖刺剛一結束，立即

開展比學幫超的勞動競賽活動。全力營造對抗單位“爭位、進位”競賽氛圍，尤其是吳起、黃陵、營業部、延長等多家公司出現“大比分”趕超亮點。為了進一步落實提升總量的推進速度，根據趙總提出的“大氛圍、大戰斗、大戰果”個險部精心組織策劃“聚焦福滿20天,完勝季度開門紅”精英突擊活動。為全市個險實現一季度目標加大推進力度。

（二）鞏固城區，全力拓展農網隊伍建設。

2013年XXXX需要進一步推進業務規模及挖掘業務增長點，發展的重點將更加凸顯銷售隊伍的重要性，根據趙總對于XXXX2013年業務發展總體部署的要求。在隊伍建設上“鞏固城區”隊伍，確保城區隊伍的持續化發展，在近期全轄開展“鞏固城區、拓展兩鄉”全力打造明星網點。要求各單位“重點培養一個突出網點，成功復制全面覆蓋”。為此，全市統計上報有經營許可權的16家基層網點重點打造。落實增員目標人。

二、下一步工作部署：

（一）以星級建設和晉升文化為引領，打造績優秀團隊為突破。

根據2013年省、市公司全保會精神及XXXX個險渠道業務發展規劃，在團隊建設的同時，將重點弘晉升文化，加大星級建設力度。在團隊、單位間營造“比星、學星，爭當明星”等一系列活動。為團隊拓展營造文化氛圍。使201

3年XXXX隊伍建設再上一個新臺階。

（二）、緊扣業務發展重點，優化產品機構，突出效益。根據2013年省、市全保會精神及XXXX個險隊伍發展實際。在業務發展上緊緊圍繞省公司個險部階段業務發展的指導意見，“以發展養隊伍、以發展促隊伍，以發展建隊伍”全力提升XXXX個險業務規模。同時，結合XXXX實際情況在產品結構優化上下大力氣，全力、重點提升內涵價值高的產品占比，突出效益。

（三）、提升隊伍基本功，加大學習力度。

根據2013年省、市全保會精神及XXXX個險隊伍建設的實際情況，在以發展為重心的過程中，個險部將聯合教育培訓部按照教育培訓大綱“實時結合，有的放矢”，提升銷售人員的基本技能及專業知識。尤其是精英隊伍建設過程中銷售的專業化和合規、杜絕誤導的知識提升。在不同業務發展階段，根據個險會議經營的需求，個險部加大晨會學習力度，為全市業務發展提升保駕護航。

2013年一季度業務發展已經進入沖刺階段，XXXX個險必將努力同心，上下齊心，全員用心實現目標。在下一步的發展中步步為營，穩扎穩打，堅守鞏固，全力拓展，開創新的發展高潮。

謝謝！2013-3-7

第五篇：2008年本科教學工作會議總結匯報

2008年本科教學工作會議總結匯報

各位領導、各位代表：

下午好！按照會議安排，我對本次教學工作會議情況作簡要匯報。匯報分四個方面：

一、會議總體情況；

二、專題討論情況；

三、分組討論情況；

四、會議代表對學校教學工作的主要意見和建議。

一、會議總體情況

根據本次教學工作會議的安排，本次會議共分三個階段進行。

第一階段（3月26日）為開幕式和專題報告，陳校長作題為《齊心協力抓質量，夯實基礎謀發展》的教學工作報告，裘校長做題為《認真構建教學研究型大學人才培養體系，切實提高本科教育教學質量與水平》的專題報告。參加會議的代表將近500人。

第二階段（3月27日－4月8日）各代表團分組討論和有關專題討論。分組學習討論由各代表團（主要以學院、機關直輔為單位）自行安排，個學院代表團主要圍繞“2008版專業人才培養方案的制定”、“深化教學改革、研究落實提高教學質量的思路和舉措” 和“教學管理改革”三個主題展開，形成了討論情況的書面材料，并按時上交校辦。

機關直輔單位代表團（主要為各職能部門）則圍繞學校“十一五”本科教學工作規劃提出的目標，研究提高管理和服務水平，為教學改革和人才培養提供有力保障。研究如何落實“教學工作是學校的中心工作”、“全員育人”的理念，強調每一個崗位均直接或者間接的為學校教育教學服務，努力營造良好的育人氛圍。

校督導組成員和學生代表都參與所在代表團（學院）的分組討論。七個專題討論由教務處組織協調，召集人負責主持討論會，時間為：3月27日－4月3日，地點：行政樓217會議室。

校領導通過各種方式參與或關心本科教學工作會議的分組討論和專題討論。分組討論和專題討論會瞄準學校“十一五”規劃發展目標，著眼于人才培養質量，堅持務虛和務實相結合，本著求真務實的精神，各學院、各職能部門（教 輔單位）緊密結合本單位實際，研究探討教學工作存在的問題和今后一個階段教學工作的思路和舉措，共同推進教學工作的改革和創新。

會議第三階段為今天的總結階段。今天召開總結會，旨在總結討論取得的共識，形成的好思想與好舉措，提升會議成果，將會議開得富有成效。

自3月26日教學工作會議開幕以來，本次教學工作會議按原計劃進行，進展順利。這次會議的特點是：規模大，時間長，內容實、氛圍好、成效明顯。會議前的充分準備、會議內容的精心設計、會議過程中的求真務實坦誠議事的氛圍等獲得了與會代表的良好評價。學校宣傳部利用校園網、報紙等輿論宣傳手段，詳細報道了會議信息。

本次會議得到了各學院、各部門的大力支持與協助，各位代表的全程參與、責任與智慧的傾注，讓會議增添新的色彩并富有成果。

在會議過程中感人的場面時常發生：不少代表做了精心準備（調研、學習理論、總結經驗、寫了發言提綱等），發言富有針對性，很有見地。有些代表談問題不避短，直指要害，提出解決問題的建議，言辭懇切，情寄人才培養。一些代表摒棄過去愛發牢騷的習慣，心平氣和，研究問題，分析問題，對學校教學工作充滿信心。可以這么說，所有代表心系學校發展，心中裝著教育，會議討論氣氛融洽。

二、專題討論情況

專題討論會共分7個專題。7個討論專題分別是“教學管理”、“人才培養方案”、“通識教育課程設置及其教學質量”、“藝術教育”、“文化素質”、“實踐教學改革與管理”、“學生就業創業能力培養”等。各學院和職能部門都十分重視專題討論的機會，教務處和相關部門認真組織、精心安排。據統計，本次教學工作會議7個專題討論會共有130余人參加了討論，參加討論的有各學院、有關職能部門有關負責人、教師代表、教務處有關人員。個別與會代表因有課等原因不能前來參加討論的，學院也及時做了人員安排。討論會上討論熱烈，發言踴躍。

1.本次專題討論的主要任務之一是結合陳建勇副校長的教學工作報告和裘校長專題報告，重點對《2008版專業人才培養方案的指導性意見》進行了討論，2 以便進一步完善。

“人才培養專題”討論會主要圍繞人才培養方案，對于人才培養目標、人才培養規格進行了深入探討，并形成共識，認為“各專業應根據專業人才培養目標定位，結合專業特點明確知識、能力、素質結構要求，體現知識、能力、素質的協調發展、全面提高。”

在專題討論過程中大家充分肯定了《2008版本科專業人才培養方案的指導性意見（討論稿）》，認為“本討論稿”在構建知識體系、課程體系、實踐教學體系方面更好地體現了人才培養方案的科學性和完整性，更有利于學分制下學生各學科知識的融匯貫通和知識結構的均衡，有利于學生全面發展和綜合素質提高。

（1）會議代表對人才培養方案中的四大教育類別（通識教育、學科基礎教育、專業教育、第二課堂教育）表示贊同。

（2）對通識教育內容體系的結構——十個課程模塊表示贊同，認為較好地體現了“知識、能力、素質協調發展”的宗旨。2008版本科人才培養方案的一個重要變化就是對通識課程模塊進行了重新整合，根據知識、能力、素質的要求和學科知識的融合和貫通把通識教育課程模塊分為十個大類，分別為“思想政治類”、“自然科學類”、“工程技術類”、“人文藝術類”、“經濟管理類”、“計算機信息類”、“體育與健康類”、“學習與生涯規劃”、“文化素質”等。會議代表建議，應對不同類專業通識教育課程的學分要求做進一步合理推算，完善課程審核準入制度，鼓勵學科帶頭人、骨干教師、教授帶頭開設通識教育課程，保證通識教育課程的教學質量。

（3）贊同“在知識體系基礎上，合理構建設課程體系”的思路，并表示進一步加快專業建設與改革的步伐，以保證知識體系的科學性與完整性、課程體系的合理性，切實通過教學改革來提高人才培養質量。

（4）贊同人才培養培養規格的描述，認為這既是我校長期教學改革經驗的積累與提煉，也是我們近期較為深入的研究成果。

（5）除理學院外，大家贊同新的學分折算辦法。總學分控制在180學分左右，課內總學時2500以內。

（6）大家認為實踐教學體系需要完善，更重要的是要加強實踐教學改革與管理，真正提高學生的實踐能力和創新能力。

結合“十一五”規劃中的目標，與會代表認為，對于按類招生及培養應要盡快實施、穩步推進，堅持“專業招生”與“按類招生”并舉，“專業培養”與“按類培養”并重，結合學校現有教學資源和教學工作實際，切合實際地構建招生和培養的大類，在08版本科專業人才培養方案修訂過程中加以研究和學科基礎平臺的設計，進一步深化以學分制為核心的教育教學改革。

2.“教學管理專題”討論會主要圍繞新擬定的教學獎勵辦法、多學期制問題進行了討論。

（1）關于教學獎勵辦法。

經過討論并達成共識：在新一輪“兩級管理”體制改革方案尚未正式實施前，教學獎勵仍按原教學獎勵條例執行，對于涉及“質量工程”和省教育廳“行動計劃”項目的獎勵則制定新的補充獎勵辦法。大家對獎勵辦法中的相關條款也提出一些好的修改意見，與會代表還建議，應盡快協調目前科研獎勵力度明顯大于高于教學獎勵的問題，建立良好的教學激勵機制，激勵廣大教師對教學的熱情和投入，激發教師投入教學工作的積極性和創造性。

（2）多學期制問題

討論會上，與會代表分析了多學期制實施的利弊、實施安排設想、管理成本和師生適應性等問題。大家認為隨著經濟社會對人才培養的需求和學生個性培養發展的要求，隨著我校建設教學研究性大學步伐的加快，人才培養的柔性和靈活性將是大勢所趨，實施多學期制是必要的，但目前對于多學期制的實施還未形成比較明確的共識，條件還不成熟，待條件成熟再議論。

3.“通識教育課程教學質量與教學改革專題”討論會主要探討了通識教育課程體系設置的合理性及可行性，研究如何保證和提高通識課程教學質量的舉措。

與會人員主要從通識課程與專業的關系（是分離還是結合？）、通識課程大類模塊的界定劃分、提高通識教育課程教學質量等方面進行了討論。

從討論的過程看，一些教師對于通識教育的內涵、通識教育與專業教育的關系的認識還比較模糊，對通識課程的設置還局限于專業的角度。經過討論，大家 4 認為通識教育課程改革勢在必行，這是高等教育發展的必然趨勢，目前的關鍵問題是如何界定和劃分通識課程模塊，設計好通識教育課程體系，確定哪些是必修的，哪些是選修的（限選、任選），如何更好地滿足不同學科專業學生的需要？對于通識課程的審定問題，教務處和學院如何共同把關？大家認為，如何保證和提高通識課程的開課質量，必須從開課教師、課程教學大綱的審定、教學環節考核等方面的嚴格把關，要建立一定的激勵機制鼓勵優秀教師開設通識教育課程。

4.“文化素質教育專題”討論會，主要圍繞《浙江理工大學2008版本科專業人才培養方案的指導性意見（討論稿）》中有關文化素質類模塊展開討論，就文化素質教育課程模塊設置、課程開設、課堂教學、校園文化等方面進行深入討論，并對模塊的設置和劃分提出了意見和建議，建議模塊設置和劃分需進一步斟酌。

對于文化素質類課程的開設現狀，與會代表認為目前我校的文化素質課程內容豐富，涉及范圍較廣，但也但還存在課程缺乏系統性、因教師而設課或因課程工作量不足而勉強開設公選課的現象，開設課程存在隨意性和主觀性，學院審核不嚴的現象。

會議建議文化素質課程需要整體規劃，形成體系，能體現學校專業特色，加強文化素質課程教師的培養等。

就文化素質課程的課堂教學，與會者認為目前我校文化素質課程大多為選修課，沒有剛性要求，導致學生選課存在隨意性，課堂教學的效果也不盡如人意，建議加強講座、論壇等第二課堂的總體規劃，提高學生對文化素質教育課程的興趣。

會議認為，應加強我校的校園文化建設，提升校園文化品位和層次，更好地發揮校園文化在文化素質教育中潛移默化的作用。目前，我校組織的講座、報告、論壇等第二課堂學習存在宣傳不力、通知不到位現象，學生對第二課堂的自發學習興趣不夠高，還沒有形成良好的校園氛圍。建議要進一步加強文化素質教育重要性宣傳，減輕學生課業負擔，加強第二課堂的引導和輔導，充分利用圖書館、校園網絡等公共資源加強對學生的文化素質教育。

經過討論，與會者對文化素質教育達成以下共識：認為我校文化素質教育已有較好的基礎，內容豐富、形式多樣，但還需要在實施上進行系統的規劃，制定 全校性的文化素質教育實施綱要，進一步開發課程，對不同學科大類學生的文化素質教育應更有針對性和系統性，豐富第二課堂渠道，加強學生對參與第二課堂的引導，形成更高品位和層次的校園文化，激發學生對文化素質課程的興趣和參與第二課堂活動的積極性。

5.“藝術教育專題”討論會主要圍繞藝術類專業知識體系的梳理與課程的優化設置、大學公共藝術教育改革兩大問題展開討論。

討論會上，服裝學院代表認為，應該充分認識藝術類畢業設計的特殊性，遵循藝術類專業人才培養的自身規律，大力加強畢業設計環節的教學實踐，目前的畢業設計的內涵已遠遠超越了大綱要求。用人單位、教師、學生希望畢業設計與產業、企業結合，為就業鋪路，導致畢業設計工作量增加、純教學環節內容外延，在這種背景下，我們對畢業設計的整體評估體系需要發生變化，教師工作量要增加，教學管理也需要彈性化。學校目前對藝術類專業畢業設計教學經費投入不足，通視希望學校允許學院增設服裝資料室或服裝學院圖書資料分館，有利于服裝專業教學，目前學校圖書館的管理與教學相脫節，既不利于圖書資料的充分共享，也不利于教學。

討論代表們都認為有必要研究建立學院一級的學院圖書資料室或圖書分館的問題，這對于促進圖書資料的充分共享、教學和科研的氛圍大有好處。與會者還認為應大力吸收國外先進的藝術教育理念和經驗，加快我校藝術類專業教學改革的步伐，盡可能多地選派藝術類專業青年教師出國進修。

對于大學公共藝術教育的課程設置，與會者認為可以開設藝術哲學、藝術概論類、藝術史論類課程作為公共藝術教育的必修課程或限選課程。

討論會上，相關學院表示將積極支持面向全校學生開放藝術類專業實驗室，營造良好的人文藝術的育人氛圍，提高學生的藝術素養。

對藝術類專業畢業設計等教學環節的管理，與會人員提出了不少中肯的建議和意見。

6.“實踐教學專題”討論會主要圍繞我校2008版人才培養方案中的“構建并完善相對獨立的實踐教學體系”的目標和要求，對理工科類、藝術類、經濟管理類、文科類等學科專業大類的實踐教學體系的內涵及其表述進行了討論，提出 不少中肯的意見和建議。

與會代表認為，當前我校各專業在實踐教學實施中存在不少困難和問題，主要集中在“實驗課程質量標準的制定、實驗課程教學大綱的規范、實驗教材的編寫、實驗教學工作量的計算，實驗課教學過程的管理和評價、實驗實訓師資的引進、管理機制的完善、實驗室的開放、實驗設備用房的共享、畢業設計的安排指導”等方面。教育部下一輪本科評估即將啟動，實踐教學與實驗室管理方面總體基礎較弱，感到壓力很大。

經過討論大家建議：要進一步總結近幾年實踐教學的成績和不足，著力推廣好的典型。實驗室與設備管理處、教務處、督導組等負責人還分別從部門內部資源共享，提高實驗設備利用效率，進一步整合全校實驗教學資源，成立基礎性實驗教學部，進一步推進兩級管理機制，加強對實踐性教學環節的實施和管理等方面提出了建議性的意見。

7.“就業創業能力培養專題”討論會主要圍繞就業創業能力培養機制、措施等方面展開討論。

會議認為，“創新創業”作為我校優良傳統應進一步得到發揚光大，在2004年本科教學評估中盡管得到了優秀的評價，但需要進一步做實做好。在新形勢下，學生的就業創業能力的培養尤為重要，不僅關系到專業的發展，還反映了專業培養目標的達成和社會對人才的認可。

會議重點討論如何改革人才培養方案和完善現有課程體系，以更好地適應新形勢和社會發展的需要。與會者認為，要培養學生的就業創業能力，首先要有一批具有創新創業意識和能力的教師，其次要有相關課程的學習指導，目前新的培養方案中增加了有關生涯規劃和學習學、創造學類課程模塊很有必要。各學院分管學生工作的有關負責人結合各自學院和專業特色踴躍發言。列舉實例闡述了在學生就業和創新創業培養方面的經驗和成果，針對存在的問題和不足，提出了進一步改善學生就業創業能力培養機制和改進措施的意見和建議。

與會者認為，目前我校學生就業創業方面的成效參差不齊，要總結經驗，抓好典型；要根據市場的需求，及時調整人才培養方案和課程體系，加強學生創業意識的引導和教育，用典型人物（校友）的宣傳和帶動激勵學生積極就業、敢于創業；要建立合理的激勵機制，鼓勵學生艱苦創業；要積極與地方、企業合作建 立創業基地；要建立畢業生信息反饋機制，了解用人單位對我校畢業生素質的評價。

三、分組討論情況

主要針對校長報告、2008版人才培養方案、教學質量、教學管理、教育管理多方協調合作等問題進行討論。

1．關于校長報告

機控、文傳、啟新、生科、理學、法政、機關直輔等部門在討論中談到，陳校長的工作報告從八個方面對本科教學近年來所取得的成績進行了全面的、客觀的總結，如對研究型人才培養模式探討的啟新學院的創立、國家級特色專業零的突破、國家級精品課程連續獲得等一系列驕人成績的取得，使廣大教師對搞好本科教學工作充滿信心；同時，報告也對我校本科教學所面臨的形勢及存在的問題進行了深入的、符合實際的分析，指出了教育思想觀念的更新相對落后，教學基本建設需進一步加強，教風、學風和校園文化建設有待進一步改善等本科教學過程中存在的問題，使教育教學人員要保持一個清醒的頭腦；更進一步地明確了今后學校本科教學的工作思路，指出了學校將不斷加強本科教學工作，強化管理、創新機制、深化改革，切實提高人才培養質量，構建與教學研究型大學相適應的多規格人才培養體系，使我校本科教學工作水平居浙江省高校先進水平的奮斗目標，并就2008年主要工作進行了部署。大家認為，報告總結完整，分析透徹，任務具體，目標可行，將成為今后一段時間內指導工作的綱領性文件。

說明：報告中教學經費（教學人員支出、教學業務經費、教學實驗室建設、圖書購置經費、師資隊伍建設、教學運行保障等）約占學費收入的30%，有錯誤，應為總收入的30%。上午從財務處了解到2007年教學四項經費（本科業務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費等）占學費收入的30.7%。

裘校長的報告對問題與不足8個方面分析到位、切中要害，找準了問題的癥結。報告概括出的教學研究性大學本科教育的9個特點，既有普適性，又有針對性，是在對國際教育發展趨勢、國情、校情充分研究的基礎上作出的深入思考，符合我校發展實際。報告中先導性的理論探索對制定本科人才培養方案具有指導意義。校長報告最后講到的6點措施都是針對我校本科教學工作的不足或弱項對癥下藥，可謂有的放矢，措施得力。2．關于人才培養方案

機控學院：表示將認真貫徹落實加強基礎與強調適應性有機結合，拓寬專業口徑與靈活設置專業方向有機結合的原則，倡導多元化人才培養規格，強調對培養方案的知識體系與課程體系的結構進行優化與調整，進而構建模塊式課程結構體系。方案進一步明確了人才培養規格的素質結構、能力結構、知識結構要求，突出強調了擴大學生的學習自主權及創新創業人才的培養。方案在專業知識體系包括知識領域、知識單元、知識點的構建上特色突出。

藝設學院：強調藝術類專業人才培養計劃應注重藝術特色，在通識教育課程中加強人文藝術素質的培養，做好與專業課程的銜接和融合，為專業建設服務。在專業教育課程中，應注重學生專業設計技能的培養，增加專業課程所占的比重和學時，使學生畢業后能在激烈的競爭中擁有更強的生存技能。在實踐教學課程上，藝術類的教學特色也不容忽視，學校應給予更多的理解和支持。

文傳學院：文化素質教育課程設置應系統化、規范化，并能針對不同學科專業設置不同模塊。應制訂或修訂學校人文素質教育實施綱要。

信電學院：針對“第二課堂學分”的問題，提出學生普遍認為第二課堂學分的獲得難度過大，認為應該制定出更加具體、明確的規定，放寬第二課堂學分獲得的范圍，增加學分認定的靈活性。同時在制訂學院08版本科人才培養方案不僅要參考兄弟院校的人才培養方案，而且也要針對用人單位(企事業單位)對畢業生的需求。

理學院：通識教育的初衷是注重學生全面發展和綜合素質的提高，但是對于不同專業，有些工程技術類、人文藝術類、經濟管理類、計算機信息類課程的要求很難完全滿足專業基礎知識的要求，如果在學科基礎教育課中再加開相關課程，會造成知識的重復或者銜接的不嚴密，有些課程達不到專業要求。解決方案一：建議提供通識課程的教學大綱，各專業依此配置學科基礎課程；解決方案二：建議學科基礎教育課中與通識課程相關的課程，在學生取得學科基礎教育課學分后直接沖抵相應的通識課程的學分，以擴大專業在課程設置中的自主權。

經管學院：圍繞制定2008級專業培養計劃展開熱烈的討論，研究如何更新教育思想觀念；統籌規劃課程體系；重視知識、能力和素質的培養；加強教師崗前培訓和業務實習；教師如何平衡教學與科研；經管類實踐性環節的特點；真正發揮實踐教學基地的作用；對學生因材施教實行分類管理等問題。3．關于教學質量

信電學院：（1）認為應從學生學習興趣入手，做好對學生尤其是新生學習興趣的引導和培養，擴大學生學習的自主權，培養學生動手和實踐能力，實踐與討論研究相結合，培養良好的學風，切實提高教學質量。針對不同水平的學生采用不同的教學要求，有些課程可要求部分學生按考研的要求去完成，這樣一來，既滿足了學生考研學習的特殊要求，也帶動了良好學風的形成。（2）對于學校的考試制度進一步改革，建議取消畢業生在畢業前的二次重修考試(通稱“清考”)。同一門課程采用同樣的考試要求，這樣可以充分考查該課程的教學質量，避免課程教學資源的重復和浪費，對于暴露出來的問題還可以及時改進。對于畢業生的二次重修考試，其弊端顯而易見，本來學分制下的課程就有正常考試及補考，學生如果通不過還可重修，不能在規定年限內完成學業的還可延長學習時間，沒有必要進行畢業生的二次重修考試(清考)；目前的現狀是部分學生正常考試“曠考”，也不“重修”，也不申請延長學習時間，而等“清考”。而且在“清考”考試之前及之后大批的學生圍堵任課教師，甚至出現個別學生為通過“清考”行賄教師和“考試作弊”現象，這都嚴重影響了學院的教學秩序，在學生中造成不良影響，給學院學風建設帶來困難。因此建議學校取消畢業生的二次重修考試(清考)，對不及格門次超過一定學分的學生要么延長學習時間、要么結業后再回校補考換畢業證書。

理學院：學生的基礎扎實程度不夠，專業基礎課程的學時太少，會導致學生無法進行后續學習，以數學與應用數學專業為例，一些基礎的數學課程學時數比兄弟院校少很多，很難保證學生在大四考研與其他兄弟院校的學生競爭中占優勢。

科藝學院：提出該學院的教學工作應“對社會開放”，捕捉社會和企業對學生的需求信息，確定應用型人才培養目標的定位。既要注重理論知識的積累，更要加強實踐教學，培養和提高學生的實踐操作能力和應用能力，并提出在制定教學計劃時，就應該考慮適當增加實踐教學環節的比例，通過該方式提高學生的實踐能力。

法政學院：應從教育的根本目的上考慮如何加強學校的內涵發展，從教、學和環境資源三方面進行深入思考。應處理好三方面的關系：一是處理好教學與科研的關系。校領導層面上，把教學作為校中心工作、經常性工作，教師教學報酬 有待提高，教學與科研的得益比例需要合理，教學經費的投入及比例需要科學。管理層面上，對教師應更多服務更多寬容。教師層面上，要正確處理好教學與科研的關系；二是處理好教學中的質量與數量的關系，要提高質量穩定數量；三是處理好教學型學院與科研型學院的關系。各學院結合自身特點，部分發展研究型，部分發展教學型，建議較長時期內我校處于教學與研究型并重階段。思政課教師應堅守馬克思主義是真理不動搖，同時從教學方法上加以改進，把思想政治理論講活講透。

計算機教研部、體育教學部、成人教育代表團：建議學校對教師的教案進行檢查，不同層次、不同類型的教學應有不同教案。教師應因材施教。學校有四個校區，多層次學生，普通本科、民辦本科、成人教育，有的教師一本教材、一個教案打天下，缺乏針對性。

建工學院：課程教學內容要跟上行業的發展，土木工程專業要增加“水運工程”、“交通工程”方面的課程教學，以適應浙江省水運、交通人才緊缺的現象。

4．關于教育教學管理

理學院：學校應加強對教學工作的支持力度，保證教學各個環節都有足夠的財力、物力支持，提高教師的收入，有利于為教師鼓足干勁，把大部分精力投入到教學工作中去。學校的教學獎勵辦法可以更加具體且加大力度，進一步激發教師的工作積極性，提高教學質量。例如：對全國大學生英語等級考試，大學生計算機一、二級考試的獎勵應該獎勵到各個二級學院；應該對學科競賽獎勵的細則進行明確（2003年《浙江工程學院教學獎勵條例（試行稿）》中有明確表述）；學生就業工作也應給予相應獎勵；教師發表的教育教學研究論文獎勵應該提高力度。

服裝學院：建議學院應設立專門的服裝藝術圖書資料室，學校圖書館關于服裝藝術類專業的圖書資料分管范圍劃歸入學院，由學院統一管理。就服裝學院藝術類專業畢業設計（論文）規范要求方面，將研究制定出新的適合本專業特色的畢業設計（論文）規范條例。

材紡學院：認為如何做好畢業設計（論文）、實現形式與內容統一非常重要，但是表格過于煩瑣，規范也不連續。提出教學管理需要提高有序性和效率，精簡教學過程中的表格，給教師減負，使他們有更多的時間與精力更新教學內容、創 新教學方法，將提供教學質量的工作落實到實處。

建工學院：改革考試制度，把好教學質量。建議改革或取消畢業重修考試（清考）制度，嚴格畢業資格審核。提高教師課程教學質量管理，嚴肅教學紀律。改革評教制度，建立合理的教學激勵機制，現有考評方式會在一定程度上影響教師全身心投入教學。有老師提議“取消考試資格的學生”應取消其評教資格。有教師提出教師待遇偏低，影響了教師教學的積極性。有教師建議學校在當前社會物價普遍上漲的背景下切實提高教師的待遇，從而提高教師對教學的積極性，最終達到提高教學質量的目的。

外語學院：建議學校重視文科類專業，特別是外語專業的建設與發展。在我院申報碩士點和新專業時，在校內排序時應予以充分重視，要考慮外國語學院學科發展的需要。目前我院不僅新專業申報沒有批，外語專業的招生規模卻不斷縮小。要提倡人性化管理。如學校出臺的教學事故處理辦法，對規范教學起到了積極的作用，但在實際執行時，還是要更多地為教師的實際情況著想。教學管理應該是服務于教學，而不是揪住錯誤不放。再如“學生評教”的問題，要進一步完善，把它作為教師評價的一個部分，而不是全部。

機關教輔代表團：特別關注教育一致性問題。教師的一些隨意言談與學工部門、教務部門所作的工作不一致，有些學生更容易接受一些教師的非主流思想；師生的聯系和交流少

5.關于教風與學風：大家認為目前我校的學風狀況不容樂觀，學生的學習主動性和自覺性還有待于進一步提高，需要切實進行深入調研，分析原因，采取有效措施逐步形成良好的學習氛圍。

6．關于職能部門、教輔部門的管理協調與合作問題

機關代表團代表表示，要真正樹立“教學工作是學校的中心工作”、“全員育人”的理念，強調每一個崗位均直接或者間接的為學校教育教學服務，努力營造良好的育人氛圍。

黨校辦認為機關應充分發揮服務的職能。黨校辦現正建立信訪工作制度，并督辦、督促學生信訪事件的落實，同時校辦嘗試編寫學校領導參閱材料，希望各職能部門對教學、育人多加思考，給校辦提供信息，給學校領導決策作參考。學 校已經在教學質量工程上出臺了很多相關的文件、措施，取得了不少成效。

組織部表示教師的管理考核上應進一步發揮教師的潛能和主觀能動性。干部考核、提拔、任用上考慮其教育教學的作為。并在干部培訓上將加強對干部的教育教學理論與責任、國際化視野方面的培訓。

宣傳部表示多找典型進行宣傳報道，在營造我校教風、學風上推出新舉措，比如目前開展的對優秀教學團隊的新聞特寫，對優秀學生的采訪報道。

紀檢部門將繼續要做好師生合法權益的維護，凡是與教師、學生權益相關的事情，做到政策、程序結果的公平，營造良好的育人氛圍，在嚴肅紀律、師德師風上多下功夫，嚴禁錢分交易。在政策的執行上，講究方式方法，做到教育從嚴，處理從寬，以多種形式對廣大干部、教師進行教育。

審計部門希望教學主管部門提出具體要求，將著力對我校的教學投入教學運行加強監督檢查。

人事處提出了教師隊伍建設的八大舉措。

工會表示將進一步發揮在教育教學中的作用，做好教職工的維權工作、繼續做好“三育人“的評比工作，并配合教務處做好講課大賽的舉辦。

學工部表示教學工作要做到教、學合力，已經注意到當前凸現的一些問題，并就本部門工作提出了一些思考與舉措。

團委表示校園文化的主導性、示范性作用，努力使得校園文化形成氛圍，建立校園文化的窗口作用，多開展具有學術性、思想性的教授講壇活動。

后勤部門承諾在目前優良的后勤保障基礎上，切實保障教學工作的中心地位。

四、會議代表對學校教學工作的主要意見和建議

專題討論會上，與會代表結合討論議題，根據學校工作存在的問題和不足，從加強教學工作領導、強化管理、進一步優化人才培養等方面提出一些寶貴的意見和建議。主要有：

1.學校應切實強化教學工作的中心地位，不僅要在觀念上重視教學工作，更為重要的是要在激勵機制上向教學傾斜，激勵廣大教師積極主動投身教學工作，建立以教學為基礎、科研促進教學的良性互動機制，要研究、解決教學工作中出現的新情況、新問題，采取切實有效措施加強教學工作。2.要進一步完善教學管理運行機制和考核評價機制。合理配置教育教學資源，實現教學資源的最大化和最優化，積極推進兩級管理，降低管理的重心，加大對學院、各職能部門的管理考核，建立責、權、利相結合的“兩級管理”考核獎懲機制，進一步激發和調動學院、各職能部門的工作積極性和創造性，建立與教學研究型大學相適應的校內教學管理機制。

3.進一步加強學風建設，對我校目前學風的現狀和下沙兄弟院校的學風狀況進行認真調研，分析對比，找出學風問題的癥結所在，采取切實有效的措施，進一步改善我校的教風、學風和校園文化的學術氛圍，營造一個有利于學生學習和成長的良好育人環境。

4.進一步加強實踐教學，要積極營造有利于學生“創新創業”能力培養的校園文化氛圍，從完善人才培養方案、課程設置、創業基地的建立、創業基金的設立以及相關激勵政策的制定和完善等方面積極為學生就業創業創造條件，進一步弘揚我校“求知求實、創新創業”的優良傳統。

5.進一步加強學生的文化素質教育。充分發揮已有的文化素質教育課堂內外的教育平臺，大力開展對學生的文化藝術修養教育，如各類藝術節、文化節、學術講座、教授講臺、各種論壇等形式。加強組織和宣傳，積極鼓勵學生的參與，進一步激發學生提高自身文化藝術素養的內在需求，形成良好的文化藝術學習氛圍，提高學生的文化藝術素養。

上述總結不很全面，表達、理解也可能不準確，教務處將繼續整理討論資料，編輯成冊，梳理問題，提出措施，重要的問題將交由校長辦公會議研究。

匯報完畢，請大家批評指正。

教 務 處 2008年4月9日